Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học mỏ địa chất

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT NGUYỄN THỊ VÂN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT NGUYỄN THỊ VÂN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Thị Bích Phƣợng HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Bích Phƣợng Các số liệu, kết luận nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Hà Nội, ngày 05 tháng 11 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Vân LỜI CẢM ƠN Với tình cảm kính trọng chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với: - Ban Giám Hiệu, Khoa Kinh tế - QTKD, Phòng đào tạo Sau đại học Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn - Các Thầy giáo, Cơ giáo, Cán công chức Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất trực tiếp giảng dạy tƣ vấn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu viết luận văn - Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Bích Phƣợng trực tiếp hƣớng dẫn, tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn - Đồng thời tơi xin chân thành cảm ơn Các đồng chí Trƣởng, Phó phịng, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình Đã tạo điều kiện, động viên, khích lệ, cung cấp tƣ liệu, đóng góp ý kiến cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 1.1 Cơ sở lý luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học 1.1.1 Khái niệm vai trò đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học 1.1.2 Chất lƣợng đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học 1.1.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên sở giáo dục đại học 15 1.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên số sở giáo dục đại học học cho Trƣờng Đại học Mỏ - Địa Chất 22 1.2.1 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh .22 1.2.2 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Hồng Đức 24 1.2.3 Bài học kinh nghiệm rút cho trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất .25 1.3 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan 25 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT GIAI ĐOẠN 2013 - 2017 .29 2.1 Khái quát trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất 29 2.1.1 Hoạt động đào tạo 30 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ .33 2.1.3 Hoạt động hợp tác quốc tế 34 2.1.4 Hoạt động tổ chức cán .34 2.2 Thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Mỏ Địa chất giai đoạn 2013 -2017 35 2.2.1 Chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2013 - 2017 35 2.2.2 Hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2013 - 2017 47 2.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng ĐH Mỏ - Địa chất 52 2.3.1 Các yếu tố chủ quan .52 giai đoạn 2013 - 2017 56 2.3.2 Các nhân tố khách quan 56 2.4 Những thành tựu hạn chế nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2013 - 2017 59 2.4.1 Những thành tựu đạt đƣợc 59 2.4.2 Những hạn chế nguyên nhân .60 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng 3: CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT GIAI ĐOẠN 2019 - 2025 .63 3.1 Định hƣớng phát triển Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất đến năm 2025 63 3.1.1 Sứ mạng, mục tiêu phát triển Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất 63 3.1.2 Mục tiêu phát triển chiến lƣợc Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất .64 3.2 Mục tiêu quan điểm nâng cao nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng đến năm 2025 65 3.2.1 Mục tiêu nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng đến năm 2025 65 3.2.2 Quan điểm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng đại học Mỏ -Địa chất .66 3.3 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng đại học Mỏ Địa chất giai đoạn 2019 – 2025 67 3.3.1 Nhóm giải pháp nâng cao thể lực 67 3.3.2 Nhóm giải pháp nâng cao trình độ chun mơn 68 3.3.3 Nhóm giải pháp bồi dƣỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp lối sống cho đội ngũ giảng viên .72 3.3.4 Nhóm giải pháp phát huy động lực làm việc đội ngũ giảng viên 73 3.4 Các kiến nghị 75 Kết luận chƣơng 76 KẾT LUẬN 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Quy mô đào tạo trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2013 - 2017 32 Bảng 2.2 Số vƣợt định mức giảng viên giai đoạn 2013 -2017 33 Bảng 2.3 Thống kê kết khám sức khỏe định kỳ cho đội ngũ giảng viên giai đoạn 2013-2017 .36 Bảng 2.4 Cơ cấu đội ngũ giảng viên theo độ tuổi trình độ 38 Bảng 2.5 Thống kê kết NCKH đội ngũ giảng viên giai đoạn 2013 - 2017 42 Bảng 2.6 Tình hình khen thƣởng kỷ luật đội ngũ giảng viên giai đoạn 2013 - 2017 43 Bảng 2.7 Quy định giảng giảng viên 55 DANH MỤC CÁC HÌNH TT Tên hình Trang Hình 2.1 Mức độ biến động số sinh viên CQ, tổng số sinh viên số giảng viên trƣờng ĐH Mỏ - Địa chất 31 Hình 2.2 Mức độ khả truyền đạt kiến thức giảng viên .39 Hình 2.3 Mức độ hiệu giảng 40 Hình 2.4 Cảm nhận sinh viên phẩm chất giảng viên .44 Hình 2.5 Mức độ hài lòng đội ngũ giảng viên trình làm việc Trƣờng ĐH Mỏ Địa chất .46 Hình 2.6 đánh giá cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên 49 Hình 2.7 Đánh giá công tác tạo động lực làm việc cho giảng viên 51 Hình 2.8 Đánh giá cơng tác tuyển dụng giảng viên Nhà trƣờng .53 Hình 2.9 Biến động mức TNBQ CBVC, GV Trƣờng ĐH Mỏ Địa chất 56 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đội ngũ cán giảng viên nguồn lực đầu vào quan trọng tổ chức cung ứng dịch vụ giáo dục – đào tạo nói chung sở giáo dục đại học nói riêng Chính vậy, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên yêu cầu cấp thiết nƣớc ta giai đoạn với mục đích đáp ứng yêu cầu đào tạo xã hội thực chủ trƣơng đổi toàn diện giáo dục đại học, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế đƣợc đề cập Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng lần thứ 8, khóa XI Là trƣờng đại học thuộc hệ thống giáo dục Việt Nam, Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất có sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh vực khoa học Trái đất Mỏ, nhƣ lĩnh vực khoa học khác, đáp ứng nhu cầu xã hội, phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế đất nƣớc Trong thời gian vừa qua, Trƣờng thực giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán cơng chức nói chung đội ngũ giảng viên nói riêng nhằm bƣớc phấn đấu trở thành trƣờng đại học trọng điểm phát triển đa ngành, có uy tín nƣớc khu vực nơi có nhiều chuyên gia, giảng viên có trình độ cao đứng hàng đầu nƣớc lĩnh vực Mỏ, Địa chất, Trắc địa - Bản đồ, Dầu khí, Cơng nghệ Thơng tin, Kinh tế - Quản trị Kinh doanh, Xây dựng, đặc biệt xây dựng cơng trình ngầm, Mơi trƣờng Trong năm năm vừa qua, Trƣờng tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho hàng trăm cán giảng dạy học tập trình độ thạc sỹ, tiến sỹ nƣớc giới mở lớp đào tạo ngắn hạn bồi dƣỡng cho cán giảng viên chun mơn, ngoại ngữ, tin học… Bên cạnh đó, tổ chức đoàn thể với Ban giám hiệu triển khai thực nhiều chƣơng trình phúc lợi y tế nhằm không ngừng cải thiện thể chất tâm lý cho đội ngũ giảng viên Các giải pháp góp phần gia tăng đáng kể chất lƣợng đội ngũ giảng viên Trƣờng thời gian vừa qua 78 Nhóm giải pháp nâng cao thể lực; Nhóm giải pháp nâng cao trình độ chun mơn; Nhóm giải pháp bồi dƣỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp lối sống cho đội ngũ giảng viên; Nhóm giải pháp phát huy động lực làm việc đội ngũ giảng viên Các giải pháp hồn thiện có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ thúc đẩy Vì vậy, thực giải pháp cần nghiên cứu tiến hành đồng Đối với học viên, thời gian thực nội dung luận văn, thân nhận đƣợc giúp đỡ giáo viên hƣớng dẫn, Phòng Khoa Trƣờng đại học Mỏ - Địa Chất Thầy, Cô giáo giúp đỡ nhiệt tình để tác giả hồn thành luận văn Học viên mong muốn nhận đƣợc đóng góp ý kiến Thầy, Cô, nhà khoa học để luận văn hồn chỉnh có ý nghĩa thiết thực với đơn vị công tác Học viên xin chân thành cảm ơn./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng (2008), Nghị số 27-NQ/TW Hội nghị lần thứ VII BCHTW khóa X “xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Ban Chấp hành Trung ƣơng (2014), Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ VIII khóa XI “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XII (2018), Nghị số 27-NQ/TW ngày 19/5/2018 Hội nghị lần thứ 7, cải cách sách tiền lương cán bộ, công chức, viên chức, lực lượng vũ trang người lao động doanh nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Quyết định số 38/QĐ-BGDĐT ngày 02/2/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học việc ban hành Quy định tạm thời kiểm định chất lượng trường đại học Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Chính phủ (2005), Nghị số 14/NQ/CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam, giai đoạn 2006-2020 Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” 10 Chính phủ (2006), Nghị định số 43/206/NĐ-CP (ngày 25/4/2006) 11 Chính phủ (2015), Nghị định số 73/2015/NĐ-CP quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng tiêu chuẩn xếp hạng sở giáo dục đại học 12 Hoàng Hải (2017), Nâng cao chất lượng công tác đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học tài - kế tốn, Luận văn thạc sỹ Quản lý kinh tế, Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất 13 Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học khối ngành kinh tế quản trị kinh doanh khu vực phía Bắc, Luận văn thạc sĩ kinh tế, Học viện Cơng nghệ Bƣu Viễn thông 14 Nguyễn Đức Hiển (2013), Phát triển nguồn nhân lực giảng viên trường Đại học Kinh tế quốc dân hướng tới mục tiêu trở thành đại học nghiên cứu, Tạp chí Kinh tế phát triển, số tháng 11/ 2013, trang 8-19 15 Hoàng Văn Mạnh (2014), “Chất lượng đội ngũ giảng viên: Từ góc nhìn lực nghiên cứu khoa học”, Tạp chí Kinh tế dự báo, số 6/2014, trang 46-49 16 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục 17 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục 18 Lê Xuân Tình (2015), Phát triển nguồn nhân lực khoa học chất lượng cao Đại học quốc gia Hà Nội, Tạp chí Kinh tế dự báo Số 4/2014 19 Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất (2013 - 2017), Báo cáo kết thực nhiệm vụ trường Đại học Mỏ - Địa chất từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 20 Trƣờng Đại học Mỏ - Địa chất (2015), báo cáo thực trạng định hƣớng quy hoạch phát triển trƣờng đại học Mỏ - Địa chất giai đoạn 2016 - 2020, tầm nhìn 2030 21 http://thanhhoa.gov.vn/portal/Pages/2017-9-23/Ky-niem-20-nam-thanh-laptruong-Dai-hoc-Hong-Duc-v9pgjb.aspx 22 http://humg.edu.vn PHỤ LỤC PHỤ LỤC SỐ 1A PHIẾU KHẢO SÁT VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ ĐỊA CHẤT (Mẫu dành cho Cán giảng dạy) Thƣa Q Ơng/Bà! Hiện chúng tơi tiến hành nghiên cứu “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất“ Để có liệu làm sở cho việc thực nội dung đề tài, xin Ơng/Bà vui lịng điền vào bảng câu hỏi dƣới Đề tài đƣợc thực phục vụ cho mục đích nghiên cứu, thơng tin cá nhân quí vị đƣợc đảm bảo giữ kín Sự giúp đỡ Q Ơng/Bà đóng góp quan trọng để thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! A MỘT SỐ THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Giới tính Nữ Nam Vị trí làm việc Giảng dạy Tuổi Dƣới 30 Từ 41 – 45 Nhân viên chuyên môn Cán quản lý Từ 31 - 35 Từ 36 - 40 Trên 45 Trình độ 5.1 Chun mơn: ĐH ThS 5.2 Ngoại ngữ: ĐH B2/tƣơng đƣơng 5.3 Tin học: Số năm công tác ĐH Dƣới năm Từ 16 - 20 CĐ NCS TS B1/tƣơng đƣơng TC Từ – 10 năm Khác Khác Từ 11 - 15 Trên 20 B NỘI DUNG KHẢO SÁT I Trình độ ngoại ngữ, tin học Khả ngoại ngữ, tin học Thầy, Cơ có đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc hay không? □ Đáp ứng tốt yêu cầu công việc □ Vừa đủ để sử dụng □ Chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Theo Ơng, Bà giảng viên có nhu cầu học bồi dƣỡng nâng cao trình độ: □ Ngoại ngữ □ Tin học II Năng lực giảng dạy giảng viên Câu trả lời đƣợc quy định nhƣ sau: = khơng có lực, = bình thường, = , = tốt, = tốt Nội dung TT Mức độ thực 12 Năng lực sử dụng phƣơng pháp giảng dạy tích cực Thầy, Cơ nhƣ nào? Năng lực truyền đạt Thầy, Cô nhƣ nào? Năng lực tổ chức quản lý lớp học Thầy, Cô nhƣ nào? Năng lực xử lý tình dạy học Thầy, Cô nhƣ nào? Năng lực sử dụng công nghệ giảng dạy Thầy, Cô nhƣ nào? Năng lực đánh giá sinh viên Thầy, Cô nhƣ nào? III Hoạt động nghiên cứu khoa học Theo Ông, Bà nguyên nhân ảnh hƣởng đến hiệu hoạt động NCKH đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Mỏ Địa chất ? □ Năng lực NCKH giảng viên hạn chế □ Giảng viên khơng có hứng thú với việc NCKH □ Giảng viên khơng có thời gian khối lƣợng giảng dạy lớn □ Kinh phí dành cho NCKH thấp nên khơng thu hút đƣợc giảng viên □ Ý kiến khác …………………………………………………………… IV Ý kiến Ông, Bà chất lƣợng đội ngũ giảng viên ĐH Mỏ Địa chất Mức độ chất lƣợng đƣợc đánh giá theo thang điểm từ -> với quy ƣớc: Kém Yếu Trung bình Khá Tốt TT Nội dung Mức độ thực công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên 1.1 Công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giảng viên 1.2 Công tác dự kiến đề cử nguồn quy hoạch đội ngũ giảng viên 1.3 Công tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu chuẩn 1.4 Công tác triển khai thực quy hoạch đội ngũ giảng viên Công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên 2.1 Có xác định định mức biên chế cho đơn vị 2.2 Quy trình tuyển dụng hợp lý, hiệu 2.3 Hồn thiện tiêu chí tuyển chọn giảng viên Công tác Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 3.1 Xây dựng sách đầu tƣ, phát triển nguồn nhân lực lâu dài, bền vững 3.2 Đánh giá kết đào tạo, bồi dƣỡng 3.3 Tổ chức thực kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng 3.4 Lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng Quản lý hoạt động giảng dạy NCKH 4.1 Sắp xếp, bố trí phân công lao động hợp lý 4.2 Cải tiến cơng tác đánh giá giảng viên 4.3 Phát huy tính sáng tạo công tác Chế độ đãi ngộ cho đội ngũ GV 5.1 Thực sách thu hút giữ chân ngƣời giỏi 5.2 Chú trọng công tác thi đua, khen thƣởng 5.3 Có chế độ đãi ngộ phi vật chất 5.4 Có đối thoại trực tiếp, thƣờng xuyên Lãnh đạo Trƣờng giảng viên Mức độ Mức độ hài lịng Ơng/bà 6.1 Mức độ hài lịng quan hệ với lãnh đạo đồng nghiệp 6.2 Mức độ hài lịng cơng tác chăm sóc sức khỏe đời sống tinh thần 6.3 Mức độ hài lòng cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn 6.4 Mức độ hài lịng tiền lƣơng thu nhập từ giảng dạy, nghiên cứu khoa học 6.5 Mức độ hài lòng điều kiện làm việc (phòng làm việc, phịng thí nghiệm, phƣơng tiện giảng dạy v.v…) 6.6 Mức độ hài lòng nhiệm vụ giảng dạy đƣợc giao; C Ý kiến đóng góp Ơng/bà có góp ý cơng tác tuyển dụng Trƣờng nay? Ơng/bà có góp ý việc phân cơng nhiệm vụ đơn vị nay? Ơng/bà gặp khó khăn thực quy định Trƣờng? Theo Ông/bà nên quy định ? Ơng/bà có góp ý việc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn cho cán bộ, viên chức trẻ Trƣờng? Ông/bà cho biết đối đối tƣợng tuyển dụng có đáp ứng đƣợc yêu cầu Trƣờng? (Dành cho Lãnh đạo cán quản lý Phòng, Ban, Khoa, Bộ mơn chun mơn) Đáp ứng Chƣa đáp ứng Cịn hạn chế Những ý kiến khác Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp Ơng/bà! PHỤ LỤC SỐ 1B PHIẾU KHẢO SÁT VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT (Mẫu dành cho người học) Thƣa Quý Anh/Chị! Hiện tiến hành nghiên cứu “Chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất“ Để có liệu làm sở cho việc thực nội dung đề tài, xin Anh/Chị vui lòng điền vào bảng câu hỏi dƣới Đề tài đƣợc thực phục vụ cho mục đích nghiên cứu, thơng tin cá nhân q vị đƣợc đảm bảo giữ kín Sự giúp đỡ Anh/Chị đóng góp quan trọng để chúng tơi thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! A MỘT SỐ THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Chuyên ngành: …………………… Khóa: Đơn vị công tác (nếu cựu sinh viên, học viên sau đại học): Email: B XIN ANH/CHỊ VUI LÕNG CHO BIẾT ĐÁNH GIÁ CỦA MÌNH VỀ CÁC CÂU HỎI DƢỚI ĐÂY BẰNG CÁCH CHO ĐIỂM THEO CÁC TIÊU CHÍ Quy ƣớc: 1:Dưới bình thường Bình thường Khá TT 1.1 Nội dung Quan điểm anh/chị phẩm chất đội ngũ giảng viên Giảng viên cơng bằng, khách quan, khơng có tƣợng tiêu cực giảng dạy thi cử 1.2 Tốt Rất tốt Giảng viên đảm bảo TT Nội dung lên lớp, dạy đủ tiết Giảng viên có xử 1.3 mực với ngƣời học 1.4 Giảng viên có tác phong chuẩn mực 1.5 Giảng viên nhiệt tình có trách nhiệm truyền đạt kiến thức đến ngƣời học Quan điểm anh/chị mức độ truyền đạt kiến thức giảng viên 2.1 2.2 Bài giảng có mức độ sáng tạo cao Bài giảng có mức độ logic cao 2.3 Bài giảng có mức độ hấp dẫn cao 2.4 Bài giảng ln có nhiều thơng tin Quan điểm anh/chị mức độ hiệu giảng 3.1 Bài giảng dễ hiểu 3.2 Bài giảng gợi mở tƣ 3.3 Bài giảng vận dụng vào tập 3.4 Bài giảng ứng dụng vào thực tiễn C ANH/CHỊ CÓ Ý KIẾN GÌ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG ĐH MỎ - ĐỊA CHẤT ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn đóng góp quý báu Anh/Chị! PHỤ LỤC SỐ 02 TỔNG HỢP ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT TT 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 Tiêu chí Đối tƣợng điều tra CBGD Theo giới tính Nam Nữ Theo đơn vị công tác Khoa Kinh tế & QTKD Khoa Môi trƣờng Khoa Mỏ Khoa Cơ điện Khoa Xây dựng Khoa Trắc Địa Khoa Công nghệ thông tin Khoa Địa Chất Khoa Dầu khí Đối tƣợng điều tra ngƣời học Theo giới tính Nam Nữ Theo Khoa đào tạo Khoa Kinh tế & QTKD Khoa Môi trƣờng Khoa Mỏ Khoa Cơ điện Khoa Xây dựng Khoa Trắc Địa Khoa Công nghệ thơng tin Khoa Địa Chất Khoa Dầu khí Theo thời gian học Năm thứ Năm thứ Năm thứ Số lƣợng Tỷ trọng 105 105 48 57 105 17 13 15 10 10 10 15 10 15 95 95 58 37 95 14 12 12 9 12 95 25 37 33 100 45,71 54,29 100 16,19 12,38 14,29 9,52 9,52 9,52 14,29 9,52 14,29 100 61,05 38,95 100 14,74 12,64 12,64 9,47 9,47 8,42 12,63 8,42 9,47 100 26,32 38,95 34,73 PHỤ LỤC SỐ 3A KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐİ VỚİ CÁN BỘ Mức độ TT Nội dung KQ Mức độ thực công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên 1.1 1.2 1.3 1.4 Công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giảng viên Công tác dự kiến đề cử nguồn quy hoạch đội ngũ giảng viên Công tác đề cử nguồn quy hoạch đảm bảo tiêu chuẩn Công tác triển khai thực quy hoạch đội ngũ giảng viên 12 28 43 20 3.64 14 31 42 18 3.61 11 25 42 23 3.66 27 48 21 3.76 Công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên 2.1 Hoàn thiện tiêu chí tuyển chọn giảng viên 12 22 50 21 3.76 2.2 Quy trình tuyển dụng hợp lý, hiệu 16 27 43 19 3.62 2.3 Có xác định định mức biên chế cho đơn vị 29 44 23 3.77 Công tác Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 3.1 Lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng 17 32 40 12 3.37 3.2 Tổ chức thực kế hoạch 22 34 38 3.29 3.3 Đánh giá kết đào tạo, bồi dƣỡng 19 37 39 3.30 18 39 36 3.13 3.4 Lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng Xây dựng sách đầu tƣ, phát triển nguồn nhân lực lâu dài, bền vững Quản lý hoạt động giảng dạy NCKH 4.1 Sắp xếp, bố trí phân cơng lao động hợp lý 11 24 54 16 3.71 4.2 Cải tiến công tác đánh giá giảng viên 17 38 39 3.19 10 21 38 27 3.04 4.3 Phát huy tính sáng tạo cơng tác Chế độ đãi ngộ cho đội ngũ GV 5.1 Có đối thoại trực tiếp, thƣờng xuyên Lãnh đạo Trƣờng giảng viên 11 21 58 15 3.73 5.2 Chú trọng công tác thi đua, khen thƣởng 19 57 21 3.87 5.3 Có chế độ đãi ngộ phi vật chất 10 23 55 17 3.75 5.4 Thực sách thu hút giữ chân ngƣời giỏi 12 25 60 3.61 6.1 6.2 Ý kiến ơng bà mức độ hài lịng Hài lòng nhiệm vụ giảng dạy đƣợc giao; Hài lòng cơng tác chăm sóc sức khỏe đời sống tinh thần 15 34 39 16 3.51 19 37 31 15 3.34 6.3 Hài lịng cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn 22 37 30 3.08 6.4 Hài lòng tiền lƣơng thu nhập từ giảng dạy, NCKH 12 24 46 23 3.76 6.5 Hài lòng điều kiện làm việc (PTN, phòng làm việc, phƣơng tiện giảng dạy,…) 14 31 37 23 3.66 6.6 Hài lòng nhiệm vụ giảng dạy đƣợc giao; 17 35 32 21 3.54 PHỤ LỤC SỐ 3B KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐİ VỚİ NGƢỜİ HỌC TT Tiêu chí Số lƣợng TB Khả truyền đạt kiến thức đội ngũ giảng viên Mức độ thông tin 1.1 giảng 26 44 19 3.80 1.2 Mức độ hấp dẫn giảng 32 38 18 3.71 1.3 Mức độ logic giảng 37 41 15 3.73 1.4 Mức độ sáng tạo giảng 28 46 16 3.77 2.1 Mức độ phẩm chất đội ngũ giảng viên Giảng viên nhiệt tình có trách nhiệm truyền đạt kiến thức đến 10 28 39 18 4.0 ngƣời học 2.2 Giảng viên có tác phong chuẩn mực 22 40 25 3.86 2.3 Giảng viên có xử mực với ngƣời học 25 40 22 3.80 2.4 Giảng viên đảm bảo lên lớp, dạy đủ tiết 23 28 38 3.28 15 27 42 11 3.52 2.5 Giảng viên cơng bằng, khách quan, khơng có tƣợng tiêu cực giảng dạy thi cử 3.1 Tính hiệu giảng dạy đội ngũ giảng viên Bài giảng dễ hiểu 26 42 21 4.0 3.2 Bài giảng gợi mở tƣ 10 29 36 18 3.59 3.3 Bài giảng giúp sinh viên vận dụng làm BT 15 31 34 10 3.25 3.4 Bài giảng giúp sinh viên vận dụng vào thực tiễn 16 29 31 11 3.14