- Bà không chỉ nhóm bếp lửa bằng rơm rạ mà bà còn nhóm lên trong cháu bao niềm yêu thương, nhóm lên bao nghĩa tình và đặc biệt, bà còn nhóm dậy cả trong cháu những ước mơ hoài bão, khát[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
HUYỆN ĐẠI LỘC KHẢO SÁT CHỌN HỌC SINH DỰ THI CẤP TỈNH(BÀI SÔ 2)
Năm học: 2019 – 2020
Môn: Ngữ văn 9
Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề)
Câu 1: (4.0 diểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu cho bên dưới:
“Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng một màu đỏ nhạt, mặt sơng rộng thêm ra(1) Vịm trời cao hơn(2) Những tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông, cả một vùng phù sa lâu đời bãi bồi bên sông Hồng lúc phô trước khuôn cửa sổ gian gác nhà Nhĩ thứ màu vàng thau xen với màu xanh non – những màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ(3).”
(Trích “Bến quê” Nguyễn Minh Châu) a Xác định phép tu từ sử dụng đoạn trích
b Trong câu (1), từ dùng theo nghĩa chuyển ? Cho biết phương thức chuyển nghĩa từ
c Câu văn đoạn trích có chứa thành phần biệt lập ? Xác định gọi tên thành phần biệt lập
d Trong câu (3), tác giả sử dụng từ láy nào? Câu (6.0 điểm)
Trình bày suy nghĩ em quan niệm:“Sống khơng có mục đích khác con thuyền lênh đênh ngồi biển khơi mà khơng có la bàn” (J Ruskin).
Câu (10.0 điểm)
Bàn đặc điểm thơ, nhà phê bình Nguyễn Văn Hạnh cho rằng: “Thơ là chiều sâu, chắt lọc, kết tinh ”
Em hiểu ý kiến ? Hãy phân tích chiều sâu suy ngẫm đoạn thơ sau:
Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận bây giờ Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa !
Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa ?
( Trích ‘‘Bếp lửa’’ - Bằng Việt) - Hết
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn
(Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG:
- Giám khảo cần nắm bắt nội dung trình bày thí sinh để đánh giá cách tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Cần chủ động linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm
- Đặc biệt trân trọng viết có cách diễn đạt chặt chẽ, mạch lạc, giàu hình ảnh cảm xúc; có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng, sáng tạo hợp lý
- Điểm toàn tổng số điểm ba câu, không làm trịn số tính lẻ đến 0.25 điểm
B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu (4,0 điểm)
Nội dung yêu cầu Điểm
Câu
a. Các phép tu từ sử dụng đoạn trích trên: + So sánh, nhân hóa: 0,5
+ Nêu biểu biện pháp: 0,5
b. - Các từ dùng với nghĩa chuyển câu (1): “đầu”, “mặt”: 0,5 - Phương thức chuyển nghĩa từ “đầu”, “mặt”: ẩn dụ: 0,5 c. - Câu văn đoạn văn có thành phần biệt lập: Câu 3: 0,25
- Xác định thành phần biệt lập: màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ : 0,5
=> Đây thành phần phụ chú: 0,25
d. Trong câu (3), tác giả sử dụng từ láy: từ từ, màu mỡ: 1,0
1,0
1,0 1,0
1,0 Câu ( 6.0 điểm)
Nội dung yêu cầu Điểm
I Yêu cầu kĩ năng:
- Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội - Bài văn có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ
- Diễn đạt trơi chảy; đảm bảo tả, dùng từ, đặt câu
- Độ dài khoảng 500 - 600 từ, không viết dài ngắn
1.0
II Yêu cầu nội dung:
Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo số ý mang tính định hướng
1 Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận 2 Thân bài:
* Giải thích:
+ “Mục đích” kết mà ta mong muốn, điểm đích cuối ta đạt sau cố gắng, nỗ lực
+ “Sống khơng có mục đích” sống khơng có lí tưởng, sống khơng mơ ước
(3)mơ hồ sống
+ So sánh việc sống khơng mục đích với thuyền lênh đênh ngồi biển khơi khơng có la bàn nhằm nhấn mạnh vơ định, phương hướng sống khơng có mục đích sống rõ ràng
+ Nghĩa câu: nhằm khẳng định sống cần có mục đích * Bình luận- Chứng minh :
– Vì phải sống có mục đích?
+ Trong đời người, có ước mơ muốn thực Đó mục đích đời theo đuổi Mục đích sống điều khơng thể thiếu Nó giúp ta có thêm nghị lực để vượt qua thử thách có thêm niềm tin vào tương lai + Cuộc đời người vốn hành trình dài Phải đề đích cho giai đoạn cho đời Đó động lực để thân phấn đấu đạt
+ Sống có mục đích giúp sống người trở nên ý nghĩa hơn, chủ động hơn, giúp ta hướng, sống theo mong muốn – Vì sống có khơng mục đích thuyền lênh đênh ngồi biển khơi mà khơng có la bàn?
+ Sống khơng mục đích làm cho người trở nên bị động trước hoàn cảnh, sống mơng lung khơng biết muốn gì, làm
+ Sống khơng mục đích làm cho người lạc lối đời rộng lớn, sống mà mục tiêu cần hướng tới, chẳng thể cảm nhận ý nghĩa sống
+ Sống khơng mục đích làm cho người thiếu sức mạnh tinh thần, huy động, phát huy lực thân,…
* Bàn luận, mở rộng:
- Sống có mục đích mà khơng có ý chí, tâm khơng đạt điều mong mỏi Cịn mục đích viển vơng, phi thực tế khơng mang tính khả thi
- Phê phán người mục đích cá nhân mà ảnh hưởng đến chung; người sống phó mặc, đến đâu hay đến đó, khơng đề điều đạt tới tương lai
3 Kết bài: Rút học nhận thức, hành động
1.0
1.0
1.0
0,5 Câu (10.0 điểm)
I Yêu cầu kĩ năng:
- Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học - Bài văn có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ
- Diễn đạt trôi chảy; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu nội dung:
Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo số ý mang tính định hướng đây:
1 Mở bài:
- Dẫn dắt nhận định giới thiệu tác giả, tác phẩm, khái quát chiều sâu suy ngẫm đoạn thơ
2 Thân bài:
a/ Giải thích ngắn gọn ý kiến:
1.0
1.5
(4)- Ý kiến đề cập đến đặc điểm thơ trữ tình: Thơ chiều sâu, chắt lọc, kết tinh: Chiều sâu tâm hồn người; chắt lọc ngơn ngữ, hình ảnh kết tinh tình cảm, cảm xúc…mang tính khái quát cao
- Nhờ thế, tiếng nói tơi trữ tình động chạm đến tâm tư, tình cảm, người trở thành tiếng nói thầm kín người
b/ Phân tích chiều sâu suy ngẫm đoạn thơ: * Suy ngẫm hình ảnh bếp lửa lửa:
- Từ bếp lửa, cháu suy ngẫm lửa Điệp từ, giọng thơ xúc động gợi chiều sâu cảm xúc : Từ bếp lửa bà nhen sáng bừng lên lửa bất diệt, ngọn lửa tình yêu thương, niềm tin bền bỉ.
* Suy ngẫm sâu sắc hình ảnh người bà gắn với bếp lửa thể tình yêu thương cháu:
- Giọng thơ sâu lắng bùi ngùi mang đầy hoài niệm suy tư Hình ảnh bà hiện qua hồi ức dáng vẻ tảo tần, chịu thương, chịu khó, lặng lẽ hi sinh đời cho gia đình, cho cháu
- Bà khơng nhóm bếp lửa rơm rạ mà bà cịn nhóm lên trong cháu bao niềm yêu thương, nhóm lên bao nghĩa tình đặc biệt, bà cịn nhóm dậy cháu ước mơ hoài bão, khát khao tuổi thơ, bà mở rộng tâm hồn cháu lửa ấm áp trái tim bà Điệp từ nhóm kết hợp với nhịp thơ nhanh gợi bao cảm xúc dạt dào,
- Cảm xúc sáng bừng lên chất trí tuệ, hình ảnh bếp lửa ngang với điều kì diệu thiêng liêng.
* Niềm thương nhớ cháu :
- Kết thúc đoạn thơ câu hỏi tu từ, hình ảnh thơ giàu sức gợi thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ
- Từ việc lưu giữ kỉ niệm cảm xúc trào dâng, cuối kết đọng lại thành tâmniệm suy tư, thành điểm tựa tinh thần từ tình cảm gắn bó với người bà nâng lên thành tình u thương gắn bó sâu sắc với q hương, đất nước.
3 Kết :
- Khẳng định đắn nhận định
- Liên hệ, suy nghĩ hình ảnh người bà, tình cảm với gia đình, quê hương, Tổ quốc
1.0
2.0
2.0