skkn một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 1

SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G A TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH LỚP 1G B PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần trường Tiểu học đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết tốt Nhưng nay, tình hình học sinh bỏ học Trường tiểu học Hướng Phùng số điểm lẻ đến mức báo động, học sinh vùng khó khăn, vùng biên giới Theo thống kê năm gần cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày cao, học sinh độ tuổi Cấp I, Cấp II Căn vào nghị Hội nghị công nhân viên chức năm học 2016 - 2017 Trường Tiểu học La Hướng Phùng việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Nhà trường thành lập Ban phòng chống bỏ học gồm : Ban giám hiệu; giáo viên chủ nhiệm; Hội cha mẹ học sinh ; đồn thể ; quyền địa phương thống quan điểm công tác huy động học sinh đến trường hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội Xác định lí học sinh khơng muốn học bỏ học chừng có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân học lực yếu, dẫn đến chán nản, bỏ học nguyên nhân chủ yếu trực tiếp thuộc trách nhiệm ngành Giáo dục Đào tạo Để trì, nâng cao hiệu cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học đạt tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, địi hỏi điều kiện khơng thể thiếu : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói chung học sinh dân tộc nói riêng ” Đây vấn đề mà cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm , đạo Nghị Đảng cấp chi nhà trường 1.2 Cơ sở thực tiễn : Sự ham thích học tập học sinh chủ yếu hình thành thơng qua hoạt động thực tế hoạt động giao lưu, tập thể nhóm ; Qua tác động môi trường sở vật chất trường, lớp, qua thái độ thầy cơ, bạn bè Do nhà trường phải tìm giải pháp thích hợp để giáo dục đối tượng trẻ em, định hướng đắn cho trẻ hoạt động giáo dục, dạy học vui chơi trẻ cách phù hợp nhất, tạo bầu khơng khí, mơi trường thật thân thiện để học sinh thấy vui thích trông đợi đến trường Xem trường lớp ngơi nhà thứ hai Chúng ta khơng thể áp dụng cách thức giáo dục giống THCS hay THPT cho học sinh tiểu học Trong giai đoạn phát triển khác học sinh áp dụng cách cứng nhắc, dập khuôn hình mẫu phát triển học sinh giai đoạn mà cịn tuỳ thuộc vào tố chất, lực, thể lực học sinh tác động gia đình xã hội cá nhân học sinh mà ta có cách thức giao dục Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G thích hợp cho chúng để chúng phát triển cách hài hoà học tập, nhận thức hành vi chúng tham gia vào mối quan hệ với cộng đồng xã hội tương lai Hướng Choa xã vùng sâu , vùng xa , tỷ lệ học sinh dân tộc chiếm 100% Hằng năm số lượng học sinh dân tộc bỏ học cao, cụ thể năm học 2015-2016 Trường Tiểu học Hướng Phùng có : 16 em học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ: 5,14 % Tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều ảnh hưởng lớn đến hiệu đào tạo nhà trường ngành giáo dục huyện, cịn ảnh hưởng nhiều đến cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy học sinh vùng dân tộc thiểu số, trước vấn đề nêu trên, suy nghĩ nhiều: làm mà trì sĩ số học sinh, để thực tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh sĩ số học sinh lớp 1G II Mục đích nghiên cứu : - Nhằm đánh giá lại môi trường giáo dục, chất lượng giảng dạy cho học sinh trường tiểu học năm qua - Tìm nguyên nhân việc học sinh chán học tượng học sinh có nguy bỏ học cịn xảy trường - Đưa số giải pháp việc đổi phương pháp giúp đỡ học sinh học tập có tiến hơn, tạo mơi trường học thân thiện gần gũi giúp học sinh ham thích học tập, thích học nhiều - Tìm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh bỏ học - Đề xuất biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc Lớp 1G - Trường Tiểu học Hướng Phùng” III Đối tượng nghiên cứu bao gồm : - Các phương pháp, biện pháp giảng dạy giúp đỡ học sinh lớp học giáo viên chủ nhiệm đảm nhiệm - Cách thức tổ chức hoạt động phong trào trường, chuyên môn, tổ chức có liên quan nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Sự quan tâm, giáo dục phụ huynh học sinh việc giúp đỡ học sinh học tập gia đình IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 1G V Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp lấy tư liệu : Trong trình nghiên cứu cần nhiều ý kiến, thông tin, tư liệu Các ý kiến từ giáo viên giáo viên chủ nhiệm, hiệu trưởng, phụ huynh học sinh vv…Trong q trình làm cơng tác giảng dạy, công tác đội, PCGD, số kinh nghiệm từ đồng nghiệp tảng giúp nghiên cứu đề tài Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G 5.2 Phương pháp học mà chơi, chơi mà học : Tổ chức nhiều sân chơi, nhiều thi, phương pháp giúp học sinh tham gia nhiều vào hoạt động nhóm tập thể, giúp em có hứng thú học tập, vui chơi từ bớt rụt rè, e thẹn có thêm tự tin 5.3 Phương pháp đàm thoại : Đây phương pháp nhằm tiếp thu ý kiến phụ huynh, học sinh, giáo viên chủ nhiệm Đối với học sinh trò chuyện trực tiếp với em tạo cho em gần gũi, thương yêu, Từ em nói lên tâm tư tình cảm học tập, từ hiểu ngun nhân em học yếu Sàng lọc học sinh thành nhiều cấp độ nhận thức nắm bắt cụ thể học sinh yếu cá biệt 5.4 Phương pháp xử lý thông tin : Hàng ngày kịp thời xử lý thông tin, kết thu thập trình nghiên cứu nhằm loại bỏ biện pháp khơng thích hợp, sâu biện pháp có tác dụng tích cực Có hiểu biết sâu vấn đề nghiên cứu 5.5 Phương pháp thực nghiệm : Đề xuất với giáo viên chủ nhiệm, với phụ huynh số phương pháp đổi nhằm nâng cao kết học tập cho học sinh yếu Sau phối hợp đánh giá 5.6.Phương pháp cải tiến : Qua việc tìm nguyên nhân vấn đề nghiên cứu từ đưa số phương pháp cải tiến để tìm giải pháp tốt làm sở nghiên cứu VI Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu Để biện pháp thực cách hiệu quả, trọng đến vấn đề: Tâm lí học sinh mơn học Các biện pháp theo thời gian 6.2 Kế hoạch nghiên cứu Kế hoạch tiến hành từ tháng 9/2016 đến tháng 3/2017 C PHẦN NỘI DUNG I Hiện trạng: Điểm trường Hướng Choa phần lớn điểm trường xã Hướng Phùng, trường thuộc vùng sâu, dân trí cịn thấp, số hộ nghèo nhiều, nhiều người dân mù chữ, học sinh dân tộc người lại đơng chiếm 100% số học sinh toàn điểm Trong sống hàng ngày em cịn phải phụ giúp cha mẹ cơng việc gia đình Trình độ học sinh lớp khơng đồng số em giỏi ít, em học chậm nhiều Việc giáo dục phụ huynh thường khốn trắng cho nhà trường Hoặc giáo dục khơng phương pháp làm ảnh hưởng nhiều đến nhân cách em Trong nhiều năm qua có nhiều em trường học Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G chưa thực tiến bộ, em khơng thích đến trường, tới lớp (các em học bắt buộc gia đình, sợ bố mẹ cho ăn đòn nhiều tự nguyện đến trường) Nhiều em run sợ gặp thầy cô, thụ động học, chán học trốn học học không Việc trì sĩ số trường học, chủ trương lớn ngành giáo dục nhằm cụ thể hoá Nghị Đảng cấp, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bồi dưỡng tài đất nước Vì sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bền vững Ở trường tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh, học sinh giáo dục tồn diện, học đủ mơn học theo quy định, thực hoạt động khác; đặc biệt em học thầy giáo có tâm huyết, có tay nghề tinh thần trách nhiệm cao, em có đầy đủ điều kiện phương tiện học tập, em phát triển môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, học sinh phát triển theo khả để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát triển xuất tài sau này, em chủ nhân tương lai đất nước Với xã Hướng Phùng xã vùng sâu, vùng xa, đồng bào dân tộc lại đơng, kinh tế cịn nghèo, tri thức cịn hạn chế, em chưa xác định việc học quan trọng, dẫn đến bỏ học nhiều, với thân giáo viên đứng bục giảng tơi ln trăn trở vấn đề Chính nên tơi suy nghĩ làm để hạn chế việc bỏ học em tơi tâm tìm biện pháp để trì sĩ số học sinh Lớp 1G Trường Tiểu học Hướng Phùng II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Những nguyên nhân học sinh học không chuyên cần : Về phía học sinh : - Học sinh ham chơi chơi , rừng bố mẹ, xao lãng việc học - Học sinh thích thể cá tính cách chống đối : chống đối trường lớp, thầy cô, cha mẹ chống lại việc học - Bị kiến thức bị bệnh … nguyên nhân mà học sinh không học được… học học sau khơng hiểu từ sinh chán học, dẫn đến học tập chậm tiến Do giáo viên: - Còn số giáo viên chưa thực ý mức đến đối tượng học sinh Chưa theo dõi sát xử lý kịp thời biểu sa sút học sinh - Tốc độ giảng dạy kiến thức luyện tập nhanh khiến cho học sinh khơng theo kịp Giáo viên: Đồn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G - Một số giáo viên chưa thật chịu khó, tâm với nghề, chưa thật “giúp đỡ” em khỏi yếu Từ em cam chịu, chấp nhận với chậm tiến khơng tự vươn lên - Một số giáo viên cịn thiếu nghệ thuật cảm hố học sinh , không gây hứng thú cho học sinh thích học Về phía phụ huynh: - Do gia đình lí (về kinh tế, tình cảm vv ) khơng quan tâm đến học hành Phó mặc việc cho nhà trường Dẫn đến em khơng có ý thức tự giác học tập - Do gia đình có thay đổi lớn như: bố mẹ li dị, hay cãi vã đánh nhau, gia đình tan vỡ vv… Làm cho trẻ bị thay đổi tâm lí dẫn đến chán học… - Một số cha mẹ nuông chìu cái, tin tưởng vào chúng nên học sinh lười học xin nghỉ để làm việc riêng (như chơi hay du lịch ) cha mẹ đồng ý cho phép nghỉ học, vơ tình đồng phạm góp phần làm học sinh lười học, dần yếu dẫn đến chán học! Để đổi phương pháp dạy học sinh yếu việc nhà trường ln quan tâm đến việc tạo hứng thú cho học sinh học tập, tạo ham thích học tập, ham thích đến trường cần ý phương pháp, biện pháp sau: Từ nguyên nhân nêu , mạnh dạn đưa số biện pháp để trì sĩ số học sinh sau : Các biện pháp: 4.1 Nắm hoàn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: Sau ngày tập trung học sinh, tơi có danh sách trích ngang ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ; Hoàn cảnh sinh sống gia đình: Nắm xem em có hồn cảnh đủ ăn? em hộ khó khăn? em có sổ hộ nghèo? Cơng việc thường ngày học sinh nhà đứa thứ mấy? Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học Việc làm giúp nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợp Sau tơi theo dõi sĩ số học sinh ngày, đặc biệt em hay vắng học tìm hiểu hồn cảnh học sinh hay nghỉ học học sinh có nguy bỏ học Một yếu tố quan trọng tìm hiểu mơi trường hồn cảnh sống em , nơi ni dưỡng hình thành nhân cách em từ thuở ban đầu Để em hình thành cho hướng tốt Các bước tiến hành sau : - Tìm hiểu qua phiếu thơng tin ( điều tra sơ yếu lý lịch) : Phiếu thông tin ngồi thơng tin bản: Họ tên bố, mẹ; địa chỉ; thêm hoàn cảnh sống; gia đình em có người ; em thứ mấy; sở thích em, thường chơi với bạn Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh trực tiếp cách: đến gia đình em , tiếp xúc với bố mẹ em để biết cụ thể hoàn cảnh học sinh trao đổi tình hình học tập học sinh - Tìm hiểu tính cách em qua bạn bè lớp - Tìm hiểu qua thơn, bn ( thơng qua thơn trưởng) - Tôi theo dõi , thấy học sinh nghỉ học từ buổi trở lên , tơi đến gia đình để tìm hiểu hồn cảnh em, kết hợp với thôn buôn đến nhà vận động em học lại Lập danh sách học sinh có nguy bỏ học báo với Ban giám hiệu buôn trưởng Để thôn trưởng nắm vận động bố mẹ nhắc nhở em học - Đồng thời đưa biện pháp giáo dục trực tiếp, gần gũi, an ủi động viên khích lệ kịp thời kết đạt được, dù ưu điểm nhỏ Cụ thể: * Năm học 2016- 2017 lớp chủ nhiệm em có nguy bỏ học, đó: em ruột có hồn cảnh Bố mẹ làm nghề tự do, suốt ngày lo kiếm sống, quan tâm đến mình, nên ngồi đến trường, em suốt ngày lang thang đường, học chơi nhiều, đến lớp thường muộn giờ, xếp thời gian nhà, có hơm em thức khuya xem phim, sáng ngủ quên, tự ý bỏ học mà gia đình khơng hay biết Với đối tượng tơi gần gũi em vừa tình thương, vừa nghiêm khắc nhắc nhở phê bình hậu để em sửa chữa Ngồi tơi đến nhà gặp phụ huynh em học sinh Tôi yêu cầu bố mẹ phối hợp với thầy cô việc giáo dục cụ thể : Học sinh cha mẹ làm cam kết thực nội quy yêu cầu nhà trường, lớp đề Lập thời gian biểu để học sinh thực nhà, có giám sát cha mẹ Phân công học sinh kèm cặp Những học sinh phân công giúp bạn điều chỉnh học cho phù hợp, giảng cho bạn, học bạn lớp nhắc nhở động viên kiểm tra ghi chép bạn em hoàn cảnh bố mẹ ly hôn với ông bà, em nhút nhát tự ti hay mặc cảm, xa lánh bạn bè, khơng thích phát biểu xây dựng Có nhiều hôm em rủ nghỉ học Tôi quan tâm gần gũi em nhiều hơn, giúp em lấy lại thăng bằng, giao cho em, hai nhiệm vụ: em làm lớp phó lao động, cịn em làm tổ trưởng, em phát huy vai trị mình, trở thành cán lớp nổ, có trách nhiệm, em có tiến bộ, tơi động viên em kịp thời, cách: thưởng cho em vỡ, áo quần quyên góp mạnh thường quân tặng 4.2 Nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước: Trong tuần đầu ôn tập, cho em ôn lại tập bám sát theo kiến thức năm trước, đồng thời tơi cịn xem lại học bạ em năm trước để nắm sức học em Việc làm giúp lựa chọn biện pháp kèm cặp, uốn nắn phù hợp không em chán nản, bỏ học 4.3 Liên lạc với Chi hội Phụ huynh học sinh lớp: Ở lần họp Phụ huynh học sinh đầu năm, Phụ huynh lớp bầu Chi hội Phụ huynh học sinh lớp Chi hội giúp tạo điều kiện cho em nghèo có Giáo viên: Đồn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G đủ quần áo trắng, đồ dùng học tập…; Cùng tơi tìm đến nhà gia đình học sinh vắng khơng phép, vận động em trở lại lớp Đây cánh tay đắc lực, hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm 4.4 Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn: Nắm số em có hồn cảnh nghèo đặc biệt ( mồ côi cha mẹ) , rà sốt lại xem em cịn thiếu quần áo trắng, đồ dùng học tập,… liên hệ mạnh thường quân hỗ trợ Có em nhà nghèo khơng có đủ áo quần , đồ dùng học tập để học Tôi mua tặng em đồ dùng học tập vào đầu năm học Để em khơng phải mặc cảm nhà nghèo Qua tơi thấy tình cảm bạn nhà nghèo bạn giả gần gũi 4.5 Thành lập Đôi bạn học tập: - Qua nắm sức học em, lưu ý nhiều đến em thuộc diện học tập: Hoàn thành chưa hoàn thành Tơi phân cơng em có lực học hồn thành kèm cho em chưa hoàn thành xếp cho em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em cách kèm bạn học Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu, chữa tập vào thời gian 15 phút đầu giờ,… - Bản thân đầu vào lớp sớm để kiểm tra tập vở, làm nhà học sinh em học sinh chưa tiến bộ; xem cách thực đôi bạn học tập để có điều chỉnh cho phù hợp - Qua việc làm trên, tơi thấy tình cảm trị gắn bó Những chưa tiến thường hay nhút nhát, rụt rè khơng cịn mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến Phổ biến nội quy Gặp gỡ gia đình học sinh tự ý bỏ học: - Ở tuần đầu tiên, sinh hoạt với học sinh lớp kĩ nội quy nhà trường, có phần quy định: Học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, thông báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học ( cha mẹ làm khơng có nhà) , hết dạy, tơi đến nhà em gặp phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân trao đổi cách khắc phục - Chính nhờ mà học sinh lớp chủ nhiệm nghỉ học ngày không phép đến hơm sau học lại bình thường, nên năm 2016 – 2017 lớp tơi chủ nhiệm khơng có tượng học sinh bỏ học chừng 4.7/ Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: - Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau nghe tổ trưởng báo cáo, cho lớp tuyên dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần để làm gương cho lớp khen em có tiến mặt học tập để em thấy nhiệm vụ học tập ngày đến trường thật ngày vui Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G - Đối với mặt học sinh cịn hạn chế, tơi nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt - Ngồi tơi cịn nêu gương anh, chị học sinh năm trước dù đầu năm học cịn chậm nhờ kiên trì, cố gắng đến học kì II có nhiều tiến 4.8 Biện pháp tinh thần: - Mỗi ngày bước vào lớp quan sát lớp, thấy em có mặt đầy đủ lịng tơi vui Nhất hôm thời tiết khắc nghiệt như: mưa, bão, …Những hôm ấy, cho lớp hoan nghênh tràng pháo tay để động viên khích lệ tinh thần em Trong dạy, đầu tư soạn giảng phân hóa theo đối tượng học sinh cho phù hợp với trình độ học sinh lớp - em chưa hoàn thành lực học, nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nhanh - Tơi thật hịa nhập em dạy hoạt động ngoại khố hay trị chơi mơn Thể dục, tổ chức đố vui qua hình thức Giải chữ tiết Ôn tập hết chương… III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian áp dụng cách làm Năm 2016 – 2017, lớp chủ nhiệm đạt kết sau: 1.Số liệu học sinh học kì II năm học 2016 – 2017 Năm học 2016 -2017 Đầu năm Tổng số Nữ Dân tộc 12 12 Giữa học kì II Tổng số Nữ Dân tộc 12 12 Tỉ lệ 100 % Nhìn lại kết trên, thân tơi vui thực đạt cam kết Duy trì sĩ số với Ban Giám Hiệu nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm + Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường lớp + Đối với trường, ngành: Góp phần cấp làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác, phổ biến cho khối áp dụng thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học Nguyên nhân thành công tồn tại: Bản thân suy nghĩ rằng, giáo viên chủ nhiệm phải đáp ứng yêu cầu sau: + Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, phải đảm bảo đến việc trì sĩ số lớp + Quan tâm đến học sinh, nắm rõ hồn cảnh em khó khăn để kịp thời hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để em yên tâm học tập Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G + Tạo mối quan hệ tương hỗ Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có biện pháp giáo dục tốt + Tạo tình cảm gắn bó thành viên lớp tình thân thầy trị để học sinh thêm yêu trường lớp * Những tồn tại: Trong trình thực hiện, phải lưu ý vấn đề sau: + Không phải phụ huynh quan niệm giống nhau, có gia đình nghèo tiền khơng chịu nghèo chữ; có gia đình nhìn chuyện học chữ em họ theo hướng chưa tích cực nên đơi họ có thái độ bất cần giáo viên đến vận động Lúc người giáo viên phải thật kiên nhẫn + Địa bàn dân cư cịn số khó khăn, đường trơn, có gia đình sống rẫy lầy, dốc …nên gặp vất vả vận động học sinh + Mỗi học sinh có hồn cảnh, tâm lý khác nên phải tùy theo hoàn cảnh em mà áp dụng biện pháp thích hợp Những học kinh nghiệm: Qua việc làm, thân tơi rút cho học kinh nghiệm quý báu mà người giáo viên cần phải có phải thực hiện: + Phải thật yêu nghề, yêu trẻ; gần gũi, yêu thương trẻ; hiểu biết tâm tư nguyện vọng trẻ; xem trẻ người thân gia đình + Phải nhạy bén tình xử lí tình lúc, kịp thời + Phải kiên trì, nhẫn nại chịu khó khơng bó tay trước thử thách + Thường xun liên hệ với phụ huynh học sinh để có hỗ trợ kịp thời + Phải tôn trọng thành tích dù nhỏ học sinh để kịp thời động viên, khích lệ D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực trì sĩ số học sinh trách nhiệm nhà giáo Đây vấn đề để thực tốt Nghị Hội nghị công nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đề để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số đề tài khơng mới, nhiên có kinh nghiệm vào lối mòn thụ động lập lập lại, thân dù thực đề tài cũ mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình Cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng vị trí ta phải quan tâm thực nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt cơng tác Ngồi ra, để cơng tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm học sinh, phải hiểu hồn cảnh học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho em ham thích học tập, u mến thầy cơ, Giáo viên: Đồn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G thích bạn bè Việc chống lưu ban, bỏ học nhằm nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, góp phần nâng cao dân trí tảng ban đầu để đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việc thực xây dựng nước nhà ngày giàu mạnh Để thực tốt cơng tác trì sĩ số trường Tiểu học, bên cạnh cố gắng thân cịn phải có hỗ trợ kết hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Một số đề xuất, kiến nghị: Để đảm bảo cơng tác trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục tiến tới mục tiêu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Cần có quan tâm hỗ trợ mức toàn xã hội Tơi xin có số đề xuất sau: - Đối với nhà trường: + Có hình thức khen thưởng kịp thời lớp, giáo viên chủ nhiệm khơng có học sinh bỏ học - Đối với ngành : + Sắp xếp bố trí đủ số lượng giáo viên đứng lớp từ đầu năm học + Hỗ trợ kinh phí để nhà trường mở lớp buổi/ ngày + Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng, trình độ tay nghề giáo viên nâng lên chất lượng - Đối với quyền cấp: + Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư sở vật chất với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương + Luôn tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em học sinh nghèo em có hồn cảnh khó khăn để em đến trường bạn khác tham gia vận động học sinh bỏ học học lại với giáo viên chủ nhiệm Trên kinh nghiệm nhỏ mà tơi đúc kết q trình cơng tác Xin nêu để quý thầy cô đồng nghiệp trao đổi nhằm giúp tơi hồn thiện lần nghiên cứu tới Xin chân thành cảm ơn ! Hướng Phùng, ngày 27 tháng 03 năm 2017 Người viết Đoàn Thị Kim Liên Giáo viên: Đoàn Thị Kim Liên – Trường Tiểu học Hướng Phùng 10 ... Năm 2 016 – 2 017 , lớp chủ nhiệm đạt kết sau: 1 .Số liệu học sinh học kì II năm học 2 016 – 2 017 Năm học 2 016 -2 017 Đầu năm Tổng số Nữ Dân tộc 12 12 Giữa học kì II Tổng số Nữ Dân tộc 12 12 Tỉ lệ 10 0... – Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh lớp 1G 5.2 Phương pháp học mà chơi, chơi mà học : Tổ chức nhiều sân chơi, nhiều thi, phương pháp giúp học sinh tham gia... lệ học sinh dân tộc chiếm 10 0% Hằng năm số lượng học sinh dân tộc bỏ học cao, cụ thể năm học 2 015 -2 016 Trường Tiểu học Hướng Phùng có : 16 em học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ: 5 ,14 % Tỷ lệ học sinh