Nhằm giúp bạn hệ thống kiến thức văn học hiệu quả cũng như giúp bạn rèn luyện và nâng cao khả năng viết bài văn nghị luận chuẩn bị cho kì thi HK2 sắp diễn ra, TaiLieu.VN chia sẻ đến bạn Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 10 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THPT Gia Định, cùng tham khảo và luyện tập với đề thi để làm quen với cấu trúc ra đề cũng như tích lũy kinh nghiệm khi làm đề thi bạn nhé! Chúc các bạn thi tốt!
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút -oOo - Khối 10 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Câu chuyện cách vài năm, Nhật Bản xảy thảm họa động đất năm 2011 Một phụ nữ người Việt có chồng người Nhật lên mạng xã hội kể rằng: Hôm đổ xăng, sợ khủng hoảng nên đổ đầy bình, định siêu thị mua gom đồ dùng bị chồng mắng: “Xăng đổ nửa bình” Chị hỏi: “Tại sao, bình thường em đổ đầy bình mà? Chưa kể khủng hoảng, lỡ mai khơng cịn xăng đổ sao?” Chồng chị đáp: “Vì khủng hoảng nên đổ nửa bình Chừa cho người bị thiếu hụt vùng thiên tai!” Và chồng chị, mà người Nhật làm y Vì khủng hoảng nên người cố gắng khơng tích trữ, để phần lương thực dư cho nơi gặp tai họa Nhường cho người cần Và sau tồn giới thán phục trước hình ảnh dịng người Nhật nhẫn nại xếp hàng, nhường nhịn, che chở, chờ đợi để cứu hộ Dĩ nhiên, so sánh người Nhật người Việt tập tục, thói quen, giáo dục, nhân sinh , thứ khác Nhưng xem mạng xã hội ngày qua thấy vài nơi, số thời điểm, thiếu, niềm tin cho […] Văn hóa ứng xử cần nhắc nhớ thực nghiêm túc bây giờ, gia đình, đơn vị [ ] Người Việt xưa thơm thảo, ln sẵn lịng nhường cơm sẻ áo Khơng nên gom mua hàng hóa chưa thật cần thiết, để nhiều người mua, yên tâm đồng lòng phòng chống dịch Hãy bình tĩnh, việc ổn! Dịch bệnh, lo lắng thay lo âu hoảng loạn, tranh thủ lợi ích cho riêng gia đình mình, bình tĩnh nắm bắt thơng tin để hiểu đúng, làm (“Hãy bình tĩnh, việc ổn!” - Võ Quốc Thắng, tuoitre.vn ngày 06/02/2020) Thực yêu cầu: Câu Xác định 02 phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, xảy dịch bệnh “thay lo âu hoảng loạn, tranh thủ lợi ích cho riêng gia đình mình”, nên làm gì? (0.5 điểm) Câu Theo anh/ chị, tác giả cho “Hãy bình tĩnh, việc ổn!” (1.0 điểm) Câu Anh/ chị nêu hai hành động cộng đồng tổ chức hay cá nhân phòng chống dịch Covid – 19 (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ đoạn văn trên, anh/chị suy nghĩ trách nhiệm cá nhân cộng đồng Hãy chia sẻ suy nghĩ đoạn văn ngắn khoảng 10 đến 12 dịng Câu (5.0 điểm) Anh/chị phân tích đoạn thơ sau: “Cậy em em có chịu lời Ngồi lên cho chị lạy thưa Giữa đường đứt gánh tương tư Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Kể từ gặp chàng Kim Khi ngày quạt ước đêm chén thề Sự đâu sóng gió Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Ngày xn em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mòn Ngậm cười chín suối cịn thơm lây” (Truyện Kiều, Nguyễn Du, SGK Ngữ văn lớp 10, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Đáp án môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút -oOo - Khối 10 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Xác định 02 phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) - Đáp án: tự nghị luận 0.5 điểm - Mỗi đáp án 0.25 điểm Câu Theo tác giả, xảy dịch bệnh “thay lo âu hoảng loạn, tranh thủ lợi ích cho riêng gia đình mình”, nên làm gì? (0.5 điểm) - Theo tác giả, xảy dịch bệnh “thay lo âu hoảng loạn, tranh thủ lợi ích cho riêng gia đình mình”, nên “bình tĩnh nắm bắt thơng tin để hiểu đúng, làm đúng” 0.5 điểm Câu Theo anh/ chị, tác giả cho “Hãy bình tĩnh, việc ổn!” (1.0 điểm) Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần nêu bật ý sau: - Bình tĩnh thái độ cần thiết đối mặt với vấn đề, đặt biệt việc hệ trọng/ Bình tĩnh giúp ta có thái độ ứng xử tốt, nhanh chóng tìm giải pháp hợp lý… 0.75 điểm - Mỗi người bình tĩnh, cộng đồng bình tĩnh tạo nên sức mạnh to lớn để vượt qua khó khăn Hoặc - Khơng người trở nên hoảng loạn, bình tĩnh,… gặp khó khăn đặc biệt vấn đề vượt tầm hiểu biết thân cộng đồng Từ khiến tình trạng trở nên trầm trọng hơn… 0.25 điểm Câu Anh/ chị nêu hai hành động cộng đồng tổ chức hay cá nhân phòng chống dịch Covid – 19 (1.0 điểm) - Mỗi hành động 0.5 điểm - Không cần thiết nêu tên tổ chức hay cá nhân II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) - u cầu: đoạn hồn chỉnh hình thức nội dung (học sinh tập trung chủ yếu vào phần bàn luận) - Trách nhiệm cá nhân cộng đồng đóng vai trị quan trọng sống người - Từ ý thức trách nhiệm định hướng hành động tốt đẹp, có ích, chung tay xây dựng xã hội tiến bộ, lành mạnh - Điều góp phần hạn chế lối sống cá nhân, ích kỷ, hẹp hịi,… - Lưu ý: ▪ Học sinh viết từ đoạn trở lên: tối đa 1.0 điểm ▪ Học sinh viết 15 dịng: khơng trừ điểm; 15 dòng: trừ 0.5 điểm ▪ Quan điểm cách lý giải mâu thuẫn nhau: tối đa 1.0 điểm Câu (5.0 điểm) 1/ Yêu cầu kỹ năng: - Nắm vững kỹ phân tích thơ - Biết chọn từ ngữ, hình ảnh thơ đặc sắc để khai thác - Văn phong lưu lốt, tả Bài làm trình bày sẽ, nghiêm túc 2/ Yêu cầu kiến thức: Trên sở nắm vững tác phẩm, đoạn trích, học sinh biết phát phân tích đặc sắc nghệ thuật để làm rõ giá trị nội dung đoạn thơ Bài viết triển khai theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: I/ Mở bài: giới thiệu để dẫn vào đề 0,5 điểm II/ Thân bài: 1/ Giới thiệu chung: tác giả, cảm hứng sáng tác, vị trí đoạn trích; 0,5 điểm 2/ Phân tích: 3,0 điểm HS cần bám sát bố cục đoạn văn bản, phân tích theo giảng giáo viên dạy lớp Chủ yếu làm bật ý sau: - Nội dung: + Kiều thuyết phục Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng từ ngữ hành động khẩn thiết; thơng qua thể lịng biết ơn hi sinh Thúy Vân + Kể lại mối tình với Kim Trọng gia biến bất ngờ + Thuyết phục Vân nhiều lý lẽ (tuổi xuân, tình máu mủ, chết,…) Kiều không thuyết phục Vân sở tình cảm mà cịn tác động đến nhận thức Nguyễn Du đồng cảm, ca ngợi đức hi sinh Thúy Kiều - Nghệ thuật: + Nghệ thuật miêu tả tâm trạng bậc thầy + Ngôn ngữ đoạn ngôn ngữ lý trí + Đoạn thơ Nguyễn Du viết cách khúc chiết, logic, dòng hàm chứa thông tin + Sử dụng nhiều thành ngữ dân gian + Các điển tích, điển cố dung dị hóa → sâu vào khám phá giới nội tâm khắc họa tinh tế vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình 3/ Đánh giá 0.5 điểm + Nghệ thuật dùng từ ngữ chọn lọc tinh tế, xác Nguyễn Du + Nguyễn Du bật thầy miêu tả nội tâm nhân vật, đặc biệt tâm trạng người gái tự trao tình yêu cho em gái + Đoạn trích thể bi kịch tình u, thân phận bất hạnh nhân cách cao đẹp nàng Kiều + Tác phẩm nói chung đoạn trích nói riêng tiếng kêu đau đớn, liệt đòi quyền sống, hưởng hạnh phúc người phụ nữ thời phong kiến III/ Kết bài: 0,5 điểm Thang điểm: giám khảo vào thực tế làm học sinh, chấm điểm phần - Diễn xi hồn tồn: phần phân tích tối đa 1.5 điểm - Chủ yếu tập trung vào nội dung, nghệ thuật sơ sài: phần phân tích tối đa 2.0 điểm - Khuyến khích viết có chất văn; biết cách sử dụng dẫn chứng liên hệ; sáng tạo cách cảm nhận, diễn đạt ...ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Đáp án môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút -oOo - Khối 10 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Xác định 02 phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) - Đáp án: tự nghị luận 0.5 điểm - Mỗi... Covid – 19 (1.0 điểm) - Mỗi hành động 0.5 điểm - Không cần thi? ??t nêu tên tổ chức hay cá nhân II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2. 0 điểm) - Yêu cầu: đoạn hồn chỉnh hình thức nội dung (học sinh tập trung... làm học sinh, chấm điểm phần - Diễn xi hồn tồn: phần phân tích tối đa 1.5 điểm - Chủ yếu tập trung vào nội dung, nghệ thuật sơ sài: phần phân tích tối đa 2. 0 điểm - Khuyến khích viết có chất văn;