(Luận án tiến sĩ) năng lực giải quyết vấn đề trong quan hệ liên cá nhân của học sinh tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ HÀ N¡NG LùC GI¶I QUỸT VấN Đề TRONG QUAN Hệ LIÊN Cá NHÂN CủA HọC SINH TIÓU HäC LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ HÀ NĂNG LựC GIảI QUYếT VấN Đề TRONG QUAN Hệ LIÊN Cá NHÂN CủA HọC SINH TIểU HọC Chuyờn ngnh: Tõm lý học chuyên ngành Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS TRẦN QUỐC THÀNH GS.TS NGUYỄN CÔNG KHANH HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận án trung thực có nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trần Thị Hà MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUAN HỆ LIÊN CÁ NHÂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu lực giải vấn đề 1.1.2 Các nghiên cứu quan hệ liên cá nhân .11 1.1.3 Các nghiên cứu lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân (của học sinh) 14 1.2 Quan hệ liên cá nhân vấn đề nảy sinh quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 22 1.2.1 Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học 22 1.2.2 Quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 26 1.2.3 Vấn đề nảy sinh quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học .30 1.3 Năng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 36 1.3.1 Giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 36 1.3.2 Năng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 48 1.3.3 Biểu lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 56 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 60 Tiểu kết chương 65 Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 67 2.1 Tổ chức nghiên cứu 67 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu .67 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 67 2.1.3 Nội dung nghiên cứu 68 2.1.4 Tiến trình nghiên cứu 69 2.2 Phương pháp nghiên cứu .71 2.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu 71 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 71 2.2.3 Phương pháp vấn sâu .79 2.2.4 Phương pháp chuyên gia .80 2.2.5 Phương pháp quan sát 80 2.2.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 81 2.2.7 Phương pháp thống kê toán học 82 Tiểu kết chương 84 Chương 3: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG QUAN HỆ LIÊN CÁ NHÂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 85 3.1 Thực trạng vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 85 3.1.1 Đánh giá chung thực trạng vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 85 3.1.2 Mức độ xuất nhóm vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 88 3.1.3 Thực trạng mức độ xuất nhóm vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học xét theo tham số: giới tính, khối lớp địa bàn sinh sống 91 3.2 Thực trạng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 94 3.2.1 Đánh giá chung thực trạng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 94 3.2.2 Thực trạng mức độ biểu nhóm lực thành phần lực giải vấn đề liên cá nhân học sinh tiểu học 105 3.2.3 Thực trạng mức độ biểu lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học xét theo tham số giới tính, khối lớp khu vực thang đo 117 3.2.4 Tương quan lực giải vấn đề liên cá nhân với kết học tập học sinh 124 3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 125 3.3.1 Tương quan hồi quy tính chất vấn đề quan hệ liên cá nhân với lực giải vấn đề học sinh tiểu học .125 3.3.2 Mô hình hồi quy tuyến tính lực giải vấn đề học sinh tiểu học với yếu tố giới tính, khối lớp địa bàn sinh sống 127 3.3.3 Ảnh hưởng yếu tố cá nhân khách quan tới lực giải vấn đề học sinh tiểu học quan hệ liên cá nhân 129 3.4 Nghiên cứu trường hợp (case study) 133 3.4.1 Học sinh Vũ Khánh T 134 3.4.2 Học sinh Tăng Thế B 136 3.5 Biện pháp nâng cao lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân cho học sinh tiểu học 140 3.5.1 Các biện pháp nâng cao lực thích ứng với thay đổi nhằm giảm thiểu nảy sinh/xuất vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 140 3.5.2 Các biện pháp nâng cao lực định hướng tích cực hành động hợp lí giải vấn đề liên cá nhân 142 3.5.3 Giúp học sinh khắc phục nhận thức định hướng tiêu cực, giảm thiểu hành động bốc đồng né tránh vấn đề (giúp học sinh có tâm lí sẵn sàng đối mặt với vấn đề dũng cảm giải theo hướng tích cực) 143 3.5.4 Thiết lập quan hệ tốt học sinh với gia đình giáo viên theo hướng cha/ mẹ, thầy/ cô giáo chủ động 144 3.5.5 Các biện pháp nâng cao hiệu giáo dục quan hệ nhà trường 145 Tiểu kết chương 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 148 DANH MỤC CÔNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC 1PL DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GDPT Giáo dục phổ thơng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PHHS Phụ huynh học sinh THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Mẫu nghiên cứu thực trạng 68 Các tiểu thang đo thành phần lực giải vấn đề 74 Kết đánh giá độ tin cậy tiểu thang đo toàn thang đo tự đánh giá lực GQVĐ HS tiểu học .79 Kết đánh giá độ tin cậy tiểu thang đo toàn thang đo trắc nghiệm (Form A) HS tiểu học .79 Thực trạng vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học (N = 1803) 85 Thực trạng mức độ xuất nhóm vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 88 Thực trạng mức độ xuất nhóm vấn đề học sinh tiểu học xét theo giới tính .91 Thực trạng mức độ xuất nhóm vấn đề học sinh tiểu học xét theo khối lớp .92 Thực trạng mức độ xuất nhóm vấn đề học sinh tiểu học xét theo địa bàn sinh sống 93 Đánh giá chung thực trạng lực giải vấn đề học sinh tiểu học thang đo 95 Năng lực giải vấn đề học sinh tiểu học tiểu thang đo thành phần 98 Tương quan thành phần lực giải vấn đề theo thang tự đánh giá .100 Tương quan thành phần lực giải vấn đề theo thang đo trắc nghiệm (form A) 100 Năng lực giải vấn đề theo mức độ xuất nhóm vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học theo thang tự đánh giá 102 Tương quan nhóm vấn đề lực thành phần lực giải vấn đề .104 Thực trạng mức độ biểu lực nhận thức định hướng giải vấn đề tích cực học sinh tiểu học thang tự đánh Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng 3.21 Bảng 3.22 Bảng 3.23 giá 105 Thực trạng mức độ biểu lực nhận thức định hướng giải vấn đề tiêu cực học sinh tiểu học thang tự đánh giá .108 Thực trạng mức độ biểu lực hành động giải vấn đề hợp lí học sinh tiểu học thang tự đánh giá .111 Thực trạng mức độ biểu lực hành động giải vấn đề bốc đồng/cẩu thả học sinh tiểu học thang đo tự đánh giá .113 Thực trạng mức độ biểu lực hành động né tránh/trì hỗn giải vấn đề học sinh tiểu học thang đo tự đánh giá 115 Thực trạng lực giải vấn đề học sinh tiểu học theo tiêu chí giới tính, khối lớp, địa bàn sinh sống 117 Thực trạng lực thành phần giải vấn đề học sinh tiểu học xét theo giới tính, khối lớp, địa bàn sinh sống .120 Tương quan lực thành phần lực giải vấn đề với kết học tập học sinh tiểu học 125 Mô hình hồi quy đa biến tính chất vấn đề với lực giải vấn đề học sinh tiểu học 126 Mô hình hồi quy tuyến tính đa biến yếu tố giới tính, khối lớp địa bàn sinh sống với lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 128 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố cá nhân học sinh khách quan đến lực giải vấn đề học sinh 130 Mơ hình hồi quy tuyến tính đa biến yếu tố cá nhân khách quan với lực giải vấn đề học sinh tiểu học 131 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong sống, việc thiết lập mối quan hệ xã hội với người khác điều kiện cần thiết đảm bảo cho phát triển trẻ nói riêng người nói chung Tuy nhiên, chuyển giao từ lứa tuổi sang lứa tuổi khác (chẳng hạn từ giai đoạn lứa tuổi mầm non sang lứa tuổi tiểu học, từ lứa tuổi tiểu học sang lứa tuổi trung học sở…), trẻ thường gặp khó khăn, mâu thuẫn định, từ nảy sinh nhiều vấn đề cần giải Vấn đề quan hệ liên cá nhân hiểu vấn đề, khó khăn cần giải cá nhân với cá nhân khác Khi vấn đề giải quyết, cá nhân khơng có kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm mới, mà cịn hình thành phát triển thái độ tích cực thân, với người khác với sống Ngày nay, xã hội phát triển, xuất nhiều vấn đề lĩnh vực sống xã hội cá nhân Do vậy, cá nhân tránh khỏi việc đối mặt với vấn đề xã hội, có vấn đề quan hệ liên cá nhân Từ đó, việc nghiên cứu lực GQVĐ đặc biệt cần thiết, giúp cá nhân đương đầu tốt với tình sống thường ngày trì chức xã hội (D’Zurilla, 1986; D’Zurilla & Maydeu-Olivares, 1995; D’Zurilla, Nezu & Maydeu-Olivares, 1996; Guiford, 1967; Nguyen & Nguyen, 2017, 2019) [59], [61], [62], [74], [98], [100] Nhiều cơng trình nghiên cứu lực GQVĐ thiếu hụt kĩ năng/năng lực GQVĐ dẫn đến rối loạn tâm lí hành vi, dẫn đến khó khăn học tập (D’Zurilla & Sheedy, 1992; Semrud-Clikeman 2007; Wentzel, 1991) [60], [113], [127]; trầm cảm (Craighead, 1991; Desjardin & Leadbeater, 2011; Joffe, Dobson, Fine, Marriage, Haley, 1990) [48], [50], [78]; hành vi tự sát (Orbach, Bar-Joseph & Dror, 1990; Sadowski & Kelly, 1993) [106], [111]; bắt nạt bạn đồng trang lứa (Offrey & Rinaldi, 2017; Fitzpatrick & Bussey, 2011) [105], [70]; bỏ học sớm chí hành vi bạo lực học đường (D’Zurrilla, 1986; Kathryn, 2011) [59], [79] Năng lực GQVĐ lực trí tuệ cần thiết sống nhằm đảm bảo cho cá nhân thành công học tập, công việc đời 23 PL nhomB1 nhomC1 nhomD1 637 1.8242 58855 02332 1.77841.8700 1.00 4.00 730 1.7836 59519 02203 1.74031.8268 1.00 4.00 Total 1803 1.7833 59782 01408 1.75571.8109 1.00 4.00 436 1.7943 61796 02959 1.73621.8525 1.00 4.00 637 1.8781 63027 02497 1.82901.9271 1.00 4.00 730 1.8096 61985 02294 1.76451.8546 1.00 4.00 Total 1803 1.8301 62379 01469 1.80131.8589 1.00 4.00 436 1.7620 52276 02504 1.71281.8112 1.00 3.50 637 1.8575 52942 02098 1.81631.8987 1.00 3.75 730 1.7777 53975 01998 1.73851.8170 1.00 3.75 Total 1803 1.8021 53335 01256 1.77751.8268 1.00 3.75 436 1.7821 62242 02981 1.72351.8407 1.00 4.00 637 1.8519 59188 02345 1.80591.8980 1.00 4.00 730 1.7945 58308 02158 1.75221.8369 1.00 4.00 Total 1803 1.8118 59633 01404 1.78431.8393 1.00 4.00 Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig nhomA1 078 1800 295 nhomB1 119 1800 888 nhomC1 260 1800 003 nhomD1 360 1800 002 Oneway [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Descriptives N Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval for MinimumMaximum Mean Lower Upper Bound Bound nhomA1 Lao Cai 558 1.7234 56146 04095 1.6426 1.8042 1.00 3.67 Ha Noi 592 1.8147 63322 02826 1.7592 1.8703 1.00 4.00 24 PL Hai Phong 653 1.6451 51553 02933 1.5874 1.7028 1.00 3.67 1803 1.7833 59782 01408 1.7557 1.8109 1.00 4.00 Lao Cai 558 1.8794 63255 04613 1.7884 1.9704 1.00 3.67 Ha Noi 592 1.8220 62635 02796 1.7671 1.8770 1.00 4.00 Hai Phong 653 1.7638 57478 03270 1.6994 1.8281 1.00 3.67 1803 1.8301 62379 01469 1.8013 1.8589 1.00 4.00 Lao Cai 558 1.7646 52554 03833 1.6890 1.8402 1.00 3.25 Ha Noi 592 1.8113 55856 02493 1.7623 1.8602 1.00 3.75 Hai Phong 653 1.7557 47819 02720 1.7021 1.8092 1.00 3.00 1803 1.8021 53335 01256 1.7775 1.8268 1.00 3.75 Lao Cai 558 1.7110 57667 04206 1.6280 1.7940 1.00 3.67 Ha Noi 592 1.8426 59924 02675 1.7901 1.8952 1.00 4.00 Hai Phong 653 1.7131 57012 03243 1.6492 1.7769 1.00 4.00 1803 1.8118 59633 01404 1.7843 1.8393 1.00 4.00 Total nhomB1 Total nhomC1 Total nhomD1 Total Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig nhomA1 4.397 1796 000 nhomB1 885 1796 505 nhomC1 3.121 1796 203 nhomD1 1.421 1796 005 Frequencies [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Statistics Tiêu cực Tích cực Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ Valid 1803 1803 1803 1803 1803 1803 Missing 0 0 0 Mean 2.0747 2.8431 2.4366 1.8635 1.8469 102.13 Median 2.0000 2.9000 2.3750 1.7778 1.7778 101.00 Std Deviation 64110 60198 62311 61661 57291 17.802 Minimum 1.00 1.10 1.00 1.00 1.00 40 N 25 PL Maximum 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 150 Correlations [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Correlations Tích cực Tiêu cực Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ Pearson Correlation -.130** 508** -.243** -.233** 679** 000 000 000 000 000 1803 1803 1803 1803 1803 1803 -.130** -.122** 383** 428** -.618** 000 000 000 000 Tích cực Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Tiêu cực Sig (2-tailed) 000 N 1803 1803 1803 1803 1803 1803 Pearson Correlation 508** -.122** -.106** -.146** 574** 000 000 000 000 000 1803 1803 1803 1803 1803 1803 -.243** 383** -.106** 470** -.681** 000 000 000 000 000 1803 1803 1803 1803 1803 1803 -.233** 428** -.146** 470** -.690** 000 000 000 000 N 1803 1803 1803 1803 1803 1803 Pearson Correlation 679** -.618** 574** -.681** -.690** NLGQVĐ Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 N 1803 1803 1803 1803 1803 Hợp lí Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Bốc đồng Sig (2-tailed) N Pearson Correlation Né tránh Sig (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .000 1803 26 PL T-Test [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Group Statistics Gioitinh N Mean Std Deviation Std Error Mean Nam 892 27.12 6.361 213 Tích cực Nu 911 28.91 5.878 195 Nam 892 16.66 5.150 172 Tiêu cực Nu 911 16.53 5.110 169 Nam 892 19.16 4.975 167 Hợp lí Nu 911 19.82 4.976 165 Nam 892 17.20 5.802 194 Bốc đồng Nu 911 16.35 5.260 174 Nam 892 17.14 5.284 177 Né tránh Nu 911 16.11 4.978 165 Nam 892 99.28 17.223 577 NLGQVĐ Nu 911 103.75 17.652 585 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t df 95% Confidence Sig Mean Std Error Interval of the (2Difference Difference Difference tailed) Lower Upper Tích cực Tiêu cực Equal variances assumed 6.108 014 -6.215 Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 074 786 000 -1.792 288 -2.358 -1.227 -6.210 1783.262 000 -1.792 289 -2.358 -1.226 584 132 242 -.341 606 548 1799.493 584 132 242 -.342 606 548 1801 1801 27 PL Hợp lí Bốc đồng Né tránh Equal variances assumed 005 941 -2.772 Equal variances not assumed Equal variances assumed 006 -.650 234 -1.109 -.190 -2.772 1800.207 006 -.650 234 -1.109 -.190 001 845 261 334 1.356 3.238 1775.982 001 845 261 333 1.357 000 1.028 242 554 1.502 4.251 1789.357 000 1.028 242 554 1.503 -4.448 821 -6.058 -2.837 -4.448 821 -6.058 -2.837 8.119 004 3.241 Equal variances not assumed Equal variances assumed 4.906 027 4.253 Equal variances not assumed 1801 1801 1801 Equal variances 2.321 128 -5.415 1801 000 assumed NLGQV Đ Equal variances not -5.417 1800.984 000 assumed Oneway [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Descriptives N Mean Std Std Deviation Error 95% Confidence Interval for Mean MinimumMaximum Lower Upper Bound Bound Tích cực Tiêu cực 436 27.46 6.653 319 26.82 28.07 10 40 637 27.76 5.940 235 27.30 28.22 10 40 730 28.59 6.066 225 28.15 29.03 11 40 Total 1803 28.02 6.185 146 27.74 28.31 10 40 436 15.87 5.106 245 15.39 16.35 32 637 16.89 5.191 206 16.48 17.29 32 28 PL 730 16.78 5.053 187 16.41 17.15 32 Total 1803 16.60 5.129 121 16.36 16.83 32 436 18.72 5.123 245 18.22 19.19 32 637 19.18 4.679 185 18.82 19.54 32 730 20.24 5.065 187 19.87 20.61 32 Total 1803 19.49 4.985 117 19.26 19.72 32 436 16.03 5.730 274 15.50 16.58 36 637 17.32 5.528 219 16.89 17.75 36 730 16.73 5.412 200 16.34 17.13 33 Total 1803 16.77 5.549 131 16.52 17.03 36 436 16.04 5.039 241 15.58 16.53 34 637 16.83 5.200 206 16.42 17.23 36 730 16.78 5.170 191 16.41 17.16 36 Total 1803 16.62 5.156 121 16.38 16.86 36 436 99.91 17.052 816 100.58 103.79 55 150 637 102.24 17.251 684 98.57 101.25 46 145 730 104.54 18.083 669 101.22 103.85 40 150 Total 1803 101.52 17.572 414 100.71 102.33 40 150 Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig Tích cực 5.811 1800 003 Tiêu cực 1.180 1800 307 Hợp lí 3.363 1800 035 Bốc đồng 422 1800 656 Né tránh 321 1800 726 NLGQVĐ 686 1800 504 29 PL Oneway [DataSet1] /Users/hatran/Desktop/Form GQVD_57 item_xuly 5c_Tong (19-102019).sav Descriptives Tích cực Tiêu cực Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ 95% Confidence Interval for Std Std N Mean MinimumMaximum Mean Deviation Error Lower Upper Bound Bound Lao Cai 558 27.91 6.269 457 27.36 29.16 13 40 Ha Noi 653 28.26 6.385 285 27.36 28.48 10 40 Hai 592 27.93 6.307 359 27.20 28.61 10 40 Phong Total 1803 28.02 6.185 146 27.74 28.31 10 40 Lao Cai 558 16.82 4.700 343 15.45 16.80 30 Ha Noi 653 15.68 5.243 234 16.37 17.29 32 Hai 592 16.12 4.938 281 15.13 16.23 32 Phong Total 1803 16.60 5.129 121 16.36 16.83 32 Lao Cai 558 19.30 4.997 364 18.89 20.33 32 Ha Noi 653 19.61 5.154 230 19.08 19.98 32 Hai 592 19.54 4.821 274 18.76 19.84 32 Phong Total 1803 19.49 4.985 117 19.26 19.72 32 Lao Cai 558 19.30 5.363 391 15.22 16.76 35 Ha Noi 653 15.59 5.816 260 16.55 17.57 36 Hai 592 17.04 4.820 293 15.06 16.21 34 Phong Total 1803 16.77 5.549 131 16.52 17.03 36 Lao Cai 558 17.12 5.526 403 16.33 17.92 36 Ha Noi 653 15.99 5.268 235 16.40 17.32 35 Hai 592 16.84 4.564 260 15.48 16.50 33 Phong Total 1803 16.62 5.156 121 16.38 16.86 36 Lao Cai 558 102.63 17.858 1.303 100.06 105.20 46 150 Ha Noi 653 108.93 17.204 797 99.14 102.27 42 146 Hai 592 103.91 17.869 979 101.98 105.84 47 150 Phong Total 1803 101.52 17.572 414 100.71 102.33 40 150 30 PL Regression Variables Entered/Removeda Variables Model Variables Entered Removed b HT a Dependent Variable: IPSIE_44 b All requested variables entered Method Enter Model Summary Adjusted R Model R R Square Square a 607 368 368 a Predictors: (Constant), HT Std Error of the Estimate 13.974 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 204767.110 204767.110 Residual 351674.685 1801 195.266 Total 556441.795 1802 F 1048.655 Sig .000b a Dependent Variable: IPSIE_44 b Predictors: (Constant), HT Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B (Constant) 27.247 HT 18.343 a Dependent Variable: IPSIE_44 Std Error 2.317 566 Standardized Coefficients Beta 607 t Sig 11.759 32.383 000 000 Frequencies [DataSet3] /Users/hatran/Desktop/Tong Form A (10)_Goc (xuly3) (7-10-2019) lop 3-4-5 (v3).sav Statistics Tích cực Tiêu cực Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ Valid 755 755 755 755 755 755 N Missing 1 1 1 Mean 2.726 1.691 2.940 1.506 1.647 157.59 Median 2.700 1.600 3.000 1.400 1.500 159.00 Std Deviation 0.558 0.472 0.592 4.836 0.493 22.769 Minimum 10 10 10 10 10 69 Maximum 40 35 40 35 38 206 31 PL CORRELATIONS /VARIABLES=PB_A10 NB_A10 RB_A10 IB_A10 WB_A10 SPSTE_A10 Correlations PB_A10 NB_A10 RB_A10 IB_A10 WB_A10 SPSTE_A1 Pearson Correlation Tích cực Tiêu cực Hợp lí Bốc đồng Né tránh NLGQVĐ Sig (2-tailed) -.004 737** -.122** -.047 666** 905 000 001 194 000 N 755 755 755 755 755 755 Pearson Correlation -.004 -.150** 717** 673** -.585** Sig (2-tailed) 905 000 000 000 000 N 755 755 755 755 755 755 Pearson Correlation 737** -.150** -.282** -.208** 837** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 N 755 755 755 755 755 755 Pearson Correlation -.122** 717** -.282** 669** -.683** Sig (2-tailed) 001 000 000 000 000 N 755 755 755 755 755 755 Pearson Correlation -.047 673** -.208** 669** -.619** Sig (2-tailed) 194 000 000 000 N 755 755 755 755 755 755 Pearson Correlation 666** -.585** 837** -.683** -.619** Sig (2-tailed) 000 000 000 000 000 N 755 755 755 755 755 000 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 755 32 PL REGRESSION Descriptive Statistics Mean Std Deviation N IPSIE_44 101.52 17.572 1803 nhomVD1 1.5833 41774 1803 nhomVD2 1.6343 41492 1803 nhomVD3 1.5979 34968 1803 nhomVD4 1.6264 39743 1803 IPSIE_44 nhomVD1 Pearson Correlation nhomVD2 nhomVD3 nhomVD4 IPSIE_44 nhomVD1 Sig (1-tailed) nhomVD2 nhomVD3 nhomVD4 IPSIE_44 nhomVD1 N nhomVD2 nhomVD3 nhomVD4 Correlations IPSIE_44 nhomVD1 nhomVD2 nhomVD3 nhomVD4 1.000 -.404 -.468 -.496 -.458 -.404 1.000 365 346 327 -.468 365 1.000 457 339 -.496 346 457 1.000 406 -.458 327 339 406 1.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 1803 Model Summaryb Model R Change Statistics Std R Adjusted Error of R F Square R Square the Square df1 df2 Change Estimate Change 629a 396 394 13.675 396 294.394 1798 000 a Predictors: (Constant), nhomVD4, nhomVD1, nhomVD2, nhomVD3 b Dependent Variable: IPSIE_44 DurbinSig F Watson Change 1.838 33 PL ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 220210.305 55052.576 294.394 000b Residual 336231.490 1798 187.003 Total 556441.795 1802 a Dependent Variable: IPSIE_44 b Predictors: (Constant), nhomVD4, nhomVD1, nhomVD2, nhomVD3 Coefficientsa Model Unstandardize d Coefficients B Standardize d Coefficients Std Error Sig Correlations Collinearity Statistics Lower Upper Zero- Partia Toleranc Part VIF Bound Bound order l e Beta (Constant 163.8 1.850 ) t 95.0% Confidence Interval for B 88.568 00 167.48 160.22 0 nhomVD -6.919 862 -.164 -8.023 00 -8.610 -5.227 -.404 -.186 -.147 800 1.25 nhomVD -9.191 910 -.217 -10.095 00 -10.976 -7.405 -.468 -.232 -.185 727 1.37 nhomVD 12.36 1.100 -.246 -11.245 00 -14.524 -10.210 -.496 -.256 -.206 702 1.42 nhomVD 10.20 918 -.231 -11.113 00 -12.003 -8.402 -.458 -.254 -.204 780 1.28 a Dependent Variable: IPSIE_44 Descriptive Statistics Mean Std Deviation N IPSIE_44 101.52 17.572 1803 Gioitinh 1.51 500 1803 Lop 4.16 788 1803 Tinh 4.73 1.937 1803 Correlations IPSIE_44 Gioitinh Lop Tinh 34 PL Pearson Correlation Sig (1-tailed) N IPSIE_44 1.000 127 018 -.007 Gioitinh 127 1.000 -.025 -.028 Lop 018 -.025 1.000 -.274 Tinh -.007 -.028 -.274 1.000 IPSIE_44 000 222 385 Gioitinh 000 147 117 Lop 222 147 000 Tinh 385 117 000 IPSIE_44 1803 1803 1803 1803 Gioitinh 1803 1803 1803 1803 Lop 1803 1803 1803 1803 Tinh 1803 1803 1803 1803 Model Summaryb Model R Std Change Statistics DurbinR Adjusted Error of Watson df2 Sig F R Square F Square R Square the df1 Change Estimate Change Change 128a 016 015 17.442 016 10.047 1799 000 1.719 a Predictors: (Constant), Tinh, Gioitinh, Lop b Dependent Variable: IPSIE_44 Model Summaryb DurbinWatson Change Statistics Mode l R R Adjusted Square R Square 128a 016 Std Error of the R F Estimate Square df1 Change Change 015 17.442 a Predictors: (Constant), Tinh, Gioitinh, Lop b Dependent Variable: IPSIE_44 016 10.047 df2 Sig F Change 1799 000 1.719 35 PL ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 9168.881 3056.294 10.047 000b Residual 547272.914 1799 304.210 Total 556441.795 1802 a Dependent Variable: IPSIE_44 b Predictors: (Constant), Tinh, Gioitinh, Lop Coefficientsa Unstandardize d Coefficients Model B Standardize d Coefficients Std Error Sig Lower Upper Bound Bound Beta (Constant 92.642 3.078 ) Gioitinh 4.469 t 95.0% Confidence Interval for B Correlations Collinearity Statistics Zero Partia Toleranc Part VIF l e order 30.09 00 86.60 98.67 822 127 5.435 00 12 2.856 6.082 127 127 998 1.00 Lop 489 543 022 902 36 02 -.575 1.554 018 021 924 1.08 Tinh 025 221 003 111 91 -.408 457 1.08 -.007 003 00 924 a Dependent Variable: IPSIE_44 Model Summaryb Mode l R Std Change Statistics R Adjusted Error of R Square F Square R Square the df1 df2 Estimate Change Change 650a 423 412 13.844 423 40.146 12 658 DurbinSig F Watson Change 000 1.852 a Predictors: (Constant), c115, nhomVD4, c114, Lop, DCMe, TDMe, c112, DDMe, c113, nhomVD1, nhomVD2, nhomVD3 b Dependent Variable: IPSIE_44 ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig 36 PL Regression 92330.774 12 7694.231 Residual 126108.734 658 191.655 Total 218439.508 670 40.146 000b a Dependent Variable: IPSIE_44 b Predictors: (Constant), c115, nhomVD4, c114, Lop, DCMe, TDMe, c112, DDMe, c113, nhomVD1, nhomVD2, nhomVD3 Coefficientsa Unstandardize d Coefficients Standardize d Coefficients Model t B Std Error Beta (Constant 163.82 5.324 ) Sig Correlations Collinearity Statistics Zero Lower Upper - Partia Toleranc Part VIF Bound Bound orde l e r 30.77 00 153.36 174.27 730 014 445 65 -1.109 1.759 012 017 013 936 1.06 nhomVD -6.967 1.471 -.160 - 00 -.41 -9.855 -4.079 -.182 -.140 4.736 768 1.30 nhomVD -8.983 1.551 -.206 - 00 -.47 -5.938 -.220 -.172 5.792 12.029 696 1.43 nhomVD 1.844 13.065 -.260 - 00 -.52 -9.445 -.266 -.210 7.086 16.686 649 1.54 nhomVD 1.533 10.964 -.245 - 00 -.48 -7.954 -.269 -.212 7.153 13.974 750 1.33 Lop 95.0% Confidence Interval for B 325 DDMe 039 431 003 091 92 -.807 -.06 004 003 916 1.09 DCMe 599 599 031 1.000 31 -.00 -.577 1.775 039 030 899 1.11 TDMe 075 535 004 140 88 -.01 -.976 1.127 005 004 938 1.06 GV 393 534 023 736 46 -.656 1.442 015 029 022 926 1.08 Bạn -.329 527 -.020 -.625 53 -1.363 705 -.02 -.024 -.019 879 1.13 Kinh nghiệm -.059 539 -.003 -.110 91 -1.117 999 030 -.004 -.003 909 1.10 Nhận thức -.789 649 -.037 - 22 -2.063 485 1.216 954 1.04 886 -.02 -.047 -.036 37 PL a Dependent Variable: IPSIE_44 ... Giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 36 1.3.2 Năng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 48 1.3.3 Biểu lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu. .. liên cá nhân học sinh tiểu học 26 1.2.3 Vấn đề nảy sinh quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học .30 1.3 Năng lực giải vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 36 1.3.1 Giải. .. VẤN ĐỀ TRONG QUAN HỆ LIÊN CÁ NHÂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 85 3.1 Thực trạng vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh tiểu học 85 3.1.1 Đánh giá chung thực trạng vấn đề quan hệ liên cá nhân học sinh