10 đề thi giữa Học kì 1 môn Ngữ văn 11 năm 2020 có đáp án

 Phân tích hình ảnh bà Tú trong bài thơ: Hình ảnh người phụ nữ với gánh nặng gia đình trên vai (học sinh phân tích hai câu đề và hai câu thực để thấy được công việc làm ăn nhọc nhằn, vấ[r]

(1)

10 ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2020-2021

CĨ HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT 1 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 11 số 1

TRƯỜNG THPT NAM TRỰC

ĐỀ THI GIỮA HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm): Đọc văn trả lời câu hỏi:

"… (1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có mấy không vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn của các thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn tại.

(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách trên tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ”.

(Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015)

Câu (0.5 điểm): Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?

Câu (1.0 điểm): Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích

Câu (1.0 điểm): Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha”?

Câu (0.5 điểm): Có ý kiến cho rằng: Thời nay, đọc sách lạc hậu Sống thời đại cơng nghệ thơng tin phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn Anh/ chị có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao?

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ anh/ chị ý kiến: Một sách tốt người bạn hiền

Câu (5.0 điểm): Anh/ chị cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Khuyến qua thơ Câu cá mùa thu

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI GIỮA HK1 SỐ 1 MÔN: NGỮ VĂN 11

(2)

Câu 1: Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ so sánh

Câu 2: Câu văn khái quát chủ đề: Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng

Câu 3: Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha” thời đại công nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thơng tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha

Câu 4: bày tỏ ý kiến đồng tình khơng đồng tình lí giải thuyết phục

II LÀM VĂN Câu 1:

- Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Yêu cầu cụ thể:

+ Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân

+ Xác định vấn đề cần nghị luận: Lợi ích, vai trò việc đọc sách

+ Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động

 Giải thích: Sách tốt loại sách mở cho ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von "Một sách tốt người bạn hiền"

 Bàn luận: Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình; Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp; Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại; Khi đọc sách cần chọn lựa sách hay, giàu ý nghĩa, bổ ích cho người đọc

+ Bài học rút

+ Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật

+ Chính tả, dùng từ, đặt câu

(3)

- Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

+ Đảm bảo cấu trúc nghị luận + Xác định vấn đề cần nghị luận

+ Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng

 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề nghị luận: Nguyễn Khuyến nhà nho tài năng, có cốt cách cao, đại diện xuất sắc cuối văn học trung đại Viêt Nam Câu cá mùa thu thơ đặc sắc chùm thơ thu, đằng sau tranh cảnh thu vẻ đẹp tâm hồn thi nhân

 Giải thích: Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Khuyến thơ tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hương, đất nước tâm trạng thời tâm hồn cao

 Phân tích, chứng minh: Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hương đất nước: Thơ viết thiên nhiên trước hết bộc lộ tình yêu thiên nhiên tác giả: thiên nhiên cảm nhận nhiều giác quan (thị giác, thính giác, xúc giác ) Bức tranh thiên nhiên với màu sắc, đường nét, âm đẹp, tĩnh lặng, đượm buồn, điển hình cho cảnh sắc mùa thu làng quê đồng Bắc Tâm trạng thời tâm hồn cao: Người câu hờ hững với việc câu cá nặng lòng trước Tâm trạng u hoài bộc lộ qua tranh thiên nhiên tĩnh lặng, vắng người, vắng tiếng Nỗi u hoài từ tâm cảnh lan tỏa ngoại cảnh phủ lên cảnh vật vẻ sơ đến hiu hắt Không gian tĩnh lặng đem đến cảm nhận nỗi cô quạnh, uẩn khúc tâm hồn thi nhân Tìm đến thú vui câu cá để nhàn thân tâm không nhàn, không câu cá mà “câu thanh, câu vắng” nặng lòng trước thời vận mệnh đất nước

+ Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật

+ Chính tả, dùng từ, đặt câu

2 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 11 số 2

TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN

(4)

Yêu Tổ quốc từ giọt mồ hôi tảo tần Mồ hôi rơi cánh đồng cho lúa thêm hạt Mồ hôi rơi công trường cho ngơi nhà thành hình, thành khối Mồ hôi rơi đường nơi rẻo cao Tổ quốc thầy cô mùa nắng để nuôi ước mơ cho em thơ Mồ hôi rơi thao trường đầy nắng gió người lính để giữ yên bình màu xanh cho Tổ quốc…

(Nguồn http://vietbao.vn ngày 9-5-2014)

Câu (0.25 điểm): Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên?

Câu (0.5 điểm): Biện pháp tu từ sử dụng nhiều văn trên? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?

Câu (0.5 điểm): Những từ ngữ: cánh đồng, công trường gợi nhớ đến đối tượng sống?

Câu (0.25 điểm): Đặt tiêu đề cho văn

Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu

“Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ

Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe hát

Kể điều ríu rít âm thanh Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh”.

(Trích Tiếng Việt - Lưu Quang Vũ)

Câu (0.25 điểm): Đoạn thơ sử dụng phong cách ngôn ngữ nào?

Câu (0.25 điểm): Xác định biện pháp tu từ bốn dòng đầu đoạn thơ?

Câu 7. (0.5 điểm): Cảm nhận vẻ đẹp tiếng Việt qua hai câu thơ: Ôi tiếng Việt đất cày, lụa/ Óng tre ngà mềm mại tơ Trả lời khoảng 5-7 dòng

Câu (0.5 điểm): Trước thực trạng đáng buồn giới trẻ ngày làm cho tiếng Việt dần vẻ đẹp sáng, anh chị nêu hai giải pháp cho vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt? Trả lời khoảng 5-7 dòng

II LÀM VĂN (7.0 điểm): Nhân cách nhà nho chân “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Cơng Trứ

I ĐỌC – HIỂU

Câu 1: Phong cách ngơn ngữ báo chí

Câu 2:

(5)

- Tác dụng biện pháp nghệ thuật nhấn mạnh tình yêu Tổ quốc từ giọt mồ hôi người

Câu 3: Những từ ngữ: cánh đồng, công trường gợi nhớ đến đối tượng nông dân, công nhân sống

Câu 4: Tiêu đề: Yêu Tổ quốc Tổ quốc

Câu 5: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật/ văn chương

Câu 6: Biện pháp tu từ so sánh/ so sánh (Ôi tiếng Việt đất cày, lụa; mềm mại tơ) biện pháp nghệ thuật ẩn dụ (óng tre ngà mềm mại tơ)

Câu 7: Hai câu thơ cho thấy tiếng Việt vừa mộc mạc, chân chất, khỏe khắn, gần gũi (như đất cày); vừa có lung linh, óng ả, tao (óng tre ngà) Hai câu thơ thật đặc sắc, phát hiện, đúc kết nhà thơ vẻ đẹp phong phú, tinh tế đậm sắc dân tộc tiếng Việt

Câu 8: Thí sinh trình bày giải pháp theo quan điểm riêng mình, phải nêu hai giải pháp Câu trả lời phải chặt chẽ, thuyết phục

II LÀM VĂN a Mở bài:

- Giới thiệu hình tượng nhà nho văn chương: thường hình tượng tác giả, tự bộc lộ người tinh thần với khía cạnh cảm xúc, tư tưởng, quan niệm họ xã hội, sống người

- Bài “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Công Trứ góp phần bộc lộ vẻ đẹp nhân cách nhà nho chân

b Thân bài:

- Cắt nghĩa giới thiệu vấn đề:

+ “Nhân cách”: tư cách, phẩm chất riêng biệt người + “Nhà nho”: người có học, tầng lớp trí thức xã hội cũ + “Chân chính”: đắn, thẳng

=> “Nhân cách nhà nho chân chính”: tư cách, phẩm chất tốt đẹp người trí thức xã hội cũ

- Những biểu thông thường nhà nho chân chính:

+ Coi trọng học học vấn, có ý thức lập cơng ghi danh song khơng để cơng danh thành sợi dây trói buộc

+ Cốt cách cao, sạch, lấy hài hịa, bình ổn tinh thần làm chí hướng, lấy việc phụng đất nước làm mục tiêu phấn đấu

+ Không cao đạo, tô vẽ giả tạo, xa rời thực tế mà chân thực, thẳng thắn sống - Chứng minh tác phẩm:

+ Hình tượng “ơng ngất ngưởng” phạm vi đời sống, khoảng thời gian đời mình:

(6)

+ Ngất ngưởng cáo quan hưu: phóng khống tự do, khơng chịu ràng buộc thói đời Đó cách sống bậc tài tử phong lưu, không ngần ngại khẳng định cá tính thân

- Thái độ, cốt cách tác giả bộc lộ tác phẩm:

+ Tiếng cười sảng khoái, tự hào người có cốt cách độc đáo nhìn lại đời tự bộc lộ

+ Phong thái ung dung, tự do, tự tại, đứng cao tất lĩnh sức mạnh bậc chân tài

+ Khái quát vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Công Trứ: người giàu nghị lực, dám sống mạnh mẽ, có ý nghĩa dám sống theo cá tính để vượt khn sáo khắt khe lễ giáo phong kiến lối sống khắc kỷ người quân tử

- Đánh giá chung:

+ Tạo sức hấp dẫn tư tưởng cá tính tác giả: sức hấp dẫn quan điểm sống, cách nhìn độc đáo đầy lĩnh sống tạo nên sức hấp dẫn lời thơ, giọng thơ hình tượng thơ

+ Góp phần tạo nên nhìn đầy đủ tầng lớp nho sĩ-trí thức xã hội cũ: học khơng phải người mực thước, đạo mạo, uyên bác mà người vừa sạch, thẳng ngay, bình dị, gần gũi với đời mà đầy lĩnh, đầy sức mạnh tài để tự khẳng định tìm cho sống thật ý nghĩa

c Kết bài:

+ Khẳng định vẻ đẹp nhân cách nhà nho chân giá trị tinh thần góp phần bổ sung, hồn thiện đời sống tinh thần, tư tưởng cho người

+ Những vẻ đẹp có ý nghĩa học để tự răn cho người trí thức thời đại ngày

TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG

ĐỀ THI GIỮA HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (2.0 điểm): Đặt câu với thành ngữ sau:

- Mẹ trịn vng

- Thấy người sang bắt quàng làm họ

Câu 2: (8.0 điểm): Cảm nhận anh (chị) thơ “Câu cá mùa thu” ( Nguyễn Khuyến)

Ao thu lạnh lẽo nước veo, Một thuyền câu bé tẻo teo.

(7)

Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo. Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt, Ngõ trúc quanh co khách vắng teo. Tựa gối buông cần, lâu chẳng được

Cá đâu đớp động chân bèo.

Câu 1:

- Tơi mừng cho chị mẹ trịn vng

- Bạn đừng có thấy người sang bắt quàng làm họ

Câu 2:

- Yêu cầu chung kĩ năng:

+ Nắm phương pháp làm nghị luận văn học + Bố cục hệ thống ý sáng rõ

+ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, học sinh phải nắm vững thao tác phân tích tác phẩm thơ

+ Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục

+ Không mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng - Yêu cầu nội dung:

+ Giới thiệu tác giả , tác phẩm + Nội dung:

 Cảnh thu: Mang nét riêng cảnh sắc mùa thu làng quê Bắc bộ: Khơng khí dịu nhẹ, sơ cảnh vật: Khơng gian thu tĩnh lặng, phảng phất buồn

Tình thu: Nói chuyện câu cá thực để đón nhận cảnh thu, trời thu vào cõi lịng Khơng gian thu tĩnh lặng tĩnh lặng tâm hồn nhà thơ, khiến ta cảm nhận nỗi đơn, man mác buồn, uẩn khúc cõi lịng thi nhân

+ Nghệ thuật:

 Bút pháp thủy mặc Đường thi vẻ đẹp thi trung hữu họa tranh phong cảnh;

 Vận dụng tài tình nghệ thuật đối + Đánh giá chung

TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN

(8)

MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu :

Virus Zika loại virus nguy hiểm liên quan đến dị tật bẩm sinh Hãy tự biết cách để bảo vệ sức khỏe người thân phương pháp phòng tránh.

Người mắc bệnh thường có biểu sốt, đau cơ, nhức đầu đau mắt Theo WHO, có nhiều trường hợp bệnh nhân mắc bệnh Zika lại khơng có biểu hay triệu chứng gì Chính điều khiến cho khả lây lan truyền nhiễm bệnh cao, nguy hiểm đặc biệt khu vực nhiệt đới.

Virus Zika phát vào năm 1947 khu rừng Zika Uganda Trường hợp phát ghi nhận Nigeria vào năm 1954 Từ chúng trở nên lưu hành nhiều nước khu vực châu Phi Cũng theo đó, trường hợp mắc bệnh này châu Á đảo Yap thuộc Liên bang Micronesia vào năm 2007 Vào băm 2013, tại French Polynesia ghi nhận ổ dịch lây lan đảo khu vực Thái Bình Dương (New Caledonia, đảo Cook, đảo Easter) Thái Lan ghi nhận trường hợp mắc bệnh Zika vào năm 2013.

Với phương thức lây truyền chủ yếu qua muỗi Aedes thời gian ủ bệnh từ đến 12 ngày (đây loại muỗi truyền bệnh sốt xuất huyết) Hoặc bệnh Zika lây truyền qua đường máu, từ mẹ sang qua đường tình dục, nhiên tới chưa có ghi nhận cho đường lây truyền này.

Hiện Việt Nam phát nhiều trường hợp nhiễm virus Zika Bộ Y tế khuyến cáo người dân nên chủ động phòng tránh bệnh biện pháp như:

- Không tạo hội môi trường để muỗi đẻ trứng dụng cụ chứa nước, bể nước phải đậy kín.

- Diệt loăng quăng bọ gậy thường xuyên cách thả vào dụng cụ chứa nước lớn Vệ sinh rửa dụng cụ chứa nước vừa nhỏ Không để nước ứ đọng trong bình, lọ, chai nơi ẩm thấp nhà phải thay nước thường xuyên tránh nuôi muỗi. - Loại bỏ chất thải, phế liệu, hốc nước tự nhiên để muỗi đẻ trứng.

- Khi ngủ nhớ mắc màn, che đậy cẩn thận Sử dụng loại thuốc bôi, xịt da tránh bị muỗi đốt.

- Phun hóa chất diệt muỗi chống dịch an toàn, cách.

- Phải đến trạm y tế để thăm khám có dấu hiệu việc cảm cúm, ốm Không tự ý điều trị bệnh nhà.

- Tích cực phối hợp với ngành y tế đợt phun hóa chất diệt muỗi để phòng, chống dịch.

- Khi bị sốt đến sở y tế để khám tư vấn điều trị Không tự ý điều trị nhà. (Theo Gia đình Việt Nam)

Câu (0.5 điểm): Xác định phong cách ngôn ngữ văn Đặt tên cho văn

Câu (0.5 điểm): Nêu nội dung đề cập đến văn

(9)

Câu (1.0 điểm): Bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm góp phần bảo vệ sức khoẻ sống hơm (trình bày khoảng 5-7 câu)

Phân tích diễn biến tâm trạng Chí Phèo (truyện ngắn: “Chí Phèo” Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nở

I ĐỌC - HIỂU Câu 1:

- Phong cách ngơn ngữ khoa học

- Có thể đặt tên: Virus Zika cách phòng ngừa

Câu 2: Nội dung đề cập đến văn bản: - Biểu Virus Zika

- Nguồn gốc Virus Zika

- Những mối nguy hiểm cách phòng ngừa Virus Zika

Câu 3: Virus Zika loại virus nguy hiểm:

- Vì để lại dị tật bẩm sinh (teo não, đầu nhỏ trẻ)

- Bệnh nhân mắc bệnh Zika lại khơng có biểu hay triệu chứng Khả lây lan truyền nhiễm bệnh cao, nguy hiểm đặc biệt khu vực nhiệt đới

- Lây truyền qua đường muỗi đốt; - Chưa có thuốc đặc hiệu để chữa trị

Câu 4: Bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm góp phần bảo vệ sức khoẻ sống hơm (trình bày khoảng 5-7 câu) Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo ý chính:

- Sức khoẻ quý đời sống người (sức khoẻ vàng)

- Bảo vệ sức khoẻ trách nhiệm người mà cộng đồng xã hội, cần thực hiệu phòng bệnh chữa bệnh

-Phê phán biểu coi thường sức khoẻ người khác (gây nhiễm mội trường, khơng an tồn thực phẩm…)

- Bài học nhận thức hành động: giữ gìn sức khoẻ mặt thể xác tinh thần; tuyên truyền phòng chống dịch bệnh nguy hiểm xuất giới nước…

II LÀM VĂN

- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Đủ ba phần mở bài, thân bài, kết luận Mở nêu vấn đề Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Kết thể ấn tượng, cảm xúc cá nhân

- Xác định vấn đề nghị luận: diễn biến tâm trạng Chí Phèo (truyện ngắn: “Chí Phèo” Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nở

(10)

+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận

+ Khái quát sơ lược đời Chí Phèo để dẫn đến đoạn gặp Thị Nở thức tỉnh + Diễn biến tâm trạng:

 Trước hết thức tỉnh Bắt đầu tỉnh rượu: Cảm nhận không gian sống, âm thanh, ánh sáng… Sau năm gần sống vơ thức, triền miên say Chí Phèo cảm nhận thấy lịng “bâng khng”, “miệng đắng”, “lòng mơ hồ buồn” Những sợi dây thần kinh cảm giác người trở lại Chí  Sau tỉnh rượu, Chí Phèo dần tỉnh ngộ Hắn nhớ lại khứ, nhìn lại

suy ngẫm tương lai

 Chí Phèo ăn bát cháo hành trao từ bàn tay ấm nóng đầy tình thương Thị Nở, vơ cảm động thực phục sinh tâm hồn Hắn “rất ngạc nhiên”, “mắt ươn ướt” “đây lần thứ người ta cho gì” Hắn nhận “Trời ơi, chào thơm làm sao!” Hương vị bát chào hành hay hương vị tình yêu chân thành cảm động, hạnh phúc giản dị thấm thía lần Chí Phèo hưởng đánh thức nhân tính vùi dập lâu?

 Khát khao lương thiện“Trời ơi! Hắn thèm lương thiện, muốn làm hòa với người biếtbao! Thị Nở mở đường cho hắn”, người lại nhận vào xã hội phẳng người lương thiện

 Khát vọng hạnh phúc: Chúng làm thành cặp xứng đôi Chúng định lấy

+ Giá trị nhân đạo: Nam Cao thể sức sống bất diệt “thiên lương” Lương thiện, khát khao hạnh phúc tính tự nhiên người, khơng lực tàn bạo hủy diệt Ngay người bị tha hóa, chất tạm thời lắng xuống không biến Nó giống lửa âm ỉ cháy đống tro tàn nguội lạnh mà cần gió mát lành tình u thương thổi tới bùng cháy mãnh liệt Q trình thức tỉnh Chí Phèo cho thấy ngịi bút nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao

+ Nghệ thuật: Thành công đáng lưu ý Nam Cao qua đoạn trích việc khám phá, miêu tả giới nội tâm để khẳng định chất tốt đẹp nhân vật Cốt truyện tác phẩm hấp dẫn, tình tiết đầy kịch tính ln biến hóa, bất ngờ Cách trần thuật linh hoạt, phóng túng, phong phú Nhờ đó, nhà văn tạo nên giọng điệu đan xen hấp dẫn người đọc

- Sáng tạo:

+ Bộc lộ sáng tạo cách trình bày luận điểm, luận cứ, luận chứng; diễn đạt, tư

+ Có quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Ngôn ngữ diễn đạt: Diễn đạt sáng, giàu sức biểu cảm; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu

TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ

(11)

NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút Câu (3.0 điểm): Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi đây:

“Trước thời suy vi,Trung châu gặp nhiều biến cố, kẻ sĩ phải ẩn ngòi khe, trốn tránh việc đời, bậc tinh anh triều đường phải kiêng dè khơng dám lên tiếng.Cũng có kẻ gõ mõ canh cửa, có kẻ biển vào sông, chết đuối cạn mà không biết, dường muốn lẩn tránh suốt đời.Nay trẫm ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong mỏi, người học rộng tài cao chưa thấy có tìm đến.Hay trẫm ít đức khơng đáng để phị tá chăng? Hay thời đổ nát chưa thể phụng vương hầu chăng?”.

(Trích Chiếu cầu hiền - Ngơ Thì Nhậm)

a (1.0 điểm): Nội dung đoạn văn trên?

b (1.0 điểm): Những từ ngữ in đậm đoạn văn có tên gọi chung gì? Nó thể đặc điểm mặt nghệ thuật văn học trung đại?

c (1.0 điểm): Tư “Ghé chiếu” vua Quang Trung có hiệu thuyết phục với sĩ phu Bắc Hà?

Câu (7.0 điểm): Phân tích thơ Tự tình II Hồ Xuân Hương Qua số phận người phụ nữ xã hội xưa, anh (chị) có suy nghĩ sống người phụ nữ xã hội ngày nay?

Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nước non. Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn.

Xiên ngang mặt đất, rêu đám, Đâm toạc chân mây, đá hòn.

Ngán nỗi xuân xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con!

Câu 1:

a Nội dung đoạn văn là:

- Cách ứng xử hiền tài Bắc Hà Quang Trung Bắc phù Lê diệt Trịnh cịn e dè, nghi ngại, giữ chính, chí ẩn dật uổng phí tài

(12)

c Tư “ghé chiếu” điển tích vừa cho thấy thái độ khiêm tốn sẵn sàng chờ đợi trọng dụng hiền tài Quang Trung vừa thể vốn hiểu biết uyên thâm, tài văn chương tác giả Người nghe thêm nể trọng điều viết

Câu 2:

- Yêu cầu kĩ năng: Làm kiểu phân tích, cảm thụ thơ trữ tình Khi viết bài, người viết vận dụng nhiều thao tác nghị luận phân tích, giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ…

- Yêu cầu kiến thức:

+ Giới thiệu khái quát tác giả Hồ Xuân Hương, tác phẩm Tự tình II + Cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ:

 Hai câu đề: Tình cảnh đơn người phụ nữ đêm khuya vắngxót xa thấm thía cho rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận

 Hai câu thực: Tìm đến rượu để quên đời, khơng qn được; tìm đến vầng trăng để mong tìm tri âm, chia sẻ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xn trơi qua mà tình dun khơng trọn vẹn

 Hai câu luận: Tả cảnh Thiên nhiên kì lạ phi thường, đầy sức sống: Muốn phá phách, tung hồnh -> cá tính Hồ Xn Hương: mạnh mẽ, liêêt, tìm cách vượt lên số phâên Phép đảo ngữ nghêê thuâêt đối: phẫn uất, phản kháng tâm trạng nhân vâêt trữ tình

 Hai câu kết: Tâm trạng chán chường, buồn tủi mà cháy bỏng khát vọng hạnh phúc nỗi lòng người phụ nữ xã hội phong kiến xưa

 Nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ

+ Suy nghĩ thân sống người phụ nữ xã hội ngày

+ Quan niệm người phụ nữ xã hội xưa: Phần lớn phụ nữ Việt Nam thời xưa khơng coi trọng, khơng có địa vị xứng đáng gia đình, xã hội, phải chịu nhiều áp đặt, bất công, tư tưởng trọng nam khinh nữ

+ Quan niệm người phụ nữ xã hội ngày nay:

 Vẫn có trách nhiệm tề gia nội trợ, giữ nét dịu dàng, khiêm nhường người phụ nữ truyền thống

 Là cơng dân bình đẳng cộng đồng xã hội Khơng cịn phải cam chịu số phận, khơng cịn phải phụ thuộc hồn tồn vào người đàn ông phụ nữ xưa Họ có quyền học hành, làm việc, cống hiến cho phát triển xã hội

+ Khái quát lại nội dung, nghệ thuật thơ 6 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 11 số 6

TRƯỜNG THPT THAN UYÊN

(13)

Câu (3.0 điểm): Hãy lấy ví hai thành ngữ mà em biết giải thích nội dung ý nghĩa chúng?

Câu (2.0 điểm): Viết lại bốn câu thơ đầu (bản dịch thơ) tác phẩm: "Bài ca ngắn bãi cát" - Tác giả: Cao Bá Quát

Câu (5.0 điểm): Viết đoạn văn ngắn phân tích nội dung ý nghĩa biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích sau:

"Từng nghe nói rằng: Người hiền xuất đời, ngơi sáng trời cao Sao sáng chầu Bắc Thần, người hiền làm sứ giả cho thiên tử"

(Trích: Chiếu cầu hiền - Tác giả: Ngơ Thì Nhậm)

Câu 1:

- Học sinh lấy ví dụ hai thành ngữ

- Giải thích nội dung ý nghĩa hai thành ngữ

Câu 2:

- Viết lại xác bốn câu thơ đầu thơ:

"Bãi cát lại bãi cát dài, Đi bước lùi bước. Mặt trời lặn chưa dừng được, Lữ khách đường nước mắt rơi"

Câu 3: Học sinh trình bày đảm bảo nội dung hình thức đoạn văn, phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích, sau số gợi ý: Trong đoạn trích trên, Ngơ Thì Nhậm tài ba khéo léo việc sử dụng biện pháp so sánh ẩn dụ: người hiền tài ví ngơi sáng, mà sáng thì: Ắt chầu Bắc Thần - tượng trưng cho Thiên Tử, suy ra: Việc người hiền tài giúp vua trị nước lẽ đương nhiên! Cách lập luận tác giả đủ sức kêu gọi, thuyết phục sĩ phu, nhân kiệt Bắc Hà phò tá vua Quang Trung trị đất nước

TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO

ĐỀ THI GIỮA HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC – HIỂU (5.0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:

(14)

Tuổi trẻ thể lòng can đảm khơng phải tính nhút nhát, sở thích phiêu lưu trải nghiệm tìm kiếm an nhàn[…] Khơng già tuổi tác, già khi để tâm hồn héo hon Thời gian hình thành tuổi tác, thái độ tạo nên tâm hồn Năm tháng in hằn vết nhăn da thịt, thờ với sống tạo vết nhăn tâm hồn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều kì diệu thái độ sống, Nxb Tổng hợp TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu (1.0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt phong cách chức ngôn ngữ văn

Câu (1.0 điểm): Trong vế câu “Sự thờ với sống tạo vết nhăn tâm hồn”, từ dùng theo nghĩa chuyển? Nêu cách hiểu ngắn gọn anh chị nghĩa từ

Câu (1.0 điểm): Văn gửi đến anh/chị thơng điệp (trả lời ngắn gọn)?

Câu (2.0 điểm): Viết đoạn văn (từ 15 đến 20 dòng) làm rõ ý: “Tuổi trẻ thể lịng can đảm khơng phải tính nhút nhát, sở thích phiêu lưu trải nghiệm tìm kiếm an nhàn”

Cảm nhận tâm Tú Xương gửi gắm thơ “Thương vợ”

I ĐỌC – HIỂU Câu 1:

- Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Phong cách ngôn ngữ luận

Câu 2:

- Từ “vết nhăn” dùng theo nghĩa chuyển

- Ý nghĩa: Biểu thị già nua, chai sạn tâm hồn

Câu 3:

- Đừng để tâm hồn trở nên già nua

- Hãy giữ cho tâm hồn tươi trẻ cách sống mạnh mẽ, lạc quan, can đảm, yêu thương

Câu 4:

- Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn; đoạn văn hoàn chỉnh theo lối diễn dịch, chặt chẽ; diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả; đảm bảo dung lượng yêu cầu đề

- Yêu cầu kiến thức:

+ Giải thích: Câu nói bàn biểu tuổi trẻ + Bàn luận:

(15)

 Tuổi trẻ thể sở thích phiêu lưu trải nghiệm tìm kiếm an nhàn: sống tích cực, nhiệt huyết, ln muốn thử thách thân, tìm kiếm điều mẻ + Bài học: Hãy sống dũng cảm nhiệt huyết để khơng phí hồi tuổi trẻ đời người

II LÀM VĂN

- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề

- Xác định vấn đề cần nghị luận: tâm Trần Tế Xương gửi gắm thơ “Thương vợ”

- Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng

- Giới thiệu tác giả Trần Tế Xương, tác phẩm “Thương vợ”, vấn đề nghị luận: Tâm nhà thơ, dẫn thơ

- Cảm nhận tâm Tú Xương:

+ Thấu hiểu, yêu thương, quý trọng, tri ân vợ

+ Tự trách mình, nhận bất lực thân hoàn cảnh xã hội lúc + Chửi đời, lên án xã hội bạc bẽo, bất công

- Đánh giá:

+ Lời thơ giản dị, sâu sắc, kết hợp trữ tình trào phúng, sử dụng sáng tạo thi liệu dân gian

+ Tấm lòng sâu nặng với vợ, nhân cách cao đẹp thái độ bất mãn trước thời đại Tú Xương

- Sáng tạo:

+ Liên hệ tác phẩm khác + Ý mẻ, sâu sắc

- Chính tả, dùng từ, đặt câu

TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU

ĐỀ THI GIỮA HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm): Học sinh đọc văn sau trả lời câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự, Ông Hi Văn tài vào lồng.

Khi Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc Đông, Gồm thao lược nên tay ngất ngưởng.

(16)

Có Phủ doãn Thừa Thiên”.

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

Câu (1.0 điểm): Văn trích từ tác phẩm nào? Của ?

Câu (1.0 điểm): Vì biết việc làm quan gị bó, tự (vào lồng) Nguyễn Công Trứ làm quan ?

Câu (1.0 điểm): Chỉ cho biết tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn

Phân tích hình ảnh bà Tú thơ “Thương vợ” Trần Tế Xương

I ĐỌC – HIỂU

Câu 1: Văn trích tác phẩm Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ

Câu 2: Biết việc làm quan gị bó, tự Nguyễn Cơng Trứ làm quan cách tốt giúp ơng thể tài thực lí tưởng (trí qn trạch dân)

Câu 3: Những biện pháp tu từ sử dụng văn bản:

- Liệt kê danh vị, chức vụ: Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc, đại tướng, Phủ doãn - Điệp từ “khi”

- Tác dụng: Thể niềm tự hào tác gỉa ơng tạo dựng nghiệp lẫy lừng, đời

II LÀM VĂN

- Yêu cầu kĩ năng:

+ Học sinh biết cách làm nghị luận văn học, phân tích hình ảnh nhân vật tác phẩm thơ

+ Bài có bố cục phần rõ rệt; diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng

- Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Trần Tế Xương thơ “Thương vợ”, học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:

+ Mở bài: Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận + Thân bài:

(17)

chiết (học sinh phân tích từ ngữ ni đủ, âu đành phận, dám quản công… để thấy đức hạnh vẻ đẹp tâm hồn bà Tú

 Nhận xét, đánh giá: Hình ảnh bà Tú lên qua cảm nhận người chồng nhà thơ Trần Tế Xương nên khách quan, sinh động Tú Xương khắc hoạ hình tượng người vợ thấu hiểu, lòng yêu thương chân thành, sâu sắc tài người nghệ sĩ tài hoa Bà Tú hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho hình ảnh người phụ nữ Việt Nam thời trung đại, tiếp nối đề tài quen thuộc văn học dân gian trở thành tiền đề để đề tài tiếp tục phát triển văn học đại

+ Kết bài: Khẳng định hình ảnh bà Tú hình ảnh đẹp, để lại lòng người đọc ấn tượng sâu sắc người phụ nữ Việt Nam

TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN

ĐỀ THI GIỮA HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I NGHỊ LUẬN XÃ HỘI (2.0 điểm)

Làm để xây dựng hình ảnh đẹp cho học sinh trường THPT Lê Quý Đôn? Anh/chị viết đoạn văn ngắn khoảng 150 từ (tương đương nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ vấn đề

II NGHỊ LUẬN VĂN HỌC (8.0 điểm)

Trình bày cảm nhận anh/chị tâm trạng nữ sĩ Hồ Xuân Hương thơ Tự tình (II)

I NGHỊ LUẬN XÃ HỘI - Về hình thức:

+ Đáp ứng yêu cầu dung lượng (khoảng nửa trang giấy thi)

+ Đúng hình thức 01 đoạn văn - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, không sai tả…

- Về nội dung:

+ Trường Lê Q Đơn: ngơi trường có bề dày truyền thống lâu đời, nhiều hệ học sinh thành cơng, có đóng góp tích cực cho xã hội

+ Học sinh Lê Q Đơn ngày cần có ý thức tiếp tục xây dựng hình ảnh đẹp cho trường, cụ thể:

 Nuôi dưỡng nhân cách đẹp: trung thực, trách nhiệm, lễ phép…  Trau dồi kiến thức

(18)

 Rèn luyện kỹ sống đẹp, thói quen đẹp, xây dựng hình ảnh đẹp cho học sinh Lê Q Đơn

 Biết nói khơng lên án trước hành động, lời nói tiêu cực, phản cảm học đường

II NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

- Giới thiệu vài nét về: Tác giả, tác phẩm - Phân tích:

+ Hai câu đề:

 Cô đơn, bẽ bàng

 Hồn cảnh: đêm khuya, cảnh vật chìm đêm yên tĩnh  Hình ảnh người: động từ trơ, đối lập hồng nhan - nước non  Nhấn mạnh nhỏ bé, cô đơn thân phận

+ Hai câu thực:

 Xót xa, cay đắng

 Tìm rượu trăng để qn khơng lối  Hai câu thơ thấm đẫm nỗi xót xa, cay đắng

+ Hai câu luận:

 Nỗi phẫn uất niềm khao khát hạnh phúc  Biện pháp đảo ngữ câu thơ

 Những động từ mạnh xiên ngang, đâm toạc

 Hình ảnh vật thiên nhiên mang nỗi niềm người: phẫn uất trước đời khát khao hạnh phúc

+ Hai câu kết:

 Chán chường, buồn tủi trước thực

 Nhà thơ chán ngán nhận quy luật khắc nghiệt thời gian  Thủ pháp nghệ thuật tăng tiến nhấn mạnh ỏi dần tình dun  Buồn tủi trước thực phũ phàng

- Đánh giá:

+ Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn bát cú ngắn gọn súc tích Ngơn ngữ mạnh mẽ, táo bạo Các thủ pháp: liệt kê, đối lập, tăng tiến…

+ Nội dung: Bài thơ bày tỏ nỗi bất hạnh người phụ nữ cảnh lẽ mọn, phê phán chế độ đa thê xã hội phong kiến xưa

TRƯỜNG THPT NGÔ LÊ TÂN

(19)

NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:

“Hôm qua em tỉnh về Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi!

Nào đâu yếm lụa sồi?

Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân?

Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lịng em

Van em, em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa

Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh. Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân q

Hơm qua em tỉnh về Hương đồng gió nội bay nhiều.

(Chân quê - Nguyễn Bính)

Câu (1.0 điểm): Bài thơ viết theo thể thơ nào? Tác dụng việc sử dụng thể thơ đó?

Câu (0.5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn thơ?

Câu (0.5 điểm): Nhân vật trữ tình thơ ai?

Câu 4: (1.0 điểm): Trong câu thơ sau, nhà thơ sử dụng biện pháp tu từ gì?

Nào đâu yếm lụa sồi?/ Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân?/ Nào đâu áo tứ thân?/ Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen?

Câu (2.0 điểm): Từ thơ “Chân quê” Nguyễn Bính, Anh/chị có suy nghĩ việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc (viết khoảng 200 từ)

Câu (5.0 điểm): Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân

(20)

Câu 1:

- Bài thơ viết theo thể thơ lục bát

- Tác dụng: Tạo giọng điệu tâm tình, tha thiết, sâu lắng cho thơ khắc họa thành công tâm trạng nhân vật trữ tình: đợi chờ, xót xa, mong muốn người yêu giữ vẻ đẹp chân quê, hồn quê đích thực

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm

Câu 3: Nhân vật trữ tình: Nhân vật anh – chàng trai

Câu 4:

- Biện pháp tu từ :

+ Liệt kê (trang phục cô gái);

+ Câu hỏi tu từ (4 câu): “Nào đâu yếm… nái đen?” + Điệp ngữ: đâu

II LÀM VĂN Câu 1:

- Yêu cầu chung: Thí sinh biết vận dụng kiễn thức kỹ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, có cảm xúc, bảo đảm tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

+ Từ thơ “Chân quê” Nguyễn Bính ta bàn việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc:  Mỗi dân tộc có sắc văn hóa riêng Bản sắc khơng phải ngẫu nhiên mà có

được

 Đó kết kết tinh giá trị văn hóa gốc, bản, cốt lõi dân tộc thử thách qua tháng năm

 Cho nên, phải giữ gìn sắc văn hóa dân tộc

+ Bàn luâên, mở rộng vấn đề: Liên hệ số đối tượng xã hội có lối sống đua địi dẫn đến văn hóa truyền thống bị phá vỡ (dẫn chứng) Cần tiếp thu có chọn lọc giá trị tinh hoa văn hóa dân tộc khác để làm giàu có phong phú thêm văn hóa dân tộc

Câu 2:

- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở , thân bài, kết Mở nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; kết kết luận vấn đề

- Xác định vấn đề cần nghị luận

- Giới thiệu chung: Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, truyện ngắn “Chữ người tử tù” nhân vật Huấn Cao

- Vẻ đẹp tài hoa:

+ Nhân vật Huấn Cao đánh giá nhân vật đẹp giới nhân vật nguyễn Tuân nhân vật điển hình văn học lãng mạn trước năm 1945

(21)

+ Chữ Huấn Cao đẹp kết tụ tinh hoa, tâm huyết, hoài bão người cầm bút nên quản ngục ước ao: “Có chữ ông Huấn mà treo có vật báu đời” + Quản ngục phải tốn nhiều công sức để hi vọng xin chữ Huấn Cao Ông bất chấp luật lệ nhà tù biệt đãi Huấn Cao

+ Nguyễn Tn khơng ca ngợi gián tiếp mà cịn ca ngợi trực tiếp vẻ đẹp tài hoa Huấn Cao cảnh cho chữ cuối Trước quản ngục thầy thơ lại, Huấn Cao nghệ sĩ thư pháp, ông dồn hết tâm huyết vào nét chữ: vng vắn, tươi tắn, bay bổng, nói lên hoài bão tung hoành đời người…

- Vẻ đẹp khí phách hiên ngang, bất khuất:

+ Trước vào nhà lao, Huấn Cao trang anh hùng nghĩa hiệp, chọc trời khuấy nước

+ Khi vào nhà lao, Huấn cao hiên ngang, bất khuất, không run sợ trước cường quyền, bạo lực chết (hành động lạnh lùng chúc mũi gơng nặng trước mặt qn lính, thản nhiên nhận rượu thịt, thái độ khinh thường quản ngục…)

- Vẻ đẹp thiên lương sáng:

+ Thiên lương lòng tốt, tâm sáng Nếu Huấn Cao có tài hoa, khí phách mà thiếu thiên lương Huấn cao chưa phải nhân vật hoàn mĩ

+ Thiên lương Huấn Cao thể tính cách thẳng thắn, trọng nghĩa khinh tài Ơng viết chữ khơng vàng ngọc hay quyền mà gặp gỡ tâm hồn người yêu đẹp

+ Huấn Cao không cho chữ mà tặng Quản Ngục lời khuyên quý giá nhằm cứu vớt người lầm đường lạc lối

- Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật: + Tạo dựng tình truyện độc đáo + Sử dụng thành công thủ pháp đối lập

+ Bút pháp lãng mạn lí tưởng hóa, ngơn ngữ giàu tính tạo hình… - Kết thúc vấn đề:

+ Đánh giá chung tác phẩm nhân vật + Chính tả, dùng từ, đặt câu

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	248,38 KB