giáo án gdcd 9 cv 5512 ptnl

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Vẽ sơ đồ tư du[r]

(1)

Tuần 1-Tiết – Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức:

- Biết chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất chí cơng vơ tư - Hiểu tác dụng người có phẩm chất chí công vô tư sống hàng ngày

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư sống hàng ngày

- Có việc làm cụ thể thể phẩm chất chí công vô tư 3 Thái độ:

- Biết quý trọng ủng hộ hành vi thể chí công vô tư, phê phán hành vi thể tính ích kỉ, tự lợi cá nhân, thiếu cơng giải công việc

Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ,

- Năng lực chuyên biệt:

+Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội

+Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước

+ Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG:

- Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán

- Kĩ tự nhận thức giá trị III.CHUẨN BỊ :

- GV : -SGK SGV GDCD

-Một số câu chuyện , đoạn thơ nói việc sống giản dị - HS : Kiến thức, giấy thảo luận

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định: (1')

2 Kiểm tra cũ : (4')

- Kiểm tra chuẩn bị hs đồ dùng, sách môn 3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(2)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

Gv đưa tình huống:

Loan Thảo chủ nhiệm giao nhiệm vụ dẫn chương trình cho Đại hội Chi đội Theo kế hoạch, trước hôm đại hội, hai bạn phải khớp chương trình với nhau,

Thảo giận Loan (Loan ghi tên Thảo vào sổ theo dõi - Loan tổ trưởng Thảo) nên Thảo không đến làm việc Loan.Nếu Loan, em làm tình ? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu học hơm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất chí cơng vơ tư - tác dụng người có phẩm chất chí cơng vô tư sống hàng ngày Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv cho hs đọc truyện đọc SGK

sau nêu câu hỏi

(?) Tơ Hiến Thành có suy nghĩ việc dùng người giải cơng việc? Qua em hiểu Tơ Hiến Thành?

(?) Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác?

(?) Qua em học tập điều họ?

(?)Em tìm thêm gương thể phẩm chất chí cơng vơ tư mà em biết?

- HS đọc to, diễn cảm

- Cả lớp theo dõi - HS: suy nghĩ, trả lời

- HS: Nhận xét, bổ sung

- HS: suy nghĩ, trả lời

- HS: kể

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tô Hiến Thành - một tấm gương chí cơng vơ tư.

Tô Hiến Thành dùng người vào lực người -> Ơng người chí cơng vơ tư, làm việc lợi ích chung 2 Điều mong muốn của Bác Hồ.

Cuộc đời nghiệp Bác gương sáng, Người nhận kính trọng, yêu thương nhân dân Gv: Qua phần tìm hiểu em hiểu

chí cơng vơ tư gì?

Gv chiếu tình huống1b 1d sgk/ yêu cầu học sinh đọc

Gv chia lớp thành nhóm thảo luận (5’) với yêu cầu sau:

+ Em có nhận xét việc làm nhân vật tình huống? Em chọn cách xử ? Vì sao?

=>Gv đánh giá kết nhận xét (?) Vậy chí cơng vơ tư có

- Hs: Dựa vào sgk trả lời

- HS: Nhắc lại khái niệm

II/ NỘI DUNG BÀI HỌC:

(3)

biểu nào?

Gv: Bên cạnh cịn có hành vi thiếu chí công vô tư cần phê phán bao che, nhận hối lộ, tham nhũng

Gv cho hs tìm gương, câu chuyện người có phẩm chất chí cơng vơ tư

- HS chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm nhận xét bổ sung

- HS nghe

- HS tự rút học cho thân

2, Một số biểu hiện: - công bằng, không thiên vị

- không nể, bao che, làm theo lẽ phải

- không tự tư, tự lợi, xuất phát từ lợi ích chung =>thống lời nói, hành động

* Những gương tiêu biểu Bác Hồ, Chu Văn An, Nguyễn Trãi (?) Giả sử Tơ Hiến Thành tình

thân mà tiến cử Vũ Tán Đường thay ơng việc xảy ra?

(?) Chí cơng vơ tư có ý nghĩa sống?

Gv mở rộng liên hệ thực tế tích hợp lồng ghép thuế (Người có phẩm chất chí cơng vô tư thực tốt quy định pháp luật có nghĩa vụ đóng thuế…) (?) Có quan điểm cho rằng: “Chỉ có người lín người có chức có quyền cần phải chí cơng vơ tư cịn học sinh nhỏ tuổi chưa cần rèn luyện phẩm chất này” Quan điểm em ý kiến trên? Vì sao?

Gv: Tổng kết ý kiến

(?) Để rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư người cần phải làm gì? (?) Bản thân em bạn lớp chí cơng vơ tư giải cơng việc chưa? Nếu tồn em dự kiến biện pháp khắc phục

Gv: Tiểu kết, chuyển ý.

- HS trình bày suy nghĩ thân, bổ sung

- HS nghe hiểu liên hệ nghĩa vụ đóng thuế gia đình

- HS đọc đề - HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

- HS trình bày quan điểm

- HS đưa cách rèn luyện

- HS liên hệ thân, đưa tồn biện pháp khắc phục giải

3, Ý nghĩa:

- Người có phẩm chất chí cơng vơ tư ln sống thản, người vị nể, kính trọng - Đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, góp phần làm cho dân giàu nước mạnh xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

4, Học sinh rèn luyện:

- HS phải tu dưỡng thân, biết quý trọng, ủng hộ người có phẩm chất đạo đức

(4)

-HS nghe đánh giá người khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng

tạo

(?) Em hiểu câu nói Bác: “Phải để việc công, việc nước, lên trên, lên trước việc tư việc nhà.”

- Gv liên hệ mở rộng thêm cho hs vận động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vận động hai không ngành giáo dục

Gv: Yêu cầu hs làm tập sgk /

(?) Hãy nêu vài ví dụ việc làm thể phẩm chất chí cơng vơ tư người xung quanh mà em biết?

(?) Hãy tìm câu ca dao, tục ngữ nói phẩm chất chí cơng vơ tư

( ?) Vẽ sơ đồ tư nội dung học

Gv: kết luận, tổng kết toàn

- HS trả lời

- HS nghe mở rộng thêm kiến thức

- HS đọc đề trả lời

- HS nêu ví dụ + Các bạn lớp + Trong gia đình + Trong xã hội… - HS tìm câu ca dao, tục ngữ… - HS nhận xét, bổ sung

- Hs thực - HS nghe

III/ BÀI TẬP:

Bài tập / 6:

- Khơng đồng tình với việc làm tất việc khơng thể chí cơng vô tư

Bài tập / 6:

- Lớp trưởng công thưởng phạt nghiêm minh bạn chơi thân với họ mắc khuyết điểm

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

(5)

tạo * Xử lý tình huống

Trang đội Thanh niên xung kích giao nhiệm vụ trực cổng trường ghi tên bạn học muộn Một hôm, số bạn học muộn có Quân - em họ Trang học lớp Nhìn thấy Quân, Trang giục em thật nhanh vào bên sân trường không ghi tên em vào sổ trực

Câu hỏi:

1/ Em có đồng tình với việc Trang làm khơng ? Vì ?

2/ Em xử lí tình ? Vì em chọn cách xử lí vậy? Lời giải:

1/ Em khơng đồng tình với việc làm Trang Mặc dù em họ, công việc nhiệm vụ Trang phải thực nhiệm vụ

2/ Em ghi tên Quân vào sổ ghi chép đỏ Sau đó, chơi em gọi Quân khuyên giải thích cho Quân hiểu cần phải thực quy định nhà trường

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

- Tìm hiểu thêm người, biểu chí cơng vơ tư sống 4.Hoạt động nối tiếp:(3’)

a Hướng dẫn học cũ:

- Học thuộc nội dung học.- Làm tập VBT - Học làm tập đầy đủ.

b Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Chuẩn bị trước nội dung : Tự chủ

+ Đọc trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề + Tìm gương người có tính tự chủ + Sưu tầm ca dao, tục ngữ…

RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

(6)

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức:

- Hiểu tự chủ?

- Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ 2 Kĩ năng:

- Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt

- Các kĩ sống: kĩ định, kĩ kiên định, kĩ thể tự tin, kĩ kiểm soát cảm xúc

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ 4 Định hướng phát triển lực:

2 Kiểm tra cũ : (4')

(?)Hãy kể gương có phẩm chất chí cơng vơ tư mà em biết? Qua em hiểu phẩm chất nào?

3 Gi i thi u b iớ ệ :(2’)

(7)

lên số phận để khẳng định thân để vào

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tự chủ?

- biểu người có tính tự chủ - người cần phải biết tự chủ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - GV gọi HS đọc phần đặt vấn

đề sau phát vấn câu hỏi

(?) Khi biết trai bị nghiện ma tuý, nhiễm HIV thái độ bà Tâm

(?) Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh gia đình

(?) Qua em thấy bà Tâm người

Gv kết luận:

(?) Em có nhận xét N? Vì N lại trở thành người

(?) Theo em N người

(?) Qua câu chuyện em rút học cho thân?

(?) Giả sử lớp em có trường hợp giống bạn N em làm gì?

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn (5’)

Gv nhận xét thống ý kiến

- HS đọc diễn cảm - Cả lớp theo dõi - HS suy nghĩ trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm bàn

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS nghe

I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1, Một người mẹ:

Bà Tâm chăm sóc con, giúp đỡ người có hồn cảnh bà =>bà người có lĩnh sống, biết làm chủ thân nên vượt qua nỗi đau để tiếp tục sống có ích

2 Chuyện N:

- Không làm chủ thân, bị bạn bè xấu rủ rê lôi kéo

=> sa ngã, hư háng (?) Em hiểu tự chủ gì? Người

tự chủ người nào? (?) Vì N từ chỗ ngoan, trị giỏi lại trở hư đốn vậy?

- Gv phát phiếu học tập cho hs

yêu cầu thảo luận theo nhóm tổ - HS suy nghĩ trả lời

II.NỘI DUNG BÀI HỌC:

1, Tự chủ gì?

(8)

trong (5’) nhóm tình huống:

* Em làm tình sau đây:

1, Khi có người làm điều khiến em khơng hài lịng

2, Bạn rủ em trốn học chơi điện tử

3, Em muốn có điện thoại bố mẹ chưa mua cho Gv : tổng kết

(?) Theo em tính tự chủ biểu nào?

(?) Trái với tự chủ gì?

Gv: biểu trái với tự chủ cần phê phán tránh xa biểu Vậy tự chủ có ý nghĩa ta tìm hiểu tiếp

- HS suy nghĩ trả lời - HS bổ sung

- HS thảo luận nhóm tổ - Đại diện nhóm báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe - HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung -HS nghe

mình

2, Một số biểu hiện: - Ln bình tĩnh, tự tin - Khơng nóng vội, hấp tấp

- Không sợ hãi chán nản, bi quan trước khó khăn

- Biết kiềm chế cảm xúc - Không bị lôi kéo, rủ rê, biết tự định cho

(?) Vì người cần phải có thái độ ơn tồn từ tốn giao tiếp với người xung quanh (?) Có ý kiến cho người tự chủ ln hành động theo ý bất chấp tất cả, em đồng ý khơng? Vì sao?

(?) Trong sống có tính tự chủ mang lại lợi ích gì? Thiếu tính tự chủ có hại nào? Hãy lấy ví dụ minh hoạ (?) Ngày chế thị trường tính tự chủ cịn quan trọng cần thiết khơng ? sao?

(?) Theo em cần rèn luyện đức tính nào? (?) Hãy lấy ví dụ gương thể tính tự chủ mà em biết

HS trả lời

- HS trả lời

- HS rút ý nghĩa - HS nhắc lại

- HS lấy ví dụ minh hoạ - HS trả lời

3, Ý nghĩa:

- Là phẩm chất quý giá người

- Giúp người sống đắn cư xử có đạo đức, văn hố

- Giúp người đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ, không bị nghiêng ngả trước áp lực tiêu cực

(9)

(?) Hãy tự đánh giá thân xem thực tự chủ chưa? Phẩm chấy tự chủ có liên quan đến phẩm chấy học

GV học sinh cần phải suy nghĩ chín chắn trước hành động phải biết tự kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh, sửa chữa kịp thời

- HS đưa phương pháp rèn luyện

- HS lấy ví dụ

- HS liên hệ thân

- HS nghe

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

tạo - GV tổ chức cho HS chơi trò

chơi sắm vai, đưa tình huống: Trên đường học có hai bạn học sinh va xe vào Bạn A đường bị xây xát chân tay, xe hư háng nặng cịn bạn B trái đường khơng việc

u cầu nhóm ( 2tổ/ nhóm ) xây dựng đoạn kết phân vai diễn xuất

+ Nhóm : xử lý theo tính tự chủ

+ Nhóm : xử lý khơng có tính tự chủ

Gv: nhận xét động viên nhóm =>nhấn mạnh ý nghĩa phẩm chất sống (?) Em hiểu câu ca dao:” Dù nói ngả nói nghiêng ” (?) Yêu cầu hs đọc làm sgk/

(?) Yêu cầu hs đọc làm sgk/

Gv: nhận xét, tổng kết toàn

- HS chia nhóm viết lời thoại phân vai, diễn xuất - Các nhóm trình bày kết

- Cả lớp theo dõi, nhận xét

- HS đọc đề - HS trả lời - HS đọc đề - HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung - HS nghe

III BÀI TẬP: Bài tập 1/ 8:

-Đồngý: a,b,d,e=>biểu tính tự chủ Bài tập 3/ 8:

Việc làm Hằng thiếu tự chủ =>khuyên bạn rút kinh nghiệm lên suy nghĩ trước làm

(10)

Mục tiêu: Vận dụng làm tập

tạo

Nam Hải học khác lớp chơi thân với Vì có mâu thuẫn với bạn khối, Nam rủ Hải sau học lại đánh bạn Hải đồng ý

Câu hỏi:1/ Em có đồng ý với cách giải mâu thuẫn Nam khơng ? Vì ? 2/ Nếu Hải, em xử ? Vì em làm ?

Lời giải:

1/ Em không đồng ý với cách giải mâu thuẫn Nam Bởi vì, Nam giải mâu thuẫn khơng lành mạnh, chút mâu thuẫn mà Nam lại rủ bạn đánh 2/ Nếu Hải, em từ chối dù Nam bạn thân Sau đó, em giải thích cho Nam hiểu tìm cách giải mâu thuẫn lành mạnh

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng

tạo

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân sở xem xét cịn yếu hay thiếu sót điểm

4.Hoạt động nối tiếp:(3’)

- Học làm tập đầy đủ b Hướng dẫn chuẩn bị mới:

- Chuẩn bị trước nội dung "Dân chủ kỷ luật": + Đọc trả lời câu hỏi

+ Liên hệ thực tế việc làm dân chủ, kỉ luật VII.RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

Tuần -Tiết -Bài : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Hiểu dân chủ, kỉ luật

(11)

- Hiểu ý nghĩa dân chủ kỉ luật 2 Kĩ năng:

- Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể 3 Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể 4 Định hướng phát triển lực:

2 Kiểm tra cũ : (4')

GV yêu cầu HS làm 1, VBT

(?) Bản thân em có tính tự chủ chưa? Theo em học sinh cần làm để rèn luyện tính tự chủ?

3 Gi i thi u b iớ ệ :(2’)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv đưa tình huống

(12)

lời cho câu hỏi này, …

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: dân chủ, kỉ luật.

- mối quan hệ dân chủ kỉ luật - ý nghĩa dân chủ kỉ luật

GV gọi HS đọc phần đặt vấn đề

- yêu cầu HS thảo luận nội dung sau:

(?) Nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ câu chuyện Điều mang lại cho lớp 9A kết

(?) Em có nhận xét việc làm ông giám đốc Việc làm ông giám đốc gây tác hại ? Vì sao? (?) Qua câu truyện em rút học gì?

- HS đọc diễn cảm - Cả lớp theo dõi

- HS thảo luận theo nhóm bàn ( thời gian thảo luận 5’)

- Trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS trả lời: chuyên quyền độc đoán, => thiếu dân chủ

- HS liên hệ rút học

I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1, Chuyện lớp 9A Mọi người tham gia bàn bạc, đóng góp ý kiến thống hành động =>Cuối năm lớp 9A tuyên dương tập thể xuất sắc

2, Chuyện cơng ty

Ơng giám đốc gây hậu công ty thua lỗ nặng nề khơng phát huy tính dân chủ cơng ty (?) Qua phần tìm hiểu phần đặt

vấn đề em hiểu dân chủ kỷ luật

(?) Hãy lấy ví dụ thể tính dân chủ gia đình, nhà trường xã hội mà em biết

Gv chốt lại cho hs

(?) Vậy dân chủ kỉ luật có mối quan hệ Lấy ví dụ minh hoạ

(?) Hãy kể số việc làm thân em thực tốt tính kỉ luật

- HS nêu khái niệm - HS nhắc lại

- HS lấy ví dụ

- HS trình bày theo ý hiểu

1, Khái niệm: ( sgk) - Dân chủ :

- Kỉ luật :

* Một số biểu hiện: - Được đóng góp ý kiến - Được tham gia

- Được biết việc có liên quan đến tập thể

2, Mối quan hệ:

(13)

Gv kết luận, chuyển ý

- Gv tích hợp Quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm người nộp thuế Công dân có quyền dân chủ việc tham gia, phản ánh, đề nghị vấn đề bất hợp lý sách pháp luật thuế( tính dân chủ) - Thực nghiêm sách thuế tơn trọng kỉ luật.

của thân (HS trình bày 1’)

- HS trả lời

- HS nghe

thể kỉ luật điều kiện đảm bảo dân chủ thực có hiệu quả, dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật

(?) Làm theo điều quy định có phải tự do, dân chủ khơng ? Vì sao?

(?) Theo em dân chủ kỉ luật có ý nghĩa sống

GV thực tốt dân chủ, kỉ luật phát huy sức mạnh tồn dân cơng xây dựng phát triển đất nước =>Gv tích hợp thuế

(?)Trong nội quy học sinh có điều nói dân chủ kỉ luật không

(?) Theo em rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật

Gv chốt lại, chuyển ý

- HStrả lời - HS bổ sung

- HS dựa vào sgk nêu ý nghĩa

- HS lắng nghe

- HS nêu tên

- HS nêu cách rèn luyện

3, Ý nghĩa:

- Tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động

- Nâng cao chất lượng, hiệu công việc

- Tạo hội cho người phát triển, xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp

4, Cách rèn luyện (sgk)

tạo (?) Trong tập thể lớp em

phát huy quyền dân chủ chưa? Hãy kể tên số việc làm phát huy quyền dân chủ thực tốt kỉ luật tập thể lớp em Điều mang lại lợi ích (?) Em hiểu chủ trương Đảng nhà nước ta “dân

- HS trình bày

(14)

biết, dân bàn, dân làm dân kiểm tra”

(?) Hãy kể tên hoạt động xã hội mang tính dân chủ mà em biết

GV yêu cầu hs đọc làm tập

(?) Bản thân em thực tốt dân chủ, kỉ luật chưa? Nêu biện pháp khắc phục tồn ( có)

- HS liên hệ thực tế trả lời

- HS kể

- HS đọc suy nghĩ, trả lời

- HS nhận xét

- Hs trả lời đưa dự kiến khắc phục

Bài tập 1:

- Việc làm thể dân chủ: a, c, d

-Việc làm thiếu dân chủ: b

- Việc làm thiếu kỉ luật: e

tạo

Em lên kế hoạch cho thân để ln thực tốt nội quy nhà trường đề

theo tiêu chí sau:

- Kế hoạch để hoàn thành tập - Thời gian đến lớp,

- Học nhóm hoạt động tập thể - Trực nhật lao động cơng ích

tạo

- Tìm hiểu thêm việc thực dân chủ kỉ luật sống thiếu sót điểm

- Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói dân chủ, kỷ luật 4.Hoạt động nối tiếp:(5’)

(15)

b Hướng dẫn chuẩn bị mới:

- Chuẩn bị trước nội dung 4: "Bảo vệ hồ bình" + Sưu tầm tranh ảnh

+ Sưu tầm tư liệu nói hậu chiến tranh RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

Tuần -Tiết – Bài 4 BẢO VỆ HỊA BÌNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Hiểu hồ bình bảo vệ hồ bình - Giải thích phải bảo vệ hồ bình

- Nêu ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình , chống chiến tranh diễn giới

- Nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt hàng ngày 2 Kĩ năng:

- Tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường, địa phương tổ chức

3 Thái độ:

- u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa 4 Định hướng phát triển lực:

(16)

II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG:

2 Kiểm tra cũ : (4')

GV yêu cầu HS làm 2,3 VBT Gi i thi u b iớ ệ :(2’)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv cho lớp nghe hát “Trái đất chúng mình”

Nội dung hát nói lên điều gì?

- HS trả lời =>Gv vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: hồ bình bảo vệ hồ bình.

- phải bảo vệ hồ bình

- ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình , chống chiến tranh diễn giới - biểu sống hồ bình sinh hoạt hàng ngày

GV gọi HS đọc phần đặt vấn đề sau yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

(?) Qua thông tin, kiện trên, em có nhận xét chiến tranh gây hậu cho người?

(?) Vì phải ngăn ngừa chiến tranh, bảo vệ hoà

- HS đọc

- HS nhận xét

I ĐẶTVẤN ĐỀ:

1- Thông tin.

(17)

bình? Những việc làm cụ thể gì?

Gv cho học sinh quan sát số hình ảnh minh hoạ tàn khốc, huỷ diệt chiến tranh.(chiếu) Gv cung cấp thêm thông tin - Trong CTTG I nước Pháp có 1.400.000 người chết, nước Đức có 1.800.000 người chết, nước Mĩ có3.000.000 người chết Kinh tế châu Âu bị đình đốn, nhiều cơng trình giao thông bị hư háng nặng nề

- Trong CTTG II phần nước Nga bị phá huỷ trơ trụi, đặc biệt bom nguyên tử mà Mĩ ném xuống thành phố Nhật làm 400.000 người chết di chứng tồn đến mai sau (?) Em có suy nghĩ đế quốc Mĩ gây chiến tranh Việt Nam? Em rút học xem tranh ảnh thảo luận thơng tin trên?

- HS trình bày ý kiến - HS nhận xét, bổ sung - HS quan sát

- HS nghe mở rộng kiến thức

- HS trình bày suy nghĩ - HS nhận xét, bổ sung

2- Nhận xét:

- Chiến tranh thảm hoạ lồi người, hồ bình khát vọng, hạnh phúc

- Gv chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu thảo luận (5’):

Nhóm 1+ 2: Nêu đối lập chiến tranh hồ bình?

Nhóm 3+ 4: Hãy phân biệt chiến tranh nghĩa chiến tranh phi nghĩa

Gv thu nhóm chiếu lên yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

Gv liên hệ chiến tranh Việt Nam làm sáng tỏ chiến tranh nghĩa chiến phi nghĩa (?) Vậy theo em làm cách để không xảy chiến tranh xung đột

- HS chia nhóm nhận tình thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe, nhận biết -HS trả lời

(?) Em hiểu hồ bình gì? Thế bảo vệ hồ bình

II/ NỘI DUNG BÀI HỌC

(18)

(?) Biểu lịng u hồ bình?

Gv biểu lịng u hồ bình sống hàng ngày như biết lắng nghe ý kiến của người khác, biết học hỏi những tinh hoa, điểm mạnh người khác, sống hồ đồng với mọi người, khơng phân biệt đối xử, kì thị với người khác

(?) Vì phải bảo vệ hồ bình

Gv u cầu hs đọc thêm mục sgk/ 15

(?) Nhân loại nói chung dân tộc ta nói riêng cần phải làm để bảo vệ hồ bình?

(?) Hãy nêu số việc làm nhân dân ta góp phần xây dựng bảo vệ hồ bình

- HS dựa sgk trả lời - HS nhắc lại

- HS nêu biểu - HS nghe hiểu

- HS trình bày theo ý hiểu - HS nhận xét, bổ sung

- HS đọc to - Cả lớp theo dõi - HS trả lời

- HS trả lời

- Hồ bình:

- Bảo vệ hồ bình: 2, Biểu hiện

- Giữ gìn sống bình yên

- Dùng thương lượng để đàm phán giải mâu thuẫn

- Không để xảy xung đột vũ trang

3, Vì phải bảo vệ hồ bình:

- Hồ bình mang lại sống ấm no, tự do, hạnh phúc cho người, chiến tranh mang lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật…

- Hiện chiến tranh, xung đột vũ trang diễn nhiều khu vực giới nguy nhiều quốc gia, dân tộc 4, Bảo vệ hồ bình là trách nhiệm toàn nhân loại

(Sgk/15) (?) Để tri ân, tưởng nhớ

anh hùng liệt sĩ đảng nhà nước ta có sách (?) Là học sinh cần làm để thể để bảo vệ hồ bình

(?) Hãy nêu số việc làm học sinh góp phần bảo vệ hồ bình giới

Gv gợi ý số hình thức hoạt động kết nghĩa

Hằng năm giới lấy ngày 1/8 ngày chống chiến tranh

(?)Thủ đô Hà Nội Unessco

- HS trình bày - HS bổ sung - HS đưa ý kiến - HS liên hệ

- HS nghe

5, Trách nhiệm của công dân, học sinh:

- Xây dựng mối quan hệ thân thiện

(19)

cơng nhận thành phố hồ bình vào năm

Gv quan sát, động viên nhóm, nhắc nhở học sinh ln phải sống thân thiện với người xung quanh

- GV nhận xét kết luận: Hịa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó là hạnh phúc, khát vọng loài người

Ngày nay, lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hịa bình, gây chiến tranh nhiều nơi giới Vì vậy, bảo vệ hịa bình chống chiến tranh trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia giới.

tạo GV yêu cầu HS đọc làm

tập 1/16

GV nhận xét, đánh giá

GV yêu cầu hs đọc làm tập 2/16

GV kết luận toàn

- HS đọc đề bài, suy nghĩ trả lời

- HS nhận xét, bổ sung - HS đọc đề bài, suy nghĩ - HS trình bày quan điểm giải thích

III BÀI TẬP: Bài tập1/ 16:

- Hành vi thể lòng yêu hồ bình: a, b, d, e, h, i

Bài tập 2/ 16:

- Tán thành quan điểm : a, c =>thể việc làm u hồ bình

tạo

- Gv tổ chức cho hs thi vẽ tranh “vẽ hồ bình đẹp nhất” Chia làm đội phổ biến nội dung:

+ Thân: ghi chữ hồ bình

+ Rễ: ghi việc làm bảo vệ hồ bình

+ Lá, quả: ghi điều tốt đẹp mà hồ bình mang lại - HS chia nhóm, nghe phổ biến nội dung

- HS tham gia trò chơi

(20)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học

+ Sưu tầm tranh ảnh

+ Sưu tầm tư liệu nói hậu chiến tranh 4.Hoạt động nối tiếp:(2’)

- Đọc phần tư liệu tham khảo

b Hướng dẫn chuẩn bị mới:

- Chuẩn bị trước nội dung : “Tình hữu nghị dân tộc giới” + Đọc trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề

+ Sưu tầm tư liệu việc xây dựng ngoại giao nước… RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

Tuần 5-Tiết – Bài 5:

TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Hiểu tình hữu nghị dân tộc giới

- Hiểu ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới 2 Kĩ năng:

- Biết thể tình hữu nghị với người nước gặp gỡ tiếp xúc

- Tham gia hoạt động đoàn kết hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức - Các kĩ sống: kĩ giao tiếp, kĩ tư phê phán, kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin

3 Thái độ:

- Tôn trọng, thân thiện với bạn bè người

(21)

2 Kiểm tra cũ:(5’)

Em hiểu hồ bình bảo vệ hồ bình? Theo em để bảo vệ hồ bình sống hàng ngày ta nên làm gì?

3.Gi i thi u b i m i:(2’)ớ ệ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV đưa tình huống:

Trường Mai tổ chức Đêm văn hoá dân tộc giới, Mai không tham dự Các bạn tổ hỏi khơng tham gia Mai nói Mai khơng thích, tham dự thời gian, ảnh hưởng tới học tập

Em có tán thành với ý kiến Mai khơng ? Vì ? Hs trả lời, từ Gv dẫn vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: tình hữu nghị dân tộc giới.

- Hiểu ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv gọi hs đọc phần đặt vấn

đề sau yêu cầu hs trả lời

- Hs đọc diễn cảm , lớp theo dõi

I.ĐẶT VẤN ĐỀ:

(22)

các câu hỏi:

(?) Qua quan sát ảnh đọc thông tin, kiện trên, em có suy nghĩ mối quan hệ nhân dân ta nhân dân nước giới Gv tổng hợp ý kiến (?) Em có nhận xét vị Việt Nam trường quốc tế năm gần

Ngày Việt Nam tích cực mở rộng quan hệ hữu nghị quốc gia vùng lãnh thổ để hợp tác phát triển kinh tế góp phần bảo vệ hồ bìmh giới

(?) Hãy tìm câu ca dao, tục ngữ, thơ nói tình hữu nghị dân tộc ta với dân tộc khác giới

Gv: Quan hệ hữu nghị tạo hội điều kiện để nước, dân tộc hợp tác phát triển nhiều mặt Để tìm hiểu rõ vấn đề ta sang phần II

- HS quan sát trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS phát biểu theo ý hiểu

- HS đọc câu ca dao, tục ngữ sưu tầm

-HS nghe

2 Quan sát ảnh

-Việt Nam thực sách hồ bình, hữu nghị, hợp tác với tất nước giới

(?) Em hiểu tình hữu nghị dân tộc giới?

(?) Hãy kể số mối quan hệ Việt Nam với nước thể tình thần hữu nghị?

(?) Hiện Việt Nam có việc làm thể muốn xây dựng, hợp tác với nước giới?

(?) Xây dựng tình hữu nghị

- HSdựa vào sgk trả lời - HS nhắc lại

- Việt Nam - Nhật Bản, Việt Nam - LB Nga - HS trả lời

- HS nêu ý nghĩa

II.NỘI DUNG BÀI HỌC: 1, Tình hữu nghị các dân tộc giới:

- Là quan hệ bạn bè thân thiết nước với nước khác

2, Ý nghĩa:

- Tạo hiểu biết, tránh gây mâu thuẫn căng thẳng quốc gia

(23)

giữa dân tộc giới có ý nghĩa nào?

(?) Hãy nêu số việc làm cụ thể quan hệ hữu nghị hợp tác Việt Nam nước

Gv bổ sung thêm, chuyển ý

- HS nêu

triển

- Góp phần bảo vệ hồ bình giới

Gv u cầu hs đọc phần tư liệu tham khảo sgk/ 18 (?) Em cho biết chủ trương nguyên tắc đảng ta quan hệ hữu nghị dân tộc giới

(?) Nêu sách đối ngoại đảng ta xây dựng tình hữu nghị

GV Việt Nam không ngừng mở rộng quan hệ ngoại giao với quốc gia giới tích cực tham gia tổ chức quốc tế khẳng định vị thế, vai trò Việt nam trường quốc tế

(?) Vậy người cần phải làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị

Gv xây dựng tình hữu nghị trách nhiệm công dân phải thể thông qua cử thân thiện với người xung quanh sống hàng ngày

Gv gợi ý số hình thức hoạt động giao lưu, kết nghĩa

- HS đọc tư liệu - HS trả lời

- HS dựa vào sgk trả lời - HS nhắc lại

-HS nghe

- HS liên hệ trách nhiệm cơng dân học sinh

3, Chính sách đối ngoại: (Sgk/ 18)

4, Trách nhiệm công dân, học sinh:

- Thể tình đồn kết, tơn trọng, bình đẳng…

- Thái độ thân thiện, lịch sự, tế nhị…

(24)

lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

(?) Nêu số hoạt động xã hội nước ta thể tình hữu nghị

Gv đưa tình huống: Em bạn chơi tình cờ gặp người khách nước ngồi cần giúp đỡ

Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm viết lời thoại phân vai thể Tuyên dương nhóm thể tốt nhấn mạnh cần phải thân thiện với người sống hàng ngày

Gv yêu cầu hs đọc làm tập 1/ 19

- HS trả lời -HS theo dõi

- HS đọc, suy nghĩ, trả lời

- HS nhận xét

III.BÀI TẬP:

Bài tập 1/ 19:

- Ủng hộ nạn nhân vùng có chiến tranh, thiên tai…

- Giúp đỡ người gặp khó khăn

- Tơn trọng, lịch với người nước

tạo

Hãy kể tên số nước có quan hệ hữu nghị lâu với nước ta

(25)

- Học thuộc nội dung học - Làm tập VBT

- Hướng dẫn làm 3/ 19

- Chuẩn bị 6: “Hợp tác phát triển” + Đọc trả lời câu hỏi phần gợi ý

+ Sưu tầm thành hợp tác Việt Nam nước khác giới RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

Kiến thức:

- Hiểu hợp tác phát triển - Hiểu phải hợp tác quốc tế

- Nêu nguyên tắc hợp tác quốc tế Đảng Nhà nước ta 2 Kĩ năng:

- Tham gia hoạt động hợp tác quốc tế phù hộ với khả thân - Kỹ biết xác định giá trị, kĩ tư duy, phê phán

3 Thái độ:

- Ủng hộ sách hợp tác , hồ bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta - Có ý thức hợp tác với nước vấn đề bảo vệ môi trường

- Kĩ hợp tác, kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin 4 Định hướng phát triển lực:

(26)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’

1 Điền từ cịn thiếu vào chỗ chấm để hồn thành khái niệm sau: Chí cơng vơ tư phẩm chất đạo đức người, thể

ở……… không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải,……… đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân

2 Khoanh tròn vào đáp án đúng:

2.1, Biểu biểu tính tự chủ?

A: Ln ln hành động theo ý mình, khơng nghe ý kiến người khác B: Sống đơn độc, khép kín

C: Tự định cơng việc hồn cảnh D: Dễ bị lơi kéo làm theo người khác

2.2, Tình hữu nghị dân tộc giới là: A: Quan hệ có có lại nước với nước khác B: Quan hệ bạn bè thân thiện nước với nước khác C: Quan hệ bình đẳng nước với nước khác

D: Quan hệ thường xuyên, ổn định nước với nước khác

2.3, Hành vi dới thể tình hữu nghị dân tộc giới? A: Viết thư giao lưu, kết bạn với thiếu niên quốc tế

B: Thấy người nước ngồi trỏ, chạy xem

C: Khơng tham gia hoạt động thể tình đồn kết nhà trường tổ chức D: Chê bai phong tục, tập quán nước

2.4, Bảo vệ hồ bình trách nhiệm của: A: Những nước lín

B: Những nước có tiềm qn

C: Những nước xảy chiến tranh, xung đột D: Của tất quốc gia, dân tộc giới Hãy n i m i ý c t I v i m i ý c t II:ố ỗ ộ ỗ ộ

I Đáp án II

1 Nhờ tính tự chủ người biết sống cách đắn

a.Tình khó khăn thử thách, cám dỗ

2 Tính tự chủ giúp ta đứng vững trước

b Hành động hay sai để kịp thời rút kinh nghiệm sửa chữa

3 Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ cách

c Biết cư xử có đạo đức, có văn hố

4 Sau việc làm, cần xem lại thái độ, lời nói,

d Tập suy nghĩ trước hành động

Đáp án – biểu điểm: Điền từ thiếu vào chỗ trống(1đ):

(27)

- Xuất phát từ lợi ích chung

2 Khoanh vào đáp án đúng(1đ):

- 2.1, ý C 2.2, ý B 2.3, ý A 2.4, ý D

3 Hãy nối ý cột I với ý cột II(1đ):

-1- c 2- a 3- d 4- b

3.Bài mới. Gi i thi u b i m i(1’)ớ ệ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giới thiệu : Bác Hồ – vị lãnh tụ vơ vàn kính u nói:

“Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”

Ý nghĩa câu nói là: Đồn kết tạo nên sức mạnh vơ địch, hay nói khác tinh thần hợp tác tạo nên sức mạnh vô địch Vậy hợp tác gì? Hợp tác có vai trị thời đại này? Học sinh cần rèn luyện phẩm chất nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: hợp tác phát triển.

- phải hợp tác quốc tế

- nguyên tắc hợp tác quốc tế Đảng Nhà nước ta

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV yêu cầu em đọc

thông tin, quan sát ảnh sgk trả lời câu hỏi: (?) Qua thông tin, kiện trên, em có nhận xét quan hệ hợp tác nước ta nước khác giới?

(?) Theo em hợp tác với nước khác mang lại lợi ích cho nước ta nước họ?

Gv chốt ý kiến

GV(chiếu) đồ quan hệ hợp tác Việt Nam nước giới

- HS đọc diễn cảm , lớp theo dõi

- HS quan sát trả lời - HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS quan sát

I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Tìm hiểu thơng tin 2.Quan sát ảnh

(28)

(?) Em có nhận xét xu hướng hợp tác nước ta từ 1945 trở lại

Gv chuyển ý:

Sau giành độc lập,Việt Nam thiết lập mở rộng quan hệ ngoại giao để hợp tác phát triển kinh tế Sự hợp tác giúp giải vấn đề phức tạp cách dễ dàng hơn, đặc biệt vấn đề mang tính chất tồn cầu : AIDS, khủng bố, môi trường

- HS nhận xét - HS bổ sung

- HS nghe, hiểu

* Trao đổi thành của

sự hợp tác, hiểu hợp tác và ý nghĩa hợp tác

GV yêu cầu HS liệt kê số thành hợp tác nước ta nước bạn đạt hiệu quả?

=> Gv nhận xét, biểu dương em làm việc tốt đồng thời giới thiệu thêm số thành hợp tác

(?) Quan hệ hợp tác giúp điều kiện (?) Hãy kể tên số hoạt động Việt Nam hợp tác với nước nhằm bảo vệ môi trường nhằm chống lại biến đổi khí hậu tồn cầu

H : Nêu số thành về hợp tác nước ta với nước khác mà em biết ? (?) Ở địa phương em có thành hợp tác khơng? Hãy kể tên?

* Tìm hiểu NDBH

(?) Vậy em hiểu hợp tác gì? Để hợp tác có hiệu cần dựa nguyên tắc GV bối cảnh xu

- HS liệt kê - HS bổ sung

- HS quan sát hình ảnh

-HS trả lời

- HS kể tên

-HS trả lời

- HS bổ sung

* Một số thành quả: Cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện sông Đà, hầm đường Hải Vân

(29)

hiện hợp tác quốc tế xu tất yếu Trong năm gần nước ta giúp đỡ nhiều cho nước bạn lương thực, sở hạ tầng….=> Gv tích hợp thuế (?) Vì phải hợp tác quốc tế nước giới

Gv chốt lại, ghi bảng

Hợp tác đạt kết cao cơng việc chung Vì Việt Nam tích cực hợp tác quốc tế mặt việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nước ta với nước khác khu vực giới

- HS đọc khái niệm - HS nêu nguyên tắc - HS lắng nghe

- HS nêu ý nghĩa - HS nhận xét, bổ sung -HS nghe, ghi

1, Hợp tác ?

- Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực mục đích chung

* Ngun tắc:

- Bình đẳng có lợi - Khơng xâm hại đến lợi ích

2 Ý nghĩa:

- Giải vấn đề xúc mang tính tồn cầu

- Tạo điều kiện phát triển mặt

- Góp phần bảo vệ hồ bình

(?) Hãy nêu chủ trương Đảng nhà nước ta vấn đề hợp tác quốc tế

(?) Theo em cơng dân có trách nhiệm để góp phần xây dựng quan hệ hợp tác

(?) Hãy nêu số việc làm thân em thể tinh thần hợp tác

Gv mở rộng thêm

(?) Em hợp tác với bạn bè nào? Kết ? Dự kiến em để hợp tác có hiệu ( thảo luận nhóm/ bàn 5’)

Gv chốt lại, chuyển ý

- HS dựa vào sgk nêu chủ trương Đảng nhà nước

- HS đọc lại -HS trả lời

- HS trả lời - HS bổ sung - HS nghe

- HS thảo luận cử đại diện trình bày kết quả, nhóm nhận xét, bổ sung

3, Chủ trương Đảng và nhà nước ta trong vấn đề hợp tác quốc tế:

(Sgk / 22)

4, Học sinh rèn luyện: - Có quan hệ thân thiện với bạn bè lớp - Ủng hộ bạn học sinh vùng sâu: đồ dùng học tập, quần áo

(30)

tạo GV tháng đầu năm

2008 thành phố Hồ Chí Minh dẫn đầu nước với dự án với tổng số vốn đầu tư 2,08 tỉ USD

GV yêu cầu HS đọc làm tập 2/ 19

GV yêu cầu hs viết thu hoạch buổi lao động tập thể ( yêu cầu hs làm nhà theo nhóm)

GV kết luận tồn

-HS nghe

- HS đọc, suy nghĩ, trả lời - HS nhận xét

- HS trình bày 1’ - HS nhận xét - HS viết báo cáo

III.BÀI TẬP:

Bài tập 1/ 19:

+ Bảo vệ môi trường: Việt Nam – Nhật Bản công nghệ xử lý rác thải

+ Việt Nam giúp đỡ lương thực cho Lào…

Bài tập 2/ 19:

Giới thiệu hầm đèo Hải Vân

tạo

* Vận dụng xử lý tình huống

Trong kiểm tra Tốn lớp, Bình Tú thoả thuận hợp tác với để làm nhanh: Bình làm số bài, Tú làm số bài, sau trao đổi cho để chép

vào làm Câu hỏi:

1/ Theo em, hành vi Bình Tú có phải hợp tác khơng? Vì sao? 2/ Hành vi có lợi có hại ?

Lời giải:

1/ Hành vi Bình Tú khơng phải biểu hợp tác, hợp tác bạn không làm cho bạn tiến

2/ Hành vi có lợi giúp bạn giải khối lượng công việc nhanh Tuy nhiên, có hại bạn làm riêng rẽ khơng tiến lên được, khơng học hỏi từ

(31)

học

+ Sưu tầm thành hợp tác Việt Nam nước khác giới 4.Hoạt động nối tiếp:(4’)

- Học làm tập đầy đủ, thực kế hoạch nhóm

- Chuẩn bị 7: “Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.” + Đọc trả lời câu hỏi phần gợi ý

+ Sưu tầm tranh ảnh trang phục, lễ hội truyền thống dân tộc + Tìm hiểu truyền thống lễ hội địa phương em

RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam

- Hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc 2 Kĩ năng:

- Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc

(32)

3 Về thái độ:

- Tôn trọng, tự hào bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc 4 Định hướng phát triển lực:

- Kĩ tự nhận thức giá trị III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên:

- SGK, SGV, BT tình

- Truyện kể, tình huống, ca dao, tục ngữ

- Máy chiếu, tranh ảnh lễ hội, trang phục dân tộc

2 Học sinh:

- SGK, tập, soạn nhà

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh lễ hội, trang phục dân tộc IV.TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC :

1.Ổn định tổ chức lớp(1’) 2 Kiểm tra cũ(4’)

(?) Thế hợp tác? Hợp tác nhằm mục đích gì? Bản thân em thể tinh thần hợp tác học tập

(?) Chủ trương Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác? Học sinh rèn luyện tinh thần hợp tác

3.Gi i thi u b i m i:(2’)ớ ệ

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: truyền thống tốt đẹp dân tộc.

- Nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam

- Hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

(33)

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV yêu cầu HS đọc thông tin

phần đặt vấn đề sgk/ 23

(?) Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể qua lời nói Bác Hồ? Qua thể truyền thống dân tộc ta

Gv truyền thống q báu giúp dân tộc Việt Nam giành nhiều thắng lợi công xây dựng bảo vệ tổ quốc

(?) Cụ Chu Văn An người

(?) Em có nhận xét cách cư xử học trò cụ Chu Văn An thầy giáo cũ? Cách cư xử thể truyền thống dân tộc ta?

(?) Qua tìm hiểu phần đặt vấn đề nêu cảm nhận suy nghĩ của thân em

Gv truyền thống tốt đẹp dân tộc đúc kết qua nhiều hệ Nó ăn sâu vào nếp sống, cách cư xử sống sinh hoạt hàng ngày người dân

- HS đọc to - Cả lớp theo dõi - HS tìm chi tiết - HS nhận xét, bổ sung

-HS nghe

- HS nêu nhận xét - HS tìm chi tiết thể cách ứng xử - HS bổ sung

- HS trả lời

-HS nghe

1 Bác Hồ nói lịng u nước dân tộc ta.

- Truyền thống yêu nước dân tộc ta so sánh sóng vơ mạnh mẽ, to lín, nhấn chìm tất lũ bán nước cướp nước

2 Chuyện một người thầy.

- Cách cư xử học trò cụ Chu Văn An thể kính trọng, biết ơn với truyền thống "tơn sư trọng đạo" dân tộc ta

Gv chiếu nội dung tập yêu cầu hs đọc

Hãy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam?

1 Trọng nam khinh nữ Thờ cóng tổ tiên Tôn sư trọng đạo

4 Ma chay, cưới hỏi linh đình

5 Mê tín, dị đoan Tương thân, tương Gv truyền thống tốt đẹp ln mang yếu tố tích cực trở thành nét đẹp phong tục tập quán Bên cạnh

- HS đọc đề

- Truyền thống tốt đẹp : 2, 3,

-HS nghe hiểu thêm

(34)

truyền thống tốt đẹp cịn có thói quen mang yếu tố tiêu cực, lạc hậu không phù hợp với xã hội ngày gọi hủ tục

(?) Vậy em hiểu phong tục, hủ tục

(?)Em kể số phong tục hủ tục mà em biết

Gv chuyển ý

Những phong tục tập quán tốt đẹp làm giàu thêm sắc văn hoá dân tộc Vậy truyền thống gì, dân tộc Việt Nam có truền thống tốt đẹp nào?

- HS trả lời - HS nhận xét

-HS nghe

- Hủ tục thói quen lỗi thời, lạc hậu khơng phù hợp với xã hội văn minh đại

(?) Qua phần tìm hiểu em cho biết truyền thống tốt đẹp dân tộc

(?) Em kể truyền thống tốt đẹp dân tộc ta mà em biết?

Truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam qua cách ứng xử sống hàng ngày mà đúc kết kho tàng ca dao, tục ngữ, văn thơ…

(?) Hãy tìm câu ca dao, tục ngữ thể truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam

Gv cho hs quan sát số hình ảnh trang phục, lễ hội, số nét đẹp đời sống văn hoá dân tộc Việt Nam

(?) Vậy em hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

(?) Theo em kế thừa phải dựa nguyên tắc

- HS kể tên truyền thống tốt đẹp - HS bổ sung

- HS tìm ca dao, tục ngữ nói truyền thống tốt đẹp dân tộc

- HS quan sát ảnh

-HS trả lời

II.ND BÀI HỌC: 1, Khái niệm:

Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc truyền từ hệ sang hệ khác

2, Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào:

- Uống nước nhớ nguồn, tôn sư trọng đạo, yêu nước, tương thân tương

(35)

(?) Gia đình em có truyền thống tốt đẹp

Gv giá trị mang đậm nét sắc văn háo dân tộc đòi hỏi người dân Việt Nam phải có thái độ trân trọng trách nhiệm bảo vệ phát huy

-HS trả lời -HS nghe

được toả sáng, phát triển

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư

sáng tạo (?) Trong chương trình văn học

em học tác phẩm nói nét đẹp truyền thống dân tộc ta

Gv chương trình GDCD có giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ lớp có tơn trọng học hỏi dân tộc khác thể kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

Gv yêu cầu hs trình bày số điệu dân ca mà em học sưu tầm (?) Nêu cảm xúc em nghe hát dân ca

(Cả lớp trao đổi suy nghĩ, tình cảm qua điệu dân ca.)

Gv tổng kết toàn

- Tác phẩm “Ông Đồ” thể truyền thống chơi chữ nho =>hiếu học

- Hs nghe hiểu

- HS đọc suy nghĩ - HS trình bày

- HS lên bảng trình bày

-HS trình bày 1’

-HS nghe

III.BÀI TẬP:

Bài tập 1/ 25

- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l

(36)

tạo

* Vận dụng xử lý tình huống:

Hiện nay, nhiều bạn trẻ khơng thích loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng, chèo, dân ca…, chí cịn cho lạc hậu khơng chịu tìm hiểu nghệ thuật dân tộc Câu hỏi:

1/ Em có tán thành thái độ việc làm bạn khơng? Vì ? 2/ Em góp ý cho bạn ?

3/ Theo em, tuổi trẻ cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống nghệ thuật dân tộc ?

Lời giải:

1/ Em không tán thành thái độ việc làm bạn đó, lối sống tiêu cực, khơng có tự tơn dân tộc

2/ Em giải thích giới thiệu cho accs bạn nét đẹp dân tộc Việt Nam Sau đó, khun bạn nên tìm hiểu phát huy

3/ Tuổi trẻ hệ tương lai đất nước nên cần: tìm hiểu văn hóa, truyền thống dân tộc; khơng bị dụ dỗ, lơi kéo vào phản văn hóa

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo + Sưu tầm tranh ảnh trang phục, lễ hội truyền thống dân tộc

+ Tìm hiểu truyền thống lễ hội địa phương em 4.Hoạt động nối tiếp:(7’)Chọn câu trả lời nhất:

- Học thuộc nội dung tiết

- Hoàn thành tập tiết tập - Chuẩn bị tiết 2:

+ Tìm hiểu nguồn gốc, ý nghĩa số truyền thống tốt đẹp quê hương em

+ Cách rèn luyện để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

(37)

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC(Tiết 2)

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. 1 Kiến thức:

- Hiểu phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Xác định thái độ hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

* Lồng ghép nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Bác

2 Về kĩ năng:

- Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc 3 Thái độ:

- Tôn trọng tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Kĩ đặt mục tiêu rèn luyện thân phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc

4 Định hướng phát triển lực:

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1.Ổn định tổ chức lớp :(1’) 2 Kiểm tra cũ(5’):

Những câu tục ngữ, ca dao nói truyền thống dân tộc: a Uống nước nhớ nguồn

(38)

d Một nắm đói gói no

(?) Em hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc gì? Việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc phải dựa nguyên tắc nào?

3.T ch c d y v h c ổ ứ ọ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cách thức tổ chức Cho hs quan sát số hình ảnh lễ hội trang phục truyền thống số nước

Yêu cầu hs quan sát số hình ảnh lễ hội trang phục truyền thống số nước Nhật Bản ,Hàn Quốc ,Thái Lan

Giáo viên chốt :Mỗi dân tộc có sắc văn hố riêng đặc trưng Nó có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển quốc gia Vậy làm để giữ gìn phát triển

Mục tiêu: phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Xác định thái độ hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo (?) Kế thừa phát huy truyền

thống tốt đẹp dân tộc có ý nghĩa

(?) Tại nói truyền thống tốt đẹp dân tộc vốn kinh nghiệm quý giá

Gv mở rộng:

+ Trong trình dựng nước + Trong hoạt động sản xuất + Trong đời sống sinh hoạt (?) Theo em truyền thống dân tộc có ý nghĩa phát triển cá nhân tồn dân tộc

Gv chốt lại =>tích hợp, lồng ghép thuế ( thuế thu nhập cá nhân, tiền gửi tiết kiệm…) Cũng mà quốc gia, dân tộc có sắc văn

- HS nêu ý nghĩa - HS nêu ý nghĩa -HS trả lời

-HS nghe

-HS trả lời

- HS lắng nghe

3, ý nghĩa:

- Là vốn kinh nghiệm vô quý giá

(39)

hoá riêng đặc trưng

(?) Theo em thời kì hội nhập giá trị truyền thống cịn quan trọng khơng? Vì sao?

GV đồng thời vừa hội vừa thách thức lín cho toàn đảng toàn dân ta

+ Cơ hội: tiềp thu tinh hoa văn hoá nhân loại=>làm giàu sắc dân tộc

+ Thách thức: luồng văn hố độc hại, đồi truỵ…

Vì địi hỏi đảng ta phải có sách đắn

Gv chiếu chủ trương, sách đảng vấn đề kế thừa phát huy truyền thống dân tộc

- HS nêu ý kiến giải thích

- HS bổ sung

- HS nghe mở rộng thêm

- HS đọc to - Cả lớp theo dõi

- Giữ gìn sắc văn hố dân tộc

Hiện nước ta có nhiều nét đẹp mang đậm tính dân tộc bị mai một, lãng quên theo thời gian

(?) Em kể tên vài truyền thống mà em biết

Gv cho hs quan sát số tranh ảnh minh hoạ

Gv chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập yêu cầu nhóm thực theo kĩ thuật cơng đoạn theo yêu cầu sau: Nhóm 1: Nêu việc làm thể kế thừa phát huy truyền thống dân tộc

Nhóm 2: Nêu việc khơng nên làm thể kế thừa phát huy truyền thống dân tộc

Gv nhận xét chung

(?) Vậy cơng dân có trách nhiệm việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

Gv chuyển ý

-HS nghe

-HS trả lời - HS quan sát

- HS chia nhóm làm việc

- Đại diện trình bày kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS liên hệ trách nhiệm thân việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

4, Trách nhiệm công dân:

- Tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc

- Lên án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

(40)

tạo (?) Hãy kể số truyền thống

tốt đẹp địa phương em

(?) Hãy kể việc làm thân em góp phần giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc

Gv yêu cầu hs đọc làm tập / 26

(?) Hãy kể tên di sản văn hoá Việt Nam Unessco cơng nhận di sản văn hố giới

Gv yêu cầu hs đọc làm tập / 26

Gv chốt lại ý kiến

Gv tổ chức cho học sinh chơi trò chơi với chủ đề: “ Ai có giọng hát khoẻ nhất”:

- Chia làm đội chơi( đội thành viên)

- Hình thức : thi hát dân ca - Nội dung: Những điệu dân ca quê hương, đất nước - Luật chơi: Cả đội thể hiện, không trùng hát Đội khơng hát coi bị thua

Gv nhận xét, tuyên dương ý thức tham gia trò chơi em

Gv kết luận toàn

-HS kể

- HS liên hệ việc làm thân - HS bổ sung

- HS đọc - HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung -HS trả lời

- HS đọc - HS giải thích

-HS tham gia trò chơi

III.BÀI TẬP.

Bài tập / 26

- Lễ hội chọi trâu Đồ Sơn Bài tập / 26

- Không đồng ý vì:

+ Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống đáng tự hào…

+ Khuyên bạn cần tự hào dân tộc

+ Tìm hiểu thêm truyền thống dân tộc

Bài tập / 26

(41)

lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

GV đưatình Giả sử lớp em có số bạn thích nghe nhạc mặc trang phục nước ngịai Thậm chí bạn cịn cho mặc đồng phục nhà trường lỗi thời lạc hậu Em ứng xử trước tình

Hs tự trình bày

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hãy giới thiệu lễ hội trang phục truyền thống quốc gia giới

4.Hoạt động nối tiếp:(3’) Hãy đánh dấu (x) vào ô tương ứng - Học làm tập đầy đủ

- Về nhà xem lại nội dung học học( gv cho câu hỏi) để chuẩn bị phục vụ cho kiểm tra viết vào tiết sau

+ Chú ý cần xem lại tập giải thích câu hỏi + Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Tuần 9-Tiết :

KIỂM TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

1 Về kiến thức: - Biết:

+Biết tự chủ , chí cơng vơ tư , đân chủ kỉ luật + Biết hịa bình, bảo vệ hịa bình, hữu nghị hợp tác + Nêu hợp tác gì?Vì ngày nước cần phải hợp tác - Hiểu

(42)

+ Liên hệ thân việc kế thừa phát huy tốt truyền thống văn hóa dân tộc

2.Về kĩ năng:

- Dựa vào kiến thức học để Liên hệ thân việc kế thừa phát huy tốt truyền thống văn hóa dân tộc

Về thái độ:

- Biết kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Tích cực tham gia cơng việc trường, lớp, cộng đồng phù hợp với khả

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1 Ổn định tổ chức lớp. 2.Phát đề kiểm tra: A MA TRẬN ĐỀ: Tên chủ

đề

Cấp độ tư Tổng số

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TN TL TN TL TN TL

1 Phẩm chất đạo đức

Biết tự chủ , chí cơng vơ

(43)

tư , đân chủ kỉ luật Bác phẩm chất chí cơng vơ tư Số câu Số điểm Tỉ lệ %

6 0,25 2,5% 2,5 25% 40% Hịa bình – hữu nghị hợp tác, Biết hòa bình, bảo vệ hịa bình, hữu nghị hợp tác Nêu hợp tác gì?Vì ngày nước cần phải hợp tác Liên hệ thân việc kế thừa phát huy tốt truyền thống văn hóa dân tộc, Số câu Số điểm Tỉ lệ %

6 0,25 2,5% 1,5 15% 30% 60% ` B Đề bài:

I/ Phần Trắc nghiệm (3 điểm): Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng Câu 1: Chí cơng vơ tư ?

A Khơng thiên vị , giải công việc theo lẽ phải , xuất phát từ lợi ích chung B Ln bình tĩnh tự tin biết điều chỉnh hành vi

C Làm chủ suy nghĩ , tình cảm mình. D Giải công việc theo lẽ phải Câu 2: Biểu chí cơng vơ tư gì?

A Giúp đỡ người thân đem lại lợi ích cho mình. B Làm việc theo ý

C Làm việc theo đạo người khác mà không suy nghĩ. D Không thiên vị, giải cơng việc theo lẽ phải.

Câu 3:Dịng khơng thể ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư ? A.Đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng xã hội

B Giúp đứng vững trước tình khó khăn thử thách

C.Góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh D.Xã hội công bằng, dân chủ văn minh Câu 4: Những người chí cơng vơ tư lợi ích ?

(44)

D Mọi người coi thường.

Câu 5:Những câu danh ngôn, tục ngữ, ca dao thể chí cơng vơ tư?

A Dù nói ngả nói nghiêng

Lịng ta vững kiềng ba chân

B Phải để việc công ,việc nước lên , lên trước việc tư, việc nhà C Cái khó ló khôn

D Lá lành đùm rách. Câu 6: Tự chủ ?

A Làm chủ suy nghĩ , tình cảm hành vi hồncảnh, tình

B Tích cực chủ động dám nghĩ, dám làm C Luôn hành động theo ý

D Linh hoạt xử lí tình Câu 7: Hịa bình là:

A Tranh chấp lãnh thổ B Sự bất hợp tác dân tộc

C Không tôn trọng chủ quyền, lãnh thổ

D Tình trạng khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang Câu 8: Biểu lòng yêu chuộng hịa bình là

A Giải mâu thuẫn lực lượng vũ trang B Kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh

C Tham gia xung đột dân tộc D Gây bè phái, chia rẽ tôn giáo

Câu 9: Những hành vi sau biểu lòng yêu chuộng hịa bình ? A.Giải cơng việc mâu thuẫn , đối đầu

B Tôn trọng văn hóa dân tộc giới C Phân biệt, đối xử

D Bắt người phải tuân theo

Câu 10: Những hành vi sau khơng biểu lịng u chuộng hịa bình ?

A Ln biết lắng nghe người khác

B Học hỏi điều tốt đẹp từ người khác C Mở rộng giao lưu với nước giới D Không coi nước khác

Câu 11: Những hành vi sau biểu lịng u chuộng hịa bình ? A Viết thư gửi quà cho người dân nước có chiến tranh B Thờ trước nỗi đau dân tộc khác

C Chỉ biết nhận viên trợ nước khác D Không mở rộng ngoại giao với nước khác Câu 12: Tình hữu nghị dân tộc giới :

A Mối quan hệ nước lín với nước bé

(45)

II/ Phần Tự luận(7Đ):

Câu 1(1,5đ): Hợp tác gì? Vì ngày nước phải tăng cường hợp tác? Câu (2,5đ): Em hiểu câu nói Bác Hồ “ khơng sợ thiếu sợ không công bằng”

Câu 2(3đ): Truyền thống tốt đẹp dân tộc ta gì? Bản thân em làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta? Hãy kể truyền thống tốt đẹp dân tộc mà em biết?

C/ Đáp án biểu điểm chấm: I/ Ph n Tr c nghi m ầ ắ ệ

CÂU 10 11 12 Tổng

Đáp án

A D B C B A D B B D A B 3 đ

II/ Tự luận: Câu 1(1,5 điểm)

* Hợp tác cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực mục đích chung * Vì: Trong bối cảnh ngày đứng trước vấn đề xúc có tính tồn cầu như: Bùng nổ dân số, bệnh dịch hiểm nghèo…mà quốc gia, dân tộc tự giải Vì hợp tác vấn đề tất yếu

0,5

1,0 Câu

2(2,5điểm)

-Trình bày chí cơng vơ tư

- Giaỉ thích câu nói Bác Hồ : Câu Bác muốn nói giải cơng việc, dù việc gì, hồn cảnh điều kiện mà giải cách công bằng, khơng thiên vị ( tức chí cơng vơ tư ) việc ổn thỏa

(0.5đ)

(2,0đ) Câu 3(3

điểm)

* Truyền thống tốt đẹp dân tộc là: giá trị tinh thần( tư tưởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác

* Cách rèn luyện:

- Tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

* Kể truyền thống tốt đẹp mà em biết:( tuỳ vào câu trả lời học sinh để chấm điểm)

- Truyền thống tôn sư trọng đạo - Uống nước nhớ nguồn

- Hiếu học - Yêu nước…

(0.5đ)

(2đ)

(0.5đ)

Tổng đ

Th ngkê i mố đ ể

(46)

9B 9C

VII.RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

Tiết 10 – Bài 8:

NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( Tiết 1) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Hiểu động, sáng tạo gì? Người động, sáng tạo người nào?

- Biết biểu động, sáng tạo học tập, lao động, sống hàng ngày

2 Kĩ năng:

- Biết tích cực, chủ động công việc, hoạt động hàng ngày - Năng động, sáng tạo học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày

- Rèn kĩ tư duy, sáng tạo, kĩ tư phê phán suy nghĩ, thói quen trì trệ, thụ động học tập, lao động, sinh hoạt

Thái độ:

- Tích cực chủ động sáng tạo học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo

- Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin gương động, sáng tạo 4 Định hướng phát triển lực:

(47)

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1 Ổn định tổ chức lớp:(1’)

2 Kiểm tra cũ: Đánh dấu nhân vào ô trống truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?(chiếu)

3 Dạy mới:

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cách thức tổ chức GV chiếu số ảnh Cho hs quan sát số bức ảnhvề Năng động , sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất

Yêu cầu hs quan sát số hình ảnh ảnhvề động , sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất

GVchốt: Năng động , sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất một phẩm chất tốt đẹp dân tộc VN Trong thực tế ta thấy , người lao động cách cần cù chưa đủ mà phải biết sáng tạo Sáng tạo yếu tố vô quan trọng để đến thành công Vậy động , sáng tạo , người động , sáng tạo ? Biểu

Mục tiêu: động, sáng tạo gì? Người động, sáng tạo người thế nào?

- Biết biểu động, sáng tạo học tập, lao động, sống hàng ngày

(48)

tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Gv yêu cầu hs đọc phần đặt vấn

đề

(?) Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng câu chuyện

(?) Hãy tìm chi tiết chuyện thể tính động, sáng tạo họ?

Gv chốt lại

(?) Theo em, việc làm đem lại thành cho Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng?

- Gv cho hs quan sát số phát minh Ê-đi-xơn mở rộng thêm trình lao động sáng tạo nhà bác học vĩ đại người Mĩ.(chiếu)

(?) Em học tập qua nhân vật

GV: Trong sống con người ln ln địi hỏi những cái để nâng cao chất lượng cuộc sống Vì địi hỏi con người phải ln động, sáng tạo không ngừng Vậy năng động, sáng tạo chúng ta cùng sang tìm hiểu phần 2.

- HS đọc - HS nhận xét - HS tìm chi tiết truyện

- HS bổ sung - HS trả lời

- HS quan sát lắng nghe

- HS liên hệ rút học cho thân

- HS nghe

- Việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng biểu khía cạnh khác tính động, sáng tạo - Những việc làm đem lại vinh quang cho Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng

(?) Em hiểu động gì? Sáng tạo gì.?

GV Năng động, sáng tạo có mối quan hệ chiều thể năng động điều kiện để sáng tạo còn sáng tạo động lực thúc đẩy trình động.

(?) Em hiểu người động, sáng tạo người (?) Vậy động, sáng tạo có biểu

Gv: Sự thành cơng mỗi người kết q trình năng động, sáng tạo Sự năng động, sáng tạo thể ở mọi khía cạnh sống

- HS nêu khái niệm

- HS nhắc lại - HS nghe

II NỘI DUNG BÀI HỌC: 1, Khái niệm:

- Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm - Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi phát mới, giá trị mới… - Người động, sáng tạo: sgk/ 29

2, Biểu hiện:

- Trong học tập: thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi mới, hay, không thỏa mãn với điều biết

(49)

- Gv chia lớp thành nhóm lín thảo luận theo nhóm 5’ phát phiếu học tập cho nhóm

(?) Tìm mhững biểu động, sáng tạo không động, sáng tạo

+ Nhóm 1: lao động + Nhóm 2: học tập

+ Nhóm 3: sống ngày

Gv thu, chiếu kết số nhóm u cầu trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv chốt lại

(?) Trái với động, sáng tạo gì?

(?) Hãy lấy ví dụ gương động, sáng tạo lớp, trường em

(?) Trong chương trình văn học có nhân vật có tính động, sáng tạo? Qua em có cảm nghĩ

trên sách báo, ti vi, đài phát thanh…

- GV nhận xét, bổ sung chuyển ý

? Hãy tự nhận xét xem thân em thể tính động, sáng tạo chưa? kể việc làm động, sáng tạo em học tập, lao động sống hàng ngày( em suy nghĩ làm nào, kết đạt sao) GV KL: động, sáng tạo truyền thống tốt đẹp dân tộc mang tính kế thừa

- HS trả lời

- HS chia nhóm thảo luận theo yêu cầu giáo viên - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- HS lấy ví dụ minh hoạ

- HS trả lời

- HS nghe

- HS trả lời

- HS nghe

tìm cách làm mang tính đột phá

- Trong sống hàng ngày:

(50)

xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

Gv cho hs quan sát số tranh ảnh(Chiếu) (?) Em có nhận xét quan sát tranh

Gv yêu cầu hs đọc làm tập 1/ 29(chiếu) Gv yêu cầu hs đọc làm tập 3/ 29

- Hs quan sát ảnh -HS nhận xét

- HS suy nghĩ trả lời - HS nhận xét, bổ sung - HS suy nghĩ trả lời - HS đọc ca dao, tục ngữ

Bài tập 1/ 29

Ý: b, đ, e, h =>là biểu tính động, sáng tạo Bài tập 3/ 29

- tán thành: d, c

- không tán thành: a, b, đ HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

sáng tạo Có quan điểm cho

học sinh nhỏ tuổi chưa thể sáng tạo Ý kiến em ?

Tìm câu ca dao, tục ngữ nói tính động, sáng tạo

Hs tự tìm hiểu

tạo

Hãy giới thiệu số gương việc làm thể động, sáng tạo mà em biết

4 Hoạt động tiếp nối:(5’) - Nhắc lại nội dung học - Học làm tập đầy đủ - Chuẩn bị nội dung tiết 2:

(51)

+ Để trở thành người động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phải sức rèn luyện sao? Rèn luyện nào?

+ Về nhà sưu tầm gương, việc làm thể động, sáng tạo

VI.RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

……… ……… ………

Tiết 11 – Bài 8:

NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( Tiết 2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo

- Biết cần phải làm để trở thành người động, sáng tạo 2 Kĩ năng:

- Biết tích cực, chủ động công việc, hoạt động hàng ngày - Năng động, sáng tạo học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày

- Rèn kĩ tư duy, sáng tạo, kĩ tư phê phán suy nghĩ, thói quen trì trệ, thụ động học tập, lao động, sinh hoạt

3 Thái độ:

- Tích cực chủ động sáng tạo học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo

- Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin gương động, sáng tạo kĩ đặt mục tiêu rèn luyện

(52)

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1Ổn định tổ chức lớp(1’) 2 Kiểm tra cũ:(5’)

(?) Năng động, sáng tạo gì? Nêu biểu động, sáng tạo học tập?

3.Bài :

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cách thức tổ chức GV chiếu số ảnh Cho hs quan sát số ảnhvề sự Năng động , sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất

Yêu cầu học sinh nhắc lai số

GV chốt : Năng động, sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất một phẩm chất tốt đẹp dân tộc VN Trong thực tế ta thấy, người lao động cách cần cù chưa đủ mà phải biết sáng tạo Sáng tạo yếu tố vô quan trọng để đến thành cơng Vậy động, sáng tạo gì, người động , sáng tạo tiết trước trị tìm hiểu Hơm trị tếp tục tìm hiểu ý nghĩa phẩm chất từ có ý thức rèn luyện để trở thành người động, sáng tạo

Tấm gương việc làm động sáng tạo

(53)

- Biết cần phải làm để trở thành người động, sáng tạo

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo (?) Theo em động, sáng

tạo có khác với phiêu lưu mạo hiểm, liều lĩnh khơng ? Vì (?) Vậy động, sáng tạo có ý nghĩa thân cá nhân, gia đình phát triển toàn xã hội

(?) Năng động, sáng tạo mang lại lợi ích cho Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng

(?) Hãy lấy ví dụ người có tính động, sáng tạo mà em biết

(?) Gv yêu cầu hs đọc làm tập 2/ 30

Gv chốt lại chuyển ý

- HS suy nghĩ, trả lời - HS nhận xét, bổ sung - HS dựa vào sgk nêu ý nghĩa

- HS nhắc lại

-HS trả lời

-HS lấy VD

- HS đọc đề bài, suy nghĩ trả lời

- Hs nhận xét, bổ sung

3, Ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết người lao động

- Giúp người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để đạt mục đích cách nhanh chóng

- Giúp người tạo kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình, đất nước

Bài tập 2/ 30:

- Đáp án là: d, e

(?) Theo em cần phải làm để trở thành người động, sáng tạo

(?) Hãy tự nhận xét thân em thể tính động, sáng tạo chưa công việc chưa? Hãy kể lại việc làm thân thể tính động, sáng tạo

(?) Năng động, sáng tạo có liên quan đến phẩm chất đạo đức em học

Gv tích hợp, lồng ghép thuế (Năng động, sáng tạo tạo xuất cao => tăng thu nhập…

(?) Vậy theo em động, sáng tạo hs thường biểu thông qua công việc nào?

Gv chuyển ý

- Hs đưa cách rèn luyện

- Hs tự liên hệ thân đề biện pháp khắc phục mặt hạn chế

HS trả lời

-HS nghe

4 Cách rèn luyện:

- Hs chủ nhân tương lai đất nước, bên cạnh việc rèn luyện tính động, sáng tạo đem lại vinh dự cho thân cịn trách nhiệm hệ cha anh trước nhiệm vụ lúc để thực lý tưởng chung toàn Đảng, toàn dân ta xây dựng Việt Nam giàu mạnh công bằng, dân chủ, văn minh

(54)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

(?) Em tự giới thiệu gương động, sáng tạo mà em biết Qua em học tập họ

(?) Hãy sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tính động, sáng tạo

(?) Đọc làm tập 6/ 31 Gv yêu cầu hs xây dựng kế hoạch( dự án) rèn luyện để khắc phục

Gợi ý:

+ Nêu khó khăn gặp phải + Cần tới giúp đỡ + Biện pháp thực + Thời gian thực => Kết

(?) Qua em rút học

Gv nhận xét, bổ sung thiếu sót cho học sinh

Gv tổng kết tồn

- HS trình bày 1’ - HS nhận xét, bổ sung

- HS đọc ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tính động, sáng tạo

- HS đọc đề

- HS suy nghĩ, xây dựng kế hoạch dựa gợi ý gv

- HS trình bày kế hoạch thân

- HS nhận xét, bổ sung - Cần biết vượt qua khó khăn sống…

-HS nghe

Bài tập 4/ 30

- Học biết mười - Đi ngày đàng, học sàng khôn… Bài tập 6/ 31

- Học yếu môn tiếng Anh

- Muốn cô giáo bạn lớp giúp đỡ để có phương pháp học tập tốt - Biện pháp:

+ Viết từ

+ Rèn kĩ đọc, nói, nghe

- Thời gian: 1tháng => Kết quả: có tiến việc học tập môn tiếng Anh

tạo Có quan điểm cho

ngừơi động sáng tạo vất vả Ý kiến em ?

Hs tự tìm hiểu

(55)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hãy giới thiệu số gương việc làm thể động, sáng tạoở lớp ,ở trường địa phương em

4 Hoạt động nối tiếp: (7’) - Học thuộc cũ

- Làm BT lại SGK

- Sưu tầm câu tục ngữ , danh ngơn nói động , sáng tạo? - Chuẩn bị 9:

+ Đọc trả lời câu hỏi phần Đặt vấn đề

+ Tìm gương làm việc có suất, chất lượng hiệu ? +Sưu tầm tranh ảnh liên quan

VI.RÚT KINH NGHIỆM SAU DẠY:

Tiết 12 – Bài

LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

1 Về kiến thức:

- HS nêu làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Hiểu ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu Về kĩ năng:

- Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân

- HS tự đánh giá hành vi thân người khác việc làm có suất, chất lượng, hiệu

- HS có ý thức tự rèn luyện để làm việc có súât, chất lượng, hiệu - Trân trọng thành lao động

(56)

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1 Ổn định tổ chức ( 1’) 2 Kiểm tra cũ: ( 5’)

? Theo em, hành vi sau thể tính động, sáng tạo? Vì sao? Trong học, Mai xung phong phát biểu ý kiến xây dựng mạnh dạn hỏi giáo viên khơng hiểu

2 Trong thảo luận nhóm, Hồi phát biểu ý kiến sợ nói sai

3 Mặc dù thầy giáo khơng u cầu, Thắng thường cố gắng suy nghĩ để tìm cách giải tập cho ngắn gọn

4 Đang sinh viên, song anh Hùng thường hay bỏ học để làm thêm kiếm tiền Hồng ln cố gắng xếp thời gian hợp lí để tham gia câu lạc trường

6 Hà thường xuyên sưu tầm, tham khảo cách giải khác liên quan đến công việc

( Đáp án: Hành vi 1, 3, 5, thể động, sáng tạo hành vi thể tích cực, chủ động, biết tìm cách giải mạng lại hiệu cho công việc)

3.Bài :

(57)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cách thức tổ chức GV chiếu ảnh bạn Võ Thành Minh Tuệ Cho hs quan sát

Yêu cầu học sinh quan sát ảnh bạn Võ Thành Minh Tuệ

- GV chốt gương bạn Võ Thành Minh Tuệ, năm HSTHCS em giành 29 giải thưởng phần mềm sáng tạo tin học Đó cách làm việc có suất, chất lượng, hiệu Vậy suất, chất lượng, hiệu gì? Nó có ý nghĩa nào? Việc rèn luyện phẩm chất thầy em tìm hiểu tiết học hơm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: làm việc có suất, chất lượng, hiệu - ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng hiệu

- yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - GV gọi HS đọc phần Đặt vấn

đề

? Nêu việc làm mà giáo sư Lê Thế Trung làm 50 năm qua

- GV giới thiệu thêm giáo sư Lê Thế Trung

? Việc làm ơng Nhà nước ghi nhận ?Em học tập giáo sư Lê Thế Trung

- GV giới thiệu báo nói GS Lê Thế Trung

- GV giới thiệu hình ảnh GS Lê Thế Trung

- GV chốt: Những việc làm giáo sư Lê Thế Trung

- GV chuyển ý: Vậy làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Làm việc có ý nghĩa gì? Cần làm để tạo suất, chất lượng, hiệu cho công việc tìm hiểu sang phần II

H: Qua tìm hiểu phần ĐVĐ em cho biết làm việc

- HS đọc - HS nêu - HS lắng nghe - hs trả lời

- HS lắng nghe

- HS rút khái niệm

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung”

Giáo sư Lê Thế Trung người say mê tâm huyết với nghề, nghiên cứu tìm thuốc đặc trị báng=>là người làm việc có suất, chất lượng, hiệu

1 Khái niệm:

(58)

có suất, chất lượng, hiệu quả? Lấy VD?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( chia lớp làm nhóm)-trong phút

Nhóm 1+2: Nêu biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu khơng có suất, chất lượng hiệu gia đình

Nhóm 3+4: Nêu biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu khơng có suất, chất lượng, hiệu nhà trường

Nhóm 5+6: Nêu biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu khơng có suất, chất lượng, hiệu lao động sản xuất

- Sau nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Sau GV nhận xét, bổ sung ( chiếu bảng chuẩn kiến thức)

- Lấy VD

- HS chia làm nhóm

- Cử nhóm trưởng, thư kí

- Sau thảo luận cử đại diện báo cáo kết

chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định

Các lĩnh vực

Năng suất, chất lượng, hiệu quả Không suất, chất lượng, hiệu quả

Gia đình - Làm kinh tế giỏi

- Ni dạy ngoan ngỗn, học giỏi

- Học tập tốt, lao động tốt

- Được cơng nhận gia đình văn hóa

- Làm giàu đường bất

- Đua đòi ăn chơi

- Con sa vào tệ nạn xã hội

Nhà trường - Thi đua dạy tốt, học tốt

- Cải tiến phương pháp học tập, giảng dạy, đạt kết cao kì thi

- Chủ động học tập, biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn…

- Chạy theo thành tích, điểm số - Hs học vẹt, quay cóp, chạy theo thành tích, điểm số

(59)

Lao động sản xuất

- Lao động tự giác, sáng tạo

-Máy móc kỹ thuật, cơng nghệ đại

- Chất lượng mẫu mã tốt - Gía thành phù hợp - Thái độ phục vụ tốt

- Làm bừa, làm ẩu

- Chất lượng kém, không tiêu thụ

- Làm nhái, làm giả, nhập lậu - Sử dụng thuốc trừ sâu độc hại quy định…

H: Vậy trái với làm việc có suất, chất lượng, hiệu gì? H: Nếu làm việc có tác hại ?

? Theo em, làm việc ý tới suất mà không quan tâm đến chất lượng, hiệu hậu nào? Em nêu ví dụ cụ thể

GVchốt : Đối với cá nhân thời đại nay, lĩnh vực không nâng cao suất mà cần đảm bảo chất lượng hiệu công việc

H: Từ việc phân tích em cho biết làm việc địi hỏi phải có suất, chất lượng, hiệu

- Gv bổ sung: Ngày nay, XH khơng có nhu cầu số lượng sản phẩm mà điều quan trọng chất lượng phải ngày nâng cao( hình thức đẹp, độ bền cao, công dụng tốt…)

? Theo em, học tập HS có cần phải làm việc có suất, chất lượng, hiệu khơng? Vì

H:Vậy thân em làm việc có suất, chất lượng, hiệu chưa? Do đâu mà em làm chưa làm

? Hãy liên hệ với việc thực phẩm chất lớp, trường em

? Hãy nêu số yếu tố cần thiết

- HS suy nghĩ trả lời

-HS trả lời -HS trả lời

- HS nghe giảng

- HS rút nhận xét

- HS nghe giảng

- HS liên hệ

2 Ý nghĩa:

- Là yêu cầu người lao động nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội

(60)

để làm việc có suất, chất lượng, hiệu

H: Hãy nêu số gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu mà em biết? - GV giới thiệu thêm số gương tiêu biểu lĩnh vực học tập, lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học… ( trường, huyện, sống… )

? Em học tập từ gương trên?

? Qua học hôm em đặt kế hoạch nhiệm để phấn đấu cho thân nào?

- HS nêu

- HS tìm gương

- HS nghe quan sát

- HS rút học - HS liên hệ

- Rèn luyện sức khỏe… - Năng động, sáng tạo; nâng cao tay nghề

- Tự giác, tuân theo kỉ luật

sáng tạo H : Yêu cầu HS làm bài

tập 1/33( Bảng phụ)

Theo em hành vi thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

? Theo em, yếu tố : “ Nhanh, nhiều, tốt , rẻ ’’ thống hay mâu thuẫn với

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Đuổi hình bắt chữ ’’ để tìm câu ca dao, tục ngữ nói suất, chất lượng, hiệu trái với

- HS suy nghĩ làm

- HS trình bày phút suy nghĩ ý kiến nêu

- HS chơi trò chơi

III BÀI TẬP:

Bài tập 1/33

- Hành vi thể việc làm có suất, chất lượng, hiệu quả: c, đ, e - Hành vi a,b,d việc làm

Bài tập :

- yếu tố “ nhanh, nhiều, tốt, rẻ ’’ thống với tạo hiệu công việc

* Trò chơi

- H1: Ăn kĩ, làm dối

- H2: Một người hay lo kho người hay làm - H3: Ăn rồng cuốn, uốn rồng leo, làm mèo mửa

(61)

sáng tạo - GV cho HS diễn tình

huống nói cách học chống đối, chạy theo điểm số, học cho xong không ý đến chất lượng việc học

? Nhận xét hành vi bạn bạn h/s nêu

- GV nhận xét, bổ sung

Hs tự sắm vai * Tình sắm vai

tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

Hãy nêu vài ví dụ thể việc làm có suất , chất lượng hiệu mà em biết

4.Hoạt động tiếp nối: ( 3phút) - GV hệ thống hóa kiến thức

- HS học bài+ làm tập lại tập

- Sưu tầm thêm gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Soạn bài: Lý tưởng sống niên

(62)

GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG

CƠNG DÂN HẢI PHỊNG KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Hs hiểu nhân dân Hải Phòng với truyền thống tốt đẹp dân tộc dân tộc

2 Kĩ năng

- Học sinh Hải Phòng cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp Thái độ:

- Có thái độ trước biểu đúng, biết phê phán lên án biểu thiếu lành mạnh

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

1Ổn định tổ chức lớp(1’) 2 Kiểm tra cũ

3.Bài mới:

Hoạt động KHỞI ĐỘNG 5p

(63)

-Phương pháp động não, trực quan -Kĩ thuật Nêu vấn đề

Cách thức tổ chức GV chiếu số hình ảnh nhân dân H i Phòng v iả truy n th ng t t ề ố ố đẹp c a dân t c.ủ ộ

Yêu cầu học sinh quan sát số hình ảnh nhân dân Hải Phịng với truyền thống tốt đẹp dân tộc

Hs quan sát số hình ảnh nhân dân Hải Phịng với truyền thống tốt đẹp dân tộc

Một số hình ảnh nhân dân Hải Phịng với truyền thống tốt đẹp dân tộc

Hoạt động 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI -Thời gian 20 p

Mục tiêu Tìm hiểu truyện đọc, thơng tin, kiện

HS hiểu vấn đề Nhân dân Hải Phòng với truyền thống tốt đẹp dân tộc Cơng dân, học sinh Hải Phịng rèn luyện việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giải vấn đề HĐ cá nhân

Cách thực Hs tìm hiểu nội dung học theo hệ thống câu hỏi định hướng giáo viên

Yc hs đọc truyên, tư liệu tham khảo /33, 34,35

? Yêu cầu hs nhắc lại truyền thống tốt đẹp dân tộc?

? Hãy kể tên truyền thống tốt đẹp dân tộc?

GV: Hải Phòng thành phố trung dũng, kiên cường, có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào

? Nhân dân Hải Phịng có

Hs trả lời câu hỏi giáo viên

Hs trả lời câu hỏi

-HS nghe

1.Truyện đọc, thông tin, sự kiện

a Câu chuyện cảm động anh hùng Phạm Ngọc Đa b Bức tranh làng nghề c Hải Phòng thêm mùa bội thu học sinh giỏi

d Một số hình ảnh truyền thống dân tộc

2.Nhân dân Hải Phòng với truyền thống tốt đẹp của dân tộc

(64)

những việc làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?

- GV: yc hs đọc kênh chữ/ sgk/28

? Hs Hải Phịng cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? GV: Phân tích, bổ sung

? Trách nhiệm nghĩa vụ công dân hs Hải Phòng việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?

-HS trả lời

đấu đầu nghiệp CNH ,HĐH hội nhập quốc tế đất nước

3 Học sinh Hải Phịng cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

Học sinh Hải Phòng nhận thức ,tự hào truyền thống quê hương

- Tự hào truyền thống hiếu cha ông

- Học sinh Hải Phòng yêu lao động tự hào truyền thống nghề nghiệp cha ông

-Học sinh Hải Phịngln hành động mục tiêu người dân nước 4 Cơng dân, học sinh Hải Phịng rèn luyện việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

-Trân trọng truyền thống “uống nước nhớ nguồn “ _Tích cực học tập lao động sáng tạo làm nhiều việc tốt để xây dựng quê hương ngày giàu đẹp

-Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ,lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

Hoạt động LUYỆN TẬP 8p

Mục tiêu Dựa vào kiến thức học luyện tập củng cố ,làm tập Phương pháp nêu vấn đề

Kĩ thuật: HĐ cá nhân

Cách thực Tổ chức cho học sinh làm b i t pà ậ

Y/c hs làm 9/31 Hs làm 9/31 BÀI TẬP: * Bài 9/ 31

(65)

Y/c hs làm 4/30

Trường em có hoạt động thiết thực góp phần giáo dục truyền thống q hương Hải Phịng

Hs trình bày

+ làm báo tường nhân ngày 20-11

+Ủng hộ đồng bào bão lụt

thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc A

B H

Bài 4/30

+ làm báo tường nhân ngày 20-11

+Ủng hộ đồng bào bão lụt + Viết thư pháp

Hoạt động VẬN DỤNG 3p

Mục tiêu Dựa vào kiến thức học hs linh hoạt vận dụng ,liên hệ vấn đề thực tiễn sâu sắc

Phương pháp nêu vấn đề đàm thoại Kĩ thuật:Trình bày phút

Cách th c hi n T ch c cho h c sinh l m b i t pự ệ ổ ứ ọ à ậ Đọc thơ hay

bài hát Hải Phòng

Hs tự trình bày Hoạt động TÌM TỊI MỞ RỘNG 1p

Mục tiêu Phát huy tính tích cực sáng tạo hs Phương pháp Kĩ thuật :Tìm hiểu thơng tin

Cách thực Cho học sinh tự tìm hiểu qua sách báo phương tiện thơng tin đại chúng

Giới thiệu số truyền thống tốt đẹp quê hương em

Hs tự tìm hiểu 4.Hoạt động nối tiếp:(5’)

* Nh ng n i dung ộ ướ ây l úng hay sai vi c k th a v phát huy truy n th ng t tà đ ệ ế ề ố ố p c a dân t c:

đẹ ủ ộ

Nội dung Đúng Sai

1 Giữ gìn phong tục tập quán tốt đẹp Phục hồi hủ tục

3 Các doanh nghiệp nhận nuôi dưỡng bà mẹ Việt Nam anh hùng Cái cũ tức truyền thống, nên giữ gìn, trân trọng

5 Truyền thống giúp người thấy yêu quê hương, đất nước Đã truyền thống khơng cần phải phù hợp với thời đại

7 Nghề truyền thống không cần tới khoa học

8 Phụ nữ truyền thống phải chịu nhiều thiệt thòi Ngày chị em phụ nữ phải thật sành điệu bình đẳng

-bài tập nhà nhóm (bàn) vẽ tranh chủ đề học VI.TÀI LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG:

- Sách giáo khoa,sách giáo viên

(66)

Tiết 16:

ƠN TẬP HỌC KÌ 1 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

Về kiến thức:

Giúp học sinh củng cố ôn tập lại kiến thức học chủ đề đạo đức học bao gồm chủ điểm: Sống cần kiệm liêm chí cơng vơ tư, Sống tự trọng tơn trọng người khác, Sống có kỉ luật, có lịng nhân vị tha, Sống hội nhập, có văn hố, chủ động sáng tạo, có mục đích lý tưởng sống

Về kĩ năng

Rèn luyện khả so sánh, phân tích tình huống, khả giao tiếp học sinh

Biết lựa chọn cách ứng xử đời sống Về thái độ:

Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm ý thức rèn luyện phẩm chất đạo đức, biết nhận xét cách xác hành vi người khác thân

II NĂNG LỰC DẠY HỌC ĐƯỢC HƯỚNG TỚI

* Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ

* Năng lực chuyên biệt:

- Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp III.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : -Thảo luận nhóm, sử lí thơng tin, tình

IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1.Giáo viên:

(67)

- Bảng phụ

2.Học sinh:

- Ơn tập lại tồn nội dung học, sưu tầm tranh ảnh theo chủ đề đạo đức học, sưu tầm tranh ảnh theo chủ đề đạo đức học

V.TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC: 1.Ổn định tổ chức( phút) Kiểm tra cũ: ( phút)

Câu 1: Nói tới truyền thống tức nói tới yếu tố tinh thần, văn hóa, trí tuệ, đạo đức có tính:

A, Nhất thời B, Bền vững C, Bất biến

D, Không bền vững

Câu 2: Thành phố cảng nhà nước tặng danh hiệu gì? A, Anh hùng, thắng

B, Thành phố hịa bình C, Trung dũng, thắng

Câu 3: Ngày truyền thống nghề cá Cát Bà đồng thời ngày kỉ niệm Bác Hồ thăm huyện đảo diễn vào ngày nào?

A, Ngày 1/4 B, Ngày 1/5 C, Ngày 4/1

1 Bài mới

Hoạt động KHỞI ĐỘNG 2p

- Mục tiêu :Tạo tâm kích thích ý học sinh -Phương pháp -Kĩ thuật Nêu vấn đề

-Kĩ thuật Nêu vấn đề

Cách thức tổ chức

GV Chúng ta tìm hiểu 10 nội dung Học kì I chương trình GDCD lớp Để củng cố hệ thống lại toàn kiến thức đó, hơm học Ơn tập Học kì I GV nêu yêu cầu tiết học để học sinh biết thực ( Sẽ thực ôn tập theo chủ đề)

Hoạt động 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI -Thời gian 17 p

Mục tiêu : Giúp HS ôn tập lại kiến thức trọng tâm bài. Ôn tập tồn kiến thức học học kì 1

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giải vấn đề HĐ cá nhân

Cách thực Hs tìm hiểu nội dung ôn tập theo chủ đề định hướng của giáo viên Thơng qua tổ chức trị chơi vẽ tranh , nhóm(bàn) trình bày bài thuyết minh tranh.

(68)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng * GV nêu cách tiến hành:

Trong vịng 4’ nhóm (bàn) vẽ tranh chủ đề học( Bốc thăm yêu cầu ) 2’ trình bày

* GV gọi từ 6- nhóm trình bày

( Tuỳ điều kiện thời gian ) Sau phần trình bày nhóm, lớp thảo luận , đánh giá

- GV nêu câu hỏi chủ đề 1-Quan hệ thân: Gồm (B2)

? Tự chủ gì? Ý nghĩa GV kết luận

Chủ đề Quan hệ với công

việc Gồm ( B 1, 3, 8, )

- GV: Theo em lại xếp chủ đề ? Nêu mối quan hệ Nêu ví dụ - GV kết luận

Chủ đề 3: Quan hệ với cộng

đồng, đất nước gồm ( B 4, 5, 6, 7)

? Nêu mối quan hệ

- GV gọi HS trình bày qua sơ đồ GV bổ sung

Chuyển HĐ: Để khắc sâu kiến thức học ta vào HĐ 2: Nhìn tranh nêu ý nghĩa học…

* HS thảo luận, vẽ, cử đại diện trình bày, gồm ý chính:

+ Chủ đề tranh ? + Chủ đề ( Bài) có ý gì-Kn ?

+ Biểu đức tính gì?

+ Cách rèn luyện ? - HS trả lời cá nhân - HS thảo luận bàn, nêu ý:

+ Vì đức tính liên quan đến công việc cá nhân hàng ngày

+ Chí cơng vơ tư  Dân chủ-kỉ luật  Sáng tạo  Có suất, CL, hiệu

+ HS tự nêu ví dụ * HS thảo luận ( bàn), cử đại diện trình bày, lớp bổ sung- nhận xét - HS trình bày cá nhân (Theo sơ đồ )

I/ NỘI DUNG ÔN TẬP

1- Tự chủ: Làm chủ thân làm chủ:suy nghĩ, tình cảm…của  bình tĩnh, tự tin

- Sống đắn, cư xử có đạo đức- có văn hóa đứng vững trước khó khăn

2- Trong quan hệ với công việc ta cần đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân, hết lịng việc chung Ta cần học tập làm theo gương đạo đức Bác việc, ý đến bảo vệ môi trường

SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BÀI (B 4, 5, 6, 7, )

( Chủ đề )

Biểu hiện: Chung sức làm việc vì cộng đồng, tơn trọng nhau, kiểm chế …

Ý nghĩa: Giúp người thêm hiểu nhau, tơn trọng tránh các mối bất hịa  xung đột…

Rèn luyện: cần rèn luyện tình

Hợp tác phát triền

Quan hệ với

cộng đồng,

đất

(69)

.

Nêu ý nghĩa qua trò chơi.

Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, thái độ, nhận thức thân qua trò chơi

Cách tiến hành: Ch i trò ch i.ơ - GV nêu cách tiến hành: Trị chơi “Em phóng viên nhỏ”, - - GV trình bày ảnh chủ đề học, em trình bày ý kiến thân qua ảnh điều khiển “Phóng viên nhỏ”

- HS quan sát tranh, trình bày, lớp nhận xét.( Y/cầu: HS nêu vấn đề có liên quan học )

Tranh dùng cho trị chơi “Em phóng viên nhỏ”

1 Cái bắt tay mở kỉ nguyên hợp tác VN-Hoa Kì 2 Quyển nhật kí giúp TN VN có nhìn 3 Sự hy sinh vô vĩ đại 4 Bảo tồn nghề truyền thống

5Công cụ lao động kĩ sư “Hai Lúa” VN

- GV kết luận Ảnh 1: Việt Nam mong muốn

hợp tác với tất nước nhằm phát triển…

Bảo vệ hịa bình

Kế thừa & phát huy truyền thống thống …

1

2

3 4

(70)

Ảnh 2, 3: Hịa bình nguyện vọng ngàn đời DT Việt Nam…

Ảnh 4: Cần giữ gìn phát huy sắc DT …

Ảnh 5: Năng động-sáng tạo nhằm tạo suất cao Hoạt động LUYỆN TẬP ( 12 phút)

Mục tiêu nhằm hệ thống lại nội dung kiến thức học học kì I Phương pháp nêu vấn đề

Kĩ thuật: HĐ cá nhân Thảo luận nhóm

Cách thực Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Nhanh tay nhanh mắt” - GV chia lớp làm nhóm

- GV đưa cho nhóm b ng tóm t t n i dung ã h c v phi u h c t p có ghi tên ả ắ ộ đ ọ ế ọ ậ ch i m v tên b i ã h c.ủ đ ể à đ ọ

STT Chủ điểm đạo đức Tên học

1

- HS nhận phiếu ghi tên chủ điểm:

1 Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Sống tự trọng tôn trọng người khác Sống có kỉ luật

4 Sống nhân ái, vị tha Sống hội nhập Sống có văn hoá

7 Sống chủ động sáng tạo Sống có mục đích Phiếu ghi tên học:

1 Chí cơng vơ tư Tự chủ

3 Dân chủ kỉ luật Bảo vệ hồ bình

5 Tình hữu nghị dân tộc giới Hợp tác phát triển

7 Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Năng động sáng tạo

(71)

- GV yêu cầu HS suy nghĩ lên đính phiếu học tập vào bảng tóm tắt cho với thứ tự học

- Đại diện nhóm lên bảng làm - Dự kiến kết quả:

STT Chủ điểm đạo đức Tên học

1 Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư

Chí cơng vơ tư

2 Sống tự trọng tôn trọng người khác

Tự chủ

3 Sống có kỉ luật Dân chủ kỉ luật

4 Sống nhân ái, vị tha Bảo vệ hồ bình

5 Sống hội nhập Tình hữu nghị dân tộc giới

Hợp tác phát triển

6 Sống có văn hố Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

7 Sống chủ động sáng tạo Năng động sáng tạo

Làm việc có suất chất lượng hiệu

Hoạt động VẬN DỤNG 7p

Mục tiêu Dựa vào kiến thức học hs linh hoạt vận dụng ,liờn hệ vấn đề thực tiễn sâu sắc

Phương pháp nêu vấn đề đàm thoại Kĩ thuật:Trình bày phút

Cách thực Tổ chức cho học sinh làm b i t pà ậ Tình 1.

Trong nhà trường có tổ chức Ban giàm hiệu, Hội đồng nhà trường, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM Ngồi cịn có hội đồng thi đua, hội đồng kỉ luật Các tổ chức theo em để làm gì? Em nêu nhiệm vụ cụ thể Đồn

TNCSHCM? Tình 2.

Trong hoạt động thể dục thể thao, có nguời cho rằng: Muốn

Đọc, lắng nghe HĐ cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Quản lí

- Thống hoạt động

HS nêu nhiệm vụ Đoàn

TNCSHCM

II Bài tập.

(72)

đạt giải cần có sức khoẻ thật tốt được, khơng có phải sáng tạo, có đấu cờ vua cờ tướng

Em nghĩ ý kiến đó? GV Tống kết nội dung tồn

HĐ nhóm bàn, lắng nghe cách thảo luận, đại diện trình bày, bổ sung

- Không đồng ý với ý kiến

- HS tự bộc lộ

Bài tập 2: Tình - Khơng

Hoạt động TÌM TỊI MỞ RỘNG 1p

Mục tiêu Phát huy tính tích cực sáng tạo hs Phương pháp Kĩ thuật :Tìm hiểu thụng tin

Cách thực Cho học sinh tự tìm hiểu qua sỏch bỏo phương ti n thôngệ tin đại chúng

Sưu tầm tục ngữ- ca dao- danh ngơn có liên quan đến

Hs tự tìm hiểu IV CÁC HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP.

- Ơn tập lại tồn kiến thức chuẩn bị kiểm tra học kì I:

+ Chí cơng vơ tư; tự chủ; dân chủ kỉ kuật; bảo vệ hồ bình; tình hữu nghị dân tộc giới; hợp tác phát triển; kế thứa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc; động, sáng tạo; làm việc có suất chất lượng hiệu quả; lí tưởng sống niên

- Xem lại nội dung tập SBT * TỰ RÚT KINH NGHIỆM.

Tiết 17 KIỂM TRA HỌC KÌ I

Bài 10

Tiết 13

LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN(T1)

Mục tiêu học :

1- Kiến thức:

- Lí tưởng mục đích sống tốt đẹp mà người hướng tới

- Mục đích sống người phải phù hợp với lợi ích dân tộc ,của cộng đồng lực cá nhân

- Lẽ sống niên thực lí tưởng dân tộc ,của đảng " Xây dưng đất nước Việt Nam độc lập ,dân giàu nước mạnh ,xã hội công , dân chủ văn minh " ,trứoc mắt thực thắng lợi mục tiêu cơng nghiệp hố ,hiện đại hố đất nước

(73)

2- Kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch, bước thực lí tưởng sống sở xác định lí tưởng sống cá nhân cho phù hợp với yêu cầu xã hội

- Biết đánh giỏ hành vi lối sống niên lành mạnh hay không lành mạnh

- Ln tự kiểm sốt thân việc học tập , rèn luyện hoạt động để thực mơ ước ,dự định ,kế hoạch cá nhân

3- Thỏi độ:

- Có thái độ đắn trước biểu sống có lí tưởng, biết phê phán ,lên án tượng ,sinh hoạt thiếu lành mạnh ,sống gấp, sống thiếu lí tưởng thân người xung quanh

- Biết tôn trọng học hỏi người sống, hành động lí tưởng cao đẹp - Ln có ý thức đấu tranh với thân để thực lí tưởng sống đắn chọn

2 Kiểm tra cũ : (4')

? Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Lấy ví dụ?

- Đáp: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định VD: Tìm cách học, làm có kết nhanh dễ hiểu

3 Bài mới

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(74)

thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

15- 30 tuổi lứa tuổi ước mơ, khỏt vọng, hồi bóo, lí tưởng đẹp ko ớt TN ko xỏc định lí tưởng sống mỡnh mà sống vội, sống gấp Nhận xét? - GV: Bác Hồ nói: “ Cả đời tơi có ham muốn, ham muốn bậc nước nhà độc lập, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Đó lí tưởng sống Bác Vậy để hiểu lí tưởng sống, lí tưởng sống niên học ngày hụm nay→bài

Mục tiêu: - Lí tưởng mục đích sống tốt đẹp mà người hướng tới

- Mục đích sống người phải phù hợp với lợi ích dân tộc ,của cộng đồng lực cá nhân

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Đọc phần đặt vấn đề

SGK-34?

- GV nhận xét

? Trong cách mạng giải phóng dân tộc ,thế hệ trẻ làm ?

? Trong cách mạng giải phóng dân tộc lí tưởng sống niên gì?

- GV: Trong cách mạng giải phóng dân tộc hàng triệu người ưu tú sẵn sàng xả thân nước để giải phóng dân tộc… lẽ sống hàng triệu niên Việt Nam trong…

? Trong thời kì đổi đất nước ,thanh niên đóng góp

?Trong nghiệp đổi lí tưởng sống niên gì?

? Qua phần đặt vấn đề em thấy giai đoạn lịch sử lẽ sống

- Đọc - Nghe

- Hàng triệu người ưu tú tuổi niên ,sẵn sàng hi sinh đất nước - Lẽ sống cách mạng giải phóng dân tộc : “ giải phóng dân tộc” - Nghe

- Đã tham gia tích cực, động sáng tạo lĩnh vực xây dựng bảo vệ Tổ quốc : Lê Thái Hoàng ,Bùi Q Trung - Lẽ sống thời kì đổi là: “ Xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu ,nước mạnh ,xã hội công ,dân chủ ,văn

Đặt vấn đề:

* Bài học:

(75)

thanh niên xác định ?

- GV kết luận : Đó lẽ sống lí tưởng Trong thời kì niên cần có lí tưởng…

? Lấy ví dụ phân tích lí tưởng niên Việt Nam qua thời kì lịch sử cách mạng giải phúng dân tộc?

- GV: Giới thiệu truyện: Đất nước đứng lên Nguyờn Ngọc

? Bài học rút từ phần Đặt vấn đề? Vậy qua phần tìm hiểu em hiểu lí tưởng sống?

Tìm hiểu nội dung học (

22 ’)

? Lí tưởng sống ?

? Bác Hồ dạy niên ntn việc sống đắn ? Em biết câu nói Bác với niên điều ?

? Lí tưởng sống Bác Hồ gỡ?

minh”

- Khác nhau: Trong giai đoạn lịch sử cá nhân toàn thể dân tộc Việt Nam ln đặt cho đích để phấn đấu tới

- Nghe

- Lí Tự Trọng Trước CM T8 hi sinh năm 18 tuổi Lí tưởng: “ Con đường TN đường CM ko thể đường khác Nguyễn Văn Trỗi người miền Nam k/c chống Mĩ ngó xuống trước họng súng kẻ thù trước chết kịp hô to: “ Bác Hồ mn năm” - Nghe

- Trình bày

- Chốt ý nội dung học - KN 35 năm ngày thành lập Đoàn Bác rừ: “ Đoàn TN cánh tay, đội hậu bị Đảng, người dân dắt cháu nhi đồng”; 1946 thư gửi TN, NĐ: “ Một năm khởi đầu mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ mùa xn XH”; " Khơng có việc làm nên”

- Bác Hồ lựa chon phấn đấu suốt đời cho nước cho dân Người nói : " Cả đời tơi có ham muốn, ham muốn bậc

II- Nội dung bài học:

1- Lí tưởng sống

- Cái đích sống

(76)

? Nờu thơ Bác thể lí tưởng ấy?

? Bài thơ Minh Huệ viết Bác? - GV chia lớp thành nhóm tổ chức diễn đàn với nội dung : Mơ ước bạn tương lai

* Gơị ý nội dung : Lí tưởng sống em ? Tại em lại xác định ? Trước mắt em cần phải làm để thực lí tưởng sống ?

HS chuẩn bị phút : Cử BGK : người ; Thư kí : người

? BGKđánh giá thư kí cơng bố kết ?

? Qua diễn đàn em thấy người có lí tưởng sống cao đẹp ? ? Lí tưởng sống em gì?

? Tại em lại xác định lí tưởng sống vậy?

- GV: Để dành độc lập tự do, tiến lên CNXH bao lớp người ngó xuống nhiệm vụ cuỉa em kiến thiết, xây dựng đất nước giàu mạnh ? Trong thư gửi HS nhân ngày khai trường 9/ 1945 Bác dặn dũ HS nào?

? Tìm biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng?

nước nhà độc lập, đồng bào ta ai có cơm ăn, áo mặc, học hành

- Không ngử được, cảnh khuya

- Đờm Bác không ngủ

- Nghe - Thảo luận - Trình bày

- Nhận xét, đánh giỏ, công bố điểm

- Chốt ý nội dung học - Trình bày

- Trình bày - Nghe

- “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam em”

Có lí tưởng Thiếu lí tưởng - Vượt khó

trong ht - Năng động sáng tạo

- Làm giàu đáng - Đấu tranh chống biểu tiêu cực

- Ỷ lại, thực dụng

- Ko có hồi bóo, ước mơ - Ăn chơi, nghiện hút - Lãng quên khứ, thờ với người - Cuộc sống trở nên vô vị, sa vào tệ nạn xã hội

2- Người có lí tưởng sống cao đẹp

- Luôn suy nghĩ, hành động để thực lí tưởng - Vì tiến thân xã hội - Vươn tới hồn thiện mặt - Ln mong muốn cống hiến cho nghiệp chung

(77)

→ Khơng có ích, có hại cho thân,gia đình, xh

- Ko đồng tình, lên án, phê phán, ko yêu quê

- Chốt ý nội dung họC

- Thực tốt nhiệm vụ

- Xã hội tạo điều kiện

- Mọi người tôn trọng

TIẾT 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ? Nếu sống thiếu lí tưởng xác

định mục đích sống khơng có hại gì?

? Thái độ em với người sống thiếu lí tưởng?

? Nếu xác định phấn đấu suốt đời cho lí tưởng sống có lợi cho thân cho xã hội?

- GV: Thanh niên ngày phải tích cực học tập nâng cao trình độ… lí tưởng sống cao đẹp Như sống có lí tưởng góp phần… người tơn trọng ? Nêu biểu thân chương trình ,hành động cụ thể TW Đoàn phát động : TN tình nguyện ,tuổi trẻ giữ nước ,lập nghiệp

? Lí tưởng cao đẹp niên ?

? Để thực thắng lợi nghiệp CNH – HĐH theo định hướng XHCN niên, HS cần phải làm gì?

- Trình bày

- Chốt ý nội dung học - Chốt ý nội dung học

- Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm tập - Thảo luận, trình bày

- Trình bày

- Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Sắm vai - Trình bày - Trình bày

- Là trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ→ Cố gắng học tập, tu dưỡng đạo dức, có ý chí

3- í nghĩa:

- Thực tốt nhiệm vụ

- Xã hội tạo điều kiện

- Mọi người tơn trọng

4-Lí tưởng của

thanh niên ngày nay:

Xây dựng nứoc Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

5-Trách nhiệm của thanh niên:

(78)

nghị lực vươn lên, XD đất nước VN độc lập, dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh

- Nghe

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo HĐ3 Luyện tập

( 22’).

? Làm phiếu tập 1,4 (SGk- 35, 36 ) ? Thảo luận nhóm tập

( SGK- 36 )

? Tổ chức diễn đàn tập

( SGK- 36 ) ? Trình bày?

? Nhận xét, bổ sung? - GV nhận xét, kết luận

- HS lớp làm tập phiếu học tập làm tập 1,4

- Giáo viên thu lại phiếu học tập nhận xét cho điểm

- HS lớp thảo luận nhóm làm tập SGK - HS lớp nhận xét - HS nhóm làm tập sỏch giáo koa

III Bài tập:

Bài tập 1- SGK, tr35:

- Việc làm thể lí tưởng sống cao đẹp, đắn niên: a, c, d, đ, e, i, k

- Vì: có ý chớ, ngị lực, khơng ngaij khó khăn, gian khổ, biết phấn đấu tương lai thân, gia đình, xã hội

Bài 2: SGK- tr36) a- Tán thành quan điểm

-Vì TN - HS cần thường xuyên rèn luyện : Trong học tập , lao động , xây dựng tập thể , lối sống để thực lí tưởng sống cao đẹp

sống có ích cho thân, gia đình cho đất nước Là lí tưởng sống tốt đẹp dân tộc, đất nước đú trách nhiệm công dân

b.Mơ ước:

- H/S tự trả lời vớ dụ: Bác sĩ, đội, công an…

- Tu dưỡng đạo đức, học tốt để có đủ kiến thức, tích cực tham gia hoạt động tập thể xã hội

Bài 3- SGK- tr36)

(79)

Việt Nam yêu nước trước cách mạng tháng 8, hi sinh 18 tuổi Lí tưởng anh chọn: Là đường cách mạng đường khác

- Nguyễn Văn Trỗi thời kì chống Mỹ cứu nước ngã xuống trước họng súng kẻ thù, trước chết kịp hô: “ Bác Hồ muôn năm…”

- Liệt sĩ, công an nhân dân Nguyễn Văn Thinh ( Quảng Ninh), liệt sĩ Lê Thanh Á ( Hải Phịng) hi sinh bình n nhân dân

- Học anh gan dạ, dũng cảm, yêu nước, bất chấp hiểm nguy, sống có lí tưởng

Bài 4: (SGK- tr36)

- Tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên THPT để có đầy đủ kiến thức, lực bước vào đời lập nghiệp, giúp ích cho đất nước

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Trong lớp ta bạn có lí tưởng sống cho chưa? Nếu có bạn chưa có lý tưởng sống đắn em làm gì?

? Ước mơ em gì? Để thực ước mơ em làm gì? ? Cần xây dựng kế hoạch hoạt động chung lớp nào?

? Em rỳt học gỡ sau tiết học?

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

(80)

- Về nhà học bài, hoàn thiện tập

- Ôn tập lại học, liên hệ sống thực tế địa phương, có nội dung liên quan

- Tìm hiểu việc thực luật an tồn giao thơng

- Chuẩn bị tổ kịch thể nội dung học cho tiết

BÀI 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC.

I Mục tiêu học:

- Định hướng thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Mục tiêu, vị trí cơng nghiệp hóa, đại hóa

- Trách nhiệm niên giai đoạn 2 Kĩ năng:

- Kĩ tổng hợp, tự lập số lĩnh vực hoạt động, đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước thời kì

- Xác định cho tương lai thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập

3 Thái độ:

- Xỏc định rừ vị trớ, vai trũ, trách nhiệm thân gia đình xã hội

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

(81)

2 Kiểm tra cũ : (4')

? Học sinh phải rèn luyện đẻ thực lý tưởng sống niên? Em dự định làm sau tốt nghiệp THCS?

3 mới:

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - GV: Bác Hồ nói với niên : Thanh niên người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, đồng thời người dìu dắt hệ niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lín niên

? Câu nói BH nhắn nhủ điều ?

- GV: TN cần có lí tưởng sống, lí tưởng sống thể tinh thần trách nhiệm giai đoạn nước ta tiến hành nghiệp CNH- HĐH đất nước

Mục tiêu: - Định hướng thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước. - Mục tiêu, vị trí cơng nghiệp hóa, đại hóa

- Trách nhiệm niên giai đoạn

(82)

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Đọc phần đặt vấn đề ( SGK- 37,

38 )?

- GV: Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước nghiệp niên cần hiểu rõ:

? Nhóm 1: Trong thư đồng chi Tổng bí thư có nhắc đến nhiệm vụ cách mạng mà Đảng đề nào?

HS: thảo luận,

? Nhóm 2: Nêu vai trị, vị trí niên nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa qua phát biểu tổng bí thư Nơng Đức Mạnh?

- GV: TN Là lực lượng trẻ, khoẻ, có lực lĩnh vực lực lượng nòng cốt…

?Nhóm 3: Vì TBT cho thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa trách nhiệm vẻ vang, thời to lín niên.?

1 Nhiệm vụ mà Đảng đề là:

- Phát huy sức mạnh dân tộc, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh ”

- Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10 năm thành nước công nghiệp

2 Vai trị, vị trí niên

- Đảm đương trấch nhiệm lịch sự, tự rèn luyện vươn lên

- Xãa tình trạng đói nghèo phát triển

- Thực thắng lợi cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì: ý nghĩa đời người tự vươn lên, gắn với xã hội, quan tâm đến người, nhân dân tổ quốc

- Là mục tiêu phấn đấu hệ trẻ

- Vai trò cống hiến tuổi trẻ cho đất nước

- Vì niên ngày đào tạo, giáo dục toàn diện, thực CNH-HĐH đất nước hội cho hệ niên thể tài sức lực vào công việc đất nước

4 Yêu cầu rèn luyện:

- Học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học

- Rèn luyện tư cách đạo

(83)

? Nhóm 4: Để thực tốt trách nhiệm hệ trẻ giai đoạn cách mạng nay, đ/c TBT đòi hỏi niên phải rèn luyện nào?

? Em có suy nghĩ gỡ thảo luận thư Tổng thư gửi niên?

? Bài học rỳt từ nội dung đặt vấn đề?

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 40’)

? Em hiểu cơng nghiệp hóa, đại hóa ?

- GV: nhấn mạnh đến yếu tó người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa

? Mục tiờu CNH- HĐH đất nước gỡ?

- GV: Quá trình chuyển từ văn minh nông nghiệp sang hậu CN xây dựng, phỏt triển KT tri thức, ứng dụng công nghệ mới, đại vào đ/s SX LĐ, đ/s VC tinh thần cho nhõn dân

? Nêu ý nghĩa cơng nghiệp hóa, đại hóa?

- GV: Thực CNH- HĐH q trình khó khăn, phức tạp địi hỏi lực lượng lao động phải có trình độ, học vấn định; có phẩm chất, thái độ khác với thời kì nơng nghiệp có thái độ lao động tự giác, có kỉ luật, tính thích ứng, động, sáng tạo

? Nhận xét tình

đức

- Kế thừa truyền thống dân tộc

- Sống tình nghĩa thủy chung

- TN có nhiệm vụ xây dựng đất nước, có vai trũ to lín nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Trình bày

- Là trình chuyển từ văn minh nông nghiệp sang văn minh công nghiệp; ứng dụng công nghệ : CN tin học, CN sinh học vào lĩnh vực SX hoạt động XH , nõng cao xuất lao động, đời sống Đũi hỏi người LĐ có trình độ học vấn diịnh, hiểu biết kĩ thuật đại, có lực hoạt động nhiều lĩnh vực, có p/c, thỏi độ khác n thời văn minh nơng nghiệp vd: Tự giác, kỉ luật, động, sáng tạo *ý nghĩa:

- Cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ trung tâm thời kì độ Tạo tiền đề mặt ( kinh tế xã hội, người) Để thực lí tưởng “ Dân giàu nước mạnh ”

- Sa tệ nạn XH, sống thiếu lí tưởng, có hai cho thân, GĐ, XH

* Bài học:

TN cần xỏc định rừ trách nhiệm mỡnh nghiệp CNH- HĐH đất nước

II Nội dung bài học:

(84)

sau:

- A 19 tuổi đua đũi, ăn chơi, nghiện hút

- B 20 tuổi lười lao động, ăn bám bố mẹ

? Thỏi độ em biểu đú?

? Trách nhiệm niên nghiệp CNH- HĐH đất nước?

? Tìm gương tiêu biểu niên lập nghiệp?

- TH: C Học lớp thường xuyờn không học bài, trốn tiết, hay đánh nhau, không chịu lao động mà viết giấy xin phép nghỉ ốm Nhận xét?

? Là niên, H/S ngồi ghế nhà trường nhiệm vụ em gì?

? Em thực tốt nhiệm vụ mỡnh chưa? Vì sao?

- GV: Phải nghe theo lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, đoàn kết với bạn bè, hăng say học tập rèn luyện tích cực tham gia hoạt động tập thể xã hội… như: Hoạt động đồn, phát triển văn hố, văn nghệ, TDTT, hoạt động tuyên truyền, vệ sinh môi trường, hoạt động đền ơn đáp nghĩa… ? Nờu phương hướng phán đấu lớp thân em?

- Lười nhác, ỉ lại, thiếu trách nhiệm

- Lên án, phê phán, khơng đồng tình

- Chốt ý nụi dung học ( SGK- 38, 39 )

- Trình bày

- í thức kộm không chịu tu dưỡng đạo đức, không cố gắng học tập, khơng hồn thành nhiệm vụ HS - Chốt ý nội dung học ( SGK- 39 )

- Ra sức hoá tập văn hoá, khoa học kĩ thuật Cố gắng học tập, say mê tìm tịi học hỏi Rèn luyện đạo đức Sống lành mạnh, khơng ham chơi đua địi, không xa vào tệ nạn xã hội cờ bạc, nghiện ngập, trộm cắp Vạch kế hoạch thực phấn đấu rèn luyện Xác định mục đích lí tưởng sống đắn Khơng vi phạm nội qui, qui chế trường lớp xã hội

- Kể

trong nghiệp CNH- HĐH đất nước

- Ra sức học tập - Tu dưỡng đạo đức

- Tích cực tham gia hoạt động trị- xã hội.

2- Nhiệm vụ của thanh niên học sinh:

- Học tập, rốn luyện - Xác định lí tưởng sống đắn - Thực tốt nhiệm vụ HS lớp

(85)

tạo

? Thảo luận nhóm tập1, 2, 5, ( SGK- 39 )

? Làm phiếu tập 3, (SGK- 39 ) ? Trình bày?

? Nhận xét, bổ sung?

- GV nhận xét, kết luận

- Làm phiếu tập - Trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Nghe - Sắm vai - Trình bày

III Bài tập:

Bài 1:(SGK tr 39)

- Vì hệ niên ngày lực lượng nòng cốt, họ người đào tạo, giao dục toàn diện

Bài (SGK- tr 39)

- Các gương: Vừ Thi Sỏu, Nguyễn Thị Minh Khai, Hoàng Văn Thụ, Cao Thỏi Sơn

- Học tập: Sống có lí tưởng, tinh thần bất khuất, dũng cảm, yêu nước, dám hi sinh tính mạng dân tộc, tâm vượt khó, giám nghĩ giám làm, động, sáng tạo

Bài 3( SGk- tr 39)

- Đó niên khơng xác định lí tưởng sống, sống buụng thả, vụ trách nhiệm, ưa thích an nhàn, biết hưởng thụ, khơng chịu khó học tập, trau dồi kiến thức, rèn luyện phẩm chất , lực -> Khơng có ích cho người, gia đình xã hội, rối loạn XH

Bài (SGK- tr 39)

- Khơng đồng tình với quan niệm - Vì: Trụng chờ, ỉ lại, thụ động, chậm chạp, nhỡn xa→ hậu xấu Bài (SGK- tr 39)

- Biểu trách nhiệm: a, b, d, đ, g, h Vì gúp phần xây dựng, bảo vệ đất nước - Biểu thiếu trách nhiệm: c, e, i, k Vì ích kỉ, lười nhác, nghĩ đến mỡnh HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

(86)

? Sắm vai thể nội dung học?

? Kể gương sáng trình thực CNH- HĐH đất nước? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Sưu tầm số hình ảnh

HĐ5: Hướng dẫn học tập ( 2’) - Về nhà học bài, hoàn thiện tập

- Chuẩn bị 12: Quyền nghĩa vụ công dan hụn nhõn Sưu tầm cõu chuyện tình yêu, hụn nhõn

(87)

Bài 12: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN

NHÂN

A Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS hiểu khái niệm hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân VN

- Các điều kiện để kết hôn, trường hợp cấm kết hôn, quyền nghĩa vụ vợ chồng

- Ý nghĩa việc nắm vững thực quyền nghĩa vụ hôn nhân, tác hại hôn nhân trái pháp luật

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt hôn nhân hợp pháp bất hợp pháp

- Biết cách ứng xử trường hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân

- Không vi phạm quy định pháp luật hôn nhân tuyên truyền để người thực tốt

3 Thái độ:

- Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân

- Ủng hộ việc làm đúng, phản đối hành vi vi phạm pháp luật nhân

- Có sống lành mạnh, nghiêm túc với thân thực luật hôn nhân gia đình

(88)

2 Kiểm tra cũ : (4')

? Trách nhiệm niên nghiệp CNH- HĐH đất nước? Gi i thi u ch ệ ủ đề b i m i ( 2’).ớ

- GV: Ngày 1/10 Sơn La xảy vụ tử vong, nguyên nhân cha mẹ cô gái ép cụ lấy người trai khác Do mâu thuẫn với cha mẹ, tự ko muốn lập gia đình sớm, đồng thời viết thư để lại cho gia đình tr-ước tự vẫn, nói lên tr-ước mơ dự định tương lai cô

? Suy nghĩ em chết thương tâm cô ?

? Theo em chết trách nhiệm thuộc ?→ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: khái niệm hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân VN. - Các điều kiện để kết hôn, trường hợp cấm kết hôn, quyền nghĩa vụ vợ chồng

tạo ? Đọc nội dung đặt vấn đề

( SGK- 40, 41 )?

1 Những sai lầm T, bố mẹ T, K, M H hai câu truyện trên?

HS: thảo luận

? Hậu việc sai lầm T, M ?

- Đọc

- T học hết lớp 10 kết hôn Bố mẹ T ham giầu ép T lấy chồng mà ko có tình u Chồng T niên lời biếng, ham chơi, rưỵu chè; Vì nể sợ ngời yêu giận, M quan có thai H dao động trốn tránh trách nhiệm

- T làm việc vất vả, buồn phiền chồng nên gầy yếu K bỏ nhà chơi ko quan tâm đến vợ con; H giao động trốn tránh trách nhiệm với M đình H phản đối ko chấp nhận M M

(89)

? Em có suy nghĩ tình u nhân T?

? Em có suy nghĩ tình yêu M, H ?

? Em suy nghĩ tình u nhân cỏc trờng hợp trên?

? Qua thụng tin trờn em cho biết có phải nhân hợp pháp không? Cuộc sống họ nào? ? Em thấy cần rút học cho thân?

? Em quan niệm tình u?

? Tuổi đủ kết bao nhiêu?

- GV: Quy định tối thiểu Do yêu cầu kế hoạch hóa gia đình, nhà nư-íc ta khuyến khnư-ích nam 26, nữ 24 kết hôn

8 em học học nói vấn đề hôn nhân gia

sinh gỏi vất vả đến kiệt sức để nuôi Cha mẹ M hắt hủi, hàng xóm, bạn bè chê cười

- Giữa T K khơng có tình u Do đặt gia đình Hơn nhân khơng hợp pháp: T chưa đủ tuổi - Tình yêu H M khơng gia đình chấp nhận Tình u khơng lành mạnh Tình cảm khơng bền vững, thiếu trách nhiệm - Tình u, nhân ko sáng, lành mạnh, sai lầm Không nên yêu sớm, tham giàu, nể

- Khơng Tình u, hụn khơng bình đẳng, khơng tự nguyện, khơng thừa nhận nhà nước -> Gia đình khơng hạnh phúc - Xác định vị trí HS THCS

Ko yêu lấy chồng sớm Phải có tình u chân nhân pháp luật quy định

- Là quyến luyến hai ngời khác giới Sự đồng cảm hai ngưêi Quan tâm sâu sắc, chân thành tin cậy, tôn trọng lẫn Vị tha nhân ái, thủy chung - Nam từ 20 tuổi trở lên Nữ 18 tuổi trở lên, tự nguyện đăng kí quan nhà nước

(90)

đình?

? Trách nhiệm vợ chồng gia đình nào?

? Qua tìm hiểu, em hiểu nhân?

? Theo em, người ta nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc?

? Vây em hiểu tình u khơng chân chính?

? Thế nhân khơng dựa sở tình u chân chính?

- GV: Tình u nhân khơng chân khó đem lại hạnh phúc

? Nh÷ng sai lm thờng gặp tình yêu?

? Sai lầm thường gặp niên gì?

? Bài học rút từ phần đặt vấn đề?

- Vợ chồng phải bình đẳng, yêu thương nhau, chăm sóc giúp đỡ

- Sự liên kết đặc biệt nam nư trn nguyên tắc tự nguyện, bình đẳng, nhà nước thừa nhận, nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hạnh phúc

- Tình u chân xuất phát từ đồng cảm, yêu thương chân thành, tin cậy, tơn trọng mông muốn sống với trọn đời Do chung sống với hai bên hòa hợp với

Khơng chân thiếu tơn trọng nhau, đồng thời vi phạm pháp luật → bất hạnh

- Vụ lợi, tham địa vị, danh vọng, thiếu trách nhiệm với

- Nghe

- Thô lỗ, cẩu thả tình u.Vụ lợi, ích kỉ, nể, tham lam Yêu sớm Nhầm tình bạn với tình yêu

- Yêu sớm, nể, ngộ nhận - Trình bày

* Cần xác định nhiệm vụ, không yêu, không lấy chồng sớm Kết hôn phải có tình chân chính, theo qui định PL

(91)

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 40’).

- TH: GĐ C nợ tiền Đ nên ép gả gái cho Đ để trừ nợ Nhận xét?

? A B học ĐH KTQD người tìm hiểu yêu Sau trường, có việc làm thưa chuyện với gia đình định đăng kí kết

? Theo em họ có sống nào?

? Nga nhận lời lấy Tuấn gia đình Tuấn giàu có Nga hi vọng có sống sung sướng Nhận xét? ? Cơ sở quan trọng nhân gì?

? Nhận xét tình sau:

- Ơng Ân có vợ lại lấy thêm vợ

- Ơng Ba có gái ông bắt vợ phải đẻ thêm trai ? Lan người VN gặp yêu Pi - tor người Mĩ Theo em người kết khơng? Vì sao?

? Vì nhà nước ta lại đề sách dân số vậy?

- GV: Mỗi cặp vợ chồng nên sinh từ đến con, đứa

- Hôn nhân ép buộc

- Nghe

- Hạnh phúc

- Chốt ý nội dung học ( SGK- 41 )

- Tham giàu→ bất hạnh

- Tình u chân

- Vi phạm PL hôn nhân - Không thực KHHGĐ - Được cần tuân theo qui định PL

- Nhằm hạn chế tỉ lệ tăng dân số để có điều kiện ni dạy tốt hơn, hạn chế việc gây áp lực kinh tế, việc làm nhà nước Khoảng cách sinh quy định nhằm bảo đảm sức khỏe cho bà mẹ trẻ sơ sinh

- Nghe

1.Hôn nhân:

- Liên kết đặc biệt nam nữ - Bình đẳng, tự nguyện - Nhà nước thừa nhận. * Tình u chân sở quan trọng hôn nhân

2- Những qui định của pháp luật nước ta về hôn nhân:

(92)

đầu cách đứa sau từ đến năm

? Em trình bày nguyên tc c bn ca ch hôn nhân nớc ta?

? An Hòa yêu định chung sống với khơng đăng kí kết Theo em nhân họ có PL thừa nhận ko? Tại sao?

? Để kết cần có điều kiện nào?

? Ơng An làm to tỉnh có người em trai bị bệnh tâm thần Ơng liền q tìm cho em trai cô vợ Nhận xét việc làm ông An hôn nhân này?

? Những hành vi vi phạm pháp luật hôn nhân?

? Nhà nước cấm kết hôn trường hợp nào?

? Lan Bình kết năm Bình nắm giữ khoản tiền Lan làm Lan ko phép tiêu Bình cịn thường xun uống rượu say đánh, mắng Lan Nhận xét?

? Nêu quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân?

? Vì pháp luật lại có qui định chặt chẽ vậy? Việc có ý nghĩa

- Chốt ý 2.a nội dung học ( SGK- 41 )

- Khơng Vì cần ĐKKH quan nhà nước có thẩm quyền

- Nam từ 20 thẩm quyền - Sai trái PL ko thừa nhận Vì PL cấm kết trường hợp người bị bệnh tâm thần

- Trình bày

- Vợ chồng khơng bình đẳng, Bình khơng tơn trọng vợ, khơng góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc

- Chốt ý 2.b nội dung học ( SGK- 41 )

- Để công dân hiểu, thực hiện, tránh vi phạm… -> Đảm bảo quyền công dân hôn nhân

b- Quyền nghĩa vụ cơ công dân trong hôn nhân:

- Được kết hôn: - Cấm kết hôn:

- Quyền, nghĩa vụ vợ, chồng

(93)

thế nào?

GV: Mặc dù nguyên tắc PL quy định rõ ràng khơng phải cặp vợ chồng thự toát

? Em nêu lên số trường hợp hôn nhân vi phạm PL ?

? Nêu trách nhiệm cơng dân với tình yêu, hôn nhân? ? Đọc tư liệu tham khảo ( SGK- 42, 43 )?

- GV: Tình u, nhân tình cảm thiêng liêng, quan trọng ngưòi Nhưng qui định PL thể ý chí, nguyện vọng nhân dân, truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Ép buộc, chồng đánh vợ, sinh đông con; không cho người theo tôn giáo kết vói tơn giáo khác - Chốt ý nội dung bi học ( SGK- 41 )

- Đọc

- Thận trọng, nghiêm túc

- Không vi phạm qui định pháp luật

III Bài tập:

sáng tạo ? Làm phiếu tập

(SGK- 43 )

? Thảo luận nhóm tập 2, 3, 4, ( SGK- 43, 44 ) ? Thảo luận bàn tập 6, 7, ( SGK-44 )

? Trình bày?

- Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm tập

- Thảo luận nhóm tập

- Trình bày

Bài ( SGK- 43 ).

- Đồng ý với ý kiến: d, đ, g, h Vì: Tuân theo PL thực tốt nghĩa vụ cơng dân nhân I, h Vì tâm sinh lí cưa phát triển đầy đủ yêu→ muốn kết hôn

- Không đồng ý với ác ý kiến: a, b, c, e, l, m Vì vi phạm PL nhân gia đình, tham lam, vụ lợi

Bài ( SGK- 43 ).

Nguyên nhân: Tảo hôn, yêu sớm, cha mẹ ép buộc, thiếu hiểu biết, tham giàu

Bài ( SGK- 43 ). Hậu tảo hơn:

(94)

- Gia đình: Ân hận, phải giúp đỡ nuôi con, cháu, lo lắng cho sống cháu

- XH: Phải nuôi dưỡng đứa trẻ bị bỏ rơi, trẻ em hư

Bài ( SGK- 43, 44 ).

Gia đình Lan, Tuấn cha mẹ có quyền nghĩa vụ định hướng cho tương lai có việc làm đảm bảo sống ổn định

Bài ( SGK- 44 ).

Lí Đức, Hoa khơng tự phải khn khổ PL Nếu cố tình lấy nhân hơng hợp pháp PL cấm kết hơngiữa người có dòng máu trực hệ Bài ( SGK- 44 ).

Bố mẹ Bình sai vi phạm PL Cuộc nhân PL khơng thừa nhận Bình chưa đủ tuổi kểt Bình cần nhờ đến giúp đỡ họ hàng, quyền

Bài ( SGK- 44 ).

Anh Phú vi phạm PL nhân gia đình vợ chồng phải tơn trọng danh dự, nhân phẩm, nghề nghiệp có quyền nghĩa vụ ngang

sáng tạo

* Tình huống: Lan Tuấn yêu lâu Khi hai người thưa chuyện với gia đình mẹ Lan định khơng đồng ý cho Tuấn tuổi Lan, lấy sau Lan già chồng không hạnh phúc Lan Tuấn giải thích mẹ Lan khơng đồng ý Theo bà, phải nghe lời cha mẹ Bà

doạ từ Lan làm theo ý Câu hỏi:

1 / Mẹ Lan có quyền ngăn cản việc kết Lan Tuấn khơng? Vì sao? 2/ Lan Tuấn làm để thực ý nguyện mình?

Lời giải:

(95)

theo quy định pháp luật hôn nhân xây dựng sở nam nữ tự nguyện, không bị ép buộc

2/ Lan Tuấn nhờ can thiệp pháp luật để bảo vệ quyền lợi hợp pháp

Hãy sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm quan hệ vợ chồng gia đình

HĐ5: Hướng dẫn học tập ( 2’)

(96)

Bài 13: QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐÓNG THUẾ

I Mục tiêu cần đạt:

HS hiểu được:

- Thế quyền tự kinh doanh

- Thuế ý nghĩa, vai trị thue kinh tế quốc gia

- Quyền nghĩa vụ CD kinh doanh thực Pháp luật thuế

2 Kĩ năng:

Nhận biết số hành vi vi phạm pháp luật tự kinh doanh thuế; biết vận động gia đình tực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế

3 Thái độ:

- Tơn trọng, ủng hộ chủ trương Nhà nước quy định củẩ pháp luật lĩnh vực kinh doanh thuế

2 Kiểm tra cũ : (4') B i m ià

(97)

Gia đình bà Hoa mở cửa hàng kinh doanh vật liệu xây dựng (có đăng kí kinh doanh) bà Hoa bán thêm mặt hàng điện tử Hàng tháng bà Hoa nộp đầy đủ thuế mặt hàng vật liệu xây dựng, khơng đóng thuế mặt hàng điện

tử Theo bà Hoa, mặt hàng kinh doanh khơng có Giấy phép kinh doanh khơng phải nộp thuế

bà Hoa hay sai ? sai phạm bà Hoa hoạt động kinh doanh gì? Chúng ta tìm hiểu học hơm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Thế quyền tự kinh doanh.

- Thuế ý nghĩa, vai trị thue kinh tế quốc gia

- Quyền nghĩa vụ CD kinh doanh thực Pháp luật thuế

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? §äc thơng tin phần đặt

vấn đề ?

? Hành vi vi phạm X thuộc lĩnh vực ?

? Hành vi vi phạm ?

? Theo em, hành vi gây nên hậu ?

? thơng tin phần đặt vấn đề ?

? Em có nhận xét mức thuế mặt hàng ? ? Theo em, mức thuế chênh lệch có liên quan đến cần thiết mặt hàng với đời sống nhân dân khơng , Vì ?

-

- Kinh doanh: Sản xuất, bn bán mì

- X vi phạm sản xuất, buôn bán hàng mì giả - Làm ảnh hưởng đến uy tín hãng mì Ainomoto đồng thời đánh lừa người tiêu dùng

- Đọc

- Các mức thuế mặt hàng chênh lệch ( Cao, thấp )

- Cĩ: Khuyến khích phát triển SX nước xuất hàng hóa, khuyến khích phát triển ngành (miễn thuế mức thuế thấp); Những mặt hàng nhập xa xỉ, ND đóng thuế cao (hạn chế nhập để ngành, loại hàng hóa tương tự nước phát triển) - Nghe

(98)

- GV: Hiện nay, nước ta gia nhập WTO, số mặt hàng giảm mức thuế suất cắt bỏ thuế suất để phù hợp với quy định chung Tổ chức

? Qua thơng tin trên, em rút học ?

? Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh?

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bi học ( 22’).

? Kể tn số mặt hng kinh doanh m em biết?

- GV: Kinh doanh có hoạt động bản: sản xuất; dịch vụ, trao đổi hàng hóa (lưu thơng hàng hóa)

? Thế sản xuất? ? Thế no l dịch vụ?

? Em hiĨu th nµo lµ quyỊn t kinh doanh ?

? Trao đổi hàng hóa gì? (lưu thơng hàng hóa)

? Hãy kể tên hoạt động kinh doanh địa phương em?

? Kể tên hoạt động sản suất, dịch vụ, trao đổi hàng hóa mà em biết?

- Đó quy định nhà nước kinh doanh thuế liên quan đến trách nhiệm cơng dân nhà nước qui định

- Trình bày

- Nhập hàng lậu, bán hàng giả, hàng cấm, chất bảo quản mức

- Mĩ phẩm, gạo, hoa - Chốt ý 1.1 nội dung học ( SGK- 46 )

- Làm sản phẩm, hàng hóa (của cải vật chất)

- DV hoạt động phục vụ cho nhu cầu người, xã hội (ăn uống, giải trí, thời trang )

- Đem hàng hóa trao đổi, bn bán

- Trả lời

- SX: bánh kẹo, đường, sữa, gạo, quần áo, sách vở, xe; DV: Du lịch, giải trí, làm đẹp, cắt tóc, gội đầu; TĐHH: Lúa, gạo, thịt, cá

* Bài học:

Công dân có quyền tự kinh doanh phải tuân thủ theo pháp luật phải có nghĩa vụ đóng thuế

II- Nội dung học: 1 Khái niệm:

a.Kinh doanh:

- Sản xuất - Dịch vụ

(99)

? Nhận xét hành vi sau:

a Người kinh doanh kê khai số vốn

b KD hàng lậu, hàng giả, ma túy

c KD mặt hàng kê khai

d Có giấy phép kinh doanh ? Theo em, có phải CD có quyền bn bán, sản xuất mặt hàng hay không?

? Như vậy, tự kinh doanh phải thực nào?

? Thế quyền tự kinh doanh?

? Những hành vi vi phạm quy định Nhà nước kinh doanh

? Tại kinh doanh phải tuân theo PL quản lí Nhà nước?

? Những người nhà nước giảm miễn thuế?

? Em nêu số loại thuế mà em biết?

? Theo em, nhà nước quy định thu thuế nhằm mục đích ?

GV: khơng có thuế

- Hành vi KD PL: a, c, d; Kinh doanh trái PL: b

- Không (chỉ mặt hàng PL cho phép )

- Tuân theo PL

- Chốt ý 1.2 nội dung học ( SGK- 46 )

- Kinh doanh không ngành, mặt hàng ghi giấy phép; kinh doanh hàng cấm; buôn lậu; trốn thuế; SX buôn bán hàng giả

- Để người kinh doanh biết quyền nghĩa vụ; biết kinh doanh gì, khơng kinh doanh gì, hạn chế xâm hại lẫn nhau, đừng tùng ngành kinh tế kinh tế phát triển hướng

- Chốt ý 2.1 nội dung bi học ( SGK- 46 )

- Người già, tàn tật, thu nhập thấp

- Thuế nông nghiệp, thuế nhà đất, thủy lợi phí, thuế doanh thu (SX, xây dựng, vận tải), thuế thu nhập cá nhân

- Chi tiu cho cơng việc chung

b Quyền tự kinh doanh:

Lµ qun lùa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề quy m« kinh doanh

c Thuế:

- Một phần thu nhập - Nộp vào ngân sách nhà nước

(100)

cơ cấu kinh tế không phát triển hợp lí, thị trường khơng ổn định VD: hàng hóa nước ngồi tràn vào q nhiều làm kìm hãm hàng hóa nước hoạc ngành phát triển mạnh lấm át ngành khác

? Những công việc chung nhà nước dùng thuế để thực việc nào?

- GV: Mỗi loại thuế có mức thuế suất khác (tính theo %) tùy mặt hàng, thu nhập (VD theo vấn đề -sgk) Hiện nay, nhà nước thực thuế thu nhập cá nhân (đối với người có thu nhập cao triệu đồng/tháng)

? Hành vi sau vi phạm PL thuế:

a Nộp thuế qui định b Đóng thuế mặt hàng kê khai

c Dây dưa, trốn thuế

d Tiêu tiền thuế nhà nước

đ Buôn lậu trốn thuế ? Thái độ em hành vi trên?

? Theo em, cơng dân học sinh cần có trách nhiệm lĩnh vực

? Đọc nội dung học ( SGK- 46 )?

- An ninh quốc phịng, trả lương cho cơng chức, xây dựng cơng trình phúc lợi xã hội

- Chốt ý 2.2 nội dung học ( SGK- 46 )

- Hành vi sau vi phạm PL thuế: c, d, đ

- Khơng đồng tình, lên án, phê phán

* Mục đích:

- Đầu tư phát triển kinh tế xã hội

- ổn định thị trường - Điều chỉnh cấu kinh tế

- Phát triển kinh tế

3.Trách nhiệm công dân học sinh.

- Tuyên truyền, vận động gia đình, xã hội

- Đấu tranh vơi tượng tiêu cực

(101)

tạo

Câu 1: Các hành vi cho kinh doanh hợp pháp ? A Có giấy phép kinh doanh, đóng thuế đầy đủ

B Trốn thuế , kinh doanh bất hợp pháp C Lấn chiếm vỉa hè để kinh doanh

D Lấy hàng hóa khơng đảm bảo yêu cầu Đáp án A

Câu 2: Hoạt động sản xuất, dịch vụ trao đổi hàng hoá nhằm mục đích thu lợi nhuận gọi là?

A Kinh doanh B Lao động C Sản xuất D Buôn bán Đáp án A

Câu 3: Cơng dân có quyền lựa chọn hình thức tổ chức, quy mơ mặt hàng nói đến quyền ?

A Quyền bình đẳng quan hệ nhân gia đình B Quyền tụ kinh doanh

C Quyền đảm bảo thư tín, điện thoại, điện tín D Quyền bình đẳng nam nữ

Đáp án B

Câu 4: Một phần thu nhập mà công dân tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào ngân sách nhà nước để chi têu cho công việc chung gọi là?

A Tiền B Sản vật C Sản phẩm D Thuế Đáp án D

Câu 5: Người sản xuất, buôn bán hàng giả lương thực, thực phẩm bị phạt tù bao nhiêu năm?

A Từ – năm B Từ – năm C Từ – năm D Từ – năm Đáp án D

(102)

A Từ – năm B Từ – năm C Từ – năm D Từ – năm Đáp án D

Câu 7: Cửa hàng X bán hàng tạp hóa với nhiều mặt hàng đa dạng, phong phú, tuy nhiên vào dịp Tết nguyên đán, nhu cầu tăng cao nên cửa hàng X bán thêm mặt hàng loa, đài Được biết mặt hàng khơng có tên mặt hàng đăng kí kinh doanh cửa hàng cửa hàng X lấy bán Cửa hàng X vi phạm quyền nào?

A Quyền bình đẳng nhân gia đình B Quyền bảo đảm điện thoại, điện tín

C Quyền tự kinh doanh

D Quyền bình đẳng nam nữ Đáp án C

Câu 8: Trong loại mặt hàng sau, mặt hàng phải đóng thuế nhiều nhất: Thuốc điếu, xăng, vàng mã, nước sạch, phân bón?

A Thuốc điếu B Xăng

C Nước D Phân bón Đáp án A

Câu 9: Các sản phẩm: giống vật nuôi, giống trồng thuế phần trăm? A 5%

B 7% C 9%

D Không thuế Đáp án D

Câu 10: Thuế có tác dụng là? A Ổn định thị trường

B Điều chỉnh cấu kinh tế

C Góp phần đảm bảo phát triển kinh tế theo định hướng D Cả A,B,C

Đáp án D

tạo ? Làm phiếu tập

(SGK- 47 )

? Thảo luận nhóm tập

- Làm phiếu tập

Bài ( SGK- 47 ).

(103)

2, ( SGK- 47 ) ? Trình bày?

- Thảo luận nhóm tập - Trình bày

may, bánh kẹo, rượu, bia, thuốc lá, du lịch, giải trí Bài ( SGK- 47 ).

Bà H vi phạm qui định kinh doanh: Kê khai không đúng, không đủ mặt hàng kinh doanh

Bài ( SGK- 47 ).

- Không đồng ý với ý a, b, d kinh doanh phải tuân theo qui định PL

- Đồng ý với ý kiến: c Vì cơng dân lựa chọn hình thưc, qui mơ kinh doanh phải tuân theo qui định PL quản lí nhà nước

đ Vì đóng thuế để chi tiêu cho công việc chung đất nước, ổn định thị trường, phát triển kinh tế, điều chỉnh cấu kinh tế

e Vì thực quyền tự kinh doanh. HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

(104)

Tiết 24:

Bài 14: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN

I Mục tiêu học:

HS hiểu được: - Lao động l

- Ý nghĩa quan trọng lao động người xã hội - Nội dung quyền, nghĩa vụ lao động công dân

2 Kĩ năng:

- Phn loại loại hợp đồng lao động

- Một số quyền nghĩa vụ bên tham gia hợp đồng lao động - Biết cc điều kiện tham gia hợp đồng lao động

3 Thái độ:

- Có lịng u lao động, tơn trọng người lao động

- Tích cực, chủ động tham gia công việc chung trường, lớp - Biết lao độngđể cĩ thu nhập đngcho mình, gia đình v XH 4 Định hướng phát triển lực:

(105)

- HS : Kiến thức, giấy thảo luận IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định: (1')

2 Kiểm tra cũ : (4') D y b i m i:ạ

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo

Xử lý tình huống:

Tốt nghiệp chức ngành Kế toán, Loan nhiều lần thi vào quan nhà nước không trúng tuyển Mọi người khuyên Loan giúp bố mẹ quản lí xưởng gốm gia đình việc làm tốt Loan khơng thích Theo Loan, khơng phải công việc Loan muốn làm việc quan nhà nước cho tương xứng với

Quan niệm Loan việc làm hay sai? Muốn có câu trả lời xác chúng ta…

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Lao động l gì.

- Ý nghĩa quan trọng lao động người xã hội - Nội dung quyền, nghĩa vụ lao động công dân

tạo HĐ1: Tìm hiểu nội dung đặt

vấn đề ( 15’).

? Đọc nội dung đặt vấn đề? ? Ơng An làm việc gì?

? Việc làm ơng An có lợi gì?

? Em cho biết suy nghĩ việc làm ông An?

Đọc

- Mở lớp dạy nghề cho TN, hướng dẫn họ làm sản phẩm gỗ - Tạo công ăn việc làm cho Thanh niên, có thu nhập ổn định,giải khĩ khăn cho XH, góp phần vào phát triển đất nước - Đúng đắn, có ý nghĩa, tạo cải, vật chất cho thân, người

(106)

? Nhận xét ý kiến : “ Ơng An làm bóc lột, lợi dụng sức lao động lợi”?

- GV: Trong thực tế có trường hợp

- GV: Đọc điều Bộ luật lao động ( SGV- 80 )

? Bản cam kết chị Ba giám đốc cơng ty TNHH Hồng Long có phải hợp đồng lao động khơng? Vì sao?

? Chị Ba tự ý thơi việc khơng? Như có phải VP hợp đồng lao động khơng?

- GV: Đọc điều Bộ luật lao động

- GV: Bên vi phạm hợp đồng lao động bên phải bồi thường thiệt hại

* Có loại hợp đồng lao động: - Hợp đồng lao động không xác định thời hạn

- Hợp đồng lao động xác định thời hạn(từ 12 đến 36 tháng) - Hợp đồng lao động theo thời vụ (mùa vụ) (dưới 12 tháng)

? Bài học rút từ Phần đặt vấn đề?

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 37’).

? Lao động gì?

GV: Để thỏa mn nhu cầu sống người cần lao động Nếu không lao động khơng làm cải vật chất, giá trị tinh thần -> đời sống gặp khó khăn, đất nước phát

khác, XH - Không

- Nghe

- Được côi hợp đơng lao động vì:

+ Cĩ thỏa thuận hai bên: Chị Ba người lao động, CT Hồng Long người sử dụng lao động + Bản cam kết thể nội dung hợp đồng lao động như: nội dung cơng việc, tiền công, thời gian làm việc…

- Không thể tự ý thơi việc mà khơng báo trước Vì vi phạm cam kết (hợp đồng lao động)

- Nghe

- Trình bày

* Bài học:

Cơng dân có quyền sử dụng sức lao động có nghĩa vụ thực hợp đồng lao động

II Nội dung học:

1 Lao động:

- Hoạt động có mục đích

(107)

triển

? Nhận xét trường hợp sau:

- Hân dành thời gian để học ngồi khơng làm

? Thái độ em với biểu đó?

- Bình 18 tuổi khơng chịu lao động ăn bám bố mẹ

? Theo em, quyền lao động CD thể nào?

? Theo em, nói lao động vừa quyền vừa nghĩa vụ CD?

- GV: Tất quyền lợi di liền với nghĩa vụ Lao động

- GV: Chốt điều 26 ( SGV- 81 ) ? Nguyên tắc hợp đồng lao động?

? Nêu nội dung hợp đồng lao động

? Nêu sách nhà nước lao động?

? Nêu quy định Bộ luật lao động i vi tr em cha thành niên ?

? Hãy nêu biểu sai trái sử dụng sức lao động trẻ em mà em biết ?

? Là cơng dân học sinh, em cần có trách nhiệm việc triển khai thực luật lao động ?

- Lười lao động, sống thiếu trách nhiệm - Khơng đồng tình, lên án, phê phán

- Quyền: lựa chọn việc làm, ngành nghề ; Nghĩa vụ: để nuôi sống thân, gia đình góp phần tạo cải vật chất, tinh thần cho xã hội

- Nghe

- Trình bày :

- Thỏa thn, bình đẳng, tự nguyện

- Cơng việc, thời gian, địa điểm, lương, phụ cấp, ĐK bảo hiểm LĐ, bảo hộ LĐ

2 Quyền nghĩa vụ lao động công dân

-Quyền:

+Tự sử dụng sức lao động mình, cú ích cho xã hội

- Nghĩa vụ:

- Lao động để tự nuôi sống thân, gia đình + Sáng tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội, trì phát triển đất nước

3 Chính sách nhà nước lao động

- Khuyến khích, tạo điều kiện phát triển kinh doanh

- Phát triển dạy nghề, học nghề

(108)

? Đọc tư liệu tham khảo SGK-49?

- GV: Cho HS Làm tập câu chuyện tình PL lớp Cho HS tham khảo số kiến thức PL cần thiết

? Em thực tốt nghĩa vụ công dân lao động chưa? Vì sao?

? Nhận xét tình hình thực quyền nghĩa vụ lao động lớp, trường, địa phương em?

- Trình bày

- Lợi dụng sức LĐ, Bắt trẻ làm việc nặng, Không cho trang thiết bị bảo hộ LĐ

- Phải tuyên truyền, vận động gia đình, xã hội thực quyền nghĩa vụ lao động người công dân

Góp phần đấu tranh với tượng sai trái, trái pháp luật việc thực quyền nghĩa vụ lao động người công dân Phấn đấu để trở thành người lao động giỏi, có ích.

luật lao động đối với trẻ chưa thành niên.

-Cấm nhận trẻ em 15 tuổi vào làm việc - Cấm lao động 18 tuổi làm việc nguy hiểm

- Cấm lạm dụng sức lao động

- Cấm cưỡng bức, ngược đãi

sáng tạo ? Làm phiếu tập 1,

(SGK- 50 )

? Thảo luận nhóm tập 3, 4, 5, ( SGK-50 )

? Trình bày?

- Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm tập

- Trình bày

Bài 1:

- Ý kiến đúng: b, đ

- Vì thực quyền nghĩa vụ lao động

Bài 2:

Hà tìm việc làm cách b, c

Bài 3:

(109)

Bài 5:

Để trở thành công dân tốt, lao động tốt cần: Yêu lao động, tôn trọng người lao động, chủ động tham gia công việc chung trường, lớp, tích cực, tự giác hoạt động chung lao động

Bài 6:

- Người lao động vi phạm: 2, 5, 6, - Người sử dụng lao động vi phạm: 1, 3, 4, 8, 9, 10

sáng tạo *Tình huống:

Tú trai độc gia đình giàu có Học xong Trung học, không vào đại học, Tú nhà Hàng ngày Tú chơi điện tử, bi-a Bạn bè hỏi: “Cậu định sống à?” Tú trả lời: “Nhà tớ đâu có cần tiền Tài sản cha mẹ tớ đủ để tớ sống thoải mái đời Tớ làm để làm gì?

Câu hỏi:

1/ Suy nghĩ Tú hay sai? Vì sao?

2/ Theo bạn, Tú có cần kiếm việc làm để lao động người khơng? Giải thích lí

Lời giải:

1/ Suy nghĩ Tú sai Bởi vì, cơng dân đủ độ tuổi lao động phải có nghĩa vụ lao động ni gia đình thân

2/ Theo em, Tú cần kiếm việc làm để lao động người Bởi vì, bố mẹ khơng thể nuôi Tú đời, Tú cần lao động để kiếm đồng tiền chân ni sống thân gia đình sau

(110)

Kể tên số sách mà địa phương em khuyến khích phát triển sản xuất giải việc làm cho người lao động

- Về nhà học bài, hồn thiện tập - Ơn tập kĩ để kiểm tra 45’ tốt

Tiết 26: KIỂM TRA VIẾT (1 TIẾT) Tiết 27, 28:

Bài 15: VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA

CƠNG DÂN A- Mục tiu bi học:

- Thế VPPL, loại VPPL

- Khái niệm TNPL ý nghĩa việc áp dụng TNPL

2 Kĩ năng:

- Biết xử phù hợp với quy định Pháp luật

- Phân biệt đực hành vi tơn trọng PL VPPL để có thái độ cách xử phù hợp

3 Thái độ:

- Hình thành ý thức tơn trọng PL, nghiêm chỉnh chấp hành PL - Tích cực ngăn ngừa đấu tranh với hành vi VPPL 4 Định hướng phát triển lực:

(111)

- Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị - Kĩ tư phế phán

2 Kiểm tra cũ : (4')

3 ( 3’).

Anh Tuấn điều khiển xe mô tô vào đường ngược chiều đâm vào bà Tư xe đạp theo chiều ngược lại làm bà Tư ngã, xe đạp bị háng.Anh Tuấn phải chịu trách

nhiệm pháp lí việc làm mình? Vì sao? GV gọi số hs trả lời, từ vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Thế VPPL, loại VPPL

- Khái niệm TNPL ý nghĩa việc áp dụng TNPL

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo HĐ1: Tìm hiểu nội dung

Đặt vấn đề ( 15’.

? Đọc nội dung đặt vấn đề? ? Em nhận xét hành vi cho biết người thực hành vi mắc lỗi ?

- HS

- Các hành vi sai trái, nhiên hành vi lại mắc lỗi khác nhau: + Ơng n VPPL hành

+ Lê bạn:VPPL Hình

+ A: Khơng VPPL (tâm thần)

+ N: VPPL Hình + Bà Tư:VPPL Dân

(112)

? Em nhận xét hành vi ?

? Những hành vi gây hậu gì?

? Theo em, hành vi vi phạm pháp luật ? ? Hãy giải thích hành vi khơng có lỗi không vi phạm pháp luật ?

? Vậy hành vi phải chịu trách nhiệm Pháp lí ?

? Em hóy phân loại hành vi vi phạm bảng phụ?

? Theo em người thực hành vi phải chịu trách nhiệm hậu gây ra?

? Bài học rút từ nội dung đặt vấn đề?

HĐ: Tìm hiểu nội dung bài học ( 40’)

? Nhận xét tình sau có vi phạm pháp luật khơng? Vì sao:

- A ghét B có ý định đánh B trận thật đau cho bõ ghét

- B uống rượu say gây tai nạn giao thông

+ Anh Sa:VPPL Kỉ luật - Hành vi 1, 2, 4, 5, hành vi có chủ ý Hành vi khơng có chủ ý

-Làm trật tự trị an xã hội, xâm phạm tài sản thân thể người khác, quan hệ xấu, bị thương, ô nhiễm môi trường

-Hành vi 1, 2, 4, 5,

- Vì hành vi vơ thức, khơng có chủ ý mà bệnh tật, người dó khơng có lực trách nhiệm pháp lí

-Hành vi 1, 2, 4, 5,

-Hành vi vi phạm pháp luật hành

Hành vi vi phạm pháp luật dân

Hành vi 2, vi phạm pháp luật hình

Hành vi vi phạm kỉ luật

- Chịu trách nhiệm hình sự, kỉ luật, dân sự, hành theo qui định

- Trình bày

- Nghe

- Khơng Vì ý định chưa thực Nhưng ý định

* Bài học: Công dân phải tôn trọng pháp luật để không gây hậu xấu cho thân người khác

II- Nội dung học:

(113)

- C tuổi nghịch lửa làm cháy số đồ gỗ nhà bên cạnh

- GV: Giới thiệu điều cần lưu ý ( SGV- 82→ 84 ) - GV : Qua tìm hiểu mục Đặt vấn đề tình ta thấy : Một người bị coi VPPL người có đủ yếu tố sau :

1 Người phải thực hành vi trái PL (hoặc có lỗi) (cả cố ý lẫn vô ý)

2 Người phải có lực trách nhiệm pháp lí (đủ 18 tuổi trở lên không bị bệnh tâm thần, trí)

- GV : Quan hệ xã hội quan hệ xuất trình hoạt động xã hội người : quan hệ người lao động với người sử dụng lao động… ? Qua ví dụ trên, em hiểu vi phạm pháp luật ?

? HS lấy trộm xe bạn đem bán lấy tiền – Hành vi có vi phạm pháp luật khơng ? Vì ?

? Hãy kể số hành vi vi phạm pháp luật xảy địa phương em mà em biết

? Có loại vi phạm

không

- Phải Vì khơng tn thủ TTATTGT Vì pháp luật quy định điều khiển phương tiện giao thông không dùng chất kích thích (rượu, bia)

- Khơng Vì nhỏ tuổi chưa thể chịu trách nhiệm hành vi Bố mẹ phải chịu trách nhiệm thay

- Nghe

- Chốt ý nội dung học ( SG K- 52 )

- Hành vi trái pháp luật - Có lỗi

- Người có lực trách nhiệm pháp lí thực - Xâm hại đến quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ

2- Trách nhiệm pháp lí:

- Là nghĩa vụ đặc biệt mà cá nhân, tổ chức quan vi phạm pháp luạt - Phải chấp hành nhà nước quy định

(114)

pháp luật ? Nêu nội dung loại vi phạm pháp luật?

? Nhận xét hành vi sau? Xác định vi phạm PL: - Lấn chiếm vỉa hè

- Trộm trâu bò

- Mượn xe đạp bạn đem bán

- Vẽ bẩn lên tường lớp học ? Nêu hành vi vi phạm PL? Phân loại hành vi đó?

- GV: Đọc tư liệu tham khảo ( SGV- 88, 89 )

- GV : Giảng giải thêm loại VPPL để HS hiểu ? Ngoài hành vi VPPL tìm hiểu mực Đặt vấn đề Em kể thêm số hành vi VPPL khác mà em biết ? - GV : Trong loại VPPL, có lúc hành vi VPPL vượt giới hạn thuộc loại VPPL trở thành hành vi VPPL khác VD : Trốn thuế dưois 50 triệu đồng (VPPL HC) vượt 50 triệu đồng trở thành VPPL HS

? Em cho biết điểm giống khác loại TNPL ?

? Đọc nhẩm tư liệu tham khảo ( SGK- 54 )

-Tổ chức HS thảo luận nhóm

- Trình bày

- Nghe

- Vi Phạm PLHC - Vi Phạm PLHS - Vi Phạm PLDS

- Vi Phạm PLKL

- VPPL Hình sự: giết người, buôn bán ma túy; VPPL HC: trốn thuế, làm hư háng, thất thoát tài sản nhà nước; VPPL DS: tranh chấp đất đai, nhà cửa; VP Kỉ luật: học sinh học trễ, không làm tập nhà…

- Nghe - Nghe

- Kể

pháp lí :

+Trách nhiệm hình +Trách nhiệm dân +Trách nhiệm hành

+Trách nhiệm kỉ luật

3 Trách nhiệm công dân:

- Chấp hành nghiêm chỉnh

hiến pháp, pháp luật

(115)

? Theo em, việc pháp luật đề quy định trách nhiệm pháp lí có ý nghĩa ?

? Theo em, cơng dân phải có trách nhiệm việc thực pháp luật

?Là HS, em có suy nghĩ trách nhiệm thân? Em thực tốt trách nhiệm chưa?

? Nhận xét tình hình thực PL trường, lớp, địa phương em?

? Đọc điều 12 HP 1992? - GV: Nhận xét, kết luận ? Nêu nôi dung cần nắm tiết học? công dân tốt

- Nghe

- Chốt ý 2.1 nội dung học ( SG K- 53 )

- Chốt ý 2.2 nội dung học ( SG K- 53 )

- Giống: Đều hành vi sai trái phải chịu xử phạt trước Pháp luật; Khác: Mức độ xử phạt không giống quan khác áp dụng

- Đọc

- Trừng phạt, ngăn ngừa, cải tạo, gd người VPPL; GD ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm chỉnh PL; Răn đe người ko VPPL; Hình thành, bồi dưỡng lịng tin vào PL cơng lí nhân dân; Ngăn chặn, hạn chế, xoá bỏ VPPL lĩnh vực đ/s XH

- Công dân:

+ Chấp hành nghiêm chỉnh hiến pháp, pháp luật

+ Đấu tranh hành vi, việc làm vi phạm hiến pháp pháp luật

-Học sinh:

(116)

học tập lao động tốt + Tránh xa tệ nạn xã hội

+ Đấu tranh tượng xấu, vi phạm pháp luật

GV kết luận tồn bài: Cơng dân có quyền nghĩa vụ thực hiến pháp và pháp luật nhà nước quy định Là công dân tương lai đất nước, từ khi

còn học sinh cần nắm vững, hiểu biết hiến pháp, pháp luật, có trách nhiệm tuyên truyền người dân thực hiện, có sống lành mạnh, tránh sa tệ nạn xã hội, đem lại bình yên cho gia đình xã hội Bản thân là

sáng tạo ? Thảo luận bàn tập

1( SGK- 55 )?

? Thảo luận nhóm tập 2, 3, 4, ( SGK- 55, 56)? ? Trình bày?

? Nhận xét, bổ sung? - GV: Nhận xét, kết luận

- Thảo luận nhóm - Trình bày

III- Bài tập:

Bài ( SGK- 55 ).

- Hành vi vi phạm pháp luật hành chính:

+ Lấn chiếm vỉa hè, lịng đường + Đi xe máy 70 phân khối khơng có giấy phép lái xe

- Hành vi vi phạm pháp luật hình sự: Trộm cắp tài sản cơng dân

- Hành vi vi phạm pháp luật dân sự: Thực không quy định hợp đồng thuê nhà

+ Giao hàng không chủng loại, mẫu mã hợp đồng mua bán hàng hoá

- Hành vi vi phạm kỉ luật:

+ Giở tài liệu xem kiểm tra

(117)

Bài ( SGK- 55 ).

a Phải chịu trách nhiệm pháp lí vi phạm TTATGT vi phạm PL hành

b Khơng phải chịu trách nhiệm pháp lí chưa có đủ lực trách nhiệm pháp lí

Bài ( SGK- 55, 56 ).

ý a Vì phạm tội nghiêm trọng, chủ động Điều 12, 13 luật hình 1999

Bài ( SGK- 56 ).

Tú sai vi phạm pháp luật hành chính, hình phải chịu trách nhiệm hành vi Gia đình Tú phải bồi thường thay Tú Bài ( SGK- 56 ).

- Đáp án đúng: ý kiến C, E. - Vì theo điều 6, pháp lệnh xử lí vi phạm hành 2002 điều 12, 13 luật hình 1999

Bài ( SGK- 56 ). - Khác

+ TNĐĐ:

Bằng tác động dân Lương tâm cắn rứt

+ TNPL:

Bắt buộc thực

Phương pháp: Cưỡng chế nhà nước

(118)

sáng tạo

* Xử lý tình huống:

Lâm 14 tuổi, hay gây đánh với người ăn cắp vặt Hôm trước ông An thấy Lâm lấy trộm máy vi tính cửa hàng báo cơng an Lâm bị bắt vào đồn, nửa ngày sau thấy cậu ta phố Mọi người bàn tán đưa

các ý kiến:

A Lâm cịn tuổi nên khơng phải chịu trách nhiệm hành vi B Lâm phải chịu trách nhiệm hình hành vi

C Lâm vi phạm pháp luật phải bị xử phạt vi phạm hành hành vi

Câu hỏi:

Em tán thành ý kiến ý kiến ? Giải thích LỜI GIẢI:

Em tán thành ý kiến A, 14 tuổi nên Lâm chưa phải chịu trách nhiệm Hình với tội danh lấy trộm máy tính Trong trường hợp này, Lâm trả địa

phương để giáo dục

tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Tìm hiểu tình an ninh trật tự địa phương em

HĐ5: Hướng dẫn học ( 2’)

- Về nhà học bài, hoàn thiện tập, chuẩn bị 16: Quyền tham gia quản lí nhà Nước, quản lí xã hội cơng dân

Bài 16: QUYỀN THAM GIA QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC, QUẢN LÍ XÃ HỘI

(119)

I.Mục tiêu học:

- Hiểu ND quyền tham gia QLNN, QLXH công dân - Cơ sở quyền tham gia QLNN QLXH công dân - Quyền nghĩa vụ công dân việc tham gia QLNN

2 Kĩ năng:

- Biết cách thực quyền tham gia QLNN QLXH CD

- Tự giác; tích cực tham gia vào công việc chung trường, lớp địa phương

- Tránh thái độ thờ trốn tránh công việc chung lớp, trường, XH

3 Thái độ:

- Có lịng tin u tình cảm Nhà nước CHXHXN Việt Nam - Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động xã hội 4 Định hướng phát triển lực:

2 Kiểm tra cũ : (4')

? Hành vi sau chịu trách nhiệm đạo đức, trách nhiệm pháp lí? a Khơng chăm sóc bố mẹ bố mẹ ốm

b Tranh đồ ăn với em c Hay mắng em vô cớ d Trộm cắp, cướp giật

3 Bài mới

(120)

Trưởng thôn X mời hộ gia đình tổ họp để thảo luận việc đóng góp sửa chữa đường số việc khác thơn Gia đình anh H kinh doanh giả anh tham gia việc thôn, xãm Khi trưởng thôn đến nhà thông báo nội dung mời gia đình dự họp, anh đóng tiền báo bận không đến họp

Anh H cho việc họp hành thôn xãm tốn thời gian mà khơng có kết 1/ Anh H suy nghĩ có khơng? Vì ?

GV: Suy nghĩ anh H không tham gia họp thơn xãm hình thức tham gia quản lí xã hội, nơi công dân thể quyền trách nhiệm

mình xã hội Cụ thể ta tìm hiểu hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: ND quyền tham gia QLNN, QLXH công dân. - Cơ sở quyền tham gia QLNN QLXH cơng dân

tạo Hđ1 : Tìm hiểu nội dung

đặt vấn đề ( 15’)

? Em cho biết từ lớp 6-8, em học quyền công dân ?

? Vì CD có quyền ?

GV : Ngồi quyền học, cịn có quyền QLNN QLXH

?§ọc đặt vấn đề ?

? Ở vấn đề 1, theo em ý ? Vì ?

? Những quy định thể

- Trình bày

- Nhà nước ta coi trọng nhân quyền, XD XH công bằng, dân chủ, văn minh việc coi trọng quyền lợi đáng CD cần thiết

- Nghe

- Đọc

- Ý c Vì “cơng dân VN” nghĩa có quốc tịch VN (đồng thời ch ngi đủ 18 tuổi trở lên) -> góp ý kiến dự thảo Luật

(121)

hiện quyền người dân ?

? Nhà nước ta ban hành qui định để làm ?

? Vì CD có quyền tham gia QLNN vaò QLXH ?

GV : Đã nhà nước dân dân có quyền quản lí, đồng thời có trách nhiệm giám sát hoạt động quan, tổ chức Nhà nước Tuy nhiên, CD phải có nghĩa vụ thực tốt sách PL NN, giúp đỡ, tạo điều kiện cho cán bộ, công chức nhà nước thực nghĩa vụ

Tìm hiểu nội dung bài học.

? Nêu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội ? ý nghĩa? Cho VD minh hoạ

? Em lấy ví dụ việc thực quyền công dân địa phương em ?

- Quyền QLNN vụ quản lý XH người dân : Tham gia đóng góp ý kiến dự thảo sửa đổi bổ sung số điều HP 1992 ; Tham gia bàn bạc định công việc XH

- Xác định quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực

- Vì nhà nước ta Nhà nước dân, dân dân; nhân dân XD để phục vụ lợi ích tổ chức nhà nước, đồng thời có nghĩa vụ thực tốt sách pháp luật nhà nước, giúp đỡ, tạo điều kiện cho cán bộ, công chức nhà nước thực thi cơng vụ - Trình bày

- Nghe

- Chốt ý nội dung học ( SGK – 58 )

- Tham gia góp ý kiến xây dựng Hiến pháp pháp luật Tố cáo, khiếu nại việc làm sai trái

* Bài học:

Cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội

II- Nội dung học 1 Khái niệm

+ Tham gia XD máy Nhà nước tỉ chức xã hội

+ Tham gia bàn bạc công việc chung

(122)

? Trong thực tế, công dân học sinh thể quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội ? ? Y/C HS làm tập ( SGK- 59 )

? Y/C HS lên bảng trả làm tập?

- GV: Nội dung tập củng cố kiến thức học chứng minh cho nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, xã hội

? Theo em, công dân thực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội cách ?

? Hãy lấy ví dụ cơng dân trực tiếp tham gia quản lí nhà nước xã hội

? Lấy ví dụ cơng dân gián tiếp tham gia vào việc quản lí nhà nước xã hội?

? Theo em, việc cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội có ý nghĩa ?

?Em hiểu quyền làm chủ công dân?

cơ quan quản lí nhà nước Bàn bạc định chủ trương xây dựng cơng trình phúc lợi cơng cộng Xây dựng quy ước xã, thôn nếp sống văn minh chống tệ nạn xã hội…

- Góp ý kiến xây dựng nội quy học sinh Bàn bạc, định việc quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo …

- Nghe - Trình bày

- Chốt ý nội dung học ( SGK – 58 )

- Trực tiếp: Tự tham gia cơng việc thuộc quản lí nhà nước, xã hội - Gián tiếp: Thông qua đại biểu nhân dân để họ kiến nghị lên quan có thẩm quyền giải Góp ý xây dựng phát triển kinh tế địa phương, góp ý việc làm quan quản lí nhà nước báo chí… - Đảm bảo cho công dân quyền làm chủ, tạo nên sức mạnh tổng hợp cơng việc xây dựng quản lí đất nước

- Cơng dân có trách nhiệm

2 Cách thực hiện: - Trực tiếp

- Gián tiếp

3 ý nghĩa:

(123)

- GV: Cơng dân có quyền: + Làm chủ tự nhiên + Làm chủ xã hội

+ Làm chủ thân ? Em hiểu mục tiêu xây dựng đất nước Đảng ta ?

? Theo em, để thực quyền này, nhà nước phải có trách nhiệm ?

? Hãy lấy VD minh hoạ ?

? Để thực quyền này, cơng dân có trách nhiệm ?

? Là cơng dân học sinh, em có suy nghĩ ?

? Hãy lấy vài VD em bạn em làm ?

- Vu cáo cán xã xích mích cá nhận

- Khơng bầu cử

- Không tham dự họp thôn ? Đọc tư liệu tham khảo ( SGK- 58,59 )?

? Đọc nội dung học ( SGK- 58 )?

tham gia công việc nhà nước, xã hội để đem lại lợi ích cho thân xã hội

-“ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.’’

- Quy định pháp luật Kiểm tra, giám sát việc thực

-Nhà nước ban hành hiến pháp pháp luật, lập viện kiểm sát nhân dân cac cấp - Công dân:

+ Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa cách thực + Nâng cao phẩm chất, lực tích cực tham gia thực tốt

- Bản thân cần:

+ Học tập, lao động tốt, rèn luyện ý thức kỉ luật + Tham gia, góp ý, xây dựng lớp, chi đoàn… + Tham gia hoạt động địa phương

-Tham gia hoạt động ủng hộ người nghèo, tuyên truyền kế hoạch hoá gia đình, trừ tệ nạn xã hội…

- Khơng có trách nhiệm quản lí nhà nước, quản lí XH

(124)

sáng tạo

? Làm phiếu tập 1, 2, ( SGK- 59, 60 )

? Thảo luận nhóm tập 3, 4, ( SGK- 559, 60 )? ? Nhận xét, bổ sung?

- Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm - Nhận xét, bổ sung - Nghe

- Trình bày - Đọc

sáng tạo *Tình huống:

Trong khu dân cư nơi gia đình Quang sinh sống có lị giết mổ động vật Hoạt động lị giết mổ động vật gây nhiễm trầm trọng xung quanh

chất thải Bà phàn nàn nhiều cảnh tiếp tục tái diễn Câu hỏi:

Theo em, Quang nên làm trước tình trạng đó? Lời giải:

Quang nên báo quan quyền để giải quyết, đồng thời vận động, tuyên truyền giáo dục cho người việc đảm bảo môi trường Công dân khu Quang sống cần bàn bạc, thảo luận để khắc phục trường hợp tương tự

Bài ( SGK- 59 ).

Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội: a, c, đ, h Bài ( SGK- 59 ).

Tán thành quan điểm c góp phần đem lại lợi ích cho XH ản thân Bài ( SGK- 59 ).

- Trực tiếp: a, b, c, d - Gián tiếp: đ, e Bài ( SGK- 60 ). HS thảo luận, trình bày

Bài ( SGK- 60 ).

Vân quyền tham gia góp ý kiến để thể quyền làm làm chủ, trách nhiệm liên quan đến quyền lợi mình, vấn đề chung địa phương viết thư, thơng qua người lín thể quyền tham gia quản lí nhqà nước, quản lí XH cơng dân

Bài ( SGK- 60 ).

(125)

? Em tỡm hiểu liờn hệ việc thực quyền công dân địa phương em ?

HĐ5: Hướng dẫn học Tập ( 2’)

- Về nhà học bài, hoàn

thiện tập, chuẩn bị 17: Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

Bài 17

NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC

I- Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: HS hiểu được: Vì cần phải bảo vệ Tổ quốc? nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân? Trách nhiệm thân?

2 Về kĩ năng:

- Thường xuyên rèn luyện sức khoẻ, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh nơi cư trú trường học

- Tuyên truyền, vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

- Tích cực hoạt độngthực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đến độ tuổi quy định 4 Định hướng phát triển lực:

(126)

2 Kiểm tra cũ : (4')

Câu 1: HS lớp có quyền tham gia, góp ý quyền trẻ em không ? A - Được quyền tham gia

B - Đây việc phụ huynh thầy cô giáo

Câu 2: Nêu ví dụ việc làm trực tiếp, gián tiếp bố mẹ emthực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội

3 Bài mới.

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? Đọc thơ Sông núi nước Nam?

- GV: Khơng có q độc lập tự Trong Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Bác Hồ nói “Thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ’’ Độc lập tự điều vô thiêng liêng dân tộc , người Nhưng để có độc lập tự do, vấn đề bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ khơng riêng Để tìm hiểu vấn đề này, hơm tìm hiểu Bài 17 Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc

Mục tiêu: Vì cần phải bảo vệ Tổ quốc? nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân? Trách nhiệm thân?

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo HĐ1: Tìm hiểu nội dung Đặt vấn

đề ( 8’).

- GV cho HS quan sát tranh ảnh SGK tranh ảnh sưu tầm thêm

? Hãy nêu nội dung chung tranh ảnh ?

? Em có suy nghĩ xem ảnh ?

- HS quan sát tranh ảnh

- Các tranh ảnh ghi lại hình ảnh quân dân ta làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc

- Những ảnh giúp ta hiểu trách nhiệm

(127)

? Em kể lại gương dũng cảm bảo vệ Tổ quốc ?

? Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm ai?

? Chúng ta cần làm để bảo vệ tổ Quốc?

? Bài học rút từ phần Đặt vấn đề? - GV Kết luận: Quá trình lịch sử dất nước ta chứng minh cách rõ ràng quy luật dựng nước phải đôi với giữ nước Ngày nay, xây dựng CNXH , bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ thành cách mạng chế độ XHCN coi nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên toàn dân nhà nước ta

HĐ2: Tìm hiểu nội dung học. ( 15’).

? Em hiểu bảo vệ Tổ quốc? Cho ví dụ?

? Theo em, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc thời bình có khác thời đất nước có chiến tranh ?

bảo vệ Tổ quốc chiến tranh thời bình công dân, không phân biệt già trẻ , trai, gái… - HS kể gương: Trần Quốc Tuấn ; Lê Lợi ; Nguyễn Trãi ; Bác Hồ ; Võ Thị Sáu ; Nguyễn Viết Xuân … - Toàn dân Là nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao q cơng dân - Học tập, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, sức khoẻ, tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh

- Bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bảo chế độ XHCN nhà nước CHXHCN Việt Nam -Trong chiến tranh, bảo vệ Tổ quốc bảo vệ độc lập dân tộc giai đoạn cách mạng nay, bảo vệ Tổ quốc bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ bảo vệ chế độ XHCN

- Non sông đất nước ta

* Bài học: Bảo vệ tổ quốc nghiệp toàn dân, nghĩa vụ công dân

II- Nội dung bài học:

1- Bảo vệ tổ quốc:

- Bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ

- Bảo chế độ XHCN nhà nước cộng hoà XHCN Việt Nam

2- Lí phải bảo vệ tổ quốc:

- Thành cha ông

(128)

? Theo em, cơng dân phải có nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc ?

- GV Gợi ý: Ông cha phải chiến đấu chiến thắng kẻ thù suốt 4000 năm lịch sử Đất nước ta dải từ Hà Giang đến Mũi Cà Mau ông cha ta xây dựng lên đất nước ta nay, tình hình kinh tế xã hội cịn nhiều tiêu cực, cơng tác quản lí lãnh đạo cịn yếu Kể thù lợi dụng phá hoại mặt Bằng nhiều thủ đoạn, chúng phá hoại kinh tế, tinh thần niềm tin vào CNXH nhân dân ta

? Hãy kể kiện việc kể thù tìm cách phá hoại đất nước ta

? Theo em, Việc bảo vệ Tổ quốc bao gồm nội dung ?

? Khi đến thăm đền Hùng Bác Hồ nói câu nói tiếng nào?

? Em biết kháng chiến chống Pháp, Mĩ dân tộc ta? ? Bản chất nhà nước ta?

? Kể tên anh hùng dân tộc mà em biết?

? Ngày hội quốc phịng tồn dân ngày ?

? Công dân độ tuổi có nghĩa vụ thực nghĩa vụ quân ?

do ông cha ta bao đời đổ mồ hôi , xương máu khai phá, bồi đắp có Hiện nay, cịn nhiều lực thù địch âm mưu thơn tính Tổ quốc ta

- Nghe.

- Những tổ chức phản động người Việt Nam nước ngồi ln tìm cách cấu kết với bọn phản động nước để chia rẽ khối đoàn kết dân tộc gây lòng tin nhân dân ta Đảng

- Xây dựng lực lượng quốc phịng tồn dân Thực nghĩa vụ quân Thực sách hậu phương quân đội Bảo vệ trật tự an ninh xã hội

- “ Các vua Hùng có cơng….lấy nước”

- Gian khổ mát, hi sinh anh dũng…

- Của dân, dân, dân - Kể

-Ngày 22 – 12

- Công dân từ 18 đến 27 tuổi

- Chốt ý nội dung

âm mưu xâm chiếm, phá hoại

3- Trách nhiệm của học sinh:

(129)

? HS cần làm để góp phần bảo vệ tổ quốc?

? Hát hát ca ngợi anh hùng dân tộc?

? Đọc nhẩm tư liệu tham khảo? ? Những điều khoản HP 1992 có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?

? Nêu điều khoản luật hình có liên quan đên nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?

? Nêu điều khoản luật nghĩa vụ quân sư có liên quan đên nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?

? Hãy kể số hoạt động địa phương em việc giữ gìn trật tự an ninh địa phương ?

? Trường (Lớp) em có hoạt động để góp phần bảo vệ Tổ quốc an ninh trật tự địa phương ?

- GV Kết luận: Bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng cao q cơng dân Nghĩa vụ quyền dó thể hệ thống pháp luật Việt Nam

học - Hát - Đọc - Trình bày

- Trình bày

- Kể

- Trình bày

- Nghe.

khoẻ, luyện tập quân

- Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh - Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân sự, vận động người thân thực

tạo ? Làm phiếu tập 1,

(SGK- 65 )

? Thảo luận nhóm tập 3, (SGK- 65 )?

- Làm phiếu tập - Thảo luận nhóm - Nhận xét, bổ sung - Nghe

Bài ( SGK- 65 ).

- Hành vi, việc làm thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc: a, c, d, đ, e, h, i - Vì: Góp phần vào nghiệp bảo vệ tổ quốc

Bài ( SGK- 65 ).

(130)

khoẻ, tập quân sự, viết thư cho đội, chăm học tập

Bài ( SGK- 65 ).

Cần động viên anh đội, gần gũi, an ủi mẹ Góp phần bảo vệ tổ quốc

Bài ( SGK- 65 ). HS trình bày HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

tạo

Hãy kể lại gương chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc mà em biết nêu cảm nghĩ em trước gương

* Trả lời

Lòng căm thù quân giặc lên cao, Phan Đình Giót lao lên đánh liên tiếp hai phá toang hàng rào cuối cùng, mở thông đường để đồng đội lên đánh sập lô cốt đầu

cầu Lợi dụng thời địch hoang mang, anh lao lên bám lô cốt số 2, ném thủ pháo, bắn kiềm chế cho đơn vị tiến lên Anh bị thương vai đùi, máu chảy nhiều Thế bất ngờ từ hỏa lực lô cốt số địch bắn mạnh vào đội hình ta Lực lượng xung kích bị ùn lại, anh cố gắng nhích lên gần lại lơ cốt số với ý nghĩ cháy báng dập tắt lơ cốt Anh dùng cịn lại nâng tiểu liên lên bắn mạnh vào lỗ châu mai hét to: “Quyết hy sinh Đảng, dân”, dướn người lấy đà lao ngực xuân vào bịt kín lỗ châu mai địch Hỏa điểm lợi hại quân Pháp bị dập tắt, tồn đơn vị ạt xơng lên vũ bão, tiêu diệt gọn điểm Him Lam, giành thắng lợi trận đánh mở chiến dịch Điện Biên Phủ Tấm gương đại anh hùng suốt đời hệ mai sau khắc ghi tên anh

tấm gương sáng cho nghị lực sống phi thường HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

(131)

Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học HĐ5: Hướng dẫn học

Tập ( 1’)

- Về nhà học bài, hoàn

thiện tập, chuẩn bị 18: Sống có đạo đức tuân theo pháp luật

TiÕt: 32

SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT I- Mục tiêu hoc:

-Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật

- Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật

- Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật, cần phải rèn luyện học tập nhiều mặt

2- Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử có văn hố, có đạo đức tn theo pháp luật

- Biết phân tích hành vi sai đạo đức, pháp luật thân cua người xung quanh

- Biết tuyên truyền, giúp đỡ người xung quanh sống có đạo đức, có văn hố thực tốt pháp luật

3- Thái độ:

- Phát triển tình cảm lành mạnh người xung quanh trước hết với người gia đình, thầy bạn bè

- Có ý chí, nghị lực hồi bão ước mơ tu dưỡng để trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội

(132)

2 Kiểm tra cũ : (4')

? Những việc làm sau tham gia bảo vệ Tổ quốc: - Xây dựng lực lượng quốc phòng

- Xây dựng lực lượng quốc phòng toàn dân - Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ

- Công dân thực nghĩa vụ quân - Tham gia bảo vệ trật tự an toàn xã hội

? Nêu việc làm góp phần bảo vệ tổ quốc? Vì phải bảo vệ tổ quốc? B i m i.à

Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo ? A nhìn thấy em nhỏ bị ngã khơng đỡ dậy Nhận xét?

- GV Bác Hồ dạy:Có tài mà khơng có đức người vơ dụng’’ Sống phải có đạo đức u cầu vơ quan trọng Khơng thế, người cịn cần phải tn theo pháp luật Để hiểu vấn đề này, tìm hiểu học hơm

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: -Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật. - Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật

- Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật, cần phải rèn luyện học tập nhiều mặt Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

(133)

HĐ1: Tìm hiểu nội dung Đặt vấn đề ( 8’).

? Đọc nội dung Đặt vấn đề? ? Những chi tiết thể nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức?

? Những biểu chứng tỏ nguyễn Hải Thoại người sống làm việc theo hiến pháp pháp luật ?

? Động thúc anh làm việc đó?

? Theo em, Động thể phẩm chất anh ?

? Việc làm anh đem lại lợi ích cho thân, người xã hội?

? Bài học rút từ nội dung đặt

- Đọc

- Nguyễn Hải Thoại biết tự trọng tự tin, tự lập, có tâm, trung thực Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho người (ăn, ở, học hành, vui chơi, thể thao) Sống trách nhiệm, động sáng tạo (bồi dưỡng, đào tạo cán bộ, cao trình dộ, kiến thức, mở rộng sản xuất) Nâng cao uy tín đơn vị, công ty -Biểu hiện:

+ Làm theo pháp luật

+ Giáo dục cho người ý thức pháp luật kỉ luật lao động

+ Mở rộng sản xuất theo quy định pháp luật

+ Thực quy định nộp thuế, đóng bảo hiểm xã hội + Luôn phản đối, đấu tranh với tượng làm ăn phi pháp, tiêu cực tha nhũng, trốn thuế, đánh cắp, đánh tráo …

-Động cơ: “Xây dựng công ty ngang tầm với nghiệp đổi đất nước’’

-Động thể đức tính”Sống có đạo đức làm theo hiến pháp, pháp luật’’của anh

-Bản thân anh đạt danh hiệu”Anh hùng lao động thời kì đổi mới’’; Công ti: đơn vị tiêu biểu nghành xây dựng; Uy tín cơng ty anh giúp cho nhà nước ta mở rộng quan hệ với nước khác, đóng góp phần vào cơng xây dựng đất nước lên CNXH

I- Đặt vấn đề:

(134)

vấn đề?

- GV Kết luận: Sống làm việc anh Nguyễn Hải Thoại cống hiến cho người, trung tâm đồn kết, phát huy sức mạnh trí tuệ quần chúng, cống hiến cho xã hội, cho công việc, đem lại lợi ích cho tập thể, có lợi ích cá nhân, gia đình xã hội HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 18’).

? Nếu bạn lớp biết quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần trách nhiệm, biết sống người tập thể nào?

? Em hiểu sống có đạo đức ?

? Em tìm câu ca dao khuyên nhủ người sống có đạo đức?

? Thế tuân theo pháp luật?

? Hãy nêu biểu sống tuân theo pháp luật?

? Nêu gương sống có đạo đức tuân theo pháp luật?

? Nêu hành vi sống khơng có đạo đức khơng tn theo pháp luật? Hậu quả?

? Trong trường, lớp ta có bạn vi phạm đạo đức, khơng tn theo pháp luật không? Thái độ em với trường hợp đó?

? Nêu chuẩn mực đạo đức mà em biết?

? Thế người sống có đạo

- Đoàn kết, vững mạnh, đầu phong trào trường, lớp

- Chốt ý 1 nội dung học ( SGK- 68 )

- Trình bày

- Chốt ý 2nội dung học ( SGK- 68 )

- Trình bày

- Lê Thái Hoàng, Trương Bá Tú

- Con cãi lời cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, buôn ma tuý ( Vũ Xuân Trường), giết người, cờ bạc, cướp ( Trương Văn Cam), Tham ô tài sản nhà nước ( Lã Thi Kim Oanh ), HS thi quay cóp, thi hộ, đua xe, gây rối trật tự…Bị phê phán, lên án, xử lí theo qui mđịnh PL

- Khơng đồng tình, lên án, phê phán

II- Nội dung học

1- Khái niệm:

a Sống có đạo đức - Suy nghĩ hành động theo chuẩn mực đạo đức

- Chăm lo việc chung, lo cho người - Giải hợp lí quyền nghĩa vụ

-Sống hành động theo quy định bắt buộc pháp luật

- Vì lợi ích XH, dân tộc

b- Tuân theo pháp luật:

Sống, hành động theo Qui định PL

2- Mối quan hệ:

(135)

đức?

? Theo em, sống có đạo đức làm việc theo pháp luật có quan hệ với ? ? Hãy kể gương sống có đạo đức làm việc theo pháp luật quanh em?

? Tình cảm em dành cho Nguyễn Hải Thoại?

? Kể gương sống có đạo đức tuân theo PL lớp, trường em? Tình cảm em dành cho bạn?

? Ý nghĩa sống có đạo đức tuân theo Pháp luật?

- Nói xấu bạn bè - Gây gổ, đánh bạn

? Trách nhiệm học sinh?

- Hiếu, trung, tín, lễ, nghĩa - Là người thể giá trị đạo đức với người: Chăm lo lợi ích chung Với cơng việc: Có trách nhiệm cao Với mơi trường: Lành mạnh, bảo vệ, giữ gìn trật tự an tồn XH, có lí tưởng sống cao đẹp Với thân: Tự tin, tự lập

- Chốt ý nội dung học

- Kể

- Yêu quí, kính trọng, biết ơn - Kể

- Chốt ý nội dung học - Vi phạm đạo đức, pháp luật - Chốt ý nội dung học

- Có đạo đức tự nguyện thực PL

3- Ý nghĩa:

- Giúp người tiến

- Làm việc có ích

- Được yêu quí, kính trọng

4- Trách nhiệm của học sinh:

- Tự kiểm tra, đánh giá

- Tự giác tuân theo pháp luật

- GV: Chương trình SGK GDCD lớp 6,7,8,9 cấu trúc thành phần chính: Những chuẩn mực đạo đức chuẩn mực pháp luật nhằm giải trách nhiệm, nghĩa vụ công dân nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Nhìn vào tổng thể cho ta thấy học đạo đức sở để HS học phần pháp luật Bài học hôm nay giúp chúng tacó nhận thức đắn giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, thời đại, coi chuẩn mực cần thiết người Việt Nam thời kì cơng nghiệp hố, đại hố Đồng thời phải tự giác thực quy định pháp luật Từ em phải biết đánh giá ưu nhược điểm thân Tự xây dựng kế hoạch có ý chí rèn luyện, tránh xa thói hư, tật xấu, tệ nạn xã hội, mang lại sự bình yên cho gia đình, XH.

(136)

(SGK- 68, 69 )

? Thảo luận nhóm tập 2, 3, 4, (SGK- 68, 69 )? ? Nhận xét, bổ sung?

- Trình bày

Ví dụ: u thương bố mẹ học tốt, không xa vào tệ nạn XH Trở thành người có tài, có ích cho XH, đất nước

Bài ( SGK- 68, 69 )

+ Hành vi biểu người sống có đạo đức: a; b; c; d; đ; e

+ Hành vi biểu làm việc theo pháp luật: g; h; i; k; l

Bài ( SGK- 69 )

Vì lợi nhuận cao nên tham lam mù quáng

Bài ( SGK- 69 )

Vi phạm pháp luật hành phải tồ xử phạt vi phạm trật tự an tồn giao thơng

Bài ( SGK- 69 )

- Xử lí: Báo cơng an Đây hành vi nguy hiểm vi phạm Pháp luật buôn bán, vận chuyển hàng cấm

- Nhận xét: Hành vi sai trái, vi phạm PL bị xử lí theo qui định

Bài ( SGK- 69 ) HS trình bày

(137)

Câu hỏi:

Hãy nêu nhận xét cảm nghĩ em việc làm thầy giáo Đinh Trí Lời giải:

Việc làm thầy Đinh Trí vừa thể lòng cao thượng, biết yêu thương lo cho người dân, vừa thể người biết nhìn xa trơng rộng Đó gương mẫu người có lịng, sống có đạo đức Hết lịng Đảng, dân, xứng đáng với danh hiệu “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”

HĐ5: Hướng dẫn học Tập ( 1’)

- Về nhà học bài, hồn

thiện tập, ơn tập trước chuẩn bị cho tiết ôn tập kiểm tra học kì

Tiết 34

ƠN TẬP HỌC KÌ II

I- Mục tiờu học :

(138)

2- Kĩ năng:

Rèn kĩ khái quát tổng hợp kiến thức, nhận diện đề

3- Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập, tìm hiểu, nghiên cứu tự giác, tích cực II-

Tài liệu phương tiện, p hương pháp:

a - Giỏo viên:

SGK, SGV, giỏo án

b- Học sinh:

- SGK, ghi

- Ôn lại nội dung học

- Chuẩn bị theo hướng dẫn GV 2- Phương phỏp:

Thảo luận nhóm, sắm vai IV- Các hoạt động dạy học 1- Kiểm tra cũ: (2’)

Kiểm tra chuẩn bị H/S 2- Giới thiệu chủ đề mới: (1’)

- GV: Hiểu đề, nắm vững kiến thức để thi học kỡ II tốt 3- Bài mới:

Hoạt động giỏo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu dạng đề,

mức độ đề ( 4’).

? Nờu dạng đề mụn GDCG? ? Nờu mức độ đề mụn GDCD?

? Em cũn thắc mắc dạng đề, mức độ đề?

- GV: Giải đáp thắc mắc cho HS: HĐ2: Giải đáp thắc mắc nội dung học ( 4’).

? Nờu thắc mắc nội dung học?

- GV: Giải đáp thắc mắc cho HS HĐ3: ễn tập nội dung học ( 30’)

- GV: Chia nhóm, dành quyền trả lời cách giơ tay:

? Trách nhiệm niên nghiệp CNH- HĐH đất nước?

? Hơn nhân gì? Nêu qui định pháp luật nhân? ? Kinh doanh gì? Thế quyền tự kinh doanh?

? Thuế gì? Tác dụng thuế?

- Trình bày - Trình bày - Đưa thắc mắc - Nghe

- Đưa thắc mắc - Nghe

- Chia nhóm

- Trình bày ( SGK- 38, 39 )

- Trình bày ( SGK- 41, 42 ) - Trình bày ( SGK- 46 ) - Trình bày ( SGK- 46 )

Tiết 16

ƠN TẬP HỌC KÌ I

1 dạng đề: - Trắc nghiệm - Tự luận 2 Mức độ: - Nhận biết - Thụng hiểu - Vận dụng 2 Giải đáp thắc mắc nội dung bài học.

(139)

? Lao động gì? Quyền nghĩa vụ lao động thể nào?

? Vi phạm pháp luật gì? Nêu loại vi phạm pháp luật?

? Thế trách nhiệm phap lí? Nêu loại trách nhiệm pháp lí? ? Thế quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí XH?

? Bảo vệ tổ quốc gì? Vì Phải Bảo vệ tổ quốc?

? Thế sống có đạo đức Tuân theo pháp luật?

HĐ4: Sắm vai ( 4’)

? Sắm vai thể nội dung học?

? Nhận xét, bổ sung? - GV: Nhận xét, kết luận HĐ4: Củng cố ( ’)

? Nờu nội dung cần nắm tiết học?

? Bài học rỳt sau tiết học ? ? Hát hát thể nội dung học?

HĐ4: Hướng dẫn học tập ( 1’). - GV: Về nhà ôn tập kĩ nội dung học để thi học kỡ II tốt

- Trình bày ( SGK- 47 )

- Trình bày ( SGK- 53 ) - Trình bày ( SGK- 53 ) - Trình bày ( SGK- 58 ) - Trình bày ( SGK- 63 ) - Trình bày ( SGK- 68 )

- Sắm vai

- Trình bày - Trình bày - Hát

- Nghe

(140)

Định dạng
Số trang	143
Dung lượng	300,63 KB