kế hoạch bài dạy modul 2 bài Nitơ (2)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NITƠ (2tiết) I.MỤC TIÊU Sau học HS Năng lực hóa học: Nhận thức hố học Trình bày vị trí nitơ BTH, cấu hình e cấu tạo phân tử nitơ Nêu tính chất vật lí, hóa học nitơ, điều chế nitơ Trình bày ứng dụng nitơ Viết cấu hình electron, công thức cấu tạo phân tử Viết phương trình phản ứng minh hoạ cho tính chất hố học nitơ, điều chế nitơ Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố Giải vấn đề thực vật tắm khí học Vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn sống Năng lực chung Giao tiếp hợp tác Nitơ mà thiếu đạm Vận dụng kiến thức học để giải thích số vấn đề thực tiễn sống Xây dựng lực hợp tác thành viên nhóm để giải nhiệm vụ giao Hợp tác thực báo cáo, lắng nghe, phản biện nội dung nhóm khác trình bày Tham gia đóng góp ý kiến nhóm tiếp thu góp ý, hỗ trợ thành viên nhóm; Sử dụng ngơn ngữ phối hợp với liệu, để trình bày báo cáo tính chất hố học Nitơ Giải vấn đề 10 Giải vấn đề thực tiễn liên quan đến kiến thức sáng tạo Phẩm chất chủ yếu học tìm hiểu Nhân 11 Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm Trách nhiệm hợp tác 12 Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ Chăm 13 Chủ động lập thực kế hoạch giải vấn đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC/HỌC LIỆU: - Tư liệu dạy học bao gồm: phiếu học tập Phiếu học tập 01: Tìm hiểu Vị trí, cấu hình e nguyên tử Nitơ Phiếu học tập 02: Tìm hiểu Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, Phiếu học tập 03: Tìm hiểu ứng dụng Nitơ Phiếu học tập số 04: Tìm hiểu tính chất hố học Nitơ Phiếu học tập số 05 Phiếu đánh giá III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Mô tả chung hoạt động Hoạt động Mục tiêu Nội dung Phương pháp, Phương án đánh (thời gian) (ghi số thứ tự mục (Nội dung kỹ thuật dạy học giá tiêu) hoạt chủ đạo động) Tìm hiểu Sử dụng trị chơi Phương Khởi động.( ứng quan sát, đánh giá phút) dụng việc Hoạt động nitơ tiếp pháp: nhận nhiệm vụ học tập, thực nhiệm vụ kết hoạt động Hoạt động 1,4,13 Vị trí, cấu Phương Tìm hiểu Vị hình trí, cấu hình e ngun nguyên tử của Nitơ Nitơ pháp Phương e đàm thoại gợi mở tử pháp: quan sát, vấn đáp Công cụ: phiếu giao nhiệm vụ số (5 phút) Hoạt động 2,3,6,8,11,12,13 Tính chất Dạy học hợp tác chất vật lí, trạng vật lí, trạng Dạy thái tự phá thái tự nhiên, ứng nhiên, ứng dụng nitơ dụng (35 phút) Dạy học hợp tác Tìm hiểu Tính Phương pháp: học khám quan sát, vấn đáp Công cụ: câu hỏi, phiếu học tập số 2, Hoạt động 2,5,8,9,10,11,12,1 nitơ tính chất Tìm hiểu tính hoá học Dạy học khám quan sát, vấn đáp Nitơ phá chất hoá học Nitơ (30 phút) Phương pháp: Công cụ: Câu hỏi, Dạy học nêu phiếu học tập số giải vấn đề 4,phiếu đánh giá Kĩ thuật khăn trải Hoạt động 2,5,13 Tìm hiểu cách điều chế bàn Dạy Nitơ thoại gợi mở học đàm Phương pháp vấn điều chế Nitơ (5 phút) Hoạt động đáp Công cụ: Câu hỏi 1,2,3 Luyện tập- Sử dụng tập Phương pháp quan Luyện tập củng Củng cố Dạy học khám sát, vấn đáp cố lại nội phá (10 phút) dung Kĩ thuật think- hỏi trắc nghiệm học pair- share Công cụ: Các câu Phiếu học tập số Nitơ IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động Khởi động (5 phút) a Mục tiêu hoạt động Giới thiệu Nitơ thông qua số ứng dụng Nitơ b Cách thức tổ chức Giáo viên chia lớp thành nhóm, vị trí ngồi nhóm bàn - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: yêu cầu hs nghiên cứu “Ứng dụng vai trị Nitơ” - GV: Nitơ có nhiều ứng dụng quan trọng, thông qua nghiên cứu tìm hiểu ứng dụng Nitơ Gv yêu cầu học sinh đưa ứng dụng Nitơ thông qua trị chơi “ Chứa khơng chứa” - GV: sử dụng hiệu ứng thùng chứa phần mềm Actiinvispe để thiết kế Hs tương tác với bảng thông minh lựa chọn ứng dụng cuả Nitơ di chuyển vào thùng chứa ứng dụng chứa khơng bật ngược trở lại HS tiến hành lập nhóm theo hướng dẫn giáo viên Hs tiến hành thảo luận nhóm, xem thơng tin Ứng dụng Nitơ GV giới thiệu: Nitơ nguyên tố đặc biệt.Trước người ta đặt tên cho "a-zốt" dịch từ tiếng Cổ Hy Lạp có nghĩa "khơng trì sống" Ấy mà khơng có Nitơ đến cỏ bé nhỏ không lớn lên GV: Dẫn dắt vào nội dung học c Sản phẩm dự kiến hoạt động HS hoàn thành nội dung trị chơi từ nắm ứng dụng Nitơ d Phương án đánh giá Quan sát trình học sinh thảo luận chơi trị chơi Hoạt động 2: Tìm hiểu Vị trí, cấu hình e nguyên tử Nitơ (5 phút) a Mục tiêu hoạt động: Trình bày vị trí nitơ BTH, cấu hình e cấu tạo phân tử nitơ Viết cấu hình electron, cơng thức cấu tạo phân tử b Cách thức tổ chức GV: Yêu cầu HS sử dụng BTH để tìm vị trí N Viết cấu hình e N? GV phát phiếu học tập số 1: Yêu cầu học sinh hoàn thiện nội dung HS hoàn thành phiếu học tập số c Sản phẩm dự kiến hoạt động Trình bày vị trí nitơ BTH, cấu hình e cấu tạo phân tử nitơ - Vị trí: Ơ thứ 7, chu kì 2, nhóm VA - Kí hiệu: N - Cấu hình e: 1s2 2s2 2p3 - CTPT : N2 - CT e N N - CTCT: N≡N - Liên kết nguyên tử N phân tử N2 liên kết cộng hóa trị khơng cực, liên kết ba bền vững d Phương án đánh giá + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS HĐ, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua phiếu học tập, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức vị trí nitơ BTH, cấu hình e cấu tạo phân tử nitơ Hoạt động 3: Tìm hiểu Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng nitơ (35 phút) a.Mục tiêu hoạt động: -Nêu tính chất vật lí nitơ, trạng thái tự nhiên nitơ -Trình bày ứng dụng nitơ b Cách thức tổ chức Tìm hiểu tính chất vật lí -GV chia lớp thành nhóm u cầu hồn thành phiếu học tập số -HS: Tiếp nhận nhiệm vụ phân cơng cho thành viên -HS: Thảo luận nhóm xử lí thơng tin với nhau, nghe lẫn sau đưa kết luận -GV: Nhận xét đánh giá sau hướng dẫn học sinh tự rút nội dung tính chất vật lí Tìm hiểu trạng thái tự nhiên - GV hỏi: nêu thành phần khơng khí? Nitơ có đồng vị nào? Nitơ có khống chất nào? - HS: dựa vào SGK trả lời - GV chuẩn kiến thức - GV: Yêu cầu học sinh giải thích thực vật tắm biển Nitơ mà thiếu Đạm? Vận dụng liên môn: Môn sinh hoc:Dinh dưỡng khống thực vật Tìm hiểu ứng dụng Nitơ GV: Chia lớp thành hai nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu ứng dụng Nitơ với y tế, sức khỏe Nhóm 2: tìm hiểu ứng dụng Nitơ với ngành công nghiệp, ẩm thực, chất nổ HS: Thảo luận, trình bày kết GV: Qua phần trình bày báo cáo hai nhóm u cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số Để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số học sinh phải tích hợp liên mơn sử dụng kiến thức môn Sinh học Công nghệ để trả lời c Sản phẩm dự kiến hoạt động -Nêu tính chất vật lí nitơ, trạng thái tự nhiên Nitơ -Trình bày ứng dụng nitơ - Báo cáo ứng dụng nitơ d Phương án đánh giá + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS HĐ, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Đánh giá qua làm phiếu học tập, thảo luận, trình bày, thơng qua vấn đáp + Hs đánh giá đồng đẳng qua nhận xét Hoạt động 4: Tìm hiểu tính chất hố học Nitơ (30 phút) a.Mục tiêu - Nêu tính chất hóa học nitơ - Viết phương trình phản ứng minh hoạ cho tính chất hố học nitơ, điều chế nitơ b Cách thức thực -GV: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn -Mỗi người ngồi vào vị trí Tập trung vào câu hỏi phiếu học tập số Viết vào ô mang số cá nhân, câu trả lời ý kiến bạn Mỗi cá nhân làm việc độc lập vòng vài phút Kết thúc thời gian làm việc cá nhân thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn giấy A0 -GV: Chia lớp thành nhóm nhỏ hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm theo kĩ khăn trải bàn - Hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học tập số -HS lắng nghe để biết cách học tập -Suy nghĩ viết câu trả lời - Tại nhóm HS phân cơng nhiệm vụ nhóm trưởng, thư kí nhóm - Rút nhận xét kết luận, ghi kết vào ô khăn trải bàn giấy A0 - Dán kết nhóm lên bảng - Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng báo cáo kết Các nhóm cịn lại theo dõi , so sánh với kết nhóm - Đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động nhóm - Nhóm khác nêu câu hỏi, nhận xét, bổ sung GV: Các em nêu điều kiện để phản ứng tổng hợp NH3 từ N2 H2 xảy ra? GV: Tại điều kiện phản ứng tổng hợp NH3 từ N2 H2 lại xảy khó khăn vậy? Trong tự nhiên có cách tổng hợp NH3 từ N2 H2 dễ không? Trong SGK Sinh học lớp 11 rõ đường sinh học cố định N dựa vào enzim có vi khuẩn có khả bẻ gãy liên kết ba N≡N GV: so sánh ưu, nhược điểm cách tổng hợp NH3 (con đường hóa học đường sinh học)? - GV: Chuẩn kiến thức - HS dựa vào kiến thức sinh học học lên trình bày đường sinh học cố định nitơ - GV: nitơ có phản ứng trực tiếp với oxi không? Ở điều kiện nào? Viết pt p/ứ? Chỉ rõ thay đổi số oxi hóa N? - GV: Tại phản ứng không xảy điều kiện thường? 3000oC có đâu - GV: Trong tự nhiên phản ứng xảy nào? Trong điều kiện nào? - Hs nghiên cứu, thảo luận trả lời câu hỏi - GV yêu cầu hs phân tích câu tục ngữ Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên HS giải thích dựa vào phản ứng hóa học - HS khác nhận xét c Sản phẩm dự kiến hoạt động -Bài báo cáo trình bày giấy A0 - Giải thích câu hỏi liên quan đến tính chất hố học nitơ - Các mức oxi hóa có N: -3, 0, +1, +2, +3, +4, +5 => Nitơ vừa chất khử vừa chất oxi hóa a Nitơ chất oxi hóa - Tác dụng với kim loại → muối nitrua + Nhiệt độ thường tác dụng với Li: 6Li + N2 → 2Li3N + Nhiệt độ cao phản ứng với số kim loại Mg, Ca Al 2Al + N2 → 2AlN 3Ca + N2 → Ca3N2 - Tác dụng với H2 → Amoniac N2 + 3H2 ↔ 2NH3 (> 4000C; Fe, p) d Phương án đánh giá -Phương pháp quan sát, vấn đáp, phiếu đánh giá thuyết trình,nội dung làm phiếu học tập số 04 -Hs đánh giá đồng đẳng qua nhận xét Hoạt động 5: Tìm hiểu cách điều chế Nitơ (5 phút) a.Mục tiêu Nêu cách điều chế Nitơ b Cách thức thực - GV hỏi: điều chế N2 từ nguồn nào? Nêu cách điều chế N2 từ khơng khí? - HS dựa vào SGK trả lời - GV chuẩn kiến thức c Sản phẩm dự kiến hoạt động Trình bày cách điều chế Nitơ * Điều chế - Trong phịng thí nghiệm: NH4NO2 → N2 + 2H2O (t0) NH4Cl + NaNO2 → N2 + NaCl + 2H2O (t0) - Trong công nghiệp: chưng cất phân đoạn không khí lỏng, dùng màng lọc rây phân tử d Phương án đánh giá -Phương pháp quan sát, vấn đáp Hoạt động 6: Luyện tập củng cố (10 phút) a.Mục tiêu Luyện tập – củng cố lại kiến thức Nitơ b Cách thức tổ chức - GV: Yêu cầu học sinh tương tác với bảng thông minh lựa chọn ngơi ngẫu nhiên, sau trả lời câu hỏi đưa cách ấn vào đáp án cho - GV: yêu cầu hs đọc làm phiếu học tập số -HS trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập số c Sản phẩm dự kiến hoạt động Bài làm trả lời câu hỏi phiếu học tập d Phương án đánh giá -Phương pháp quan sát, vấn đáp, đánh giá qua mức độ hoàn thành câu hỏi phiếu học tập IV HỒ SƠ DẠY HỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Dựa vào BTH cho biết vị trí Nitơ? Câu 2: Viết cấu hình electron nguyên tử Nitơ ? Nhận xét electron ngồi ? Câu 3: Viết cơng thức cấu tạo nguyên tử Nitơ nhận xét đặc điểm liên kết? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Em cho biết trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan tan Nitơ ? Câu 2: Tính tỉ khối Ni tơ so với khơng khí? Từ cho biết N2 nặng hay nhẹ khơng khí? N2 có trì cháy hơ hấp? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Nếu ứng dụng N2 y tế, sức khỏe? Câu 2: Nêu ứng dụng Nitơ với ngành công nghiệp, ẩm thực, chất nổ? Câu 3:Tại lại sử dụng Nitơ lỏng để bảo quản máu mẫu sinh học? Câu 4: Nitơ thành phần phân đạm Vậy cách sử dụng phân đạm hợp lý? Không gây ảnh hưởng cho môi trường mà tốt cho cây? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung 1: Câu Vì nói nhiệt độ thường Nitơ trơ mặt hóa học nhiệt độ cao Nitơ trở nên hoạt động hơn, tác dụng với nhiều chất? Câu Em có nhận xét độ âm điện Nitơ ( so với oxi, flo) từ dự đốn khả hoạt động hóa học Nitơ Khi Nitơ thể tính oxh? Tính khử? Tính chất trội hơn? Câu Bằng phản ứng hóa học (với H2, kim loại, O2…) em chứng minh Nitơ có tính oxi hóa tính khử ? Nhận xét thay đổi số oxh Nitơ phản ứng đó? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Có cô gái tự xưng "Nitơ" Em cô gái nitơ Tên thật "azot" anh ngờ làm chi Không màu chẳng vị Sự cháy, sống chẳng trì em Cho dù không giống oxygen Thế em dịu hiền Nhà em chu kì II Có electron ngồi bao che Mùa đơng mùa hè Nhớ ô thứ nhớ thăm em Bình thường em người quen Người ta bảo trầm Cứ dịng họ khí trơ Ai mà ngỏ ý làm ngơ đành Tuổi em 14 xuân xanh Vội chi tính chuyện yến oanh làm Thế năm tháng trơi Có anh bạn trẻ oxi gần nhà Bình thường anh chẳng lân la Nhưng giơng tố đến nhà tìm em Gần lâu nên quen Nitơoxit (NO) sinh liền Khơng bền lâu nên chất khí Bị oxi hóa liền tức Thêm ngun tử oxi (NO2) Thêm màu nâu đậm chất đậm hơn? Em cô gái nitơ Lâu em mong chờ tình yêu! HS đọc nội dung thơ để xem "cơ gáinitơ" nói có thật khơng? Sau tìm hiểu xem "cơ gái nitơ" cô gái "tốt" hay "nguy hiểm"? PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHĨM TRONG KĨ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN Tiêu chí Mức (1 điểm) Mức (2 điểm) Mức (3 điểm) Trao đổi, thành viên thành viên Hầu hết Mức (4 điểm) tất thành Điểm Lắng nhóm nhóm thành nghe chưa ý trao chưa ý trao viên viên nhóm nhóm đổi, lắng nghe đổi, lắng nghe ý trao ý trao đổi, lắng ý kiến người ý kiến người đổi, lắng nghe nghe khác ý kiến hầu khác thỉnh ý kiến người người khác không đưa thoảng đưa ý khác đưa đưa ý kiến ý kiến cá kiến cá nhân Hợp tác nhân Chỉ ý kiến cá nhân vài Đa phần hầu người đưa ý thành kiến xây dựng hết cá nhân tất thành viên thành viên viên nhóm trong nhóm nhóm tôn đưa ý kiến tôn trọng ý trọng cá nhân kiến ý kiến người người khác khó khăn khác hợp tác hợp tác đưa đưa ý kiến đưa ý kiến ý kiến chung Hoạt Chưa chung chung hoàn Hoàn thành cịn Hồn thành nội Hồn thành nội động thành nội thiếu nội dung dung cá nhân dung phiếu học phiếu học phiếu có tập, đầy đủ nội tập Săp dung phiếu học tập ý trả lời dung, trả lời thiếu xác xếp Khơng Sắp xếp Sắp xếp Lựa chọn Lựa chọn thời gian thời gian thời gian làm thời gian phù thời gian phù làm việc nhóm việc nhóm hợp để lãng việc phí để làm hợp để làm việc chưa hoàn hoàn thành thành nhiệm vụ nhiệm vụ buổi Trình bày Trình bày chưa Hấp dẫn Trình bày chưa Trình bày rõ Trình bày rõ lưu loát ràng, dễ hiểu ràng, dễ hiểu, báo cáo Tổng điểm hấp dẫn 20 ... thường tác dụng với Li: 6Li + N2 → 2Li3N + Nhiệt độ cao phản ứng với số kim loại Mg, Ca Al 2Al + N2 → 2AlN 3Ca + N2 → Ca3N2 - Tác dụng với H2 → Amoniac N2 + 3H2 ↔ 2NH3 (> 4000C; Fe, p) d Phương... trí nitơ BTH, cấu hình e cấu tạo phân tử nitơ - Vị trí: Ơ thứ 7, chu kì 2, nhóm VA - Kí hiệu: N - Cấu hình e: 1s2 2s2 2p3 - CTPT : N2 - CT e N N - CTCT: N≡N - Liên kết nguyên tử N phân tử N2 liên... phẩm dự kiến hoạt động Trình bày cách điều chế Nitơ * Điều chế - Trong phịng thí nghiệm: NH4NO2 → N2 + 2H2O (t0) NH4Cl + NaNO2 → N2 + NaCl + 2H2O (t0) - Trong công nghiệp: chưng cất phân đoạn