Câu 3: Trong quá trình nhân đôi của phân tử ADN, trong hai mạch ADN mới được tổng hợp thì một mạch được tổng hợp liên tục, còn mạch kia được tổng hợp thành từng đoạn.. Hiện tượng này xảy[r]
(1)ONTHIONLINE.NET Tuần: 13
Tiết dạy: 16 Ngày soạn: 03/11/2012
1 MỤC TIÊU : Sau học thực xong tiết kiểm tra: 1.1 Đối với giáo viên:
- Đánh giá tổng kết mức độ đạt mục tiêu kiến thức Chương I chương II phần di truyền học học sinh
- Lấy thông tin ngược chiều để điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học, cải tiến chương trình hình thức kiểm tra, đánh giá
- Đánh giá, phân hạng, xếp loại học sinh lớp 1.2 Đối với học sinh:
- Tự đánh giá, tổng kết học tập thân mơn học phạm vi chương trình
- Chỉ “lỗ hổng” kiến chương I II phần di truyền học Qua giúp em rút kinh nghiệm phần kiến thức, từ có kế hoạch bổ sung kiến thức ơn tập hợp lí nhằm đáp ứng u cầu kiến thức kiểm tra học kì I, đề thi TNTHPT năm qua
- Kết đạt kiểm tra đánh giá động lực, niềm tin để em phấn đấu học tập, đồng thời kích thích lịng say mê học tập mơn có kế hoạch phấn đấu thời gian tới
2 CHUẨN BỊ : 2.1 Học sinh:
- SGK, Sách tập sinh học 10, tài liệu ôn tập môn sinh học 10(lưu hành nội bộ),
- Ôn tập theo đề cương 2.2 Giáo viên:
- Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá sở chuẩn kiến thức kĩ đề cương ôn tập
- Tiến hành lập ma trận cho đề kiểm tra phù hợp với kiểu đề 70% trắc nghiệm 30% tự luận
- Biên soạn, kiểm tra tính hợp lí đề kiểm tra
MA TRẬN – ĐỀ & ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT
(2)- Nêu cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao - Nêu giới sinh vật, đặc điểm giới
- Vẽ sơ đồ phát sinh giới Thực vật, giới Động vật
- Nêu đa dạng giới sinh vật Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học - Nêu thành phần hoá học tế bào
- Kể tên nguyên tố vật chất sống, phân biệt nguyên tố đại lượng nguyên tố vi lượng
- Kể tên vai trò sinh học nước tế bào
- Nêu cấu tạo hố học cacbohiđrat, lipit, prơtêin, axit nuclêic kể vai trò sinh học chúng tế bào
- Mô tả thành phần chủ yếu tế bào
- Mô tả cấu trúc tế bào vi khuẩn Phân biệt tế bào nhân sơ với tế bào nhân thực; tế bào thực vật với tế bào động vật
- Mô tả cấu trúc chức nhân tế bào, bào quan (ribôxôm, ti thể, lạp thể, lưới nội chất ), tế bào chất, màng sinh chất
- Nêu đường vận chuyển chất qua màng sinh chất Phân biệt hình thức vận chuyển thụ động, chủ động, xuất bào nhập bào
- Phân biệt khuếch tán, thẩm thấu, dung dịch ( ưu trương, nhược trương đẳng trương)
3. NỘI DUNG MA TRẬN VÀ ĐỀ KIỂM TRA:
MĐNT
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Mức độ thấp Mức độ cao
Cấu trúc, chế di truyền cấp
độ phân tử
- Nêu đặc điểm mã di truyền
- Nêu chế điều hòa hoạt động
của gen
- Dựa theo NTBS cấu trúc ADN để xác định
được trình tự Nu mạch đơn ADN - Lí giải khác trình tổng hợp mạch nhân
đơi ADN
- Xác định trình tự bước chế dịch
mã 20.00% của
tổng = 2.00 điểm (5 câu)
40.00% = 0.80 điểm (2 câu)
60.00% = 1.20 điểm ( câu) Cấu trúc, cơ
chế di truyền ở cấp độ tế bào, cơ
thể
Trình bày cấu trúc hiển vi NST
- Trình bày phương pháp nghiên
- Phân biệt tượng di truyền gen quy định tính trạng hay nhiều gen quy định tính
- Xác định KG bố mẹ
biết Kg đời
Xác đinh kiểu gen bố,
(3)MĐNT
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Mức độ thấpVận dụngMức độ cao
cứu di truyền Menđen - Nêu sở tế bào học quy luật: PL, PLĐL, TTG,
HVG, di truyền liên kết với giới tính, di
truyền ngồi nhân, tính đa hiệu gen
- Phát biểu khái tần số hoán vị gen
trạng gen quy định nhiều tính trạng - Phân biệt tượng di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi
nhân
- Giải thích mối quan hệ kiểu gen – môi
trường kiểu hình - Giải thích tính trạng số lượng lại chịu ảnh hưởng nhiểu
điều kiện môi trường
- Xác định sơ đồ lai tỉ lệ KH đời sau
phép lai mà gen quy định tính trạng
nằm X - Xác định TLPLKG đời sau
trong phép lai nhiều cặp gen
PLĐL - Xác định số lượng tỉ lệ loại giao tử
cơ thể mang cặp gen dị hợp,
đó có cặp gen nằm cặp
NST xảy hốn vị gen
phả hệ tính xác suất sinh
con mang KH định
của cặp bố mẹ theo sơ đồ phả hệ
56.00% của tổng = 5.6 điểm
(14 câu)
35.71% = 2.00 điểm
(5 câu) 28.57% = 1.6 điểm(4 câu) 28.57% = 0.60điểm (4 câu)
7.15% = 0.40 điểm
(1 câu)
Biến dị cấp độ phân tử
Gải thích đột biến thay cặp Nu băng cặp Nu khác ảnh hưởng đến thay đổi trình tự ba gen sau đột biến
Xác định dạng đột biến gen số lượng Nu loại gen sau đột biến so với gen ban đầu
8.00% của tổng = 1.50 điểm
( câu)
50.00% = 0.40 điểm (1 câu)
50.00% = 0.40 điểm (1 câu)
Biến dị cấp độ tế bào, thể
- Nêu chế phát sinh đột biến số lượng NST
- Xác định số lượng NST tế bào thể nhiễm
Dựa vào hình ảnh mô tả đột biến đảo đoạn để xác định trình tự phát sinh đột biến đảo đoạn NST
Xác định TLPLKH đời sau phép lai cá thể tứ bội giao phấn với 16.00% của
tổng = 1.60 điểm ( câu)
50.00% = 0.80 điểm (2 câu)
25.00% = 0.40 điểm (1 câu)
25.00% = 0.40 điểm (1 câu) Cộng = 100%
= 10 điểm (25 câu)
36.00%= 3.60 điểm
(9 câu) 40.00%= 4.00 điểm(10 câu)
24.00% = 2.40 điểm (6 câu)
1 câu
SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO GIA LAI
TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU KIỂM TRA 45 PHÚT, HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2012 - 2013Mơn: Sinh học 12(chương trình chuẩn) Thời gian làm bài: 45 phút
(4)Họ, tên thí sinh: Lớp 12A
Câu 1: Prơtêin điều hồ liên kết với vùng Opêron Lac E.côli để ngăn cản q trình phiên mã? A Vùng điều hồ B Vùng khởi động C Vùng vận hành D Vùng mã hoá Câu 2: Đặc tính mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới :
A.Tính liên tục B.Tính đặc thù C.Tính phổ biến D.Tính thối hóa.
Câu 3: Trong q trình nhân đơi phân tử ADN, hai mạch ADN tổng hợp mạch tổng hợp liên tục, mạch tổng hợp thành đoạn Hiện tượng xảy do:
A Mạch luôn tổng hợp theo chiều 3’ đến 5’.
B Mạch luôn tổng hợp theo hướng ngược chiều tháo xoắn ADN. C Mạch luôn tổng hợp theo chiều 5’ đến 3’.
D Mạch luôn tổng hợp theo chiều tháo xoắn ADN.
Câu 4: Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có trình tự nuclêôtit mạch mang mã gốc là: 3' AAAXAATGGGGA 5' Trình tự nuclêơtit mạch bổ sung đoạn ADN
A 5' AAAGTTAXXGGT 3' B 5' GGXXAATGGGGA 3' C 5' GTTGAAAX XXXT 3' D 5' TTTGTTAXXXXT 3' Câu 5: Cho kiện diễn trình dịch mã tế bào nhân thực sau:
(1) Bộ ba đối mã phức hợp Met – tARN (UAX) gắn bổ sung với côđon mở đầu (AUG) mARN (2) Tiểu đơn vị lớn ribôxôm kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành ribơxơm hồn chỉnh
(3) Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu
(4) Cơđon thứ hai mARN gắn bổ sung với anticôđon phức hệ aa1 – tARN (aa1: axit amin đứng liền sau axit amin mở đầu)
(5) Ribôxôm dịch cơđon mARN theo chiều 5’→ 3’ (6) Hình thành liên kết peptit axit amin mở đầu aa1
Thứ tự kiện diễn giai đoạn mở đầu giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit là: A (1)→(3)→(2)→(4)→(6)→(5) B (5)→(2)→(1)→(4)→(6)→(3).
C (2)→(1)→(3)→(4)→(6)→(5) D (3)→(1)→(2)→(4)→(6)→(5). Câu 6: Điều sau không thuộc chất quy luật phân ly Menđen?
A Mỗi tính trạng thể nhiều cặp gen qui định. B Mỗi tính trạng thể cặp gen alen quy định.
C Sự tổ hợp giao tử thụ tinh dẫn đến hình thành tổ hợp kiểu hình đời sau. D Do phân ly đồng cặp gen alen trình giảm phân hình thành giao tử. Câu 7: Phát biểu sau nói tần số hốn vị gen?
A Tần số hốn vị gen khơng vượt q 50% B Tần số hốn vị gen ln 50%
C Các gen nằm gần nhiễm sắc thể tần số hốn vị gen cao D Tần số hoán vị gen lớn 50%.
Câu 8: Cơ sở tế bào học tượng liên kết hoàn toàn là: A Sự phân li NST tương đồng giảm phân.
B trao đổi đoạn tương ứng crơmatic nguồn gốc kì đầu I giảm phân. C phân li đồng alen giao tử giảm phân
D Các gen nhóm liên kết phân li với NST trình phân bào. Câu 9: Các bước phương pháp lai phân tích thể lai Menđen gồm:
1 Đưa giả thuyết giải thích kết chứng minh giả thuyết
2 Lai dịng khác vài tính trạng phân tích kết F1 ,F2, F3 Tạo dịng chủng
4 Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai
Trình tự bước Menđen tiến hành nghiên cứu để rút quy luật di truyền là:
(5)A ADN + prôtêin → Nuclêôxôm → Sợi → Sợi nhiễm sắc → Ống siêu xoắn → Crômatit. B Nuclêôxôm → ADN + prôtêin → Sợi → Sợi nhiễm sắc → Ống siêu xoắn → Crômatit. C ADN + prôtêin → Nuclêôxôm → Sợi → Sợi nhiễm sắc → Crômatit → Ống siêu xoắn. D ADN + prôtêin → Nuclêôxôm → Sợi → Ống siêu xoắn → Sợi nhiễm sắc → Crômatit Câu 11: Ở người, gen quy định nhóm máu A, B, O AB có alen: IA, IB, IO NST thường Một cặp vợ chồng Sinh người có nhóm máu khác Kiểu gen nhóm máu cặp vợ chồng là:
A chồng IAIO vợ IBIO. B chồng IBIO vợ IAIO.
C chồng IAIO vợ IAIO. D người IAIO người lại IBIO. Câu 12: Đặc điểm sau thể quy luật di truyền gen ngồi nhân?
A Bố di truyền tính trạng cho gái. B Tính trạng ln di truyền theo dịng mẹ. C Mẹ di truyền tính trạng cho trai. D Tính trạng biểu chủ yếu nam giới. Câu 13: Gen đa hiệu trường hợp
A gen qui định nhiều tính trạng B gen qui định tính trạng
C nhiều gen qui định nhiều tính trạng D nhiều gen qui định tính trạng Câu 14: Khi nói mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình, nhận định sau không đúng?
A Bố mẹ khơng truyền đạt cho tính trạng hình thành sẵn mà truyền đạt kiểu gen. B Kiểu hình thể phụ thuộc vào kiểu gen mà không phụ thuộc vào môi trường.
C Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước mơi trường. D Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường. Câu 15: Khi nói mức phản ứng, nhận định sau khơng đúng?
A Tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng hẹp. B Tính trạng số lượng thường có mức phản ứng rộng. C Các giống khác có mức phản ứng khác nhau. D Mức phản ứng không kiểu gen quy định.
Câu 16: Ở ruồi giấm, tính trạng mắt trắng gen lặn nằm NST X đoạn không tương đồng với Y, alen trội tương ứng qui định mắt đỏ Cho ruồi đực mắt đỏ giao phối với ruồi mắt trắng, tỉ lệ phân tính F1
A 50% mắt trắng : 50% đực mắt đỏ. B 50% mắt đỏ : 50% đực mắt trắng.
C 25% mắt đỏ : 25% mắt trắng : 50% đực mắt đỏ. D 25% mắt đỏ : 25% mắt trắng : 50% đực mắt trắng. Câu 17: Cơ thể có kiểu gen Aa BD
bd có hốn vị gen với tần số 20% , mặt lí thuyết giảm phân cho loại giao tử A BD với tỉ lệ:
A 20%. B 5%. C 40%. D 10%.
Câu 18: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ:
A 1/64. B 1/32. C 1/2. D 1/4.
Câu 19: Gen có 3000 nuclêơtit, nuclê ơtit loại A 2/3 nuclê ôtit loại khác Một đột biến điểm không làm thay đổi chiều dài gen làm tăng lên liên kết hiđrô Số nuclêôtit loại môi trường cung cấp gen sau đột biến tiến hành nhân đôi lần là:
A A=T= 601 ; G=X=899. B A=T= 901 ; G=X=599. C A=T= 599 ; G=X=901. D A=T=899 ; G=X=601. Câu 20: Dạng đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêơtit khác thì
A tồn ba nuclêôtit gen bị thay đổi. B nhiều ba nuclêôtit gen bị thay đổi.
C có ba có thay thay đổi cịn ba khác không thay đổi. D ba từ vị trí cặp nuclêơtit bị thay đến cuối gen bị thay đổi. Câu 21: Ở người có NST 2n = 46 Số lượng NST dự đoán thể là
A 24. B 49. C 45. D 47.
Câu 22: Ví dụ không minh họa cho tượng thường biến? A Năng suất giống trồng biến đổi tùy theo điều kiện chăm sóc B Con bọ que có hình dạng giống cành khơ giúp ngụy trang trước kẻ thù.
C Cây rau mác phần sống nước có dạng hình dài, mặt nước có hình mũi mác D Các hoa cẩm tú có kiểu gen màu sắc phụ thuộc vào độ pH đất trồng.
(6)A Q trình tự nhân đơi nhiễm sắc thể bị rối loạn
B Sự không phân ly hay nhiều cặp NST kỳ sau trình phân bào C Cấu trúc nhiễm sắc thể bị phá vỡ
D Quá trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn
Câu 24: Ở đậu Hà Lan, gen A nằm NST thường qui định thân cao trội hoàn toàn so với alen a qui định thân thấp Sự phân tính kiểu hình cho lai tứ bội Aaaa với tứ bội AAaa
A cao : thấp B 35 cao : thấp C 11 cao : thấp D cao : thấp
Câu 25: Trong quần thể thực vật, người ta phát thấy NST số 11 có gen phân bố theo trình tự khác nhau, kết đột biến đảo đoạn NST
(1) ABCDEFGH (2) ABCDGFEH (3) ABGDCFEH
Giả sử (1) trình tự gen NST gốc Mối liên hệ trình phát sinh dạng bị đảo có khả
A ← → B 1 → → C → → D ← →
SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU
ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012 - 2013
(7)MÃ ĐỀ 121
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Đáp án C C C D D A C D C A
Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Đáp án D B A B D B A B C C
Câu 21 22 23 24 25