skkn THU hút bạn đọc đến THƯ VIỆN THÔNG QUA mô HÌNH THƯ VIỆN TRƯỜNG học THÂN THIỆN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN THÔNG QUA MÔ HÌNH THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN ( Đề nghị công nhận CSTĐ sở năm học 2013 – 2014) Họ tên: Hà Thị Nhung Chức vụ: Nhân viên Thư viện Đơn vị: Trường Tiểu học Đinh Trang Hòa Lý chọn giải pháp: “ Thư viện trái tim Nhà trường”, phận thiếu trường học, với vai trò lưu trữ luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy học nhà trường Để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện, người cán thư viện cần có biện pháp tổ chức xếp, bảo quản, giữ gìn, cung cấp luân chuyển sách cách hiệu Sách thư viện nhà trường phải giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp em mở mang kiến thức, hiểu biết giới tự nhiên xã hội, bồi dưỡng tư tưởng tiến bộ, hoàn thiện hành động cao đẹp Đồng thời, sách thư viện phải cung cấp nhiều tư liệu quý báu, nhiều kiến thức uyên bác cho cán giáo viên nhằm giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp truyền đạt hiệu Thư viện phải thực nơi lưu trữ cung cấp hiệu nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho trình giảng dạy học tập nhà trường Làm cách để thư viện xứng đáng trái tim nhà trường? Và thực tiễn cần phải có biện pháp hiệu để thu hút bạn đọc đến thư viện Để sách hay đến tay em, tài liệu quý đến với giáo viên việc làm không đơn giản Trước đây, sách bạn đọc biết đến thông qua lời giới thiệu ngắn gọn người làm thư viện, vơ tình biết đến Và bạn đọc tiếp nhận sách không quan tâm Bởi lẽ tất yếu cầu nối sách đến với bạn đọc mỏng manh, không ấn tượng, khơng phong phú Chính sách khơng đến với bạn đọc, thư viện ngày vắng bóng bạn đọc Vậy làm để kết nối bạn đọc với sách, với thư viện? Bên cạnh đó, nhà trường loại trường chuyên biệt có học sinh từ lớp đến lớp ăn, ở, học tập, sinh hoạt bán trú trường; có học sinh người dân tộc Tây Nguyên; nhà trường có điểm trường lẻ tập trung nhiều học sinh Vì vậy, em ln khao khát đến thư viện, tham gia sinh hoạt thư viện, đọc nhiều sách hay Chỉ thị số 40/ 2008/ CT-BGDĐT ngày 22/7/3008 Bộ giáo dục đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến toàn ngành, đến trường tác động mạnh mẽ tâm thức với hai chữ “ thân thiện” thấy thật cần thiết cần phải có thứ hết nhà trường thư viện Cùng với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, nhiều thư viện trường học thân thiện đời thay đổi cách nhìn nhận vai trò thư viện trường học với trọng tâm hướng tới đảm bảo phát triển toàn diện em với tài liệu học tập mơi trường học tập thân thiện Và ý nghĩ tích cực giúp tơi chọn đề tài: “ Thu hút bạn đọc đến thư viện thông qua mơ hình thư viện trường học thân thiện” để viết sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 5.1 Khó khăn, thuận lợi cần thiết giải pháp Sách báo công cụ, phương tiện thiếu học sinh học tập Kho sách thư viện ngày bổ sung phong phú số lượng chất lượng, nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho học sinh ngày cao Và nói đến Thư viện trường học, từ lâu hiểu nơi mượn sách nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh nhà trường Tuy nhiên năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa quy định, tiêu chuẩn cu thể sở vật chất, trang thiết bị, diện tích khơng gian, tiêu chuẩn tài liệu hình thức tổ chức hoạt động cho thư viện trường học, rõ tầm quan trọng thư viện tổ chức nhà trường Với phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thư viện trường học biết đến với tên nội dung mới: “ Thư viện trường học thân thiện” Thư viện trường học thân thiện nơi để cán bộ, giáo viên, nhân viên em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tính đồn kết, thân ái; nơi trao đổi tìm hiểu thơng tin qua phương tiện Internet Dựa theo nội dung số tiêu chuẩn khác, việc xây dựng nội dung phòng thư viện, thư viện trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II bám sát tình hình thực tế nhà trường để tổ chức hoạt động mơ hình thư viện trường học thân thiện năm học 2013 – 2014 với mục đích tăng thêm điểm đọc sách cho giáo viên học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh Tuy nhiên để thực mơ hình có nhiều hạn chế số yếu tố khách quan 5.1.1 Khó khăn: Năm học 2013 -2014 năm đánh dấu bước tiến quan trọng trình phấn đấu xây dựng trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II đạt chuẩn quốc gia giai đoạn Với sở vật chất hạn chế, số phòng học chưa đủ để tổ chức học ca Đặc biệt số học sinh học bán trú, lại buổi trưa đông, em không ngủ trưa, ồn gây trật tự ảnh hưởng khơng nhỏ đến khơng khí buổi trưa Bên cạnh số lượng tài liệu thư viện cịn hạn chế, chưa đa dạng Diện tích phịng thư viện hẹp, phòng thiết bị sử dụng chung với phịng thư viện nên việc xếp khơng gian thư viện hạn chế Phòng đọc giáo viên phòng đọc học sinh sinh hoạt chung phòng Bàn ghế thư viện cồng kềnh, chưa đạt theo tiêu chuẩn Các tủ sách trưng bày thư viện tính thẩm mỹ chưa cao Đồng thời, nhà trường có điểm trường lẻ cách xa trung tâm thư viện trường nên em có hội đến thư viện đọc sách Đó khó khăn q trình thực mơ hình thư viện thân thiện trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II 5.1.2 Thuận lợi: Thư viện trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II quan tâm đầu tư ngành cấp trên, Nhà trường, cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc đọc nghiên cứu giáo viên học sinh kịp thời Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt học sinh trường đa phần ham mê đọc sách Ban giám hiệu thầy cô thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện Khơng gian lớp học thống mát rộng rãi, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp, nhiều bóng mát 5.1.3 Sự cần thiết: Đứng trước yêu cầu đặt người làm công tác thư viện trước thuận lợi, khó khăn sáng kiến giúp cho giáo viên học sinh tiếp cận với sách thời điểm, nơi mà không thiết phải vào thư viện đọc sách theo phương thức truyền thống Đặc biệt, tạo cảm giác thoải mái hứng thúc đọc sách cho bạn đọc, đưa sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú, đồng thời nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc, thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học 5.2 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Căn vào điều kiện sở vật chất có nhà trường, thư viện, vào nhiệm vụ nhà trường phân công, sáng kiến đề cập đến việc xây dựng mơ hình thư viện thân thiện để thu hút bạn đọc đến với thư viện trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II - Di Linh – Lâm Đồng 5.3 Thời gian áp dụng: Năm học 2013 – 2014 áp dụng cho năm học tiếp theo, đến trường đạt trường chuẩn Quốc gia 5.4 Giải pháp thực hiện: 5.4.1 Tính giải pháp: Thư viện tổ chức bảo đảm việc dùng sách hợp lí nhất, tiết kiệm Nước ta cịn nghèo, trình độ văn hóa, kiến thức khoa học nhân dân ta chưa cao nên cần tổ chức sử dụng tốt mạng lưới thư viện Trong q trình làm cơng tác thư viện trường học, thân tập huấn nhiều lần, tham quan số trường có thư viện hoạt động tốt, học tập hiểu thêm hoạt động thư viện, biết cách xếp, trang trí thư viện biết cách thu hút bạn đọc đến thư viện Từ đó, thân rút kết luận : Trong hoạt động thư viện có sách mà khơng có người đọc sách khơng vơ nghĩa mà cịn lãng phí tiền bạc Nhà nước nhân dân Chính vậy, việc tổ chức mơ hình thư viện theo hướng thân thiện việc làm cần thiết người cán thư viện sáng kiến cơng tác nghiệp vụ Thư viện Với mơ hình thư viện thân thiện, giáo viên học sinh tham khảo tài liệu nhiều vị trí khn viên nhà trường mà khơng cần lên phịng thư viện chính; phong trào đọc nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh chuyển biến tích cực; ý thức tham gia hoạt động học sinh nâng cao; phát huy tính tích cực tinh thần đồn kết, phát huy văn hóa đọc giữ gìn nét văn hóa địa phương Và thư viện trường Tiểu học Đinh Trang Hịa II, tơi triển khai mơ hình thư viện theo hướng thân thiện sau: 5.4.1.1.Mơ hình Thư viện đa chức năng: Với thư viện đa chức năng, yêu cầu phòng thư viện phải đủ diện tích, đủ khơng gian cho số lượng học sinh lớp 48m 2/ 01 học sinh (40-50 học sinh/ 01 lớp) Loại hình thư viện tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động thư viện như: giải trí, chơi trị chơi, đồng thời giúp em hình thành kĩ thể khiếu thân Tuy nhiên, với diện tích phịng đọc thư viện trường Tiểu học Đinh Trang Hòa II 36m số học sinh trung bình lớp 23 nên tổ chức thư viện theo hình thức Với thư viện đa chức năng, thư viện chia thành góc: 5.4.1.1.1 Góc đọc: Góc đọc thư viện thân thiện hướng tới mục đích: + Hình thành phát triển thói quen đọc sách học sinh + Nâng cao kĩ đọc cho học sinh + Bổ sung kiến thức vào học của em + Học sinh giải trí Các hoạt động tổ chức góc đọc là: + Đọc cá nhân, đọc theo nhóm + Bình luận sách + Thi đọc nhiều sách + Thi kể chuyện theo sách + Tóm tắt sách + Câu lạc đọc sách… Bài trí góc đọc: + Nên sử dụng bàn ghế đơn để kê nhiều kiểu khác + Màu sơn tươi sáng Đồ dùng góc đọc: + Giấy A4 + Giấy bìa màu + Mẫu bình luận sách + Bút chì, bút bi + Bút màu, màu sáp + Thẻ đánh dấu sách… Hình ảnh minh họa góc đọc: 5.4.1.1.2 Góc viết: Góc viết Thư viện thân thiện hướng tới mục đích: + Phát triển khiếu viết + Thúc đẩy tư sáng tạo + Cung cấp thông tin + Rèn chữ đẹp + Hình thành phát triển kĩ viết( câu, tả, ngữ pháp, thể loại) Các hoạt động tổ chức góc viết là: + Viết thư + Làm thơ, viết văn + Viết báo + Viết bảng tin + Sáng tác truyện + Làm sách + Viết đẹp Bài trí góc viết: + Bàn ghế nên kê vị trí yên tĩnh + Chiều cao kích cỡ để học sinh ngồi viết thoải mái + Bảng ghi rõ “góc viết” Đồ dùng góc viết: + Giấy A4 + Bút chì, bút bi + Gấy bìa màu A4 + Kéo , hồ dán Hình ảnh minh họa góc viết: 5.4.1.1.3 Góc nghệ thuật: Góc nghệ thuật thư viện thân thiện hướng tới mục đích: + Tạo không gian cho học sinh thư giãn, thực sở thích nghệ thuật + Tạo hội cho học sinh thể khéo léo, tính kiên trì, tỉ mỉ, phát huy tưởng tượng + Phát triển khả quan sát, cảm nhận, sáng tạo, thẩm mĩ khiếu hội họa, tạo hình + Giúp tự tin, mạnh dạn giao tiếp Các hoạt động: + Vẽ tranh + Làm thẻ đánh dấu sách + Làm đồ chơi + Nặn tượng + Nghe nhạc, đóng kịch, múa, hát… Bài trí góc nghệ thuật: + Trang trí sản phẩm em làm để tạo cảm hứng nghệ thuật cho em Đồ dùng góc nghệ thuật: + Giấy A4, giấy bìa màu + Bút chì, tẩy, kéo, hồ dán + Con rối tay, rối que+ Đất nặn + Giấy vẽ + Bút vẽ, màu vẽ… Hình ảnh minh họa góc âm nhạc: 5.4.1.2 Mơ hình Thư viện góc lớp: Có thể giá sách, tủ sách nhỏ, thường đặt cuối lớp Lợi ích thư viện góc lớp : + Là giải pháp cho trường có phịng thư viện hẹp, không đủ chỗ cho học sinh ngồi đọc sách + Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách tài liệu + Hỗ trợ giáo viên việc tổ chức hoạt động lớp học + Tăng cường tính tự quản học sinh Tổ chức hoạt động: + Giáo viên dùng nguồn tài liệu có thư viện góc lớp để tổ chức hoạt động môn kể chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ công…;thi đọc sách, sáng tác truyện, vẽ minh họa… + Học sinh đọc sách để giải trí chơi,trước ngủ trưa để tạo tinh thần thoải mái cho em tiết học + Tổ chức quyên góp sách Tổ chức quản lí : + Xây dựng nhóm hỗ trợ, chịu trách nhiệm cho bạn mượn sách, trả sách, luân chuyển sách với lớp khác mượn sách từ thư viện trường nhằm xác định vai trò tự chủ em hoạt động Hình ảnh minh họa thư viện góc lớp: 5.4.1.3.Mơ hình thư viện ngồi trời: Là thư viện đặt tán xanh hành lang lớp học Thư viện trời nhóm cộng tác viên thư viện lớp trực tuần quản lí Thư viện ngồi trời chọn sách mỏng, hấp dẫn có thơng tin khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị giải lao thường khơng nhiều Là thư viện ngồi trời nên khơng gian rộng, thoáng mát giúp bạn đọc thoải mái đọc sách đồng thời có cảm nhận thân thiện với môi trường, tạo cảm hứng cho sáng tạo phát huy trí tưởng tượng người sử dụng Sách đặt ống tre nứa, giỏ sách treo tán Hình ảnh minh họa thư viện trời: 5.4.2 Khả áp dụng: Sáng kiến tạo bước chuyển biến mạnh mẽ số lượng bạn đọc đến thư viện Mơ hình thư viện thân thiện phù hợp áp dụng cho nhiều thư viện trường học địa bàn huyện Di Linh Nhất với trường có diện tích thư viện nhỏ mơ hình thư viện nêu trở nên cần thiết 5.4.3 Kết thực hiện: Số lượt bạn đọc đến thư viện số lượt mượn sách thư viện so với kỳ năm học trước: Năm học Số lượt học sinh đến thư Số lượt mượn sách viện 2012 - 2013 40 lượt/ngày/367 học sinh 15 lượt/ngày 2013 – 2014 120 lượt/ngày/374 học sinh 60 lượt/ngày Như so với năm học trước, số lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên gấp ba lần số lượt mượn sách tăng lên gấp bốn lần Bài học kinh nghiệm; đề xuất, kiến nghị Bài học kinh nghiệm: 10 Trên thực tế để tổ chức hoạt động mơ hình “Thư viện trường học thân thiện” đạt hiệu người quản lí thư viện phải thật tâm huyết xác định phương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc điều kiện, hoàn cảnh Đội cộng tác viên thư viện phải chọn tất khối lớp, lớp từ đến hai em học sinh nhanh nhẹn, trung thực nhiệt tình cơng việc giao Kế hoạch hoạt động đội cộng tác viên thư viện phải lập thật cụ thể cho cộng tác viên ngày, tuần không ảnh hưởng đến việc học em Tất tài liệu trước chuyển vào tủ sách thư viện góc lớp thư viện trời phải xử lý kĩ thuật thư viện Cán thư viện phải thường xuyên nắm số lượng tài liệu trước sau luân chuyển định kì, phải thường xuyên phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm lớp việc nhắc nhở, tuyên dương em học sinh tham gia hoạt động thư viện tích cực cách kịp thời Đề xuất, kiến nghị: Thư viện trường học thân thiện mơ hình hoạt động thư viện Đáp ứng yêu cầu giảng dạy học tập giai đoạn đổi nay, áp dụng công nghệ thông tin đại hoạt động sử dụng thư viện, địi hỏi cần có quan tâm thường xun, kịp thời Ban giám hiệu Nhà trường, Phòng giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh vấn đề đầu tư sở vật chất, nguồn tài liệu đảm bảo cho học sinh, giáo viên sử dụng sách báo điều cấp thiết Chính vậy, đề nghị nhà trường tăng nguồn kinh phí mua tài liệu, trang bị sở vật chất tài liệu theo chương trình đổi Nhà trường phịng giáo dục trang bị thêm cho phòng đọc số trang thiết bị để thư viện có phương tiện hoạt động tốt Kết luận: 11 Đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp người ta hướng tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báo Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, phải giữ gìn, đọc sách làm người thông thái sáng suốt Đặc biệt mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh q trình học tập, nghiên cứu.Và điều mà tơi mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vơ hạn Đinh Trang Hịa, ngày 25 tháng năm 2014 Ý kiến lãnh đạo đơn vị Người thực HÀ THỊ NHUNG Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp sở đánh giá, nhận xét 12 13 ... diện em với tài liệu học tập môi trường học tập thân thiện Và ý nghĩ tích cực giúp chọn đề tài: “ Thu hút bạn đọc đến thư viện thơng qua mơ hình thư viện trường học thân thiện? ?? để viết sáng kiến... mẽ số lượng bạn đọc đến thư viện Mơ hình thư viện thân thiện phù hợp áp dụng cho nhiều thư viện trường học địa bàn huyện Di Linh Nhất với trường có diện tích thư viện nhỏ mơ hình thư viện nêu trở... tác thư viện trường học, thân tập huấn nhiều lần, tham quan số trường có thư viện hoạt động tốt, học tập hiểu thêm hoạt động thư viện, biết cách xếp, trang trí thư viện biết cách thu hút bạn đọc