Công tác xã hội về bất bình đẳng

Tiểu luận về bất bình đẳng giáo dục, trong việt nam hiện nay dưới cái nhìn cua công tác xã hội về công lý, công bằng trong xã hội hình thành hiện nay Trong quan điểm của Đảng nêu rõ “giáo dục là quốc sách hàng đầu”, thấy được rằng vai trò của giáo dục là hết sức quan trọng trong quá trình phát triển con người và chiến lược phát triển đất nước. Trong bản Tuyên ngôn độc lập “Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi; và phải luôn luôn được tự do và bình đẳng về quyền lợi.” (Minh 1945) nó được Hồ Chí Minh dịch từ bản Tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền của Pháp, nó thể hiện được rằng con người với con người là bình đẳng với nhau. Nhiệm vụ của quốc gia là làm cho người dân được bình đẳng với nhau, trong giáo dục dù có nhiều thành tích xong vẫn có hạn chế trong việc tiếp cận giáo dục của người dân và dẫn đến tình trạng bất bình đẳng trong giáo dục.

Viết luận cơng bất bình đẳng ( bất bình đẳng giáo dục) Trong quan điểm Đảng nêu rõ “giáo dục quốc sách hàng đầu”, thấy vai trò giáo dục quan trọng trình phát triển người chiến lược phát triển đất nước Trong Tuyên ngôn độc lập “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi.”[ CITATION HồC45 \l 1066 ] Hồ Chí Minh dịch từ Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp, thể người với người bình đẳng với Nhiệm vụ quốc gia làm cho người dân bình đẳng với nhau, giáo dục dù có nhiều thành tích xong có hạn chế việc tiếp cận giáo dục người dân dẫn đến tình trạng bất bình đẳng giáo dục “Bình đẳng giáo dục hiểu bình đẳng hội giáo dục, hội học tập mà cụ thể bình đẳng hội đến trường nhóm xã hội”[CITATION Hùn15 \l 1066 ] Đầu tiên ta phải hiều bất bình đẳng xã hội, “Bất bình đẳng xã hội khơng ngang hội xã hội cá nhân, nhóm xã hội, không ngang xã hội liên quan chặt chẽ đến không ngang cải, uy tín, quyền lực, cá nhân nhóm”[CITATION Kho16 \l 1066 ] Nhưng bất bình đẳng giáo dục tiếp cận theo hai góc độ “thứ bất bình đẳng giáo dục phân phối (phân chia) thành tựu giáo dục đạt cho thành viên cách ngẫu nhiên xã hội, theo góc độ này, bất bình đẳng giáo dục so sánh tương tự bất bình đẳng thu nhập Thứ hai, bất bình đẳng giáo dục phân phối thành tựu giáo dục đạt cho thành viên theo sở xã hội khác nhau, có nghĩa người có sở xã hội khác nhận mức độ giáo dục khác Ta đo lường bất bình đẳng giáo dục theo góc độ thơng qua số phân hóa (chỉ số chênh lệch) nhóm sở khác nhau”[CITATION Hằn18 \l 1066 ] Tiếp cận theo hai góc độ giống với cách nhìn bất bình đẳng xã hội nhìn hai hướng hội kết Vấn đề xã hội việc với nguồn lực kinh tế không đồng đều, hạn chế hội tiếp cận giáo dục số đông người xã hội Kết Tổng điều tra năm 2019 cho thấy, nước có khoảng 91,7% dân số độ tuổi học phổ thông học[ CITATION Tổn19 \l 1066 ] có khoảng 8,3% dân số độ tuổi học không học Cũng theo báo cáo tỉ lệ học sinh học tuổi nước giảm theo cấp học, tiểu học 98%, THCS 89,2% với THPT 68,3% Đồng nghĩa với việc bất bình đẳng hội tăng dần theo từ cấp học.Khu vực sống ảnh hưởng tới hội tiếp cận giáo dục người dân, khu vực kinh tế phát triển hon hội hạn chế hơn, điều kiện văn hóa xã hội tác động đến hội họ Là quốc gia ảnh hưởng Nho giáo với tinh thần “trọng nam kinh nữ” yếu tố tạo nên bất bình đẳng giới Việt Nam từ mà hạn chế hội tiếp cận giáo dục nữ giới Nhưng điều thay đổi “Tỷ lệ không học dân số nữ thấp dân số nam, tương ứng 7,5% 9,2%”[ CITATION Tổn19 \l 1066 ] Kết khảo sát Mức sống dân cư Việt Nam năm 2016 cho thấy trình học vấn nữ giới thay đổi ngang với nam giới nhiều năm trước, thực tế với trình độ đại học năm 2006 nữ giới 3,8% nam giới 5% năm 2016 tăng lên nữ 9,4% nam 9,5%[ CITATION Tổn16 \l 1066 ] Điều kiện kinh tế yếu tố quan trọng trọng, tăng bất bình đẳng giáo dục chênh lệch giàu nghèo Bất bình đẳng tỉ lệ học tuổi đại học nhóm 20% giàu nhóm 20% nghèo lên tới 88 lần: tỉ lệ nhập học tuổi nhóm giàu 26,3% so với tỉ lệ nhập học tuổi nhóm nghèo 0,3% Điều có nghĩa người xuất thân từ nhóm 20% nghèo có hội đến trường đại học có 87-88 người đến trường đại học xuất thân từ nhóm 20% giàu nhất.[CITATION Hùn15 \l 1066 ] Nhưng có nhiều tượng gian lận thi cử sử dụng quyền lực cá nhân lợi ích nhóm để tăng hội cho mình, hạn chế hội tiếp cận giáo dục người khác Vụ gian lận kì thi trung học phổ thơng 2018 diễn nhiều tỉnh thành phần lớn có góp mặt lãnh đạo cấp cao với người nâng điểm họ người có tiền vào trường đại học danh tiếng với điểm số cao, tạo nên bất cơng Thực bất bình đẳng giáo dục có nguyên nhân chủ yếu không ngang cá nhân nhóm xã hội Với chủ yếu nguyên nhân chính, thứ kinh tế nguyên nhân chủ yếu kể đến kinh tế gia đình khó khăn, chi phí học cao, Thanh niên gia đình họ coi trọng lợi kinh tế trước mắt việc bỏ học làm đầu tư học cao mà chưa tìm việc làm có thu nhập cao hơn[ CITATION HàT14 \l 1066 ] Thứ hai thiếu hụt sở hạ tầng, điều thấy rõ vùng cao dân cư tập trung thưa thớt nên thiếu điểm trường cho em học sinh, thân đối tượng hưởng giáo dục người khuyết tật không thiếu sở đào tạo Trường công lập chiếm tỉ lệ lớn hệ thống giáo dục, chưa có nhiều tham gia công ty tư nhân Các sở tập trung vào dậy khoa học mà thuyết trường học đào tạo nghệ thuật, thể thao tăng cường trao hội cho người học Thứ ba trình độ nhận thức cộng đồng, nói tới quan niệm người cộng đồng tộc người việc học ví dụ tục tảo người H’mơng, trình độ nhận thức cha mẹ cần thiết trình độ học vấn Nhiều cha mẹ nghĩ gái không cần học cao cần học hết cấp ba thơi lấy chồng chăm sóc nghiệp nhà chồng rồi, thấy nhiều người học cao mà thất nghiệp nên khun khơng cần học cao mà nên lao động kiếm tiền tượng phổ biến nhiều nơi Thứ tư sách nhà nước tiếp cận người học tạo việc làm cho người học sau học bảo đảm chất lượng giáo dục khiến người học niềm tin Với việc không bất bình đẳng giáo dục tạo nên vấn đề việc hạn chế phát triền cá nhân, làm thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao Trên hết việc thiếu hội tiếp cận giáo dục làm nhiều người không học mù chữ, gia tăng tình trạng đói nghèo Để giải vấn đề ta cần đưa vấn đề cốt lõi bất bình đẳng thân có liên quan mật thiết đến kinh tế, quyền lực lực cá nhân Bản thân kinh tế có nhóm giải pháp để giai tăng hội cho nhóm khơng thể tiếp cận lý kinh tế Xây dựng sách hỗ trợ kinh tế cho đối tượng thuộc hộ nghèo, hộ trợ vay vốn lãi xuất thấp, học nhà nước thiết lập việc miễn giảm học phí bậc học phổ thơng để tăng cường tiếp cận thành viên xã hội Về vấn đề sở hạ tầng đặc biệt vùng cao với địa hình khó khăn thiếu thốn nguồn nhân lực để vận hành cần phải đưa xây dựng chiến lược ổn định với người dân tộc thiểu số thuộc vùng cao Về sở cho đối tượng thuộc trường khiếu cần phải tạo hội cho họ học tiếp với tài mình, thay thi đại học mơn thay mơn khiếu phù hợp với người học Có nhiều buổi tuyên truyền bậc phụ huynh để họ thấy lợi ích việc đưa trẻ đến trường Trên hết chế việc làm người học, phân loại người học học lên cao thay học nghề tạo hội việc làm tốt với người học Vấn đề quan tâm hết tạo nên mơi trường bình đẳng với cá nhân với điều kiện ngang tiếp cận điều kiện Trên hết có nhiều nhầm lẫn việc cơng bình đẳng Bình đẳng việc có xuất phát giống nhau, đối xử Cơng nói đến kết cống hiến, yếu tố thiên phấn đấu lực thân Bạn đồng công bình đẳng với thân việc bất cơng Chỉ đồng giới hạn tiêu chí lại thân cá nhân sinh có khác biệt thể chất, gia lực cá nhân Ngay từ ban đầu sinh bất bình đẳng rồi, hạn chế bất bình đẳng giáo dục làm cho tiến nhanh tới công cá nhân Trên hết bất bình đẳng giáo dục trọng tới việc hạn chế hội tiếp cận giáo dục cá nhân xã hội Giáo dục vấn đề cốt lõi giải bất bình đẳng tốt gia tăng chất lượng giáo dục quốc gia trình độ dân trí Nhưng đặt thách thức có gia tăng hội tăng tỉ lệ tiếp cận giáo dục bậc đại học lên mà kiểm sốt chất lượng hạn chế chất lượng nguồn nhân lực gây hiệu ứng ngược xã hội Có nhiều người có cấp cao mà khơng có việc làm dân đến khơng có nhiều người học lên cao rơi vào vong lặp bất bình đẳng giáo dục Tài liệu tham khảo 1Hà, Trần Thị Thái, and Ngô Thị Thanh Tùng 2014 Mối quan hệ thực trạng giáo dục niên nông thôn lựa chọn tiếp cận giáo dục hộ gia đình Vol 30 vols VNU Journal of Science: Education Research 2Hằng, Nguyễn Thị 2018 Thực trạng, nguyên nhân giải pháp vấn đề bất bình đẳng giáo dục việt nam qua số nghiên cứu Vol Tạp chí Giáo dục học, Khoa xã hội 2016 Giáo trình Xã hội học đại cương Đại học quốc gia Hà Nội Hùng, Lê Ngọc 2016 Bất bình đẳng xã hội giáo dục Việt Nam vols Tạp chí khoa học xã hội Minh, Hồ Chí 1945 Tun ngơn độc lâp Tổng cục thống kê 2019 Báo cáo sơ điều tra dân số 2019 — 2016 Kết khảo sát Mức sống dân cư Việt Nam ... đề bất bình đẳng giáo dục việt nam qua số nghiên cứu Vol Tạp chí Giáo dục học, Khoa xã hội 2016 Giáo trình Xã hội học đại cương Đại học quốc gia Hà Nội Hùng, Lê Ngọc 2016 Bất bình đẳng xã hội. .. dục làm cho tiến nhanh tới công cá nhân Trên hết bất bình đẳng giáo dục trọng tới việc hạn chế hội tiếp cận giáo dục cá nhân xã hội Giáo dục vấn đề cốt lõi giải bất bình đẳng tốt gia tăng chất lượng... việc bất bình đẳng hội tăng dần theo từ cấp học.Khu vực sống ảnh hưởng tới hội tiếp cận giáo dục người dân, khu vực kinh tế phát triển hon hội hạn chế hơn, điều kiện văn hóa xã hội tác động đến hội