skkn giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy động tác giậm chân và đi đều ở khối 10

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số Tên sáng kiến: “Giải pháp nâng cao hiệu giảng dạy động tác giậm chân khối 10” (Trần Quốc Phan, Nguyễn Quốc Lâm, @THPT Phan Thanh Giản) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh Mơ tả chất sáng kiến: Phương pháp sử dụng học sinh để hỗ trợ trình tập luyện Đối với động tác giậm chân giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm bốn học sinh, em dùng tay để làm chuẩn cho bạn tập Số hô lệnh điếm nhịp, số người tập, số đưa hai tay trước song song với mặt đất (để người tập, tập động tác tay) đưa hai tay trước chếch suống lòng bàn tay chạm vào gối người tập (để người tập, tập động tác chân) đứng đối diện với người tập, số đứng phía sau lưng người tập đưa hai tay trước sát hai bên hông người tập (để người tập đánh tay sau không sang hai bên) Đối với động tác giáo viên kẽ ô để học sinh thực bước xác Đối với phương pháp giúp cho học sinh đánh tay xác, có độ dừng, đánh sau khơng sang hai bên, chân nâng lên độ cao, bước chân cự li Chính học sinh mạnh dạn trao đổi ý kiến với nhau, chủ động, tự giác, tích cực đồn kết hứng thú tập luyện đóng góp sửa sai cho 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Chương trình giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 10 kiến thức, kĩ ban đầu, giúp cho học sinh có nhận thức sâu sắc nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân kiến thức quốc phịng, an ninh Vì thế, từ buổi đầu giảng dạy giáo viên phải nghiên cứu thật sâu để truyền đạt cho học sinh nắm vững nắm cách nhanh hiệu Huấn luyện điều lệnh nội dung huấn luyện quân sự, sở để huấn luyện môn quân khác Huấn luyện điều lệnh biện pháp quan trọng góp phần xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại khơng ngừng phát huy chất truyền thống quân đội danh hiệu Bộ đội cụ Hồ Nhận thức tầm quan trọng môn học giảng dạy đặc biệt nội dung giậm chân đều, vấn đề quan tâm giúp cho học sinh đánh tay chân xác, theo quy định Trong thực tế giảng dạy với phương pháp truyền thống đa số học sinh đánh tay trước thấp cao chưa theo quy định, khơng có độ dừng đánh tay sau sang ngang, chân nâng lên thấp, động tác bước chân cịn ngắn Từ thực tế tơi đưa phương pháp giúp học sinh đánh tay chân xác cách sử dụng học sinh làm công cụ kết hợp với kẽ vạch trình tập luyện Đối với phương pháp vừa giúp cho học sinh tự tin tập luyện nhóm vừa thể tính đồn kết tập thể Động tác giậm chân nội dung quan trọng chương trình huấn luyện qn phổ thơng sở để giúp cho học sinh có kiến thức, kĩ nănng để trở thành người chiến sĩ tương lai góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kì 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp: - Giúp cho giáo viên truyền đạt động tác cách nhanh hiệu đến với học sinh - Giúp cho học sinh thực động tác xác, tự tin hứng thú tập luyện đạt kết cao học tập nội dung - Để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp MỤC TIÊU a Về kiến thức: - Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng Điều lệnh Đội ngũ Quân đội nhân dân Việt Nam - Hiểu ý nghĩa động tác giậm chân lệnh cử động thực động tác b Về kĩ năng: - Học sinh thuộc lệnh hơ rõ ràng, dứt khốt - Thực động tác thục xác - Biết vận dụng linh hoạt vào trình học tập, sinh hoạt trường c Về thái độ: - Hô lệnh tự giác luyện tập để thực động tác - Đồn kết, có ý thức tổ chức kỉ luật, tác phong nhanh nhẹn, khẩn trương, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao * Nội dung giải pháp: Tất học sinh dụng cụ q trình tập luyện kết hợp với kẽ vạch để luyện tập bước chân * Đối với động giậm chân chổ: Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhóm học sinh, quy định số thứ tự nhiệm vụ cụ thể cho số, bạn số hô lệnh điếm nhịp, số người tập số số dùng tay làm chuẩn để người tập thực sau luân phiên tập luyện Đối với phương pháp giúp cho học sinh đánh tay xác, tự tin, đoàn kết hứng thú học tập Tập động tác tay cách thực bước thực sau: Bốn bạn đứng thành nhóm, thứ tự ngược chiều kim đồng hồ Số đứng đối diện với người số 3, đưa hai tay trước cao ngang tầm cúc áo thứ hai người số 3(tính từ xuống), người số đứng phía sau lưng người số 3, đưa hai tay trước chếch xuống gần hai bên hông người số 3, người số hô lệnh điếm nhịp cho người số thực Số đánh tay lên chạm tay người số dừng lại đánh tay sau vào tay người số hông phối hợp nhịp nhàng theo nhịp hơ người số (hình 1) Số Số Số Số Hình Tập động tác chân cách thực sau: Vẫn thực theo nhóm động tác tay khác số đưa hai cánh tay xuống lồng bàn tay tiếp xúc với gối người tập, độ cao mà người tập nâng chân lên mũi bàn chân cách mặt đất khoảng 20cm Tập từ 3-5 phút thay đổi vị trí số vào vị trí số 2, số vào vị trí số 3, số vào vị trí số 4, số vào vị trí số luân phiên tập luyện Giáo viên hướng dẫn quan sát sửa sai cho học sinh Khi chia nhóm lẻ giáo viên linh hoạt bổ sung vào nhóm khác, lẽ học sinh tiếp tục thành lập nhóm người lúc số làm nhiệm vụ hô lệnh điếm nhịp (hình 2) Số Số Số Hình Số Trong trình tập luyện giáo viên quan sát thấy học sinh thực đánh tay chân tốt cho em trở vị trí đội hình tiểu đội ln phiên cương vị huy để tổ chức tập luyện (hình 3) Hình * Đối với động điều: Cách thực bước thực sau: Giáo viên dùng vôi phấn để kẽ vạch bãi tập Mỗi lớp chia làm tiểu đội, tiểu đội luyện tập vị trí theo quy định giáo viên Mỗi vị trí kẽ ngang ô dọc 10 ô (mỗi vạch cách 60cm), để học sinh tập bước chân theo quy định Mỗi lược tập học sinh, học sinh luân phiên hô lệnh điếm nhịp “1” rơi vào chân trái “2” rơi vào chân phải cho bạn tập Ban đầu tập chậm sau tập nhanh dần đến thục động tác Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh (hình 4) Hình 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Qua trình thực giải pháp thân nhận thấy từ khâu luyện tập đến thực Hội thao, kiểm tra đánh giá mang đến kết tích cực nên tự tin q trình giảng dạy 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Khi áp dụng phương pháp thấy học sinh thực động tác chuẩn, tay chân phối hợp nhịp nhàng, chân bước cự li, tay có độ dừng, lệnh to rõ, động tác dứt khốt thể tính hùng mạnh trang nghiêm người chiến sĩ quân đội nhân dân Việt Nam Ngồi q trình tập luyện theo nhóm học sinh hứng thú, tích cực, chủ động nhiệt tình đóng góp sửa sai cho Qua giúp cho học sinh rèn luyện tính tổ chức, tính kĩ luật, tự tin đoàn kết tập luyện đạt kết cao * Trong trình thực chọn lớp: - Lớp thực nghiệm áp dụng phương pháp - Lớp đối chứng áp dụng phương pháp truyền thống * Kết thực cụ thể năm 2017 sau: Lớp Sốlượng Giỏi Tỉ lệ % Đạt Tỉ lệ % học sinh Không Tỉ lệ % đạt 10A2 Thực 47 39 82.9% 17.1% 0% 47 25 53.1% 22 46.9% 0% nghiệm 10A7 Đối chứng * Kết luận: Trong trình giảng dạy nội dung giậm chân đều, để giúp cho học sinh thực xác động tác cơng việc khó khăn giáo viên Nhưng áp dụng phương pháp học sinh tiếp thu động tác nhanh, luyện tập tay chân phối hợp nhịp nhàng, chân bước cự li, tay có độ dừng, lệnh to rõ, động tác dứt khoát thể tác phong quân nhân Quân đội Cụ thể áp dụng phương pháp tỉ lệ đạt loại Giỏi tăng lên 14 học sinh(tăng 29.7% so với phương pháp thơng thường) thành cơng lớn áp dụng phương pháp vào giảng dạy 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: File hình Bến Tre, ngày 20 tháng 03 năm 2018 ... nên tự tin trình giảng dạy 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Khi áp dụng phương pháp thấy học sinh thực động tác chuẩn, tay chân phối hợp nhịp nhàng, chân bước cự li, tay... TIÊU a Về kiến thức: - Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng Đi? ??u lệnh Đội ngũ Quân đội nhân dân Việt Nam - Hiểu ý nghĩa động tác giậm chân lệnh cử động thực động tác b Về kĩ năng: - Học sinh... tầm quan trọng môn học giảng dạy đặc biệt nội dung giậm chân đều, vấn đề quan tâm giúp cho học sinh đánh tay chân xác, theo quy định Trong thực tế giảng dạy với phương pháp truyền thống đa số