Kế hoạch bài học môn sử 8 kỳ i 2020 2021

KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG BÀI 1: TIẾT NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN Ngày soạn 4/9/2020 Ngày dạy 8a / /9 /2019 8b/ / /2020 I Mục tiêu học Kiến thức: - HS nắm được: Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa Lịch sử cách mạng Hà Lan kỷ thứ XVI, cách mạng Anh kỷ thứ XVII, chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ việc thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ) Tư tưởng: Thông qua kiện cụ thể bồi dưỡng cho HS: - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng: - Sử dụng đồ, tranh ảnh NL cần hướng tới: NL tự học, giải vấn đề, hợp tác sáng tạo Tái kiến thức; vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ giới để xác định vị trí nước học - Lược đồ nội chiến nước Anh (phóng to) Học sinh: - Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề Tổ chức hoạt động: A HĐ khởi động (5 phút) KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề Giáo viên u cầu: Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng Phong kiến với Tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Đó chiến tranh ? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ lên trình bày câu trả lời bảng - Giáo viên quan sát học sinh trình bày; yêu cầu học sinh khác lắng nghe để nhận xét; bổ sung; đánh giá - Dự kiến sản phẩm: học sinh tb sơ sài *Báo cáo kết quả: học sinh trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để tìm hiểu cách mạng tư sản tìm hiểu hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: - Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình)… B HĐ hình thành kiến thức( 30 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động : I Sự biến đổi kinh tế, xã hội I Sự biến đổi kinh tế, xã Tây Âu kỉ XV – XVII Cách mạng Hà hội Tây Âu kỉ XV – Lan kỷ XVI XVII Cách mạng Hà Lan *Chuyển giao nhiệm vụ kỷ XVI - Giáo viên yêu cầu: học sinh đọc nhanh kênh chữ Một sản xuất đời GV hướng dẫn hs đọc thêm trả lời câu hỏi: GV: Yêu cầu HS quan sát đồ giới (hoặc Cách mạng Hà Lan kỉ XVI đồ Châu Âu) - Nguyên nhân: Phong kiến Tây Giới thiệu vùng đất Nê-Đéc-Lan, sau đặt câu Ban Nha kìm hãm phát triển hỏi chủ nghĩa Tư Nê- đéc – ? Em có nhận xét vị trí vùng đất lan - Trình bày diễn biến, sau yêu cầu HS trình bày - Diễn biến: ? Kết cách mạng Hà Lan nào? + 8/1566, nhân dân Nê-Đéc-Lan HS: dựa vào sách giáo khoa trả lời dậy ? Giải thích khái niệm cộng hòa? Thể chế dân + 1581, tỉnh Miền Bắc thành chủ… khác với chế độ chuyên chế tập quyền lập nước cộng hòa chuyên chế - Kết quả, ý nghĩa: - Cách mạng Hà Lan diền hình thức 1648, độc lập Hà Lan ? công nhận => tạo điều kiện KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG - Học sinh tiếp nhận… GV yêu cầu học sinh thảo luận cặp đơi: ? Vì cách mạng Hà Lan cách mạng Tư sản đầu tiên? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Học sinh lược đồ , thảo luận cặp đôi để trả lời - Dự kiến sản phẩm: +HS: Đây đấu tranh giải phóng dân tộc lật đổ ách thống trị phong kiến Tây Ban Nha, thành lập nước cộng hòa, cách mạng Tư sản giới + Cuộc cách mạng đánh đổ chế độ Phong kiến, tạo điều kiện cho Chủ nghĩa Tư phát triển, xây dựng xã hội tiến hơn: cộng hòa *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng chuyển ý sang mục II Hoạt động : Cách mạng Tư sản Anh kỉ XVII * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: Yêu cầu HS theo dõi SGK ý số phần chữ nhỏ ? Những biểu phát triển kinh tế TBCN Anh (kinh tế Anh có thay đổi?) GV: Bổ sung câu trả lời HS => ghi bảng ? Sự phát triển kinh tế TB Anh có khác với nước Tây Âu? * Học sinh làm việc theo nhóm: nhóm Tìm hiểu hệ phát triển KT TBCN ? Sự phát triển KT TBCN Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG cho Chủ nghĩa Tư Hà Lan phát triển => cách mạng Tư sản II Cách mạng Tư sản Anh kỉ XVII Sự phát triển Chủ nghĩa Tư Anh * Kinh tế: - Sự phát triển công trường thủ công, thương mại, với nông nghiệp kinh doanh theo lối Tư * Xã hội: - Xuất quý tộc - Đời sống nhân dân nghèo khổ - Mâu thuẫn xã hội gay gắt TS, quí tộc >< Chế độ PK địa chủ, quí tộc -> Cách mạng Tư sản Anh bùng nổ KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG ? Xã hội Anh kỉ XVII tồn mâu thuẫn nào? - Học sinh tiếp nhận… * Thực nhiệm vụ - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra; thực theo yêu cầu giáo viên - Giáo viên quan sát hs trả lời làm việc - Dự kiến sản phẩm: + Ngoài biểu chung phát triển kinh tế TBCN Châu Âu công thương nghiệp, KT TBCN Anh cịn phát triển mạnh nơng nghiệp - nơng nghiệp kinh doanh theo lối Tư +Những >< xã hội Anh ngày gay gắt -> nguyên nhân bùng nổ cách mạng tư sản Anh *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng sau chuyển ý sang mục ý nghĩa Hoạt động : Ý nghĩa Lịch sử cách mạng tư sản Anh kỉ XVII * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: GV: Yêu cầu HS đọc phần (3) sau nêu câu hỏi, cho HS thảo luận cách mạng Tư sản Anh làm ? Cách mạng có triệt để khơng ? Tại ? ? Em hiểu câu nói Mác - Học sinh tiếp nhận… * Thực nhiệm vụ - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra; thực theo yêu cầu giáo viên - Giáo viên quan sát hs trả lời làm việc - Dự kiến sản phẩm: + HS: Thảo luận nhóm – Cử đại diện nhóm trả lời – nhóm khác bổ sung NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CƠNG Tiến trình cách mạng: GV hướng dẫn hs đọc thêm * Giai đoạn (1642-1648): Nội chiến bắt đầu * Giai đoạn (1649-1688): Ý nghĩa Lịch sử cách mạng tư sản Anh kỉ XVII - Cuộc C/M TS Anh lật đổ thống trị PK, xác lập chế độ TBCN, mở đường cho CNTB phát triển -> Là C/M không triệt để KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Đây cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + quí tộc nên không tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nơng dân nghèo Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng sau chuyển ý sang mục luyện tập C HĐ luyện tập (5’) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: đặt câu hỏi cho học sinh trả lời: ? Em hiểu cách mạng Tư sản ? - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng chuyển ý sang mục vận dụng D HĐ vận dụng (03’) ? Em hiểu câu nói Mác HS nhà tìm hiểu thơng qua internet; báo, đài,… Gv chốt kt chuyển ý sang mục tìm tịi mở rộng E HĐ tìm tịi mở rộng (2’) - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Soạn chuẩn bị trước nội dung III Rút kinh nghiệm KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG BÀI 1: TIẾT NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN Ngày soạn /9 /2020 Ngày dạy 8a /10 /9 /2020 8b/10 /9 /2020 I Mục tiêu học: Kiến thức: -Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa Lịch sử cách mạng Hà Lan kỷ thứ XVI, cách mạng Anh kỷ thứ XVII, chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ việc thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ) Tư tưởng: - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng Kỹ năng: -Rèn luyện cho HS kĩ năng: Năng lực cần hướng tới: giải vấn đề, sáng tạo, lực tự học, sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Lịch sử giới Cận đại (giáo trình CĐ) Học sinh: -Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinhtơn… III Tổ chức hoạt động dạy học: Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG E Hoạt động tìm tịi, mở rộng NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề Tổ chức hoạt động: A HĐ khởi động (5 phút) *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu: ? - Tính chất, ý nghĩa cách mạng Anh kỉ XVII ? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ lên trình bày câu trả lời bảng - Giáo viên quan sát học sinh trình bày; yêu cầu học sinh khác lắng nghe để nhận xét; bổ sung; đánh giá - Dự kiến sản phẩm: học sinh tb sơ sài *Báo cáo kết quả: học sinh trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để tìm hiểu chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ việc thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ)… tìm hiểu hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HĐ hình thành kiến thức( 30 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tình hình thuộc địa - Nguyên nhân chiến tranh: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: GV: Sử dụng đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Yêu cầu HS quan sát đồ: xác định vị trí, tiềm 13 thuộc địa trình xâm lược Thực dân Anh GV: Nêu vấn đề Yêu cầu HS thảo luận: Vì Thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Học sinh lược đồ , thảo luận theo nhóm để trả lời - Dự kiến sản phẩm: Nội dung III, Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ Tình hình thuộc địa - Nguyên nhân chiến tranh: *Tình hình thuộc địa: - Từ đầu kỉ XVII - đầu kỉ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Kinh tế 13 thuộc địa sớm phát triển theo đường Tư Chủ nghĩa * Nguyên nhân chiến tranh - Thực dân Anh tìm cách ngăn cản phát triển KT KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG HS: Lên bảng đồ: xác định vị trí giới thiệu 13 thuộc địa Do kinh tế 13 thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, Thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp ngun liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Thuộc địa mâu thuẫn với quốc Đó nguyên nhân bùng nổ chiến tranh *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng sau cuyển ý sang mục Hoạt động : Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lư lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: GV: Hướng dẫn HS theo dõi đoạn đầu phần chữ nhỏ (mục 3) ? Cuộc chiến tranh giành độc lập …đạt kết gì? ? Những điểm thể hạn chế hiến pháp năm 1787 ? ? Ý nghĩa chiến tranh giành độc lập? GV: ? Hãy vào mục tiêu, kết mà chiến tranh đem lại, cho biết tính chất chiến tranh giành độc lập ? - Học sinh tiếp nhận… * Thực nhiệm vụ - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra; thực theo yêu cầu giáo viên - Giáo viên quan sát hs trả lời làm việc - Dự kiến sản phẩm: - Hiến pháp hạn chế quyền bình đẳng người phụ nữ, da đen, da màu… - Mục tiêu: giành độc lập Kết quả: phát triển Chủ nghĩa Tư => thực NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG thuộc địa => thuộc địa >< quốc => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng nổ Diễn biến chiến tranh: GV hướng dẫn hs đọc thêm Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lư lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ: * Kết quả: - Một nước Cộng hòa Tư sản đời (Mĩ) - 1787, Hiến pháp ban hành * Ý nghĩa: - Cuộc chiến tranh giải phóng nhân dân Bắc Mĩ, mở đường cho Chủ nghĩa Tư phát triển -> cách mạng Tư sản có ảnh hưởng to lớn đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước cuối kỉ XVIII - đầu kỉ XIX KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG chất cách mạng Tư sản *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng sau chuyển ysang mục luyện tập C HĐ luyện tập (5’) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: đặt câu hỏi cho học sinh trả lời: GV: Cho HS sơ kết học: + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… + Nhân dân có vai trị quan trọng định thắng lợi + Thắng lợi cách mạng mở thời kỳ Lịch sử GV: ? Qua học em cho biết để xác định cách mạng Tư sản ? - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: + Thành phần lãnh đạo (Tư sản) Anh quí tộc + Mục tiêu, kết quả: Đánh đổ Phong kiến mở đường cho Chủ nghĩa Tư phát triển, xác lập tồn giai cấp Tư sản *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng chuyển ý sang mục vận dụng D HĐ vận dụng (03’) ? Em hiểu câu nói Mác HS nhà tìm hiểu thơng qua internet; báo, đài,… Gv chốt kt chuyển ý sang mục tìm tịi mở rộng E HĐ tìm tịi mở rộng (2’) * Chuẩn bị sau: Cách mạng Tư sản Pháp (mục I, II) Tình hình nước Pháp trước cách mạng Nguyên nhân cách mạng Pháp bùng nổ (nguyên nhân sâu xa, trực tiếp) KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Cách mạng Tư sản Pháp bắt đầu ? - HS tìm đọc tư liệu nói chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ Rút kinh nghiệm tiết dạy Hưng Công ngày tháng 09 năm 2020 BGH ký duyệt 10 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG thành tựu văn hóa Xơ Viết phát triển: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên… Nhóm 1: Nêu câu hỏi: Nền văn hóa Xơ Viết hình thành sở ? Nhóm 2:? Nền văn hóa Xơ Viết đạt thành tựu ? Nhóm ? Tại nói xóa nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hóa Xơ Viết ? Nhóm 4: ? Hãy kể tên tác phẩm văn học tiêu biểu nhà văn hóa tiếng ? Nhận xét thành tựu văn hóa Xơ Viết - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh… Trao đổi đưa câu trả lời nhóm - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm… Nhóm 1:- Nền văn hóa Xơ Viết hình thành tư tưởng chủ nghĩa Mác-lênin chắt lọc từ tinh hoa văn hóa nhân loại Nhóm 2;- Xoa nạn mù chữ cho 60 triệu người (1921-1940) Nhiều tác phẩm thi ca, sân khấu điện ảnh - Xuất 1số nhà văn tiếng Để xây dựng CNXH -> phải nâng cao XHCN, đội ngũ trí thức… *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Thảo luận nhóm GV ? Hãy kể tên tác phẩm văn học tiêu biểu nhà văn hóa tiếng ? Nhận xét thành tựu văn hóa Xơ Viết ? Vì lại phát triển rực rỡ HS: Trả lời 169 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG GV: Bổ sung: -Sông Đông êm đềm, đất vỡ hoang, số phận người Xô lô khốp Thảo luận nhóm GV ? Hãy kể tên tác phẩm văn học tiêu biểu nhà văn hóa tiếng ? Nhận xét thành tựu văn hóa Xơ Viết ? Vì lại phát triển rực rỡ HS: Trả lời GV: Bổ sung: chuyển ý sang mục luyện tập NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG * Cơ sở hình thành: - Tư tưởng chủ nghĩa Mác-lê-nin - Tình hoa văn hóa nhân loại * Thành tựu: - Xoa nạn mù chữ cho 60 triệu người (1921-1940) - Nhiều tác phẩm thi ca, sân khấu điện ảnh - Xuất 1số nhà văn tiếng HĐ luyện tập *GV giao nhiệm vụ Nêu thành tựu cách mạng KH-KT - Hệ CM KH- KT * HS tiếp nhận nhiệm vụ HS thảo luận Dự kiến sản phẩm ->Giáo viên chốt kiến thức chuyển ý: để vận dụng tốt kt vào thực tế thực tốt số nhiệm vụ phần vận dụng sau HĐ vận dụng: *GV giao nhiệm vụ - Nêu trách nhiệm HS thành tựu KH-KT * HS tiếp nhận nhiệm vụ HS thảo luận Dự kiến sản phẩm Giáo viên chốt kiến thức để học tốt học sau thực tốt số nhiệm vụ sau HĐ tìm tịi, mở rộng: 2p *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: giao nhiệm vụ cho hs - HS tìm hiểu thêm thành tựu KH-KT tác động tới đsxh Rút kinh nghiệm 170 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG BÀI 23 TIẾT 34 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI(PHẦN TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945) Ngày soạn 25/12/2019 Ngày dạy 8b / / / 8c/ / /2019 8d/ / /2019 2019 I Mục tiêu học: Kiến thức: - HS nắm kiện chủ yếu LSTG từ năm 1917 đến năm 1945 - HS củng cố, khái quát , hệ thống hóa đơn vị kiến thức học phần lịch sử giới đại từ năm 1917 đến 1945 Kĩ : - HS biết hệ thống hóa kiến thức thống qua kĩ lập bảng thống kê, lựa chọn kiện tiêu biểu Thái độ : Giáo dục lịng u nước chủ nghĩa quốc tế chân Năng lực: - Năng lực chung :Hs nắm lực tự học,năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, giao tiếp , hợp tác, thảo luận nhóm - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện lịch sử, thực hành với đồ dùng trực quan, giải thích mối liên hệ, nhận xét, đánh giá lịch sử II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Bản đồ trị giới - Bảng phụ: thống kê kiện Lịch sử giới đại (các kiện bản) - Lược đồ , bảng phụ ,một số tranh ảnh Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu lịch sử - Phiếu học tập III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật công đoạn 171 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng đề Tổ chức hoạt động: HĐ khởi động ( phút) * Chuyển giao hiệm vụ: -> xuất phát từ tình có vấn đề - GV treo số tranh ảnh minh họa : Tháng 11/1945,21 tên đầu xỏ tướng lĩnh Hitle bị xử án Nuremberg, Hồng quân Liên Xô cắm cờ nhà quốc hội Đức, Mĩ ném bom nguyên tử Nagasaki8/1945, thảm họa bom nguyên tử Hishima 8/1945 … ? Đây hình ảnh gì? Những hình ảnh , tư liệu khiến cho em liên tưởng đến kiện lịch sử nào, đến mà em học - HS tiếp nhận nhiệm vụ: Theo dõi tranh ảnh * Thực nhiệm vụ : - HS suy nghĩ cá nhân , thảo luận trao đổi cặp đôi theo bàn - GV quan sát HS hoạt động - Dự kiến sản phẩm : + Hình ảnh , tư liệu liên quan tới đợn vị kiên thức học : cách mạng tháng 10 Nhga năm 1917, Chiến tranh giới thứ 2(1939-1945)… - Cá nhân HS trình bày câu trả lời * Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, đánh giá - GV nhận xét , đánh giá - GV dẫn dắt vào bài: Lịch sử giới đại (1917 -1945) thời kì lịch sử có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn đến phát triển lịch sử lồi người.Vậy có vai trị quan trọng có tác động phát triển xã hội lồi người Hơm vào củng cố, hệ thống hóa, ơn lại khắc sâu đơn vị kiến thức mà học HĐ hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động giáo vên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thống kê kiện I Những kiện chính: * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu nhóm , cá nhân HS nghe câu hỏi để trao đổi , thảo luận ? Lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn từ 1917-1945theo mẫu sau: + thời gian + Tên kiện + Kết 172 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG - HS tiếp nhận nhiệm vụ: + HS suy nghĩ cá nhân , trao đổi thảo luận theo nhóm câu hỏi Gv giao cho nhóm * Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân trao đổi thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi - GV quan sát, nhắc nhở ý thức thảo luận nhóm - Dự kiến sản phẩm: Thời gian 11/1917 19211941 19181939 1918 -1938 19391945 Sự kiện CM tháng 10 Nga LX xây dựng CNXH Cac nước TB chiến stranh giới Các nước Châu Á chiến tranh NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Thời ian Sự kiện 11/1917 Lật đổ chế độ CM phong kiến tháng 10 Nga Hoàng Nga Xác lập CNXH Kết Lật đổ chế độ phong kiến Nga Hoàng Xác lập CNXH Đạt nhiều thành tựu to lớn mặt CN phát xít cầm quyền ( Đức, , Nhật,Italia) Liên minh đoàn kết chống PX, ĐQcủa nhân dân C.Á 1921-194 19181939 1918 -1938 19391945 LX xây dựng CNXH Cac nước TB chiến stranh giới Các nước Châu Á chiến tranh Kết Đạt nhiều thành tựu to lớn mặt CN phát xít cầm quyền ( Đức, , Nhật,Italia) Liên minh đoàn kết chống PX, ĐQcủa nhân dân C.Á Gây Chiến tổn thất nặng tranh nề giới thứ II Chiến Gây tổn thất nặng nề tranh giới thứ II * Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm * Đánh giá kết : -Đại diện nhóm đánh giá nhận xét , bổ sung - GV nhận xét , đánh giá - GV chốt kiến thức ghi bảng sau chuyển ý sang phần * Hoạt động 2: Tổng quát nội dung chủ yếu II Những nội dung chủ yếu: 173 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG Lịch sử giới đại từ năm 1917-1945 * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu nhóm , cá nhân HS nghe câu hỏi để trao đổi , thảo luận - GV chia lớp thành nhóm ,mỗi nhóm xác định kiện chủ yếu LSTG đại: - Nhóm 1: ? Tại chọn kiện Cách mạng Tháng Mười Nga kiện tiêu biểu chủ yếu - Nhóm 2: ? Phong trào cách mạng nước TB Âu, Mĩ đưa tới kết ? - Nhóm 3: ? Cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc nước thuộc địa, phụ thuộc có nét ? - Nhóm 4: ? Nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng KT giới 1929 -1933 ? Cuộc khủng hoảng KT gây nên hậu ? - Nhóm 5: ? Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh thê giới thứ hai ? Tính chất chiến tranh thay đổi ? Kết cục chiến tranh ? - Các nhóm HS tiếp nhận nhiệm vụ: + HS suy nghĩ cá nhân , trao đổi thảo luận theo nhóm câu hỏi Gv giao cho nhóm * Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân trao đổi thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi - GV quan sát, nhắc nhở ý thức thảo luận nhóm - Dự kiến sản phẩm: Nhóm : - Các mạng Tháng Mười làm thay đổi vận mệnh đất nước người dân nước Nga - Thay đổi giới… Nhóm : - Qua cao trào cách mạng, Đảng cộng sản đời nhiều nước TB -> Quốc tế Cộng sản (Quốc tế III) đời NHóm : - Cùng với phát triển phong trào dân chủ tư sản, GCVS trẻ tuổi bắt đầu trưởng thành tham gia lãnh đạo cách mạng Nhóm : - Do sản xuất ạt, sức mua người dân - Khủng hoảng gây hậu nghiêm trọng kinh tế mà dẫn tới hình thành chủ 174 NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG a.Cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga năm 1917 thắng lợi - Phong trào cách mạng nước TB Âu, Mĩ 1918-1923 -> Đảng cộng sản đời nước TB - Cuộc khủng hoảng kinh tế 19291933 -> Chủ nghĩa Phát xít lên cầm quyền Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản âm mưu gây chiến tranh giới… - Chiến tranh giới thứ hai (19391945) Nguyên nhân sâu xa: - Sự phát triển không nước đế quốc ,mâu thuẫn đế quốc thuộc địa ngày gay gắt( trước tiên đế quốc Anh với đế quốc Đức) - Sự tranh giành thị trường thuộc địa đế quốc với * Nguyên nhân trực tiếp- Sự hình thành hai khối quân đối lập, kình địch - Dun cớ: 28/6/1914 Hồng thân thừa kế vua Áo-Hung bị ám sát Bô-xni-a (Xéc bi) Đến năm 1914, chuẩn bị chiến tranh phe đế quốc xong Ngày 28.6.1914, Áo - Hung tổ chức tập trận Bô-xni-a Thái tử Áo Phơ-ran-xo Phéc-đi-nan đến thủ đô Bô-xni-a Xa-ra-e-vơ để tham quan tập trận bị phần tử người Xéc-bi ám sát Nhân hội Đức hùng hổ bắt Áo phải tuyên chiến với Xéc-bi Thế chiến tranh châm ngòi * Hậu chiến tranh - Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại phe Liên Minh, gây nên thiệt hại nặng nề người KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG nghĩa PX âm mưu gây chiến tranh giới - 10 triệu người chết Nhóm : - 20 triệu người bị thương - Ngun nhân - Chiến phí 85 tỉ la - Hậu - Các nước Châu Âu nợ - Tính chất Mỹ * Báo cáo kết - Bản đồ giới thay đổi - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Cách mạng tháng Mười Nga thành * Đánh giá kết : công đánh dấu bước chuyển lớn -Đại diện nhóm đánh giá nhận xét , bổ sung cục diện giới - GV nhận xét , đánh giá * Tính chất: Chiến tranh giới thứ - GV chốt kiến thức ghi bảng chuyển ý sang chiến tranh đế quốc phi mục bt: để củng cố kt làm số bt nghĩa sau Hoạt động luyện tập (5 phút) * Chuyển giao nhiệm vụ: _ GV yêu cầu học sinh đọc kĩ câu hỏi Bài tập 1: Theo em đáp án sau , đáp án : Tính chất cách mạng tháng 10Nga năm 1917: - Cách mạng vô sản - Cách mạng Tư sản - Cách mạng dân chủ tư sản kiểu - Chiên stranh giải phóng dân tộc Bài tập 2: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới diễn đâu: - Anh - Pháp - Mĩ - Đức - Dự kiến sản phẩm BT1:Cách mạng vô sản BT2: Mĩ * Báo cáo kết +GV gọi nhóm trình bày kết thảo luận nhóm * Đánh giá kết + Các nhóm khác nhận xét , đánh gía , bổ sung + GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức chuyển ý: để vận dụng tốt kt vào thực tế thực tốt số nhiệm vụ phần vận dụng sau HĐ vận dụng (3 phút ) * Chuyển giao nhiệm vụ: _ GV yêu cầu nhóm học sinh đọc kĩ câu hỏi sau: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống vào đoạn văn sau: Cách mạng tháng 10 cách mạng… thắng lợi giới, xây dựng nên chế độ : chế độ……Cách mạng tháng 10 có ảnh hưởng … lớn 175 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CƠNG giới Cách mạng tháng 10 cịn kiện lịch sử……nhất thời kì lịch sử giới … - HS tiếp nhận nhiệm vụ: Đọc câu hỏi, liên hệ * Thực nhiệm vụ: - HS đọc câu hỏi trao đổi thảo luận theo nhóm - GV quan sát , nhắc nhở nhóm hoạt động tích cực * Báo cáo kết + GV gọi đại diện nhóm trình bày - Dự kiến sản phẩm: HS điền từ sau - vô sản, XHCN- tác động- vĩ đại- đại * Đánh giá kết + HS nhận xét, đánh giá , bổ sung + GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm Giáo viên chốt kiến thức để học tốt học sau thực tốt số nhiệm vụ sau HĐ tìm tịi mở rộng (2 phút) -* Chuyển giao nhiệm vụ: _ GV yêu cầu học sinh sưu tầm hình ảnh, tư liệu chiến tranh giới lần thứ hai phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc châu Á Châu Âu từ 1917-1945 - HS tiếp nhận nhiệm vụ: Đọc câu hỏi, nhớ kiến thức vừa học nhà sưu tầm * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS đọc câu hỏi - Về nhà sưu tầm * Báo cáo kết + GV gọi cá nhân trình bày sản phẩm vào tiết học sau * Đánh giá kết : tiết học sau Rút kinh nghiệm bổ sung tiết dạy Nhật tân ngày 20/12/2019 Ký duyệt Tiết 35: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ Ngày soạn Ngày dạy 8b / / 2019 / 25/12/2019 8c/ / /2019 A Mục tiêu học: Kiến thức: 176 8d/ / /2019 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi động - Dạy học nghiên cứu tình B Hoạt động hình - Dạy học dự án thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải đề E Hoạt động tìm tòi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác Củng cố, khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức phần lịch sử lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đối chiếu, khái quát, hệ thống kiến thức Thái độ: Giáo dục lòng tự hào thành tựu mà nhân loại đạt Năng lực: - Năng lực chung :Hs nắm lực tự học,năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, giao tiếp , hợp tác, thảo luận nhóm B Phương tiện dạy học: - Bảng phụ ghi câu hỏi - Bài tập C Hoạt động dạy – học: III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động vấn vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động: HĐ khởi động ( phút) * Chuyển giao hiệm vụ: Gv chia nhóm lên bảng làm ba tập vừa có nội dung kiến thức cũ vừa liên quan sau giáo viên nhận xét nhóm trước dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập Hình thức tổ chức hoạt động: thuyết trình, thảo luận nhóm, phát vấn, đàm thoại GV hướng dẫn, giới thiệu nội dung: Chúng ta vừa học xong chương IV và chương V, để củng cố lại kiến thức làm số tâp bổ sung phần lịch sử lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Phần I Trắc nghiệm Khoanh tròn vào đáp án trả lời Quốc gia khỏi tình trạng nước thuộc địa ĐNA: A Inđo B Thái lan C Philippin D Mã Lai 177 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Chế độ Mạc phủ gọi Nhật ? A Thiên hồng có vị trí tối cao nắm quyền hành B Vua đứng đầu Mạc phủ C Thiên hoàng nắm quyền hành Mạc phủ D Dịng họ Tơkưgaoa nắm chức vụ tướng quân đóng phủ chúa Giữa kỉ XIX Nhật nước: A Phong kiến quân phiệt C Công nghiệp phát triển 4.Minh Trị hiệu vua: A Kô mây C Mútxu Hiđô B Phong kiến D Tư chủ nghĩa B Tôkưgaoa D Sátsuma Nguyên nhân sâu xa chiến tranh TG thứ A Mâu thuãn chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội B Mâu thuãn gc VS TS C Thái tử áo - Hung bị phần tử yêu nước Xéc bi ám sát D Mâu thuẫn nước đế quốc vấn đề thuộc địa Khối quân liên minh đời năm 1882 gồm bao nước A Anh- Pháp- Nga B Đức- áo, Hung- ý C Anh - Đức-ý D Anh- Pháp- Mỹ Đại hội Xơ viết tồn Nga lần thứ khai mạc nhằm: A Xử tử Nga Hoàng Ni lai II B tun bố thành lập quyền xơ viết C Thơng qua sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất D Cả B C Phần II Tự luận Câu Phân tích nguyên nhân kết cục chiến tranh giới thứ hai (1939 1945)? Em có suy nghĩ xung đột giới nay? Câu 2: Vì Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII coi "Đại cách mạng"? Câu 3: Em nêu phát minh lớn khoa học tự nhiên thê kỉ XVIII-XIX? Ý nghĩa phát minh khoa học trên? Câu 178 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG a Hãy lập bảng so sánh Cách mạng Tân Hợi (1911) Trung Quốc với Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga năm 1917 theo mẫu sau: Nội dung so sánh Cách mạng Tân Hợi Cách mạng tháng Mười Nga Nhiệm vụ Lãnh đạo Chính quyền nhà nước Lực lượng Tính chất Hướng tiến lên b Lênin đóng vai trò thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? Câu Nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á sau chiến tranh giới thứ gì? Hoạt động: Vận dụng, mở rộng *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS làm tập sau: - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: HS tự suy nghĩ, cảm nhận viết vào - HS nhà sưu tầm tranh ảnh, tư liệu - Giáo viên… - Gợi ý sản phẩm: Với câu hỏi trên, gợi ý sản phẩm là:… GV khái quát nội dung tiết học… Về ôn tập phàn lịch sử cận đại đại Ngày soạn Ngày dạy 8b / 2019 TIẾT 36 KIỂM TRA HỌC KÌ I 25/12/2019 / / 8c/ / /2019 8d/ / I Mục tiêu học: - Đánh giá việc nắm kiến thức Lịch sử HS qua kì học tập - Qua kiểm tra, HS củng cố lại kiến thức học Tư tưởng: Giáo dục tinh thần tự giác, tích cực làm kiểm tra Kĩ :Rèn HS kĩ vận dụng kiến thức vào làm kiểm tra 179 /2019 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG II.Chuẩn bị: - Đề kiểm tra - Mỗi HS phát tờ đề III Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra: ĐỀ KIỂM TRA Khung ma trận Tên Chủ đề Chủ đề 1:Lịch sử giới cận đại (Từ TK XVI đến năm 1917) Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 2: Lịch sử giới đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) Nhận biết TN Các mốc thời gian kiện giai đoạn TL Trình bày nguyên nhân, ý nghĩa Duy tân Minh Trị Nhật Bản đầu TK XX Số câu:2 Số điểm:0.5 Số câu:1 Số điểm:1.5 Các mốc thời gian kiện giai đoạn Nêu nội dung chủ yếu chín h sách Ph Rudơ-ven Thơng hiểu TN Số câu: Số điểm: TL Giải thích nguyên nhân khẳng định: hình thức đấu tranh CMTS từ kỷ XVI đến nửa sau TK XIX diễn phong phú Số câu:1 Số điểm: Tại khủng hoảng Anh, Pháp, Mĩ tiến hành cải cách kinh tế, xã hội … Đức, Ý, 180 Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Chỉ điểm chung sách đối ngoại nước Anh, Pháp , Đức , Mĩ cuối TK XIX đầu TK XX Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm :1 Số câu: Số điểm:5 Tỉ lệ: 50% KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu:8 Số điểm: Số câu: 11.5 Số điểm: Tỉ lệ:50 % Số câu: 0.5Số điểm: NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG Nhật lại theo đường phát xít Số Số câu: câu:0.5Số Số điểm: điểm:2 Số câu: Số điểm: Số câu: 1.5 Số điểm: Tỉ lệ:40% Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ:10% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm:5 Tỉ lệ:50% Số câu:14 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100 % Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: giải vấn đề, sáng tạo, lực tự học, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức; vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt ra; giải thích mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với nhau; nhận xét đánh giá rút học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử Phần I Trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ đầu đáp án Phong trào nơng dân thái bình thiên quốc diễn ra: A từ 1851 đến 1864 B.từ 1864 đến 1871 C.từ 1870 đến 1875 D.từ 1864 đến 1898 Cuộc vận động Duy Tân năm 1989 Trung Quốc lãnh đạo: A Hồng Tú Toàn B Từ Hi Thái hậu C Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu D Tôn Trung Sơn 3.Trung Quốc đồng minh hội thành lập A Năm 1898 B Năm 1903 C 8/1905 D 10/1911 Trung Hoa dân quốc thành lập A 10/10/1911 B 29/12/1911 C 12/2/1912 D 2/1913 Giữa kỉ XIX Nhật nước: A Phong kiến quân phiệt B Phong kiến C Công nghiệp phát triển D Tư chủ nghĩa 6.Minh Trị hiệu vua: A Kô mây B Tôkưgaoa C Mútxu Hiđô D Sátsuma Nguyên nhân sâu xa chiến tranh TG thứ A Mâu thuãn chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội B Mâu thuãn gc VS TS 181 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG C Thái tử áo - Hung bị phần tử yêu nước Xéc bi ám sát D Mâu thuẫn nước đế quốc vấn đề thuộc địa Khối quân liên minh đời năm 1882 gồm bao nước A Anh- Pháp- Nga B Đức- áo, Hung- ý C Anh - Đức-ý D Anh- Pháp- Mỹ Đại hội Xơ viết tồn Nga lần thứ khai mạc nhằm: A Xử tử Nga Hồng Ni lai II B tun bố thành lập quyền xơ viết C Thơng qua sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất D Cả B C 10 Quốc gia khỏi tình trạng nước thuộc địa ĐNA: A Inđo B Thái lan C Philippin D Mã Lai Phần II Tự luận Câu 1: Trình bày nguyên nhân, ý nghĩa Duy tân Minh Trị Nhật Bản TK XIX đầu TK XX ?(1.5đ) Câu 2: Tại nói: hình thức đấu tranh CMTS từ kỷ XVI đến nửa sau TK XIX diễn phong phú ?(2đ) Câu 3: Chỉ điểm chung sách đối ngoại nước Anh, Pháp , Đức , Mĩ cuối TK XIX đầu TK XX ?(1đ) Câu 4: Nêu nội dung chủ yếu sách Ph Ru-dơ-ven ? Tại khủng hoảng Anh, Pháp, Mĩ tiến hành cải cách kinh tế, xã hội … Đức, Ý, Nhật lại theo đường phát xít ?(3đ) Đáp án-biểu điểm Phần I Trắc nghiệm Mỗi ý 0.25 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu5 Ýđúng Điểm A 0,25 C 0,25 C 0,25 B 0,25 B 0,25 Câu Câu Câu Câu C 0,25 D 0,25 B 0,25 D 0,25 Câu 10 B 0,25 Nguyên nhân, ý nghĩa Duy tân Minh Trị Nhật Bản TK XIX đầu TK -XX 182 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THCS HƯNG CÔNG *Nguyên nhân -Chế độ phong kiến Nhật Bản lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng -Các nước tư phương Tây tăng cường can thiệp *Ý nghĩa : -Nhật Bản thoát khỏi nguy trở thành thuộc địa -Phát triển thành nước tư cơng nghiệp 2.Hình thức đấu tranh CMTS từ -Chiến tranh giải phóng dân tộc : cách mạng Hà Lan kỷ XVI, chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ , Các nước Mĩ la-tinh kỷ XIX -Nội chiến: Cách mạng tư sản Anh kỷ XVII -Nội chiến kết hợp chiến tranh bảo vệ đất nước : cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII -Cải cách: cải cách nông nô Nga (1861), Duy tân Minh trị Nhật Bản (1868) kỷ XVI đến nửa sau TK XIX diễn phong phú : Điểm chung sách đối ngoại nước Anh, Pháp , Đức , Mĩ -Tăng cường xâm lược thuộc địa để mở rộng thị trường, tìm kiếm nguồn nguyên liệu, tài nguyên thiên nhiên cuối TK XIX đầu TK XX ? -Chuẩn bị chiến tranh đòi chia lại giới( chênh lệch lớn diện tích thuộc địa nước đế quốc) * Nội dung chủ yếu sách Ph Ru-dơ-ven: -Giải nạn thất nghiệp: cứu trợ, tạo thêm nhiều việc làm -Phục hồi phát triển ngành kinh tế-tài chính: cải tổ hệ thống ngân hàng -Ban hành đạo luật phục hưng công nghiệp , nông nghiệp ngân hàng , tổ chức lại sản xuất Gv thu nhận xét thái độ làm học sinh Dặn dò : - Chuẩn bị cho học kì II bài: Cuộc kháng chiến chống Pháp… Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta ? (Đâu nguyên nhân sâu sa, đâu nguyên nhân trực tiếp) Nắm nét chiến Đà Nẵng chiến Gia Định Nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất (5.6.1862) Rút kinh nghiệm: Nhật Tân, ngày 27 tháng 12 năm 2019 Ký duyệt 183 ... lực: NL tự học, gi? ?i vấn đề, t? ?i tổng hợp kiện,phân tích, II Chuẩn bị Giáo viên - Sử dụng kênh hình SGK có - T? ?i liệu Lịch sử gi? ?i Cận đ? ?i (giáo trình cao đẳng) Học sinh : đọc chuẩn bị III Tổ chức... dụng(3’) * Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Lập bảng niên biểu Công xã Pa-ri kh? ?i nghĩa 18/ 3/ 187 1? - Học sinh tiếp nhận * Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Trả l? ?i giấy, trình bày,... Năng lực: - Sử dụng đồ, trình bày diễn biến kiện - Nhận xét, đánh giá kiện lịch sử II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học 43 KẾ HOẠCH B? ?I HỌC SỬ GV TRẦN NGỌC TRUNG NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG