Kĩ năng: Làm đúng các bài tập: Phân tích đúng cấu tạo của câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến, tạo các câu ghép thể hiện tăng hệ tăng tiến bằng cách thêm quan hệ từ thích hợp. Thái độ: GDHS [r]
(1)TUẦN 23 Ngày soạn: 23/2/2019
Ngày giảng: Thứ 2/25/2/2019
CHÀO CỜ
-TẬP ĐỌC
PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức:
- Đọc lưu loát, diễn cảm vănvới giọng đọc hồi hộp, hào hứng, thể niềm khâm phục người kể tài xử kiện ông quan án
- Hiểu nội dung ý nghĩa văn: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị quan án
- Khâm phục tài người xưa
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm 3.Thái độ: * QTE: quyền phân xử công
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- ƯDCNTT: Tranh minh hoạ đọc Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (4-5')
- Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng TLCH nội dung bài. + Tìm từ ngữ hình ảnh nói lên lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng ?
+ Bài thơ ca ngợi điều ? - GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới
a Giới thiệu (1')
- YC HS Quan sát tranh minh hoạ mô tả nội dung tranh?
GV: Chúng ta biết ơng Nguyễn Khoa Đăng có tài xét xử bắt cướp Hôm em biết thêm tài xét xử vị quan khác
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
b.1 Luyện đọc (10')
- Gọi 1HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: Đọc nối tiếp + Sửa phát âm
+ Những từ ngữ hình ảnh: mận đón mơi ta dịu dàng, chị thương, em rất thảo, ông lành hạt gạo, bà hiền như suối trong.
+ Bài thơ ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc
- HS quan sát tranh minh hoạ SGK
+ Tranh vẽ công đường vị quan án xét xử
* Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Xưa, có … lấy trộm
+ Đoạn 2: Đòi người làm chứng … cúi đầu nhận tội
(2)- Luyện câu - HS đọc thầm phần giải SGK
+ Lần : Đọc nối tiếp - Giải nghĩa từ + Lần : Đọc nối tiếp - Nhận xét - Y/c HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
b.2 Tìm hiểu (10-12')
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn + + Hai người đàn bà tìm đến cơng đường nhờ quan phân xử việc ? + Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải ? - Ghi bảng: cho lính xem xét, xé vải
+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp ?
-> Ý đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa
+ Vì quan án lại dùng cách ? + Quan án phá vụ án nhờ đâu ?
- Ghi bảng: thơng minh, đốn -> Ý đoạn
+ Nội dung câu chuyện
* Sửa Phát âm:
Mỗi ngời cầm 1nắm thóc ngâm nớc / vừa chạy vừa đoán… thấy tiểu / thỉnh thoảng… xem
* Giải nghĩa từ: Chú giải:
Công đường: nơi làm việc quan lại. Khung cửi: công cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ
Niệm phật: đọc kinh lầm rầm để khấn phật
1 Xét xử vụ lấy cắp vải
+ Người tố cáo người lấy vải nhờ quan xét xử
+ Quan dùng nhiều cách khác nhau: Cho địi người làm chứng khơng có - Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy có khung cửi, chợ bán vải
- Xé vải làm đôi cho người nửa Thấy hai người bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người lại
+ Vì quan hiểu phải tự tay làm tám vải, máng bán vải để lấy tiền thấy đau xót, tiếc cơng cơng sức lao động bị phá bỏ nên bật khóc vải bị xé
2 Xét xử vụ trộm tiền nhà chùa
+ Quan nói sư cụ biện lễ cúng Phật, cho gọi hết sư vãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn niệm Phật Đánh địn tâm lí “Đức Phật thiêng, gian Phật làm thóc tay người nảy mầm” quan sát người chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, cho bắt theo quan kẻ có tật hay giật
+ Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
+ Quan án phá vụ án nhờ thơng minh, đốn Ơng nắm đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội
(3)gì ?
b.3 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Gọi 4HS đọc truyện theo vai - Y/c HS theo dõi tìm giọng đọc - Hướng dẫn đọc mẫu đoạn: “Quan nói sư cụ biện lễ … đành nhận tội” + GV treo bảng phụ
+ GV đọc mẫu
+ Gọi HS luyện đọc theo cặp
+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + GVNX, đánh giá HS
kiện vị quan án.
- Toàn đọc với giọng hồi hộp hào hứng, thể niềm khâm phục người kể chuyện tài xử kiện ông quan án - Nhấn giọng: biện lễ, gọi hết, nắm thóc, bảo, chưa rõ, chạy đàn, niệm phật , bàn tay, lập tức, có tật, giật
- HS thi đọc diễn cảm 3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Em có NX cách phá án quan án ?
- VN luyện đọc TLCH Chuẩn bị sau Chú tuần - Nhận xét học
-TOÁN
XĂNG TI MÉT KHỐI, ĐỀ XI MÉT KHỐI
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Giúp HS:
- Có biểu tượng xăng-ti-mét khối ; đọc viết số đo
- Nhận biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối
- Biết giải số tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối Kĩ năng: Rèn kĩ tính tốn
3 Thái độ: Có ý thức làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (3’)
- Gọi 1HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : - Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ hình B gồm 26 hình lập phương nhỏ thể tích hình lớn hơn?
- Nhận xét, sửa chữa B Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Dạy mới:
a) Hình thành biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối quan hệ hai đơn vị đo thể tích
- HS lên bảng làm:
(4)* Xăng- ti- mét khối:
- GV cho HS quan sát vật mẫu hình lập phương có cạnh 1cm, gọi 1HS xác định kích thước vật thể
+ Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu?
- GV: Thể tích hình lập phương xăng- ti- mét
+ Em hiểu xăng- ti- mét khối gì? - Gọi vài HS nhắc lại
- Xăng- ti- mét khối viết tắt cm3.
- Gọi vài HS nhắc lại * Đề- xi- mét khối:
- Hướng dẫn tương tự xăng- ti- mét khối
+ Em hiểu đề- xi- mét khối gì? - Gọi vài HS nhắc lại
- Đề- xi- mét khối viết tắt dm3 .
- Gọi vài HS nhắc lại
* Quan hệ đề- xi- mét khối xăng-ti- mét khối
- GV cho HS quan sát tranh minh họa + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu?
+ Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu?
+ Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1dm cần hình xếp đầy + Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập phương cạnh 1cm?
- Thể tích hình lập phương cạnh 1cm ?
+ Vậy dm3 bằng cm3?
- GV xác nhận:
1dm3 = 1000 cm3
hay 1000cm3 = 1dm3
- HS quan sát - HS thao tác
- Đây hình lập phương có cạnh dài cm
- HS ý quan sat vật mẫu
- Xăng – ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm
- 2HS nhắc lại
- Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm
- 2HS nhắc
- đề – xi – mét - khối - xăng- ti- mét
- Xếp hàng 10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp
- Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm
- 10 x 10 x10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm
- 1cm3.
- 1dm3 = 1000 cm3
- HS đọc
- HS làm vào 5HS lên bảng chữa
(5)b) Thực hành:
Bài 1: (7’) Viết vào ô trống - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng
- Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau:
- Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau)
- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: (8’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Gọi 1HS đọc đề - Cho HS làm vào - Gọi 4HS đọc làm - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố, dặn dò: (2') + Xăng-ti-mét khối gì? + Đề- xi- mét khối gì?
+ Nêu mối quan hệ chúng - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập Chuẩn bị sau: Mét khối
Viết số Viết số
76 cm3 bảy mươi sáu xăng-ti-mét
khối
519dm3 năm trăm mười chín
đề-xi-mét khối
85,08dm3 tám mươi lăm phảy không
tám dề-xi-mét khối
192cm3 một trăm chín mươi hai
xăng-ti-mét khối
2001 dm3 hai nghìn khơng trăm linh
một đề-xi-mét khối
3/8 cm3 ba phần tám xăng-ti-mét
khối
4/5 cm3 bốn phần năm xăng-ti-mét
khối - 1HS đọc đề - HS làm vào - 4HS lên bảng chữa
- Viết số thích hợp vào chỗ chấm
a)1dm3=1000cm3; 375dm3 = 375000cm3
5,8dm3 = 5800cm3 ; 4/5dm3 = 800cm3
b)2000cm3=2dm3; 154000cm3 = 154dm3
490000cm3 = 490dm3;5100cm3 = 5,1dm3
- HS lớp đổi kiểm tra chéo
- Xăng – ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm
- Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm
1dm3 = 1000 cm3
1000cm3 = 1dm3
-Ngày soạn: 22/2/2019
Ngày giảng: Thứ 3/26/2/2019 TOÁN
MÉT KHỐI
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết tên gọi, kí hiệu, đơn vị đo thể tích: mét khối - Biết mqh mét khối, xăng ti mét khối, đề xi mét khối Kĩ năng: Rèn kĩ tính
3 Thái độ: HS có ý thức tự giác, tự tính toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- ƯDCNTT: - Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối phần nhận xét kể sẵn vào bảng phụ
(6)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi 1HS đứng chỗ trả lời điều em biết đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
- GV chữa bài, nhận xét B Bàt mới: (32’)
1 Giới thiệu bài: (1’) Dạy mới:
a) Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối: (12’)
- GV đưa mơ hình minh hoạ cho mét khối giới thiệu SGK :
- GV đưa mơ hình quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối xăng-ti-mét khối hướng dẫn HS hình thành mối quan hệ đại lượng này:
- GV: hình lập phương có cạnh 1m gồm 10x10x10 =1000 hình lập phương có cạnh 1dm
Ta có: 1m3 = 1000dm3
- HS nêu
- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học
- HS nghe giới thiệu, sau đọc viết kí hiệu mét khối
- Quan sát mơ hình, trả lời câu hỏi GV để rút quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối, với xăng-ti-mét khối :
+ Hình lập phương tích 1m3
gồm 1000 hình lập phương thể tích 1dm3.
- GV: hình lập phương có cạnh 1m gồm 100x100x100 =1000000 hình lập phương có cạnh 1cm
Ta có: 1m3 = 1000000cm3
+ 1m3 gấp lần 1dm3 ?
+ 1dm3 bằng phần 1m3?
+ 1dm3 gấp lần 1cm3?
+ 1cm3 bằng phần 1dm3 ?
+ Vậy, cho biết đơn vị đo thể tích gấp lần vị đo bé tiếp liền nó?
+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị lớn tiếp liền nó? + GV treo bảng yêu cầu HS lên điền số thích hợp vào chỗ trống :
m3 dm3 cm3
1 m3 = dm3 1dm3 = cm3
= m3
1cm3 = dm
- GV cho HS đọc lại bảng b) Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Đọc số đo:
a, GV viết số đo thể tích lên bảng cho HS đọc
- HS nhắc lại
1m3 = 1000 dm3
- HS trao đổi nêu : Xếp 100 x 100 x 100 = 1000000 hình
- HS nhắc lại
1m3 = 1000000cm3
- HS nối tiếp trả lời :
+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền
+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần nghìn đơn vị lớn tiếp liền
m3 dm3 cm3
1m=1000d m3
1dm= 1000cm3
=1000
m
3
1cm3 = 1000
1
dm3
- HS đọc số đo theo định GV
- HS viết vào
(7)b, GV yêu cầu HS viết số đo thể tích theo lời đọc, - GV yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo cho HS để kiểm tra Bài (b):
- Em hiểu yêu cầu nào? - GV yêu cầu HS giải thích cách đổi trường hợp đổi từ mét khối sang đề-xi-mét khối
C Củng cố dặn dò: (3’)
- GV hỏi lại HS mối quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
- GV nhận xét tiết học
- Hướng dẫn HS làm tập nhà
của
- 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nêu: Ví dụ: 13,8m3 = dm3
Ta có 1m3 = 1000dm3
Mà 13,8 x 1000 = 1380 Vậy 13,8m3 = 1380dm3
- 2HS nêu - HS lắng nghe
- HS chuẩn bị sau
-KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp Hs:
- Biết kể câu chuyện (mẩu chuyện) nghe hay đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- Hiểu câu chuyện, biết trao đổi với bạn ND, ý nghĩa câu chuyện (mẩu chuyện)
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nghe, kĩ nói Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn
3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Câu chuyện, tranh truyện
III.C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (4')
- Hãy kể lại chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng
- Gv nhận xét B Bài mới: (32') Giới thiệu bài: (1')
2 Hướng dẫn kể chuyện: (7')
a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề (10')
- Gọi 1HS đọc đề + Nêu yêu cầu đề
- GV gạch chữ: Kể câu
- HS kể lại câu chuyện
- HS lắng nghe
- HS đọc đề
(8)chuyện em nghe đọc, góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- GV giải nghĩa cụm từ: bảo vệ trật tự, an ninh
- Mời 3HS tiếp nối đọc gợi ý 1.2.3/SGK
- GV lưu ý HS: Chọn câu chuyện em đọc nghe kể Những nhân vật góp sức bảo vệ trật tự trị an nêu làm ví dụ sách Những HS khơng tìm câu chuyện ngồi SGK kể lại câu chuyện học sách
- Cho số HS nêu câu chuyện mà kể
b) HS thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (7')
- Mời 1HS đọc lại gợi ý (dàn ý kể chuyện ); nhắc HS cách kể chuyện
- Cho HS viết nhanh dàn ý câu chuyện nháp
* Cho HS kể chuyện theo nhóm đơi, thảo luận ý nghĩa câu chuyện * Cho HS thi kể chuyện trước lớp - Mời đại diện nhóm thi kể chuyện - GV nhận xét tuyên dương HS kể hay, nêu ý nghĩa câu chuyện C Củng cố, dặn dò: (2')
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe, chuẩn bị trước cho sau
vệ trật tự, an ninh
- HS lắng nghe, theo dõi bảng - HS lắng nghe
- 3HS tiếp nối đọc gợi ý 1.2.3 - HS lắng nghe
- Lần lượt HS nêu câu chuyện kể - 1HS đọc gợi ý SGK
- HS viết nhanh dàn ý nháp
- Trong nhóm kể chuyện cho nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Đại diện nhóm thi kể chuyện - Lớp nhận xét bình chọn
- HS lắng nghe
-KHOA HỌC
Tiết 45:
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN
I MỤC TIÊU1 Kiến thức
(9)2 Kĩ năng
- Rèn kĩ nói việc sử dụng lượng điện 3 Thái độ + GDBVMT
- Có ý thức đảm bảo an toàn tiết kiện điện mặt sống II CHUẨN BỊ
- Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (4-5’)
+ Con người sử dụng lượng gió việc gì?
+ Con người sử dụng lượng điện việc gì?
+ Tại người nên khai thác sử dụng lượng gió lượng nước chảy?
- GVNX, đánh giá 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’): Giờ học hơm nay, em tìm hiểu việc sử dụng lượng điện đời sống sản xuất người
b Hoạt động (10’)
+ Hãy kể tên đồ vật dùng điện mà em biết?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? KL : Ở nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến ổ điện gia đình, trường học, quan, xí nghiệp Dịng điện mang lượng cung cấp lượng điện cho đồ dùng sử dụng điện Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện : nhà máy phát điện, pin, ắc - quy hay - a - mô…
c Hoạt động (15’)
* GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn
- Chia nhóm, nhóm 4HS Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận thực yêu cầu sau:
+ Người ta sử dụng lượng gió vào việc chạy cánh quạt máy phát điện, hong thóc
+ Con người dùng lượng điện để phục vụ cho sinh hoạt sản xuất + Ngày người sử dụng nguồn lượng gió nước chảy để giảm bớt ô nhiễm môi trường, tiết kiệm
lượng
1 Dòng điện mang lượng
+ Bóng điện, bàn là, ti vi, nồi cơm điện, máy giặt, đèn pin, máy tính, máy bơm nước,…
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ dòng điện nhà máy điện, pin, ắc quy, - a - mơ
2 Ứng dụng dịng điện
Tên đồ dùng
Nguồn điện cần
sử dụng
(10)+ Nêu nguồn điện mà đồ dùng sử dụng điện bảng cần sử dụng + Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng sử dụng đó: thắp sáng, đốt nóng hay chạy máy?
- GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn
- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận
- GVNX, KL làm HS d Hoạt động (6’)
- Tổ chức cho HS tìm hiểu vai trị điện dạng trò chơi “Ai nhanh, đúng?”
- Cách tiến hành: + Chia lớp thành đội
+ GV viết lên bảng lĩnh vực: sinh hoạt hàng ngày, học tập, thông tin, giao thông, nông nghiệp, thể thao,… + Cho HS chơi thử
- Tổ chức cho HS lớp chơi Mỗi đội cử 2HS làm trọng tài người ghi điểm
- Trọng tài tổng kết chơi - GVNX trò chơi
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Thế nguồn điện? - Gọi 1HS đọc mục ghi nhớ trang 93, SGK
- Nồi cơm điện
- Máy giặt - Tủ lạnh - Máy bơm - Đèn pin - Đồ chơi trẻ em
máy
- Điện nhà máy
- Điện nhà máy
- Pin - Pin
- Chạy máy - Chạy máy - Chạy máy - Chạy máy - Chạy máy - Chạy máy
3 Vai trò dòng điện
+ Luật chơi: Khi GV nói: sinh hoạt ngày (hoặc lĩnh vực khác), HS đội phải tìm nhanh dụng cụ, máy móc có sử dụng điện lĩnh vực Nhóm có tín hiệu trước phất cờ trả lời trước Mỗi dụng cụ, máy móc cộng điểm, sai trừ điểm lượt chơi
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
ÔN : NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I MỤC TIÊU1 Kiến thức
- Củng cố cho HS hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện – kết quả, giả thiết – kết
- Làm tập : điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, tìm vế câu, ý nghĩa vế câu câu ghép
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ sử dụng từ, viết câu ghép 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu tập cho HS
(11)1 Kiểm tra cũ (4-5’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
+ Nêu cặp quan hệ từ dùng để nối vế câu ghép?
+ Đặt câu với cặp QHT đó? - GV nhận xét đánh giá
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’) - GV nêu mục tiêu học b HD làm tập
Bài (10’)
- Gọi 1HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp - GV gợi ý HS : Dùng dấu / để phân cách vế câu ghép, Khoanh tròn cặp quan hệ từ nối vế câu - Gọi HS nêu làm
- NX, KL lời giải
Bài (10’)
- GV nêu yêu cầu : Em đặt câu có dùng quan hệ từ cặp quan hệ từ khác để nối vế câu có quan hệ điều kiện – kết
- Gọi HS đọc câu đặt
- GV ghi nhanh lên bảng câu yêu cầu HS phân tích
+ Để thể quan hệ điều kiện – kết vế câu ghép ta làm ntn ?
- NX câu trả lời HS Bài (8’)
- Gọi 1HS đọc yêu cầu nội dung - Y/c 2HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT
- Vì nên / Nếu / Tuy /
1 Cách nối cách xếp vế câu hai câu ghép sau có khác nhau.
a) Nếu trời trở rét / phải mặc thật ấm
+ vế câu ghép nối với cặp quan hệ từ … thì…,thể quan hệ điều kiện – kết + Vế điều kiện, vế kết b) Con phải mặc áo ấm / trời rét + vế câu ghép nối với quan hệ từ , thể quan hệ điều kiện – kết
+ Vế kết quả, vế điều kiện
2 Tìm thêm cặp quan hệ từ
có thể nối vế câu có quan hệ điều kiện kết ; giả thiết - kết quả
- HS đọc câu đặt
VD: Giá tớ nghe lời mẹ, tớ không học muộn
- Hễ em điểm tốt, em thưởng
- Nếu Hồng cẩn thận bạn khơng ngã
+ Ta nối hai vế câu ghép quan hệ từ : nếu, kể, giá, thì…hoặc cặp quan hệ từ : … thì…, …thì, kể … thì…, kể mà … thì…, giá … thì…
3 Tìm vế câu điều kiện - giả thiết , vế câu kết quan hệ từ nối chúng
Vế câu điều kiện
Vế câu kết quả
(12)- Gọi HSNX bạn làm bảng - GVNX, KL lời giải
đúng ngựa ông ngày bước
cho ông biết trâu cày ngày đường
Nếu chim Tơi lồi bồ câu trắng
Nếu hoa Tôi đóa hướng dương Nếu mây Tơi
vầng mây ấm 3 Củng cố, dặn dò (2’)
- Gọi 3HS đặt câu ghép có quan hệ điều kiện – kết - Dặn dò: VN chuẩn bị Nối vế câu ghép QHT - HD học nhà: đọc TLCH
-Đạo đức
EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (T1) I MỤC TIÊU:
Học xong HS biết:
- Tổ quốc em Việt Nam, tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế
- Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước
- Quan tâm đến phát triển đất nước, tự hào truyền thống, văn hóa lịch sử dân tộc Việt Nam
* GDTTĐĐHCM:Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu Tổ quốc theo gương Bác Hồ
* GDSDNLTK: Đất nước ta nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn có khó khăn thiếu lượng Vì sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng cần thiết Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước
* GDBĐ:
- Yêu vùng biển, hải đảo tổ quốc
- Bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam
*CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam)
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm
II ĐỒ DÙNG
- Máy chiếu: - Tranh ảnh đất nước, người Việt Nam số nước khác III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
A KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 phút)
- Em làm để thể tình tôn trọng UBND
B BÀI MỚI: (27 phút) 1 Giới thiệu bài:
(13)2 Nội dung
* Hoạt động nhóm bàn 1 Tìm hiểu thơng tin * Mục tiêu:HS có hiểu biết ban
đầu văn hóa, kinh tế, truyền thống người Việt Nam
* Tiến hành:
- GV chia nhóm nêu nhiệm vụ nhóm giới thiệu thơng tin SGK - Các nhóm chuẩn bị, đại diện nhóm lên trình bày, nhóm nhận xét bổ xung
- Việt Nam có văn hóa lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày * Hoạt động nhóm: 2 Tìm hiểu nội dung bài: * Mục tiêu:
- HS có thêm hiểu biết tự hào đất nước Việt Nam
- Yêu vùng biển, hải đảo tổ quốc - Bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam
* Tiến hành:
- Gv chia nhóm trả lời câu hỏi
+ Em biết thêm đất nước Việt Nam?
- Đất nước Việt Nam tươi đẹp, giàu tài nguyên thiên nhiên
+ Em nghĩ đất nước Việt Nam? - Con người Việt Nam cần cù chịu khó, mến khách
+ Nước ta có khó khăn gì? - Đất nước ta có nhiều khó khăn, chúng ta cần xây dựng quê hương học tập tốt
+ Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước?
- Tổ quốc ta Việt Nam, yêu quý tự hào tổ quốc mình.
- Đại diện nhóm trình bày
=> GDBĐ: Đất nước Việt Nam tươi đẹp, giàu tài nguyên thiên nhiên Con người Việt Nam cần cù chịu khó, mến khách Các em cần bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam * Hoạt động 3: Cá nhân
- HS đọc nêu yêu cầu - HS làm
- Chữa miệng
- Chốt: hiểu biết Tổ quốc Việt Nam
Bài tập 2/SGK: Em tìm hình ảnh Việt Nam tranh ảnh đây:
* Hoạt động tiếp nối - Nhận xét học
- Dặn dị: Mỗi em vẽ tranh nói việc em làm cho quê hương
(14)Ngày giảng: Thứ 4/27/2/2019
TẬP ĐỌC
CHÚ ĐI TUẦN
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: * Đọc thành tiếng:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: lạnh lùng, im lặng, bay, nộp mình, gió đơng lạnh
- Đọc trơi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, trìu mến * Đọc hiểu:
- Hiểu từ ngữ khó bài: học sinh miền Nam, tuần, mền
- Nội dung: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu học sinh, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cho cháu Kĩ năng: Rèn KN đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm
3 Thái độ:* QTE: Chúng ta có quyền an ninh trật tự, bảo vệ khỏi xung đột vũ trang
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- ƯDCNTT: - Bảng phụ Tranh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (4-5’)
- Gọi HS đọc Phân xử tài tìnhvà TLCH
+ Quan án dùng biện pháp để tìm kẻ lấy cắp vải ?
+ Bài văn ca ngợi điều ? - GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
GV: Tác giả thơ nhà báo quân đội Năm 1956 ơng trị viên đại đội thuộc trung đồn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phịng nơi có ngơi trường
+ Quan dùng nhiều cách khác nhau:
Cho đòi người làm chứng … Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét…
- Cho xé vải làm đôi cho người nửa Thấy hai người bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người lại
+ Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án
(15)dành cho em cán miền Nam học tập Xúc động trước hoàn cảnh em nhỏ phải sống xa cha mẹ , tác giả làm thơ: Chú tuần để tặng em
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
b.1 Luyện đọc (10’)
- Gọi 1HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: Đọc nối tiếp + Sửa phát âm - Luyện câu - HS đọc thầm phần giải SGK
+ Lần : Đọc nối tiếp - Giải nghĩa từ + Lần : Đọc nối tiếp - Nhận xét - Y/c HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
b.2 Tìm hiểu (10-12’) - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ
+ Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh ntn?
- Ghi bảng: đêm khuya gió rét
- GV: Cảnh đêm đơng, gió bấc hun hút thổi, người chiến sĩ lặng lẽ làm cơng việc mình, bảo vệ giấc ngủ bình yên cho trẻ thơ… cho thấy quan tâm chăm sóc t/cảm yêu thương của các chiến sĩ cháu
+ Nêu nội dung khổ thơ vừa tìm hiểu?
- Y/c HS đọc thầm phần cịn lại
+ Tình cảm người chiến sĩ cháu HS thể qua từ ngữ chi tiết nào?
+ Đoạn 1: Chú đi… xuống đường + Đoạn 2: Chú qua… ngủ + Đoạn 3: Trong đêm… cháu nằm + Đoạn 4: Mai các… cho say
* Sửa Phát âm: lạnh lùng, im lặng, lưu luyến, nép mình, gió đơng lạnh
* Luyện câu
Gió hun hút / lạnh lùng Trong đêm khuya / phố vắng Chú / tuần đêm
Hải Phòng / yên giấc ngủ say
Cây / rung theo gió / bay xuống đường
Các cháu miền Nam /u mến
Nhìn ánh điên / …… phịng lưu luyến * Giải nghĩa từ: Chú giải:
+ HS miền Nam ; tuần
1 Người chiến sĩ tuần đêm rét mùa đông
+ Người chiến sĩ tuần vào đêm khuya gió rét, mà người yên giấc ngủ say
2 Tình cảm, mong ước
chiến sĩ cháu thiếu nhi
+ Từ ngữ: Cách xưng hô thân mật (chú, cháu, cháu), dùng từ yêu mến, lưu luyến.
(16)
+ Người chiến sĩ mong ước điều cháu?
- Ghi bảng: tương lai tươi sáng + Nêu nội dung đoạn thơ trên? + Nêu nội dung thơ?
b.3 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Gọi HS đọc nói tiếp thơ
- Y/c lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
+ Theo em, toàn nên đọc giọng hay?
- GV đưa bảng phụ viết khổ thơ 1-2 + Tìm từ ngữ cần nhấn giọng?
- Tổ chức đọc diễn cảm – HS thi đọc diễn cảm khổ thơ đầu
- Y/c HS HTL đọc diễn cảm khổ, thơ
- Y/c HS nhận xét, bình chọn người đọc diễn cảm hay
không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần để giữ ấm nơi cháu nằm + Mong ước tương lai tươi sáng đến với cháu Mai cháu tung bay
+ Ý chính: Các chiến sĩ yêu thương các cháu hs, sẵn sàng chịu đựng gian khổ khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cuả các cháu
- Giọng nhẹ nhàng, trầm lắng, trìu mến, thiết tha; nhanh dòng cuối
- Nhấn giọng: hun hút, lạnh lùng, đêm khuya phố vắng, yên giấc, rung, bay xuống đường, yêu mến, lưu luyến ngon không, yên tâm
- HS thi đọc diễn cảm
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Nêu ý nghĩa thơ ?
- VN luyện đọc TLCH Chuẩn bị sau Luật tục xưa người Ê đê - Nhận xét học
-TOÁN
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Củng cố cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo mét khối, đề - xi- mét khối, xăng- ti- mét khối
2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo thể tích, đọc viết số đo thể tích, so sánh số đo thể tích
3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Nêu tên đơn vị đo thể tích học
(17)Hoạt động GV Hoạt động HS lần?
- Một câu hỏi trắc nghiệm - Nhận xét HS
B Bài mới: (32') Giới thiệu bài: (1') Hướng dẫn làm tập:
2.1 Đọc, viết đơn vị đo diện tích Bài 1: (10') Đọc số đo sau: - Yêu cầu HS đọc đề a) Yêu cầu HS đọc số đo b) GV đọc- HS viết
- GV nhận xét đánh giá 2.2 Đọc đơn vị đo thể tích
Bài 2: (10') Đúng ghi đúng, sai ghi sai: - Yêu cầu HS đọc đề
- treo bảng phụ ghi đầu - GV cho HS - làm
- GV nhận xét câu trả lời HS 2.3 So sánh đơn vị đo thể tích Bài 3: (10') So sánh số đo sau: - Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV chữa bài, nhận xét
C Củng cố, dặn dò: (2') - Củng cố lại nội dung
- nx tiết học Về nhà chuẩn bị bài: Thể tích hình hộp chữ nhật
- HS dùng thẻ – sai
- 1HS
- HS nối tiếp đọc - HS viết vào bảng
- HS đọc đề
- em lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS nhận xét - HS quan sát
- HS thảo luận nhóm đơi, dùng thẻ / sai để trả lời
Kq: B 60 hp - 1HS
-KHOA HỌC
Tiết 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN. I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Sau học, HS biết :
- Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học
2 Kĩ năng: Rèn kĩ lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn
3 Thái độ: HS tự giác tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: - Chuẩn bị theo nhóm : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt, ) số vật khác nhựa, cao su, sứ,
(18)- HS: VBT,…
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 KT cũ: (4p)
- Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng ?
2 Bài :
- Giới thiệu – Ghi đầu bài.(1p)
Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện
(15p)
* Cách tiến hành :
- Mục đích : Tạo dịng điện có nguồn điện pin mạch kín làm sáng bóng đèn pin
- Vật liệu : Một cục pin, số đoạn dây, bóng đèn pin
- GV đặt vấn đề : Phải lắp mạch đèn sáng ?
- Cho HS mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95 SGK) nêu :
+ Pin tạo mạch điện kín dịng điện
Bước : Làm việc theo nhóm :
- Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục thực hành trang 94 SGK - HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy
Bước : Làm việc lớp
- Từng nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm
- Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành dòng điện kín
Bước : Làm việc theo cặp
- HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cho bạn xem cực dương (+), cực âm (-) pin ; đầu dây tóc bóng đèn nơi đầu đưa ngồi
Bước : HS làm thí nghiệm theo nhóm - Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích kết thí nghiệm
Bước : Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn
- Tạo dịng điện kín : Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành dịng điện kín Bước : Làm việc theo nhóm :
- Lắp mạch điện thắp sáng đèn Sau tách đầu dây đồng khỏi bóng đèn đầu pin để tạo chỗ hở mạch
(19)+ Dòng điện chạy qua dây tóc
bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng
- Cho hs quan sát hình trang 95 dự đốn mạch điện hình đèn sáng Giải thích sao?
*Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch) (như trường hợp hình 5c) làm hỏng pin.Khi kiểm tra trường hợp cần làm nhanh để tránh làm hỏng pin
Hoạt động : (12p) Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện
* Cách tiến hành:
- Cho nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 96 - GV đặt câu hỏi chung cho lớp: + Vật cho dịng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua
+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì?
+ Kể tên số vật liệu khơng cho dòng điện chạy qua
3 Củng cố - Dặn dò (4p)
-GV hệ thống
- Chuẩn bị tiết sau tiết
nhựa, cao su, sứ, vào chỗ hở mạch quan sát xem đèn có sáng khơng nêu kết luận
- Kết kết luận: đèn khơng sáng, khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn mạch bị hở
Bước : Làm việc lớp
- Từng nhóm trình bày kết thí nghiệm
+ Vật cho dịng điện chạy qua gọi vật dẫn điện
+ Đồng, nhơm, sắt …
+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật cách điện
+ Cao su, sứ, thủy tinh, gỗ khơ, bìa…
Lắng nghe
-Ngày soạn: 22/2/2019
Ngày giảng: Thứ 5/28/2/2019
TỐN
THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
I.MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Giúp HS:
- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật
- Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Kĩ năng: Biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm
II ĐỒ DÙNG D Y H C:Ạ Ọ
- Hình hộp chữ nhật
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ (4-5’)
(20)- Y/c HS lớp làm nháp
+ Nêu mối quan hệ m3 dm3
- GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
GV: Các em biết thể tích hình , biết số đơn vị đo thể tích thường dùng Trong học hơm tìm cách tính thể tích hình hộp chữ nhật
b Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật (15’) - GV nêu toán
- GV giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật (SGK) - GV phát vấn để HS nêu hướng giải ví dụ SGK
+ Để tính thể tích HHCN cm3 ta
cần tìm số HLP cm3 xếp vào đầy hộp.
- Y/c HS quan sát thể xếp lớp
+ Lớp xếp bn HLP 1cm3 ?
+ Xếp lớp ? + 10 lớp có HLP 1cm3 ?
- GV: Vậy thể tích HHCN có chiều dài 20 cm, c/rộng 16 cm, chiều cao 10 cm 3200 HLP 1cm3 3200 cm3
+ Ta tính thể tích HLP ntn?
- Y/c HS rút quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật
+ 20 cm HHCN ? + 16 cm HHCN ?
+ 10cm yếu tố HHCN? - GV viết bảng sơ đồ:
+ Muốn tính thể tích HHCN ta làm ?
+ HS1:
145,365dm3=145326cm3
1,969m3 > 215cm3
+ HS 2: 19,54 m3 > 1954dm3
98,74563 m3 >.9874563 dm3
Bài tốn: Tính thể tích HHCN có
chiều dài 20 cm, chiều rộng 16 cm, chiều cao 10 cm
+ 20 16 = 320 (HLP 1cm3 )
+ xếp 10 lớp
+ 320 10 = 3200 (HLP 1cm3 )
+ Thể tích HHCN 20 16 10 = 3200 (cm3)
+ 20 cm chiều dài HHCN + 16cm chiều rộng HHCN + 10cm chiều cao HHCN
Qui tắc: Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng ròi nhân với chiều cao (cùng dơn vị đo)
a: chiều dài c b: chiều rộng c: chiều cao
a b
10cm 16cm 20cm
(21)- GV giới thiệu cơng thức tính thể tích - Gọi HS nhắc lại
c Luyện tập
Bài (12-14’)
- Gọi HS đọc đề suy nghĩ - Yêu cầu HS làm vào
- Gọi HS làm bảng giải thích cách làm
- Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, chốt lại
+ Nêu cách tính thể tích HHCN?
Bài
- Y/c HS quan sát hình vẽ bể nước trước sau thả đá
- Y/c HS nêu nhận xét đưa kết luận + Khi thả hịn đá vào bể nước chuyện xảy ra?
+ Vì nước lại dâng lên?
+ Biết phần dâng lên nước bể thể tích hịn đá, tìm cách tính thể tích hịn đá
- Y/c HS làm vào HS lên bảng chữa
- GV nhận xét, đánh giá
- Y/c HS nhắc lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
a
V= b ×c
(a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật)
Bài 1:Tính thể tích HHCN
Bài giải
Thể tích HHCN là: a) 180 (cm3)
b) 1,5 1,1 0,5 0,825 (m3)
c)
2
5 10 (dm3)
Đáp số: a) 180cm3; b) 0,825m3
c)
1 10 dm3
Bài 3: Tính thể tích hịn đá nằm trong bể nước theo hình vẽ SGK.
(Dành cho HS học tốt làm thêm)
Giải
Thể tích hịn đá thể tích hình hộp chữ nhật (phần nước dâng lên) có đáy đáy của bể cá có chiều cao là:
7- = (cm) Thể tích đá 10 10 = 200 (cm3)
Đáp số: 200 cm3
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Muốn tính thể tích HHCN ta làm tn?
- Dặn dị: Về nhà ơn bài- Chuẩn bị sau: Thể tích hình lập phương - Nhận xét học
-TẬP LÀM VĂN
LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Củng cố cách lập CTHĐ: Biết lập CTHĐ cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trrật tự an ninh
(22)3 Thái độ: HS chủ động làm bài, học
* QTE: Quyền giáo dục giá trị & bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy, chữa cháy
* KNS:- Hợp tác (ý thức tập thể , làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động)
- Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - VBT, Bảng phụ
III.C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (3’)
- Nêu cấu trúc chương trình hoạt động
- Nhận xét câu trả lời B Bài mới: (32’)
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Hướng dẫn làm tập:
- Đọc đề Đọc gợi ý sách giáo khoa ? Em lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động?
? Mục tiêu chương trình hoạt động gì?
? Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em?
? Địa điểm tổ chức hoạt động đâu? ? Hoạt động cần có dụng cụ phương tiện gì?
- G: Em tưởng tượng liên đội trưởng để lập chương trình hoạt động - HS tự làm
- HS trả lời nhận xét, bổ sung
- Đọc chương trình hoạt động - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
- Về nhà hoàn chỉnh chương trình hoạt động chuẩn bị sau
- 2HS trả lời - Nhận xét
- Nối tiếp đọc đề - 1hs đọc
- Nối tiếp trả lời
- Lớp làm tập, 1HS làm bảng nhóm
- Nhận xét, bổ sung
- 2HS đọc làm
(23)-Ngày soạn: 22/2/2019
Ngày giảng: Thứ 6/1/3/2019
TẬP LÀM VĂN
TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với viết
2 Kĩ năng: Biết sửa lỗi cho bạn lỗi đoạn văn
3 Thái độ: Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn * QTE: quyền tham gia đáp lại lời đồng ý
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đề bài, lỗi HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (4’)
- Chấm điểm chương trình hoạt động 3HS
- Nhận xét ý thức học HS B Bàt mới: (32’)
1 Giới thiệu bài: (1’) Trả bài, nhận xét: * Đề bài:
1 Hãy kể lại kỉ niệm khó qn tình bạn
- Đọc lại đề - Nhận xét chung * Ưu điểm:
- HS hiểu bài, viết yêu cầu đề - Bố cục văn rõ ba phần
- Diễn đạt rõ ràng
- Cách sử dụng lời văn rõ ý * Tồn tại:
- Chính tả: Cịn nhiều viết sai nhầm lẫn phụ âm đầu l / n, x/s, tr/ch Ví dụ song / song, lên / nên
- Đặt câu:
Tơi với bạn Lan Có tình bạn sáng từ thủa nhỏ
- GV đưa lỗi bảng phụ, HS thảo luận
- 3HS nộp - Nghe
- Nhắc lại đầu - Nối tiếp đọc - Nghe
(24)2 Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện học
- GV nhận xét, kết luận lời giải - Lớp tự chữa vào
- GV giúp đỡ cặp HS
- Gọi số HS có điểm tốt đọc trước lớp cho bạn tham khảo
- Hướng dẫn viết lại đoạn văn HS có nhiều lỗi tả, diễn đạt chưa có ý, dùng từ chưa hay mở bài, kết đơn giải
3 Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện
- Đọc lại đoạn vừa viết
- GV quan tâm động viên viết tiết dù nhỏ đoạn văn trình bày lại
C Củng cố, dặn dò: (2') - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại làm văn chưa đạt yêu cầu
- Chuẩn bị học sau
những lỗi có đoạn giáo viên đưa - Đại diện nhóm trình bày
- Nghe
- Lớp làm - Nối tiếp trình bày - Theo dõi, nhận xét - Nghe
- Nối tiếp trình bày - Nghe
-TỐN
THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức:Gióp HS biết cơng thức tính thể tích hình lập phương
2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng tính thức thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan
3 Thái độ: Có ý thức quan sát II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Mơ hình thể thể tích hình lập phương có cạnh cm SGK - Bảng số tập 1, viết sẵn vào bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (4-5’) - Gọi 1HS lên bảng làm
(25)- Y/c HS lớp làm nháp - Hỏi HS lớp:
+ Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm nào?
- GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Trong tiết học toán này, chúng ta tìm cách tính thể tích hình lập phương.
b Hình thành cơng thức tính thể tích hình lập phương (10’)
- GV nêu tốn: Tính thể tích hình lập phương có cạnh cm
- Cho HS nhắc lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
- GV tổ chức để HS tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình lập phương trường hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật
+ cm hình lập phương? + Muốn tính thể tích hình lập phương ta làm nào?
+ Dựa vào quy tắc nêu cơng thức tính thể tích HLP có cạnh a
- GV nhận xét kết luận - Gọi HS nhắc lại
c Luyện tập Bài (10’)
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Y/c HS tự làm HS lên làm
5cm.
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật là: = 120 (cm3)
Đáp số: 120cm3
+ HS2: Tính thể tích HHCN có chiều dài 2,5m, chiều rộng 1,8m, chiều cao 1,1m.
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật là: 2,5 1,8 1,1 = 4,95 (m3 )
Đáp số: 4,95m3
V = a b c
- Coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta có : thể tích hình lập phương : = 27 (cm3 )
3cm 3cm
+ Là độ dài cạnh hình lập phương + Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh
Hình lập phương có cạnh a thể tích V : V = a a a
a
a a
(26)bảng phụ
- GV nhận xét đánh giá
- Y/c HS trao đổi để kiểm tra chéo + Nêu cách tính Sxq Stp hình lập phương?
+ Nhắc lại cách tính thể tích hình lập phương?
Bài ( 4’)
- Gọi HS đọc đề + Bài cho biết gì? + Bài y/c tìm gì?
+ Muốn biết khối kim loại nặng ta làm ntn?
- Yêu cầu HS học tốt tự làm ; học sinh lại nhà làm
Bài (8’)
- Gọi HS đọc đề + Bài cho biết gì? + Bài yc tìm gì?
+ Muốn tính thể tích hình lập phương ta cần tìm ?
- Yêu cầu HS lớp thực hành làm
- Gọi HS đọc giải - Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, đánh giá HS
HLP (1) (2) (3) (4)
Độ dài cạnh
1,5m
8 dm
6cm 10dm
DT mặt
2,25m2 25
64
dm2
36cm2 100dm2
DT toàn phần
13,5m2 7
3 m2
216cm3 600dm2
Thể tích
3,375m3 1
5 m2
216cm3 1000m3
Bài 2
Bài giải
Tính thể tích khối kim loại HLP là:
0,75 0,75 0,75 = 0,421 875 (m3) Đổi 0,421 875 m3 = 421,875 dm3
Khối kim loại nặng là: 421,875 15 = 6328,125 (kg)
Đáp số: 6328,125 kg
Bài
Bài giải
a,Tính thể tích hình hộp chữ nhật là:
8 = 504 ( cm3) b, Cạnh hình lập phương :
( + + ) : = (cm) Tìm thể tích hình lập phương là:
8 = 512 ( cm3)
Đáp số: a, 504 cm3 ; b, 512 cm3
3 Củng cố - dặn dò (2’)
+ Muốn tính thể tích HLP ta làm tn?
- Dặn dò: VN chuẩn bị bài: Luyện tập chung
-CHÍNH TẢ- NHỚ VIẾT
CAO BẰNG
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức:
- Nhớ - viết đúng, trình bày tả đoạn thơ Cao Bằng - Biết viết danh từ riêng (DTR) tên người, tên địa lý Việt Nam Kĩ năng: Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho HS
(27)- Bài mẫu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ (3-4')
- Gọi hs lên bảng viết: Hải Phòng, Hà Nội, Nha Trang; Lê Thị Hồng Gấm HS lớp viết vào nháp:
- Nhắc lại qui tắc viết hoa danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam
- GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới
a Giới thiệu (1')
GV: Tiết tả hơm em nhớ viết Cao Bằng làm BT tả… b Hướng dẫn nghe viết tả b.1 Tìm hiểu nội dung viết (3') - Giáo viên đọc tả SGK thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần HS dễ viết sai
+ Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?
+ Em có nhận xét người Cao Bằng?
b.2 Hướng dẫn viết từ khó (3 - 4’) + Nêu từ khó viết bài? - Y/c HS viết từ khó
+ Nêu từ cần viết hoa bài? b.3 HS viết tả (14 - 15’)
- GV nhắc HS ý viết hoa danh từ riêng, cách trình bày
*Lưu ý:
+ Cách trình bày khổ thơ chữ, dấu câu, chữ dễ viết sai lỗi tả - GV cho HS viết theo tốc độ quy định - GV đọc lại toàn lượt
- GV thu đến 10 bài, kiểm tra, nhận xét - GV nhận xét chung
c Hướng dẫn làm tập tả
Bài (5-6’)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi SGK
- Yêu cầu HS làm BT vào BT - HS lên bảng làm vào bảng phụ
- GV + HS nhận xét, sửa chữa
2 HS lên bảng viết danh từ riêng
- HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng
+ Sau qua đèo Gió; Ta lại vượt đèo Giàng; Lại vượt đèo Cao Bắc + Người Cao Bằng đôn hậu mến khách
VD: Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc…
+ Những chữ cần viết hoa ( Đèo Gió, Đèo Giàng, Cao Bắc, Cao Bằng), các tiếng đầu dòng câu thơ
- HS viết vào nháp- 1HS viết bảng lớp
- HS viết tả - HS đọc thầm viết
- HS tự soát lỗi đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp
Bài 2
Lời giải : a) Côn Đảo, Võ Thị Sáu
(28)+ Hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam (đã học lớp 4) ?
Bài (5-6’)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi SGK
- GV hướng dẫn: Đọc kĩ thơ, tìm gạch chân tên riêng có bài, viết lại tên riêng cho
- Gọi HS lên bảng Một HS viết DT riêng viết sai bài; HS sửa lại cho
- Nhận xét
- Gọi HS đọc lại thơ
+ Tại lại phải viết hoa tên đó? - GV đọc nội dung tả - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, kết luận
c) Công Lý, Nguyễn Văn Trỗi
Bài 3
Lời giải:
Viết sai Viết đúng Hai ngàn -> Hai Ngàn Ngã ba -> Ngã Ba Pù mo -> Pù Mo Pù xai -> Pù Xai
+ Vì tên địa lí Việt Nam, chữ đầu tiếng tạo thành tên phải viết hoa
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ GV chốt nội dung
- Gọi HS nhắc lại qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí
- Dặn dị: Viết lại từ viết sai vào nháp, hoàn thành tập
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:Hiểu câu ghép thể tăng tiến
2 Kĩ năng: Làm tập: Phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến, tạo câu ghép thể tăng hệ tăng tiến cách thêm quan hệ từ thích hợp
3 Thái độ: GDHS có ý thức vận dụng câu ghép có quan hệ từ nói, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- VBT, Bảng phụ
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (3')
- 2HS lên bảng đặt câu có từ thuộc chủ điểm: Trật tự – an ninh
- Lớp làm miệng BT1/T48 sgk - Nhận xét, đánh giá
B Bài mới: (32') Giới thiệu bài: (2')
- 2HS lên bảng đặt câu
(29)2 Luyện tập: Bài 1: (10')
Tìm phân tích cấu tạo câu - Hs tự làm
- Gợi ý cách làm (sách thiết kế) - Nhận xét làm bạn - Kết luận lời giải
? Truyện đáng cười chỗ nào? Không mà
Không mà Không mà
Bài 2: (15') Tìm QHT thích hợp với chỗ trống
- Lớp tự làm bài, 1HS lên bảng - Nhận xét làm bạn - Kết luận lời giải
? Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta làm nào?
C Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
- Về đọc thuộc ghi nhớ, chuẩn bị học sau
- HS đọc yêu cầu nội dung - 1HS lên bảng Lớp làm - Nhận xét
- HS đọc yêu cầu nội dung - Lớp làm vở, 1hs lên bảng
- Nhận xét
-SINH HOẠT LỚP TUẦN 23
KĨ NĂNG SỐNG - BÀI 9: HOÀI BÃO CUỘC ĐỜI I MỤC TIÊU
A, Sinh hoạt
- HS thấy ưu, khuyết điểm tuần
- Rèn cho HS có ý thức sửa sai điều vi phạm, phát huy điều làm tốt
* GDHS có ý thức học tập, hoạt động trường, lớp B, Kĩ sống
- HS hiểu hoài bão tầm quan trọng việc xây dựng hoài bão - Viết nói hồi bão thân
- GD HS có hồi bão để phấn đấu II CHUẨN BỊ:
A, Sinh hoạt
GV: Nội dung sinh hoạt
(30)Sách Thực hành Kĩ sống- lớp NXB Giáo dục VN III- TIẾN HÀNH SINH HOẠT
A, Sinh hoạt
1 Ôn đinh: Lớp hát
2 Đánh giá nhận xét hoạt động tuần 23:
1.Ban cán lớp tự đánh giá hoạt động tổ tuần qua + Các tổ trởng nhận xét
+Lớp trởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua -ý kiến thành viên tổ đóng góp ý kiến
2 Giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá: Bình bầu, bình xét thi đua:
Tuyên dơng mặt lớp thực tốt: xếp hàng vào lớp, học giờ, vệ sinh lớp sẽ, lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài:
……… +Học tập: Duy trì tốt đôi bạn tiến
……… Lao động :Thực tốt việc lao động chun, cơng trình măng non xanh
+Vệ sinh:Thực giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh trờng lớp Biết cách giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh
4 Sinh hoạt đội:
-Nhắc nhở hs mặc đồng phục vào ngày tuần, trì tốt việc đeo khăn quàng, ý thức tập thể dục- múa hát tập thể
5 Phổ biến kế hoạch tuần 24:
+ Tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua học tập tốt chào mừng ngày thành lập Đảng + Duy trì giải tốn mạng
+ Duy trì sĩ số 100%
+ Thực tốt nề nếp
- Trong lớp ý nghe giảng, chịu khó phát biểu - Một số bạn nhà luyện đọc rèn thêm chữ viết - Rèn đọc diễn cảm cho hs chuẩn bị cho đợt thi cấp trường
+ Tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục… đoàn đội phát động +Tập luyện thường xun mơn điền kinh,trị chơi dân gian chuẩn bị cho đợt thi cấp trường "đoàn" đội phát động
+ Thực tốt việc giữ vệ sinh mơi trờng
- Cần trì múa hát tập thể ý thức rèn luyện thuộc nhiều hát buối sinh hoạt, tổ có tiết mục văn nghệ
- Thực tốt ATGT, không sử dung chất nổ, thả đèn trời - Vệ sinh sẽ, phịng chống bệnh dịch mùa đơng
- Chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh, vệ sinh trường lớp
- 100% học sinh thực tốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích trường học
B, Kĩ sống
1 Tổ chức Hát
2 Dạy a Giới thiệu :
(31)nhiệm
- Bài học: Hoài bão đời b Nội dung
+ HĐ1: Chuẩn bị tâm thế Câu chuyện: Chuyên Alice + HĐ2: Trải nghiệm
+Bài tập 1: Thảo luận nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu BT - YC thảo luận nhóm - Trình bày ý kiến - GV chốt nội dung + Bài tập 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yc làm cá nhân
- Trình bày ý kiến GV chốt nội dung BT2 + Bài tập 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT - HD HS viết vào SGK - Trình bày ý kiến
HĐ3: Bài học
- Yc HS quan sát SGK, đọc thích phần
1 Các phương pháp giúp em xác định hoài bão
2 Những điều cần tránh Em cần nhớ
GVKL: Nội dung học tr 38, 39 HĐ4: Đánh giá, nhận xét
- GV hướng dẫn HS tô mầu vào phần 1: Em tự đánh giá
- Gv thu ghi nhận xét
- Đọc đầu – ghi - 1HS đọc câu chuyện - Lớp đọc thầm
- HS đọc yêu cầu BT1 - HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét
- HS đọc yêu cầu BT2 - HS làm
- Đại diện vài HS trả lời - HS đọc yêu cầu BT3 - HS làm vào - HS nêu ý kiến - Quan sát đọc - Vài HS nhắc lại
- HS tơ màu Củng cố- dặn dị:
- Nêu học
- Xây dựng cho hồi bão để phấn đấu vươn lên
- Mang sách yêu cầu phụ huynh ghi nhận xét cuối