Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết bị dạy học có khá đủ cho giáo viên và học sinh làm việc, nhưng vấn đề đặt ra là sử dụng các thiết bị đó như thế nào cho hiệu quả và làm thế nào để các em có thể tự tay thực hành th[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC NĂM HỌC: 2016-2017
A ĐẶT VẤN ĐỀ:
Sử dụng đồ dùng dạy học nhà trường trung học sở thiếu, làm để sử dụng có hiệu quả,nâng cao chất lượng dạy học, nguyên tắc dạy học nguyên tắc trực quan “học đơi với hành”
Đối với tình hình thực tế việc đổi phương pháp dạy học Thiết bị dạy học có đủ cho giáo viên học sinh làm việc, vấn đề đặt sử dụng thiết bị cho hiệu làm để em tự tay thực hành thành cơng thí nghiệm, từ em tự tìm kiến thức học áp dụng kiến thức vào sống, vấn đề mà giáo viên phải quan tâm
Có nhiều yếu tố để tạo dạy học thực nghiệm hiệu như: Các phương tiện hỗ trợ (Máy chiếu dùng cho dạy giáo án điện tử) Nhưng phạm vi viết muốn đề cập đến vấn đề nêu sử dụng tốt thiết bị dạy học tạo điều kiện cho học sinh tiếp thu kiến thức học cách tốt
B NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Thực trạng tình hình:
Mặc dù Ban giám hiệu quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học điều kiện sở vật chất đảm bảo số lượng nhập trường, sở vật chất chưa thật đảm bảo chất lượng, phịng học mơn chưa thật ổn định
Nhìn chung chất lượng thiết bị trang cấp bước đầu sử dung tốt, dạy học đảm bảo tính thành cơng thí nghiệm cao Tuy nhiên q trình dạy học gặp phải khó khăn vướng mắc, số thiết bị qua thời gian sử dụng có xuống cấp nên ảnh hưởng đến kết thí nghiệm lớn
Giáo viên dạy vật lý số sử dụng đồ dùng dạy học, đồ dùng cồng kềnh nên cịn ngại khơng mang lên lớp Một số giáo viên lên lớp thiếu chuẩn bị, chưa khai thác, sử dụng hết phương tiện dạy học, thấy đồ dùng hư hỏng nhẹ không chịu sửa chữa
Giáo viên chưa nghiên cứu kỹ chương trình, chuẩn bị tốt phương tiện, có kế hoạch mượn đồ dùng cụ thể cho tiết học, chưa định hình thí nghiệm giáo viên làm hay học sinh làm tiến hành làm thí nghiệm nào, chưa thật bình tĩnh xử lý tình xấu xảy
II.Giải pháp thực hiện:
Kế hoạch chuẩn bị thiết bị dạy học:
Có đạo sát ban giám hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên giao cho tổ thiết bị theo dõi việc mượn thiết bị giáo viên Thường xuyên dự thăm lớp, góp ý tổ chun mơn chun đề sử dụng thiết bị dạy học cho có hiệu cao
(2)theo chương trình, giáo viên dạy vận chuyển đồ dùng lên lớp cần thiết
2.Yêu cầu giáo viên:
Sử dụng thiết bị dạy học cho thí nghiệm vật lý có hiệu việc làm sống lại trước mắt học sinh tượng vật lý cần nghiên cứu cách sinh động Từ học sinh có hứng thú say mê nghiên cứu khoa học, thích khám phá tìm tịi để dẫn đến hình thành khái niệm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc hơn, bền vững
Là giáo viên phải nắm vững mục tiêu dạy học, kế hoạch dạy học, nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học, sử dụng triệt để có hiệu phương tiện dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực u nghề, hết lịng học sinh thân u
Người thầy ln đổi phương pháp, sử dụng có hiệu thiết bị day học nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh Đa dạng hố hình thức dạy học, đổi kiểm tra đánh giá dạy học
Giáo viên phải biết thiết bị dạy học sử dụng vào lúc cần thiết học, lúc học sinh muốn quan sát trạng thái tâm lý phù hợp Thiết bị dạy học sử dụng có hiệu cao sử dụng lúc, nội dung phương pháp
Khi tiến hành thí nghiệm tìm vị trí lắp đặt thiết bị dạy học lớp hợp lý nhất, để học sinh ngồi vị trí lớp quan sát được, vị trí đặt thiết bị dạy học phải đảm bảo yêu cầu chiếu sáng
Thiết bị dạy học dược sử dụng có kết hợp chặt chẽ với phương pháp dạy học khác nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh, giúp học sinh tiếp nhận kiến thức cách chủ động sáng tạo
Hiệu sử dụng thiết bị dạy học cịn phụ thuộc vào ham muốn thích thú học sinh , tạo ham muốn việc làm cụ thể đặt tình có vấn đề q tình sử dụng thiết bị dạy học
Tập học sinh sử dụng thiết thực hành:
Tập cho học sinh làm quen với hình thức tổ chức lớp học, từ đơn giản đến phức tạp Cần phải thành lập nhóm học tập cố gắng điều chỉnh trì để nhóm có hoạt động ngày tốt Các nhóm học tập phù hợp với số thiết bị có đơn vị Khi thực thực nghiệm, giáo viên nhóm hướng dẫn cụ thể thao tác, dùng hệ thống câu hỏi để kiểm tra, động viên, nhắc nhở, hướng dẫn thêm Lập nhóm trợ giúp chuẩn bị thiết bị dạy học, nhóm học tập có nhóm trưởng học sinh có lực làm nhiệm vụ thành viên nhóm trợ giúp Trước tiết học giáo viên điều nhóm trợ giúp đến hướng dẫn qua cách lắp ráp dụng cụ tiết học em phần điều khiển nhóm tiến hành thí nghiệm có hiệu
Tập cho học sinh quen dần với phương pháp nghiên cứu kiến thức đường thực nghiệm, yêu cầu quan trọng hệ thống kỹ cần hình thành cho học sinh suốt cấp học
(3)Ngay từ đầu, người thầy giáo phải quản lý sát hoạt động nhóm, giúp nhóm trưởng quản lý hoạt động thành viên nhóm, hoạt động trở thành nề nếp việc qiản lý nhẹ nhàng
Sử dụng hiệu thiết bị dạy học cho nhóm học sinh:
*Bước 1: Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho thành viên nhóm
Chú ý số em nhóm khơng q đơng để đảm bảo đủ thời gian cho tất thành viên tiến hành thí nghiệm
Các nhóm có ba đối tượng học sinh để em giúp đỡ lẫn q trình tiến hành thí nghiệm, thảo luận đưa nhận xét
Bước 2: Cho học sinh lớp tự đọc hướng dẫn sách giáo khoa nhằm giúp em nắm bắt phần mục đích học
*Bước 3: Nêu mục đích dụng cụ cho học sinh nắm để tiến hành thực nghiệm theo yêu cầu học
*Bước 4: Giới thiệu dụng cụ cách bố trí dụng cụ * Bước 5: Tiến hành thực nghiệm:
Cho nhóm làm thực nghiệm theo kế hoạch vạch, nhóm ghi nhanh số liệu, tượng quan sát vào bảng thống kê (mẫu báo cáo thí nghiệm)
* Bước 6: Xử lí kết thực nghiệm , thảo luận đưa kết luận:
Sau làm thực nghiệm xong phần, hướng dẫn học sinh nhận xét để đến kết luận phần
C KẾT THÚC VẤN ĐỀ :