Có thể giáo dục lễ giáo trong các trò chơi, câu chuyện, bài thơ, bài hát....để giáo dục lễ giáo cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế, ngoài ra việc giáo dục lễ giáo còn có thể tiến hành[r]
(1)UBND HUYỆN KRÔNG NÔ TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI
******* *******
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
HÌNH THÀNH Ở TRẺ MỘT SỐ HÀNH VI
TRONG LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI
GIÁO VIÊN : TRẦN THỊ TIỄN
ĐƠN VỊ : TRƯỜNG MN HỌA MI NĂM HỌC : 2016 – 2017
(2)MỤC LỤC
Nội dung Trang
1 MỞ ĐẦU
1.1 Lý chọn đề tài
1.2 Mục đích nghiên cứu
1.3 Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
2 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lý luận vấn đề
2.2 Thực trạng vấn đề
2.3 Một số biện pháp hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi
a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch b Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp
c Biện pháp 3: Cô giáo phải gương tốt d Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền lớp
e Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động f Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh
10 10 12 15 17 18 22
2.4 Kết đạt 23
3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26
3.1 Kết luận 26
3.2 Kiến nghị 26
4 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 27
1 MỞ ĐẦU:
1.1 Lý chọn đề tài: Bác Hồ dạy:
(3)Vì lợi ích trăm năm trồng người”
- Đúng nói việc chăm sóc giáo dục trẻ năm đầu đời giai đoạn đặt móng quan trọng cho việc hình thành nên nhân cách người, mà đặc biệt lứa tuổi mầm non Nếu không làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ năm việc giáo dục trẻ năm theo lại khó khăn, phức tạp Trong hàng trăm vấn đề cần phải giáo dục cho trẻ biết điều quan trọng trước giáo dục lễ giáo cho trẻ
- Đối với người trẻ không học để tiếp thu nhiều kiến thức hay mà điều quan trọng giúp người có nhân cách tốt phải biết học lễ giáo Lễ giáo nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận, cịn năm mục tiêu ngành giáo dục nước ta đề nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ, giúp trẻ hiểu biết có hành vi ứng xử có văn hoá phù hợp với người xung quanh thể tình cảm với vật tượng xung quanh Đối với lứa tuổi mầm non giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ trương giải pháp giáo dục nay, để gìn giữ phát huy giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc đồng thời giúp trẻ làm quen với số chuẩn mực mẫu hành vi đạo đức đơn giản, phổ biến cần thiết phù hợp với lứa tuổi mầm non quan hệ trẻ với thân, người xung quanh, gia đình, nhà trường, mơi trường thiên nhiên, vật ni, trồng, tồn xã hội
(4)nặng nề hơn, để cô giáo thực người mẹ thứ hai trẻ, người dìu dắt trẻ bước chập chững đến giới
- Qua thực tế thấy giáo dục lễ giáo lớp chưa đạt vào đầu năm học mới, cháu cịn nhút nhát vào lớp, có cháu lần đến trường sợ hãi, chưa dám giao tiếp với bạn bè, nhiều cháu học thiếu quan tâm chăm sóc gia đình, học trễ Đây phần điều kiện gia đình bố mẹ làm nơng, bn bán nên trẻ thiếu quan tâm chăm sóc giáo dục người thân gia đình Bên cạnh tác động môi trường xã hội ảnh hưởng đến đạo đức trẻ
Chính lẽ đó, nên tơi chọn nghiên cứu đề tài: "Hình thành trẻ một số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi" trường mầm non.
1.2 Mục đích nghiên cứu: - Mục đích:
+ Tìm hiểu phân tích thực trạng chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ + Đề xuất số giải pháp nhằm hình thành trẻ số hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non sở
- Nhiệm vụ đề tài:
+ Tìm hiểu số vấn đề có liên quan đến việc hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non làm sở lý luận cho việc phân tích đánh giá thực trạng
+ Quan sát ghi chép số buổi tổ chức hoạt động cho trẻ trường làm sở thực tiễn để đánh giá thực trạng hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non
+ Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới hạn chế cho trẻ mầm non trường
+ Đưa kết luận đề xuất số giải pháp nhằm phát huy tính tối đa kết giáo dục trẻ mầm non trường
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
(5)1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Suốt q trình nghiên cứu, tơi đưa số phương pháp sau: - Phương pháp quan sát, theo dõi
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp thống kê
1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Hình thành số thói quen hành vi lễ giáo để giúp trẻ hiểu biết , có hành vi ứng xử thái độ đúng, sống hàng ngày trẻ, có mối liên quan trực tiếp đến lứa tuổi mẫu giáo
2 NỘI DUNG:
(6)- Giáo dục lễ giáo cho em vấn đề quan tâm xem trọng hàng đầu bậc phụ huynh toàn xã hội, cịn năm mục tiêu nghành giáo dục nước ta đề nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Ngành giáo dục mầm non nơi đặt viên gạch cho q trình giáo dục có giáo dục lễ giáo để làm tảng cho bậc học Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục lễ giáo cần coi nhiệm vụ quan trọng việc giáo dục
- Như biết mầm non lứa tuổi dễ nhớ, mau qn có tính hay bắt chước người lớn, người lớn phải có hành vi đúng, lời nói hay để làm gương cho cháu noi theo, giáo viên mầm non cần phải có cử chỉ, lời nói, hành động đúng, sở tùy vào tính cách trẻ độ tuổi mà dạy trẻ hành vi lễ giáo hành động người lớn, lần gặp tình cần phải thực hành vi lễ giáo, người lớn cần làm trước, dạy trẻ làm theo Điều đây, giáo phải phân tích hành vi thành thao tác cụ thể làm rõ trình tự thực thao tác cô giáo phải rèn luyện cho trẻ thường xuyên, lúc nơi Có thể giáo dục lễ giáo trò chơi, câu chuyện, thơ, hát để giáo dục lễ giáo cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế, ngồi việc giáo dục lễ giáo cịn tiến hành cách cho trẻ xem tranh ảnh Tuy nhiên tác động ngoại cảnh nên đạo đức số học sinh bị sa sút trẻ nuông chiều đáp ứng thứ theo u cầu, nên trẻ có hành vi khơng lễ giáo với người gia đình, bạn bè môi trường xã hội Thiết nghĩ đến lúc cần nghiêm túc nhìn nhận, đánh giá đưa số biện pháp nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ làm quen với lễ giáo hình thành nên thói quen lễ giáo sống hàng ngày
(7)* Đặc điểm chung trường:
- Trường Mầm non Họa Mi nằm địa bàn xã Đăk Drô huyện Krông Nơ, trường thuộc xã vùng 2, có khoảng 65% dân tộc kinh sinh sống Trường thành lập năm 2005, có 21 lớp mẫu giáo có lớp chồi trung tâm Trường tổ chức lễ đón cơng nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ vào ngày 17/11/2014 liên tục đạt thành tích đáng kể năm học qua
- Đa số giáo viên trường đạt trình độ chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên nắm vững mục đích yêu cầu phương pháp chung tổ chức hoạt động giáo dục
- Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ, có phòng đa chức như: Phòng múa, phòng đàn, phòng hội nghị,… Đặc biệt khu vực vệ sinh cá nhân trẻ rộng rãi, sẽ, có máng nước rửa tay đầy đủ,…
- Năm học 2015-2016, phân công đứng lớp Chồi trung tâm với sĩ số học sinh 35 cháu, có cháu dân tộc chỗ Qua trình đứng lớp, tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau:
* Thuận lợi: - Về giáo viên:
+ Được quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, tinh thần động viên cổ vũ chị em đồng nghiệp
+ Lớp học rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ
(8)Hình 01: Hình ảnh trị lớp chồi 5
- Về phía trẻ:
+ Đa số trẻ chăm lắng nghe cô giáo dục lễ giáo
+ Một số cháu ngoan ngoãn lễ phép, có tinh thần tự giác, biết phối hợp bạn, nhường nhịn giúp đỡ bạn
+ Biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ chơi, biết lấy cất nơi quy định
* Khó khăn:
- Lớp đa số học sinh khác thôn, phần lớn phụ huynh làm nghề nông, số phụ huynh làm nghề bn bán, họ khơng có thời gian quan tâm đến con, có nhiều phụ huynh nhiều lúc nhà nói năng, xưng hơ, cãi cọ vơ tình làm ảnh hưởng lớn đến tâm hồn trẻ thơ
- Một số cháu chưa có thói quen nề nếp cả, có cháu lần bố mẹ đưa đến lớp học, chưa qua mẫu giáo bé nên đến lớp cịn khóc nhè không chịu vào lớp, cô phải chạy theo dỗ dành cháu chịu lại
(9)- Trẻ suốt ngày tiếp xúc với môi trường bên sống phức tạp, nhiều trẻ chơi tự lỗng bên ngồi, trẻ khơng biết phân biệt điều xấu điều tốt
* Kết khảo sát đầu năm học:
Khảo sát đánh giá biểu lễ giáo trẻ lớp đầu năm sau:
T
T NỘI DUNG GIÁO DỤC
TỔNG SỐ TRẺ SỐ TRẺ ĐẠT TỈ LỆ %
1 - Trẻ biết xưng hô, chào hỏi 35 18 51,4%
2 - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp với
người 35 18 51,4%
3 - Chủ động tham gia vào hoạt động
trong lớp 35 18 51,4%
4 - Tự giác giúp đỡ người lớp
cơng việc làm 35 16 46%
5 - Biết nhường nhịn, vui chơi hòa thuận
và biết giúp đỡ bạn 35 19 54,2%
6 - Biết nhận lỗi làm sai sửa sai 35 16 46% - Có thói quen nề nếp ăn uống văn
minh lịch 35 16 46%
8 - Biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ
chơi, biết lấy cất nơi quy định 35 18 51,4% - Biết tự phục vụ vệ sinh cá nhân 35 19 54,2% 10 - Biết nhận quà tay cảm ơn 35 19 54,2%
* Nguyên nhân thực trạng:
Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều tôi cần phải suy nghĩ làm để có cách dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, tiếp xúc với bạn bè, gia đình người xung quanh…
(10)- Ba mẹ bận rộn với công việc ruộng đồng, suốt ngày lam lũ với tay cày, tay cấy khơng có thời gian chăm sóc
- Do trẻ suốt ngày tiếp xúc với mơi trường bên ngồi sống phức tạp, nhiều trẻ chơi tự lỗng bên ngồi, trẻ khơng biết phân biệt điều xấu điều tốt
- Có số cháu lần đến trường, nên trẻ chưa quen với tập thể bạn bè
Chính mà tơi suy nghĩ, tìm số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao
Trước thực trạng lớp, thân nhận thấy cần phải làm để tìm hướng khắc phục rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen lễ giáo lớp trường
Qua thời gian suy nghĩ tơi tìm số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao
2.3 Một số biện pháp hình thành số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi:
a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch
Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp đạt kết tốt có hành vi giao tiếp với bạn bè, cô giáo, người thân gia đình Đầu năm học tơi đề mục tiêu lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng, nội dung giáo dục dự kiến tỉ lệ phần trăm trẻ đạt, dựa vào mà tơi đánh giá phát triển nhân cách trẻ
THỜI
GIAN NỘI DUNG GIÁO DỤC
YÊU CẦU ĐẠT ĐƯỢC
Tháng
- Trẻ biết chào người lớn tuổi: cô, ba mẹ, khách - Trẻ biết vệ sinh nơi qui định
- Trẻ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi ký hiệu cô làm cất nơi qui định
- Trẻ biết giữ vệ sinh, không xả rác, biết nhặt rác bỏ vào thùng
(11)Tháng 10
- Biết chào người lớn tuổi cách tự giác
- Trẻ ăn uống gọn gàng, không đổ ngồi, khơng nói chuyện cười đùa ăn
- Trẻ biết cách chơi bạn, không tranh giành đồ chơi bạn
85%
Tháng 11
- Trẻ biết cách chuẩn bị cho ăn trưa, ăn chiều (Kê bàn ghế, chia thìa cho bạn )
- Trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh cá nhân
- Trẻ biết xin lỗi, cảm ơn, trao nhận quà hai tay
90%
Tháng 12
- Trẻ biết phát biểu, trả lời trọn câu
- Dọn dẹp đồ chơi, đồ dùng, bán ghế nhẹ nhàng - Trẻ biết cách giữ vệ sinh ngồi lớp học, vệ sinh mơi trường, giữ nguồn nước
- Trẻ biết tự giác thực việc
90%
Tháng 01
- Giáo dục trẻ thích tham gia vào hoạt động
- Trẻ có nề nếp ăn uống sẻ, hợp vệ sinh 87% Tháng
02
- Trẻ mạnh dạn phát biểu ý tưởng - Tham gia tích cực, sáng tạo hoạt động - Giữ gìn, bảo vệ mơi trường, có ý thức tiết kiệm
90%
Tháng 03
- Trẻ có hành vi văn minh, lịch qua ứng xử lễ phép, chào hỏi người lớn tuổi
- Mạnh dạn, ý thức, tự tin giao tiếp
- Có hành vi ứng xử với thân người xung quanh
90%
Tháng 04
- Trẻ có hành vi, thái độ biểu tốt bạn bè người lớn
- Biết hợp tác, chia sẻ bạn bè hoạt động
- Có thói quen giữ gìn bảo vệ sức khỏe, vệ sinh cá nhận
(12)Tháng 05
- Thực thời gian biểu lớp cách tự giác
- Biết tránh xa nơi nguy hiểm 95% b Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp
- Sau lên kế hoạch giáo dục lễ giáo, điều để giáo dục lễ giáo cho trẻ nề nếp lớp, nề nếp lớp tốt hoạt động giáo dục đạt hiệu trẻ có nhiều hành vi tốt
- Ngay từ đầu năm học, nhận lớp tiến hành xây dựng nề nếp lớp: Tôi chia lớp thành tổ, tổ bầu tổ trưởng tổ phó để giúp qn xuyến lớp, nhắc nhở bạn tổ Tơi xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen với cháu nữ Tôi động viên, uốn nắn tư tác phong ngồi học, tư đi, đứng trẻ Cơ nhắc trẻ khơng nói chuyện, khơng nói leo hoạt động, nói phải xin phép cơ, có đến thăm lớp dự phải biết chào cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu
Hình 02: Trẻ học khóa xen kẽ nam, nữ
- Trong chơi, học thường xuyên theo dõi sửa sai kịp thời cho trẻ để giúp cho nề nếp lớp ngày tốt
(13)huynh để phụ huynh dành nhiều thời gian quan tâm tới đưa trẻ học giúp nề nếp lớp ngày tốt Chính lý tơi suy nghĩ đưa nhiều chuẩn bé ngoan tháng, tuần, ngày Tùy theo tình hình lớp mà tơi đưa tiêu chuẩn trẻ phấn đấu
Ví dụ 1: Tháng tuần thứ nhất: Tơi đưa yêu cầu trẻ biết chào cô, chào
(14)Hình 03: Trong nêu gương trẻ
Ví dụ 2: Tháng 12 tơi đưa tiêu chuẩn cao giáo dục trẻ tính thật thà,
(15)Hình 04: Nêu gương người làm việc tốt
- Đối với trẻ học khóc nhè, khơng chịu vào lớp mà chạy theo bố mẹ, tơi tự tìm ngun vật liệu phế thải: vỏ chai, nắp chai, dừa, mít, vải vụn… để làm đồ dùng tự tạo như: chim, trâu, hoa, mũ… tặng cho cháu cho cháu mang sản phẩm nhà khoe với bố mẹ Qua quà đơn sơ tặng tơi thấy trẻ có tiến rõ rệt, trẻ ham thích học phụ huynh phấn khởi
c Biện pháp 3: Cô giáo phải gương tốt
- Bao vậy, giáo viên mầm non cô giáo phải gương mẫu hoạt động Chính mà thường đến lớp sớm để vệ sinh lớp sẽ, thơng thống phịng học, xếp bàn ghế, đồ dùng đồ chơi cho gọn gàng, ngăn nắp, Vì tơi có thời gian để đón trẻ chu đáo có thời gian trị chuyện với trẻ với phụ huynh
Ví dụ: Giờ đón trẻ cô gần gũi hỏi trẻ: Hôm học có thưa
(16)Hình 05: Giờ đón trả trẻ, trẻ chào mẹ, chào cơ
- Tổ chức cho trẻ sinh hoạt theo kế hoạch hoạt động ngày, thực việc ấy, giám sát trẻ (kể lúc trẻ chơi) để kịp thời uốn nắn hành vi giao tiếp, nói năng,… khơng để trẻ chơi tự mà khơng có giám sát làm nề nếp thói quen tốt trẻ Một việc quan trọng cô giáo việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, giáo viên phải thật yêu thương, quan tâm chăm sóc, dạy dỗ trẻ, không đánh mắng, dọa nạt trẻ mà thường xuyên tạo cho trẻ cảm giác an toàn, tin tưởng tạo bầu khơng khí thân mật trẻ Tôi đối xử công vô tư với cháu, xem cháu mình… Đặt biệt tôn trọng trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ, không lấn át, cắt ngang lời trẻ Khi hỏi trẻ, tập trẻ trả lời trọn câu giao tiếp: với cô, bạn bè, người thân xã hội
(17)d Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền lớp
- Góc lễ giáo lớp phần khơng thể thiếu, biện pháp hữu ích chun đề lễ giáo, trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên, có nói lúc sáng đến chiều quên Tuy khơng giáo dục lời nói, nhìn qua tranh ảnh, hình vẽ gây cho trẻ ý học tập
Hình 06: Giáo dục trẻ thơng qua hình ảnh góc tun truyền
- Tơi tìm tịi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ xem, kèm theo thơ có nội dung giáo dục lễ giáo sau chủ điểm thay đổi nội dung
(18)- Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album để góc học tập Đến hoạt động góc trẻ mở xem
- Việc áp dụng biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan ngoãn thực cách tự nhiên Muốn có góc tun truyền phong phú, sinh động giáo phải tìm tịi tư liệu, truy cập hình ảnh mạng Để có nội dung chủ đề giáo dục lễ giáo cho trẻ thiết thực, cụ thể
e Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động
- Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học:
+ Trong xã hội hóa giáo dục ngày địi hỏi người giáo viên phải biết sử dụng thành thạo công nghệ thơng tin việc giảng dạy Lồng ghép tích hợp chuyên đề: Lễ giáo, vệ sinh môi trường, an tồn giao thơng, đưa phương pháp giảng dạy phù hợp, đồng thời sử dụng đồ dùng trực quan sinh động để tạo môi trường lớp học lạ, phong phú, nhằm thu hút trẻ, kích thích trẻ tìm tịi khám phá
+ Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tị mị, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu công nghệ thông tin nhanh Thấy tầm quan trọng việc ứng dụng thông tin vào việc giảng dạy nên thân học hỏi thiết kế số giáo án điện tử tiến hành giảng dạy, qua tơi lồng số giáo dục lễ giáo vào dạy trẻ tiếp thu cách hứng thú có nhiều tiến lễ giáo, trẻ có nhiều thói quen, hành vi ứng xử, giao tiếp tốt với bạn bè
Ví dụ 1: Qua phát triển ngôn ngữ: Cô kể câu chuyện "Nhổ củ cải" cô
cần giáo dục cho trẻ biết giúp đỡ lúc khó khăn, yêu thương, đồn kết gia đình
Ví dụ 2: Qua khám phá khoa học: “Quả ngon bé thích” Tơi cho trẻ
(19)Hình 07: Giờ học khám phá khoa học
Cơ giáo đàm thoại: Quả dùng để làm gì? Quả có ích lợi nào?
Ai người làm hoa quả? Muốn có nhiều hoa phải làm gì?
Qua lợi ích quả, giáo dục cháu yêu người làm hoa cho chúng ta, để có nhiều trẻ biết chăm sóc xanh, khơng ngắt bẻ cành xanh tốt cho ta nhiều hoa
+ Qua học tạo hình: “Vẽ người thân gia đình bé” Cơ đàm thoại hỏi trẻ:
+ Gia đình cháu có ai? Những người sống gia đình phải nào?
+ Cháu người thân gia đình nào?
+ Giáo dục cháu biết yêu thương, lời người lớn, biết nhận lỗi có lỗi, nhận quà trao quà cho bạn người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn
(20)+ Ngồi tiết dạy tơi mở truyện máy tính có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ xem Từ góp phần giáo dục trẻ biết hành động đúng, hành động sai mà trẻ học tập noi theo
- Giáo dục lễ giáo qua hoạt động vui chơi:
+ Với trẻ mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” Nên cần phải lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi Tôi ý tạo cảnh quan sư phạm phịng học, tìm tịi số ngun vật liệu phế thải để làm thêm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ, trang trí lớp theo chủ đề, phù hợp với tâm sinh lý trẻ, để thực động viên trẻ xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, hàng tuần lau chùi đồ dùng - đồ chơi Phân góc chơi riêng biệt, kệ góc làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Ở góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để trẻ tự chăm sóc, giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu đẹp biết bảo vệ đẹp Qua hoạt động vui chơi giúp trẻ thích lao động, gần gũi với thiên nhiên
+ Để tạo cảnh quan sân trường xanh - - đẹp, thường trước học cho trẻ nhặt rác, bỏ vào thùng rác, để giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh môi trường, không bẻ cành hái hoa, vẽ bậy lên tường, biết giữ trường lớp ln sạch, đẹp Nhờ qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong biết thu dọn đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp theo qui định, không vứt rác bừa bãi sân trường
(21)+ Qua trẻ đối thoại câu như: cháu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay người khác cho đưa gì, biết nhìn đối diện người khác người khác trị chuyện với Tơi ln theo dõi trẻ để kịp thời uốn nắn trẻ có hành vi chưa Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp, biết chia sẻ nhường nhịn, giúp đỡ bạn chơi
* Ví dụ: Qua trò chơi phân vai: Y tá - Bác sĩ.
Cô giáo dục cho trẻ: Bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân, biết thăm hỏi bệnh nhân, nói chuyện với bệnh nhân nhẹ nhàng, ân cần Xưng hô với bệnh nhân: Cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao?
Y tá phát thuốc theo toa Bác sĩ, dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần
Bệnh nhân phải nghe lời dặn Bác sĩ, nhận thuốc, uống thuốc theo toa thuốc, nhận thuốc, khám bệnh phải biết cảm ơn
Hình 09: Trẻ chơi trị chơi bác sỹ
+ Trẻ chơi bán hàng:
(22)Trẻ đóng vai người mua hàng: Bao nhiêu cân cam chị? Bán cho em cân cam Tập cho trẻ tính thật mua hàng phải có tiền, khơng gian lận, khơng xơ lấn
Hình 10: Trẻ chơi trò chơi bán hàng
+ Qua hoạt động vui chơi giúp trẻ mạnh dạn dần, biết việc làm người gia đình, biết cơng việc ngành, nghề khác nhau, trẻ chơi ngày thành thạo giao tiếp ứng xử người xung quanh
+ Trong chơi tự do, lao động, hay hoạt động trời Cô giáo dục cho trẻ không chen lấn, xô đẩy bạn, cháu làm việc sai bạn, cháu phải biết nói xin lỗi qua hình thành kỹ giao tiếp với bạn, xưng hô với bạn, đồng thời qua buổi tham quan giáo dục cháu yêu thiên nhiên, yêu thành người lao động, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Khi có khách đến nhà trẻ biết chào hỏi, nói lễ phép, biết mời nước hai tay
f Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh
(23)lớp tơi, tìm biện pháp giáo dục cháu tốt để trẻ phát triển toàn diện Trong thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hóa trị chơi giải trí ảnh hưởng đến hành vi văn minh trẻ Sau xem đoạn phim hành động trẻ đối xử thơ bạo với bạn, hay trẻ có lời không nên, bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phu huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ
- Qua đón trả trẻ trao đổi tuyên truyền cách chăm sóc ni dạy cách khoa học, đặc biệt cách giáo dục lễ giáo với trẻ lúc nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc, dạy bảo vệ sinh thân thể, trò chuyện con, đưa thăm ơng bà… Để có hành vi phụ huynh phải thật mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo, theo dõi ý sửa sai thiếu sót kịp thời trẻ giao tiếp
- Trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh ngày, hàng tháng thông qua sổ liên lạc để biết tiến trẻ lớp, đồng thời qua phụ huynh nắm bắt chuyển biến trẻ nhà để có biện pháp giáo dục phù hợp kịp thời
2.4 Kết đạt được:
Với biện pháp nêu đơn giản khơng có bước đầu thực thấy lớp đạt số kết sau:
Lớp có nề nếp học tập, ăn ngủ tốt, trẻ ngoan ngỗn hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm đến cô giáo, người thân, bạn bè, giúp đỡ chia sẻ, nhường nhịn em nhỏ, biết sai xin lỗi, biết giữ gìn vệ sinh sẽ, biết lấy cất đồ chơi nơi qui định, nói mạch lạc, tự tin, biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực… thể sau:
TT Hành vi trẻ Tổng
số trẻ
Số trẻ đạt
Tỉ lệ % đạt
1 - Trẻ biết xưng hô, chào hỏi 35 35/35 100%
2 - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp với
người 35 30/35 85,7%
(24)động lớp
4 - Tự giác giúp đỡ người lớn
công việc làm 35 31/35 88,5%
5 - Biết nhường nhịn, vui chơi hòa
thuận biết giúp đỡ bạn 35 32/35 91,4%
6 - Trẻ biết nhận lỗi làm sai sửa
sai 35 34/35 97%
7 - Có thói quen nề nếp ăn uống văn
minh lịch 35 32/35 91,4%
8
- Biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ chơi, biết lấy cất nơi quy định
35 33/35 94,2%
9 - Biết tự phục vụ vệ sinh cá nhân 35 35/35 100% 10 - Biết nhận quà hai tay cảm
ơn 35 35/35 100%
Qua kết kiểm tra chất lượng cuối năm nhà trường, trẻ đạt lĩnh vực từ 85% trở lên, xếp loại tốt Bản thân giáo viên, với kết tơi phấn khởi thành cơng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ
* Bài học kinh nghiệm:
Qua biện pháp thực kết đạt lớp, rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm lên lớp
- Cơ giáo phải yêu thương trẻ, xem trẻ mình, phải thực gương mẫu ăn nói, cư xử việc làm hàng ngày để trẻ noi theo, ln gần gũi trẻ, để trị chuyện, khen ngợi trẻ kịp thời trẻ làm việc tốt
- Tận dụng nơi, lúc, lồng ghép vào hoạt động hàng ngày trẻ học tập Luôn phối hợp với phụ huynh nhiều cách để giáo dục lễ giáo cho trẻ
(25)- Xây dựng môi trường sư phạm văn minh, đẹp, ngăn nắp, trật tự để giáo dục lễ giáo cho trẻ Thường xuyên nêu gương, nhắc nhở, quan sát có chủ định
- Phải biết kết hợp phương pháp khác nhau, đồng thời phải ý đặc điểm lứa tuổi, biểu cá nhân trình độ giáo dục trẻ
- Phải bồi dưỡng nội dung, phương pháp, hình thức biết sử dụng phương pháp mới, sáng tạo để giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
- Tự học tập tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, ln tìm tịi sáng tạo, vẽ sưu tầm tranh ảnh, thơ, truyện, đồng dao, ca dao, hị vè để góc lễ giáo bé ngày sinh động, phong phú hơn, thường xuyên thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn với trẻ
Biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin, nắm vững phương pháp chăm sóc -giáo dục trẻ, biết lồng ghép phù hợp nội dung -giáo dục lễ -giáo thông qua câu chuyện, hát, hò vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ
- Phải thực nêu gương thường xuyên hàng ngày kể chuyện cho trẻ nghe lúc rảnh tổ chức văn nghệ hàng tuần để động viên tinh thần trẻ
- Bản thân không ngừng nổ lực, đúc kết cho số kinh nghiệm giảng dạy, để trẻ độ tuổi mẫu giáo mà tơi áp dụng q trình giảng dạy trường bước đạt kết Tôi khơng dừng lại mà ln tìm tịi biện pháp mới, sáng tạo, để áp dụng vào chăm sóc giáo dục trẻ tốt Cơ phải ý nhiều đến trẻ có hồn cảnh đặc biệt để có hình thức giáo dục phù hợp Cần phải động viên khen thưởng kịp thời kích thích cơng việc làm tốt cho trẻ Có trẻ tiếp thu tốt hơn, chất lượng ham thích đến trường
(26)- Vậy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vấn đề vô quan trọng đầu viết, nêu việc giáo dục lễ giáo góp phần cốt lõi cho việc giáo dục nhân cách người cho trẻ, giúp trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, có tình u thương, lễ phép, biết chia sẻ, nhường nhịn, giàu lòng nhân trưởng thành
- Vì thế, từ tơi bạn làm tốt công tác giáo dục để góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa cho quê hương, đất nước
3.2 Kiến nghị:
a Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo:
- Mở lớp tập huấn chuyên đề, lồng tích hợp lễ giáo cho giáo viên trường tham gia rộng rãi
- Tổ chức thường xuyên, mở rộng hội thi để học sinh, giáo viên phụ huynh tham gia học hỏi
b Đối với nhà trường:
- Cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho lớp để phục vụ việc chăm sóc, giáo dục trẻ tốt
- Cần có thêm tài liệu hướng dẫn để giáo viên tham khảo thêm chuyên đề
Trên số kiến nghị nhằm mục đích “Hình thành trẻ
một số hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Tuy nhiên còn
nhiều thiếu sót mong q cấp lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo, nhà trường đồng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện
Tơi xin chân thành cảm ơn!
Đăk Drô, ngày 20/12/2016
Người viết
(27)1 Sách tâm lý – giáo dục lứa tuổi mầm non (PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết)
2 Sách lễ giáo từ – tuổi 3 Sách giáo dục mầm non
4 Chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhở (Lê Thị Ánh Tuyết) Thực tế lớp giảng dạy
6 Cẩm nang công tác giáo dục mầm non (Lê Huy Hòa - Hồ Phương Lan)
NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU
(28)
NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO