Lỗi nội dung: Thuyết minh không đúng về đồ dùng được thuyết minh; Hoặc có biết thuyết minh nhưng lan man, dàn trải, thiếu tập trung làm cho nội dung cần thuyết minh mờ nhạt, không nổi bậ[r]
(1)TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Củng cố kiến thức văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm cách làm TLV nói chung
- HS nhận ưu, khuyết điểm đánh giá chất lượng TLV để viết sau làm tốt
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đánh giá, nhận xét TLV để rút kinh nghiệm cho làm sau
3 Thái độ : HS có ý thức trau dồi kiến thức, kĩ làm TLV
4 Hình thành lực cho HS: Năng lực tự đánh giá chất lượng làm của
II Chuẩn bị: GV: Soạn GA, bảng phụ; hướng dẫn HS chuẩn bị bài; HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY –TRÒ NỘI DUNG
*Hoạt động 1: Dẫn dắt vào (1’):
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới:
Các em làm TLV số Bài hôm giúp em nhận ưu, khuyết điểm làm em để sau làm tốt
*Hoạt động 2: Xác định lại hướng làm bài (10’):
Mục tiêu: HS xác định lại định hướng làm dàn ý cần có làm
- GV phát cho HS - HS nêu lại đề
? Theo đề em định hướng làm NTN?
- HS: Thuyết minh đồ dùng quen thuộc gia đình Đồ dùng phải đồ dùng quen thuộc, phổ biến gia đình người Việt Nam
- HS nêu dàn ý
- u cầu: HS trình bày nhiều cách khác nhau, phải bảo đảm dàn ý sau: (GV dùng bảng phụ cho HS quan sát dàn ý.)
*Hoạt động 3: HD sửa lỗi (29’):
Mục tiêu: HS nắm sửa lỗi
I Đề bài: Thuyết minh thứ đồ dùng quen thuộc gia đình
II Yêu cầu đề: Thuyết minh đồ dùng quen thuộc gia đình Đồ dùng phải đồ dùng quen thuộc, phổ biến gia đình người Việt Nam
* Dàn ý:
a Mở bài: Giới thiệu khái quát đồ dùng định TM
b Thân bài: Thuyết minh đồ vật trên mặt:
- Nguồn gốc
- Cấu tạo, chất liệu - Đặc điểm, đặc tính
- Cơng dụng đời sống người
- Vai trò, ý nghĩa, giá trị đời sống người
c Kết bài: Thái độ em đồ dùng
III Sửa lỗi: Lỗi tả:
(2)-trong làm để sau làm tốt
- Gv nêu lỗi phổ biến làm HS
- HS tự xem xét làm tự sửa chữa lỗi sai
* Hoạt động 3: Công bố kết (5’):
iêu, im - iêm
- Lẫn lộn ngã / hỏi - Lẫn lộn âm đầu v / d / gi
Lỗi ngữ pháp: Không chấm câu; viết câu thiếu chủ ngữ thiếu vị ngữ; dùng dấu câu không
Lỗi dùng từ: Dùng từ không đúng, xưng hô không đồng nhất: Khi “tôi”, “em” Lỗi diễn đạt: Diễn đạt lủng củng, lịng vịng, khơng rõ ý nói
Lỗi bố cục: Khơng có bố cục ba phần rõ ràng
Lỗi nội dung: Thuyết minh không đúng đồ dùng thuyết minh; Hoặc có biết thuyết minh lan man, dàn trải, thiếu tập trung làm cho nội dung cần thuyết minh mờ nhạt, khơng bật; Chưa rút vai trị, vị trí đồ dùng đời sống người
Lỗi trình bày: Viết ẩu, gạch xóa, bơi q nhiều
Thuyết minh