skkn tổ chức trò chơi trong giờ học toán cho học sinh lớp 2

17 271 0
skkn tổ chức trò chơi trong giờ học toán cho học sinh lớp 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

I Lý chọn đề tài : Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác nhà trường Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính xác cao, chìa khóa mở phát triển khoa học khác Muốn học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn người Giáo viên khơng phải truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn Sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học hướng tới “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mơn Tốn bậc Tiểu học theo hướng phát huy học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung Tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trị chơi em lĩnh hội tri thức tốn học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trị chơi Tốn học cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tốn ngày nâng cao Chính lý nêu mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức trị chơi học tốn cho học sinh lớp " Nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh * Những thuận lợi khó khăn thực sáng kiến kinh nghiệm này:  Thuận lợi Trong năm giảng dạy trường Tiểu học Từ Tâm năm công tác trường Tiểu học Từ Tâm Được tín nhiệm Ban giám hiệu trường, giảng dạy lớp trực tiếp đạo chuyên môn tổ khối 1, 2, Đa số học sinh nơi thuộc vùng nông thơn, nên việc tìm kiếm vật liệu để làm đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học cụ thể trị chơi Tốn học dễ dàng Cơ sở vật chất, điều kiện dạy học, đồ dùng trang thiết bị cấp đầu tư hỗ trợ tương đối đầy đủ nên việc dạy học thầy trị diễn thuận lợi Bên cạnh nhà trường nhận giúp đỡ dự án AAV (dự án giảm nghèo huyện Ninh Phước), hỗ trợ thêm vật liệu để làm đồ dùng dạy học, phục vụ thêm cho tiết học Hơn tơi học tập kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập dự án tổ chức trực tiếp tham quan học hỏi thêm trường tỉnh bạn  Khó khăn: Các em vừa bước qua ngưỡng cửa lớp 1, lứa tuổi quen với việc tự vui chơi, chưa vào nề nếp học tập cách có ý thức Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến công tác phối hợp, giúp đỡ cho em biết tự lực việc học tập lớp nhà Bàn ghế chưa qui cách, em khó di chuyển tổ chức trò chơi II Các bước thực : Chuẩn bị trò chơi: a Nghiên cứu tài liệu: Điều để thực đạt hiệu việc tổ chức trị chơi Tốn cho học sinh lớp 2, tơi đọc tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến nội dung đề tài Chính nghiên cứu, tìm tịi tài liệu giúp cho tiết học Tốn có sử dụng trị chơi đạt kết tốt b Nghiên cứu thực tế: Thông qua tiết dự trao đổi thêm, tư vấn với bạn đồng nghiệp nội dung trị chơi phục vụ cho mơn Tốn để áp dụng tổng kết, đúc rút kinh nghiệm trình dạy học Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi đề tài Thông qua tiết dạy thực tế lớp, thân phân loại đối tượng học sinh, tìm hiểu xem học sinh thường yếu mạch kiến thức nào, để lựa chọn trò chơi cho phù hợp, giúp em củng cố kiến thức để hiểu cách chắn Lựa chọn trò chơi: - Việc lựa chọn trò chơi học tập mơn Tốn lớp phải đáp ứng u cầu mục đích dạy học Các trị chơi phải đặt cho học sinh nhiệm vụ học tập tương ứng với nội dung dạy học Mỗi trị chơi cần có vị trí đóng góp cụ thể tiến trình thực mục đích dạy học Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu dạy học mơn Tốn lớp 2, hệ thống trị chơi phải lựa chọn cho đa dạng chủ đề, phong phú cách chơi Dựa vào hình thức, cách chơi luật chơi trị chơi thay trò chơi cách linh hoạt (thay số chữ, câu cá, mèo bắt chuột, tìm hoa hái quả, cánh hoa tìm nhụy, …) từ thay linh hoạt tạo cho giáo viên có hội tổ chức trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh Để từ em cảm thấy : “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Lựa chọn trò chơi phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, vừa sức với học sinh Lựa chọn thời điểm thích hợp tổ chức trò chơi, học tập cho học sinh lớp Các thời điểm tính đến là: + Sau hoàn thành học Cách có ưu điểm kích thích hứng thú học tập học sinh, học tránh khơng khí suy nghĩ căng thẳng trở thành “ Vui mà học, học mà chơi” sinh động + Sau hoàn thành chương Với cách giúp cho học sinh hệ thống lại kiến thức cách sinh động hiệu Xây dựng thiết kế trò chơi: Trò chơi học tập trò chơi mà luật bao gồm qui tắc gắn với kiến thức, kĩ có hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp em khai thác vốn kinh nghiệm thân, thơng qua trị chơi học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào tình trị chơi Do đó, học sinh thực hành luyện tập kĩ mơn Tốn đưa vào trị chơi Để trị chơi góp phần mang hiệu cao học, xây dựng thiết kế trị chơi tơi thường tn thủ ngun tắc sau:  Phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học  Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục  Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học  Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường  Trò chơi phải gây hứng thú học sinh Thơng thường cấu trúc trị chơi học tập Tốn lớp tơi thiết kế sau:  Tên trị chơi: Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi qui định hoạt động chơi thiết kế trò chơi Đồ dùng đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập Nêu luật chơi: Chỉ rõ nguyên tắc hoạt động chơi qui định người chơi, qui định thắng thua trò chơi Số người tham gia: Cần rõ số người tham gia trò chơi Nêu cách chơi: Để người chơi nắm thực tốt  Cách tổ chức trò chơi : * Thời gian tiến hành từ – phút  Bước 1: Giới thiệu trò chơi  Nêu tên trò chơi  Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi  Bước 2: Chơi thử  Thông qua chơi thử để nhấn mạnh luật chơi  Bước 3: Chơi thật  Bước 4: Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh  Bước 5: Thưởng - phạt : Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò, ) Tổ chức trò chơi : Trò chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học Có thể nói quan ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được tham gia trị chơi có tổ chức em tham gia tự giác chủ động Khi chơi, em biểu lộ tình cảm rõ ràng như: Vui mừng giành chiến thắng buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm Đây đặc tính cao trị chơi Vì vây, tổ trị chơi, tơi khơng địi hỏi q cao nội dung trò chơi mà cần trò chơi mang nội dung kỹ học Khi tổ chức trò chơi phải xếp tình chơi cho tất học sinh nhóm (hoặc lớp) tham gia Ví dụ 1: Trị chơi : Rồng lên mây - Mục đích : - Kiểm tra kỹ tính nhẩm học sinh Ví dụ : củng cố bảng nhân, chia - Chuẩn bị : - Một tờ giấy viết sẵn phép tính nhân, chia bảng nhân chia em học - Cách chơi : Một em chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát : " Rồng lên mây Rồng lên mây Ai mà tính giỏi với mình" + Sau em hỏi : "Người tính giỏi có nhà hay không ?" - Một em học sinh trả lời : "Có tơi ! Có tơi !" - Em làm đầu rồng phép tính đó, ví dụ : " x ?" - Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời em đầu rồng) Cứ em làm đầu rồng câu hỏi đàn lên mây - Lưu ý : Ở trò chơi nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát Ví dụ 2: Trị chơi : Bác đưa thư (Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân Kết hợp với thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc - Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 50 kết phép nhân để làm số nhà - Một số phong bì có ghi phép nhân bảng 5: x 5, x 1, x 5, x - Một card đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" - Cách chơi : + Gọi số em lên bảng chơi, giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì + Một số em đứng bảng, em nói : Bác đưa thư Cháu có thư khơng ? Đưa giúp cháu với Số nhà 15 Khi đọc đến câu cuối "số nhà 15" đồng thời em giơ số nhà 15 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn thư có ghi phép tính có kết số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp phải chọn phong bì "5 x 3" "3 x 5" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư nói lời "cảm ơn" Cứ bạn chơi lại nói "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho nhà Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không địa nhận khơng đóng vai đưa thư mà trở chỗ để bạn khác lên thay Nếu lần đưa thư sau lần cô giáo tuyên dương đổi chỗ cho bạn khác chơi Bài học kinh nghiệm rút từ trò chơi Rồng lên mây Bác đưa thư: - Dựa vào nội dung học, sở vật chất có nhà trường để tổ chức trò chơi thật hợp lý - Cần lồng ghép trò chơi vào nội dung học cho phù hợp, tránh gây áp lực học sinh - Giúp em phát huy tính tích cực q trình tham gia trị chơi; nắm mục đích trị chơi Giới thiệu mợt số trị chơi Tốn lớp Q trình tổ chức trị chơi phải linh hoạt, tùy thuộc vào tình hình thực tế lớp đối tượng học sinh mà giảng dạy để tổ chức cho đạt hiệu Tùy theo kiến thức nội dung học mà thay đổi trò chơi cho phù hợp Sau xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu tơi áp dụng q trình dạy mơn Tốn cho học sinh lớp Rất mong trò chơi giáo viên áp dụng thành cơng dạy Trị chơi : Câu cá (Tiết: 107 Luyện tập chung) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ học bảng nhân chia + Luyện phản xạ nhanh khéo léo câu cá em - Chuẩn bị : Ao cá, mồi câu, cần câu, cá Cách chơi : Bước 1: Phát nhóm đồ câu cá Bước 2: Các bạn nhóm bốc mồi câu câu cá có phép tính tương ứng, sau bạn nhóm chuyền cần cho câu cá có gắn số Khi câu xong, bạn nhóm xếp cá nhóm câu vào vị trí theo yêu cầu Bước 3: Sau khoảng thời gian theo qui định, giáo viên báo hết giờ, nhóm tổng kết xem nhóm câu cá, lớp nhận xét xem nhóm có làm theo u cầu ghi khơng Nhóm câu nhiều cá xếp theo yêu cầu nhóm thắng * Lưu ý : + Trị chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ : Luyện tập bảng cộng trừ, nhân, chia) + Trị chơi gây khơng khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho em Các em chơi trò chơi Câu cá Trò chơi : Mèo bắt chuột (Tiết 120 : Luyện tập) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ nhân chia + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị + Mặt nạ Mèo chuột + Hai bìa ghi phép tính cho đội + Đồng hồ theo dõi thời gian - Cách chơi : Chia làm đội, đội A Đội B phát cho em học sinh định trước mặt nạ mèo Khi nghe hiệu lệnh giáo viên gọi mèo "meo, meo" mèo đáp lại “meo, meo” tất em cử để tham gia chơi bước lên phía trước để thực Trong thời gian định cho phép đội làm nhanh đội thắng Hai đội trước tiếng còi trò chơi Mèo bắt chuột Trò chơi : Ong tìm mật (Trị chơi áp dụng bảng nhân, chia, cụ thể Số phép nhân phép chia) - Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân, chia - Chuẩn bị : + Các bơng hoa có ghi phép tính cho đội tham gia, ong mật có ghi kết + Hai chậu xanh gắn ong hoa - Cách chơi : + Chọn đội, đội em - đội tham gia chơi Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" đội lên bắt ong có kết tương ứng với phép tính Đội bắt nhiều ong nhụy đội thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học Học sinh thực hành trị chơi Ong tìm mật Trị chơi : Cánh hoa tìm nhụy Ví dụ: bài: Phép cợng có tổng 100 - Mục đích : - Giúp em làm quen cánh tính tới số 100, số trịn chục Ví dụ : củng cố cách cộng trừ phạm vi 100 - Chuẩn bị : - nhụy hoa ghi kết cánh hoa ghi phép tính - Cách chơi : - Chọn hai đội bất kì, đội em, giáo viên cho thời gian định Trong thời gian hai đội phải hoàn tất ghép cánh hoa vào nhụy thích hợp Cả lớp cổ vũ cho hai đội cách hơ to “cố lên” Thực hành trị chơi Cánh hoa tìm nhụy Trị chơi : Hái (Tiết 95 Bài Luyện tập) Bài 1/ Số? - Mục đích : + Củng cố kiến thức bảng nhân - Chuẩn bị : bảng số thứ tự nhân toán - Cách chơi : + Giáo viên cho học sinh đếm số thứ tự yêu cầu em nhớ số Cả lớp hát hát, chuyền tay cành hoa, hát kết thúc mà bơng hoa cịn tay bạn bạn lên lật số thứ tự Ví dụ: trúng số bạn có số thự lên hái để đính vào phép tính thích hợp Lần lượt đến hết Học sinh thực trò chơi hái Trị chơi : Tìm hoa hái (Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân Kết hợp luyện trí nhớ, nhanh tay, tư duy,… Giáo viên hướng dẫn em trị chơi “Tìm hoa hái quả” - Chuẩn bị : + bình hoa cho nhóm + Mỗi nhóm hoa + Một bảng cài - Cách chơi : + Các em hái bơng hoa có mang phép tính hái có kết tương ứng với bơng hoa đính lên bảng cài Nhóm xếp nhiều phép nhóm thắng Được cài bơng hoa điểm mười Trị chơi : Lên rừng hái nấm (Áp dụng : Luyện tập – trang 123 Bài 1) - Mục đích : + Giúp học sinh củng cố bảng chia cách hiểu nhanh + Rèn luyện cách tư tạo sân chơi bổ ích - Chuẩn bị : + Giáo viên tạo thành khu rừng nhỏ lớp + Trong khu rừng có nấm có mang kết nấm có mang kết sai + Hai giỏ để đựng nấm Học sinh thực hành Hái nấm - Cách chơi : + Gọi đội lên tham gia chơi, đội cử em Một em cầm phép tính đọc phép tính lên để bạn hái nấm có mang kết đúng, em xách giỏ đựng cấy nấm lành (đúng) Sau hái xong em mang phép tính kết đọc lên nhóm bạn nhận xét, đội hái phải nấm độc ( sai) đội thua Trị chơi : Rung chung vàng (Áp dụng củng cố tốn) - Mục đích : Giúp học sinh nhớ lại toàn diện học tiết học - Chuẩn bị : + Một cảnh, có treo chng vàng + Các bìa để ghi phép tính - Cách chơi : Giáo viên ghi phép tính học tiết đố nhanh nhóm, nhóm nói nhanh nhiều lần nhóm lên rung chng vàng Học sinh rung chng vàng Các trị chơi mà nêu trên, dạy tiết dạy tốn mà cịn thực tất học khác như: Luyện từ câu, tả, tập đọc, … III/ KẾT QUẢ Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh Tiểu học Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Trị chơi học tập cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị ham hiểu biết trẻ Từ học có sử dụng trị chơi, tiết học trở nên sinh động, học sinh tích cực hoạt động nhiều hơn, tiếp thu cách vững Thơng qua học có sử dụng trò chơi em rèn luyện khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin trước tập thể Thơng qua trị chơi học tập, không làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, có hội khẳng định tự đánh giá học tập Kết đánh giá điểm số sau tiết học có tổ chức trò chơi: KẾT QUẢ HỌC TẬP SL % SL % SL % SL % SL % SL % TỔNG SỐ HỌC SINH ĐƯỢC KHẢO SÁT Học sinh hứng thú học tập, có biểu lười học ĐỐI CHỨNG (CĨ VÀ KHƠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI) Học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nhẹ nhàng Có tổ chức 25 15 60 10 40 10 40 24 20 16 Không tổ chức 25 25 100 0 0 0 28 18 72 0-4 5- 7- - 10 Chất lượng lên lớp thẳng năm phụ trách đạt từ 98 – 100% Trong tỷ lệ giỏi mơn Tốn năm năm sau cao năm trước Năm học KẾT QUẢ XẾP LOẠI MƠN TỐN GIỎI % KHÁ % TB % YẾU % 2007 - 2008 10 39.7 29.6 26.9 3.8 2008 - 2009 12 44.5 29.6 22.2 3.7 2009 - 2010 14 51.9 33.3 14.8 0 Các tiết dạy thân qua dự thăm lớp, hội giảng đánh giá xếp loại tốt Cũng sử dụng tốt trò chơi tiết học mà năm học 2007 – 2009 tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải  Năm học 2007-2008: Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện  Năm học 2008-2009: Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện  Năm học 2009 -2010: Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện Chất lượng lên lớp thẳng năm phụ trách năm sau cao năm trước IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua việc áp dụng thành công sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức trị chơi học Tốn cho học sinh lớp 2”, thân rút số kinh nghiệm sau: Muốn lồng ghép tở chức trị chơi vào tiết học nhằm làm cho học sinh động, học sinh tiếp thu cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao, trước hết người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, phải hết lòng tin yêu học sinh Phải xác định tở chức trị chơi Tốn cho học sinh lớp vô cùng cần thiết Song giáo viên cũng khơng nên q lạm dụng trị chơi Ở mỡi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho em chơi từ - trò chơi khoảng -7 phút Do vậy, người giáo viên cần có kĩ tở chức, hướng dẫn em thực trị chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học tập của học sinh Khi tở chức trị chơi học tập nói chung trị chơi mơn Tốn lớp nói riêng, giáo viên cần phải dựa nội dung học, điều kiện sở vật chất của nhà trường, dựa vào thời gian từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế trò chơi cho phù hợp Giáo viên cần chuẩn bị kế hoạch tở chức trị chơi cách chu đáo để đạt hiệu cao Bên cạnh nỗ lực của giáo viên, phải có chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường tranh thủ hỗ trợ cần thiết của lực lượng giáo dục ngồi nhà trường nhằm phục vụ tơt cho cơng tác giảng dạy của KẾT LUẬN Trị chơi Tốn góp phần đổi phương pháp dạy học mơn Tốn Tiểu học nói chung phương pháp dạy học mơn Tốn lớp nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập, giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Gây hứng thú cho học sinh lớp em đọc chưa thông, viết chưa thạo, phát âm chưa trịn vành, rõ nghĩa việc đưa trị chơi Tốn nhằm mục đích để em học mà chơi, chơi mà học Trị chơi Tốn khơng giúp em lĩnh hội tri thức cách dễ dàng mà giúp em củng cố khắc sâu kiến thức Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh lớp Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết trẻ Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học tập học sinh, giúp em tiếp thu kiến thức cách tự giác, tích cực Giúp học sinh rèn luyện, củng cố kiến thức, đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích lũy qua hoạt động vui chơi Trên số kinh nghiệm thân áp dụng thành công thời gian dạy học trường tiểu học Từ Tâm áp dụng trường Tiểu học Từ Tâm thời gian vừa qua, xin chia sẻ với bạn đồng nghiệp Rất mong sáng kiến kinh nghiệm áp dụng phổ biến rộng rãi để chất lượng giáo dục ngày nâng cao Tôi xin chân thành cảm ơn Nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học Từ Tâm 2, ngày tháng năm 2011 NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Thu Hà MỤC LỤC NỘI DUNG I/ HOÀN CẢNH NẢY SINH * Những thuận lợi khó khăn thực sáng kiến kinh nghiệm II/ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Chuẩn bị trò chơi Lựa chọn trò chơi Xây dựng thiết kế trò chơi Tổ chức trị chơi  Giới thiệu số trị chơi Tốn lớp  Trò chơi 1: Câu cá  Trò chơi 2: Mèo bắt chuột  Trò chơi 3: Ong tìm mật  Trị chơi 4: Cánh hoa tìm nhụy  Trò chơi 5: Hái  Trò chơi 6: Tìm hoa hái  Trị chơi 7: Hái nấm  Trị chơi 8: Rung chng vàng III/ KẾT QUẢ IV/ BÀI HỌC KINH NGIỆM KẾT LUẬN TRANG 1 2 10 11 12 13 14 15 16 16 ... bị trò chơi Lựa chọn trò chơi Xây dựng thiết kế trò chơi Tổ chức trò chơi  Giới thiệu số trò chơi Tốn lớp  Trị chơi 1: Câu cá  Trò chơi 2: Mèo bắt chuột  Trò chơi 3: Ong tìm mật  Trị chơi. .. thắng cho tổ, nhóm Đây đặc tính cao trị chơi Vì vây, tổ trị chơi, tơi khơng địi hỏi q cao nội dung trò chơi mà cần trò chơi mang nội dung kỹ học Khi tổ chức trò chơi phải xếp tình chơi cho tất học. .. % 20 07 - 20 08 10 39.7 29 .6 26 .9 3.8 20 08 - 20 09 12 44.5 29 .6 22 .2 3.7 20 09 - 20 10 14 51.9 33.3 14.8 0 Các tiết dạy thân qua dự thăm lớp, hội giảng đánh giá xếp loại tốt Cũng sử dụng tốt trò chơi

Ngày đăng: 07/02/2021, 22:44

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • 2. Lựa chọn các trò chơi:

  •  Tên trò chơi:

    • Trò chơi 1 : Caâu caù

      • Từ Tâm 2, ngày 5 tháng 3 năm 2011

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan