Khuyết tật vận động là tình trạng thiếu hoặc thừa bộ phận cơ thể, giảm hoặc mất chức năng cử động đầu, cổ, chân, tay, thân mình dẫn đến hạn chế trong vận động, di chuyển. Dấu hiện nhận [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
(2)KHÁI NIỆM KHUYẾT TẬT
"Người khuyết tật người bị khiếm khuyết nhiều phận
cơ thể bị suy giảm chức biểu dạng tật khiến cho lao động, sinh hoạt, học tập gặp khó khăn”
(3)3
CÁC DẠNG KHUYẾT TẬT
Khó khăn vận động
Khó khăn nhìn
Khó khăn nghe - nói
Khó khăn học
Hành vi xa lạ, khác thường
Động kinh
Mất cảm giác
Đa tật
Theo WHO, 1989
(4)4
CÁC DẠNG KHUYẾT TẬT
Tự kỷ Điếc mù Điếc
Rối loạn cảm xúc Khiếm thính
CPTTT Đa tật
Khuyết tật thể chất Khuyết tật sức khoẻ Khó khăn học Khuyết tật ngôn ngữ Tổn thương não
Khiếm thị
(5)5
CÁC DẠNG KHUYẾT TẬT
1 Khuyết tật vận động; Khuyết tật nghe, nói; Khuyết tật nhìn;
4 Khuyết tật thần kinh, tâm thần; Khuyết tật trí tuệ;
6 Khuyết tật khác.
(6)
1 Khuyết tật nhìn; Khuyết tật nghe, nói; Khuyết tật trí tuệ;
4 Khuyết tật thần kinh, tâm thần; Khuyết tật vận động;
6 Khuyết tật học tập Rối loạn phổ tự kỷ Khuyết tật khác.
CÁC DẠNG KHUYẾT TẬT ĐƯỢC SỬ DỤNG
(7)1 KHUYẾT TẬT VỀ NHÌN
Khái niệm: Khuyết tật nhìn tình trạng giảm khả nhìn cảm nhận ánh sáng, màu
sắc, hình ảnh, vật điều kiện ánh sáng mơi trường bình thường (Theo luật NKT)
Dấu hiệu nhận biết
o Thiếu hai mắt o Mù hai mắt
o Nhìn kém, khơng nhìn rõ ngón tay người khác cách xa mét; o Mù màu (một hay nhiều màu)
o Rung, giật nhãn cầu
o Đục nhân mắt, mắt không linh hoạt, lờ đờ o Mắt bị sụp mi, mắt bị lác
o Bị dị tật, dị dạng vùng mắt
o Không nhìn rõ cỡ chữ bình thường;
o Khơng phản ứng phản ứng mạnh với ánh sáng; o Khơng nhìn thấy vật tầm mắt;
(8)2.1 KHUYẾT TẬT NGHE
Khái niệm: Là trẻ bị suy giảm sức nghe làm hạn chế khả giao tiếp trao
đổi thơng tin lời nói
Dấu hiệu nhận biết
o Có dấu hiệu bất thường tai như: dị dạng vành tai, ống tai bị bít o Khơng nghe nghe
o Thường yêu cầu nhắc lại nội dung giao tiếp nhiều lần o Nội dung câu trả lời không yêu cầu câu hỏi o Hay dùng cử điệu bộ, nét mặt giao tiếp
2.2 KHUYẾT TẬT NĨI
Khái niệm: Khuyết tật nói trẻ có khó khăn đáng kể nói, làm ảnh hưởng tiêu cực đến
quá trình giao tiếp học tập
Dấu hiệu nhận biết
o Khiếm khuyết dị dạng quan phát âm (hàm, mơi, lưỡi, vịm họng, quản, mũi) o Lời nói khó hiểu (ngọng, lắp/cà lăm)
o Nói khó, khơng nói
(9)3 KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ
Khái niệm: Khuyết tật trí tuệ loại rối loạn xảy suốt trình phát triển làm suy giảm
đồng thời chức trí tuệ hành vi thích ứng thể lĩnh vực: nhận thức, xã hội thực tiễn
Dấu hiệu nhận biết
o Chậm chạm, ngờ nghệch làm việc đơn giản so với tuổi hướng dẫn o Trí nhớ (mau qn)
o Khó tiếp thu quy ước, quy định xã hội (không tuân thủ nội quy lớp học, quy định nơi công công, )
o Khó khăn kỹ giải vấn đề
o Khó khăn hình thành lỹ sống tự chăm sóc, tự phục vụ thân (tự vệ sinh, tắm rửa, nấu ăn…)
(10)4 KHUYẾT TẬT THẦN KINH, TÂM THẦN
Khái niệm: Khuyết tật thần kinh, tâm thần tình trạng rối loạn tri giác, trí nhớ, cảm xúc, kiểm sốt hành vi, suy nghĩ có biểu với lời nói, hành động bất thường.
Dấu hiệu nhận biết
o Thường ngồi mình, chơi mình, khơng nói chuyện quan tâm tới bất kỳ
o Hay nói, cười mình, khơng cười nói thân thiện với người thân
o Bị trí nhớ, hay bỏ nhà lang thang đường nhà ngồi lì nhà khơng giao tiếp với ai
(11)5 KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG
Khái niệm
Khuyết tật vận động tình trạng thiếu thừa phận thể, giảm chức cử động đầu, cổ, chân, tay, thân dẫn đến hạn chế vận động, di chuyển
Dấu nhận biết
o Khơng có khả vận động, di chuyển
o Yếu, liệt hạn chế vận động tay, chân, lưng, cổ, cầm nắm bút/cây viết, đũa o Khó khăn hoạt động ngồi, đứng
o Mềm nhẽo co cứng tồn thân
o Thiếu tay khơng cử động tay
o Thiếu chân không cử động chân
(12)6 KHUYẾT TẬT HỌC TẬP
Khái niệm
KTHT tình trạng cá nhân có biểu suy giảm rõ rệt khả nhận thức xử lý thông tin cách hiệu xác KT biểu rõ ràng năm đầu cấp tiểu học, đặc điểm khó khăn dai dẳng làm suy yếu kỹ học tập như: đọc, viết toán học Kết học tập cá nhân bị KTHT mức chuẩn yêu cầu so với độ tuổi Với tất cá nhân, KTHT ảnh hưởng suốt đời HĐ phụ thuộc vào kỹ năng, bao gồm hoạt động nghề nghiệp
Dấu hiệu nhận biết
o Khó khăn đánh vần, đọc đọc trơi chảy;
o Khó khăn đọc hiểu nội dung học/câu chuyện,…
o Khó khăn việc viết: kỹ viết, trật tự ngữ pháp, dấu câu o Khó khăn việc hiểu số, kiện tính tốn;
(13)7 RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ
Khái niệm
Tự kỷ (Autism) hay rối loạn phổ tự kỷ nói đến nhóm rối loạn phức tạp phát triển não Nhóm rối loạn đặc trưng khó khăn tương tác xã hội, giao tiếp lời không lời, hành vi sở thích định hình lặp lại.
Dấu hiệu nhận biết
o Ngôn ngữ mất/khơng có/nghèo nàn, diễn đạt lung tung, khó hiểu
o Có hành vi lạ lùng, thường khơng tuân theo quy tắc xã hội (xoay tròn vật, quay tròn, đập đầu xuống đất/sàn nhà,…)
(14)8 KHUYẾT TẬT KHÁC
o Dị tật đầu: đầu nhỏ (có cơng thức tính kích thước ghi hướng dẫn), não úng o thủy, khuyết xương sọ
o Các bệnh lý não: Tai biến mạch não, sau mổ u não, áp xe não, chấn thương sọ não gây ảnh hưởng vận động trí tuệ
(15)TRẺ KHUYẾT TẬT CĨ KHẢ NĂNG HỌC TẬP
Là trẻ tham gia hoạt động giáo dục mức độ khác (tham gia hầu hết nội dung giáo dục, tham gia phần nội dung giáo dục tham gia kỹ bản: kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ, kỹ hòa nhập, )
(16)-TRẺ KHUYẾT TẬT ĐƯỢC TIẾP CẬN GIÁO DỤC
Là trẻ học giáo dục gia đình (do gia đình dạy phối hợp gia đình với lực
(17)TRÂN TRỌNG
CÁM ƠN
SỰ CHÚ Ý LẮN
G NGHE CỦA