Tài liệu tập huấn Nâng cao năng lực đánh giá thường xuyên môn Toán và Đạo đức

Ví dụ 1 : Trong tiết học Đạo đức bài Giúp đỡ cha mẹ, em Tuấn luôn xử lí tình huống rất tốt. Hai ngày sau, mẹ của Tuấn gọi điện xin phép cô giáo cho em Tuấn chuyển câu lạc bộ[r]

2

MỘT SỐ NGUYÊN TẮC TRONG ĐGTX

1- Xác định mục tiêu để chọn PP KT ĐGTX

2- Tăng tối đa khuyến khích, động viên, khen thưởng. 3- Phản hồi kịp thời cho HS

3

3 GHI NHỚ

KHẲNG ĐỊNH

HỎI LẠI

4

Quan sát

Viết

Vấn đáp Phương

pháp ĐGTX

5 Quan sát sản phẩm

A

Ghi chép ngắn B

Ghi chép thường xuyên C

Sử dụng thang đo, phiếu, bảng kiểm tra D

PHƯƠNG PHÁP QUAN

SÁT

Ví dụ mơn Tốn

6 - Ghi chép ngắn (ngày….trong tiết …, em A đặt phép tính ….)

- Ghi chép thường xuyên (em Nguyễn Văn T )

TG Mô tả thao tác Nhận xét Ghi chú

…. Em T đặt tính với hai chữ số

Em T đặt

tính chữ số chưa

thẳng hàng …

Ví dụ mơn Đạo đức

7 - Ghi chép ngắn (ngày….trong tiết …, em A cho em B mượn …)

- Ghi chép nhật kí thường nhật , Tích cực tham gia việc trường việc lớp (lớp 5A, em Nguyễn Văn T )

TG, địa điểm

Mô tả Nhận xét Ghi chú

…. Em T lấy bút mực vẽ vào áo em H…

Em T hiếu động …

Cần giao cho em T nhiệm vụ

Minh họa: Thang đo dạng số  Mơn Tốn:

Mức độ HS tiếp nhận kiến thức dạng toán Tổng – tỉ

1 – – – – 5 1: Không hiểu

2: Biết 3: Hiểu

4: Vận dụng giải dạng toán Tổng – tỉ

5: Vận dụng linh hoạt tình thực tế

 Môn Đạo đức:

- Thang đo dạng số: Em A hoàn thành nhiệm vụ mức độ nào?

Minh họa: Thang đo dạng đồ thị  Mơn Tốn:

Mức độ HS tiếp nhận kiến thức dạng toán Liên quan đến rút đơn vị

 Môn Đạo đức:

- Thang đo dạng đồ thị: Em B tham gia vào hoạt động của lớp nào?

Không bao giờ

Hiếm khi Thỉnh thoảng

Khá thường

xuyên

Rất thường xuyên

Minh họa: Phiếu đánh giá theo tiêu chí  Mơn Tốn:

Mức độ học sinh tiếp nhận kiến thức

(1: Biết 2: Hiểu 3: Vận dụng) STT Họ tên học sinh

Mức độ

1

I Dạng toán Tổng – tỉ

1 Nguyễn Văn A 

2 Lê Thị B 

3 Phạm Hải C 

II Dạng toán Tổng – hiệu

1 Nguyễn Văn A 

2 Lê Thị B 

11

Môn Đạo đức:

- Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí:

Tiêu chí

Chỉ báo

Các mức độ Mức

Đánh giá 1 (Cần cố gắng)

2 (Đạt) 3 ( Tốt) Đạt

1 Tự tin nhận thức thân 1.1/ Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Không nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu 1.2/ Niềm

tin vào thân

Tự ti, không tin vào thân

Có niềm tin đơi lúc tự tin

12 - Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí:

Tiêu chí

Chỉ báo

Các mức độ Mức

Đánh giá 1 (Cần cố gắng)

2 (Đạt) 3 ( Tốt) Đạt

2.Tự tin giao tiếp

2.1/ Sử dụng ngơn ngữ nói

Nói lí nhí, ấp úng

Đơi lúc nói chưa rõ ràng

Nói to , rõ ràng 2.2/ Sử dụng

ngôn ngữ thể

Rụt rè, xấu hổ, không dám nhìn vào mắt người khác

Đơi lúc cịn rụt rè

13 - Bảng kiểm tra: Đánh giá hành vi giữ gìn VS trường lớp em H ?

S T T

Biểu hiện Có Khơng

14 Đặt câu hỏi

A

Nhận xét lời B

Trình bày miệng/ kể chuyện

C

Tôn vinh/ Chia sẻ kinh nghiệm

D

PHƯƠNG PHÁP VẤN ĐÁP

15

Viết nhận xét A

Viết lời bình/ suy ngẫm B

Viết thu hoạch/ tập san C

Hồ sơ dạy học D

PHƯƠNG PHÁP

VIẾT

MỘT SỐ KỸ THUẬT

KHÁC

Phân tích phản hồi

Thực hành thí nghiệm Thẻ / Phiếu kiểm tra Xử lí tình huống

Trị chơi

Các kĩ thuật để đánh giá thường xuyên

17

3 GHI NHỚ

KHẲNG ĐỊNH

HỎI LẠI

KHUYẾN NGHỊ

THỰC HÀNH ĐGTX MƠN TỐN

18 Ví dụ 1: Bài 26+5 ( tốn lớp 2):

Một HS thực đặt tính

GV thực ĐGTX:

a/ Phương pháp: b/ Kĩ thuật:

c/ Nhận xét ĐGTX tình trên:

- Khẳng định:

- Hỏi lại:

- Khuyến nghị:

26 +

5 76 Quan sát, vấn đáp, viết

Ghi chép ngắn, nhận xét lời, viết nhận xét

em viết số rõ ràng, trình bày đẹp em viết chữ số chưa thẳng cột?

Ví dụ 1 : Trong tiết học Đạo đức Giúp đỡ cha mẹ, em Tuấn ln xử lí tình tốt

Hai ngày sau, mẹ Tuấn gọi điện xin phép cô giáo cho em Tuấn chuyển câu lạc Trong lúc nói chuyện, mẹ Tuấn than phiền với cô giáo việc Tuấn nhà không chịu giúp cha mẹ, đến xúc cơm phải để mẹ giúp

GV thực ĐGTX:

a/ Phương pháp: b/ Kĩ thuật:

c/ Nhận xét ĐGTX tình trên:

Khẳng định:

Hỏi lại:

Khuyến nghị:

Quan sát, vấn đáp

Đặt câu hỏi, nhận xét lời

Em xử lí tốt tình tiết học. Ở nhà, em thực giúp đỡ cha mẹ chưa?

Giá nhà em tích cực giúp đỡ cha mẹ nữa em đứa thật ngoan

20

Thầy (Cô) cho biết cách nhận xét cụ thể

Tình : Đơn vị đo thời gian – lớp

Viết số thích hợp vào dấu chấm: kỉ = … Năm ngày = …

Em A thực hiện: kỉ = 300 năm

Em B thực hiện: ngày = 120

* Nhận xét cụ thể:

Khẳng định:

Hỏi lại:

22 THỰC HIỆN MINH HỌA ĐGTX MƠN TỐN

1/ Toán lớp - Các số 1,2,3 :

- GV xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt

- GV tổ chức hoạt động cho HS học tập đánh giá: HS thực yêu cầu; GV quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ HS

- HS tự nhận xét tham gia góp ý bạn, nhóm - Cha mẹ học sinh tham gia đánh giá

2/ Hoạt động dạy học Bảng nhân (SGK Toán 3):

a/ HĐ 1: Khởi động (HS thực yêu cầu GV; GV quan sát, nhận xét…)

b/ HĐ 2: Lập bảng nhân (HS thực hiện; HS nhận xét lẫn nhau; GV kiểm tra, vấn…)

23

QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC

KHỞI ĐỘNG

Tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi, tâm tích cực chuẩn bị tiếp thu kiến thức mới

BÀI MỚI (ĐÁNH

GIÁ)

Giúp HS khám phá kiến thức mới

THỰC HÀNH

Giúp HS thực hành, vận dụng tại lớp

ỨNG DỤNG THỰC TIỄN