Biết xác định số đỉnh, số mặt số cạnh của hình hộp chữ nhật. Từ đó làm quen các khái niệm điểm, đường thẳng, mp trong không gian[r]
(1)ĐẠI SỐ:
Ngày soạn : 21/03/2018 Tiết : 59 Ngày giảng :
LUYỆN TẬP I Mục tiêu
Kiến thức: - HS phát biết cách sử dụng liên hệ thứ tự phép
nhân
- Hiểu tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, phép cộng
- Biết chứng minh BĐT nhờ so sánh giá trị vế BĐT
vận dụng tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, vận dụng tính chất liên hệ thứ tự phép cộng
- Hiểu tính chất bắc cầu tính thứ tự
2.Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ trình bày biến đổi
- KNS: Xử lý tình huống, hợp tác với người khác
Tư duy: - Tư lơ gíc - Phương pháp trình bày
4 Thái độ: - Rèn cho HS đức tính đồn kết – hợp tác Phát triển lực tự học, hợp tác tính tốn HS
II.Chuẩn bị
- GV: Thước, máy chiếu - HS: Bảng nhóm
III Phương pháp
- Luyện tập
- Hoạt động nhóm, đàm thoại
IV Tiến trình dạy học – giáo dục
1 Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (4’)
HS1: Nêu tính chất liên hệ thứ tự phép nhân? Viết dạng tổng quát? Bài
Hoạt động GV HS Nội dung
HĐ1: Luyện tập (35’)
(2)- Hiểu tính chất bắc cầu tính thứ tự PP: Đàm thoại; Luyện tập; Hoạt động nhóm Hình thức tổ chức: cá nhân; Nhóm
Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời 1) Chữa 9/ sgk
- HS trả lời
2) Chữa 10/ sgk
- GV: Cho HS lên bảng chữa - HS: HS lên bảng
- HS : Nhận xét (sữa lỗi )
3) Chữa 11/ sgk
- GV: Cho HS lên bảng trình bày - HS: HS lên bảng
- GV: Chốt lại sửa sai cho HS
4) Chữa 12/ sgk
- GV: Cho HS lên bảng chữa - GV: Chốt lại sửa sai cho HS
5) Chữa 13/ sgk (a,d)
- GV: Cho HS lên bảng trình bày - GV: Chốt lại kết luận cho HS
6)Chữa 16/( sbt)
- GV: Cho HS trao đổi nhóm
Cho m < n chứng tỏ - 5m > - 5n Các nhóm trao đổi:
Từ m < n ta có: - 5m > - 5n : - 5m > - 5n (*)
> (**) từ (*) (**) ta có : - 5m > - 5n
GV: Chốt lại dùng phương pháp bắc cầu
Bài 9/ sgk:
+ Câu: a, d sai + Câu: b, c
Bài 10/ sgk:
a) (-2).3 < - 4,5
b) Từ (-2).3 < - 4,5 ta có: (-2).3 10 < - 4,5 10
Do 10 > (-2).30 < - 45 Bài 11/ sgk:
a) Từ a < b ta có: 3a < 3b > 3a + < 3b + 1
b,Từ a < b ta có:-2a > -2b - 2< -2a - > -2b – 5
Bài 12/ sgk:
Từ -2 < -1 nên 4.( -2) < 4.( -1)
Do > nên 4.( -2) + 14 < 4.( -1) + 14
Bài 13/ sgk (a,d):
a) Từ a + < b + ta có a + - < b + - a < b
d) Từ - 2a + - 2b + ta có: - 2a + - - 2b + -
-2a -2b Do - < a b
Bài 16/( sbt)
Từ m < n ta có: - 5m > - 5n - 5m > - 5n (*) Từ > (**)
từ (*) (**)
(3)4 Củng cố (4’)
- GV: nhắc lại phương pháp chứng minh - HD Làm 14 – sgk :
5 Hướng dẫn nhà (1’)
- Làm tập lại sgk tập 18, 21, 23, ( SBT) - Chuẩn bị tiết sau học tiếp
V Rút kinh nghiệm
(4)HÌNH HỌC:
Ngày soạn: 22/03/2018 Tiết: 53 Ngày giảng:
KIỂM TRA CHƯƠNG III I-Mục tiêu
1 Kiến thức: - Giúp HS nắm chắc, khái quát nội dung chương để vận
dụng kiến thức học vào thực tế
2 Kỹ năng: - Biết dựa vào tam giác đồng dạng để tính tốn, chứng minh
- KNS: Tự lập, kiên định
3.Tư duy: - Giáo dục HS tính thực tiễn tốn học, qui luật nhận thức theo
kiểu tư biện chứng
4 Thái độ: - Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ.
- Rèn tính trách nhiệm, trung thực
5 Phát triển lực: Tự tin II Chuẩn bị
- GV: Đề, đáp án, biểu điểm
- HS: Ôn tập kiến thức chương
III Phương pháp
- Kiểm tra đánh giá
IV- Tiến trình dạy học – giáo dục 1 Ổn định tổ chức
Kiểm tra A Ma trận
Cấp độ Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao
TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
Định lý Ta-lét
trong
Biết tính chất đường phân giác tam giác
Chỉ tỉ số hai đoạn thẳng theo đơn
(5)tam giác
vị đo Dựa vào định lí Ta-lét đảo tìm đường thẳng song song
chất tỉ lệ thức để tính số đo cạnh tam giác
Số câu
hỏi
Số điểm TL % 0,5 đ 5% đ
10% 1,5 đ
5% (30%) Tam giác đồng dạng
Biết tỉ số đồng dạng hai tam giác
Hiểu mối quan hệ tỉ số đồng dạng tỉ số diện tích
Chứng minh hai tam giác đồng dạng, kết hợp với tính chất tia phân giác góc, suy hai góc (theo tính chất bắc cầu)
Số câu
hỏi 1
Số điểm TL % 0,5 đ 5% 0,5 đ 5% 0,5 5% 5,5 đ 55% (70%) Tổng số câu hỏi
2 3
Tổng số điểm Tỉ lệ % 1đ 10% 1,5đ 15% 6đ 60% 1,5đ 15% 10đ 100%
B Đề bài
(6)Câu 1: A’B’C’ ABC theo hệ số tỉ lệ k ABC A’B’C’ theo hệ số tỉ lệ là:
A - k B k C
1
k D
1 k
Câu 2: Cho MN = 3cm, PQ = 7cm Tỉ số đoạn thẳng MN PQ là: A
7
3 B
3cm
7 C
7 D
7cm
Câu 3: MQN ABC theo hệ số tỉ lệ k tỉ số
MQN ABC
s s
bằng: A
1
k B k C
1
k D k2 Câu 4: Cho ABC có AD đường phân giác, D BC ta có:
A
AB DB
ACDC B
AB AD
ACDC C
DC AB
BC AC D DBBC ABAC
Câu 5: ABC DEF có:
; A E
ED EF
AB AC
kết luận sau đúng: A ABC DEF; B ABC EDF;
C ABC EFD ; D ABC FDE Câu 6: ABC có M AB; N AC Nếu
AM AN AB AC thì:
A MN = BC B MN//AB C MN//AC D MN//BC
II TỰ LUẬN : ( điểm)
Cho ABC vuông A, BI đường phân giác ( I AC ) Kẻ CH vng góc với đường thẳng BI ( HBI )
a Chứng minh : ABI HCI b Chứng minh : IBC ICH .
c Cho biết AB = cm, AC = cm Tính độ dài cạnh AI, IC
C Đáp án, biểu điểm
I TRẮC NGHIỆM : ( điểm) – Khoanh câu đạt 0,5 điểm.
Câu
(7)II TỰ LUẬN: (7 điểm)
Bài Nội dung Điểm
Vẽ hình đúng, đủ 0,5 đ
a/ Xét ABI HCI, ta có:
A H 90 (gt)
AIB HIC (hai gócđối đỉnh)
Do đó: ABI HCI (g-g)
1đ 1đ 0,5đ b/ Vì ABI HCI (cmt)
Nên ABI ICH (hai góc tương)
Mà ABI IBC (T/c tia phân giác)
Vậy IBC ICH
0,5 đ 0,75đ 0,75đ 0,5đ c/ Áp dụng định lí Pytago:
2 2
BC AB AC 8 10
Mặt khác:
IA BA
IC BC (T/c đường phân)
AI IC AI IC
6 10 16 16
AI 3cm; IC 5cm
0,25đ 0,25đ 0,75đ 0,25đ
3 Hướng dẫn nhà (1’)
- Xem lại làm
I
B C
(8)- Đọc trước
V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 23/03/2018 Tiết: 55 Ngày giảng:
HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
I-Mục tiêu
1 Kiến thức: - Từ mô hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố hình
hộp chữ nhật Biết xác định số đỉnh, số mặt số cạnh hình hộp chữ nhật Từ làm quen khái niệm điểm, đường thẳng, mp không gian
2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế
- KNS: Xử lý tình huống, hợp tác
3.Tư duy: - Khái quát, tổng hợp
4 Thái độ: - Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ.
- Rèn tinh thần hịa bình
5 Phát triển lực: Giải vấn đề, tự tin, hợp tác II Chuẩn bị
- GV: Mơ hình hộp CN, hình hộp lập phương, số vật dụng hàng ngày có dạng hình hộp chữ nhật
Máy chiếu (hình vẽ hình hộp ) - HS: Thước thẳng có vạch chia mm
III Phương pháp
- Vấn đáp gợi mở - Trực quan
- Hợp tác nhóm
IV- Tiến trình dạy học – giáo dục 1 Ổn định tổ chức (1’)
Kiểm tra cũ (Không)
ĐVĐ (2’): GV dựa mơ hình hình hộp chữ nhật hình vẽ Giới thiệu
khái niệm hình hộp chữ nhật hình hộp lập phương
Bài mới
(9)HĐ1: Hình hộp chữ nhật (10’)
MT: Từ mơ hình trực quan, GV giúp h/s nắm yếu tố hình hộp chữ nhật Biết xác định số đỉnh, số mặt số cạnh hình hộp chữ nhật
PP: Vấn đáp; Trực quan KT: Đặt câu hỏi;giao nhiệm vụ CTTH: Cá nhân
- GV: Hình hộp chữ nhật có đỉnh? mặt? cạnh?
- HS: Chỉ
- Em nêu VD hình hộp chữ nhật gặp đời sống hàng ngày - HS: Chỉ VD sống hàng ngày hình hộp
- Hãy cạnh, mặt, đỉnh hình hộp lập phương
- HS: Chỉ
- GV: Cho học sinh làm nhận xét chốt lại
- HS: Nhận xét tiếp:
Hình hộp có sáu mặt hình hộp chữ nhật
Hình lập phương hình hộp CN có mặt hình vng
1- Hình hộp chữ nhật
B C A' D'
*Hình hộp chữ nhật có: + đỉnh
+ mặt + 12 cạnh
*Hình lập phương:
+ đỉnh
+ mặt + 12 cạnh
HĐ2: Mặt phẳng đường thẳng (15’)
MT: HS làm quen khái niệm điểm, đường thẳng, mp không gian PP:Vấn đápgợi mở
KT: Đặt câu hỏi CTTH: Cá nhân
GV: Liên hệ với khái niệm biết hình học phẳng điểm A, B, C… Các cạnh AB, BC hình gì?
- Các mặt ABCD; A'B'C'D' phần mặt phẳng đó?
2- Mặt phẳng đường thẳng
* Các đỉnh A, B, C,… điểm * Các cạnh AB, BC, … đoạn thẳng
* Mỗi mặt ABCD, A'B'C'D' phần mặt phẳng
(10)B C A' D'
- GV: Nêu rõ tính chất: " Đường thẳng qua hai điểm nằm hồn tồn mặt phẳng
* Các đỉnh A, B, C,… điểm * Các cạnh AB, BC, … đoạn thẳng
* Mỗi mặt ABCD, A'B'C'D' phần mặt phẳng
HĐ2: Luyện tập (13’)
MT: Rèn luyện kỹ nhận biết hình hộp chữ nhật thực tế nhận biết yếu tố hình hộp chữ nhật
PP:Vấn đápgợi mở
KT: Đặt câu hỏi; Giao nhiệm vụ CTTH: Cá nhân
Chữa 51.
- HS lên bảng vẽ hình (53)
- GV: Cho HS quan sát đề hỏi - Tính chu vi ta tính nào?
- Tính diện tích ta tính nào?
- Cần phải biết giá trị nữa? - HS lên bảng trình bày
* GV: Gợi ý HS làm theo cách khác (Dựa vào T/c đường cao)
4 Củng cố (3’)
? Tiết học hôm học kiến thức ? G: Nhấn mạnh lại kiến thức
5 Hướng dẫn nhà (1’)
(11)- Làm tập lại SGK
- Đọc trước “ Hình hộp chữ nhật (tiếp)”
V Rút kinh nghiệm