Chính vì vậy để thực hiện tốt việc thiết kế KHBD theo hướng tích cực, tôi xin đưa ra một số giải pháp để thống nhất quy trình lên lớp, phương pháp và hình thức dạy học LTVC1. III.[r]
(1)(Mã mô đun TH14)
THỰC HÀNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC
I Sự cần thiết việc thực hành thiết kế KHBD theo hướng DH tích cực phân môn LTVC (lớp 3) :
Môn Tiếng Việt trường Tiểu học có nhiệm vụ hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh Chính phân mơn LTVC có nhiệm vụ vơ quan trọng
II Mục đích việc thực hành thiết kế KHBD theo hướng DH tích cực phân môn LTVC lớp 3:
Hiện nay, nhà trường tiểu học bước ĐMPPDH lấy học sinh làm trung tâm, bám sát vào chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy học phân hóa đối tượng, đưa CNTT vào giảng để nâng cao chất lượng dạy
Bản thân đồng nghiệp nhận thấy tầm quan trọng việc dạy học LTVC Bên cạnh em tiếp thu nhanh, nắm kiến thức cịn có em lúng túng, chưa nắm kiến thức
Chính để thực tốt việc thiết kế KHBD theo hướng tích cực, tơi xin đưa số giải pháp để thống quy trình lên lớp, phương pháp hình thức dạy học LTVC
III Nội dung dạy học hình thức luyện tập:
1 Nội dung dạy học:
a Mở rộng vốn từ
b Ôn luyện kiểu câu thành phần câu
c Ôn luyện số dấu câu
d Làm quen với so sánh nhân hóa
2 Các hình thức luyện tập:
a Các tập từ:
b Các tập câu
c Các tập dấu câu
d Các tập biện pháp tu từ IV Các biện pháp dạy học chủ yếu :
1 Hướng dẫn học sinh làm tập :
Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập( Bằng câu hỏi, lời giải thích)
Giáo viên giúp học sinh chữa phần tập để làm mẫu Giáo viên tổ chức cho học sinh làm
Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét, rút ghi nhớ
(2)Kiến thức rút qua tập V Quy trình giảng dạy :
1 Kiểm tra cũ : Dạy a GTB
b Hướng dẫn luyện tập - Giáo viên tổ chức:
+ Đọc xác định yêu cầu tập + Làm mẫu
+ Làm tập theo hướng dẫn giáo viên + Trao đổi, nhận xét, rút ghi nhớ kiến thức c Củng cố dặn dò
Chốt kiến thức, nêu yêu cầu nhà VI Những khó khăn vướng mắc :
1 Giáo viên:
Chưa nghiên cứu kĩ sách giáo khoa sách tham khảo Các PPDH hoạt động dạy học chưa hay, chưa hiệu Gv làm thay học sinh nhiều
Chưa phân bố thời gian hợp lí, hệ thống câu hỏi chưa ngắn gọn
2 Học sinh : Vốn từ nghèo
Chưa xác định yêu cầu tập VII Giải pháp :
Giáo viên :
Chuẩn bị tốt nội dung dạy Định hướng cụ thể phương pháp hình thức tổ chức cho hoạt động
Luôn gắn luyện tập với thực hành Tích cực sử dụng đồ dùng
Ngơn ngữ giáo viên sáng
Học sinh :
Tích cực đọc sách, báo
Cho học sinh giao lưu trực tiếp với bạn lớp Yêu cầu học sinh đọc kĩ trước làm
THỰC HÀNH THIẾT KẾ BÀI :
MỞ RỘNG VỐN TỪ : GIA ĐÌNH ƠN TẬP CÂU AI LÀ GÌ ? I Mục tiêu:
- Tìm số từ ngữ gộp người gia đình (BT1) - Xếp thành ngữ, tục ngữ vào nhóm thích hợp (BT2)
(3)II Đồ dùng:
- Bảng lớp viết sẵn BT2
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu
A Kiểm tra cũ: phút
1.Tỡm hỡnh ảnh so sỏnh cõu : Túc bà trắng tựa mõy bụng
Chuyện bà kể giếng cạn xong lại đầy Đặt cõu theo mẫu : Ai gỡ? - Gọi HS nhận xột
- Gv ghi điểm B Bài mới: 27phút
1 Giới thiệu bài: 1' ( GV giới thiệu ) 2 HD làm BT: 26'
a Bài tập :
- Đọc yêu cầu BT
- Gv giải thớch : Từ ngữ gộp ( người)
- Gv ghi
- Gv yờu cầu nhận xột
- Gv yêu cầu đặt câu với từ tìm - Gv chốt
b Bài tập :
- Yêu cầu học sinh đọc +xác định yêu cầu - Gv giảng : Thế thành ngữ tục ngữ?
+ Trong câu thành ngữ, tục ngữ thể tình cảm cha mẹ cái, cháu ông bà, cha mẹ, anh chị em với
+ Gv giải thích câu : “ Con hiền, cháu thảo”, có cha nhà có nóc, khơn ngoan vẻ vang cha mẹ
+ Gv cho hs thảo luận theo nhóm bàn + yêu cầu báo cáo
+ Gv chốt đáp án
+ Gv giảng, liên hệ : Cha mẹ người yêu thương ta nhất, ln che chở bảo vệ ta Vì cần ngoan ngoãn, học tập tốt để ơng bà, cha mẹ vui lịng, để vẻ vang
- HS làm miệng, nhận xột
- Đọc xỏc định yờu cầu - Đọc mẫu
- Nghe, tỡm thờm - HS nờu
- Nhận xột - Đặt câu
- HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe
- Lắng nghe + nhắc lại - Thảo luận
- Báo cáo, nhận xét
- Lắng nghe, nêu hiểu biết câu thành ngữ, tục ngữ
(4)cha mẹ c Bài tập :
- yêu cầu học sinh đọc xác định yêu cầu - Gv mời học sinh nhắc lại ngắn gọn nội dung tập đọc
- Gv gọi HS làm mẫu phần a
- GV yêu cầu học sinh nói cho nghe câu đặt
- YC HS nói câu vừa đặt - GV chốt: mẫu câu Ai ?
- Thực - HSG - HS - Nhóm
- HS đặt câu + lớp nhận xét - Lắng nghe
c Củng cố, dặn dò: 3phút - GV nhận xét tiết học
- GV nhắc HS nhà HTL thành ngữ, tục ngữ BT2