Đang tải... (xem toàn văn)
Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần kết bài: khái quát được [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN GIA LAI NĂM HỌC 2017 - 2018
- ĐỀ CHÍNH THỨC
MƠN THI: NGỮ VĂN (Chun)
Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) (Đề gồm 01 trang)
- I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:
Trong Chuyện mèo dạy hải âu bay, mèo Zorba nói với hải âu Lucky rằng:
Con hải âu (…) Và yêu hải âu Một hải âu xinh đẹp Chúng ta chưa phủ nhận nghe nói mèo, điều an ủi muốn giống chúng ta, khác với vui với khác biệt (…) Chúng ta dành cho chăm sóc mà khơng nghĩ tới việc biến thành mèo Chúng ta yêu yêu hải âu Chúng ta cảm thấy yêu Chúng ta bạn con, gia đình con, muốn biết rằng, nhờ con, học môt điều đáng để tự hào: học cách trân trọng, q mến u thương kẻ khơng giống Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương một kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn, đã giúp làm điều Con chim hải âu, phải sống đời hải âu
(Trích Chuyện mèo dạy hải âu bay - Luis Sepúlveda - NXB Hội nhà văn, 2017, trang 103) Câu (0,5 điểm): Xác định nêu tác dụng phép liên kết đoạn trích
Câu (0,5 điểm): Chỉ hàm ý câu "Con chim hải âu, phải sống đời một hải âu"
Câu (1,0 điểm): Nội dung đoạn trích thể phẩm chất mèo Zorba? Kể hành động việc làm sống mà em biết, thể phẩm chất (Kể khoảng đến dòng)
Câu (1,0 điểm): Câu “Thật dễ dàng để chấp nhận yêu thương kẻ giống mình, nhưng để u thương khác thực khó khăn” cho em học gì?
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm): Viết văn ngắn (khoảng 300 chữ) thể suy nghĩ em nội dung gợi từ lời tâm mèo Zorba Phần đọc - hiểu: “Chúng ta dành cho chăm sóc mà khơng nghĩ tới việc biến thành mèo”
Câu (5,0 điểm):
Phân tích học làm người hai tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy Bến quê Nguyễn Minh Châu
- HẾT -
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN GIA LAI NĂM HỌC 2017 - 2018
- -
HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN: NGỮ VĂN (Khơng chuyên) (Hướng dẫn chấm bao gồm 04 trang)
I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
- Giáo khảo cần vận dụng đầy đủ thang điểm, tránh tâm lý ngại cho điểm tối đa, cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ
- Khơng làm trịn điểm tồn II Đáp án thang điểm
Phần Nội dung Điểm
Phần I: Đọc hiểu
(3,0đ)
* Yêu cầu kĩ
- Học sinh có kĩ đọc - hiểu văn bản;
- Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức:
Câu 1: Xác định nêu tác dụng phép liên kết chủ yếu đoạn trích
- Phép lặp: chúng ta, con, hải âu
- Tác dụng: Tạo liên kết chặt chẽ, mạch lạc câu đoạn văn, đồng thời góp phần nhấn mạnh khác biệt “chúng ta” (những mèo) “con” (chim hải âu)
0,5
Câu 2: Chỉ hàm ý câu: "Con chim hải âu, phải sống cuộc đời hải âu”
Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, thể nội dung hàm ý: (hãy sống với mà tạo hóa ban cho)
0,5
Câu 3: Nội dung đoạn trích thể phẩm chất mèo Zorba? Kể hành động, việc làm sống mà em biết, thể một phẩm chất (Kể khoảng đến dòng)
- Phẩm chất: bao dung, độ lượng, nhân hậu, vị tha
- Học sinh kể hành động (việc làm) ứng với phẩm chất mà học sinh nêu
1,0
Câu 4: Câu “Thật dễ dàng để chấp nhận u thương kẻ giống mình, để u thương khác thực khó khăn” cho em học gì?
- Trong sống có nhiều điều khơng theo ý muốn, sở thích, suy nghĩ ta, ta phải biết vượt lên tơi cá nhân để hịa nhập, phải chấp nhận
(3)sự khác biệt, chấp nhận cá tính người khác
- Chấp nhận khác biệt kĩ sống tích cực cần phải rèn luyện đời
- … Phần II: Làm văn
(7,0đ)
Câu 1: Viết văn ngắn (khoảng 300 chữ) thể suy nghĩ em về nội dung gợi từ lời tâm mèo Zorba Phần đọc - hiểu: “Chúng ta dành cho chăm sóc mà không nghĩ tới việc biến thành mèo”.
2,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận Thương yêu chân thành tôn trọng khác biệt
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
* Giải thích: “Chúng ta dành cho chăm sóc mà khơng nghĩ tới việc biến thành mèo”: Thương yêu người khác cách chân thành sâu sắc yêu thuộc họ, khơng "đồng hóa" họ…
* Bàn luận
+ Tình yêu thương cần xuất phát từ tự nhiên, chân thành khơng gị bó
+ Bản chất u thương khơng suy tính, khơng vụ lợi
+ Tình yêu thương tơn trọng người khác xố tan khoảng cách, giới hạn làm cho sống tốt đẹp
+ Cuộc sống vốn đa dạng chứa đựng nhiều khác biệt, ta tôn trọng chấp nhận khác biệt tạo kết nối, đưa người đến gần hơn…
+ Phê phán người có lối sống vị kỉ, áp đặt người khác… *Liên hệ rút học nhận thức hành động
+ Biết yêu thương, trân trọng chấp nhận khác biệt
+ Tạo điều kiện để những người xung quanh họ,… + Cần sống bao dung, vị tha, chan hòa, biết lắng nghe,…
0,25
0,5
0,25 d Sáng tạo: Cách diễn đạt mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận Có suy nghĩ
riêng vấn đề nghị luận phải có lí lẽ, xác đáng với thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp chuẩn mực đạo đức pháp luật
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
Câu 2: Phân tích học làm người hai tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy Bến quê Nguyễn Minh Châu
(4)*Yêu cầu chung:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết nghị luận văn học - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
- Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải bám sát văn bản; kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận
*Yêu cầu cụ thể:
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận:
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết bài: khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận: Bài học làm người qua hai tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy Bến quê Nguyễn Minh Châu c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng;
Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm
* Giải thích: Bài học làm người trình nhận thức để hồn thiện nhân cách
* Bài học làm người qua hai tác phẩm: - Ánh trăng:
+ Cuộc sống khứ: hồn nhiên, gắn bó sâu nặng với thiên nhiên, gian lao mà anh dũng, nghĩa tình: Vầng trăng thành tri kỉ; vầng trăng tình nghĩa,
+ Cuộc sống tại: tiện nghi, khép kín, bề bộn lo toan khiến người xa rời thiên nhiên, lãng quên thờ với khứ: ánh điện cửa gương; vầng trăng, người dưng qua đường
+ Tình bất ngờ sống: đèn điện tắt - đột ngột vầng trăng tròn - đối diện với khứ: rưng rưng, giật Nhận vơ tình, dằn vặt, ân hận, tự vấn,
=> Nhắc nhở thái độ sống "Uống nước, nhớ nguồn", thủy chung với khứ, nghĩa tình, bao dung, độ lượng
+ Nghệ thuật: Kết hợp tự với trữ tình; sáng tạo hình ảnh thơ nhiều tầng ý nghĩa
- Bến quê:
+ Hoàn cảnh đặc biệt: Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, cuối đời, bị bệnh nặng, tự di chuyển, phải phụ thuộc vào người khác -> hội để suy ngẫm
+ Những phát hiện: bãi bồi bên sông; người vợ tảo tần, tình làng nghĩa xóm,
+ Khát vọng: muốn đặt chân lên mảnh đất bãi bồi bên sông - thực được; nhận hy sinh tần tảo vợ, muốn bù đắp - lại trở thành gánh nặng cho vợ;
0,5
0,5
0,25 0,25
1,0
(5)=> Nhiều người ta bỏ qua xem nhẹ bình thường gần gũi, thân thiết để chạy theo xa vời Thức tỉnh người: Cần trân trọng giá trị tình cảm gia đình vẻ đẹp bình dị quê hương; phải biết tránh vịng vèo, chùng chình để đến với bình dị vững bền
+ Nghệ thuật: Ngơi kể; xây dựng tình nghịch lí; hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng
* Giống khác nhau:
+ Giống nhau: - Hành trình tìm nguồn cội trình tự vấn, tự thức tỉnh
- Xây dựng chi tiết, hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng; tình đặc sắc
+ Khác nhau: Hai tác phẩm thuộc hai thể loại khác Hoàn cảnh thức tỉnh khác nên Ánh trăng, nhân vật trữ tình cịn có hội để sửa chữa lỗi lầm cịn Bến q muộn
* Bài học:
+ Sống nghĩa tình, biết trân trọng khứ, trân trọng giá trị đích thực, cốt lõi sống;
+ Biết tự cảnh tỉnh chưa muộn * Đánh giá chung:
Ánh trăng Bến quê thể trải nghiệm sâu sắc tác giả đời, tự thức tỉnh, tự vấn lương tâm thái độ cần có để người tự hồn thiện
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,5
0,25
0,25
0,25