Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học trên địa bàn huyện chư păh, tỉnh gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN ĐỨC THẮNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KINH TẾ HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN ĐỨC THẮNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã đề tài: 2016AQLKT3-BK46 Mã số HV: CA160314 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ THU THỦY HÀ NỘI – 2018 LỜI CAM ĐOAN Được bảo tận tình chu đáo giảng viên TS Nguyễn Thị Thu Thủy thầy cô Viện Kinh tế & Quản lý - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội em hồn thành luận văn Xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập em Các số liệu nghiên cứu luận văn trung thực Những tài liệu nghiên cứu sử dụng luận văn có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Tác giả luận văn Nguyễn Đức Thắng i LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Quý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Bách khoa Hà Nội tận tình giảng dạy hướng dẫn cho em nhiều kiến thức quý báu suốt thời gian theo học trường Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến giảng viên TS Nguyễn Thị Thu Thủy, Viện Kinh tế & Quản lý - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trân trọng cảm ơn tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới: - Các cán lãnh đạo huyện Chư Păh cán lãnh đạo xã địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai - Các cán lãnh đạo chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai - Các cán quản lý, đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai - Gia đình, thầy giáo, giáo, bạn bè, đồng nghiệp bạn học viên lớp Cao học 16AQLKT Đã tạo điều kiện, giúp đỡ, cộng tác, động viên chia sẻ để tác giả hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn ! Tác giả luận văn Nguyễn Đức Thắng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ ix PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý thực đề tài .1 Tổng quan nghiên cứu .2 Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích nghiên cứu luận văn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu luận văn .3 3.3 Đối tượng nghiên cứu luận văn 3.4 Phạm vi nghiên cứu luận văn Tóm tắt đọng luận điểm đóng góp luận văn Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò đội ngũ giáo viên .5 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Đặc điểm, vai trò đội ngũ giáo viên 1.1.2.1 Đặc điểm 1.1.2.2 Vai trò 1.2 Sự cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên iii 1.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên .9 1.3.1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống .9 1.3.2 Trình độ 11 1.3.3 Kỹ sư phạm 13 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên .15 1.4.1 Yếu tố khách quan 15 1.4.2 Yếu tố chủ quan 16 1.5 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên số huyện học rút cho huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 20 Kết luận Chương I .23 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI 24 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tình hình giáo dục huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 24 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện 24 2.1.2 Kinh tế xã hội huyện 24 2.1.3 Tình hình giáo dục 25 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 28 2.2.1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống .28 2.2.2 Trình độ 30 2.2.3 Kỹ sư phạm 39 2.2.4 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 41 2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 49 2.4 Đánh giá chung .54 2.4.1 Ưu điểm 54 2.4.2 Nhược điểm 54 iv 2.4.3 Nguyên nhân 55 Kết luận Chương II 56 CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI 57 3.1 Phương hướng, mục tiêu phát triển giáo dục thời gian tới 57 3.1.1 Phương hướng, mục tiêu Đảng Nhà nước 57 3.1.2 Phương hướng, mục tiêu tỉnh Gia Lai .58 3.1.3 Phương hướng, mục tiêu huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 58 3.2 Phương hướng, mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Đảng Nhà nước .59 3.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 60 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho xã hội cán quản lý vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên cấp tiểu học .60 3.3.1.1 Mục tiêu kỳ vọng giải pháp 60 3.3.1.2 Nội dung tổ chức thực giải pháp 60 3.3.1.3 Điều kiện để thực giải pháp 66 3.3.2 Quy hoạch cán quản lý, đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đủ số lượng, phù hợp cấu, đảm bảo chất lượng 66 3.3.2.1 Mục tiêu kỳ vọng giải pháp 66 3.3.2.2 Nội dung tổ chức thực giải pháp 67 3.3.2.3 Điều kiện để thực giải pháp 69 3.3.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 70 3.3.3.1 Mục tiêu kỳ vọng giải pháp 70 3.3.3.2 Nội dung tổ chức thực giải pháp 70 3.3.3.3 Điều kiện để thực giải pháp 76 3.3.4 Tăng cường điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 77 v 3.3.4.1 Mục tiêu kỳ vọng giải pháp 77 3.3.4.2 Nội dung tổ chức thực giải pháp 77 3.3.4.3 Điều kiện để thực giải pháp 79 3.3.5 Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên cấp tiểu học .80 3.3.5.1 Mục tiêu kỳ vọng giải pháp 80 3.3.5.2 Nội dung tổ chức thực giải pháp 80 3.3.5.3 Điều kiện để thực giải pháp 81 3.4 Mối quan hệ giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 81 3.5 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 83 3.6 Khuyến nghị 85 3.6.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Gia Lai 85 3.6.2 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Chư Păh, Phòng giáo dục đào tạo huyện Chư Păh .86 3.6.3 Đối với nhà trường .86 3.6.4 Đối với đội ngũ giáo viên 86 Kết luận Chương III 88 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93 vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục đào tạo TW Trung ương TNCS Thanh niên cộng sản UBND Ủy ban nhân dân MN&TH Mầm non tiểu học TH&THCS Tiểu học trung học sở THCS Trung học sở CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý GV Giáo viên NV Nhân viên HSL Hệ số lương BHXH Bảo hiểm xã hội TTLT Thông tư liên tịch BNV Bộ nội vụ BLĐTBXH Bộ lao động thương binh xã hội BTC Bộ tài UBDT Ủy ban dân tộc CP Chính phủ vii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Trang Bảng 2.1: Tổng hợp số lượng Đảng viên, trình độ Lý luận trị đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai năm học 2016-2017 Bảng 2.2: Tổng hợp trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 28 30 Bảng 2.3: Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai năm học 2016-2017 Bảng 2.4: Thống kê đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh GL theo chuyên môn giảng dạy Bảng 2.5: Đánh giá đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học năm học 2016-2017 Bảng 2.6: Cơ cấu đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai theo phân cấp tổ chức hành Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giáo viên tương ứng với số lớp, số học sinh cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh GL Bảng 2.8: Cơ cấu đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai theo độ tuổi năm học 20162017 Bảng 2.9: Tổng hợp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh GL Bảng 2.10: Tổng hợp hệ số phụ cấp lương cho đội ngũ giáo viên cấp tiểu học điển hình xã Ia Mơ Nơng huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai tháng 09/2017 Bảng 3.1: Bảng kết thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai viii 35 37 40 42 46 47 49 51 84 giáo viên cấp tiểu học ổn định theo Do đó, lâu dài để giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học thực có hiệu quả, phát huy tốt mối quan hệ thúc đẩy lẫn cần phải có chiến lược chung, ổn định, vận dụng cẩn thận với điều kiện cân đối, cụ thể cho việc thực Các nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học chừng mực tạo kìm hãm, hạn chế lẫn Chẳng hạn luân chuyển đội ngũ giáo viên cấp tiểu học để đạt cấu chun mơn hợp lý hố nơi cư trú làm ảnh hưởng đến cấu trình độ đào tạo Nhận thức mối quan hệ tiêu cực đó, thực giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học cần lưu ý đến thời điểm, mức độ nhấn mạnh giải pháp để phát huy tính cộng đồng, hỗ trợ lẫn giảm thiểu tác động tiêu cực dẫn đến Tất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai trình bày trên, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học có vai trị, vị trí tầm quan trọng định việc thống nhận thức nhằm phát triển đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu, hợp lý hoá nơi cư trú, phát huy tối đa lực đội ngũ giáo viên cấp tiểu học giảng dạy, nghiên cứu khoa học, tổ chức hoạt động sư phạm cho học sinh theo hướng đại hoá, phát huy lực tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo cho học sinh đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội đại, nghiệp giáo dục đào tạo huyện Chư Păh 3.5 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Để thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai em khảo sát 528 cán quản lý, chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo, ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên cấp tiểu học, nhân viên trường tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Trong đó: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo: 10 (người) - Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tiểu học: 518 (người) 83 Bảng 3.1: Bảng kết thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai ĐVT: Đơn vị Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần Cần Tính khả thi Không Rất khả cần thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % SL % SL % SL % Nâng cao nhận thức cho xã hội cán quản lý vị trí, vai 484 trò đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 92 44 / / 482 91 46 / / Quy hoạch cán quản lý, đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đủ 497 số lượng, phù hợp cấu, đảm bảo chất lượng 94 31 / / 491 93 37 / / Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội 525 ngũ giáo viên cấp tiểu học 99 / / 520 98 / / 84 Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần Cần Tính khả thi Khơng Rất khả cần thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % SL % SL % SL % Tăng cường điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng đội 518 ngũ giáo viên cấp tiểu học 98 10 / / 514 97 14 / / Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin 474 cho đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 90 54 10 / / 454 86 74 14 / / (Nguồn: Số liệu khảo sát điều tra năm 2017) 3.6 Khuyến nghị 3.6.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Gia Lai Sở giáo dục đào tạo cần tham mưu tốt cho Ủy ban nhân dân tỉnh việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo có quy hoạch, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Đầu tư xây dựng trường học, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy Có sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên cách thật hợp lý cho đảm bảo đội ngũ giáo viên sống lương giúp đội ngũ giáo viên yên tâm công tác Sở giáo dục đào tạo cần đạo, phối hợp với Ủy ban nhân dân huyện địa bàn tỉnh đạo cho Phòng giáo dục đào tạo xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển, đào tạo, tuyển chọn, sử dụng, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Chú trọng đến việc tra, kiểm tra việc thực công tác quản lý 85 nhà trường nhằm hỗ trợ cán quản lý nâng cao lực lãnh đạo, quản lý 3.6.2 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Chư Păh, Phòng giáo dục đào tạo huyện Chư Păh Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Sắp xếp, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo, chun mơn nghiệp vụ, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Ngành giáo dục đào tạo huyện Chư Păh cần có chế ràng buộc trách nhiệm đội ngũ giáo viên thông qua tiêu kết học tập học sinh lớp hay môn mà người giáo viên đảm nhận dạy Tham mưu Ủy ban nhân dân huyện có chế độ khen thưởng hay kỷ luật cách thỏa đáng Kiên không để người giáo viên không đủ lực chuyên môn, tư cách đạo đức đứng bục giảng Đẩy mạnh việc tổ chức lớp bồi dưỡng, đào tạo cho đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Chuyển giao dần quyền chủ động cho Hiệu trưởng nhà trường vấn đề nhân sự: xếp, bố trí, sử dụng, bồi dưỡng, đào tạo … 3.6.3 Đối với nhà trường Đội ngũ cán quản lý nhà trường cần không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý, lãnh đạo; đồng thời tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lỗi sống nhằm có chiến lược, kế hoạch, định hướng để tham mưu cho cấp lãnh đạo góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tạo điều kiện hỗ trợ đội ngũ giáo viên việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ đào tạo, chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Khen thưởng kịp thời tạo động lực phấn đấu cho đội ngũ giáo viên 3.6.4 Đối với đội ngũ giáo viên Để thỏa mãn kỳ vọng nhà quản lý giáo dục, khát khao học tập học sinh, mong đợi phụ huynh toàn xã hội đội ngũ giáo viên cần phải khơng ngừng nỗ lực vượt qua khó khăn, rào cản trước mắt để học tập, rèn luyện nâng cao trình độ đào tạo, chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, phẩm 86 chất trị, đạo đức, lối sống Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Thấm nhuần chủ trương Đảng giáo dục đào tạo, mục tiêu, chương trình, đặc điểm tâm lý học sinh khối lớp giảng dạy Thường xuyên tự bồi dưỡng để cập nhật kiến thức khoa học, vận dụng đổi phương pháp giảng dạy, tích cực sinh hoạt tổ chun mơn Ln chủ động sáng tạo giảng dạy, tồn tâm với nghiệp trồng người, nguyện suốt đời nỗ lực cống hiến cho giáo dục đào tạo với mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước 87 Kết luận Chương III Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đề xuất dựa vào sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên, Nghị Đảng, chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 đồng thời dựa thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Các giải pháp đảm bảo phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học Qua việc xin ý kiến chuyên gia kết thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai cho thấy giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đưa vào áp dụng trường tiểu học huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai qua nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 88 KẾT LUẬN Luận văn thu kết sau đây: Đã xây dựng sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên Phân tích hệ thống hóa vấn đề việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; làm rõ đặc điểm, vai trò đội ngũ giáo viên phân tích yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nêu rõ tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Đồng thời, qua kinh nghiệm thực tiễn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên số huyện địa bàn tỉnh Gia Lai rút học việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Đã khảo sát, phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Qua khảo sát phân tích ưu điểm, tồn tại, hạn chế nguyên nhân thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Qua sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai luận văn đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Luận văn khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp khẳng định áp dụng đồng hệ thống giải pháp luận văn đề xuất chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai nâng cao 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Hà Nội Ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị 29/NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Hà Nội Ban Bí thư trung ương Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40/2004/CT-TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 06 năm 2005, Hà Nội Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục số 44/2009/QH12 ngày 25 tháng 11 năm 2009, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2010), Thông tư ban hành điều lệ trường tiểu học số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010, Hà Nội Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất văn hóa thơng tin Văn Tân (1991), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất khoa học - xã hội Liên tịch Bộ nội vụ - Bộ lao động thương binh XH - Bộ tài - Ủy ban dân tộc (2005), Thông tư liên tịch hướng dẫn thực chế độ phụ cấp khu vực số 11/2005/TTLT-BNV-BLĐTBXH- BTC-UBDT ngày 05 tháng 11 năm 2005, Hà Nội 10 Bộ nội vụ (2005), Thông tư hướng dẫn thực chế độ phụ cấp thâm niên vượt khung cán bộ, công chức, viên chức số 04/2005/TT-BNV ngày 05 tháng 01 năm 2005, Hà Nội 11 Chính phủ Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Quyết định chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo trực tiếp giảng dạy sở giáo dục công lập số 244/2005/QĐ-TTG ngày 06 tháng 10 năm 2005, Hà Nội 90 12 Chính phủ Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Nghị định sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 06 năm 2006, Hà Nội 13 Chính phủ Nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 06 năm 2006 Chính phủ sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn số 19/2013/NĐ-CP ngày 23 tháng 02 năm 2013, Hà Nội 14 Bộ giáo dục đào tạo (2005), Thông tư hướng dẫn tạm thời thực chế độ phụ cấp chức vụ lãnh đạo sở giáo dục công lập số 33/2005/TTBGD&ĐT ngày 08 tháng 12 năm 2005, Hà Nội 15 Chính phủ Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2011), Nghị định chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo số 54/2011/NĐ-CP ngày 04 tháng 07 năm 2011, Hà Nội 16 Chính phủ Nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Nghị định sách cán bộ, công chức, viên chức người hưởng lương lực lượng vũ trang công tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn số 116/2010/NĐ-CP ngày 24 tháng 12 năm 2010, Hà Nội 17 Chính phủ Nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020” số 711/QĐ-TTG ngày 13 tháng 06 năm 2012, Hà Nội 18 Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai (2014), Quyết định phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội huyện Chư Păh đến năm 2020 số 57/QĐ-UBND ngày 14 tháng 02 năm 2014, Gia Lai 19 Chính phủ Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Quyết định phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Gia Lai đến năm 2020 số 319/QĐ-TTG ngày 16 tháng 03 năm 2012, Hà Nội 20 Bộ giáo dục đào tạo (2007), Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo), Hà Nội 21 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên - Những nghiên cứu lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học sư phạm 91 22 Trần Kiểm (2015), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học sư phạm 92 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI (Phiếu dành cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai) Để có thơng tin khách quan làm sở khoa học cho việc nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai thời gian tới, xin q thầy (cơ) vui lịng dành chút thời gian đọc kỹ trả lời câu hỏi cách điền đánh dấu chéo (X) vào ô vuông () câu trả lời Thông tin cá nhân thầy (cô) Họ tên thầy (cô): Tuổi: Đơn vị công tác thầy (cô): Chức vụ thầy (cô):  Biên chế Loại hình hợp đồng thầy (cơ):  Hợp đồng Trình độ lý luận trị thầy (cô) 2.1 Thầy (cô) kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam ?  Đã kết nạp  Chưa kết nạp 2.2 Thầy (cô) vui lịng cho biết đạt tới trình độ lý luận trị ?  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Chưa đạt tới trình độ lý luận trị Trình độ đào tạo nghề nghiệp thầy (cơ) Trình độ đào tạo nghề nghiệp cao mà thầy (cô) đạt ?  Tiến sỹ  Thạc sỹ  Đại học  Cao đẳng  Trung cấp  Dưới trung cấp 93 Trình độ ngoại ngữ thầy (cơ) 4.1 Trình độ Tiếng Anh mà thầy (cô) đạt ?  Đại học  Cao đẳng  Trung cấp  Chứng  Chưa biết Tiếng Anh 4.2 Trình độ Tiếng dân tộc mà thầy (cô) đạt ?  Có chứng Tiếng dân tộc  Chưa biết Tiếng dân tộc Trình độ tin học thầy (cơ) Trình độ tin học mà thầy (cơ) đạt ?  Đại học  Cao đẳng  Trung cấp  Chứng  Chưa biết tin học Chuyên môn giảng dạy thầy (cô) Chuyên môn giảng dạy thầy (cô) đơn vị thầy (cô) công tác ?  Cơ  Âm nhạc  Mỹ thuật  Thể dục  Tin học  Ngoại ngữ Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thầy (cô) Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thầy (cô) ?  Xuất sắc  Khá  Trung bình  Kém Chế độ, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật Thầy (cơ) có hài lịng chế độ, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỹ luật mà thầy (cô) hưởng ?  Hồn tồn hài lịng  Hài lịng Xin cảm ơn q thầy (cơ) ! 94  Khơng hài lịng PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH, TỈNH GIA LAI (Phiếu dành cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia lai; lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai) Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến quý thầy (cô) mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai mà đề xuất cách đánh dấu chéo (X) vào ô vuông () mà quý thầy (cô) cho hợp lý Q thầy (cơ) bổ sung thêm số giải pháp mà quý thầy (cô) cho cần thiết hiệu để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cho xã hội cán quản lý vị trí, vai Rất cần Cần   trị đội ngũ giáo viên cấp tiểu học 95 Tính khả thi Không Rất cần khả thi   Khả thi Không khả thi   Mức độ cần thiết TT Các giải pháp Rất cần Cần Tính khả thi Không Rất Khả Không cần khả thi thi khả thi Quy hoạch cán quản lý, đội ngũ giáo viên cấp tiểu học đủ số lượng, phù hợp cấu,                         đảm bảo chất lượng Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học cấp Tăng cường điều kiện đảm bảo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên cấp tiểu học Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai khác (nếu có) thầy (cô): 96 Xin cảm ơn quý thầy (cô) ! 97 ... trạng chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 3.3... pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học địa bàn huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 23 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯ PĂH,... lượng đội ngũ giáo viên số huyện học rút cho huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên huyện Ia Grai, tỉnh Gia Lai Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên