Ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông trong đổi mới phương pháp đào tạo ở khoa Địa lý, Trường ðại học Sư phạm Hà Nội được tích hợp qua chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thành kỹ năng và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy địa lý ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG ðỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ðÀO TẠO Ở KHOA ðỊA LÝ TRƯỜNG ðẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ðẶNG VĂN ðỨC Khoa ðịa lý, Trường ðHSP Hà Nội I ðẶT VẤN ðỀ Những yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa ñất nước thách thức trước nguy tụt hậu ñường tiến vào kỷ XXI cạnh tranh trí tuệ địi hỏi phải đổi giáo dục, có đổi phương pháp dạy học ðây khơng phải vấn đề riêng nước ta mà vấn ñề ñang ñược quan tâm quốc gia chiến lược phát triển nguồn nhân lực phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội ðịnh hướng ñổi phương pháp dạy học ñã ñược xác ñịnh Nghị TW2 khóa VIII là: “ðổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - ñào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo cho người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện vào q trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên ñại học Phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự ñào tạo thường xuyên rộng khắp toàn dân, niên.” Hiện nay, Công nghệ thông tin truyền thông (Information and communication technology - ICT) ñã ảnh hưởng sâu sắc đến giáo dục- đào tạo nói chung, đến đổi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo trường phổ thơng đại học nói riêng ðổi phương pháp dạy học Công nghệ thông tin truyền thơng chủ đề lớn UNESCO thức đưa thành chương trình kỷ XXI UNESCO dự đốn có thay ñổi giáo dục cách vào năm ñầu kỷ XXI ảnh hưởng Cơng nghệ thơng tin truyền thơng Nhờ có cơng nghệ (ICT) mà giáo dục thực tiêu chí mới: Học nơi, học lúc, học suốt ñời, dạy cho người với trình độ tiếp thu khác nhau, đổi cách dạy cách học, vai trò thầy trị có thay đổi Mơ hình giáo dục thời đại thơng tin Mơ hình Truyền thống (1) Thơng tin (2) Tri thức (3) Trung tâm Người dạy Người học Nhóm Vai trị người học Thụ động Chủ động Thích nghi Cơng nghệ Bảng/TV/Radio Máy tính cá nhân PC PC+ Mạng Bộ Giáo dục ðào tạo ñã thị 29/2001/CT-BGD&DDT việc tăng cường giảng dạy, ñào tạo ứng dụng Công nghệ thông tin ngành Giáo dục 245 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển giai ñoạn 2001-2005 “ðổi giáo dục đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay ñổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học CNTT phương tiện ñể tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng bậc thúc ñẩy phát triển CNTT ” Do vậy, việc ứng dụng ICT ñổi phương pháp dạy học cần thiết ðể góp phần thực tốt mục tiêu ñào tạo giáo viên chất lượng cao khoa ðịa lý Trường ðại học Sư phạm Hà Nội yêu cầu giảng viên cua rkhoa phải: + Có trình độ chun mơn cao + Có kỹ sư phạm tốt + Có khả nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ sư phạm + Có khả ứng dụng ICT dạy học ñịa lý + Có đủ lực phẩm chất đạo đức ñáp ứng ñược yêu cầu giáo dục kỷ XXI nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa ñất nước Trong năm qua khoa ðịa lý ñã ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông (ICT) có hiệu đào tạo giáo viên chất lượng cao Sinh viên tốt nghiệp ñã ñáp ứng ñược yêu cầu xã hội, có khả sử dụng ICT ñổi phương pháp dạy học ñịa lý nhà trường phổ thông II ỨNG DỤNG ICT TRONG ðỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ðÀO TẠO Ở KHOA ðỊA LÝ TRƯỜNG ðẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ðổi phương pháp ñào tạo giáo viên chất lượng cao nhiệm vụ quan trọng trường ðại học Sư phạm Hà Nội trọng điểm Trường có nhiệm vụ đầu ñổi phương pháp dạy học toàn ngành Giáo dục ðào tạo ICT với công nghệ multimedia, với Internet, với ñĩa CD ñang làm thay ñổi cách thức dạy học Từ chỗ thầy dạy chủ yếu thuyết trình, trị thụ động ghi chép, việc dạy học ñã thay ñổi với phương châm mới: - Học tập mềm dẻo suốt ñời thay cho học ñể thi cử giai ñoạn ñời - Học ñể nâng cao chất lượng sống, ñể nâng cao trí tuệ học để thi cử lấy cấp - Tích cực hóa q trình dạy học qua việc làm cụ thể giáo viên sinh viên thay lý luận nhiều - Tích cực hóa q trình học tập làm cho người học hứng thú, hưng phấn hơn, hiệu hơn, hiểu nhanh hơn, tiếp nhận lưu giữ thông tin nhiều ICT làm điều sử dụng phương tiện nghe nhìn multimedia, tạo tình học tập khác nhau, tạo nguồn tài nguyên thông tin phong phú mạng 246 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý - Vận dụng linh hoạt việc áp dụng ICT vào hồn cảnh, khơng áp dụng cách máy móc, cứng nhắc - ðổi phương pháp dạy học ICT làm tăng giá trị lượng thơng tin, trao đổi thơng tin nhanh hơn, trực quan sinh ñộng hiệu Ứng dụng ICT đổi nội dung, chương trình đào tạo Chương trình đào tạo khoa, ngồi học phần tin học chung trường, sinh viên cịn học GIS, MapInfo, ArcView chương trình dạy học cho tương lai Intel (Intel Teach to the Future) Trong giáo trình phương pháp dạy học địa lý tích hợp ứng dụng ICT dạy học ñịa lý Nội dung đề cập tới vai trị, khả ứng dụng ICT cách khai thác phần mềm ñể thiết kế giảng ñịa lý Khoa ñã xây dựng Website (http://dialy.dhsphn.edu.vn) chương trình ELearning (http://elearningdialy.dyndns.org) để phục vụ cơng tác đào tạo Ứng dụng ICT đổi phương pháp dạy học Các giảng giáo viên thiết kế trình bày Powerpoint có nội dung phong phú, sinh động hấp dẫn, kích thích tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo sinh viên học tập Việc ứng dụng ICT rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ñược ñẩy mạnh áp dụng phương pháp dạy học vi mô (Microteaching) thực hành phương pháp dạy học Sinh viên ñược thiết kế giáo án, tập giảng, thi Olympic ñịa lý kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 hàng năm với hỗ trợ phương tiện dạy học ña chức (Multimedia), sinh viên phấn khởi luyện tập, kỹ nghề nghiệp ñược nâng lên rõ rệt Hình thành kỹ sử dụng ICT cho sinh viên Việc hình thành kỹ sử dụng Cơng nghệ thơng tin dạy học địa lý cho sinh viên nhiệm vụ có tính chiến lược lâu dài, nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học ñịa lý trường phổ thông theo hướng dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm a Kỹ khai thác ñĩa CD Microsoft Encarta world Atlas 2004 Khai thác liệu từ Microsoft Encarta Atlas • Khai thác đồ • Khai thác thơng tin dạng văn • Khai thác hình ảnh • Khai thác Video clip Tổ chức thông tin Microsoft Encarta Atlas liên kết với ứng dụng khác • Tổ chức thơng tin chuyển liệu sang Ms World 247 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển • Tổ chức thông tin chuyển liệu sang Ms Excel • Tổ chức thơng tin chuyển liệu sang chương trình đồ hoạ, Microsoft Publisher, Powerpoint, Website b Khai thác ñĩa CD Microsoft Encarta Encyclopedia 2006 Khai thác liệu từ Microsoft Encarta Encyclopedia 2006 • Khai thác đồ • Khai thác thơng tin dạng văn • Khai thác hình ảnh • Khai thác Video clip Tổ chức thông tin Microsoft Encarta Encyclopedia liên kết với ứng dụng khác • Tổ chức thơng tin chuyển liệu sang Ms Word • Tổ chức thông tin chuyển liệu sang Ms Excel • Tổ chức thơng tin chuyển liệu sang chương trình đồ hoạ, Powerpoint, web c Khai thác đĩa CD PcFact • Khai thác đồ (các đồ hành châu lục, khu vực nước giới) • Khai thác ñồ tự nhiên khu vực nước giới • Khai thác đồ thống kê kinh tế - xã hội (bản ñồ dân số, đồ nơng nghiệp, cơng nghiệp v.v ) • Khai thác ñồ khu vực Trái ðất, đồ trống • Khai thác thơng tin, số liệu, biểu đồ • Tra cứu số ñặc ñiểm ñối tượng ñịa lý v.v d Khai thác đĩa CD Db-MAP • Khai thác tính Module MapEditor (số hóa đồ, thiết lập sở liệu hình ảnh, kết nối ñối tượng ñồ với số liệu khác, hình ảnh đồ hoạ tương ứng) • Khai thác tính Module Mapview (khai thác đồ, tính tốn, tìm kiếm đối tượng đồ, thiết lập đồ, tơ mầu, vẽ ñồ thị, biểu ñồ, chồng ghép lớp ñồ, tạo ñồ dạng Raster từ ñồ dạng Vector v.v ) • Khai thác 13 đồ Việt Nam mã hóa từ đồ hành Việt Nam có tỷ lệ 1:1.750.000 Cục đo đạc Bản ñồ Nhà nước 248 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý e Kỹ làm việc với phần mềm MapInfo ñể biên vẽ ñồ phục vụ dạy học ñịa lý f Kỹ thiết kế trình diễn trực quan giảng Microsoft PowerPoint I §iỊu kiƯn tù nhiên (2) ấn độ Vị trí địa lí Qua đặc điểm, em h y đánh giá sơ ảnh hởng vị trí địa lí tự nhiên phát triển kinh tế- x hội Diện tÝch: 3,28 triƯu Km2 D©n sè: 1080 triƯu ng−êi (2005) ấn độ Đặc điểm Thủ đô: Niu Đê Li GDP/ngời: 560 USD (2005) Đánh giá Tự nhiên: Có khác biệt Bắc Nam Nằm Nam á, lớn bán đảo ấn Độ Kinh tế: án ngữ giao thông hàng hải giới Tiếp giáp: nớc mặt giáp biển Bản đồ hành Nam Quan sát đồ, em có nhận xét đặc điểm khí hËu cđa Ên §é? KhÝ hËu X héi: Chđ nhân quan trọng khu vực Hình thái vơn dài đại dơng Khí hậu (b) Đặc điểm Bắc: CËn nhiƯt, nhiƯt ®íi giã mïa Nam: NhiƯt ®íi, CËn xích đạo Gió mùa Tây Nam có vai trò lớn đến khí hậu đời sống Chí tuyến Chí tuyến Bắc Thổi từ ấn Độ Dơng vào mùa Hạ mang theo nhiều ma Do ảnh hởng địa hình nên gây phân bố không đồng Bắc ãNơi ma nhiều: Sờn Gát Tây- Gát Đông Hạ lu sông H»ng 100 100 100 Quan s¸t c¸c h−íng giã, em h y cho biết loại gió ảnh hởng lớn đến l nh thổ ấn Độ? (Đặc điểm hoạt động tác dụng chúng? ãNơi ma ít: 100 Vùng Tây Bắc Lu vực sông ấn Cao nguyên Đê Can Các khóa sinh viên tốt nghiệp năm gần ñều có khả sử dụng ICT ñể thiết kế giảng ñịa lý Trong buổi báo cáo khoa học, bảo vệ luận văn tốt nghiệp, 100% sinh viên ñều trình diễn Powerpoint Nhiều luận văn tốt nghiệp với đề tài “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học địa lý trường phổ thơng” đạt kết xuất sắc 249 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển Ứng dụng ICT kiểm tra ñánh giá kết học tập sinh viên Hiện nay, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng (ICT) đổi phương pháp dạy học kiểm tra ñánh giá ñang ñược phát triển mạnh mẽ, mang lại hiệu cao cho giáo dục- ñào tạo Việc xây dựng sử dụng phần mềm kiểm tra-đánh giá mơn Phương pháp dạy học ñịa lý phần mềm Macromedia Authorware nhằm thực khách quan, hiệu kiểm tra-ñánh giá kết học tập sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng ñào tạo giáo viên khoa ðịa lý, trường ðại học Sư phạm Hà Nội III KẾT LUẬN Ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông (ICT) đổi chương trình, nội dung phương pháp dạy học khoa ðịa lý - Trường ðại học Sư phạm Hà Nội ñã ñang ñược phát triển mạnh mẽ ñể ñào tạo giáo viên chất lượng cao trường ðại học Sư phạm trọng ñiểm quốc gia TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Quách Tuấn Ngọc ðổi giáo dục CNTT-TT Kỷ yếu hội thảo-2001 [2] Nguyễn Cảnh Tồn Nhiệm vụ đổi cách dạy, cách học trường ðại học Sư phạm trọng ñiểm Tạp chí khoa học ðHSP số 6/ 2001 [3] Denise Chalmers, Richard Fuller Teaching for learning at university Australia, 1995 [4] David Lambert and David Balderstone Learning to teach geography in the secondary school London and New York, 2000 TĨM TẮT Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin truyền thơng đổi phương pháp đào tạo khoa ðịa lý, Trường ðại học Sư phạm Hà Nội ñược tích hợp qua chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thành kỹ kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên 250 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý SUMMARY USING ICT FOR RENOVATION OF CONTENT AND METHODS AT FACULTY OF GEOGRAPHY, HANOI UNIVERSITY OF EDUCATION DANG VAN DUC The article deals with topics: - Using ICT for renovation of content, - Using ICT for renovation of teaching methods, - Training skills of using ICT for the students, - Using ICT for renovation in the evaluation 251 ... tạo giáo viên khoa ðịa lý, trường ðại học Sư phạm Hà Nội III KẾT LUẬN Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin truyền thơng (ICT) đổi chương trình, nội dung phương pháp dạy học khoa ðịa lý - Trường ðại học. .. ðÀO TẠO Ở KHOA ðỊA LÝ TRƯỜNG ðẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ðổi phương pháp ñào tạo giáo viên chất lượng cao nhiệm vụ quan trọng trường ðại học Sư phạm Hà Nội trọng ñiểm Trường có nhiệm vụ đầu đổi phương. .. 2000 TÓM TẮT Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin truyền thơng đổi phương pháp ñào tạo khoa ðịa lý, Trường ðại học Sư phạm Hà Nội tích hợp qua chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thành kỹ kiểm