- Các góc hoạt động (góc chơi) được lựa chọn, bố trí phù hợp với diện tích lớp học, số lượng trẻ và đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi sẵn có. Tên gọi và sắp đặt đồ dùng, đồ chơi, vật liệu [r]
(1)RÚT KINH NGHIỆM SAU ĐỢT BDCM HÈ 2017 I Cách xây dựng kế hoạch giáo dục
1 KHGD năm học: BGH, TTCM, GV cốt cán thống xây dựng. 2 KHGD nhóm, lớp:
- KHGD nhóm lớp cần bám sát kế hoạch nhà trường. - PT mục tiêu: VD: MT1a, MT1b chữ in đậm.
- Dự kiến chủ đề: Không tuần/chủ đề. - Dự kiến cụ thể chủ đề nhánh.
- PT chủ đề: Tùy thuộc vào điều kiện thực tế địa phương để PT chủ đề.
MẪU 4: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC GIÁO VIÊN
1 Kế hoạch giáo dục năm học: gồm phần
- Mục tiêu giáo dục: - Nội dung giáo dục:
- Dự kiến chủ đề - thời gian thực hiện:
MỤC TIÊU GIÁO DỤC NỘI DUNG GIÁO DỤC
Phát triển thể chất - MT1:
- MT2: - MT….
Phát triển nhận thức - MT1:
- MT2:
- MT2a
- MT2b
- MT….
Phát triển từ MT KH nhà trường thì ghi bên chữ in đậm
Phát triển ngôn ngữ Phát triển thẩm mỹ
Phát triển tình cảm kỹ xã hội - MT159
- MT160 - MT161
(2)DỰ KIẾN CHỦ ĐỀ, THỜI GIAN THỰC HIỆN
TT Tên chủ đề nhánh Các kiện Thời gian thực Ghi chú Chủ đề lớn: Lớp mẫu giáo bé
1 Ngày hội đến trường Ngày khai giảng Từ ngày /…/2017 đến ngày…/…/2017
2 Lễ hội mùa thu Ngày tết trung thu
3 Đồ chơi lớp hoạt động trường, lớp bé thích
4 Cô giáo bạn
Chủ đề lớn:
3 Kế hoạch chủ đề:
- Thêm phần MT chủ đề lớn. - Thêm phần hoạt động.
- Các mục tiêu đưa phải có nội dung, hoạt động tương ứng.
- Phân chia mục tiêu hợp lý, đầy đủ (MT xuyên suốt, MT đặc trưng, mục khác trải chủ đề).
MẪU 2: KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ/ THÁNG (GV) 1 Tên chủ đề lớn:
2 Thời gian thực hiện: từ ngày … đến ngày…/tháng…năm 3. Mục tiêu:
- MT1: - MT2:
- MT …
(3)Chủ đề nhánh Mục tiêu Nội dung Hoạt động Ghi chú
Chủ đề nhánh 1:
( từ ngày … đến ngày… tháng…năm)
-…….
-… 2 Chủ đề nhánh 2:
( từ ngày … đến ngày… tháng…năm)
-…….
-… 3
4
MỞ CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON
……… ……
KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ LỚN 1: TRƯỜNG MẦM NON CỦA BÉ
Thời gian thực hiện: từ ngày 06/9/2017 đến ngày 22/tháng năm 2017
1. Mục tiêu: - MT1:
- MT2: - MT…
2 Chủ đề nhánh:
Chủ đề nhánh 1: Ngày hội đến trường
(Từ ngày 06/9/2017 đến ngày 22 tháng năm 2017)
Mục tiêu Nội dung Hoạt động Ghi
chú Giáo dục phát triển ngôn ngữ
1 Trẻ thực được
1-2 yêu cầu liên tiếp Nghe, hiểu lời nói vàlàm theo 1-2 yêu cầu cô giáo giao tiếp ngày
(4)+ Chơi trò chơi: “làm theo người dẫn” “làm theo yêu cầu cô”
- HĐ học: Yêu cầu trẻ thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu thực hoạt động học
(ví dụ: bật liên tục phía trước lấy đồ chơi làm gỗ theo yêu cầu)
2 Trẻ hiểu được nghĩa số từ khái quát: đồ
gỗ
- Nghe, hiểu từ đặc điểm, tính chất, cơng dụng: đồ dung làm gỗ
- Nghe, hiểu nghĩa từ khái quát: đồ gỗ
- HĐ học:
+ Đặc điểm công dụng, cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi lớp
+ Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1-2 dấu hiệu (chất liệu công dụng)
- HĐ chơi:
+ Trò chơi học tập: tìm đồ dung, đồ chơi theo chất liệu yêu cầu
+ Trị chơi thí nghiệm: tìm vật chìm -
+ Trò chơi lắp ghép: từ nguyên liệu gỗ tạo sản phẩm khác - HĐ lao động vệ sinh: Lau đồ chơi xếp đồ chơi góc chơi theo yêu cầu
Kế hoạch tuần tháng Thứ
Thời gian /Hoạt động
Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
(5)Thứ Thời gian
/Hoạt động
Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
dục sáng đến trường…
- Chơi với đồ chơi lớp
- Thể dục buổi sáng: tập theo cô tập với hát nắng sớm Học Học hát:Bài “Nắng
sớm” (ST: Hàn Ngọc Bích)
- Bật liên tục phía trước
Đặc điểm cơng dụng, cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi lớp
Hướng dẫn sử dụng thiết bị đồ dùng chung trường, lớp MG
Thơ “Bạn mới”
Chơi, hoạt động ở các góc
- Góc chơi trị chơi học tập: chơi lơ tơ, tìm, nối: để biết số mối liên hệ đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi
- Góc chơi phân vai: "Cơ giáo" “Người bán hàng”
- Góc tạo hình: tơ, vẽ khn mặt biểu trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên), sử dụng phối hợp số nguyên vật liệu để nặn đồ chơi
- Góc sách/thư viện: chọn, xem sách, tranh, kể chuyện theo tranh
- Góc chơi lắp ghép xây dựng: trẻ phối hợp loại đồ chơi, vật liệu chơi, thao tác chơi khác để tạo sản phẩm, như: nhà, hàng rào, vườn cây, khu vui chơi
- Góc chơi đóng kịch: sử dụng từ biểu cảm, thể số trạng thái cảm xúc (qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói)
- Góc chơi âm nhạc: hát, múa, vận động theo nhạc hát trường, lớp
Chơi trời
- Đi dạo, quan sát khu vực trường MN - Chơi trò chơi:
+ Bật qua suối lấy đồ chơi làm gỗ theo yêu cầu + “Trốn tìm” “Cái có đâu”
- Thí nghiệm tìm vật chìm -
- Vẽ, viết nguệch ngoạc sân, cát
- Phối hợp nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo đồ chơi (từ cỏ, rơm, cây, sỏi )
Ăn, ngủ - Nhắc trẻ sử dụng từ như: “mời cô” “mời bạn” vào bữa ăn;
(6)Thứ Thời gian
/Hoạt động
Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
Chơi, hoạt động theo ý thích
- Vo, xoắn, xốy, vặn, búng ngón tay, vê, véo, vuốt
- Nhún nhảy theo giai điệu, nhịp điệu hát “Nắng sớm”; Nghe hát “Bạn
- Trẻ chuẩn bị ra về trả trẻ
- Dọn dẹp đồ chơi
- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân - Nhắc trẻ sử dụng từ như: “Chào cô” “chào bạn”
4 Môi trường giáo dục
- Môi trường giáo dục trường, lớp mẫu giáo có vai trị quan trọng phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ trẻ
- Môi trường giáo dục theo chủ đề lớp giáo viên trẻ xây dựng sử dụng bao gồm việc trang trí tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ có liên quan tới nội dung chủ đề nhằm tạo mẻ, hấp dẫn, kích thích trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá
- Các góc hoạt động (góc chơi) lựa chọn, bố trí phù hợp với diện tích lớp học, số lượng trẻ đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi sẵn có Tên gọi đặt đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi góc cần phù hợp, xếp hợp lý, thân thiện, lôi ý trẻ, khuyến khích trẻ tham gia, sử dụng khám phá VD: góc chơi phân vai theo chủ đề: "Gia đình yêu thương" gồm vật dụng, đồ chơi có liên quan gần gũi như: Một số trang phục, bàn ghế, giường, tủ, bát đũa, nồi niêu, xoong, chảo, tranh ảnh gia đình, số ảnh trẻ gia đình trẻ
- Nên trì số góc chơi mà trẻ thích đến chơi như: góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai…, kể thay đổi chủ đề
ĐÓNG CHỦ ĐỀ TRƯỜNG MẦM NON
………
4 Kế hoach tuần:
(7)- Mỗi chủ đề có hoạt động PTTCKNXH.
- Khi lựa chọncác MT, ND, HĐ kế hoạch chủ đề phải đưa vào hết kế hoạch tuần, kế hoạch ngày.
5 Kế hoạch GD ngày (giáo án): * Nhà trẻ:
- Gv/1 lớp soạn giáo án song song, dạy theo nhóm nhỏ. - Các hoạt động thực bước
B1: Tạo hứng thú (Ổn định t/c) B2: Cung cấp biểu tượng
B3: Tổ chức luyện tập, củng cố.
B4: Động viên khuyến khích trẻ liên hệ thực tế.
- Hoạt động chơi – tập có chủ định gồm nội dung: ND trọng tâm nội dung kết hợp.
- Các hoạt động hàng ngày thực theo chế độ sinh hoạt hướng dẫn quyển bìa vàng.
* Lớp mẫu giáo
- Hoạt động góc: bước B1: Ổn định tổ chức
B2: Nội dung (Thỏa thuận chơi, trình chơi…) B3: Kết thúc
- Kế hoạch giao dục ngày thể hoạt động giáo dục theo Chế độ sinh hoạt theo độ tuổi Chương trình GDMN Mỗi hoạt động ngày có vị trí nhiệm vụ đặc trưng riêng nhằm thực mục tiêu GD:
Ví dụ:
Chế độ sinh hoạt
cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi
Thời gian Hoạt động
50 - 60 phút Đón trẻ 110 - 120 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 140 - 150 phút Ngủ 20 - 30 phút Ăn phụ 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Chơi/Trả trẻ
Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo
Thời gian Hoạt động
80 - 90 phút Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 30 - 40 phút Học
40 - 50 phút Chơi, hoạt động góc 30 - 40 phút Chơi trời
(8)140 -150
phút Ngủ
20 - 30
phút Ăn bữa phụ 70 - 80 phút Chơi, hoạt động theo ýthích 60 - 70 phút Trẻ chuẩn bị trả trẻ
6 Đánh giá
a Đánh giá hàng ngày: - Đánh gia theo nội dung: + Tình trạng sức khỏe trẻ
+ Trạng thái cảm xúa, thái độ, hành vi. + Kiến thức, kỹ trẻ.
- Cách ghi: Chỉ ghi điều khơng bình thường (Nổi trội, hạn chế). b Đánh gía cuối chủ đề:
- Mỗi lớp bảng/1 chủ đề
STT Họ tên trẻ Các MT đạt, chưa đạt Tổng số
M T 1
M T
. .
Đạ t
Chưa đạt
1 Nguyễn Thị
A
+
-2
c Đánh giá cuối độ tuổi: (phiếu đánh giá)
Kế hoạch giáo dục năm học (Mẫu giáo 4-5 tuổi) a) Mục tiêu GD năm học
(1)
b) Nội dung GD năm học (2)
(9)1 Trẻ thực được 2, yêu cầu liên tiếp
Nghe, hiểu lời nói làm theo – yêu cầu giao tiếp ngày
2 Trẻ hiểu được nghĩa số từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ
- Nghe, hiểu từ đặc điểm, tính chất, công dụng: đồ dùng/thực vật/động vật…
- Nghe, hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ
3 Lắng nghe trao đổi với người đối thoại
Nói, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hồn cảnh giao tiếp
- Sử dụng lời nói sống ngày:
4 Nói rõ để người nghe hiểu
- Phát âm tiếng có chứa âm khó - Trả lời đặt câu hỏi “Ai?” “Cái gì?” “Ở đâu?” “Khi nào?”
- Nói, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp
5 Sử dụng từ vật, hoạt động, đặc điểm…
- Nghe, sử dụng từ đặc điểm, tính chất, cơng dụng, hoạt động
6 Trẻ sử dụng câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định
- Nghe, hiểu nội dung câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định giao tiếp ngày
- Bày tỏ nhu cầu, tình cảm hiểu biết thân loại câu khác
- Trả lời đặt câu hỏi
7 Trẻ biết kể lại việc theo trình tự
Kể lại việc có nhiều tình tiết
8 Trẻ đọc thuộc số thơ, ca dao, đồng dao
(10)9 Trẻ biết kể lại chuyện có mở đầu, kết thúc
Kể lại chuyện nghe
10 Trẻ bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện
- Nghe, sử dụng từ biểu cảm - Đóng kịch
11 Sử dụng từ như: “mời cô” “mời bạn” “xin phép” “thưa” “dạ” “vâng”…phù hợp với tình
- Sử dụng từ biểu thị lễ phép - Nói, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp
12 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với hoàn cảnh nhắc nhở
- Làm quen với việc đọc, viết
13 Trẻ biết chọn sách để xem - Xem nghe đọc loại sách khácnhau - Làm quen với cách sử dụng sách, cách đọc sách
- “Đọc” chuyện qua sách tranh/tranh vẽ - Làm quen với cách đọc sách (hướng đọc: từ trái sang phải, từ xuống dưới; đọc ngắt nghỉ sau dấu)
- Phân biệt đầu, kết thúc sách - Giữ gìn bảo vệ sách
14 Trẻ biết cầm sách chiều giở trang để xem tranh ảnh biết “đọc vẹt” theo tranh minh họa
15 Trẻ biết mô tả hành động nhân vật tranh
Mô tả vật, tương, tranh ảnh
16 Trẻ nhận ký hiệu thông thường sống (nhà VS, cấm lửa, nơi nguy hiểm…)
Làm quen với số ký hiệu thông thường sống (nhà VS, cẩm lửa, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông, đường cho người bộ….)
17 Trẻ biết sử dụng ký hiệu để “viết”: tên, làm vé tàu, thiệp chúc mừng
- Làm quen với cách viết tiếng Việt (hướng viết nét chữ: từ trái sang phải, từ xuống dưới)
(11)thành nét chữ 18 Trẻ có biểu tượng ban đầu ký
hiệu/ chữ cái/ chữ viết
- Nhận dạng số chữ - Tập tô, đồ nét chữ
c) Dự kiến chủ đề GD năm học
(12)Chủ đề Chủ đề nhánh Tuần Tháng Lớp mẫu
giáo bé
Ngày hội đến trường
9-10 Lễ hội mùa thu (Ngày tết trung thu)
Đồ chơi lớp hoạt động trường, lớp bé thích
3
Cơ giáo bạn
Gia đình của bé
Bố mẹ người thân yêu
10-11 Sở thích, thói quen người thân
yêu
6 Đồ dùng gia đình thân quen
Dinh dưỡng, sức khỏe an toàn
Năm giác quan
11 Ẩm thực (món ăn) Việt Nam
Đồ dùng để ăn, uống 10 Đảm bảo an toàn cho bé 11
Những nghề bé biết
Cô giáo (Ngày 20 /11) 12
12
Bác nông dân 13
Cô y tá / Bác sĩ 14
Chú cảnh sát giao thông 15
Những vật gần gũi
Con vật thân quen nhà 16
Vườn thú 17
Khủng long 18
Mùa xuân
Ngày Tết quê em quê em 19
1 – Mùa xuân ngày tết trồng 20
Cây xanh
và môi
trường sống
Cây xanh, hoa, bé thích 21
2 Khơng khí, ánh sáng 22
Phố
phường/Bả n
làng em
Ngày hội mẹ (ngày 8/3 ) 23
3
Chợ quê/siêu thị 24
Lễ hội mùa hè quê em 25 Cảnh đẹp, di tích lịch sử quê em 26
Bé đường an toàn
Xe đạp, xe máy, ô tô, tàu hỏa… 27,
28 3 -4 Con đường đến trường 29
(13)(14)Chủ đề Chủ đề nhánh Tuần Tháng Lớp mẫu
giáo bé
Ngày hội đến trường
9-10 Lễ hội mùa thu (Ngày tết trung thu)
Đồ chơi lớp hoạt động trường, lớp bé thích
3
Cô giáo bạn
Gia đình của bé
Bố mẹ người thân u
10-11 Sở thích, thói quen người thân
yêu
6 Đồ dùng gia đình thân quen
Nội dung GD gần gũi thực theo tháng
8 11 10 11 Những nghề bé biết
Cô giáo (Ngày 20 /11) 12
12
Bác nông dân 13
Cô y tá / Bác sĩ 14
Chú cảnh sát giao thông 15
Những vật gần gũi
Con vật thân quen nhà 16
Vườn thú 17
Khủng long 18
Mùa xuân
Ngày Tết quê em quê em 19
1 – Cây xanh, hoa, bé thích 20
Nội dung GD gần gũi thực theo tháng
21 22 Phố phường/Bả n làng em
Ngày hội mẹ (ngày 8/3 ) 23 2-3
Chợ quê/siêu thị 24
Lễ hội mùa hè quê em 25 Cảnh đẹp, di tích lịch sử quê em 26
Bé đường
an tồn Xe đạp, xe máy, tô, tàu hỏa… 27, 28 3 -4 Con đường đến trường 29
Nước và mùa hè
Thời tiết (Nắng, mưa, giõ, bão, nóng, lạnh)
30,
(15)II Kế hoạch giáo dục tháng chủ đề
Mục tiêu GD năm học:
2. Trẻ hiểu được nghĩa số từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ
Mục tiêu tuần tháng chủ đề nhánh tuần - chủ đề 1:
Sử dụng từ vật, hoạt động, đặc điểm, …
Mục tiêu tuần tháng
9 chủ đề nhánh tuần - chủ đề 1: Hiểu nghĩa số từ khái quát đồ gỗ
2 Nội dung giáo dục kế hoạch GD tháng chủ đề
3 Hoạt động giáo dục kế hoạch GD tháng chủ đề
Ví dụ minh họa kế hoạch GD tháng chủ đề
(16)Kế hoạch GD tháng chủ đề “Lớp mẫu giáo bé”
(Lớp MG 4-5 tuổi )
Thời gian thực tuần: từ tuần 2/9 đến hết tuần 1/10/201
Mục tiêu GD Nội dung GD Hoạt động GD:
(Chơi, học, lao động, ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân) Giáo dục phát triển ngôn ngữ
1 Trẻ thực hiện được 1-2 yêu cầu
liên tiếp
Nghe, hiểu lời nói làm theo 1-2 yêu cầu cô giáo giao tiếp ngày
- HĐ chơi; HĐ lao động tự phục vụ: Yêu cầu trẻ lấy cất đồ chơi, đồ dung làm số việc tự phục vụ theo theo yêu cầu
+ Chơi trò chơi: “làm theo người dẫn” “làm theo yêu cầu cô”
- HĐ học: Yêu cầu trẻ thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu thực hoạt động học (ví dụ: bật liên tục phía trước lấy đồ chơi làm gỗ theo yêu cầu)
2 Trẻ hiểu được
nghĩa số từ khái quát: đồ gỗ
- Nghe, hiểu từ đặc điểm, tính chất, cơng dụng: đồ dung làm gỗ - Nghe, hiểu nghĩa từ khái quát: đồ gỗ
- HĐ học:
+ Đặc điểm công dụng, cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi lớp
+ Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1-2 dấu hiệu (chất liệu công dụng)
- HĐ chơi:
+ Trị chơi học tập: tìm đồ dung, đồ chơi theo chất liệu yêu cầu
+ Trị chơi thí nghiệm: tìm vật chìm -
+ Trò chơi lắp ghép: từ nguyên liệu gỗ tạo sản phẩm khác
- HĐ lao động vệ sinh: Lau đồ chơi xếp đồ chơi góc chơi theo yêu cầu
4 Nói rõ để người nghe hiểu
- Phát âm tiếng có chứa âm khó - Trả lời đặt câu hỏi “Cái gì?” “Ở đâu?”
- Đón, trả trẻ, trị chuyện ngày: giao tiếp với cô bạn
(17)4 Môi trường giáo dục
- Môi trường giáo dục trường, lớp mẫu giáo có vai trị quan trọng phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ trẻ
- Môi trường giáo dục theo chủ đề lớp giáo viên trẻ xây dựng sử dụng bao gồm việc trang trí tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ có liên quan tới nội dung chủ đề nhằm tạo mẻ, hấp dẫn, kích thích trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá
- Các góc hoạt động (góc chơi) lựa chọn, bố trí phù hợp với diện tích lớp học, số lượng trẻ đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi sẵn có Tên gọi đặt đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi góc cần phù hợp, xếp hợp lý, thân thiện, lôi ý trẻ, khuyến khích trẻ tham gia, sử dụng khám phá VD: góc chơi phân vai theo chủ đề: "Gia đình u thương" gồm vật dụng, đồ chơi có liên quan gần gũi như: Một số trang phục, bàn ghế, giường, tủ, bát đũa, nồi niêu, xoong, chảo, tranh ảnh gia đình, số ảnh trẻ gia đình trẻ
- Nên trì số góc chơi mà trẻ thích đến chơi như: góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai…, kể thay đổi chủ đề
III Kế hoạch giáo dục tuần
Kế hoạch giáo dục tuần tháng
hoặc Chủ đề nhánh: Ngày hội đến trường chủ đề “Lớp mẫu giáo bé”
Thứ Thời gian
/Hoạt động Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
Đón trẻ, chơi, thể
dục sáng - Đón trẻ: Trò chuyện bạn mới; cảm xúc trẻ ngày hộiđến trường… - Chơi với đồ chơi lớp
- Thể dục buổi sáng: tập theo cô tập với hát nắng sớm Học Học hát:Bài “Nắng
sớm” (ST: Hàn Ngọc Bích)
- Bật liên tục
về phía trước Đặc điểmcơng dụng, cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi lớp
Hướng dẫn sử dụng thiết bị đồ dùng chung trường, lớp MG
(18)Thứ Thời gian
/Hoạt động
Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu
Chơi, hoạt động ở các góc
- Góc chơi trị chơi học tập: chơi lơ tơ, tìm, nối: để biết số mối liên hệ đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi
- Góc chơi phân vai: "Cơ giáo" “Người bán hàng”
- Góc tạo hình: tơ, vẽ khn mặt biểu trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên), sử dụng phối hợp số nguyên vật liệu để nặn đồ chơi
- Góc sách/thư viện: chọn, xem sách, tranh, kể chuyện theo tranh
- Góc chơi lắp ghép xây dựng: trẻ phối hợp loại đồ chơi, vật liệu chơi, thao tác chơi khác để tạo sản phẩm, như: nhà, hàng rào, vườn cây, khu vui chơi
- Góc chơi đóng kịch: sử dụng từ biểu cảm, thể số trạng thái cảm xúc (qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói)
- Góc chơi âm nhạc: hát, múa, vận động theo nhạc hát trường, lớp
Chơi trời
- Đi dạo, quan sát khu vực trường MN - Chơi trò chơi:
+ Bật qua suối lấy đồ chơi làm gỗ theo yêu cầu + “Trốn tìm” “Cái có đâu”
- Thí nghiệm tìm vật chìm -
- Vẽ, viết nguệch ngoạc sân, cát
- Phối hợp nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo đồ chơi (từ cỏ, rơm, cây, sỏi )
Ăn, ngủ - Nhắc trẻ sử dụng từ như: “mời cô” “mời bạn” vào bữa ăn;
- Rèn kĩ rửa tay cách trước sau ăn, sau vệ sinh lau miệng sau ăn
Chơi, hoạt động theo ý thích
- Vo, xoắn, xốy, vặn, búng ngón tay, vê, véo, vuốt
- Nhún nhảy theo giai điệu, nhịp điệu hát “Nắng sớm”; Nghe hát “Bạn
- Trẻ chuẩn bị ra về trả trẻ
- Dọn dẹp đồ chơi
- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân - Nhắc trẻ sử dụng từ như: “Chào cô” “chào bạn”
(19)- Mọi trẻ hỗ trợ để phát triển tất lĩnh vực: thể chất, vận động, tình cảm quan hệ xã hội, ngôn ngữ giao tiếp, nhận thức, thẩm mỹ
- Mọi trẻ học thông qua chơi nhiều cách khác
- Mọi trẻ hoạt động tích cực nhiều hoạt động khác bắt chước, tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, thực hành, sáng tạo, hợp tác, chia sẻ ý tưởng, giải vấn đề…
- Giáo viên xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, đồ chơi, đồ dùng, học liệu, thời gian, địa điểm phù hợp với lợi ích, nhu cầu, khả trẻ
- Giáo viên linh hoạt thay đổi nội dung, phương pháp, đồ chơi, đồ dùng, học liệu, thời gian, địa điểm hoàn cảnh thay đổi
- Giáo viên có nhiều cách trình bày kế hoạch giáo dục: cần đảm bảo mục tiêu / nội dung lĩnh vực/hoạt động…