giao an tuan 23

- GV đọc và đọc diễn cảm toàn bài thơ : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh hơn ở 3 dòng cuối thể hiện mơ ước của người chiến sĩ an ninh về tương lai của các [r]

TUẦN 23

NS : 29/01/2016

ND: Thứ hai ngày 01tháng 02 năm 2016

TẬP ĐỌC

Bài 45: Phân xử tài tình

I Yêu cầu cần đạt:

- Biết đọc diễn cảm văn ; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Hiểu quan án người thơng minh, có tài sử kiện (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

- Giáo dục lịng ham học để giúp ích cho đời, học tập gương danh nhân - GDHS quyền phân xử công

II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh hoạ tập đọc SGK III Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ: (5p)

- Mời HS đọc thuộc lòng thơ “Cao Bằng”, trả lời câu hỏi nội dung - Chi tiết khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng ?

- Nêu nội dung thơ? B Bài mới:

- Giới thiệu bài: (1p)

Trong tiết kể chuyện tuần trước, em nghe kể tài xét xử, tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng Bài học hôm cho em biết thêm tài xét xử vị quan tồ thơng minh, trực khác

HĐ Hướng dẫn HS luyện đọc (12p) - Mời HS đọc toàn

- GV yêu cầu học sinh chia đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1,GV kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ giải sau

HS đọc thuộc lòng thơ trả lời nội dung

- Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc

- Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương đất nước

- Lắng nghe

- học sinh đọc toàn bài, lớp lắng nghe

- Bài chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà lấy trộm

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội

+ Đoạn 3: Phần lại

bài: Giải nghĩa thêm từ : công đường - nơi làm việc quan lại; khung cửi - cơng cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ; niệm phật -đọc kinh lầm rầm để khấn phật

- YC HS luyện đọc theo cặp - Mời một, hai HS đọc toàn

- GV đọc mẫu văn : giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thơng minh, tài sử kiện viên quan án; chuyển giọng đoạn đối thoại, phân biệt lời nhân vật :

+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch biểu lộ cảm xúc

+ Giọng người đàn bà : ấm ức, đau khổ +Lờiquan:ôn tồn,đĩnh đạc, trang nghiêm HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu : (10p)

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

- Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc ?

- Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

-Y/C HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: -Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp?

- GV kết luận : Quan án thơng minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng như vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

- Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?

- học sinh đọc giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn …

- HS luyện đọc theo cặp - hs đọc toàn

- HS lắng nghe

HS đọc thầm, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

- Về việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử

- Quan dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng khơng có người làm chứng

+ Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng

+ Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người

- Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng dưng vải bị xé đôi người đổ mồ hôi, công sức dệt nên vải

- Vì quan án lại dùng cách trên? Chọn ý trả lời đúng?

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời:

GV kết luận : Quan án thông minh, nắm được đặc điểm tâm lí người ở chùa tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật mình nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, khơng cần tra khảo.

- GV hỏi : Quan án phá vụ án nhờ đâu?

- Câu chuyện nói lên điều ?

HĐ3: Luyện đọc diễn cảm : (10p)

- Mời HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai: người dẫn chuyện, người đàn bà, quan án

- GV chọn đoạn truyện để HS đọc theo cách phân vai hướng dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi”

- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm

- GV nhắc nhở HS đọc cho Cho điểm khuyến khích hs đọc hay lời nhân vật

C Củng cố - Dặn dò (3p)

- Mời HS nêu ý nghĩa câu chuyện

- Qua câu chuyện em thấy quan án người nào?

- Yêu cầu HS nhà tìm đọc truyện quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) Những câu chuyện phá án công

+ Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật

+ Tiến hành đánh địn tâm lí : “Đức phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay người nảy mầm” Đứng quan sát người chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, cho bắt kẻ có tật thường hay giật mình)

- Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên bị lộ mặt

- Nhờ thơng minh, đốn Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội *Nội dung: - Truyện ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án

- HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai : người dẫn chuyện, người đàn bà, quan án

- HS luyện đọc theo cặp, thi đọc

an, án

Lắng nghe

……… TOÁN

Tiết 111: Xăng - Ti - mét khối Đề - xi -mét khối

I Yêu cầu cần đạt:

Giúp HS:

- Có biểu tượng xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

- Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

- Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế

II.Đồ dùng dạy-học

- Bộ đồ dùng dạy học toán III Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT cũ: (5p)

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : H: Hình A gồm hlp nhỏ hình B gồm hlp nhỏ thể tích hình lớn hơn?

B Bài :

GV giới thiệu : Trực tiếp (1p)

HĐ 1: Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối Đề-xi-xăng-ti-mét khối: (12p) - GV giới thiệu hình lập phương cạnh 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét

- GV giới thiệu xăng-ti-mét khối đề – xi-mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: hình lập phương có cạnh dài cm Thể tích hình lập phương cm3

- Vậy xăng -ti- mét khối gì? - Xăng –ti-mét khối viết tắt : cm3

- Nêu tiếp: hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương 1dm3

- Đề-xi- mét khối ?

- Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3

- GV nêu : Hình lập phương có cạnh 1dm

- Hình A gồm 45 hlp nhỏ hình B gồm 27 hlp nhỏ thể tích hình A lớn thể tích hình B

Xăng - Ti - mét khối Đề - xi -mét khối

- Quan sát, nhận xét

- Xăng -ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm

- Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm

gồm: 10 × 10 × 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm Ta có :

1 dm3 =1000cm3 - GV yêu cầu vài HS nhắc lại HĐ 2: Luyện tập :

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập : (15p)

- Gv treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng

- Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau:

- HS nhắc lại

Bài Viết vào ô trống theo mẫu:

- Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau)

Viết số Đọc số

76cm3 Bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối

519dm3 Năm trăm mười chín đề-xi-mét khối.

85,08dm3 Tám mươi lăm phẩy không tám đề-xi-mét khối.

5

cm3 Bốn phần năm Xăng -xi-mét khối. 192 cm3 Một trăm chín mươi hai xăng-ti-mét khối

2001 dm3 Hai nghìn khơng trăm linh đề-xi-mét

khối

3

cm3 Ba phần tám xăng-ti-mét-khối

- Gv nhận xét chốt lại kết Bài 2: (5p) Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - GV yêu cầu HS làm vào – gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét chốt lại kết - Chấm số em

C Củng cố - Dặn dò (3p) H: 1dm3 cm3 ?

- Về nhà làm chuẩn bị cho sau

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống. a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3

4

dm3 = 800cm3 - hs trả lời

………

ĐẠO ĐỨC

Bài 11 : Em yêu tổ quốc Việt Nam ( Tiết 1)

I Yêu cầu cần đạt:

- Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có ý thức học tập rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam

- GDBVMT : Liên hệ số di sản (thiên nhiên) giới Việt Nam số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến mơi trường : Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha - Kẻ Bàng, Nhà máy thuỷ điện Sơn La, … Tích cực tham gia các hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước.

* GDHS quyền có quốc tịch, quyền giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - GDHS lòng yêu nước, yêu Tổ quốc theo gương Bác Hồ.

II Kĩ sống bản

- Kĩ xác định giá trị, tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước, người Việt Nam

- Hợp tác nhóm, trình bày hiểu biết đất nước, người Việt Nam

III Đồ dùng dạy-học

- Tranh ảnh đất nước, người Việt Nam số nước khác IV Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT.bài cũ : (5p)

H : Vì phải tơn trọng UBND xã, phường ?

H : Em tham gia hoật động xã, phường tổ chức ?

B Bài mới.

- Giới thiệu – Ghi đầu bài.(1p) Hoạt động : (10p)

Tìm hiểu thông tin (trang 34 SGK)

Mục tiêu: HS có có hiểu biết ban đầu văn hóa , kinh tế, truyền thống và con người Việt Nam

* Cách tiến hành

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu, chuẩn bị giới thiệu nội dung thông tin SGK

-GV kết luận : Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày

Hoạt động : Thảo luận nhóm (8 p)

Mục tiêu: HS có thêm hiểu biết tự hào về đất nước Việt Nam.

* Tiến hành :

- GV chia nhóm HS đề nghị nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

- HS nêu

- Các nhóm chuẩn bị giới thiệu nội dung: Lễ hội Đền Gióng (Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội), Vịnh Hạ Long - Đại diện nhóm lên trình bày.Ví dụ : Vịnh Hạ Long cảnh đẹp tiếng nước ta, khí hậu mát mẻ, biển mênh mơng, có nhiều hịn đảo hang động đẹp, người bình dị, thật thà…

- Các nhóm khác thảo luận bổ sung ý kiến

+ Em biết thêm đất nước Việt Nam ?

+ Em nghĩ đất nước, người Việt Nam ?

+ Nước ta cịn có khó khăn ?

+ Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước ?

- GV kết luận:

+ Tổ quốc Việt Nam, chúng ta rất yêu quý tự hào Tổ quốc mình, tự hào người Việt Nam.

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK. Hoạt động : Làm tập 2, SGK (6p) Mục tiêu: HS củng cố hiểu biết tổ quốc Việt Nam

* Tiến hành :

- GV nêu yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân

- GV kết luận

Hoạt động nối tiếp.

- Cho hs sưu tầm hát, thơ, tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam

câu hỏi:

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp

+ Việt Nam có nhiều phong cảnh đẹp, có nhiều lễ hội truyền thống đáng tự hào

+ Việt Nam đất nước tươi đẹp có truyền thống văn hóa lâuđời.Việt Nam thay đổi, phát triển ngàCn người VN thật thà, cần cù chịu khó có lịng u nước…

+ Đất nước ta cịn nghèo, cịn nhiều khó khăn, nhiều người dân chưa có việc làm, trình độ văn hóa chưa cao - Chúng ta cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

- HS đọc phần ghi nhớ SGK

- HS làm việc cá nhân

- HS trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh

- Một số HS trình bày trước lớp (giới thiệu Quốc kì Việt Nam, Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài Việt Nam)

+ Quốc kì Việt Nam cờ đỏ, có ngơi vàng năm cánh

+ Bác Hồ vĩ lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới

+ Văn miếu nằm thủ đô Hà Nội, trường đại học nước ta + Áo dài Việt Nam nét văn hoá truyền thống dân tộc ta

- Vẽ tranh đất nước, người Việt Nam

C Củng cố - Dặn dò (5p) -Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

- Về nhà học bài, chuẩn bị tiết sau học tiếp “Sưu tầm tranh ảnh nói Tổ Quốc VN”

- Vẽ tranh đất nước, người Việt Nam

Lắng nghe

-KHOA HỌC

Bài 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I Yêu cầu cần đạt: Sau học, HS biết :

- Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học

- GDHS sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn lượng: điện II Đồ dùng dạy-học:

- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III Các hoạt động dạy-học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT cũ: (5p)

- Trình bày tác dụng lượng gió, nước chảy tự nhiên

- Con người cịn sử dụng gió, nước chảy vào việc quan trọng nào?

- GV nhận xét B Bài mới:

-Giới thiệu – Ghi đầu bài.(1p) Hoạt động 1: Thảo luận (5p)

- GV cho HS lớp quan sát H2, thảo luận theo nội dung sau:

+ Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết ?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

- GV : Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện

- Các em cịn tìm loại nguồn điện khác?

Hoạt động 2: Quan sát thảo luận (8p)

2 HS trả lời

- Đẩy thuyền, rê lúa; chở hàng xi dịng …

- Làm máy phát điện

- HS quan sát hình

- Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm điện…

- Năng lượng điện pin, nhà máy điện…,… cung cấp

* Cách tiến hành:

- YC học sinh làm việc theo cặp: Quan sát vật thật hay mơ hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện sưu tầm

- GV gọi đại diện nhóm trình bày theo gợi ý sau:

+ Kể tên chúng

+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

+ Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc

Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh ai đúng” (10p)

* Cách tiến hành: GV chia HS thành đội tham gia chơi Yêu cầu tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột)

- GV hs nhận xét, tuyên dương đội thắng

- HS trao đổi nhóm, phát biểu:

+ Bàn cần dòng điện nhà máy làm nóng; bếp điện cần dịng điện nhà máy làm nóng, dây may-xo truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dòng điện nhà máy làm nóng dây tóc phát sáng; đài truyền cần nguồn điện pin nhà máy phát điện làm phát âm thanh…

- Trong thời gian đội tìm nhiều ví dụ đội thắng

Hoạt động Các dụng cụ, phương tiệnkhông sử dụng điện. Các dụng cụ, phươngtiện sử dụng điện. Thắp sáng Đèn dầu, nến… Bóng đèn điện, đèn

pin…

Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin… Điện thoại, vệ tinh, * Qua trò chơi, em thảo luận cho biết

sử dụng dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện, cách lợi hơn?

C Củng cố - Dặn dò: (5p)

- Nêu vai trò điện sống sinh hoạt ngày người ?

- Khi sử dụng thiết bị điện ta cần phải ý điều ?

- Về nhà học chuẩn bị “Lắp mạch điện đơn giản”

- HS thảo luận nêu được: Sử dụng đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu

………

Bài 23 : Kể chuyện nghe, đọc

I Mục đích yêu cầu.

Rèn kĩ nói nghe:

+ HS kể câu chuyện nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh

+ Chăm nghe bạn kể , nhận xét lời kể bạn - Hiểu trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo dục HS học tập gương người biết bảo vệ trật tự an ninh.

II Đồ dùng dạy học

- Một số truyện đọc có liên quan

III Các hoạt động dạy- học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ: phút

- Y/c HS nối tiếp kể lại chuyện ông

Nguyễn Khoa Đăng

B Bài mới.

HĐ1: Giới thiệu :1 phút

GV nêu mục đích yêu cầu tiết học HĐ 2: Hướng dẫn HS kể chuyện : 19 phút 1) Gv giúp HS hiểu y/c đề

- Y/c HS nối tiếp đọc gợi ý - GV giúp HS nắm vững gợi ý - Gv kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS

- GV giúp HS nắm vững cách vào đề

2) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Mời em đọc lại gợi ý 3(dàn ý kể chuyện ) Gv nhắc nhở HS kể chuyện có đầu có cuối - Tổ chức cho HS kể theo cặp

- GV nhắc HS kể tự nhiên, có kết hợp động tác làm cho câu chuyện sinh động

3) HS thi kể trước lớp

- Y/c nhóm cử đại diện thi kể - GV đa tiêu trí đánh giá, bình chọn -GV HS nhận xét tuyên dương bạn kể hay nhất, bạn có cử điệu phù hợp…

C Củngcố, dặn dò: phút

- Liên hệ giáo dục HS học tập gương biết bảo vệ trật tự an ninh

-GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà tập kể cho người thân nghe

- 2, HS kể kết hợp nêu ý nghĩa câu chuyện

Đề bài: Em kể câu chuyện

em nghe hay đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh.

- HS ý lắng nghe

- Một vài em nêu câu chuyện sưu tầm

- em đọc lại, lớp theo dõi

- Tự làm dàn ý ( Theo cách gạch đầu dòng.)

- HS kể theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS lắng nghe bạn kể kết hợp trao đổi ý nghĩa câu chuyện, chi tiết câu chuyện

-Dặn HS chuẩn bị trước nội dung tuần sau

NS: 29/01/2016

ND: Thứ ba ngày 02 tháng 02 năm 2016

TẬP LÀM VĂN

Bài 45: Lập chương trình hoạt động

I Yêu cầu cần đạt:

Biết cách lập chương trình cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự an ninh

Củng cố cách lập CTHĐ. - HS chủ động làm bài, học bài.

- Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn trật tự an ninh

- GDHS quyền giáo dục giá trị bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phòng cháy chữa cháy.

II Kĩ sống:

-Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) -Thể tự tin

-Đảm nhận trách nhiệm

III Đồ dùng dạy học:

- GV: - Bảng phụ: - Viết mẫu cấu tạo phần chươg trình hoạt động - Bảng phụ để HS lập chương trình hoạt động

IV Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ :

- Cho hs nhắc lại nội dung học trước

B Bài :

Giới thiệu : Trong tiết học em tiếp tục luyện tập CTHĐ cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh Chúng ta xem người giỏi tổ chức hoạt động tập thể

- GV ghi bảng đề bài:

HĐ 1: Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động:

1.Tìm hiểu yêu cầu đề :

- GV cho HS đọc đề gợi ý SGK - GV cho lớp đọc thầm lại đề suy nghĩ lựa chọn hoạt động để lập chương trình

+ GV lưu ý HS :

- Đây hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập chương trình

-HS lắng nghe

- 1HS đọc yêu cầu gợi ý SGK, lớp đọc thầm

- Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn đề

hoạt động em cần tưởng tượng chi đội trưởng liên đội phó liên đội - Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em biết, tham gia - Cho HS nêu hoạt động chọn

- GV mở bảng phụ viết cấu tạo phần chương trình hoạt động

HĐ2: Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động:

- GV cho HS làm vào

- GV cho HS lập CTHĐ bảng phụ - Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét giữ lại bảng CTHĐ viết tốt cho lớp bổ sung

- Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ

- Mời 1HS đọc lại CTHĐ sau sửa chữa

- HS nêu

- HS theo dõi bảng phu

- HS làm việc cá nhân - HS làm vào bảng phụ - HS trình bày kết - HS theo dõi bảng phụ

- HS sửa làm

- VD: Chương trình tuần hành tuyên truyền ATGT ngày 16

Lớp 5c

1 Mục đích : - Giúp người tăng cường ý thức an tồn giao thơng - Đội viên gương mẫu chấp hành ATGT

2 Phân công chuẩn bị:

- Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầm tay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ… - Các hoạt động cụ thể :

+ Tổ 1:1 cờ tổ quốc, trống ếch, 1kèn + Tổ : cờ đội , loa pin,

+ Tổ : tranh cổ động ATGT, biểu ngữ cổ động ATGT

- Nước uống : Hiệp, Ving, Trương Chương trình cụ thể :

- Địa điểm tuần hành :

- Ban tổ chức : lớp trưởng, tổ trưởng

- Thời gian : tập trung trường 30’ bắt đầu diễu hành

- Tổ : Đi đầu với cờ tổ quốc , trống ếch, kèn

- Tổ 2: cờ đội, Hô hiệu - Tổ : biểu ngữ, tranh cổ động - Mỗi tổ bạn vẫy hoa

- 10 diễu hành trường- 10 30’ tổng kết toàn trường

C Củng cố - Dặn dò (4p)

- Cho hs nêu lại cấu trúc chương trình hoạt động

- Về nhà hồn thiện CTHĐ viết vào

- Nhận xét tiết học, khen HS lập CTHĐ tốt

- Cả lớp lắng nghe - HS nêu

……… TOÁN

Tiết 112: Mét khối

I Yêu cầu cần đạt:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : Mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối

- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề-xi- mét khối xăng-ti- mét khối - GD học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế II Đồ dùng dạy-học

- GV chuẩn bị bảng đơn vị đo thể tích mét khối đề xi mét khối, xăng ti mét khối mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti- mét khối

- Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đề xi mét khối III Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT cũ : (5p)

- Gọi HS lên bảng làm tiết trước - GV nhận xét

B Bài

- Giới thiệu - Ghi đầu (1p) *HĐ 1: Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ m3,dm3,cm3. * Mét khối : (10p)

- GV giới thiệu mơ hình mét khối mối quan hệ mét khối,

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống. a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3

4

dm3 = 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3

154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 5100cm3 = 5,1dm3 - HS quan sát nhận xét

đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối - Để đo thể tích người ta cịn dùng đơn vị mét khối

- Cho hs quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có cạnh m), nêu: Đây m3

- Vậy mét khối gì?

- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm Ta có : 1m3 = 1000dm3

1m3 = 000 000 cm3 (=100 x 100 x100)

- Cho hs nhắc lại. * Nhận xét:

- GV treo bảng phụ chuẩn bị lên bảng

- Hướng dẫn HS hoàn thành bảng mối quan hệ đo đơn vị thể tích

có cạnh dài 1m

+ Mét khối viết tắt : m3

- hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3

- GV gọi vài HS nhắc lại :

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ?

- Để củng cố thêm mơí quan hệ đơn vị đo ta sang phần LT HĐ2: Luyện tập

Bài 1: (10p)GV yêu cầu HS nêu yêu cầu a) GV ghi lên bảng số đo - gọi HS đọc số

- Nhận xét, sửa sai

b) - GV cho lớp viết vào vở-gọi em lên bảng viết

- GV lớp nhận xét, sửa chữa bổ sung

Bài 2: (10p)Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV cho HS làm vào vở, gọi

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền

- Mỗi đơn vị đo thể tích 1000

đơn vị lớn tiếp liền

Bài a) Đọc số đo:

15m3 (Mười lăm mét khối) ; 205m3 (hai trăm linh năm mét khối.

100 25

m3 (hai mươi lăm phần trăm mét khối) ;

0,911m3 (khơng phẩy chín trăm mười một mét khối)

b) Viết số đo thể tích:

- Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3; Bốn trăm mét khối: 400m3.

Một phần tám mét khối :

m3 ; Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3

Bài HS đọc yêu cầu đề

a Viết số đo sau dạng số đo có

m3 dm3 cm3

1m3 = 1000dm3

1dm3 = 1000cm3 =1000

1 m3

1cm3 = 1000

từng em lên bảng làm

- GV nhận xét chốt lại kết * GV lưu ý HS : Mỗi đơn vị đo thể tích ứng với chữ số Chú ý trường hợp số thập phân ta chuyển đổi dấu phẩy tuỳ theo mối quan hệ lớn đến bé hay bé đến lớn - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo đề-xi-mét khối với xăng-ti-mét khối

C Củng cố -Dặn dò (4p)

H: Một mét khối đề-xi-mét khối?

- Một mét khối xăng-ti-mét khối?

- Một xăng–ti-mét khối đề-xi-mét khối ?

VN làm thêm bt BTT -Chuẩn bị sau Luyện tập

đơn vị đề-xi-mét khối:

1cm3 = 0,001dm3 ; 5,216m3 = 5216dm3 ; 13,8m3 = 13800dm3 ; 0,22m3 = 220dm3

b Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị xăng-ti-mét khối:

1dm3 = 1000cm3 ; 1,969dm3 = 969cm3 ;

4

m3 = 250 000cm3; 19,54m3 = 19 540 000cm3

- 3hs trả lời

………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 45: ÔN TẬP

Nối vế câu ghép quan hệ từ

I Yêu cầu cần đạt:

- HS hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản (ND ghi nhớ)

- Biết phân tích cấu tạo câu ghép BT mục III, thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện BT

II.Đồ dùng dạy học :

- Ghi sẵn tập 1,2, bảng phụ III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ : (5p)

- HS nhắc lại cách nối vế câu ghép điều kiện – kết quan hệ từ

GV nhận xét B Bài :

Giới thiệu Trực tiếp – Ghi đầu bài.(1p)

- hs nhắc lại

Hướng dẫn học sinh làm luyện tập Bài 1: (5p)

Gọi HS đọc nội dung tập, nêu yêu cầu - Gv cho hs làm vào vở, em lên bảng làm, cho lớp nhận xét

- GV chốt lại lời giải

Bài 2: (5p)

Cho hs nêu yêu cầu

- Gv hướng dẫn hs làm vào vở,gọi hs lên bảng làm , cho lớp nhận xét

Bài 3: (5p)

Cho hs đọc đề, nêu yêu cầu Cho hs thảo luận theo cặp tìm chủ ngữ, vị ngữ mẩu chuyện vui Gọi đại diện cặp lên bảng làm, cho lớp nhận xét

- GV hỏi : Truyện đáng cười điểm nào? - gọi nhóm báo cáo, nhận xét

Bài (5p)

Tìm quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ trống để tạo câu ghép thích hợp nguyên nhân – kết điều kiện kết

Bài 1: HS đọc nội dung tập, phân tích cấu tạo câu ghép sau :

a) Mặc dù giặc Tây/ tàn C V

chúng/ ngăn cản cháu C V

học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến b) Tuy rét / kéo dài, mùa xuân/ C V C đến bên bờ sông Lương V

Bài 2:

2 Hs nêu yêu cầu

-Hs làm vào vở, hs lên bảng làm + Tuy hạn hán kéo dài cối vườn nhà em xanh tươi

+ Mặc dù mặt trời đứng bóng bác nông dân miệt mài đồng ruộng Bài :

Hs đọc đề, nêu yêu cầu

- Hs thảo luận theo cặp tìm chủ ngữ, vị ngữ mẩu chuyện vui

Mặc dù tên cướp/ hăng gian C V

xảo cuối /vẫn đưa C V hai tay vào còng số

- Trong câu hỏi cô giáo học sinh phải trả lời : vế có CN “tên cướp”, vế có CN “hắn” bạn học sinh lại hiểu lầm nên trả lời CN (nghĩa là tên cướp) nhà giam.

- HS thảo luận theo cặp đôi nêu phương án trả lời

- Nêu yêu cầu yêu cầu làm ?

Trao đổi nhóm đơi thảo luận - Nêu kết thảo luận nhóm ?

Nhận xét kết thảo luận nhóm bạn? - Nối tiếp đọc \câu văn sử dụng quan hệ từ đúng, nhận xét bổ sung thêm

GV khẳng định lại kết hay

C Củng cố - Dặn dò.(5p)

- Gọi hs nêu lại nội dung học

- Giáo dục học sinh : Có ý thức sử dụng câu ghép tương phản nói viết

- Về nhà học chuẩn bị sau

Tìm quan hệ từ cặp quan hệ từ nguyên nhân kết để ghép thành câu thích hợp

Học sinh viết bài, nối tiếp đọc câu văn sau điền quan hệ từ, nhận xét bổ sung cho viết hay

- hs nêu

………

THỂ DỤC

TIẾT 45: NHẢY DÂY – BẬT CAO TRÒ CHƠI: “QUA CẦU TIẾP SỨC” I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người

- Nhảy dây - Bật cao

- Trò chơi: “Qua cầu tiếp sức”

2 Kỹ năng:

- Biết cách di chuyển tung bắt bóng

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Thực động tác bật cao

- Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi theo quy

3.Thái độ:

- Tự giác tích cực tập luyện tập.

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật - Xây dựng thói quen luyện tập trường nhà

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Cịi, bóng, dây nhảy, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

A Phần mở đầu.

- Cán lớp tập chung lớp báo cáo

sĩ số

- GV Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu hc

- Khi ng khớp - Ôn TD PTC

- Kiểm tra cũ: Di chuyển tung bắt bóng

B Phần bản.

a Di chuyển tung bắt bóng GV hướng dẫn lại cách cầm bóng, chuyền bóng dạy cách di chuyển tung bắt bóng, chia đội tập luyện

b, Nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

- Từng tổ lên thực xem ban có số lần nhảy nhiều tổ để chọn thi đấu với tổ khác

Nhận xét - Tuyên dương c, Bật cao

Gv hướng dẫn tổ chức cho hs tập luyện

Nhận xét sửa sai

d Trò chơi : Qua cầu tiếp sức

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương

25 phút

Đội hình

Đội hình nhảy dây

(GV)

Tính thời gian phút xem tổ

Đội hình bật cao

- Hs tập luyện theo tổ Đội hình trị chơi

-Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua

C Phần kết thúc. phút Đội hình xuống lớp

- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống

- GV nhận xét tiết học giao tập nhà

TOÁN

Tiết 113: Luyện tập

I Yêu cầu cần đạt:

Giúp HS:

- Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng

- Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích

- Gd hs có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế - BT1(dòng4); BT3c: HSKG

II Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT cũ : (4p)

-Gọi HS lên bảng làm BT tiết trước B Bài mới.

- Giới thiệu – Ghi đầu bài.(2p)

- Gv yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng

Bài 1: (12p)- Gọi HS nêu yêu cầu tập. a) GV viết số đo lên bảng, gọi HS đọc trước lớp

- GV cho lớp theo dõi nhận xét-GV kết luận

b) GV đọc cho HS lớp viết vào – gọi HS lên bảng viết

- GV cho lớp theo dõi nhận xét-GV kết luận

Bài (6p)Gọi hs đọc đề bài.

2 HS lên bảng làm

-HS nhắc lại

Bài a) Đọc số đo:

5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai nghìn không trăm mười xăng -ti- mét khối) ; 2005dm3 (hai nghìn khơng trăm linh năm đề-xi-mét khối); 10,125m3 ; 0,109cm3 ; 0,015dm3;

4

m3; 1000 95

dm3 …

b) Viết số đo thể tích:

- Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng ti-mét khối : 1952cm3

- Hai nghìn khơng trăm mười lăm mét khối: 2015m3

- Ba phần tám đề-xi-mét khối:

dm3 - Không phẩy chín trăm mười chín mét khối : 0,919m3

-Yêu cầu HS làm vào

- gọi HS lên bảng làm - Giải thích đúng, sai

- GV nhận xét chốt lại kết

Bài 3: (8p)Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi – đại diện nhóm thi trình bày nhanh trước lớp

- Cho HS nêu lại cách làm

- GV lớp nhận xét chốt lại kết

* Lưu ý HS cách chuyển đổi câu (c) để tìm kết đưa phân số thập phân số thập phân đổi đơn vị từ m3 dm3 để so sánh

C Củng cố - Dặn dò (4p)

-Gọi HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối

- Về nhà làm thêm BT toán tập

0,25m3 đọc là:

a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối Đ

b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét khối S

c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ

d) Hai mươi lăm phần nghìn mét khối S

Bài So sánh số đo sau đây: a) 913,232 413m3 = 913 232 413cm3 b) 1000

12345

m3 = 12,345m3

……… KĨ THUẬT

BÀI 26 LẮP XE CẦN CẨU( Tiết 2) I Mục tiêu:

Như tiết

II Đồ dùng dạy - học

- G mẫu xe cần cẩu lắp sẵn - G+ H lắp ghép mơ hình kĩ thuật III.Các hoạt động dạy - học

.Bài mới:

Hoạt động Học sinh thực hành lắp xecần cẩu. a/ Chọn chi tiết.

- HS chọn đủ chi tiết theo sgk xếp loại vào nắp hộp

- G kiểm tra HS chọn chi tiết b/ Lắp phận.

- G gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk

- G yêu cầu HS phải q/s kĩ hình sgkvà ND bước lắp

-G cho H thực hành lắp phận,G nhắc H cần lưu ý :

+Vị trí ,ngồi chi tiết vị trí lỗ lắp giằng giá đỡ cẩu ( H2-sgk )

+Phân biệt mặt phải trái để sử dụng vít lắp cần cẩu ( H3-sgk )

-G quan sát uốn nắn kịp thời H lúng túng c/ Lắp ráp xe cần cẩu.(H1- SGK)

- H lắp ráp theo bước sgk

- G nhắc H ý đến độ chặt mối ghép độ nghiêng cần cẩu

- G nhắc H lắp xong cần:

+ Quay tay quay để kiểm tra xem dây tời quấn vào,nhả dàng khơng

+ Kiểm tra cần cẩu có quay theo hướng có nâng hàng lên hạ xuống khơng

Hoạt động Đánh giá sản phẩm.

- G tổ chức cho H trưng bày sản phẩm theo nhóm định số em

- G nhắc lại tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III sgk

- G cử 2-3 H dựa vào tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm bạn

- G nhận xét, đánh giá sản phẩm H theo mức: hoàn thành chưa hoàn thành Những H hoàn thành sớm, sản phẩm đảm bảo yêu cầu, kĩ thuật đánh giá mức hoàn thành tốt (A+)

- G nhắc H tháo chi tiết xếp vào vị trí ngăn hộp

IV/Nhận xét-dặn dị:

- G nhận xét tinh thần thái độ học tập kĩ lắp ghép xe cần cẩu

- H/d HS đọc trước chuẩn bị đầy đủ lắp ghép để học bài:" Lắp xe ben"

- H trưng bày sản phẩm

-

NS: 16/02/2016

ND: Thứ sáu ngày 19 tháng 02 năm 2016 TOÁN

Tiết 114 : Thể tích hình hộp chữ nhật

I u cầu cần đạt:

Giúp HS :

- Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan

- Gd hs tự giác học tập biết vận dụng học vào sống II Đồ dùng dạy-học.

- Đồ dùng học toán

III Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KTbài cũ (5p)

- Gọi HS lên bảng làm lại tiết trước

B Bài mới.

- Giới thiệu – Ghi đầu bài.

HĐ1: Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật (10p)

- GV giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật

- Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng)

- Để tính thể tích hình hộp chữ nhật cm3 ta làm nào?

- Cho hs quan sát đồ dùng trực quan - GV nêu: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 vừa đầy hộp.

- Vậy lớp có hình lập phương 1cm3 ?

- 10 lớp có hình ?

- Vậy muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm ?

- Nếu gọi V thể tích hình hộp chữ a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật ta có cơng thức ?

HĐ 2: Hướng dẫn học sinh làm tập.

Bài (18p) : HS đọc yêu cầu bài.

-Hướng dẫn hs vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để tính

-Cho HS làm vào – gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét

1 HS lên bảng làm

-HS quan sát

-HS đọc lại ví dụ:Tính thể tích hình hộp chữ nhật, có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16cm chiều cao 10cm

-Ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp vào đầy hộp

-HS quan sát

-Mỗi lớp có: 20 × 16= 320 (hình lập phương 1cm3).

- 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (hình lập phương 1cm3).

- Vậy thể tích hình hộp chữ nhật là: 20 × 16 ×10 = 3200 (cm3)

* Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo). * Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật ta có: V = a × b × c

(a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật)

Bài 1.Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c:

a) a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm

Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 180 (cm3) b) a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m

C Củng cố - Dặn dị(5p)

- Muốn tính thể tích hhcn ta làm tn ? - Về nhà làm BTT

1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) c) a =5

2

dm ; b =

dm; c =4

dm Thể tích hình hộp chữ nhật là:

dm X

X

10 3



2 - HS nhận xét sửa

Lắng nghe

……… CHÍNH TẢ ( Nhớ - viết )

Bài 23: Cao Bằng

I Yêu cầu cần đạt:

- Nhớ - viết đúng, trình bày tả đoạn thơ Cao Bằng.

- Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam viết danh từ riêng (DTR) tên người, tên địa lý Việt Nam (BT 2, 3)

- GDBVMT : Giáo dục hs rèn chữ, giữ biết vẻ đẹp kì vĩ cảnh đẹp Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh (Đoạn thơ BT 3), từ ý thức giữ gìn bảo vệ những cảnh đẹp đất nước

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi câu văn tập III Hoạt động dạy - học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ: (4p)

- Gọi HS nhắc lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam

- Gọi 2HS viết : Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long An …

B.Bài :

Giới thiệu : (2p)Trong tiết học hôm nay, nhớ - viết tả khổ thơ đầu thơ Cao Bằng Ôn lại cách viết danh từ riêng tên người, tên địa lý Việt Nam - GV ghi bảng đề bài: Cao Bằng

HĐ1: Hướng dẫn HS nhớ – viết :(18p)

-1 HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng

- Cho HS đọc thầm khổ thơ đầu thơ SGK để ghi nhớ

- GV ý HS trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, chữ

- HS trình bày : viết tên người, tên địa lý Việt Nam ta viết hoa chữ đầu chư

- em viết tên : Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long An

- HS lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng

dễ viết sai

– GV hướng dẫn viết từ dễ viết sai: Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc

- GV cho HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ đầu tự viết Sau tự dị bài, sốt lỗi

- Chấm chữa bài:

+ GV chọn chấm số HS + Cho HS đổi chéo để soát lỗi

- GV rút nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp

HĐ2: Hướng dẫn HS làm tập: (10p) Bài tập 2:- Gọi HS đọc nội dung tập 2. GV hướng dẫn hs làm vào VBT, gọi số HS nêu miệng kết GV nhận xét ghi kết vào bảng phụ

- Nêu lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam

- Nhận xét, kết luận

Bài : HS nêu yêu cầu nội dung BT - GV nói địa danh - GV nhắc HS ý yêu cầu BT - GV cho thảo luận nhóm đơi

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải C Củng cố- Dặn dò(4p)

- Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam

- Chuẩn bị sau: Nghe – viết : “Núi non hùng vĩ

- HS viết từ dễ viết sai : Đèo Gió, Đèo Giàng , đèo Cao Bắc … - HS nhớ - viết tả Sau tự dị bài, sốt lỗi

- HS ngồi gần đổi chéo để soát lỗi

- HS lắng nghe

Bài tập : HS nêu yêu cầu,

lớp theo dõi SGK

-HS làm tập vào -HS nêu miệng kết :

a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu

b) Người lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn

c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Cơng Lý mưu sát Mắc Na-ma-ra anh Nguyễn Văn Trỗi

Bài 3: - HS nêu yêu cầu BT 3. - HS thảo luận nhóm đơi tìm viết lại tên riêng:

+ Hai ngàn, Ngã ba, Pù mo, Pù xai - HS lắng nghe

Lắng nghe

……… TẬP LÀM VĂN

Bài 46: Trả văn kể chuyện

I Yêu cầu cần đạt:

- Nhận biết tự sửa lỗi vàáiưả lỗi chung; viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay

GV: Bảng phụ ghi 03 đề tiết (kể chuyện) kiểm tra, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …cần chữa chung trước lớp

III Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ : (5p)

- GV cho HS trình bày chương trình hoạt động viết tiết TLV trước

- GV nhận xét B Bài :

Giới thiệu : (2p) Trong tiết học hôm nay, cô trả viết văn kể chuyện mà em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết làm mình, đề nghị em nghiêm túc ý lắng nghe có hình thức sửa chữa lỗi cho

HĐ1: Nhận xét kết viết HS: (18p) - GV treo bảng phụ viết sẵn đề tiết kiểm tra trước, viết số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu

- GV nhận xét kết làm:

+ Ưu điểm : Xác định đề bài, có bố cục hợp lý, viết tả

+ Khuyết điểm : Một số chưa có bố cục chặt chẽ, dùng từ chưa xác, cịn sai lỗi tả, sử dụng dấu câu chưa hợp

+ Nêu số điểm cụ thể cho lớp nghe

HĐ2: Trả hướng dẫn HS chữa : (8p)

- GV trả cho học sinh

* Hướng dẫn HS chữa lỗi chung:

- GV ghi lỗi cần chữa lên bảng phụ + Lỗi sử dụng dấu câu ý

+ Lỗi dùng từ + Lỗi tả

- Cho HS chữa lỗi - GV chữa lại cho phấn màu. *Hướng dẫn HS sửa lỗi bài:

+ Cho HS đọc lại tự chữa lỗi

- Cho HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lỗi

* Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay:

- GV đọc số đoạn văn hay, văn hay

- Cho HS thảo luận, để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn hay

- HS đọc

- HS lắng nghe

-HS đọc đề bài, lớp ý bảng phụ

-HS lắng nghe

- HS theo dõi bảng Sửa lỗi vào vở, số hs lên bảng sửa lỗi:

- HS đọc lỗi, tự sửa lỗi - HS đổi cho bạn soát lỗi

- HS trao đổi thảo luận để tìm hay để học tập

- Cho HS viết lại đoạn văn hay làm - Cho HS trình bày đoạn văn viết lại

C Củng cố - Dặn dò (3p)

- Đọc cho hs nghe hai văn hay yêu cầu học sinh nhận xét

- Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt - Chuẩn bị cho tiết ôn luyện văn tả đồ vật

viết chưa đạt để viết lại cho hay trình bày đoạn văn vừa viết - HS lắng nghe

Lắng nghe ………

THỂ DỤC

TIẾT 46: NHẢY DÂY

TRÒ CHƠI: “QUA CẦU TIẾP SỨC” I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Thực động tác tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người

- Nhảy dây

- Trò chơi: “Qua cầu tiếp sức”

2 Kỹ năng:

- Biết cách di chuyển tung bắt bóng

- Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

- Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi theo quy

3.Thái độ:

- Tự giác tích cực tập luyện tập.

- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật - Xây dựng thói quen luyện tập trường nhà

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:

+ Giáo viên: Cịi, bóng, dây nhảy, giáo án

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

A Phần mở đầu.

- Cán lớp tập chung lớp báo cáo sĩ số

- Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Khởi động khớp - Ôn TD PTC

- Kiểm tra cũ: Bài TD PTC - Nhận xét

5 phút Đội hình nhận lớp

B Phần bản.

a Di chuyển tung bắt bóng

25 phút

GV hướng dẫn tổ chức cho hs tập luyện

b, Nhảy dây kiểu chân trước, chân sau

- GV hướng dẫn tổ chức cho hs tập luyện

Nhận xét

c.Trò chơi : Qua cầu tiếp sức

- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi

- Nhận xét – Tuyên dương

Đội hình nhảy dây

(GV)

Từng tổ thực thời gian phút (phải từ 60 đổ lên)

Đội hình

- Lần 1: Hs chơi thử

- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua

C Phần kết thúc.

- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống

- GV nhận xét tiết học giao tập nhà

5 phút Đội hình xuống lớp

-TỐN

Tiết 115: Thể tích hình lập phương

I Yêu cầu cần đạt:

- Học sinh biết công thức tính tính thể tích hình lập phương

- Học sinh biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan đến thể tích hình lập phương

- Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II Chuẩn bị:

+ GV: Bộ đồ dùng dạy học toán III Các hoạt động dạy-học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A KT cũ: (5p)

- Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật?

- hs nêu

- Giáo viên nhận xét.

B Giới thiệu mới: (1p)

Thể tích hình lập phương + Ghi đầu lên bảng

Hoạt động 1: Hướng dẫn (10p)

- Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh cm  cm3

- Lắp đầy vào hình lập phương lớn. - Vậy hình lập phương lớn có bao nhiêu hình lập phương nhỏ ?

- Vậy làm để tính số hình lập phương ?

* 27 hình lập phương nhỏ (27 cm3) thể tích hình lập phương lớn

- Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao?

- Nếu gọi cạnh hình lập phương a, V thể tích ta có cơng thức tính thể tích hình lập phương nào?  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận dụng quy tắc tính để giải số tập có liên quan (10p)

Bài Gọi hs đọc đề

- Cho hs thảo luận theo cặp nêu kết - Nhận xét

Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề -Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- Cho hs làm vào vở, gọi em lên

- Học sinh thảo luận nhóm Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp đầy hình lập phương

- Đại diện nhóm trình bày nêu số hình lập phương nhỏ: 27 hình

- Học sinh quan sát nêu cách tính

- Lấy 1hàng có hình nhân với hàng lớp, lấy lớp nhân với lớp :   = 27 (hình lập phương)

- Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh. - Học sinh nêu công thức

V = a  a  a

Bài 1.Viết số đo thích hợp vào trống:

Hình LP (1) (2) (3) (4)

Độ dài cạnh

1,5 m dm

8

5

cm

10 dm Diện tích

một mặt 2,25m2

64 25

dm2

36

cm2 100 dm2 Diện tích

toàn phần 13,5 m2 64 150 dm2 216

cm2 600dm

2

Thể tích 3,375

m3

64 125

dm3

216

cm2 1000dm3

Bài Tóm tắt:

Một hình hộp chữ nhật có: Chiều dài : 8cm

Chiều rộng : 7cm Chiều cao : 9cm

Một hình lập phương có cạnh trung bình cộng kích thước

bảng làm

- Nhận xét

C Củng cố - Dặn dò (5p).

- Thể tích hình tính kích thước?

- Về nhà làm BTT. - Chuẩn bị : Luyện tập chung.

b) Thể tích hình lập phương: … cm3 ? Bài giải

a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 504(cm3)

b) Độ dài cạnh hình lập phương là: (7+ + 9) : = (cm)

Thể tích hình lập phương là: × × = 512(cm3)

Đáp số: a) 504cm3 b) 512cm3

Lắng nghe

……… TẬP ĐỌC

Bài 46: Chú tuần

I Yêu cầu cần đạt:

Đọc trơi chảy, lưu lốt, diễn cảm tồn thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến, thể tình yêu thương người chiến sĩ công an với cháu HS miền Nam

Hiểu từ ngữ bài, hiểu hoàn cảnh đời thơ.Hiểu nội dung thơ: Ccác chiến sĩ công an yêu thương cháu HS ;sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cháu Có ý thức tự giác học thuộc thơ

- GDHS quyền an ninh , trật tự bảo vệ khỏi xung đột vũ trang.

II Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK, thêm tranh ảnh chiến sĩ tuần tra (nếu có) III.Các hoạt động dạy-học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.KT cũ : (5p)

- Gọi HS đọc “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi đọc:

- Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải?

- Quan án phá vụ án nhờ đâu? - Nêu nội dung ?

- GV nhận xét ghi điểm B Bài :

-Giới thiệu bài: (2p)GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu thơ “Chú tuần” – thơ nói tình cảm chiến sĩ công an với HS miền Nam Các chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? Các có tình cảm

- HS đọc đoạn nối tiếp trả lời câu hỏi

và mong ước HS? Đọc thơ này, em rõ điều

- GV ghi đề

HĐ1:Hướng dẫn HS luyện đọc: (12p)

- Gọi HS giỏi đọc toàn (đọc lời đề tựa của tác giả: thân tặng cháu HS miền Nam).

- GV nói tác giả hồn cảnh đời thơ: Ơng Trần Ngọc –tác giả thơ nhà báo quân đội Ông viết thơ năm 1956, lúc 26 tuổi Bấy ơng trị viên đại đội thuộc trung đồn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phịng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập thời kì đất nước ta bị chia cắt hai miền Nam-Bắc Trường học sinh miền Nam số trường dành cho lứa tuổi mẫu giáo Các em từ nhỏ phải sống xa cha mẹ

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc câu cảm, câu hỏi ( đọc 2-3 lượt)

- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ lần kết hợp giúp hs hiểu nghĩa từ khó

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- GV đọc đọc diễn cảm toàn thơ : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dòng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ

HĐ2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: (8p) - GV nêu câu hỏi, u cầu HS thảo luận theo nhóm trình bày trước lớp

+ Người chiến sĩ tuần hồn cảnh nào?

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần đêm đông bên cạnh hình ảnh giấc ngủ yên bình em HS, tác giả thơ muốn nói lên điều ?

- GV viết câu hỏi lên bảng, gạch từ quan trọng Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào?

-Trong HS trả lời GV viết bảng từ

- HS giỏi đọc toàn

- học sinh đọc nối tiếp Học sinh phát từ khó, luyện đọc từ khó - Một HS đọc phần giải

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc

- Lắng nghe

- Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say

- Tác giả thơ muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc trẻ thơ

-Tình cảm:

+ Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, cháu, cháu ơi) dùng các từ yêu mến, lưu luyến.

ngữ, chi tiết thể tình cảm, mong muốn người chiến sĩ an ninh

GV : Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS ; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên ; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

-Gọi hs đọc toàn

-Bài thơ muốn nói lên điều ?

HĐ3:Đọc diễn cảm học thuộc lòng bài thơ: (10p)

- GV mời HS nối tiếp đọc thơ GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm giọng đọc

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu thơ theo trình tự hướng dẫn Có thể chọn đoạn sau:

Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya / phố vắng Súng tay im lặng, Chú tuần/ đêm

Hải Phòng/ yên giấc ngủ say

Cây/ rung theo gió, lá/ bay xuống đường… Chú qua cổng trường

Các cháu Miền Nam/ yêu mến.

Nhìn ánh điện/ qua khe phịng lưu luyến Các cháu !/ Giấc ngủ có ngon khơng?

Cửa đóng che kín gió,/ ấm áp mền Các cháu yên tâm ngủ nhé!

- GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên dòng thơ

- YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài, thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

ngon không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu nằm.

- Mong ước: Mai cháu …. tung bay.

- hs đọc toàn

*Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn chiến sĩ cơng an để bảo vệ sống bình yên và tương lai tươi đẹp cho cháu.

- HS nối tiếp đọc thơ, tìm giọng đọc

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm, thi đọc - HS đọc nhẩm khổ thơ đến HS thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

C Củng cố - Dặn dị (3p) + Bài thơ cho ta thấy điều ? - Gọi vài HS nêu nội dung

- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị sau: Luật tục xưa người Ê- đê

HS nêu

………

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 46: Nối vế câu ghép quan hệ từ

I Yêu cầu cần đạt:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến (ND ghi nhớ)

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến chuyện Người lái xe đãng trí (BT1mục III) ; tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép

- Giáo dục học sinh tự giác học tập II Đồ dùng dạy-học

- Bảng lớp viết câu ghép BT1 (phần Nhận xét)

- Bút tờ phiếu khổ to viết câu ghép quan hệ tăng tiến BT1; băng giấy viết câu ghép chưa hoàn chỉnh BT2 (phần Luyện tập)

III Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm lại tập (trang 48 SGK)

- GV nhận xét HS B Bài :

Giới thiệu : Ở tiết trước, em đã học cách nối vế câu ghép quan hệ nguyên nhân - kết quả, quan hệ điều kiện (giả thiết) - kết quan hệ tương phản Trong tiết học hôm nay, em học cách nối vế câu ghép thể quan hệ tăng tiến – Ghi đầu bài

HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu “Phần nhận xét” :

Bài 1: Gọi hs đọc đề bài.

-GV ghi câu ghép, yêu cầu HS đọc BT1, phân tích cấu tạo câu ghép cho - GV mời HS lên bảng phân tích cấu tạo

- Bài tập 2: từ: cảnh sát giao thông, tai nạn, tai nạn giao thông, va chạm giao thông; vi phạm quy định tốc độ, thiết bị an tồn, lấn chiếm lịng đường, vỉa hè

Bài Phân tích cấu tạo câu ghép sau đây:

của câu ghép (xác định hai vế câu, phận C - V vế câu, tìm cặp QHT nối vế câu

- GV : Câu văn sử dụng cặp quan hệ từ: Chẳng những…… mà … thể qh tăng tiến

- Gọi vài HS lấy thêm ví dụ

-Nhận xét, chốt lại

Bài 2: GV cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm cặp từ QH khác thay cho cặp từ “Chẳng những… mà…”

- Mời học sinh đặt câu với qht vừa tìm

Lưu ý : chọn câu có đủ cụm C-V ở vế câu

-Gọi hs đọc ghi nhớ :

HĐ2:Hướng dẫn học sinh làm luyện tập

Bài tập 1:Gọi HS đọc yêu cầu BT1 (đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí)

- GV nhắc HS ý yêu cầu BT: + Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến

+ Phân tích cấu tạo câu ghép

* Chẳng Hồng chăm học mà bạn chăm làm (do hai vế câu tạo thành)

Vế 1: Chẳng Hồng chăm học C V Vế 2: mà bạn chăm làm

C V

- Chẳng những… mà… cặp quan hệ từ nối vế câu

- HS đặt câu có qh tăng tiến

VD:Chẳng trời nắng to mà cịn nóng

-Bạn Nam khơng học giỏi mà bạn người tốt hay giúp đỡ bạn bè

Bài 2.Tìm thêm cặp quan hệ từ có thể nối vế câu có quan hệ tăng tiến - HS thảo luận trình bày trước lớp: Ngồi cặp QHT Chẳng … mà… nối vế câu ghép quan hệ tăng tiến, cịn sử dụng cặp QHT khác như : không những… mà …; không chỉ…mà…; chỉ… mà cịn….;

Ví dụ : Khơng Hồng chăm học mà bạn chăm làm.

- Hồng không chăm học mà bạn ấy chăm làm

- HS đọc ghi nhớ, học sinh nhắc lại

Bài 1.Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau:

-HS tự tìm phân tích, làm vào BT

- HS lên bảng phân tích, lớp thống chốt lại lời giải :

-Câu chuyện khôi hài chỗ ?

Bài tập 2: -Gọi HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ làm

- GV dán lên bảng bảng phụ viết câu ghép chưa hoàn chỉnh; mời HS lên bảng thi làm

(Lưu ý: Nếu có HS dùng từ “Khơng những” GV nói dùng từ “Khơng chỉ” xác hơn)

C Củng cố -Dặn dò (4p)

- Những cặp quan hệ từ thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ?

- Dặn HS ghi nhớ kiến thức học câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho

ăn cắp tay lái V

Vế 2: mà chúng cịn lấy ln C V bàn đạp phanh

- Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

Bài Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống

- học sinh làm bài, lớp nhận xét, kết luận :

a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh

b) Khơng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

hoặc: Chẳng hoa sen đẹp mà nó cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

c) Ngày nay, đất nước ta, không chỉ cơng an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hịa bình

- HS nêu

………

Ngày tháng năm 2016 Tuần 23 soạn: tiết