Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Sao đỏ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Sao đỏ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Sao đỏ luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ NHÀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAO ĐỎ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội, 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ NHÀN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAO ĐỎ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN HỮU ĐẠT Hà Nội, 2010 Lêi cam đoan Em xin cam đoan, luận văn sản phẩm trí tuệ em, toàn nội dung luận văn hoàn toàn trung thực lấy từ trường Đại học Sao Đỏ Em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến tính trung thực luận văn Hà Nội, tháng năm 2010 Nguời cam đoan Đinh Thị Nhàn Mục lục Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị Lời mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học 1.1.Các đặc điểm đào tạo cao đẳng, đại học 1.2 Các đặc điểm lao động giảng viên cao đẳng, đại học 1.3 Phương pháp đánh giá chung kết định lượng chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học 1.3.1 Đánh giá chất lượng đào tạo đội ngũ giảng viên 1.3.2 Phương pháp đánh giá chất lượng công tác đội ngũ giảng viên 1.3.3 Phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo 1.4 Các nhân tố hướng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học 1.4.1 Mức độ sát kết xác định nhu cầu mức độ hợp lý tiêu chuẩn quy trình tuyển dụng 1.4.2 Mức độ hợp lý việc phân công giảng dạy 1.4.3 Mức độ hợp lý phương pháp đánh giá thành tích đóng góp giảng viên cao đẳng, đại học 1.4.4 Mức độ hấp dẫn sách đÃi ngộ giảng viên cao đẳng, 13 15 16 19 22 22 25 26 27 đại học 1.4.5 Mức độ hấp dẫn sách hỗ trợ chất lượng nội dung chương trình, phương pháp đào tạo nâng cao trình độ 29 cho giảng viên cao đẳng, đại học Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 2.1 Đặc điểm sản phẩm- khách hàng, đặc điểm công nghệ kết đào tạo trường Đại Học Sao Đỏ 32 32 2.1.1 Đặc điểm sản phẩm khách hàng trường Đại Học Sao Đỏ 32 2.1.2 Đặc điểm công nghệ đào tạo trường Đại Học Sao Đỏ 36 2.1.3 Kết đào tạo trường Đại Học Sao Đỏ 37 2.2 Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.1 Đánh giá chất lượng đào tạo đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.2 Đánh giá chất lượng công tác đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.3 Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.4 Kết đánh giá chung kết định lượng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 2.3 Những nguyên nhân dẫn đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ chưa cao 2.3.1 Về mức độ sát kết xác định nhu cầu, mức độ hợp lý công tác tuyển dụng giảng viên 2.3.2 Mức độ hợp lý việc phân công giảng dạy 2.3.3 Về mức độ hợp lý phương pháp đánh giá thành tích đóng góp giảng viên 38 38 45 51 54 57 57 62 64 2.3.4 VỊ møc ®é hÊp dẫn sách đÃi ngộ giảng viên 65 2.3.5 Về mức hộ hợp lý sách hỗ trợ, chất lượng nội 70 dung phương pháp đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên Chương III: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 3.1 Những sức ép phát triển trường đại học Sao Đỏ đến năm 2015 3.2 Giải pháp 1:Đổi công tác tuyển dụng sách đÃi ngộ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 3.2.1 Đổi công tác tuyển dụng giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 3.2.2 Đổi sách đÃi ngộ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 3.3 Giải pháp 2: Đổi sách hỗ trợ, chương trình phương pháp đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên đến năm 2015 3.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo nâng cao trình độ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 3.3.2 Xác định sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 3.3.3 Đổi nội dung phương pháp đào tạo nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ đến năm 2015 Kết luận Tài liƯu tham kh¶o Phơ lơc 77 77 77 81 93 96 96 99 103 109 Danh mơc c¸c ký hiƯu, chữ viết tắt HS-SV : NCKH: GD&ĐT: GV: PPDH: BHXH: BHYT: Häc sinh, sinh viªn Nghiªn cøu khoa häc Giáo dục đào tạo Giảng viên Phương pháp dạy häc B¶o hiĨm x· héi B¶o hiĨm y tÕ Danh mục sơ đồ bảng biểu STT Nội dung A Danh mục sơ đồ B C Sơ đồ 1.1: Quan niệm chất lượng đào tạo Sơ đồ 1.2 Quá trình tuyển dụng lao động tổ chức Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức máy quản lý trường Đại học Sao Đỏ Sơ đồ 2.2: Quy trình phân công giảng dạy giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Sơ đồ 3.1: Quy trình tuyển dụng giảng viên Trang 13 24 34 63 82 Danh mơc biĨu ®å BiĨu ®å 2.1 BiĨu ®å so sánh trình độ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Đại Học Công Nghiệp Hà Nội (Theo cấu tỷ trọng) Biểu đồ 2.1 Biểu đồ so sánh trình độ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Đại Học Công Nghiệp Hà Nội (Theo cấu số lượng) 44 44 Danh mục bảng biểu Bảng 1.1 Đánh giá chất lượng đội ngũ người lao động theo trình độ đào tạo Bảng 1.2: Tỷ lệ học sinh, sinh viên tốt nghiệp sau trường Bảng 1.3 Tổng hợp điều tra chất lượng đào tạo nhà trường Bảng 1.4 Đánh giá chung kết định lượng chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học Bảng 1.5 Xếp loại chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường Bảng 1.6 Kết tổng hợp thực trạng sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ đào tạo cho đội ngũ giảng viên Bảng 2.1 Bảng quy mô đào tạo nhà trường (từ năm 2006-2009) Bảng 2.2 Bảng tình hình đào tạo đội ngũ giảng viên 15 20 21 21 22 30 36 39 10 11 trường Đại Học Sao Đỏ (tính đến 31 tháng 12 năm 2009) Bảng 2.3 Bảng thực trạng trình độ đào tạo giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Bảng 2.4 Bảng so sánh trình độ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Đại Học Công Nghiệp Hà Nội Bảng 2.5 Bảng đánh giá kết phân loại giảng viên hàng năm trường Đại Học Sao Đỏ 42 43 51 12 Bảng 2.6 Bảng tỷ lệ học sinh, sinh viên tốt nghiệp trường Đại Học Sao Đỏ (năm 2008-2009) 53 13 Bảng 2.7 Bảng tổng hợp điều tra chất lượng đào tạo nhà trường 54 14 Bảng 2.8 Bảng đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ theo tiêu chí chất lượng 57 Bảng 2.9 Bảng thể tiêu chuẩn ngạch giảng viên Bảng 2.10: Bảng tỷ lệ số lượng học sinh, sinh viên/ giảng viên 58 15 16 17 18 Bảng 2.11 Bảng thu nhập bình quân tháng Bảng 2.12 Kết tổng hợp sách đÃi ngộ đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 61 65 67 19 Bảng 2.13 Bảng tổng hợp kết đào tạo theo hình thức đào tạo năm 2008-2009 72 20 Bảng 2.14: Kết đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ( từ năm 2007 đến năm 2009) 73 21 Bảng 2.15 Bảng kết tổng hợp số của sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 76 22 Bảng 3.1 Bảng tiêu chuẩn tuyển dụng cho giảng viên hướng dẫn thực hành thí nghiệm 85 23 Bảng 3.2 Bảng tiêu chuẩn tuyển dụng cho giảng viên lý thuyết 86 24 Bảng 3.3.Tổng tiền, suất hỗ trợ đào tạo năm học 2009,2010,2015 106 25 Bảng 3.4 Bảng đánh giá thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 107 108 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ - Sau khoá học, giảng viên phải viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề đà đào tạo, bồi dưỡng cho người quản lý trực tiếp người quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng trường - Thu thập thông tin phản hồi từ giảng viên đào tạo, bồi dưỡng nội dung, phương pháp, thời gian khoá học, từ rút kinh nghiệm để điều chỉnh cho khoá học Có thể đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên qua bảng sau: Bảng 3.4: Bảng đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Công tác đào tạo, bồi dưỡng Thực trạng trường đội ngũ giảng Đại Học Sao Đỏ Đề xuất tác giả viên Xác định nhu - Dựa vào chiến lược phát triển - Dựa vào chiến lược phát triển cầu đào tạo, bồi mục tiêu đào tạo dưỡng mục tiêu đào tạo -Dựa vào nhu cầu nâng cao trình -Dựa vào nhu cầu nâng cao trình độ độ cho giảng viên giảng cho giảng viên giảng dạy dạy giáo viên bổ sung giáo viên bổ sung - Xét mong mn cđa ®éi ngị - XÐt mong mn cđa đội ngũ giảng giảng viên viên - Dựa vào phân tích công việc khả giảng viên Xác định mục - Phân tích tình hình hoạt động - Phân tích tình hình hoạt động tiêu đào tạo, bồi tại dưỡng - Xác định mục tiêu phát triển tương lai Đinh Thị Nhàn Cao học QTKD (khoá 2008-2010) 109 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Tổ chức thực - Trách nhiệm, quyền hạn - Xác định rõ trách nhiệm, quyền người tổ chức chưa rõ ràng hạn người tổ chức - Không giám sát, kiểm tra việc - Giám sát, kiểm tra việc thực thực công tác đào tạo, bồi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ dưỡng giảng viên Nội dung đào - NghiƯp vơ s ph¹m - NghiƯp vơ s ph¹m t¹o, bồi dưỡng - Trình độ chuyên môn - Trình độ chuyên môn - Nâng cao tay nghề - Nâng cao tay nghề - Kiến thức ngoại ngữ, tin học - Kiến thức ngoại ngữ, tin học - Kiến thức thực sản xuất - Kiến thức văn hóa, xà hội - Xây dựng đội ngũ cán đầu đàn - Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học Các hình thức - Gửi đào tạo, bồi dưỡng - Gửi đào tạo, bồi dưỡng đào - Đào tạo, bồi dưỡng chỗ tạo, bồi - Đào tạo, bồi dưỡng chỗ dưỡng - Kèm cặp chỗ - Tự học, tự bồi dưỡng Đảm bảo điều - Đảm bảo tài - Đảm bảo tài kiện cho công tác - Đảm bảo thời gian - Đảm bảo thời gian đào - Đảm bảo chế độ, sách tạo, bồi dưỡng đÃi ngộ, sử dụng Kiểm tra đánh Không kiểm tra - Xác định kết thu sau giá công tác đào khóa đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ tạo, bồi dưỡng giảng viên Đinh Thị Nhàn Cao học QTKD (khoá 2008-2010) 110 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Häc Sao §á KÕt ln Trong xu híng héi nhËp toàn cầu hoá nay, giáo dục nước nhà đứng trước hội thách thức to lớn Công tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao công việc Đảng nhà nước quan tâm Đặc biệt trường cao đẳng, đại học nay, chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò to lớn ảnh hưởng sâu sắc tới phát triển hệ trẻ Trong xu đó, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đà nhiệm vụ quan trọng, có tính cấp bách hết Để góp phần vào mục tiêu đó, nội dung đề tài việc nghiên cứu tài liệu chất lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên đà tập trung đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên dựa tiêu chí: Chất lượng đội ngũ đào tạo đội ngũ giảng viên, chất lượng công tác đội ngũ giảng viên, chất lượng đào tạo sở đào tạo Với nội dung trình bày luận văn, tác giả hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ, phát triển mục tiêu xây dựng nhà trường vươn tầm cao với đội ngũ giảng viên có chất lượng cao Trong trình nghiên cứu, đà nghiên cứu nhiều viết đánh giá chất lượng giáo dục đào tạo Tuy nhiên đề tài mang tính thực tiễn cao, với khả kinh nghiệm có hạn nên luận văn có thiếu sót định Tôi mong nhận góp ý thầy cô giáo độc giả để luận văn hoàn chỉnh Hoàn thành luận văn, lần cho phép xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GS.TS: Nguyễn Hữu Đạt đà giúp suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Đinh Thị Nhàn Cao học QTKD (khoá 2008-2010) Danh mục tài liệu tham khảo Chính phủ, Nghị phủ số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB trị quốc gia Hà Nội Đặng Đức Dũng , Quản lý chất lượng sản phẩm- (1998), Nhà Xuất Bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội GS TS Đỗ Văn Phức, Quản lý nhân lực Doanh nghiƯp, NXB Khoa häc Kü Tht, 2005 Ngun Hữu Thân (2000), Quản lý nhân sự, NXB Thống kê Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn Vân Điềm, Quản trị nhân lực- Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Thủ tướng phủ, định thủ tướng phủ số 09/2005/QĐTTG ngày 11/1/2005 Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Trang Web Giáo dục đào tạo:www Moet.gov.vn Trang Web công Thương: www.mot.gov.vn 10 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, nhà xuất Giáo Dục Hà Nội 11 Viện chiến lược chương trình giáo dục (2005), ®ỉi míi t gi¸o dơc MÉu phiÕu 1: Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Bộ công thương Độc lập Tự Hạnh phúc Trường Đại Học Sao Đỏ Hải Dương, ngày tháng năm Hướng dẫn chấm điểm tiêu chuẩn giáo viên TT Nội dung đánh giá Tiêu chuẩn I: giảng dạy Tổng ®iĨm trõ ®iĨm tèi ®a Ghi chó 25§ a Chn bị giảng dạy: Chương trình đề cương giảng dạy 15Đ môn học 2 + Không có chương trình, đề cương giảng theo quy định nhà trường: - 2đ Lịch giảng dạy 1 + Không có lịch trình giảng dạy: - 1đ + Lịch trình giảng dạy làm không quy định: - 1đ Giáo án 4 + Lên lớp giáo án: - 4đ + Có giáo án không thông qua trước lên lớp: - 3đ + Soạn Giáo án không bước quy định, không đảm bảo chất lượng: - 2đ Ghi sổ lên lớp sổ tay giáo viên 4 + Ghi không đầy đủ nội dung theo quy định: 4đ + Sau 6t lý thuyết 12h thực hành không ghi: - 4đ + Tẩy xoá điểm nội dung ghi sổ: - 2đ Khai thác, sử dụng đồ dùng, thiết bị 4 dạy học b Kết giảng dạy điểm giảng + Bài giảng có đddh không sử dụng: 4đ 10Đ 8 + Phải đạt 6,4 điểm (Điểm theo phiếu đánh giá giảng nhân với hệ số 0,4) Kết giảng dạy theo tiêu 2 + Đạt 98% + KG: 30% Nếu nhỏ tiêu quy định 4%: - 1đ Tiêu chuẩn iI: giáo dục 10Đ Tổ chức, quản lí đạo lớp học 3 + Trong lên lớp: Bỏ lớp không lí do: - 3đ + Không hướng dẫn lớp học theo kế hoạch lên lớp đà lập giáo án: - 2đ + Để học sinh lớp học vô lí do: - 2đ Thực quy định nhà 4 trường + Bỏ không lí lần: - 2đ; lần: -3đ; từ lần trở lên không xét GVDG + Đi muộn sớm phút: lần: - 1đ; từ lần trở lên: - 4đ + Có tháng đạt danh hiệu thi đua loại B: 2đ; lạo C: - 4đ + Không thực quy định công tác giáo viên như: Phân tích chất lượng hàng tháng, tra môn học, kiểm tra định kỳ, thường xuyên vv: - 4đ 10 Chấp hành sách pháp luật 3 Nhà nước + Bị kiểm điểm kỷ luật vi phạm sách pháp luật nhà nước: - 3đ không xét danh hiệu GVDG Tiêu chuẩn iiI: nghên cứu khoa 15Đ học, tự rÌn lun, båi dìng 11 Tù häc tËp båi dìng nâng cao trình 3 + Không có nội dung, kết học tập (Do độ chuyên môn, nghiệp vụ Khoa nhà trường xác định): - 3đ cải tiến nội dung, phương pháp + Không nghiên cứu, áp dụng, đổi giảng dạy phương pháp dạy học: - 2đ + Không dự theo quy định: - 2đ 12 Biên soạn tài liệu giảng dạy Thực 6 + Không tham gia công việc: đề tài NCKH, làm đồ dùng dạy biên soạn tài liệu giảng dạy, đề tài NCKH, học, đề tài, sáng cải tiến làm đồ dùng dạy học, đề tài, sáng cải tiến: - 6đ + Thực không ®óng tiÕn ®é kÕ ho¹ch: 4® 13 Tỉ chøc híng dÉn HS, SV häc tËp, 3 + Kh«ng tỉ chøc híng dÉn HS, SV tù häc tham gia NCKH, chế tạo sản phẩm tập: - 1đ ngành, nghề + Kh«ng tỉ chøc cho HS, SV tham gia NCKH, chế tạo sản phẩm ngành, nghề: 1đ 14 Giáo viên học sinh tín nhiệm * Học sinh tÝn nhiÖm Tû lÖ ≥ 60% (1,5) 1,5 + Tû lƯ häc sinh tÝn nhiƯm tõ 50 ®Õn 60%: 1® * Giáo viên tín nhiệm 75% (1,5) 1,5 < 50%: - 1,5đ + Đạt từ 60 đến 75%: - 1đ < 60%: - 1,5đ Mẫu phiếu 2: Bộ công thương Trường Đại Học Sao Đỏ Cộng hoà xà hội chđ nghÜa viƯt nam §éc lËp – Tù – Hạnh phúc Hải Dương, ngày tháng năm Phiếu khảo sát học sinh- sinh viên tốt nghiệp Phần I: Thông tin học sinh- sinh viên tốt nghiệp điền: Câu 1: Họ tên C©u 2: giíi tÝnh Câu 3: Năm sinh C©u 4: D©n téc: Câu 5:Nơi đăng ký hộ thường trú Phần II: Phần dành cho ngêi cha tõng lµm viƯc kĨ tõ tèt nghiƯp Câu 6: Lý bạn chưa làm việc (chọn câu đây): a Bạn học tíêp tục b Bạn không học chưa có ý định tìm việc c Bạn đà xin việc làm không thành công lý do: - Học vấn/ Học lực chưa phù hợp - Trình độ vi tính chưa phù hợp - Thiếu kinh nghiệm làm việc - Thiếu thông tin việc làm - Thiếu mối quan hệ Phần 3: Bạn điền phần bạn đà có việc làm kể từ tốt nghiệp: Câu 7: Sau tháng tốt nghiệp, bạn có việc làm a Có việc làm b Sau tháng Câu 8: Bạn làm việc thành phần kinh tế nào: a Cơ quan/ DNNN b DNTN, CP, TNHH c HTX d Kinh tế hộ gia đình/ cá thể e Tổ chức nước Câu 9: Với công việc này, bạn là: a Làm công ăn lương/ làm thuê b Chđ doanh nghiƯp t nh©n c Chđ kinh tÕ hộ gia đình Câu 10: Theo ý kiến cá nhân, lý bạn có việc làm gì: a Học lực, tay nghề b Trình độ vi tính c Trình độ ngoại ngữ d Quen biết e Lý khác Câu 11: Các kiến thức học trường có sử dụng hữu ích không a Rất hữu ích b Hữu ích c Không hữu ích Câu 12: Bạn đánh giá mức độ ổn định công việc năm tới: a Rất ổn định b ổn định c ổn định d Không ổn định Câu 13: Mức thu nhập bình quân/ tháng bạn từ công việc a Dưới triệu đồng b triệu đưới triệu đồng c Trên tr đồng- triệu đồng d Trên triệu dồng Câu 14: ý kiến đóng góp cho việc nâng cao chất lượng đào tạo trường Mẫu phiếu Bộ công thương Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Trường Đại Học Sao Đỏ Độc lập Tự Hạnh phúc Hải Dương, ngày tháng năm Phiếu khảo sát người sử dụng lao động Câu 1: Xin ông/ Bà cho biết đôi điều thân a Tên doanh nghiệp b Địa quan c Điện thoại .Fax Câu 2: Xin ông/ bà cho biết đôi điều người đánh giá a Tên người đánh giá b Chøc vơ .Phßng c Là sinh viên tốt nghiệp năm d Ngành đào tạo Câu 3: Xin ông / bà cho biết ý kiến chất lượng nguồn nhân lực nhà trường cung cấp mà ông/ bà sử dụng so với yêu cầu sản xuất kinh doanh, dịch vụ cách tích dấu (x) vào phần lựa chọn Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc TT Đạt từ 75% đến 100% so với yêu cầu công việc Đạt từ 50% đến 75% so với yêu cầu công việc Đạt 50% so với yêu cầu công việc Lựa chọn Câu 4: Xin ông/ bà cho biết ý kiến đóng góp việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường năm tới Xin chân thành cảm ơn! Tóm Tắt luận văn Tên đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học Sao Đỏ Trên sở lý luận thực tiễn, phương pháp nghiên cứu, tiếp cận, luận văn đà trình bày số nội dung sau: Chương 1: - Về nghiên cứu lý luận, luận văn đà giải vấn đề về: + Các đặc điểm đào tạo cao đẳng, đại học + đặc điểm lao động giảng viên cao đẳng, đại học + Phương pháp đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học + Các nhân tố hướng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học Chương 2: - Về nghiên cứu thực tiễn, luận văn đà giải vấn đề sau: + Đặc điểm sản phẩm khách hàng, đặc điểm công nghệ kết đào tạo trường Đại Học Sao Đỏ + Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ + Nguyên nhân dẫn đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ chưa cao Chương 3: - Về giải pháp: Tác giả đà đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ: + Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ + Đổi sách hỗ trợ, chương trình phương pháp đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên đến năm 2015 Thesis summary Topip: Solutions to improve the quality of teaching staff in Red Star University Based on the foundation of methodical and practical researches, my thesis has been researched and consisted of the flowing problems: Chapter 1: The methodical researches, my thesis has solved the following problems as flows: + The characters of training university + The characters of lecturers work for universities and colleges + To evaluate the quality of lecturers in universities + To give some factors and solutions that can improve the lecturer quality Chapter 2: The practical researches, my thesis has resolved the following problems: + The characters of our products are customers, some characters of technologies and the results of training at Redstar University + To estimate the quality of lecturers in Redstar University + Reasons for the low quality of lecturers in Redstar University Chapter 3: Solutions are given as follow: The author has had some recommendations to improve the quality of lecturers in Redstar University: + An innovation of recruiment process will achieve the high quality of lecturers + The innovations of policies and programs, positive training methods and improving the degree of lectures up to 2015 ... giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Sao Đỏ đến năm 2015 Phương pháp nghiên... lý trường Đại học Sao Đỏ 35 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ Một số đặc điểm sản phẩm khách hàng trường Đại học Sao Đỏ: Đối tượng mà trường đại. .. trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.1 Đánh giá chất lượng đào tạo đội ngũ giảng viên trường Đại Học Sao Đỏ 2.2.2 Đánh giá chất lượng công tác đội ngũ giảng viên trường Đại