Đang tải... (xem toàn văn)
+ Hình tượng sông Đà vừa là biểu tượng cho vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, vừa như một cái nền để tôn vinh vẻ đẹp con người, kết tinh những nét bút tài hoa nhất trong phong cách nghệ th[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I (2011 - 2012)
TRƯỜNG THPT TRƯNG VƯƠNG MÔN: NGỮ VĂN 12 (CƠ BẢN)
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT (Không kể phát đề)
ĐỀ BÀI:
Câu (2 điểm): Trình bày sơ lược đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh.
Câu (3 điểm): Anh (chị) viết văn ngắn (không 300 từ) trình bày ý kiến của quan niệm “Thầy phù sa lặng lẽ”.
Câu (5 điểm): Phân tích hình tượng sơng Đà tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà”
của Nguyễn Tn.
(2)MA TRẬN
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I (2011 - 2012) MÔN : NGỮ VĂN 12 (CƠ BẢN) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I, mơn Ngữ văn lớp 12
Do yêu cầu thời gian cách xây dựng công cụ, đề khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm chương trình Ngữ văn 12 học kì I với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiĨm tra tự luận Các câu hỏi tự luận chủ yếu kiểm tra kỹ
tạo lập văn với thao tác phương thức biểu đạt học II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA:
- Hình thức : Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra phần tù luËn thời gian 90 phút
III THIẾT LẬP MA TRẬN:
Tên
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấpVận dụngCấp độ cao Cộng Chủ đề 1
Đọc hiểu văn học
Nhớ nét phong cách nghệ thuật tác gia (biểu tính độc đáo, đa dạng, hấp dẫn phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh)
Chỉ tính chất cụ thể, khái quát phong cách nghệ thuật tác gia Hồ Chí Minh thể loại sáng tác (Văn luận, Truyện – Ký Thơ ca)
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 1
Số điểm: 2,0 Số điểm: 0Số câu: 0 Số điểm: 0Số câu: 0 2,0 điểm=20% Số câu:1. Chủ đề 2
Nghị luận xã hội
- Biết vận dụng kiến thức văn nghị luận tư tưởng đạo lý để phân tích đề, lập dàn ý, nhận diện tư tưởng đạo lý tôn sư trọng đạo, biết đánh giá vai trị to lớn, cơng lao thầm lặng nhà giáo; biết huy động kiến thức, trải nghiệm thân, thao tác nghị luận phương thức biểu đạt để viết văn nghị luận xã hội
Số câu Số điểm Tỉ
lệ %
Số câu: 0
Số điểm: 0 Số điểm: 0Số câu: 0 Số điểm: 3,0Số câu: 1 3,0 điểm = 30%Số câu: 1 Chủ đề 3
Nghị luận văn học
- Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại, kết hợp thao tác nghị luận phương thức biểu đạt, biết cách làm nghị luận văn học phân tích hình tượng sơng Đà đoạn trích tác phẩm tùy bút
“Người lái đị sơng Đà” của Nguyễn Tn
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 0
Số điểm: 0 Số điểm: 0Số câu: 0 Số điểm: 5,0Số câu: 5,0 điểm = 50%Số câu:1 Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
Số câu: 1 Số điểm: 2,0
20%
Số câu: 2 Số điểm: 8,0
80%
Số câu: 3 Số điểm: 10,0
(3)ĐÁP ÁN
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I (2011 - 2012) MÔN: NGỮ VĂN 12 (CƠ BẢN)
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT (Không kể phát đề)
Câu (2 điểm): Trình bày sơ lược đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh. - Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh phong cách độc đáo, đa dạng, mối thể loại văn học thể phong cách riêng, hấp dẫn - (0.5 điểm)
- Cụ thể - (1.5 điểm):
+ Văn luận: ngắn gọn, tư sắc sảo, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chứng thuyết phục, giàu tính luận chiến, bút pháp đa dạng (0.5 điểm)
+ Truyện ký: đại, tính chiến đấu mạnh mẽ, nghệ thuật trào phúng vừa sắc bén, thâm thuý (phương Đơng ), vừa trí tuệ, hóm hỉnh (phương Tây) (0.5 điểm)
+ Thơ ca: thơ tuyên truyền giản dị mộc mạc, màu sắc dân gian đại, dễ nhớ, dễ thuộc; thơ nghệ thuật hàm súc, có kết hợp bút pháp cổ điển đại, chất trữ tình tính chiến đấu (0.5 điểm)
Câu (3 điểm): Anh (chị) viết văn ngắn (khơng q 300 từ) trình bày ý kiến quan niệm “Thầy phù sa lặng lẽ”.
HS biết làm văn nghị luận xã hội (khơng q 300 từ) trình bày ý kiến trước quan niệm người thầy Từ đó, khẳng định tính đắn quan niệm, rút học thực tiễn bổ ích quan hệ thầy trò, biết điều chỉnh thái độ hành vi để tỏ rõ lịng tơn sư trọng đạo
- Giải thích (1.5 điểm):
+ Thầy: người có đủ lực, tài trí, nhân cách để dìu dắt, nâng đỡ, dẫn người học đường chinh phục tri thức, khai mở tâm trí, bồi dưỡng tâm hồn…
+ Thầy phù sa lặng lẽ: nghiệp giáo dục (sự nghiệp “trồng người”), người thầy xưa hay miệt mài, âm thầm, khiêm tốn đem hết tài tâm huyết để dạy dỗ học sinh nên người, để học trở thành cơng dân có ích cho xã hội (như phù sa lặng lẽ bồi đắp cho trái tốt tươi, ruộng đồng trù phú)
- Bình luận (1.5 điểm):
+ Nhận xét: Cách nói gợi liên tưởng mẻ, xác đáng, thể thái độ trân trọng phẩm chất, sứ mệnh, cơng lao khó nhọc hi sinh cao người thầy
+ Liên hệ thực tế: Dẫn chứng biểu quan hệ tốt đẹp văn hoá giao tiếp thầy trò xưa – (nếu dẫn chứng biểu chưa tốt đẹp phải nêu ý kiến để bác bỏ)
+ Rút học cho thân: Mỗi học sinh, người tồn xã hội phải biết ơn thầy giáo tư tưởng, thái độ hành động
Câu (5 điểm): Phân tích hình tượng sơng Đà tuỳ bút “Người lái đị sơng
Đà” Nguyễn Tuân.
- Yêu cầu kỹ năng:
HS biết làm văn nghị luận văn học, kết cấu viết chặt chẽ, biết dùng từ, đặt câu, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, bố cục cân đối, trình bày viết rõ ràng, tơn trọng người đọc
- Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết tác giả Nguyễn Tuân tùy bút Người lái đị Sơng Đà, HS biết cách chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hình tượng Sơng Đà Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần nêu bật ý sau :
- Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân tùy bút “Người lái đị Sơng Đà”; khẳng định Sơng Đà
một hai hình tượng trung tâm, xuyên suốt thiên tùy bút, kết tinh nét bút tài hoa Nguyễn Tuân nghệ thuật tả cảnh, cách nhìn vật phương diện văn hóa mỹ thuật (1.0 điểm)
(4)- Sông Đà lên qua nhãn quan nghệ sĩ Nguyễn Tuân sinh thể có hồn với hai nét tính cách đối lập mà thống nhất, vừa hung bạo lại vừa trữ tình Tương ứng với hai nét tính cách hai bút pháp miêu tả tài hoa Nguyễn Tuân (3.0 điểm) Cụ thể:
+ Vẻ bạo, dằn dịng sơng chủ yếu lên qua bút pháp đặc tả, gần với lối quay cận cảnh điện ảnh, với hệ thống chi tiết tiêu biểu, đặc sắc, liên tưởng, so sánh độc đáo hệ thống ngơn từ góc cạnh, gây ấn tượng mạnh, giàu chất điện ảnh có nhịp điệp uyển chuyển biết co duỗi nhịp nhàng (chú ý chi tiết: cảnh đá bờ sông dựng vách thành; cảnh mặt ghềnh Hát Lng, hình ảnh những cái hút nước, âm tiếng thác nước, những thạch trận, phòng tuyến sẵn sàng “ăn chết” con thuyền và người lái, thủy chiến giữa ơng đị Lai Châu với thác nước Đà giang ) Tất góp phần làm bật
hình tượng dịng sơng “có diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số một” thử thách trí lực, tài người - (1.5 điểm)
+ Vẻ trữ tình thơ mộng dịng sơng lại chủ yếu lên qua lối tả bao quát, gần với lối quay viễn cảnh điện ảnh, liên tưởng, so sánh bất ngờ mà táo bạo đầy chất thơ, gợi nhiều liên tưởng người đọc (chú ý hình ảnh: “con sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình ” với vẻ đẹp duyên dáng gợi cảm đầy nữ tính ; đổi thay sắc nước sơng Đà qua mùa; cách ví sơng Đà hiền hoà thân thiết cố nhân, với quãng sông yên ả mà bờ sông hoang dại bờ tiền sử, hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa… cách diễn tả những niềm khối cảm thẩm mĩ khác nhaucủa Nguyễn Tuân mỗi lần gặp lại sông Tây Bắc ) - (1.5 điểm)
- Kết luận ý nghĩa hình tượng nghệ thuật:
+ Bằng tình yêu thiết tha thiên nhiên đất nước, cảm nhận tinh tế, trải nghiệm sâu sắc ngòi bút tài hoa uyên bác, Nguyễn Tuân làm thăng hoa cho vẻ đẹp giá trị sông Đà - chất vàng mười của thiên nhiên miền cực Tây Tổ Quốc mà Nguyễn Tn ln khao khát kiếm tìm (0,5 điểm)
+ Hình tượng sơng Đà vừa biểu tượng cho vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, vừa để tôn vinh vẻ đẹp người, kết tinh nét bút tài hoa phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thể quan niệm nghệ thuật độc đáo ông: thiên nhiên tác phẩm nghệ thuật vô song tạo hoá - (0.5 điểm)