Ví dụ 1 : Trong tiết học Đạo đức bài Giúp đỡ cha mẹ, em Tuấn luôn xử lí tình huống rất tốt. Hai ngày sau, mẹ của Tuấn gọi điện xin phép cô giáo cho em Tuấn chuyển câu lạc bộ[r]
(1)(2)2
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC TRONG ĐGTX
1- Xác định mục tiêu để chọn PP KT ĐGTX
2- Tăng tối đa khuyến khích, động viên, khen thưởng. 3- Phản hồi kịp thời cho HS
(3)3
3 GHI NHỚ
KHẲNG ĐỊNH
HỎI LẠI
(4)4
Quan sát
Viết
Vấn đáp Phương
pháp ĐGTX
(5)5 Quan sát sản phẩm
A
Ghi chép ngắn B
Ghi chép thường xuyên C
Sử dụng thang đo, phiếu, bảng kiểm tra D
PHƯƠNG PHÁP QUAN
SÁT
(6)Ví dụ mơn Tốn
6 - Ghi chép ngắn (ngày….trong tiết …, em A đặt phép tính ….)
- Ghi chép thường xuyên (em Nguyễn Văn T )
TG Mô tả thao tác Nhận xét Ghi chú
…. Em T đặt tính với hai chữ số
Em T đặt
tính chữ số chưa
thẳng hàng …
(7)Ví dụ mơn Đạo đức
7 - Ghi chép ngắn (ngày….trong tiết …, em A cho em B mượn …)
- Ghi chép nhật kí thường nhật , Tích cực tham gia việc trường việc lớp (lớp 5A, em Nguyễn Văn T )
TG, địa điểm
Mô tả Nhận xét Ghi chú
…. Em T lấy bút mực vẽ vào áo em H…
Em T hiếu động …
Cần giao cho em T nhiệm vụ
(8)Minh họa: Thang đo dạng số Mơn Tốn:
Mức độ HS tiếp nhận kiến thức dạng toán Tổng – tỉ
1 – – – – 5 1: Không hiểu
2: Biết 3: Hiểu
4: Vận dụng giải dạng toán Tổng – tỉ
5: Vận dụng linh hoạt tình thực tế
Môn Đạo đức:
- Thang đo dạng số: Em A hoàn thành nhiệm vụ mức độ nào?
(9)Minh họa: Thang đo dạng đồ thị Mơn Tốn:
Mức độ HS tiếp nhận kiến thức dạng toán Liên quan đến rút đơn vị
Môn Đạo đức:
- Thang đo dạng đồ thị: Em B tham gia vào hoạt động của lớp nào?
Không bao giờ
Hiếm khi Thỉnh thoảng
Khá thường
xuyên
Rất thường xuyên
(10)Minh họa: Phiếu đánh giá theo tiêu chí Mơn Tốn:
Mức độ học sinh tiếp nhận kiến thức
(1: Biết 2: Hiểu 3: Vận dụng) STT Họ tên học sinh
Mức độ
1
I Dạng toán Tổng – tỉ
1 Nguyễn Văn A
2 Lê Thị B
3 Phạm Hải C
II Dạng toán Tổng – hiệu
1 Nguyễn Văn A
2 Lê Thị B
(11)11
Môn Đạo đức:
- Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí:
Tiêu chí
Chỉ báo
Các mức độ Mức
Đánh giá 1 (Cần cố gắng)
2 (Đạt) 3 ( Tốt) Đạt
1 Tự tin nhận thức thân 1.1/ Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Không nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu 1.2/ Niềm
tin vào thân
Tự ti, không tin vào thân
Có niềm tin đơi lúc tự tin
(12)12 - Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí:
Tiêu chí
Chỉ báo
Các mức độ Mức
Đánh giá 1 (Cần cố gắng)
2 (Đạt) 3 ( Tốt) Đạt
2.Tự tin giao tiếp
2.1/ Sử dụng ngơn ngữ nói
Nói lí nhí, ấp úng
Đơi lúc nói chưa rõ ràng
Nói to , rõ ràng 2.2/ Sử dụng
ngôn ngữ thể
Rụt rè, xấu hổ, không dám nhìn vào mắt người khác
Đơi lúc cịn rụt rè
(13)13 - Bảng kiểm tra: Đánh giá hành vi giữ gìn VS trường lớp em H ?
S T T
Biểu hiện Có Khơng
(14)14 Đặt câu hỏi
A
Nhận xét lời B
Trình bày miệng/ kể chuyện
C
Tôn vinh/ Chia sẻ kinh nghiệm
D
PHƯƠNG PHÁP VẤN ĐÁP
(15)15
Viết nhận xét A
Viết lời bình/ suy ngẫm B
Viết thu hoạch/ tập san C
Hồ sơ dạy học D
PHƯƠNG PHÁP
VIẾT
(16)MỘT SỐ KỸ THUẬT
KHÁC
Phân tích phản hồi
Thực hành thí nghiệm Thẻ / Phiếu kiểm tra Xử lí tình huống
Trị chơi
Các kĩ thuật để đánh giá thường xuyên
(17)17
3 GHI NHỚ
KHẲNG ĐỊNH
HỎI LẠI
KHUYẾN NGHỊ
(18)THỰC HÀNH ĐGTX MƠN TỐN
18 Ví dụ 1: Bài 26+5 ( tốn lớp 2):
Một HS thực đặt tính
GV thực ĐGTX:
a/ Phương pháp: b/ Kĩ thuật:
c/ Nhận xét ĐGTX tình trên:
- Khẳng định:
- Hỏi lại:
- Khuyến nghị:
26 +
5 76 Quan sát, vấn đáp, viết
Ghi chép ngắn, nhận xét lời, viết nhận xét
em viết số rõ ràng, trình bày đẹp em viết chữ số chưa thẳng cột?
(19)Ví dụ 1 : Trong tiết học Đạo đức Giúp đỡ cha mẹ, em Tuấn ln xử lí tình tốt
Hai ngày sau, mẹ Tuấn gọi điện xin phép cô giáo cho em Tuấn chuyển câu lạc Trong lúc nói chuyện, mẹ Tuấn than phiền với cô giáo việc Tuấn nhà không chịu giúp cha mẹ, đến xúc cơm phải để mẹ giúp
GV thực ĐGTX:
a/ Phương pháp: b/ Kĩ thuật:
c/ Nhận xét ĐGTX tình trên:
Khẳng định:
Hỏi lại:
Khuyến nghị:
Quan sát, vấn đáp
Đặt câu hỏi, nhận xét lời
Em xử lí tốt tình tiết học. Ở nhà, em thực giúp đỡ cha mẹ chưa?
Giá nhà em tích cực giúp đỡ cha mẹ nữa em đứa thật ngoan
(20)20
Thầy (Cô) cho biết cách nhận xét cụ thể
Tình : Đơn vị đo thời gian – lớp
Viết số thích hợp vào dấu chấm: kỉ = … Năm ngày = …
Em A thực hiện: kỉ = 300 năm
Em B thực hiện: ngày = 120
* Nhận xét cụ thể:
Khẳng định:
Hỏi lại:
(21)(22)22 THỰC HIỆN MINH HỌA ĐGTX MƠN TỐN
1/ Toán lớp - Các số 1,2,3 :
- GV xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt
- GV tổ chức hoạt động cho HS học tập đánh giá: HS thực yêu cầu; GV quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ HS
- HS tự nhận xét tham gia góp ý bạn, nhóm - Cha mẹ học sinh tham gia đánh giá
2/ Hoạt động dạy học Bảng nhân (SGK Toán 3):
a/ HĐ 1: Khởi động (HS thực yêu cầu GV; GV quan sát, nhận xét…)
b/ HĐ 2: Lập bảng nhân (HS thực hiện; HS nhận xét lẫn nhau; GV kiểm tra, vấn…)
(23)23
QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC
KHỞI ĐỘNG
Tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi, tâm tích cực chuẩn bị tiếp thu kiến thức mới
BÀI MỚI (ĐÁNH
GIÁ)
Giúp HS khám phá kiến thức mới
THỰC HÀNH
Giúp HS thực hành, vận dụng tại lớp
ỨNG DỤNG THỰC TIỄN