- Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận về những cảm xúc và tâm trạng của người mẹ trong ngày khai trường đầu tiên của con4. - Tự nhận thức và xác định được giá trị lòng nhân ái và t[r]
(1)Tiết 17: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
(Theo Lí Lan, báo Yêu trẻ, số 166, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 1-9-2000) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường
- Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em - tương lai nhân loại
- Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng
II TRỌNG TÂM(ghi theo hướng dẫn thực chuẩn KTKN) 1 Kiến thức
- Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng
- Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn 2 Kỹ năng
- Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ
- Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường
- Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm * Kỹ sống giáo dục
- Xác định giá trị thân: biết ơn người sinh thành dưỡng dục - Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc tâm trạng người mẹ ngày khai trường
- Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân trách nhiệm với gia đình– nhà trường – xã hội
- Giao tiếp – phản hồi - lắng nghe tích cực trình bày ý nghĩ – ý tưởng, cảm nhận thân trước cảm xúc nhân vật giá trị nghệ thuật văn
3.Thái độ
- Có ý thức u thích mơn - Nghiêm túc tự giác học tập
- Bồi dưỡng tình cảm gia đình – Biết trân trọng gia đình – nhà trường – xã hội dành cho
- Hiểu thấy rõ ý nghĩa ngày khai trường- nâng niu trân trọng kỉ niệm tuổi đến trường
4 Định hướng phát triển lực học sinh
(2)- Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học
- Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân
- Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp
- Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân
- Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo cơng việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh
III CHUẨN BỊ 1 Giáo viên
-Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên => Soạn giáo án
- Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm thiêng liêng cha mẹ với
2 Học sinh:
- Đọc văn lần => trả lời câu hỏi phần tìm hiểu - Ôn lại số văn nhật dụng học lớp
IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức (1’)
- Ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ
Kiểm tra chuẩn bị HS (SGK…)
* Mục tiêu: kiểm tra việc học nhà chuẩn bị học sinh * Phương án: Kiểm tra trước vào tìm hiểu mới
Kiểm tra SGK, soạn, tập ghi hs 3 Tổ chức dạy học mới
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.
* Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh. * Phương pháp: Thuyết trình
* Kỹ thuật : Động não * Thời gian: 1’.
Hoạt động thầy
Hoạt động của trò
Chuẩn KTKN cần đạt
Ghi chú “ Ngày học
Mẹ dắt tay đến trường Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành yêu thương”
(3)Gợi lại kỉ niệm ngày khai trường vào lớp học sinh hát “Ngày đầu tiên học” ->Ngày khai trường hàng năm trở thành ngày hội toàn dân Bởi ngày bắt đầu năm học với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ Còn bậc làm cha làm mẹ ? Họ có tâm trạng ngày ? Bài Cổng trường mở mà học hôm giúp hiểu điều
- Học sinh lắng
nghe ghi tên
bài
thành nghiệp toàn xã hội - Cổng trường mở văn nhật dụng đề cập đến mối quan hệ gia đình, nhà trường trẻ em
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu :
- Hs nắm thông tin tác giả, tác phẩm - Hs nắm giá trị văn
- Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác
* Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm
* Kỹ thuật: Động não, giao việc, * Thời gian: 27- 30’.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦATRÒ CHUẨN KT-KN
GH I CH 1: Đọc - hiểu thích.
GV cho HS đọc truyện Hướng dẫn cách đọc cho HS: đọc với giọng tự nhiên, chậm rãi, rõ ràng. Góp ý ngắn gọn cách đọc cho HS. (?) Văn thuộc loại văn nào?
(?) Em nhắc lại văn nhật dụng
HS phát biểu Văn nhật dụng Là văn đề cập đến nội dung có tính cập nhật đề tài có tính thời đồng thời vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài
I ĐỌC - HIỂU CHÚ THÍCH :
Tác giả: Lý Lan
Tác phẩm: Văn nhật dụng; trích từ Báo “Yêu trẻ” số 166
(4)2: Tìm hiểu văn bản.
Em tóm tắt đại ý văn
Tìm chi tiết, từ ngữ để biểu tâm trạng mẹ con?
(?)Tác giả sử dụng biện pháp tu từ để thể tâm trạng mẹ ?
(?) Theo em, người mẹ không ngủ
(?) Vậy chi tiết cho thấy ngày khai trường để lại ấn tượng sâu sắc lòng người mẹ?
(?) Từ hoài niệm người mẹ tuổi thơ, từ lo lắng mẹ dành cho buổi tựu trường, em thấy người mẹ người nào?
GV bình:
Mẹ người sinh ta, ni nấng, chăm sóc, lo lắng ta bệnh, lo âu dõi theo bước chân ta, bảo vệ ta gặp nguy hiểm, vỗ an ủi ta lúc buồn phiền, động viên khích lệ ta ta gặp khó khăn ln bên ta cho hết đời Bởi có danh nhân nói
HS phát biểu
Viết tâm trạng người mẹ vào đêm trước ngày khai trường vào lớp
Mẹ: không tập trung vào việc cả, trằn trọc khơng ngủ được, nhớ buổi khai trường mẹ, nỗi chơi vơi, hốt hoảng cổng trường đóng lại
Con: gương mặt thanh thốt, ngủ ngoan, đơi mơi nở, thản, vô tư
Nghệ thuật tương phản HS phát biểu theo cảm nhận thân
Định hướng:
- Vì lo lắng cho - Vì nghĩ kỉ niệm xưa
“cứ nhắm mắt … dài hẹp”
“cho nên ấn tượng … bước vào”
Có tình u thương hết mực, mong muốn có kỉ niệm ngày khai trường, muốn có tâm hồn sáng rộng mở
1 Hoàn cảch nảy sinh tâm trạng:
Đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ
2 Diễn biến tâm trạng mẹ:
- Không tập trung - Trằn trọc không ngủ
- Nhớ buổi khai trường
- nhớ nôn nao hồi hộp
thao thức, suy nghĩ xen lẫn hồi ức, thể lịng u thương, tình cảm đẹp đẽ
Con: ngủ ngoan, thản, vô tư
(5)rằng: “Trong vũ trụ có kì quan có trái tim người mẹ vĩ đại hết”
(?) Trong văn, có phải người mẹ trực tiếp nói chuyện với khơng? Theo em, người mẹ nói với ai?
(?) Cách viết có tác dụng gì?
(?) Câu văn nói lên vai trị tầm quan trọng to lớn nhà trường hệ trẻ?
Câu hỏi thảo luận:
Kết thúc văn, người mẹ nói: “bước qua … giới kì diệu sẽ mở ra” Em hiểu giới là những sau năm học qua.
(Hiểu biết giới xung quanh, tư tưởng, đạo lý, tri thức nhân loại, tình bạn, thầy trị …) GV bình:
Trong đời người chúng ta, quãng đời đẹp quãng đời ngồi ghế nhà trường “ Thế giới kỳ diệu” chờ khám phá với bao vui, buồn, hơn, giận Và dù nữa, nhớ rằng: không đơn độc Vì bên cạnh ta thầy cô giáo, bạn bè thân quen
: Hướng dẫn tổng kết
Qua tâm trạng người mẹ trước
Dự kiến trả lời:
Người mẹ khơng nói với con, người mẹ tâm với
Cách viết nhằm làm bật, tâm trạng nhân vật, nêu lên tâm tư tình cảm sâu kín, khó thể lời nói
“Ai biết sai lầm GD ảnh hưởng đến hệ mai sau, sai lầm li đưa hệ chệch hàng dặm sau này.…”
HS thảo luận theo nhóm.
HS trả lời theo cách riêng, theo cảm nhận miễn làm bật lên vai trị vị trí nhà trường
Định hướng trả lời theo phần Ghi nhớ ( SGK )
Đi con…bước qua cánh cổng trường … giới kỳ diệu mở
Vai trò to lớn nhà trường sống người
(6)ngày khai trường con, em hiểu điều tác giả muốn nói gì? GV cho HS nhắc lại ý nghĩa văn bản
- Bài văn giúp em hiểu thêm lịng thương u, tình cảm sâu nặng người mẹ
- Vai trò to lớn nhà trường sống người HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập thực hành - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác
* Thời gian: 7- 10 phút.
* Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm * Kỹ thuật: Động não, đồ tư
Hoạt động thầy Hoạt động củatrò Chuẩn kiến thứckỹ cần đạt Ghichú Bài tập :
Em tán thành ý kiến đánh dấu bước ngoặt, thay đổi lớn lao đời người: sinh hoạt môi trường mới, học nhiều điều -> tâm trạng vừa háo hức vừa hồi hộp , lo lắng
Bài tập : Những kỉ niệm thức dậy em đọc văn “ cổng trường mở ra” tác giả Lí Lan Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường (về nhà)
- Hs thảo luận nhóm bàn bình
- Học sinh nêu cảm nhận
IV Luyện tập. Bài tập phần luyện tập SGK
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác
* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác
* Thời gian: phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNGCỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦNĐẠT Ghichú
(7)Bài tập: Viết đoạn văn ngắn từ 8-10 câu có sử dụng phép lập luận giải thích chủ đề tình bạn
hiểu, nghiên cứu, trao đổi,làm tập, trình bày
a Bài tập trắc nghiệm
Bài 1: Văn “Cổng trường mở ra” viết nội dung ? A- Miêu tả quang cảnh ngày khai trường
B- Bàn vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ C- Kể tâm trạng bé ngày khai trường
D- Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Một
Bài 2: Vì đêm trước ngày khai trường, người mẹ lại không ngủ ? A- Người mẹ nhiều năm vất vả, lo lắng cho
B- Vì mẹ lo lắng cho buổi đến trường
C- Vì mẹ vui sướng, trở thành học sinh lớp – bậc nấc thang học vấn
D- Vì mẹ hồi hộp, cảm động, tin tưởng, nhớ ngày khai trường mình, nghĩ ngày mai
Bài 3: Câu văn sau thể tầm quan trọng to lớn nhà trường đối với hệ trẻ ?
A- Mẹ nghe nói Nhật, ngày khai trường lầ ngày lễ toàn xã hội Người lớn nghỉ việc để đưa trẻ đến trường, đường phố dọn quang đáng trang trí vui tươi
B- Tất quan chưức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường đền chia đến dự lễ khai giảng khắp trường học lớn nhỏ
C- Các quan chức không ngồi hàng ghế danh dự mà cịn xem xét ngơi trường, gặp gỡ ban giám hiệu, thầy cô giáo phụ huynh học sinh
D- Thế giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở
Đáp án: – D, –D, 3- D
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu:
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án
* Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút
(8)Gv giao tập
Những kỉ niệm thức dậy em đọc văn “ cổng trường mở ra” tác giả Lí Lan Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường
+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm tập,trình bày
Bài tập:Sưu tầm sống hàng ngày
Bước IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1 Bài cũ