MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ( Thường trực Hội đồng ghi)……………………………………… … Tên sáng kiến: “HỆ THỐNG KIẾN THỨC HĨA VƠ CƠ 12 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRUNG BÌNH ƠN TẬP THI THPTQG” (Nguyễn Anh Tuấn, @THPT Đoàn Thị Điểm) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chun mơn hóa học Mơ tả giải pháp: 3.1 Trình trạng giải pháp biết: Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học nay, giáo viên phải nhận thức thay đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh cần thiết nghiệp giáo dục Trong xu hướng kiểm tra đánh giá nay, đặc biệt kì thi THPTQG gần mơn học nói chung mơn hóa nói riêng đề thi nhằm đáp ứng hai mục đích xét tốt nghiệp THPT xét tuyển đại học Vì giáo viên phải xác định đối tượng học sinh dạy cần đạt mục đích sau kết thúc năm học Hơn với xu đề đề thi phân loại rõ hai mục đích 60% câu hỏi đề, nằm kiến thức mức độ nhận biết Nên đề thi hóa học người đề ln cố gắng để có câu hỏi dạng toán bản, dạng quen thuộc Vì để làm câu hỏi học sinh cần học thuộc kiến thức đơn giản, công thức đơn giản nhằm áp dụng để giải câu hỏi Hơn đối tượng học sinh giáo viên dạy cần tốt nghiệp THPT Để đáp ứng nhu cầu q trình giảng dạy hệ thống nội dung kiến thức vô 12 lại để học sinh dễ học dễ vận dụng vào đề thi THPTQG mơn hóa Đó lý mà định truyền suy nghĩ đến học sinh đồng nghiệp nên chọn đề tài “HỆ THỐNG KIẾN THỨC HĨA VƠ CƠ 12 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRUNG BÌNH ƠN TẬP THI THPTQG” Ưu điểm: - Đề tài hệ thống lại kiến thức với nội dung học ngắn gọn mà hiệu nhằm để học sinh tạo hứng thú học lại giải nhiều câu hỏi đề thi - Đề tài giúp cho thuận lợi để ôn tập lại kiến thức cho học trung bình yếu để tham gia thi trung học phổ thông quốc gia học sinh lười học nội dung học dài em bỏ khơng học Vì hệ thống kiến thức vơ giải tính lười học em - Hơn đề tài cịn áp dụng sử dụng song song q trình ơn tập cuối chương cho học sinh lớp học kì em ôn tập để kiểm tra tiết thường xuyên, đặc biệt chổ gầm 60% khối lượng kiến thức tập trung mặt giấy A4 nên học sinh dễ học lúc, nơi - Ngồi đề tài cịn tóm tắt số công thức để áp dụng giải toán đề kiểm tra thường xuyên, kiểm tra học kì Vì tạo hứng thú cho đối tượng học sinh lười học cảm thấy an tâm thi chọn thi tốt nghiệp THPTQG mơn hóa Cũng truyền an tâm trình học tập em nên chất lượng mơn hóa ngày cải thiện hiệu chổ học sinh trường chọn môn hóa để thi THPTQG đơng đạt kết mơn cao kì thi THPTQG Khuyết điểm đề tài: - Do đối tượng học sinh trung bình yếu nên lúc đầu đưa bảng hệ thống kiến thức em đọc không hiểu, nội dung bài, chương mằn chổ hệ thống kiến thức, giáo viên ôn tập chương phải hướng dẫn cách học cho em nên thời gian lúc ơn tập chương - Cịn cơng thức bảng tóm tắt giáo viên phải chứng minh cho em dạng tập cụ thể để em nhận dạng mà dễ học áp dụng công thức hiệu tốn nhiều thời gian 3.2 Nội dung đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích sáng kiến Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho đối tượng học sinh trung bình, yếu n tâm chọn mơn hóa để tham gia thi THPT nhằm để xét tốt nghiệp THPT, em có định hướng tốt ôn tập môn hóa Các em có tóm tắt ngắn gọn để ôn tập tốt Hơn thân phối hợp đồng nghiệp trao đổi chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp có tư liệu truyền đạt cho học sinh nhằm để ngày nâng cao chất lượng bơn mơn Nhằm mục đích giúp học sinh trường đạt kết thật cao kì thi Mong rằng, bảng hệ thống kiến thức vô 12 mang lại nhiều thay đổi kiểm tra đánh giá học nhằm kích thích học sinh trung bình yếu nâng cao khả học tập em tìm tịi phát triển tư giải tốn hóa học làm cho em u thích nhiều mơn học biết cách để sử dụng kiến thức để giải vấn đề thường gặp trình học tập sống thực tiển học sinh 3.2.2 Những điểm khác biệt tính sáng kiến Bảng hệ thống kiến thức có gắn kết logic nội dung kiến thức hóa vơ 12 với cụ thể: (phụ lục số 1) - Từ nội dung kiến thức dãy điện hóa kim loại chọn dãy điện hóa mốc kim loại từ đâu điều chế phương pháp điện phân nóng chảy, từ đâu đến đâu điều chế phương pháp nhiệt luyện, từ đâu đến đâu điều chế phương pháp thủy luyện điện phân dung dịch Ngồi từ dãy điện hóa kiến thức trung tâm để chuyển sang kiến thức kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ nhơm Từ tóm tắt nội dung trọng tâm học kim loại kiềm, kiềm thổ hợp chất có liên quan nêu lên loại quặng nhóm IIA, liên hệ sang hợp chất nhóm IIA nước cứng khái niệm phân loại cách làm miềm loại nước cứng - Cũng từ dãy điện hóa kim loại đại diện nhóm IIIA có nhơm hợp chất nhơm Trong nội dung hệ thống nêu lên kiến thức nhôm oxit, nhôm hidroxit tượng muối nhôm tác dụng với dung dịch kiềm mạnh - Ngoài dãy điện hóa logic sang kiến thức tâm sắt hợp chất sắt (II) hợp chất sắt (III) Trong hệ thống nêu lên kiến thức sắt, hợp chất sắt (II) hợp chất sắt (III), thể loại quặng thường gặp sắt mà thường đề thi có đề cập đến - Điểm dãy điện hóa từ tóm tắt có nêu lên kim loại Crom Từ đề cặp đến Crom hợp chất crom để dàng trạng thái, màu sắt, tính chất loại hợp chất Crom (II), Crom (III) Crom (VI) - Từ bảng tóm tắt hệ thống đơn giản nằm gọn mặt giấy A4 mà thể nội dung kiến thức đa dạng phong phú Học sinh có phần n tâm ơn tập để tham gia kiểm tra thường xuyên, thi học kì định chọn mơn hóa để tham gia thi THPTQG - Hơn mặt sau bảng tóm tắt kiến thức nên lên dạng tập mức độ vận dụng thấp, phù hợp cho đối tượng học sinhtrung bình Học sinh cần học thuộc dạng tập nhận dạng tập đề áp dụng ngày công thức dạng tập Trong phần tóm tắc dạng tập đòi hỏi giáo viên phải chứng minh hướng dẫn học sinh hiểu công thức dạng tập có từu đâu học nhớ lâu kĩ để nhận tập đề cho rơi vào dạng mà áp dụng cho - Thông qua bảng hệ thống kiến thức học tự tinh chọn thi THPTQG môn hóa đạt kết mong muốn Ngồi từ bảng tóm tắt kiến thức đồng nghiệp bổ sung chỉnh sửa cho hồn chỉnh để học sinh có tài liệu hồn chỉnh ơn tập kì thi đến Tơi hy vọng rằng, đề tài góp phần không nhỏ vào công tác giảng dạy quý đồng nghiệp, trở thành tư liệu tốt cho giáo viên tổ chuyên môn tham khảo để ôn tập tốt cho học sinh thi 3.3 Khả áp dụng sáng kiến Bắt đầu từ năm 2013, tơi bắt đầu có ý tưởng hệ thống lại toàn kiến thức trọng điểm hóa vơ 12 nhằm giúp cho học sinh có tài liệu kiến thức tổng quan để dể ôn tập tham gia thi tốt nghiệp 12 Lúc theo kinh nghiệm tơi thấy kiến thức hóa 12 thi tốt nghiệp đơn giản nội dung thi trắc nghiệm tập trung vào nội dung trọng tâm , chương Nên định hệ thống kiến thức tâm hóa vơ 12 tập trung phần sau: ( phụ lục 2) 1./ Đại cương kim loại bao gồm: + Dãy điện hóa, ý nghĩa dãy điện hóa + Điều chế kim loại ( dựa dãy điện hóa) + Tính chất hóa học kim loại ( dựa dãy điện hóa) 2./ Hệ thống nội dung trọng tâm chương kim loại kiềm, kiềm thổ, nhôm 3./ Hệ thống kiến thức trọng tâm phần kim loại Cr, Fe hợp chất 4./ Kim loại khác tượng hóa học Từ nhận thấy mặt giấy A4 mà nội dung hóa vơ 12 tập trung nhiều, làm sau giáo viên áp dụng cho học sinh phải giải thích nội dung bảng tóm tắt để học sinh có logic kiến thức em hiểu sâu sắc dễ nhớ 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến - Bắt đầu từ năm học 2012-2013 áp dụng bảng tóm tắt hệ thống kiến thức hóa vơ 12 cho học sinh ôn tập tham gia thi tốt nghiệp phổ thông đạt kết khả quan, chất lượng môn ngày nâng lên Điểm trung bình năm mơn hóa trường tơi có tham gia thi THPT cải thiện rỏ - Từ kết khả quan đó, năm tơi định viết sáng kiến để áp dụng phổ biến cho đối tượng học sinh kể khối lớp Và phổ biến đến đồng nghiệp bổ sung chỉnh sửa để bảng tóm tắt hệ thống kiến thức hoàn thiện Hơn từ hệ thống kiến thức hữu để học sinh có trọn vẹn hệ thống kiến thức hóa học nhằm mục đích chung làm sau cho toàn học sinh đạt kết khã quan có nhiều học sinh đăng kí tham gia thi mơn hóa kì thi THPTQG ngày tăng năm - Vì tính hiệu sáng kiến nên thời gian tới họp tổ chuyên phổ biến cho đồng nghiệp tổ để góp ý, chỉnh sữa khai thác triệt để kiểu câu hỏi bảng hệ thống kiến thức nhằm để ứng dụng rộng rải hiệu giảng dạy kiểm tra đánh giá thường xuyên học sinh Tài liệu kèm theo gồm: phụ lục / ... đề tài “HỆ THỐNG KIẾN THỨC HĨA VÔ CƠ 12 DÀNH CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRUNG BÌNH ƠN TẬP THI THPTQG” Ưu điểm: - Đề tài hệ thống lại kiến thức với nội dung học ngắn gọn mà hiệu nhằm để học sinh tạo... hứng thú học lại giải nhiều câu hỏi đề thi - Đề tài giúp cho thuận lợi để ôn tập lại kiến thức cho học trung bình yếu để tham gia thi trung học phổ thông quốc gia học sinh lười học nội dung học dài... thi THPTQG đông đạt kết mơn cao kì thi THPTQG Khuyết điểm đề tài: - Do đối tượng học sinh trung bình yếu nên lúc đầu đưa bảng hệ thống kiến thức em đọc không hiểu, nội dung bài, chương mằn chổ hệ