Chú trọng việc học tập và rèn luyện năng lực tự học cho học sinh các khối; - Phân hóa đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học, trong tiết dạy cho từng khối đặc biệt là lớp 9; cần rèn luy[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN VẬT LÝ HỌC KỲ II
I THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Môn vật lý mơn khó học mơn học tự nhiên lượng kiến thức lí thuyết dạng tập nhiều Học sinh thường khó tiếp thu mơn vật lý vì:
Các em chưa thuộc hết công thức liên môn
Chưa nắm vững lí thuyết giải tập định tính định lượng
Nhiều em thuộc công thức chưa biết vận dụng dạng tập Bài tập vận dụng kiến thức liên mơn tích hợp nhiều kiến thức
Bài tập sai số, thực hành em chưa ý
Một số học sinh chưa có ý thức học tập, khơng có định hướng
việc học
Đó vấn đề em mắc phải, để khắc phục đạt kết cao trong học kỳ II giáo viên tổ mơn vật lý đưa giải pháp:
1.Hệ thống kiến thức bài, chương Phân dạng dạng tập theo mức độ vận dụng kiến thức từ đến tổng hợp Phần quan trọng học sinh chưa nắm vững hết kiến thức chương giáo viên tư vấn động viên em học
2.Quan sát tìm hiểu đối tượng lớp, nắm rỏ em trung bình yếu, em giỏi để giao nhiệm vụ học tập giải tập theo chủ đề Lớp chia thành hai đối tượng
-Đối tượng đạt điểm – 6: Những học sinh giáo viên phải quan tâm nhiều giúp em phương pháp học, phương pháp làm tập
(2)Giáo viên phải xác định đơn vị kiến thức đầu chủ đề Sau dạy xong một chương giáo viên cần nhấn mạnh kiến thức trọng tâm để học sinh trung bình yếu nắm rõ
3 Đổi phương pháp phát huy tính tích cực học sinh lớp tăng cường hoạt động thảo luận nhóm, giao vấn đề để học sinh nghiên cứu, kiểm tra hoạt động làm tập nhà
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh
- Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học tích cực giảng dạy Chú trọng việc học tập rèn luyện lực tự học cho học sinh khối; - Phân hóa đối tượng học sinh từ đầu năm học, tiết dạy cho khối đặc biệt lớp 9; cần rèn luyện kiến thức, kỹ năng, lực học sinh theo mức độ: biết, hiểu, vận dụng, vận dụng cao
- Tạo hứng thú cho em thông qua việc làm thực hành, thí nghiệm thực tế, thi làm đồ dùng, thí nghiệm chương trình, hay thí nghiệm ảo; ứng dụng tốt CNTT tiết dạy
- Thực kiểm tra đánh giá thông qua ma trận đề, hình thức đề chung tồn khối,
- Yêu cầu: xác, bảo mật, tăng cường câu hỏi mở, đánh giá lực học sinh; cần ý đến việc đánh giá, giúp đỡ để người học tiến
- Tỷ lệ mức độ câu hỏi: 30% biết, 30% hiểu, 30% vận dụng, 10% vận dụng cao
- Cần có quản lý, xử lý, nhận xét, đánh giá kết kiểm tra học sinh; tự đánh giá đề kiểm tra để rút kinh nghiệm cho lần kiểm tra sau
Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ phân công giáo viên soạn tập liên hệ thực tế, tập liên môn, tập thực hành để chuẩn bị báo cáo lần họp tổ giải vần đề khó dạy
Đối với học sinh:
(3)khơng? Khi trả lời câu hỏi đó, em xác định tầm quan trọng việc học từ có thái độ đắn học tập
+ Trong học: Trong lúc thầy cô giảng bài, em phải tập trung lắng nghe ghi chép lại đầy đủ ý Tập trung trả lời câu hỏi mà thầy cô đặt Phải tuân thủ theo hướng dẫn thầy thí nghiệm Tuyệt đối khơng làm việc riêng Nếu có vấn đề chưa hiểu phải mạnh dạn hỏi để thầy giải đáp Ghi nhận lại điều thầy cô dặn nhà + Phải học nhóm, học từ bạn Nếu có tập em khơng tự giải được, em nên trao đổi với bạn bè
+ Phải đọc thêm sách tham khảo Việc đọc sách tham khảo giúp cho em có nhiều cách giải hơn, làm quen với nhiều dạng tập
II KẾT LUẬN:
Như vậy, với cách dạy cách học trên, chưa thoát ly cách dạy truyền thống, phần tỏ có hiệu thiết thực sách giáo khoa biên soạn lâu phù hợp với trình độ nhận thức học sinh, học yếu mơn Vật lí trường THCS
Đó giải pháp pháp mà tổ môn vật lý trường THCS Hoàng Sa thực học kỳ II năm học 2016-2017 Hy vọng giải pháp nêu giúp cho em nhận thấy khuyết điểm chổ mà sửa chữa, áp dụng cách học cách đắn để giúp em học tập mơn Vật lí ngày tốt hiệu
P