Kiến thức: - Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí của nhân vật lão Hạc. Qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân Việt Na[r]
(1)LÃO HẠC (Nam cao)
I MỤC TIÊU: Giúp HS
1 Kiến thức: - Thấy tình cảnh khốn nhân cách cao q của nhân vật lão Hạc Qua hiểu thêm số phận đáng thương vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng người nông dân Việt Nam trước cách mạng Tháng Tám 1945
- Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: Khắc họa nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí trữ tình
2 Kĩ năng: Rèn cho HS có kĩ đọc, phân tích, cảm nhận văn học.
3 Thái độ: HS có ý thức giữ gìn trau dồi nhân cách, phẩm chất sáng; biết trân trọng nhân cách, phẩm chất cao đẹp
4 Hình thành lực:
- Năng lực tiếp nhận văn bản, gồm kĩ nghe, đọc - Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ nói, viết
- Năng lực tiếp nhận văn học: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ sáng tạo văn nghệ thuật
II CHUẨN BỊ:
- GV: Soạn GA, bảng phụ, chân dung Nam Cao; hướng dẫn HS chuẩn bị - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Dẫn dắt vào bài: (1’)
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học
- GV: Giới thiệu bài.
- HS: Lắng nghe chuẩn bị tâm cho việc học
Các em tìm hiểu số phận phẩm chất người nông dân Việt Nam trước CM Tháng Tám 1945 qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” nhà văn Ngô Tất Tố Số phận phẩm chất góc nhìn nhà văn Nam Cao thái độ ơng người dân sao? Các em tìm hiểu qua truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức cho HS: * HD Đọc - Tìm hiểu chung (24’):
Mục tiêu: HS nắm nét về tiểu sử, nghiệp, đặc điểm văn chương TG; Biết đọc VB thể cảm xúc; Nắm PTBĐ bố cục VB
- GV: Mời HS dựa vào phần thích dấu sao để tóm tắt nét tác giả, tác phẩm - HS trả lời , HS khác nhận xét; GV chốt ý. - GV: Hướng dẫn HS đọc giọng diễn cảm, thể sắc thái tình cảm VB; GV đọc mẫu
I Đọc - Tìm hiểu chung: 1.Tác giả, tác phẩm:
- Nam Cao (1915 – 1951) quê Hà Nam, nhà văn thực suất sắc chuyên viết người nông dân nghèo đói lại bị vùi dập người trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc XH cũ - Lão Hạc truyện ngắn xuất sắc Nam Cao viết năm 1943
Đọc văn bản:
(2)và gọi HS đọc Mỗi HS đọc phần VB
- HS: HS khác nghe, gạch chân nhân vật, chi tiết, đánh dấu từ chưa rõ
+ Đọc thích, nêu thắc mắc có - GV: + Nhận xét, rút kinh nghiệm việc đọc. + Giải đáp thắc mắc (nếu có)
- GV: Mời HS tìm hiểu PTBĐ, bố cục, thể loại. - HS: Thực hiện; GV nhận xét, chốt ý.
- GV chuyển ý:
4.Thể loại: Truyện ngắn 5.Bố cục: phần:
- Những việc làm lão Hạc trước chết
- Cái chết lão Hạc
* Hướng dẫn đọc - phân tích VB: - Tìm hiểu hồn cảnh lão Hạc (20’)
Mục tiêu: HS nắm hoàn cảnh túng, bế tắc lão Hạc Hồn cảnh làm tơn thêm vẻ đẹp phẩm chất lão
- GV: Yêu cầu HS tóm tắt hoàn cảnh nhà lão Hạc: Kinh tế? Vợ lão NTN? Lão sống sao? Tình trạng sức khỏe lão? Vì lão đành phải bán chó? Đây tình cảnh NTN?
- HS trình bày, GV chốt ý, cho ghi bài. - GV chuyển ý. ( Tiết 2)
II Đọc - Tìm hiểu VB:
Hoàn cảnh lão Hạc:
- Nhà nghèo, vợ chết sớm, làm xa, sống độc, có chó vàng làm bạn
- Bị bệnh nặng, yếu sức, nuôi thân không nổi, đành phải bán chó
=> Tình cảnh túng quẫn, bế tắc
* TH việc làm lão Hạc trước khi chết (15’):
Mục tiêu: HS nắm, hiểu việc làm lão Hạc trước chết, từ thấy phẩm chất cao đẹp lão Hạc
- GV nêu câu hỏi, gợi ý cho HS khai thác kiến thức
? Lão Hạc làm trước tìm đến chết? (Bán chó nhờ cậy ơng giáo).
? Lão Hạc nói ý định bán chó với ơng giáo lần? Chứng tỏ điều việc bán chó lão? (Lão nói nhiều lần -> Việc hệ trọng, phải đắn đo, suy tính nhiều).
? Tại việc hệ trọng lão?
? Hãy tìm từ ngữ hình ảnh miêu tả thái độ, tâm trạng lão Hạc lão kể chuyện bán cậu Vàng với ông giáo (Lão cười mếu…)
? Mắt ầng ậng nước NTN? Những hình ảnh nói lên tâm trạng lão?
? Vì lão đau đớn vậy? (Thương tiếc cậu Vàng, cảm thấy có tội).
? Qua tâm trạng lão Hạc, em thấy phẩm chất lão?
? Nghệ thuật miêu tả ngoại hình nhân vật nhà văn Nam Cao đoạn độc đáo nào? (Tả chân dung chân thật, cụ thể, theo diễn
Những việc làm lão Hạc trước khi chết:
a Lão Hạc bán “Cậu Vàng”:
- Đắn đo, suy tính nhiều.-> Việc hệ trọng
- Đau đớn, xót xa, thương tiếc, hối hận phải bán “Cậu Vàng”:
-> Người nhân hậu, sống có tình, có nghĩa thương sâu sắc
=> Nghệ thuật miêu tả ngoại hình độc đáo -> Nổi bật tâm trạng nhân vật
b Lão Hạc nhờ cậy ông giáo:
- Nhờ ông giáo giữ dùm ba sào vườn cho để không dịm ngó
-> Thương hết mưc, cẩn thận, chu đáo, giàu đức hy sinh cao
(3)biến tâm trạng lão Hạc) - GV chuyển ý
? Lão Hạc nhờ cậy ông giáo việc, việc nào? (2 việc: Giữ vườn đất giữ tiền) ? Mảnh vườn lão đâu mà có? Vì lão khơng bán để ăn mà lại nhờ ông giáo giữ dùm? ? Qua chi tiết đó, cho thấy thêm phẩm chất tốt đẹp lão?
? Lão Hạc gửi ông giáo số tiền bao nhiêu? Từ đâu mà lão có số tiền này?
? Tại lão khơng ăn vào số tiền mà lại đem gửi?
? Ơng giáo ngấm ngầm giúp lão lão NTN? ? Qua việc làm thái độ lão Hạc, cho thấy lão người NTN?
? Cách kể chuyện đoạn độc đáo điểm nào? (Tự nhiên, chân thật)? Tác dụng? ? Lời nhân vật đoạn có đặc điểm gì? (Chậm rãi, chua xót).
- HS làm việc cá nhân, cặp trình bày. - GV nhận xét, chốt ý; chuyển ý.
chết đỡ phiền hàng xóm
-> Biết lo xa, trọng nhân cách, có lịng tự trọng
=> Cách kể chuyện tự nhiên, chân thực -> Nổi bật nét đẹp chân chất mộc mạc người nơng dân Việt Nam
* Tìm hiểu chết lão Hạc (5’):
Mục tiêu: HS nắm, hiểu chết đau đớn; ý nghĩa chết phẩm chất cao đẹp lão Hạc - GV nêu câu hỏi, gợi ý cho HS khai thác kiến thức
? Cái chết lão Hạc miêu tả qua hình ảnh, chi tiết nào?
? Đây chết NTN? (Dữ dội, đau đớn thể xác)
? Lão Hạc chọn chết cách nào? (Ăn bả chó)
? Bả chó gì? Theo em, lão Hạc khơng chọn chết êm dịu hơn? (Tự trừng phạt mình, tạ tội với cậu Vàng)
? Cái chết lão Hạc có ý nghĩa gì? - HS làm việc cá nhân, cặp trình bày. - GV nhận xét, chốt ý; chuyển ý.
Cái chết lão Hạc:
- Cái chết đau đớn, vật vã, dội, cự thể xác
-> Chết để giải để giữ mảnh vườn cho con;
-> Bộc lộ số phận, tính cách, phẩm chất người nông dân Việt Nam trước CM Tháng Tám 1945
=> Là lời lên án, tố cáo XH thực dân -phong kiến nước ta trước CM Tháng Tám 1945
* Tìm hiểu tình nhân vật ơng giáo (5’):
Mục tiêu: HS nắm phẩm chất đáng q ơng giáo, từ hiểu nét đẹp giai cấp bị trị XH cũ
- GV nêu câu hỏi, gợi ý cho HS khai thác kiến thức
? Ông giáo thân ai? (Tác giả)
? Tình cảm ơng giáo dành cho lão Hạc
4 Nhân vật ơng giáo:
- Sống có tình cảm, biết xót thương, đồng cảm, an ủi, chia sẻ với người khổ
- Hiểu đời, hiểu người, có lịng vị tha cao
(4)thể qua chi tiết nào?
? Em nhận xét ông giáo người NTN?
? Em hiểu ông giáo từ ý nghĩ ông: “Chao ôi, người quanh ta… không ta thương”
? Từ chi tiết trên, em cảm nghĩ tình người đời khốn khó?
? Khi nghe Binh Tư nói lão Hạc, ông giáo cảm thấy đời thật đáng buồn Nhưng chứng kiến chết lão Hạc, ông giáo lại nghĩ: “Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn hay vẫn đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” Các em hiểu ý nghĩ ơng giáo NTN? (Thảo luận cặp ).
? Ý nghĩ ơng giáo cho ta hiểu thêm điều phẩm chất cao q ơng?
- HS làm việc cá nhân, cặp trình bày. - GV nhận xét, chốt ý; chuyển ý.
* Hoạt động 3: Tổng kết (5’)
Mục tiêu: HS tổng hợp nét chủ chốt nội dung nghệ thuật VB, từ biết cách phân tích, khai thác VB văn học
- GV: Yêu cầu HS tìm hiểu, trình bày; HS khác nhận xét;
- HS: Tổng hợp nội dung, nghệ thuật cốt yếu của
- GV: Nhận xét, chốt ý; cho HS ghi vào vở. - HS: Đọc lại phần Ghi nhớ; GV chốt ý.
III Tổng kết: Nội dung: Nghệ thuật:
* Ghi nhớ: (SGK – Tr 48 )
* Hoạt động 4: Kiểm tra 15’ (Thay luyện tập): Đề: Trình bày suy nghĩ em nhân vật Lão Hạc ông giáo
nhà văn