1) Về nội dung : Bài làm có thể có bố cục khác nhau nhưng phải đúng với kiểu bài nghị luận văn học trên cơ sở hiểu hai bài thơ, nhìn chung cần nêu được các ý chính:.. - Đạo lí sống tình [r]
(1)ubnd tỉnh hải dương
sở giáo dục đào tạo Kỳ thi chọn học sinh giỏi năm học 2005-2006Môn: Ngữ văn, Lớp THCS Thời gian làm bài: 150 phút
(Đề gồm 01 trang)
Câu (2 điểm):
1) Đọc kỹ câu thơ trả lời câu hỏi sau:
Người đồng tự đục đá kê cao quê hương
(Theo Ngữ văn 9, tập 2) a) Những ý đây, ý nêu nội dung câu thơ:
- Là họat động có thực vùng núi cao, “người đồng mình”lao động vất vả, cực nhọc để tồn
- Niềm tự hào sức sống bền bỉ , mạnh mẽ quê hương
- Khái quát tinh thần tự tôn, ý thức bảo vệ nguồn cội, đề cao truyền thống tốt đẹp quê hương
b) Trong ý trên, ý hiểu theo nghĩa tường minh, ý hiểu theo nghĩa hàm ý?
c) Phân tích phương thức tu từ sử dụng câu thơ
d) Trong 50 câu thơ chọn Ngày thơ Việt Nam lần thứ IV (2006) có câu thơ Y Phương:
Người Tày tự đục đá kê cao quê hương (theo báo Văn nghệ số 7/2006) Theo em viết “Người Tày mình” “Người đồng mình” cách viết hay hơn? Hãy giải thích
Câu (2 điểm):
Cảm nhận em từ “bếp lửa” thơ tên Bằng Việt (đã học chương trình Ngữ văn 9)
Câu (6 điểm):
Với ánh trăng (Nguyễn Duy) Nói với (Y Phương) hai nhà thơ muốn gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ
Em phân tích nội dung mà Nguyễn Duy Y Phương muốn “gửi” qua hai thơ
*****Hết*****
Họ tên thí sinh: Số BD: Giám thị số 1: Giám thị số 2:
(2)Hướng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn, lớp THCS Năm học 2005-2006
Câu 1:
a) – Hoạt động có thực vùng núi cao, “người đồng mình”lao động vất vả, cực nhọc để tồn
- Khái quát tinh thần tự tôn, ý thức bảo vệ nguồn cội, đề cao truyền thống tốt đẹp quê hương (0,5 điểm)
b) ý: họat động có thực vùng núi cao, “người đồng mình”lao động vất vả, cực nhọc để tồn nghĩa tường minh; ý : khái quát tinh thần tự tôn, ý thức bảo vệ nguồn cội, đề cao truyền thống tốt đẹp quê hương nghĩa hàm ý (0,5 điểm)
c) Phương th c tu t đượ ục s d ng câu th l phương th c n dứ ẩ ụ Từ “kê” l t dùng theo ngh a chuy n Quê hĩ ể ương l khái ni m tr u tà ệ ượng
ây “kê” c dùng theo ngh a chuy n khái quát tinh th n t tôn ý th c b o v
đ đượ ĩ ể ầ ự ứ ả ệ
ngu n c i, ộ đề cao truy n th ng t t ề ố ố đẹp c a quê hủ ương (0,5 i m).đ ể d) Vi t “ngế ườ đồi ng mình” câu th hay h n, s c khái quát cao h n vơ ứ mang gi ng i u riêng ọ đ ệ hi u vùng mình, ngể ười mi n mình, ngề ười ru t th t,ộ ị người dân t c Ngộ ườ ài T y ch d ng l i m t dân t c (0,5 i m).ỉ ộ ộ đ ể
Câu 2: Từ “bếp lửa” thơ “Bếp lửa” Bằng Việt nhà thơ lặp nhiều lần lần lặp lại mang sắc thái riêng, tính khái quát cao
- Bếp lửa: bếp lửa hồng sớm mai gia đình vùng quê yên tĩnh (bếp lửa thực)
- Bếp lửa:
+ Gợi kỷ niệm, tình yêu thương, lòng nhân ái, niềm tin hi vọng “bếp lửa” “kỳ lạ” “thiêng liêng”
+ Giúp hình dung thời điểm lịch sử dân tộc qua
+ Là gắn bó với tuổi thơ có sức toả sáng, nâng đỡ người hành trình đời (1 điểm)
Cho điểm khi: Nêu đủ ý, văn viết có cảm xúc, mắc lỗi diễn đạt. Cho điểm khi: nêu gần đủ ý, văn viết trôi chảy, mắc vài lỗi diễn đạt.
Giám kh o c n c thang i m ả ă ứ đ ể i m l i.đ ể Câu 3:
A- Yêu cầu:
1) Về nội dung: Bài làm có bố cục khác phải với kiểu nghị luận văn học sở hiểu hai thơ, nhìn chung cần nêu ý chính:
(3)- Tự hào truyền thống, phong tục, tập quán tốt đẹp quê hương, bình tĩnh, tự tin đường đời
2) Về hình thức:
Vận dụng phép lập luận học Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc Khơng mắc lỗi câu, dùng từ, tả thơng thường (lỗi diễn đạt)
B- Tiêu chuẩn cho điểm
+ Điểm 6: Bài làm đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thường
+ Điểm 4: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách l
ập luận Có thể cịn vài sai sót nhỏ ảnh hưởng khơng đáng kể Diễn đạt lưu lốt, mắc vài ba lỗi diễn đạt không làm sai ý người viết
+ Điểm 3: Bài đạt khoảng nửa số ý đủ ý dẫn chứng nghèo, thiếu sức thuyết phục Diễn đạt chưa tốt làm rõ ý Mắc số lỗi diễn đạt lỗi nặng
+ Điểm 1: Bài làm chưa đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, viết câu
+ Điểm 0: Lạc đề sai nội dung phương pháp