skkn một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục cho học sinh lớp 4 có ý thức bảo vệ môi trường

I ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước Việt Nam đà hội nhập, đổi phát triển ngày Cùng với lĩnh vực khác, kinh tế nước ta tăng trưởng mạnh mẽ Chất lượng sống ngày cao, nhu cầu xã hội ngày tăng, lúc vấn đề môi trường bảo vệ mơi trường Đảng Nhà nước ta nói riêng giới nói chung quan tâm Là giáo viên dạy tiểu học nhiều năm, nhận thức Bậc tiểu học móng hệ thống giáo dục quốc dân Học sinh tiểu học độ tuổi định hướng phát triển nhân cách Ở nhà trường, với việc tổ chức để em khám phá tri thức toán học, tự nhiên xã hội cách ứng xử theo chuẩn mực đạo đức việc kết hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tảng cho việc đào tạo em trở thành cơng dân có ích cho xã hội Đó trách nhiệm giáo viên chúng ta, người làm công tác giáo dục Năm 2010 -2011 tiếp tục năm học thực chủ đề: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phát triển lan rộng khắp toàn ngành giáo dục, mà tỉnh Bình Dương điểm nóng mơi trường Chính giáo dục môi trường việc làm vô cần thiết cấp bách nhà trường tiểu học Bản thân giáo viên dạy lớp 4, trực tiếp giảng dạy, gần gũi em hàng ngày hội tốt để giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh lớp Tơi mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục cho học sinh lớp có ý thức bảo vệ mơi trường” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Năm học 2009 – 2010 lớp 45 có sĩ số 40: 23 nam ; 17 nữ 1.1 Thuận lợi - Bản thân giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy nên có điều kiện tiếp xúc nhiều với học sinh - Học sinh ngày tiếp xúc nhiều với phương tiện truyền thông đại chúng, hệ thống máy tính nối mạng tồn cầu nên am hiểu môi trường học sinh tương đối cao - Tôi động viên giúp đỡ ban giám hiệu, q thầy bạn bè đồng nghiệp tổ khối - Nhà trường tạo điều kiện cho phụ trách lớp bán trú, đa số em ngoan, hiền –dễ dạy, quan tâm nhiều từ bậc phụ huynh 2.Khó khăn - Con đường trước cổng trường gây ô nhiễm môi trường bụi mù mịt, đường hư hỏng nặng lượng xe tải lưu thông nhiều - Việc bán hàng rong tập trung nhiều trước cổng trường dẫn đến nạn vứt rác bừa bãi - Một số học sinh chưa có ý thức việc gìn giữ vệ sinh nơi cơng cộng - Địa bàn Huyện Dĩ An huyện có số dân nhập cư cao, ý thức bảo vệ môi trường từ phía phụ huynh cịn thấp - Học sinh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Phần đông dân cư dân nhập cư nên ý thức môi trường học sinh chưa cao Các em chưa hiểu tầm quan trọng môi trường sống người Nội dung biện pháp thực 2.1 Kế hoạch chủ nhiệm : Giáo viên chủ nhiệm người có vai trị lớn việc giảng dạy việc góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Chính thế, việc giáo dục mơi trường đạt kết người giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch biện pháp giáo dục Cho nên từ đầu năm học, lập kế hoạch cụ thể : Tôi chia lớp làm tổ bầu ban cán lớp Các lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng, tổ phó kết hợp với làm việc, giúp tơi quản lí lớp Tơi cịn phát sổ ghi chép cho ban cán lớp Tôi hướng dẫn để em theo dõi ghi nhận lại vi phạm tổ viên mặt chuyên cần, chuẩn mực đạo đức, vi phạm môi trường…vv để tơi có hình thức xử lí kịp thời nhằm giúp học sinh thực tốt nhiệm vụ người học sinh nhà trường tiểu học.Sau cuối tuần có báo cáo đến GVCN kết công việc giao - Đầu năm học cho em dọn dẹp xếp đồ dùng lớp gọn gàng ngăn nắp (Dụng cụ học tập, chiếu, gối, giá để dép, ), trồng xanh lớp, chia tổ để chăm sóc tưới cây, lau kính cửa sổ, trực nhật hàng tuần - Tiếp theo đặt giỏ rác để em thuận tiện việc bỏ rác (1 thùng rác phân hủy thùng rác không phân hủy) Trong học cụ thể lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường nhằm giúp học sinh biết sống hòa hợp, gần gũi với thiên nhiên, biết yêu quý thiên nhiên, gia đình, lớp học, biết quan tâm đến môi trường xung quanh Từ học sinh có thói quen, hành vi việc bảo vệ môi trường 2.2 Giúp học sinh biết phân loại rác thải từ nguồn Thực việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường sử dụng nhiều cách Đây công việc nghiêm túc tơi đặc biệt trọng đến việc phân loại rác thải từ nguồn Vậy phân loại rác thải từ nguồn gì? Để em hiểu phân rác thải từ nguồn Chúng ta chia rác thải làm loại, loại phân hủy môi trường tự nhiên rác, lá, cây, rau, củ quả, … Một loại rác thải thứ hai phân hủy môi trường tự nhiên như: bịch ni-long, vỏ chai nhựa hay thủy tinh, thùng giấy carton, … Tôi cho đặt lớp thùng rác, thùng rác màu xanh bỏ rác phân hủy Thùng rác màu hồng bỏ rác khó phân hủy Học sinh lớp bỏ rác vào thùng Các tổ trưởng theo dõi xem bạn chưa có ý thức bỏ rác nơi quy định Mỗi ngày vào cuối học, tổ trực hôm mang giỏ rác phân hủy đổ vào hố rác vườn trường để làm phân xanh bón cho vườn thuốc nam Cịn rác khơng phân hủy được, tơi cho học sinh lựa trở lại lần nữa, chai nhựa, giấy vụn, thùng giấy carton (đựng quà bánh ăn lớp bán trú) giữ lại nộp kế hoạch nhỏ Riêng loại rác cịn lại đem đổ vào thùng rác lớn trường để lấy rác mang Tuy nhiên nay, xe lấy rác số lớp học chưa biết phân loại rác thải, nên thùng rác phân loại rồi, họ đổ chung tất loại rác vào nhau, công sức học sinh vơ nghĩa Chính tơi chọn giải pháp chơn rác phân hủy vào vườn trường Giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh lớp học , cảnh quang sân trường a) Lớp học Để không gian lớp học xanh, sạch, trồng xanh : dây trầu bà treo cửa sổ, tường, loại hoa kiểng, hoa mười đặt bục cửa sổ Ngồi tơi cịn động viên em tự trồng hoa nhà, sau em mang vào lớp tự chăm sóc Mỗi tuần phân công tổ trực nhật Tổ trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên : quét lớp, chăm sóc hoa kiểng, lau kiếng ô cửa sổ, xếp gối, giá để dép cho gọn gàng, ngăn nắp Lớp học xanh, phần tạo nên khơng gian thống đảng cho em ngồi học Bên cạnh đó, nhằm nhắc nhở học sinh ý thức tiết kiệm điện, lối cửa vào lớp dán hiệu: “Ra khỏi phòng nhớ tắt điện” Nhờ xuống sân học Thể dục, Tin học hay về, lớp tơi xảy tình trạng học sinh qn tắt điện Việc giáo dục cho em biết giữ gìn vệ sinh lớp học, phần giáo viên lơi học sinh đến lớp có ý thức yêu thích lao động Ví dụ : Em Thảo Nguyên có ý thức giữ vệ sinh lớp học mình: Sau buổi tan học, em nán lại tự xếp bàn ghế, quét dọn lớp học Em Phương bạn tưới cây, nhặt bỏ già mà khơng cần đợi đến phiên trực Em Hồng Anh thường xuyên nhắc nhở bạn tắt điện sau ngày tan học b)Sân trường Sân trường nơi diễn hoạt động vui chơi, giải trí em Nơi lúc xanh, đẹp Xung quanh sân trường có trồng bồn hoa, chậu kiểng đẹp mắt Ghế đá vừa xây để em ngồi nghỉ giải lao.Và có xuất chim cánh cụt xinh xinh nơi để em bỏ rác hàng ngày.Để gìn giữ cảnh quang trường học, tơi kết hợp với đội đỏ trường.Ngay đầu năm học, thầy Tổng phụ trách đội đưa bảng lượng hóa thi đua, vào vi phạm: vứt rác bừa bãi, chân khơng, bẽ cành,nói tục…, đội đỏ ghi tên trừ điểm cụ thể Nếu ngày có em vi phạm, đội đỏ đến lớp để tơi kí tên Căn vào đó, tơi có hướng xử lí kịp thời Ví dụ: Trong chơi, em Tuấn Minh quăng bịt nước xuống tầng bị bạn đỏ bắt gặp ghi tên Tôi gọi em lại hỏi em làm thế? Em im lặng Tơi nói em làm sai vứt rác bừa bãi xuống sân trường Trị chơi nghịch em làm ướt người khác.Em sử dụng bịt nước cách lãng phí em có biết khơng? Lần sau đừng làm em Em khẽ dường em hiểu 2.4Giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh tiêu, tiểu Trong ngày, em có nhu cầu vệ sinh Vậy làm để em hiểu giữ vệ sinh cá nhân góp phần giữ gìn vệ sinh mơi trường ? Tơi nhắc nhở em nên dép vào nhà vệ sinh, dội nước rửa tay sau lần tiêu, tiểu Bên cạnh đó, tơi cịn phát huy vai trò thành viên tổ: Mỗi tổviên đội tự quản việc bạn có dội nước sau lần tiêu, tiểu hay khơng? Có dép vào nhà vệ sinh không? Với cách làm này, hai tháng đầu , lớp khơng cịn tình trạng em thưa gởi vi phạm vệ sinh tiêu, tiểu 2.5Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn nguồn nước Là trường học bán trú đạt chuẩn huyện nên nước uống trường xử lý qua hệ thống tia cực tím Mỗi ngày, cấp dưỡng mang nước lên đổ đầy bình ,vì học sinh lúc có nước để uống.Để tránh nhằm lẫn ca uống nước, cho em tự ghi tên vào ca, Khi uống xong em đổ nước thừa vào xô phía Cuối ngày mang xơ nước đổ xúc Nếu phát xô nước thừa nhiều, tơi hỏi lí nhắc nhở em nên lấy đủ nước để uống, nên ý thức tiết kiệm nước, không nên dùng nước để rửa tay Còn hệ thống nước bơm từ giếng dùng để tưới cây, lau nhà vệ sinh, rửa tay, chân Tôi khuyên em không tự ý xả nước không cần thiết Tôi lập đội đỏ riêng lớp kết hợp vối ban cán để thường xuyên theo dõi vi phạm việc giữ vệ sinh môi trường nước Tuy nhiên phong trào thế, có đưa phải có theo dõi, đôn đốc, kiểm tra đánh giá mặt tốt, chưa đạt Vì thế, vào ngày thứ sáu có tiết Sinh hoạt tập thể , lại mời đỏ ban cán lớp tổng kết vi phạm tuần Nếu bạn có việc làm tốt mơi trường cuối tháng ghi tên vào bảng danh dự :”Những chiến sĩ mơi trường” Tơi cịn thưởng cho em có vở, bút hay bảng để khuyến khích em Riêng trường hợp vi phạm tơi nhẹ nhàng nhắc nhở giải thích không la rầy hay xử phạt Cùng với việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp việc giáo dục em biết giữ vệ sinh ngơi nhà 2.6 Giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh nhà Để em có phút nghỉ ngơi thoải mái bên gia đình ngơi nhà thân u em phải gọn gàng, ngăn nắp Ơng bà ta thường nói “Nhà mát, bát ngon cơm” Vì tơi thường xuyên gặp gỡ ba, mẹ em(vào đầu tháng thu tiền ăn) để tìm hiểu tính tình lối sống nhà em Qua đó, tơi khun em ngày nên có lối sống ngăn nắp, vào ngày nghỉ phải dọn dẹp nhà cửa gọn gàng, bỏ rác nơi Qua tiếp xúc trò chuyện số em trong lớp, tơi biết có nhiều em phải nhà trọ, ba mẹ dân nhập cư, điều kiện sống chật hẹp, không gian sống tù túng Tôi khuyên em nên dọn dẹp phòng cho gọn gàng, ngăn nắp Lối vào nhà trọ thường nhỏ, em không nên phơi quần áo lối chung, có ý thức nhắc nhở người xung quanh có hành vi xấu ảnh hưởng đến mơi trường, góp phần thực nếp sống văn minh khu dân cư, xóm ấp 2.7 Lồng ghép giáo dục môi trường vào tiết học cụ thể : Từ nội dung cụ thể môi trường, sở môn học, cho em thảo luận, học tập, thống vào cụ thể : a) Giúp học sinh yêu cảnh đẹp đất nước : Qua tập đọc tuần 24 : “Đoàn thuyền đánh cá” Tôi cho học sinh cảm nhận vẻ đẹp huy hoàng biển, đồng thời thấy giá trị môi trường thiên nhiên sống người Tôi lồng ghép môi trường cụ thể : bố mẹ dẫn tắm biển, em không xả rác bừa bãi, em khơng có ý thức bảo vệ mơi trường, 10 tài nguyên biển cạn kiệt, môi trường biển bị ô nhiễm nặng Con người phải gánh chịu hậu thật nặng nề người gây b) Giúp em hiểu bầu khơng khí xung quanh bị nhiễm nặng: Tơi lồng ghép vào tiết dạy khoa học, mơn học có tính giáo dục mơi trường cao Ví dụ : Khi dạy : “Khơng khí bị ô nhiễm” SHS/trang 78 Với đưa câu hỏi để học sinh nhà tìm hiểu khơng khí bị nhiễm ngun nhân nào? Thật bất ngờ nhận lại câu trả lời em Các em cho khơng khí bị nhiễm khói, bụi từ nhà máy, xe cộ, từ hoạt động sản xuất người ảnh hưởng đến sức khỏe người Vậy phải làm để bảo vệ bầu khơng khí lành? Các em cho dọn dẹp vệ sinh lớp học, bỏ rác nơi quy định, thu gom xử lý phân, rác hợp lý, giảm lượng khói bụi từ nhà máy, xe cộ giảm tình trạng kẹt xe cao điểm, cách cho khối lớp khác c) Giúp học sinh biết tình trạng mơi trường nước ta Ví dụ : Khi dạy Đạo đức : “Bảo vệ môi trường” Tôi cung cấp cho học sinh thông tin tình trạng mơi trường giới nói chung thực tế nước ta nói riêng Đó mơi trường đất, nước tác hại người gây ra: diện tích đất trồng bị thu hẹp, sơng bị nhiểm nặng có mùi hôi rác thảy bừa bãi sông, lượng nước thảy chứa hóa chất từ nhà máy thảy trình sản xuất Mạch nước ngầm có nguy bị nhiểm nặng Câu hỏi : Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe người? Em làm để góp phần bảo vệ mơi trường? Học sinh luận nhóm đơi nói lên hiểu biết tác hại môi trường phần lớn em có hiểu biết cao mơi trường 2.8 Tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp : 11 Vấn đề môi trường diễn hàng ngày, hàng xung quanh Hơn tách rời giáo dục môi trường khỏi hệ thống giáo dục Học sinh cần có nhiều hội thực tiễn tơi tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian, đố vui, vẽ tranh đề tài mơi trường 12 Ngồi tiết học ngoại khóa, tơi tổ chức cho em xem môi trường thực tế trường : Nạn vứt rác bừa bãi, xả nước uống tinh khiết, vặn vòi nước chưa kỹ, chưa tắt điện khỏi phòng, dùng nước uống rửa tay, Sau buổi học Ngoại khóa ấy, em phần có ý thức bảo vệ mơi trường hơn, em có hành vi đắn từ có ý thức nhắc nhở bạn bè xung quanh việc bảo vệ môi trường III KẾT LUẬN 1- Kết bước đầu : Bằng công tác chủ nhiệm, kết hợp lồng ghép giáo dục môi trường vào tất môn học cốt lõi; với việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, tơi nhận thấy có chuyển biến rõ rệt ý thức học sinh, biểu cụ thể sau : - Học sinh lớp biết giữ vệ sinh trường lớp - Biết phân loại rác thải trước bỏ vào thùng - Năm học vừa qua, lớp thu 97 kg giấy vụn vỏ chai từ việc phân loại rác lớp (vượt kế hoạch 9kg) - Học sinh tích cực việc tham gia bảo vệ chăm sóc xanh trường lớp - Có ý thức giữ gìn nhà vệ sinh chung, tiêu tiểu nơi quy định - Biết tắt điện khỏi phịng, biết tiết kiệm nước - Có ý thức nhắc nhở bạn có hành vi xấu ảnh hưởng đến môi trường 2- Bài học kinh nghiệm : Qua nhiều năm giảng dạy lớp Bốn, năm học tơi tích lũy cho vài kinh nghiệm để vận dụng cho năm học sau Do đó, tơi thấy rằng:”Muốn giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường” phải có kết hợp đồng thành viên, ban ngành đoàn thể nhà trường Mỗi thành viên nhà trường phải gương sáng bảo vệ mơi trường Bên cạnh đó, giáo viên nên theo dõi, nhắc nhở kịp thời, có biện pháp khen thưởng 13 học sinh có việc làm tốt mơi trường, tránh hình thức la rầy hay xử phạt em vi phạm Tổ chức nhiều hoạt động lên lớp: vẽ tranh, đố vui đề tài Mơi trường mong đạt kết mong muốn KẾT LUẬN Cùng với việc đổi nội dung phương pháp dạy học, giáo viên tích cực tìm bước cải tiến nhằm nâng cao hiệu giáo dục Thực tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trong khn khổ hạn hẹp viết đưa chút kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp tơi Đề tài tơi cịn nhiều khiếm khuyết, mong đón nhận ý kiến góp ý chân thành Quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Ngày tháng năm Người viết 14 ... học kinh nghiệm : Qua nhiều năm giảng dạy lớp Bốn, năm học tơi tích lũy cho vài kinh nghiệm để vận dụng cho năm học sau Do đó, tơi thấy rằng:”Muốn giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường? ??... lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trong khn khổ hạn hẹp viết đưa chút kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp Đề tài tơi cịn nhiều khiếm khuyết, mong đón nhận ý kiến... Nhờ xuống sân học Thể dục, Tin học hay về, lớp xảy tình trạng học sinh quên tắt điện Việc giáo dục cho em biết giữ gìn vệ sinh lớp học, phần giáo viên lôi học sinh đến lớp có ý thức u thích lao