A.. ? Em hãy lập thời gian biểu và trao đổi với các bạn trong nhóm về thời gian biểu của mình. - GV gọi một vài HS trình bày trước lớp. - GV nhận xét, khen ngợi những HS đã biết sử dụng,[r]
(1)TUẦN 10 NS: / 11 / 2020
NG: / 11 / 2020 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2020 TẬP ĐỌC
ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I (tiết 1)
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Kiểm tra lấy điểm tập đọc, học thuộc lòng, kết hợp kĩ đọc hiểu
- Yc kỹ đọc thành tiếng: đọc trôi chảy tập đọc học đầu học kỳ I - Hệ thống số điều cần ghi nhớ nội dung, nhân vật tập đọc kể chuyện thuộc chủ điểm: Thương người thể thương thân.
2 Kĩ năng:
- Tìm đoạn văn cần thể giọng đọc nêu SGK Đọc diễn cảm đoạn văn yêu cầu giọng đọc
3 Thái độ:
- Tích cực tự giác hoàn thành tập. - Yêu thích mơn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Phiết viết tên tập đọc - Phiếu khổ to viết sẵn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định lớp:1’ B Dạy mới: 1 Gtb: 2’
- Giờ học hôm giúp em ôn tập kiểm tra kiến thức học thuộc chủ điểm “ Thương người thể thương thân” Luyện đọc diễn cảm.
2 Kiểm tra tập đọc HTL: 28’ - HS lên bốc thăm đọc
- GV đặt câu hỏi nội dung tương ứng cho HS trả lời
3 Hướng dẫn làm tập: * Bài 2: 7’
- HS đọc yêu cầu - GV nêu câu hỏi
? Những tập đọc coi kể chuyện?
- HS lắng nghe
- đến 10 em lên bảng bốc thăm đọc câu hỏi
(2)? Hãy kể tên tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm: Thương người thể thương thân
- HS đọc thầm chuyện, trao đổi theo cặp tên bài, tên tác giả, nội dung chính, nhân vật ghi vào bảng Bài 3: 6’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm cá nhân
- Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét - HS đọc thầm diễn cảm nhóm - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm * Đáp án:
a) Đoạn văn có giọng đọc thiết tha, trìu mến
b) Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết
c) Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe
4 Củng cố-dặn dò: 3’
- Củng cố ndung ôn tập Nxét tiết học - Yêu cầu HS chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa đạt nhà luyện đọc - Dặn HS nhà ôn lại quy tắc viết hoa
một hay số nhân vật để nói lên điều có ý nghĩa
- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, người ăn xin
3 Trong tập đọc trên, tìm đoạn văn có giọng đọc:
- HS đọc thành tiếng
- Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm
- Đọc đoạn văn tìm
+ Là đoạn cuối truyện Người ăn xin: Từ Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia,… đến Khi ấy, hiểu rằng: Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút ông lão
+ Là đoạn Nhà Trò (truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, phần1) kể nỗi khổ mình:
Từ Năm trước, gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn bọn nhện…đến… Hôm bọn chúng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em + Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực Nhà Trò (truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, phần ): Từ Tơi thét:
- Các có ăn để, béo múp béo míp đến Có phá hết vịng vây khơng?
(3)-TOÁN
Tiết 46: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:
Kiến thức: - Nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt,đường cao của hình tam giác
Kĩ năng: - Vẽ hình vng, hình chữ nhật Thái đợ: - GD HS tính cẩn thận làm toán
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
?Nêu đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt?
? Nêu vẽ đường thẳng vng góc, song song?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Thực hành: Bài ( SGK – 55) 8’
- HS nêu yêu cầu
- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm
a, A
? Giải thích cách làm?
? Nêu mối quan hệ độ lớn góc tù, nhọn, bẹt với góc vng?
- Nhận xét sai b,
D C * Gv chốt: Củng cố cho Hs cách nhận biết loại góc cách đọc tên góc cạnh
+ Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng
+ góc bẹt hai góc vng
- HS trả lời
- Nhận xét
- HS lắng nghe
1 Nêu góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình sau:
a, Góc vng đỉnh A; cạnh AC, AB - Góc nhọn:
+ Góc nhọn đỉnh B; cạnh BA, BM + Góc nhọn đỉnh B; cạnh BM, BC + Góc nhọn đỉnh B; cạnh BA, BC + Góc nhọn đỉnh C; cạnh CM, CB + Góc nhọn đỉnh M; cạnh MA, MB
- Góc tù: Góc tù đỉnh M; cạnh MB, MC
- Góc bẹt: Góc bẹt đỉnh M; cạnh MA, MC
b, Góc vng:
+ Góc vng đỉnh A; cạnh AD,AB + Góc vng đỉnh B; cạnh BD, BC + Góc vng đỉnh D; cạnh AD,DC
- Góc nhọn :
+ Góc nhọn đỉnh C; cạnh BC, DC + Góc nhọn đỉnh B; cạnh BA,BD + Góc nhọn đỉnh D; cạnh DB, DC + Góc nhọn đỉnh D: cạnh AD, DB - Góc tù đỉnh B; cạnh AB, BC C
B
M
(4)Bài ( SGK – 56) 6’
?Vì AB gọi đường cao hình tam giác ABC?
- Hỏi tương tự với đường cao CB * GV kết luận: (SGV)
? Vì AH khơng phải đường cao hình tam giác ABC?
? Đường cao tam giác vng có đặc biệt?
Bài ( SGK – 56) 7’ ? Giải thích cách vẽ?
? Nêu cách vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau?
? Nêu cách vẽ khác?
? Nêu cách vẽ hai đường thẳng // với nhau?
Bài ( SGK- 56) 7’ - Chữa bài:
2 Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống.
AH đường cao tam giácABC=>S
AB đường cao hình tam giác ABC=>Đ
=> Đường cao tam giác: Là AB CB
- Vì AB đường thẳng hạ từ đỉnh A tam giác vng góc với cạnh BC tam giác
- HS trả lời tương tự
- Vì AH hạ từ đỉnh A khơng vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC
- Là đường thẳng hạ từ đỉnh tam giác vng góc với cạnh tam giác
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Vẽ cạnh AB
dài 3cm Từ A kẻ AD vng góc A AD dài 3cm Từ B kẻ BC vuông
A cm B
D C góc B BC dài 3cm Nối D với C Ta hình vng ABCD
- Đặt cạnh góc vng ê ke trùng với đoạn thẳng AB
- Chuyển dịch ê ke trượt theo đoạn thẳng AB cho cạnh góc vng thứ hai ê ke gặp điểm A Vạch đoạn thẳng theo cạnh đoạn thẳng AD qua điểm A vng góc với đoạn thẳng AB
- Vẽ đoạn thẳng CD qua điểm D vng góc với đoạn thẳng AD ta đoạn thẳng CD song song với đoạn thẳng AB
(5)? Giải thích cách vẽ?
? Nêu đặc điểm hình chữ nhật? ? Nêu đặc điểm hai đường thẳng //? - Nhận xét - GV thống kết 3 Củng cố-dặn dò: 4’
? Nêu cách vẽ hình vng dựa vào quy tắc vẽ đường thẳng song song đường thẳng vng góc?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập nhà VBT chuẩn bị trước sau
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng a) Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 6cm chiều rộng
AD = 4cm
b) xác định trung điểm M cạnh AD, trung điểm N cạnh BC Nối điểm M điểm N ta hình tứ giác hình chữ nhật
- Hình chữ nhật tứ giác có bốn góc vng
- Hai đường thẳng song song hai đường thẳng khơng có điểm chung Ký hiệu a//b
-ĐẠO ĐỨC
Tiết 10: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (T2)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - HS hiểu được: Thời quý nên cần phải tiết kiệm
2 Kĩ năng: - Biết cách tiết kiệm thời & quý trọng thời giờ.
3 Thái độ: - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt, .hằng ngày cách hợp lí
* GDTTHCM: Giáo dục cho học sinh biết quý trọng thời giờ, học tập đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ
II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Kĩ xd giá trị thời gian vô giá - Kĩ lập kế hoạch có hiệu
- Kí quản lí thời gian sinh hoạt học tập - Kĩ bình luận phê phán lãng phí thời gian III CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG
- Các truyện gương tiết kiệm thời (nhóm tổ sưu tầm) - Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 4'
- Vì cần phải tiết kiệm thời ?
- Nhận xét B Bài mới:
(6)1 Gtb:1'
2 Nội dung: 32’
Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (bài tập –SGK) - GV nêu yêu cầu tập 1:
Em tán thành hay không tán thành việc làm bạn nhỏ tình sau? Vì sao? a, b, c, d, đ, e
- GV kết luận:
+ Các việc làm a, c, d tiết kiệm thời + Các việc làm b, đ, e tiết kiệm thời
Hoạt đợng 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 4- SGK/16)
- GV nhận xét, khen ngợi HS biết SD tiết kiệm thời giờ, nhắc nhở HS sử dụng lãng phí thời
Hoạt đợng 3: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 6- SGK/16)
- GV nêu yêu cầu tập
? Em lập thời gian biểu trao đổi với bạn nhóm thời gian biểu
- GV gọi vài HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS biết sử dụng, tiết kiệm thời nhắc nhở HS sử dụng lãng phí thời
Hoạt động 4: Trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, tư liệu sưu tầm
(Bài tập 5- SGK/16)
- GV gọi số HS trình bày trước lớp - GV kết luận chung:
+ Thời thứ quý nhất, cần phải sử dụng tiết kiệm
+ Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí, có hiệu
4 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Thực tiết kiệm thời sinh hoạt hàng ngày
- Chuẩn bị cho tiết sau
- Cả lớp làm việc cá nhân
- HS trình bày, trao đổi trước lớp
- Một học sinh trình bày trước lớp - Lớp trao đổi chất vấn nhận nhận xét
- HS thảo luận theo nhóm đơi việc sử dụng thời thân
- HS trình bày
- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét
- HS trình bày, giới thiệu tranh vẽ, viết tư liệu em sưu tầm
- HS lớp trao đổi, thảo luận ý nghĩa tranh vẽ, ca dao, tục ngữ, truyện, gương … vừa trình bày
- HS lớp thực
-KHOA HỌC
(7)I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức học người sức khỏe
- Trình bày trước nhóm trước lớp kiến thức sự trao đổi chất thể người mơi trường, vai trị chất dinh dưỡng, cách phịng tránh số bệnh thơng thường tai nạn sông nước
- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dưỡng qua 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lí Bộ Y tế
Kĩ năng: - Biết áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày
Thái độ: - Luôn có ý thức ăn uống phịng tránh bệnh tật tai nạn. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- HS chuẩn bị phiếu hoàn thành, mơ hình rau, quả, giống - Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng (máy chiếu)
- Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
- GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu HS - Yêu cầu HS ngồi bàn đổi phiếu cho để đánh giá xem bạn có bữa ăn cân đối chưa ? đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi chưa ? - Thu phiếu nhận xét chung hiểu biết HS chế độ ăn uống
B Dạy mới: 1 GTB: 1’ 2 Nợi dung:
Hoạt đợng 2: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu 16’ - GV phổ biến luật chơi:
- GV đưa ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang nội dung kiến thức học kèm theo lời gợi ý
+ Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời
+ Nhóm trả lời nhanh, đúng, ghi 10 điểm
+ Nhóm trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác
+ Nhóm thắng nhóm ghi nhiều chữ
+ Tìm từ hàng dọc 20 điểm
+ Trò chơi kết thúc ô chữ hàng dọc đoán
- HS nhắc lại: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn, chứa đủ nhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí bữa ăn cân đối
- Dựa vào kiến thức học để nhận xét, đánh giá chế độ ăn uống bạn
(8)- GV tổ chức cho HS chơi mẫu - GV tổ chức cho nhóm HS chơi - GV nhận xét
HĐ3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý?” 16’
- GV cho HS tiến hành hoạt động nhóm Sử dụng mơ hình mang đến lớp để lựa chọn bữa ăn hợp lý giải thích lại lựa chọn
- Yc nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS chọn thức ăn phù hợp
Củng cố- dặn dò: 3’
- Gọi HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý
- Dặn HS nhà HS vẽ tranh để nói với người thực 10 điều khuyên dinh dưỡng (T40)
- Dặn HS nhà học thuộc lại học để chuẩn bị kiểm tra
- Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận
- Trình bày nhận xét - HS lắng nghe
-NS: / 11 / 2020
NG: 10 / 11 / 2020 Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2020
CHÍNH TẢ
ƠN TẬP GIỮA HỌC KỲ I (tiết 2)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Nghe viết chính tả trình bày Lời hứa. 2 Kĩ năng: - Hệ thống hoá qui tắc viết hoa tên riêng.
3 Thái đợ: - Có ý thức rèn viết chữ đẹp giữ sẽ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phiếu học tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A ổn định lớp: 1’ B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài: 1’
- Nêu mục đích yêu cầu 2 Hướng dẫn nghe viết: 17’ - Gv đọc lời hứa
- Một Hs đọc lại, lớp đọc thầm ? Hãy cho biết nghĩa từ
- HS nghe
- HS đọc lại
(9)“Trung sĩ”?
- Cho HS luyện viết từ khó - Yêu cầu HS nêu lại cách trình bày chính tả
- Khi viết: dấu hai chấm, xuống dịng gạch đầu dịng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép
- GV đọc HS viết - GV đọc HS soát lỗi - Gv chấm nhận xét
3 Hdẫn làm tập tả: Bài 1: 6’ - HS đọc yêu cầu ? Em bé giao nhiệm vụ trị chơi đánh trận giả?
? Vì trời tối, em khơng về? ? Các dấu ngoặc kép dùng để làm gì?
? Có thể đưa phận dấu ngoặc kép xuống dòng đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng khơng? Vì
* Bài 2: 6’
- GV chốt làm 4 Củng cố, dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà đọc tập đọc HTL để chuẩn bị sau
- Từ khó: ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ…
- HS thảo luận Đại diện trình bày làm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Em giao nhiệm vụ gác kho đạn - Em khơng hứa khơng bỏ vị trí gác chưa có người đến thay
- Dùng để báo trước phận sau lời nói bạn em bé hay em bé
- Khơng Vì mẩu chuyện có hai đối thoại Cuộc đối thoại nằm dấu ngoặc kép đối thoại em bé thuật lại nên phải dấu ngoặc kép - HS nêu yêu cầu
- Thảo luận làm
- Đại diện nhóm trả lời
-LUYỆN TỪ - CÂU
ÔN TẬP GIỮA HOC KỲ I (Tiết 3)
I MỤC TIÊU
Kiến thức: - Giúp HS rèn luyện kĩ đọc ( Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết 1)
2 Kĩ năng: - Kiểm tra đọc
3 Thái độ: - Kiểm tra kiến thức cần ghi nhớ nội dung chính, nhân vật, giọng đọc chuyện kể thuộc chủ điểm: Măng mọc thẳng.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu ghi tên TĐ Giấy khổ to kẻ sẵn bảng tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(10)A ổn định lớp: 1’ B Dạy mới: 32’ 1 Giới thiệu bài: 1’ - Nêu mục đích yêu cầu 2 Kiểm tra đọc: 29’
- HS bốc thăm đọc ( Tiến hành tương tự tiết 1)
3 Hướng dẫn làm tập: Bài ( SGK – 97) 5’
? Thế truyện kể?
- Trong chủ điểm “Măng mọc thẳng”, truyện kể?
- HS nối tiếp đọc câu chuyện nêu - GV nhận xét, chốt kết
- Vừa rồi, tìm tên tập đọc truyện kể rôi`, vậy, nội dung chính, nhân vật giọng đọc
- GV treo phiếu có kẻ sẵn bảng - GV hướng dẫn cột, dịng
- Chia nhóm, u cầu HS thảo luận làm vào VBT, nhóm làm phiếu
- Đọc làm phiếu nhận xét - HS bổ sung
- GV nhận xét, chữa 4 Củng cố-dặn dò: 4’
? Chủ điểm măng mọc thẳng gợi cho em suy nghĩ gì?
? Những chuyện kể em vừa đọc khuyên điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị tốt để tiết sau kiểm tra chuẩn bị trước sau
- HS lắng nghe
- HS lên bốc thăm đọc bài, trả lời câu hỏi
2 Hoàn thành bảng : - HS nêu yêu cầu
- Là có chuỗi sự việc liên quan đến hay số nhân vật, truyện có ý nghĩa
- Các truyện kể là:
+ Một người chính trực (Trang 36)
+ Những hạt thóc giống (Trang 46)
+ Nỗi dằn vặt An - đrây - ca (Tr/55)
+ Chị em ( Trang 59)
- Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam, dân tộc Việt Nam : Kiên cường bất khuất, thẳng chịu thương chịu khó
- Thẳng thắn, trung thực, thật thà
-TOÁN
Tiết 47: LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU Giúp học sinh củng cố về:
(11)2 Kĩ năng: - áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- Vẽ hình vng, hình chữ nhật
- Giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số Thái độ:
- Tích cực tự giác hoàn thành tập. - Yêu thích mơn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Thước thẳng ê ke III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 5’
- HS lên bảng chữa tập SGK- 56
- lớp trả lời - Nhận xét
B Bài mới: 32’ 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Thực hành: Bài 1:( SGK – 56) 8’
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Nhận xét làm bạn
? Khi đặt tính c/ta cần lưu ý điều gì? ? Một bạn thực phép tính
- GV nhận xét sai, thống kết
* GV chốt: Củng cố cho HS cách đặt tính tính Lưu ý cách đặt tính
Bài 2( SGK-56) 9’ - HS đọc yêu cầu
? Thế tính cách thuận tiện? - HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em áp dụng tính chất để làm tập này? Nêu lại tính chất đó?
- 1HS lên bảng làm bảng phụ
Nhận xét
1 Đặt tính tính. a)
386 259 726 485
+
-260 837 452 936
647 096 273 549
b)
528 946 435 260
+
73 529 92 753
602 475 342 507
- Đặt thẳng hàng, thẳng cột - HS lên thực
2 Tính cách thuận tiện nhất: a) 6257 + 989 + 743
= (6257 + 743) + 989
= 000 + 989 = 7989
b) 5798 + 322 + 4678 = 5798 + (322 + 4678)
(12)- Nhận xét sai - GV thống kết Bài ( SGK- 56) 7’ - HS đọc
- GV treo bảng phụ
- GV yêu cầu HS qsát hình bảng - GV phân tích lại yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài, HS lên bảng, HS làm phần
- Chữa
Bài (SGK- 56) 8' - HS đọc toán ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- GV tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
? Để tính diện tính hình chữ nhật ta cần biết yếu tố nào?
? Nửa chu vi công thức gì? ? Bài tốn quay dạng tốn nào? 3 Củng cố, dặn dò: 3’
- HS nối tiếp nêu nội dung vừa luyện tập
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập nhà VBT chuẩn bị trước sau
= 10 798
3 Cho hình vng ABCD có cạnh 3cm Vẽ tiếp hình vng BIHC để có hình chữ nhật AIHD
a) Hình vng BIHC có cạnh cm?
b) Cạnh DH vng góc với cạnh nào?
c) Tính chu vi hình chữ nhật AIHD 4 Tóm tắt
Nửa chu vi : 16cm Dài rộng: 4cm Diện tích :…….cm2?
Bài giải:
Chiều rộng hình chữ nhật là: (16 – 4) : = (cm) Chiều dài hình chữ nhật là:
6 + = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật là:
10 x = 60 (cm2)
Đáp số: 60cm2
+ Tìm chiều dài hình chữ nhật trước sau tìm chiều rộng
- a + b
- Tính diện tích
-ĐỊA LÍ
Tiết 10: THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt: + Vị trí: Nằm cao nguyên Lâm viên
+ Thành phố có khí hậu lành, mát mẻ, có nhiều phong cảnh đẹp: nhiều rừng thông, thác nước,
+ Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch
+ Đà lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh nhiều loài hoa
(13)+ Giải thích Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh
+ Xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất: nằm cao nguyên cao, khí hậu mắt mẻ, lành- trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh, phát triển du lịch
3 Thái đợ: -Tích cực tự giác hồn thành tập. - Yêu thích mơn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Máy chiếu; - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm )
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò A Kiểm tra cũ : 3’
- Người dân Tây Nguyên làm để khai thác sức nước ?
- Rừng Tây Nguyên cho ta sản vật ?
- Tsao cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng ?
- GV nhận xét B Dạy : Giới thiệu bài: 1’ Phát triển : 28’
Hoạt động 1: Thành phố tiếng về rừng thông thác nước:
- GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK, kiến thức trước để trả lời:
- Đà Lạt nằm cao nguyên ? - Đà Lạt độ cao mét ? - Với độ cao Đà Lạt có khí hậu ntnào?
+ Qsát hình 1,2 (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí điểm hình
+ Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt - GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp - GV giúp HS hồn thiện câu trả lời Hoạt đợng 2: Đà Lạt - thành phố du lịch nghỉ mát:
- GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình 3, mục SGK để
+ Đã đắp đập ngăn sông tạo thành hồ lớn dùng sức nước chảy từ cao xuống để chạy tua bin sản xuất điện + Rừng Tây Nguyên cho ta gỗ, tre, nứa, mây, song, loại làm thuốc
+ Vì rừng bị khai thác bừa bãi làm ảnh hưởng đến môi trường nên phải bảo vệ trồng lại rừng
- HS nhận xét bổ sung
- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi + Cao nguyên Lâm Viên.
+ Đà Lạt độ cao 1500m + Khí hậu quanh năm mát mẻ - HS quan sát đồ
- HS nêu cá nhân - HS trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét ,bổ sung - HS lắng nghe
(14)thảo luận theo gợi ý sau:
- Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch nghỉ mát ?
- Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho việc nghỉ mát , du lịch ?
- Quan sát hình 3, kể tên số điểm du lịch Đà Lạt ?
Hoạt động 3: Hoa rau xanh ở Đà Lạt
- GV cho HS quan sát hình 4, HS thảo luận theo gợi ý sau :
- Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh ?
- Kể tên loại hoa, rau xanh Đà Lạt
- Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh ?
- Hoa rau Đà Lạt có giá trị ntn ?
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- GV HS hoàn thiện sơ đồ
- Về nhà xem lại cbị tiết sau ôn tập
- Nhận xét tiết học
+ Vì Đà Lạt có khơng khí lành mát mẻ, thiên nhiên tươi đẹp nhiều cơng trình xây dựng phục vụ cho việc nghỉ ngơi du lịch.
+ Đà Lạt có khác sạn, sân gơn, biệt thự phục vụ cho việc nghỉ mát du lịch. + Hồ Xuân Hương, nhà thờ, thác Cam Li, ga Đà lạt
- Các nhóm lên báo cáo kết
- Các nhóm đem tranh ,ảnh sưu tầm lên trình bày trước lớp
- Các nhóm khác nhận xét,bô sung
- HS thảo luận thao cặp
+ Vì đa số dân Đà Lạt trồng hoa và rau xanh trái xứ lạnh, diện tích trồng rau lớn.
+ Hồng, cúc, lay-ơn, mi-mô-da, lan …; Dâu, đào ,mơ, mận, bơ…; Cà rốt, khoai tây, bắp cải, su hào …
+ Vì Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm
+ Cung cấp cho nhiều nơi xuất khẩu.
- HS nhóm đại diện trả lời kết - HS lên điền
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
-KĨ THUẬT
KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (tiết 1)
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa
(15)Với học sinh khéo tay :
- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối , Đường khâu bị dúm
3 Thai đ : -ơ u thích mơn hình học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột (quần, áo, túi xách, bao gối )
- Vật liệu dụng cụ cần thiết :
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A Kiểm tra cũ 3’
- Nêu quy trình khâu đột thưa
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- Gấp khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
2 Hướng dẫn: 28
HĐ 1: HS quan sat nhận xét mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu
- GV nxét, tóm tắt đặc điểm đường khâu
+ Mép vải gấp lần Đường gấp mép mặt trái mảnh vải khâu mũi khâu đột thưa đột mau Đường khâu thực mặt phải mảnh vải
Hoạt động 2: Thao tac kĩ thuật: 23’ - GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, yêu cầu HS nêu bước thực - GV nhận xét thao tác HS
- GV hướng dẫn thao tác SGK. - GV nxét chung Hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải khâu đột (khâu lược mặt trái vải, cịn khâu viền thực mặt phải vải
- HS nêu
+ Bước 1:Vạch dấu đường khâu + Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu
- HS quan sát trả lời câu hỏi đường gấp mép vải đường khâu viền mẫu
- HS đọc mục nêu cách gấp mép vải - HS thực thao tác vạch đường dấu
- HS thực thao tác gấp mép vải - HS đọc mục 2, quan sát hình 3,
(16)3 Củng cố- Dặn dò: 3’
- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS - Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột (t2)
-NS: / 11 / 2020
NG: 11/ 11 / 2020 Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2020 TẬP ĐỌC
ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I (TIẾT 4) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu thêm từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ học
2 Kĩ năng: - Hiểu nghĩa tình sử dụng từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ học
3 Thái độ: - Nắm tác dụng dấu hai chấm, dấu ngoặc kép Làm tốt tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ kẻ sẵn 1, 2.- Bút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định lớp: 1’ B Dạy mới: 32’ 1 Giới thiệu bài: 1’
? Từ tuần đến tuần em học chủ điểm nào?
2 Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: 12’
- HS nêu yêu cầu
? Em nhắc lại MRVT chủ điểm vừa nêu
- GV treo phiếu kẻ sẵn bảng, giải thích lại yêu cầu làm mẫu từ chủ điểm
- Chia nhóm thảo luận
- HS thảo luận nhóm, làm VBT Phát phiếu bút cho nhóm làm
- Các nhóm đọc từ viết - Nhận xét nhóm làm phiếu - Nhận xét, bổ sung
Thương người như thể thương
thân
Măng mọc thẳng
Trên đôi cánh ước
mơ
- hiền gặp lành
- Một làm chẳng lên non….núi cao
- Hiền bụt
- Lành đất
*Trung thực:
- Thẳng ruột ngựa; - Thuốc đắng dã tật
- Cây không sợ chết đứng - Cầu ước thấy;
(17)? Em hiểu “cưu mang”? ? Em liên hệ xem biết giúp đỡ người khác chưa? Đã sống nhân hậu chưa?
Bài 2: 10’
- HS nối tiếp đọc câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm
- GV ghi nhanh câu lên bảng - chốt câu tục ngữ, HS đọc lại toàn câu tục ngữ bảng - GV yêu cầu HS đặt câu giải nghĩa số câu tục ngữ:
- Thương người thể thương thân; Măng mọc thẳng;
Trên đôi cánh ước mơ
Bài 3: 8’ - HS đọc yêu cầu.
- HS làm cá nhân, trình bày miệng - GV nhận xét
3 Củng cố – dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc từ, thành ngữ, tục ngữ vừa học
- Chuẩn bị sau
khó khăn hoạn nạn - HS liên hệ
Thương người như thể thương
thân
Măng mọc thẳng
Trên đôi cánh ước mơ
Từ nghĩa: thương người, nhân hậu, đùm bọc, đoàn kết, bao dung, ủng hộ, bênh vực, cưu mang, nâng đỡ…
Từ nghĩa: Trung thực, trung thành, thẳng tính, thật, thật thà, thực bụng, chính trực, tự trọng,…
ước mơ, mong muốn, ước vọng,
+Trường em ln có tinh thần lành đùm rách.
+ Bạn Hằng lớp em tính thẳng ruột ngựa.
+ Bà em dặn cháu đói cho sạch, rách cho thơm.
3 Lập bảng thống kê dấu câu: - HS lên bảng viết VD
-TOÁN
KIỂM TRA
I MỤC TIÊU Giúp học sinh củng cố về: 1 Kiến thức:
(18)- Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- Giải tốn có liên quan đến tìm số trung bình cộng 2 Kĩ năng:
- Nhẩm, tính chính xác, vận dụng tốt kiến thức vào giải tốn có lời văn 3 Thái độ:
- u thích học mơn tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Thước thẳng ê ke III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
PHẦN I:
Mỗi có nêu kèm theo mợt số câu trả lời A, B, C, D (là đáp số, kết tính) Hãy khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời :
1 Số 45 317 đọc là: M1-0,5đ
A Bốn mươi năm nghìn ba trăm mười bảy B Bốn lăm nghìn ba trăm mười bảy
C Bốn mươi lăm nghìn ba trăm mười bảy D Bốn năm nghìn ba trăm mười bảy 2 ngày 13 = …… giờ: M1- 0,5đ
A 15 B 37 C 50 D 61 3 Trung bình cộng ba số 45 Vậy tổng ba số ?: M2-0,5đ
A 180 B 155 C 135 D 160
4 Tổng số tuổi hai anh em 36, anh em tuổi Vậy tuổi em là: M2-1đ
A 28 tuổi B 14 tuổi C 22 tuổi D 42 tuổi 5 50kg = kg: M1- 0,5đ
A 35 B 53 C 350 D 3050 6 Giá trị biểu thức: 1487 - 21 x n với n = là: M3- 0,5đ
A 2691 B 15066 C 1403 D 5864
7 Một hình vng có chu vi 24cm Diện tích hình vng là: M2- 1đ A 36cm B 24cm C 24cm2 D 36cm2
8 Tổng số tuổi hai bố 40 tuổi Bố 30 tuổi.Bố có số tuổi : M3-1,0đ
A 35 B.30 C 25 D 32 Hình bên có … M2 - 0,5đ
Hình bên có:
…… góc vng A
…… góc nhọn
B C PHẦN II :
Bài 1: Đặt tính tính: M1-1đ
(19)
Bài Có hai tổ thu gom giấy vụn Tổ thu 45 kg giấy vụn Tổ hai thu nhiều tổ 12 kg giấy vụn Hỏi :
a) Tổ hai thu ki- lơ- gam giấy vụn?
b) Trung bình tổ thu gom ki- lô- gam giấy vụn? M3-2đ
Bài giải
Bài 3: Tính giá trị biểu thức sau cách thuận tiện nhất: M4-1đ
11 + 22 + 33 + 44 + 55 + 66 + 77 + 88 + 99
HƯỚNG DẪN CHẤM TỐN GIỮA HỌC KÌ I
-LỚP NĂM HỌC 2019 - 2020 Phần I: Trắc nghiệm ( 6điểm)
Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu
Đáp án C D C B D C D A
Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1
Câu 9: 0,5 đ: góc vng, góc nhọn II Phần tự luận:(4 điểm)
Bài 1: (1 đ) Mỗi phép tính trình bày tính 0,5đ Bài 2: (2 đ)
(20)Tổ hai thu số ki-lô-gam giấy vụn là: 0,25đ 45+12 = 57 (kg) 0,25đ Trung bình tổ thu số ki-lô-gam giấy vụn là:0,5đ
( 45+ 57) : = 51 (kg) 0,5đ Đáp số: 51 kg 0,5đ
Bài 3: HS tính nhanh đ
11 + 22 + 33 + 44 + 55 + 66 + 77 + 88 + 99
= (11 + 88) + (22 + 77) + (33 + 66) + (44 + 55) + 99 = 99 + 99 + 99 + 99 + 99
= 99 x
= 495
-KỂ CHUYỆN
ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ (tiết 5)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Kiểm tra đọc lấy điểm (yêu cầu tiết 1) 2 Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn xuôi, kịch, thơ.
3 Thái độ: - Bước đầu nắm nhân vật tính cách tập đọc là truyện kể học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Phiếu kẻ sẵn tên tập đọc từ tuần đến tuần - Phiếu kẻ sẵn BT2 bút
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giới thiệu bài: 1’ - Nêu mục đích yêu cầu
2 Kiểm tra tập đọc, HTL: 10’
- Kiểm tra số HS lại (cách thức kiểm tra tương tự tiết 1)
3 Hướng dẫn làm tập: 25’ a) Bài 2: 20’
- HS đọc yêu cầu
- HS đọc tên tập đọc, số trang thuộc chủ điểm Đôi cánh ước mơ
- Phát phiếu cho nhóm HS trao đổi, làm việc nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Kết luận phiếu - Gọi HS đọc lại phiếu
- Đọc yêu cầu SGK - Các tập đọc
* Trung thu độc lập - trang 66
* Ở Vương quốc Tương Lai - trang 70 * Nếu có phép lạ - trang 76 * Đôi giày ba ta màu xanh - trang 81 * Thưa chuyện với mẹ - trang 85 * Điều ước vua Mi- đat - trang 90 - Hoạt động nhóm
(21)b) Bài 3: 5’
4 Củng cố, dặn dò: 3’
? Các tập đọc thuộc chủ điểm Trên đơi cánh ước mơ giúp em hiểu điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ôn tập bài: Cấu tạo của tiếng, Từ đơn từ phức, Từ ghép từ láy, Danh từ
- HS đọc yêu cầu
- HS nêu tên tập đọc truyện kể - HS trao đổi làm nhóm bàn
- HS làm bảng phụ - Nhận xét, bổ sung
- Con người sống cần có ước mơ Cần quan tâm đến ước mơ Những ước mơ cao đẹp sự quan tâm đến làm cho sống them vui tươi hạnh phúc Những ước mơ tham lam, tầm thường, kì quặc mang lại bất hạnh
-KHOA HỌC
Tiết 20: NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ?
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 Kiến thức: - Học sinh nêu số tính chất nước: nước chất lỏng, suốt, không màu, khơng vị, khơng có hình dạng định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất
2 Kĩ năng: - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước
- Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt - Có khả tự làm thí nghiệm, khám phá tri thức
Thái độ: - Tích cực tự giác hoàn thành tập. - u thích mơn hình học.
* Giáo dục bảo vệ môi trường nước, tiết kiệm nước II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Hs: chuẩn bị theo nhóm:
+ Hai cốc thủy tinh giống nhau, cốc đựng nước, cốc đựng sữa
+ Chai số vật chứa nước có hình dạng khác thủy tinh nhựa nhìn rõ nước đựng
+ Một kính mặt phẳng không thấm nước, khay đựng nước(như hình vẽ trang 43 sgk)
+ Một khăn lông, bọt biển (miếng mút), đĩa nhựa + Một ít đường, muối,cát,…và thìa
- Bút dạ, giấy khổ A4 bảng nhóm
(22)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
Ôn tập Con người sức khỏe - Trị chơi “Thơng điệp vàng”
- GV yêu cầu hs hát truyền thư cho Kết thúc hát, bạn giữ thư đọc lớn yêu cầu thư
- Nội dung: “Em nêu việc làm cụ thể để bảo vệ sức khỏe thân”
- Gv nhận xét, tuyên dương B Bài mới:
1 GTB: 1’
2 Tình xuất phát nêu vấn đề: 5’
- Con người cần để sống?
- Nước chiếm phần trăm khối lượng thể chúng ta?
è Nước đóng vai trò quan trọng sống người trái đất Hằng ngày em sử dụng nước hầu hết sinh hoạt, hiểu hết nguồn tài nguyên quý giá hay chưa? Bài học chương “Vật chất Năng lượng” cô và em tìm hiểu “ Nước có tính chất gì?” 3 Biểu tượng ban đầu HS: 3’ - GV yêu cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào phiếu ghi chép khoa học tính chất nước, sau thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm
- Tổ chức trình bày ý kiến nhóm 4 Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi 5’
- Từ việc suy đoán học sinh cá nhân (các nhóm) đề xuất Gv giúp em đề xuất câu hỏi liên quan
- Hs lắng nghe yêu cầu hát chuyền thư
- Hs đọc lớn nội dung thư trả lời
- Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn - Khoảng 70% khối lượng thể người
- Hs lắng nghe
- Hs làm việc, ghi chép ý kiến:
+ Nước có mùi , nước nhìn thấy + Nước khơng có mùi, khơng có vị + Nước nước lọc, nước chanh, nước ,
+ Nước khơng có hình dạng định + Nước chảy tràn phía
+ Nước có nhiều mùi khác + Nước thấm qua giấy, làm ướt quần áo, khăn lông
- Đại diện nhóm trình bày
VD: Các câu hỏi liên quan đến tính chất nước học sinh nêu:
(23)đến nội dung kiến thức cần tìm hiểu t/chất nước
- GV tổng hợp câu hỏi nhóm
( chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu tính chất nước)
- GV: Chúng ta có nhiều thắc mắc nước Vậy để giải đáp thắc mắc này, em làm gì?
- Trong phạm vi lớp học chúng ta, phương án q/sát làm thí nghiệm tối ưu
5 Thực dự đoán, đề xuất p/án thí nghiệm rút KL
Hoạt đợng 1: Nước có màu gì, mùi gì, vị hình dạng nào? 5’ a) GV yêu cầu HS “Phân biệt hai cốc 2, cốc nước cốc là sữa?”
Trao đổi trả lời câu hỏi:
1 Cốc đựng nước, cốc đựng sữa?
2 Làm để bạn biết điều đó?
3 Em có nxét mùi, màu, vị nước?
- GV cho hs HĐN, ghi chép vào phiếu dự đoán đề xuất phương án thí nghiệm
- Gv yêu cầu nhóm trình bày đự đốn cách thức nhận biết
- Gv nx, KL: Nước chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị. b) Quan sát hình dạng nước trong vật chứa.
- Gv yêu cầu Hs quan sát vật chứa nước mà nhóm chuẩn bị cho biết “Nước có hình dạng gì?”
+ Nước có hình dạng ? + Nước chảy nào?
+ Nước có thấm qua tất vật khơng?
+Nước có hịa tan tất chất khơng?
- Hs: đọc sách giáo khoa, tìm hiểu mạng, đọc sách khoa học, quan sát làm thí nghiệm
- Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
- Tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết vào phiếu
- Trình bày kết thí nghiệm rút kết luận
- Nhìn vào cốc: cốc nước suốt, khơng màu nhìn thấy rõ thìa để cốc; cốc sữa có màu trắng đục nên khơng nhìn rõ thìa để cốc
- Nếm cốc: cốc nước khơng có vị, cốc sữa có vị
- Ngửi cốc: cốc nước khơng mùi, cốc sữa có mùi thơm, béo sữa
Nước chất lỏng suốt không màu, không mùi, không vị.
(24)
- Gv nx, KL tính chất nước qua tìm hiểu HĐ 1: Nước chất lỏng suốt , không màu, không mùi, không vị, khơng có hình dạng định. Hoạt đợng 2: Nước chảy nào? 5’
- Cho hs quan sát thí nghiệm yêu cầu dự đoán nước chảy nào?
-Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết
-> KL t/chất nước qua tìm hiểu HĐ2: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía.
HĐ 3: Nước thấm qua mợt số vật? ? Khi vô ý làm đổ nước bàn, em lgì?
- Vì em lại làm thế?
- Gv đưa yêu cầu hs thảo luận nhóm: Vậy có phải vật dùng để thấm nước hay khơng? Với đồ dùng chuẩn bị (mút, khăn lông , khay nước nhựa) em hãy: + Dự đoán vật thấm nước, vật không thấm nước?
+ Làm để nhận biết được?
- Mời nhóm trình bày
- Gv nhận xét tổ chức làm thí nghiệm
- Gv nhận xét kết luận: Nước thấm qua một số vật, không thấm qua một số vật.
+ Nước có hình dạng ly cao + Nước khơng có hình dạng định -> Nước khơng có hình dạng nhất định Nước có hình dạng chai, lọ, hộp, vật chứa nước
- Hs q/sát viết dự đoán vào phiếu: + Nước chảy thẳng xuống
+ Nước chảy từ xuống
+ Nước chảy thành nhiều dòng từ xuống
+ Nước chảy đến khay lan phía
+ Nước chảy từ cao xuống, chảy tràn lan phía
- Các nhóm làm việc, trình bày kết quan sát được:
-> Nước chảy từ cao xuống thấp, đến khay nước chảy lan khắp phía - Hs: em lấy khăn lau, em lấy khăn giấy lau
- Vì khăn, giấy hút nước
- Thảo luận nhóm, dự đốn tìm phương án thí nghiệm chứng minh + Dự đốn: khăn mút thấm nước, khay nước khơng thấm nước
+ Cách thí nghiệm: nhúng mút khăn lông vào khay nước, ta thấy khăn mút ướt, nặng chứng tỏ nước thấm vào Cịn khay đựng nước nhựa khơng thấm nước nên đựng nước, khiến nước khơng chảy ngồi
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác ý lắng nghe, bổ sung - Nhóm tiến hành làm việc, quan sát ghi nhận kết vào phiếu
(25)- Liên hệ: Kể tên số đồ vật không thấm nước?
HĐ 4: Nước hịa tan mợt số chất?
- Khi pha nước chanh, bạn Lan vắt chanh, đổ nước lọc vào bỏ đá Theo em, phản ứng bạn Lan sau uống ly nước chanh nào?
- Vì sao?
- Ta thấy bỏ đường vào nước ngọt, không bỏ vào chua? Tại vậy?
- Để kiểm chứng điều này, làm thí nghiệm chứng minh nhé! - Yêu cầu hs quan sát đồ dùng thí nghiệm với đường, muối, cát xem chất hòa tan nước
- Sau làm thí nghiệm em có nhận xét gì?
- Qua thí nghiệm trên, em có nhận xét tính chất nước?
5 Kết luận hợp thức hóa kiến thức 5’
- GV hướng dẫn HS so sánh kết luận với suy nghĩ ban đầu để rút kết luận chung tính chất nước
* Liên hệ thực tế: Gv cho học sinh xem hình ảnh việc vận dụng tính chất nước phục vụ cho sinh hoạt người
* Giáo dục bảo vệ môi trường nước, tiết kiệm nước
C Củng cố - Dặn dò: 5’ Trị chơi “Bơng hoa kỳ diệu”
Mỗi bơng hoa mang câu hỏi, hs chọn hoa trả lời bơng hoa trắc nghiệm
1 -Dịng sau khơng phải tính chất nước:
a) Nước chất lỏng suốt, không màu, khơng mùi, khơng vị b) Nước có hình dạng định
c) Nước chảy từ cao xuống thấp, lan
- Tấm kính, ly nhựa, áo mưa
- Bạn Lan cảm thấy chua?
- Vì bạn quên bỏ đường?
- Tại đường hịa tan vào nước tạo vị
- Hs dự đoán, nêu cách thực hiện: - Ta cho chất vào cốc có nước, dùng thìa khuấy lên biết chất có hịa tan nước hay khơng
- Dự đốn: đường, muối hịa nước, cát khơng tan nước
-> Nước hịa tan mợt số chất. - Hs nêu tính chất nước
- Hs lựa chọn, xoay hoa chọn đáp án
- Hs lựa chọn
(26)mọi phía
d) Nước thấm qua số vật, hòa tan số chất
2 -Trong vật sau, nước thấm qua vật nào?
a) Chai nhựa b) Áo mưa c) Vải - Xem lại học
- Chuẩn bị “Ba thể nước”
c) Vải
-TẬP LÀM VĂN
ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 6)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Xác định tiếng đọc văn theo mơ hình âm tiết học Các tiếng có vần thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần đoạn văn
2 Kĩ năng: - Tìm từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ, động từ, tính từ, trong câu văn đọan văn
3 Thái độ: -Tích cực tự giác hoàn thành tập. - u thích mơn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng lớp viết sẵn đoạn văn - Phiếu kẻ sẵn bút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định lớp: 1’ B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài: 1’ - Nêu mục đích yêu cầu 2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: Đọc đoạn văn sau: 9’
? Cảnh đẹp đất nước q/s vị trí nào?
? Những cảnh đẹp đất nước cho em biết điều đất nước ta? Bài 2: Tìm đoạn văn trên những tiếng có mơ hình cấu tạo như sau: 9’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát phiếu cho HS, thảo luận hoàn thành phiếu làm xong dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
? Tiếng đầy đủ bao gồm phận? ? Trong phận đó, phận có
- HS đọc thành tiếng
+ Cảnh đẹp đất nước quan sát từ cao xuống
+ Những cảnh đẹp cho thấy đất nước ta bình, đẹp hiền hồ
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi hoàn thành phiếu
- Chữa (nếu sai)
- Tiếng gồm phận: Âm đầu, vần,
(27)thể khuyết thiếu? B/p khuyết thiếu?
- Nhận xét, kết luận phiếu
Bài 3: Tìm đoạn văn trên: từ đơn, từ láy, từ ghép 8’
- HS đọc yêu cầu
? Thế từ đơn? cho ví dụ ? Thế từ ghép? Cho ví dụ ? Thế từ láy? Cho ví dụ
- Ycầu HS thảo luận cặp đơi tìm từ - HS lên bảng viết từ tìm - Gọi HS bổ sung từ cịn thiếu
? Ngồi từ ra, bạn tìm từ khác không?
- GV chốt lại kiến thức loại từ: Từ đơn, từ phức, từ phức lại gồm từ láy ghép
Bài 4: Tìm đoạn văn trên: 3 danh từ, động từ 9’
- Thế danh từ? Cho ví dụ? + Thế động từ? Cho ví dụ - Tiến hành tương tự
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- GV hệ thống kiến thức học - Nhận xét tiết học
- Về nhà ôn kĩ để chuẩn bị kiểm tra
không thể thiếu
- HS trình bày yêu cầu SGK + Từ đơn từ gồm tiếng Ví dụ: ăn…
+ Từ ghép từ ghép tiếng có nghĩa lại với
Ví dụ: Dãy núi, nhà… + Từ láy từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống
Ví dụ: Long lanh, lao xao,… - HS ngồi bàn thảo luận, tìm từ vào giấy nháp
- HS lên viết, HS viết loại từ
- Viết vào tập - H trả lời…
- HS đọc thành tiếng
+ Danh từ từ sự vật (người, vật, tượng)
Ví dụ: Học sinh, mây, đạo đức + Động từ từ hoạt động, trạng thái sự vật
Ví dụ: ăn, ngủ, yên tĩnh,…
-NS: / 11 / 2020
NG: 12/ 11 / 2020 Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2020 TOÁN
Tiết 49: NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ
(28)1 Kiến thức: - Giúp HS: Biết thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số (khơng nhớ có nhớ)
2 Kĩ năng: - Áp dụng phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số để giải tốn có liên quan
3 Thái đợ: -Tích cực tự giác hồn thành tập. - u thích mơn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC: 3’
- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 48, đồng thới kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét B Bài :
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn thực phép nhân số có sáu chữ số với số có mợt chữ số : 6’ * Phép nhân 241324 x2 (phép nhân
không nhớ)
- GV viết bảng phép nhân: 241324 x - Dựa vào cách đặt tính phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số, đặt tính để thực phép nhân 241324 x - Khi thực phép nhân này, ta phải thực tính đâu ?
* Phép nhân 136204 x (phép nhân có
nhớ) 6’
- GV viết lên bảng : 136204 x
- HS đặt tính thực phép tính, ý phép nhân có nhớ
- GV nêu kết nhân đúng, sau yêu cầu HS nêu lại bước thực phép nhân
Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Đặt tính tính 7’ - Yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2: Viết giá trị biểu thức vào ô trống. 5’
? Bài tập yêu cầu làm ?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu - HS đọc: 241324 x
- HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào giấy nháp
+ Bắt đầu tính từ hàng đơn vị, đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái)
- HS đọc: 136204 x
- HS thực bảng lớp, HS lớp làm vào giấy nháp
- HS nêu bước Kết quả: 136 204 x = 544 816 - HS lên bảng làm Cả lớp làm vào VBT
(29)- Hãy đọc biểu thức
- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 201634 x m với giá trị m ? ? Muốn tính giá trị biểu thức 20634 x m với m = ta làm ?
- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng
Bài 3: Tính 7’
- GV nêu ycầu BT cho HS tự làm a) 321475 + 423507 x
843275 - 123568 x b) 1306 x + 24573 609 x - 4845
- GV nhắc HS nhớ thực phép tính theo thứ tự
Bài 4: Bài toán 5’
- GV gọi HS đọc đề toán - GV hướng dẫn HS tóm tắt giải - Gv nhận xét đánh giá kết
4 Củng cố- Dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & thực phép tính nhân
-> Đặt thừa số số hạng kia, sao cho chữ số hàng thẳng cột với Nhân theo thứ tự phải sang trái.
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
+ Biểu thức 201634 x m + Với m = 2, 3, 4,
+ Thay chữ m số tính
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT
- HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Bài giải
Số QT cấp xã vùng thấp 850 x = 6800 ( QT ) Số QT cấp xã vùng cao 980 x = 8820 ( QT ) Số QT toàn huyện cấp 6800 + 8820 = 15620 ( QT )
Đáp số : 15 620 truyện
-LUYỆN TỪ - CÂU
ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 7)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Học sinh đọc thành tiếng, đọc hiểu, luyện từ câu, văn bản SGK Tiếng Việt
2 Kĩ năng: - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm SGK (4 câu kiểm tra sự hiểu bài, câu kiểm tra từ câu gắn với kiến thức học)
(30)3 Thái đợ: -Tích cực tự giác hồn thành tập. - Yêu thích môn hình học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Đề kiểm tra (cho học sinh) - Đáp án (cho GV) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoat động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài: 1’ nêu MĐ- YC
2 Tiến hành kiểm tra: 30’ - GV phát đề cho học sinh - Hướng dẫn cách thực
- Quan sát nhắc nhở học sinh làm - Thu bài, chấm
* Đề
- Phần đọc thầm: - Phần trả lời câu hỏi:
* Đáp án phần trả lời câu hỏi Câu : ý b (Hòn Đất)
Câu : ý c (vùng biển)
Câu : ý c (sóng biển, cửa biển, xóm lưới, làng biển, lưới)
Câu : ý b (vòi vọi)
Câu : ý b (chỉ có vần thanh)
Câu : ý a (oa oa, da dẻ, vòi vọi, nghiêng nghiêng, chen chúc, phất phơ, trùi trũi, tròn trịa)
Câu : ý c (thần tiên)
Câu : ý c (3 từ:chị Sứ, Hòn Đất, núi Ba Thê)
3 Củng cố, dặn dò: 5’ - Nhận xét ý thức làm
- Dặn tiếp tục ôn bài, chuẩn bị KT viết
- Hát - Nghe
- Học sinh nhận đề - Đọc thầm
- Trả lời câu hỏi
- Học sinh thực hành làm - Nộp
-HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Bài 3: AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT I Mục tiêu:
- HS biết điều cần thực để đảm bảo an toàn ngang qua chỗ giao đường đường sắt
- Chấp hành quy định đảm bảo an toàn ngang qua chỗ giao đường đường sắt
- Tuyên truyền đến người điều cần thực để đảm bảo an toàn ngang qua chỗ giao đường đường sắt
(31)- GV : Tranh ảnh SGK sưu tầm thêm - HS: Sách văn hóa giao thơng lớp
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Hoạt động trải nghiệm: (5 p)
+ Hỏi: Em đường gặp chỗ giao đường đường sắt?
+ Lúc đó, em người làm gì? - GV giới thiệu mục tiêu mới:
AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT
2.Hoạt động bản: Đọc truyện: “Chậm một chút an toàn” (12 p)
- YC HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp đọc thầm
- Cho HS đọc thầm tự trả lời câu hỏi: Câu 1: Vì Hùng dẫn Quốc Hạnh đường khác để nhà?
Câu 2: Con đường mà Hùng dẫn Quốc Hạnh có đặc biệt?
Câu 3: Tại Hạnh Quốc không đồng ý chạy băng nhanh qua đường sắt theo lời đề nghị Hùng?
- Gọi số HS trả lời câu hỏi
- YC HS thảo luận nhóm (1 phút) trả lời câu hỏi số 4: Khi qua chỗ giao đường đường sắt, ta phải cho an toàn?
*GV nêu kết luận, gọi số HS đọc lại
- Cho HS quan sát số hình ảnh chỗ giao đường đường sắt
3 Hoạt động thực hành (10 p)
- HS nêu ý kiến
- Lắng nghe
- HS đọc truyện
- HS tự trả lời câu hỏi
Câu 1: Đường tắt nhà nhanh Câu 2: Có đường sắt cắt ngang qua Câu 3: Theo Hạnh nguy hiểm
- Một số HS trả lời, lớp bổ sung ý kiến
- HS thảo luận nhóm đơi, HS trả lời theo hình thức hỏi đáp
Câu 4: Khi qua chỗ giao đường đường sắt, phải ý quan sát đảm bảo an toàn
- Một số HS đọc lại kết luận
(32)- Gọi hs đọc yêu cầu hoạt động - YC HS thực hành theo nhóm (4 phút) - GV tổ chức cho HS nêu kết thực hành trước lớp
- Hỏi: Theo em, qua chỗ đường giao với đường sắt rào chắn, em nên làm để đảm bảo an toàn?
- Hỏi: Theo em, qua chỗ đường giao với đường sắt có rào chắn, em nên làm để đảm bảo an tồn?
-
* GV Kết luận, nêu hai câu thơ: Thấy xe lửa đến từ xa
Nhắc cẩn thận tránh tức
- GV nhấn mạnh lại kết luận: qua chỗ đường giao với đường sắt có rào chắn, em nên đứng cách rào chắn mét để đảm bảo an toàn Khi qua chỗ đường giao với đường sắt khơng có rào chắn, em nên đứng cách đường ray tối thiểu mét để đảm bảo an tồn
- Giới thiệu cho HS hình ảnh số biển báo giao thông liên quan
4 Hoạt động ứng dụng (10 p) Bài 1:
- HS thực theo yêu cầu GV + Hình 1: Hành động khơng nên làm Bạn HS hình đứng đường ray đùa giỡn tàu đến gần nguy hiểm
+ Hình 2: Hành động không nên làm Mọi người đứng gần rào chắn đoàn tàu ngang nguy hiểm
- Cách đường ray mét
- Cách rào chắn mét
+ Hình 3: Hành động khơng nên làm Hai bạn nhỏ cố băng qua rào chắn đoàn tàu đến rào chắn từ từ hạ xuống nguy hiểm + Hình 4: Hành động không nên làm Các bạn học sinh cười nói ngang đường ray, khơng ý đồn tàu đến nguy hiểm
- HS nhắc lại
- HS đọc yêu cầu
(33)- YC HS đọc nội dung tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi nhóm đơi
- GV HS nhận xét, bổ sung sau câu * Chốt ý đúng; tuyên dương nhóm thực tốt
Bài 2:
- YC HS đọc nội dung tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi nhóm đôi
- GV HS nhận xét, bổ sung sau câu trả lời
* GV kết luận chốt ý đúng: Khi ngang qua chỗ giao đường sắt đường có rào chắn hay khơng có rào chắn, nơi có lắp đặt báo hiệu hay khơng có báo hiệu, cần quan sát thật kĩ qua để đảm bảo an toàn
- Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ
hỏi đáp
- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- HS đọc yêu cầu
- Thảo luận nhóm đơi theo hình thức hỏi đáp
- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- – HS đọc ghi nhớ
NS: / 11 / 2020
NG: 13 / 11 / 2020 Thứ sáu ngày 13 tháng 11 năm 2020 TỐN
TIẾT 50: TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN
I MỤC TIÊU:
Kiến thức: - Giúp HS: Nhận biết tính chất giao hoán phép nhân Kĩ năng: - Sử dụng tính chất giao hoán phép nhân để tính toán
Thái đợ: - GD HS thích học Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC: 3’
- HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 49
- GV chữa bài, nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- HS lên bảng thực
(34)2 Giới thiệu tính chất giao hoán phép nhân: 12’
* So sánh giá trị cặp phép nhân có thừa số giống
- GV viết biểu thức x x 5, HS so sánh hai biểu thức với - GV làm tương tự với cặp phép nhân khác, x x 4, x x 8, …
- GV: Hai phép nhân có thừa số giống nhau ln nhau.
* Giới thiệu t/c giao hoán phép nhân
- GV treo bảng số, yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a x b b x a để điền vào bảng
- So sánh giá trị biểu thức a x b với biểu thức b x a a = b = ?
- So sánh giá trị biểu thức a x b với g/trị biểu thức b x a a = b = ?
- So sánh giá trị biểu thức a x b với g/trị biểu thức b x a a = b = ?
- HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất giao hoán phép nhân lên bảng
3 Luyện tập, thực hành: 22’ Bài 1:Viết số thích hợp vào ô trống: - Bài tập yêu cầu làm ? - GV viết x = x yêu cầu HS điền số thích hợp vào
- Vì lại điền số vào ô trống ? - GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại bài, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn Bài 2: Tính
- GV yêu cầu HS tự làm
- HS nêu x = 35, x = 35 x = x - HS nêu:
x = x ; x = x ; …
- HS đọc bảng số
- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:
+ a x b b x a 32 + a x b b x a 42 + a x b b x a 20
+ Giá trị biểu thức a x b giá trị biểu thức b x a - HS đọc: a x b = b x a
A b a x b b x a
4 4 x = 32 8 x = 32 6 x = 42 7 x = 42 5 x = 20 4 x = 20 - Viết số thích hợp vào ô trống
- Số cần điền số
- Vì phép tính bên trái x =24 phép tính bên phải x =24 - Làm vào VBT kiểm tra bạn
- Làm kiểm tra bạn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm
(35)- GV nhận xét
Bài 3: Tìm biểu thức có giá trị nhau:
- Bài tập yêu cầu làm ? - Em làm để tìm hai biểu thức ?
- Làm cách nhanh mà không đặt tính ?
- HS làm tiếp bài, áp dụng tính chất giao hốn phép nhân để tìm biểu thức có giá trị
- GV yêu cầu HS giải thích biểu thức c = g e = b
- GV nhận xét Bài 4:
- HS suy nghĩ tự tìm số để điền vào - Với HS GV gợi ý:
- Nêu kết luận phép nhân có thừa số 1, có thừa số
4 Củng cố - Dặn dò: 3’
- HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hốn phép nhân - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
x 853 = 5.971 b 40.263 x = 281.841
5 x 1.326 = 5.304 c 23.109 x = 184.872
9 x 1.427 = 12.843 - HS nhận xét bổ sung
+ Tìm hai biểu thức có giá trị
+ Tính giá trị biểu thước + Ap dụng tính chất phép tính để tìm kết
- HS tìm nêu:
4 x 2145 = (2100 + 45) x
a x = x a = a a x = x a =
=> nhân với số cho kết chính số đó; nhân với số cho kết - HS nhắc lại trước lớp - HS
-TẬP LÀM VĂN
KIỂM TRA VIẾT (TIẾT 8)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Kiểm tra viết chính tả: Nghe- viết chính tả, trình bày đẹp bài: Chiều quê hương gồm 72 chữ Viết thời gian 10-12 phút
2 Kĩ năng: - Viết thư ngắn (khoảng 10 dòng cho bạn người thân) thời gian khoảng 28-30 phút
3 Thái độ: - Giáo dục lòng ham học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV chuẩn bị đề bài, đáp án - HS chuẩn bị giấy kiểm tra III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(36)1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Nội dung bài: 3’
- GV đọc đề
- Chép đề lên bảng * Chính tả: 15’’
- GV đọc chính tả (nghe - viết) - Chiều quê hương (102) * Tập làm văn: 17’
- GV hướng dẫn, sau thu * Đề
- Tập làm văn:
- Viết thư ngắn (khoảng 10 dòng) cho bạn người thân nói ước mơ
* Cách đánh giá: - Chính tả : điểm - Tập làm văn : điểm
- Chữ viết trình bày điểm
- Nghe
- HS đọc dề
- Lớp đọc thầm, suy nghĩ - HS viết vào giấy kiểm tra
- HS làm vào giấy kiểm tra
-HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Bài : DỌN DẸP ĐẠI DƯƠNG (tiết 2) I.MỤC TIÊU:
1 Kiếnthức:
- HS biết tác hại rác thải - Biếtcáchlắpghépmơhìnhxửlírácthải
- Biếtcáchlậptrìnhmơhìnhhoạtđộngxửlírácthảitrênđạidương 2 Kĩnăng:
- Thaotácnhanhnhẹn,
- Rènkĩnănglắngnghe,nhậnxét, bổ sung nội dung, thuyếttrìnhsảnphẩm 3 Thaiđộ: -Vừa học vừa chơi, tạohứngthúvàgieođammêchohọcsinh; -Tạomôitrườngvuichơivậnđộnglànhmạnh
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
-Bộđồdùng Robot wedo 2.0, Máytínhbảng,Bảngphụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạtđộngcủagiáoviên Hoạtđộngcủahọcsinh
1 Ổnđịnhtổchứclớp
- GV hướngdẫn ban cánsựổnđịnhtổchức, chỗngồicho HS
2 Bàimới:
-HS
(37)a) Giớithiệubài
- Gvgiớithiệunội dung bàihọc, ghitênbài b) Lắpghép “Mơhìnhhoạtđợngxửlírácthải” - ucầucácnhómtrưởnglấybộmơhìnhcủatiếttrước
- Hướngdẫn HS
thựchiệnlắpghéptừngbướctheomơhình
- GV theodõi, hướngdẫnvàgiúpđỡcácnhómlàmviệc - Hướngdẫn HS kếtnốibộđiềukhiểntrungtâm
- GV theodõi, hướngdẫnvàgiúpđỡcácnhómlàmviệc - Hướngdẫn HS tạochươngtrìnhđiềukhiển
- GV theodõi, hướngdẫnvàgiúpđỡcácnhómlàmviệc
- Cho
cácnhómthảoluậnđểphântíchcáckhốichứcnăngvàcho biếtkếtquảsaukhichạychươngtrình
-Cácnhómtiếnhànhtạochươngtrìnhvàthựcnghiệmkiểm trakếtquả
- Cácnhómtrìnhbàyvềmơhìnhvừatạo ,
tựđánhgiáphầntrìnhbàycủanhau 3 Củngcố-dặndị
-ucầuhọcsinhtháocácchitiếtvànhớcácbướclắpđểgiờ sautiếptụcthựchànhvàmởrộng
-HS lắngnghe
-HS
lấybộmơhìnhcủanhómmình - HS quansát
-HS
thaotáclắpghépmơhìnhtheoc ácbước
- HS kếtnốibộđiềukhiển
-HS
tạochươngtrìnhđiềukhiểnthe ohướngdẫncủaGv
- HS thảoluận
- HS thựchiện -HS trìnhbày,
tựđánhgiácácsảnphẩmcủanh ómbạn
(38)-SINH HOẠT
KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN 10 KĨ NĂNG SỐNG
Bài 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN (T1) I MỤC TIÊU.
* SH
- Giúp HS nhận ưu, khuyết điểm cá nhân, tập thể tuần học vừa qua đồng thời có ý thức sửa chữa
- Nhắc lại nội quy trường, lớp Rèn nề nếp vào lớp, học đầy đủ - HS biết xử dụng tiết sinh hoạt lớp sôi nổi,hiệu quả.
* KNS
- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kỹ giải mâu thuẫn
- Hiểu số yêu câu, bước giải mâu thuẫn
- Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Ghi chép tuần - Sách thực hành
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
SINH HOẠT ( 20’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định tổ chức: 5’
GV yêu cầu HS hát
B Nội dung sinh hoạt: 20’ 1 Các tổ trưởng nhận xét tổ: - GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe 2 Lớp trưởng nhận xét.
- GV yêu cầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
3 GV nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét tình hình lớp mặt a Đạo đức: ……… ……… b Học tập: ……… ……… ……… ……… ……… - Tồn tại: ……… ……… ………
- Lớp phó văn thể cho lớp hát
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ
- HS lắng nghe
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt
- Lớp lắng nghe - Lớp bổ sung
(39)……… c Các công tác khác:
……… ……… ……… ……… - Tồntại:
……… ……… ……… ……… * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp
4 Phương hướng:
- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới
- GV chốt lại: Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường
- Duy trì sĩ số lớp
- Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà
- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề
- Làm đầy đủ tập trước đến lớp - Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng ngày 20/11
- Chú ý vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp Thực tốt tiếng trống trường
- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác
- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống
Giao lưu văn nghệ tổ theo chủ đề: nhớ ơn thầy cô
5 Tổng kết sinh hoạt
- GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
(40)HĐ 1: KHÁM PHÁ
- Vì cần có kỹ để giải mâu thuẫn
- GVKL: Trong sống ngày tránh khỏi số mâu thuẫn nhỏ, Vậy cần phải làm xung đột xảy ra.Chúng ta tìm hiểu qua học ngày hơm nay, “ Kĩ giải mâu thuẫn.”
HĐ 2: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
a.Trải nghiệm:
Hãy điền từ gợi ý vào chỗ trống
Voi chín Đá Mất
khôn - Cả giận
- Một điều nhịn điều lành
- Tránh chẳng xấu mặt nào - Khơn ngoan đối đáp người ngồi
Gà mẹ hoài -GV nhận xét, chốt ý
b Chia sẻ - phản hồi:
-YC HS đọc “Bức tâm thư”- SGK/15 * Nếu em người nhận thư câu chuyện trên, em làm để bạn hiểu tha thứ?
- GV nhận xét
+ Em cách khác để xin lỗi bạn không?
-GV nhận xét chung c Xử lí tình huống:
- GV u cầu hs đọc tình huống-SGK/15
-Trình bày ý kiến cá nhân nếu Hà, em làm gì?
- GV nhận xét chung d Rút kinh nghiệm
- Hãy đưa cách giải để tránh xảy mâu thuẫn giải mâu thuẫn cách hợp lý tình sau:
- HS tự nêu
-HS đọc yêu cầu -Thảo luận nhóm, trình bày - Hs nhận xét
- HS đọc ND “Bức tâm thư” - HS TL theo ý kiến CN
-HS tự phát biểu + Dự kiến:
- Chủ động xin lỗi bạn, mong bạn bỏ qua
-HS đọc tình
-HS suy nghĩ tự làm vào - số HS trình bày
- Hs nhận xét
(41)Tình huống Cách giải quyết
1 Khi em phạm lỗi, a Khi em bất đồng
quan điểm với người khác,
b Khi em q bực
mình, nóng nảy, c Khi em
bạn mâu thuẫn ngày lớn
d + GV nhận xét, chốt ý Khi có mâu
thuẫn, tìm hiểu ngun nhân và tìm cách giải ơn hịa, cách tốt để giải mâu thuẫn
e Gv chốt nợi dung - Dặn dị nhà