skkn một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non

UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẦM NON LÝ THƯỜNG KIỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Lĩnh vực/ Môn: Quản lý Cấp học: Mầm non Họ tên: Lưu Thị Phương Nam Chức vụ: Hiệu trưởng ĐT: 0983286808 Email: nambun77@gmail.com Đơn vị công tác: Trường mầm non Lý Thường Kiệt Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội Hoàn Kiếm, tháng năm 2018 MỤC LỤC Mục lục Trang Mục lục I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp Kết thực 16 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Kiến nghị 18 PHỤ LỤC 19 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đội ngũ giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trường mầm non người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng giáo viên Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên Bởi giáo viên người truyền thụ kiến thức đến với trẻ, trẻ nắm bắt kiến thức hay khơng phụ thuộc hồn tồn vào giáo viên Nếu phương pháp truyền thụ giáo viên mà không phù hợp với phát tiển trẻ chất lượng giáo dục đạt kết khơng cao Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang người thầy giáo Người nói: “Có vẻ vang đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng Chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản”, “Người thầy giáo tốt, người thầy xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang nhất” (bài nói trường ĐHSPHN 21/10/1964) Đối với việc ây dựng đội ngũ nhà giáo, Bác quan tâm đến việc đào tạo kỹ sư pham , Người nói “Giáo dục phải theo hồn cảnh, điều kiện” Đây vấn đề mà phải vận dụng theo điều kiện cụ thể học sinh vùng, khu vực, trường lớp học Nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Cũng xây dựng đội ngũ người thầy giáo giúp cho có nhìn sâu sắc thực tiễn giáo dục Việt Nam giới để thấy điều mà đã, làm làm điều mà Bác Hồ kính yêu, Người thầy vĩ đại dặn cách lâu Là người cán quản lý, trường nhỏ quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, đặc biệt giai đoạn nay, giai đoạn “Đổi toàn diện” mà năm học 2017- 2018 năm học thực “Xây dựng mơ hình trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ” Làm để giáo viên nhận thức đắn, hiểu rõ, nắm phương pháp, hình thức đổi mới, để dạy trẻ phù hợp với phát triển trẻ đáp ứng nghiệp đổi ghành Giáo dục nước ta Vì qua trình đạo chun mơn tơi tìm “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” nhằm nâng cao chất lượng chun mơn nhà trường 2 Mục đích nghiên cứu Mục đích cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm trách nhiệm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Bản thân suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh Xác định vị trí giáo viên trường trọng điểm tập chung sâu vào việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Bởi trường có chất lượng hay khơng phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên chính, có đủ sở vật chất đội ngũ giáo viên yếu chất lượng chăm sóc giáo dục khơng thể nâng lên Từ thực trạng qua trình đạo chun mơn, thân tơi tìm số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo dục mầm non tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 24 tháng tuổi đến tuổi, lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Macarenco nói “ Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo” Trẻ tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe, mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu xã hội Tôi thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Để thực nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: Dạy mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ, muốn làm trước hết phải yêu thương trẻ, cháu nhỏ hay quấy khóc, phải bền bỉ, chịu khó nuôi dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt Ngành học mầm non lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục trẻ Thật vậy; Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà ta đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dang sở mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng nghép môn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giầu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ em Ngồi giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hóa giáo dục nghành học mầm non, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng nghành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với trường khác Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môm, mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non “ Đổi toàn diện” Thực trạng Trường mầm non Lý Thường Kiệt năm qua có nhiều thay đổi biến động đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên giáo sinh trường trẻ nhiệt tình chưa kịp ổn định cơng việc bỏ nghề, số giáo viên trẻ thiếu nhiều kinh nghiệm giảng dạy, chưa chủ động thực chuyên môn, số giáo viên lớn tuổi ngại thay đổi chưa cập nhật phương pháp khả ứng dụng CNTT cịn hạn chế Với trình độ chun môn đội ngũ giáo viên khập khiễng, chưa đồng cơng tác triển khai đạo, cơng tác giáo dục, chăm sóc trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn Đứng trước thực trạng vậy, Hiệu trưởng nhà trường làm việc trực tiếp với đồng chí Hiệu phó phụ trách chuyên môn phân loại giáo viên lâp kế hoạch bồi dưỡng từ đầu năm học - Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên Giáo viên Hợp đồng Trường ĐH CĐ 1 1A 4B 0 0 1A 3B 3 1 2B 0 1 17 15 Biên chế Quận Khối MGL Khối MGN Khối MGB Nhà trẻ Tổng Trình độ Trun Tin học g cấp bản, nâng cao Đảng viên SL Nhân 3A Ngoạ i ngữ 11 (41,2%) (65%) (18%) (24%) (29%) (53%) - Tìm hiểu nghiên cứu mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết trường bạn - Họp thông báo đăng ký nhu cầu học tập nâng cao trình độ hình thức: + Mở lớp bồi dưỡng chun mơn + Học tin học A để soạn giảng máy tính áp dụng CNTT vào soạn giảng - Học Đại học chức sư phạm mầm non - Căn vào số liệu đăng ký xây dựng kế hoạch cụ thể Các biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cụ thể cho năm học, học kỳ hàng tháng Tổ chức Hội nghị CBVC đầu năm để triển khai kế hoạch năm học, sau đạo Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể công tác bồi dưỡng hoạt động chuyên môn năm sau: TT Thời gian Tháng 8/2017 Tháng 9/2017 Đối Người phụ tượng dự trách Giáo viên tham gia lớp bồi Giáo viên Phó hiệu dưỡng chun đề phịng Giáo dục cốt cán trưởng Đào tạo quận Tổ chức bồi dưỡng thực 100% chương trình GDMN điều chỉnh, giáo viên đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức Họp chuyên môn trao đổi chia sẻ Mỗi lớp Tổ trưởng việc xây dựng kế hoạch thực 1giáo viên chuyên mơn chương trình chăm sóc giáo dục năm học 2017 - 2018 Nội dung bồi dưỡng Tháng 10/2017 Tháng 11/2017 Tháng 12/2017 Tháng 01/2018 Toạ đàm trao đổi nội dung, hình thức thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Dự giờ, kiểm tra bồi dưỡng kỹ chuyên môn cho giáo viên Họp chuyên môn bồi dưỡng chuyên đề xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm Triển khai Kế hoạch thực nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ thông tin năm học 2017 - 2018 Tổ chức Hội giảng chào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam chuyên đề phát triển nhận thức Tổ chức kiến tập hoạt động đạt kết tốt Hội giảng cấp trường để giáo viên học tập Bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp quận Toàn thể giáo viên BGH tổ trưởng chuyên môn Ban giám hiệu Tổ trưởng chun mơn Tồn thể giáo viên Ban giám hiệu Triển khai kế hoạch tổ chức Ngày hội Công nghệ thông tin Bồi dưỡng kỹ xây dựng giảng E-Learning Phát huy giảng điện tử, giảng E-Learning dự thi cấp quận Toàn giáo viên Ban liên tịch Phó hiệu trưởng Giáo viên lớp nhà trẻ Tồn giáo viên Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Ban giám hiệu Phó hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơn Tháng Bồi dưỡng chun đề văn hố Tồn giáo Ban giám 03/2018 công sở viên hiệu Khi lên kế hoạch cụ thể năm hàng tháng, giao Hiệu phó phụ trách chuyên môn phải đưa vào đạo thực theo kế hoạch đề có biện pháp khả thi, ln tìm biện pháp phù hợp thực kế hoạch đề tháng 7 có biến đổi điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện nhà trường Biện pháp 2: Nâng cao tư tưởng nhân thức cho giáo viên Với phát triển không ngừng truyền thơng, hàng loạt chương trình ni dạy trẻ giai đoạn mầm non để góp phần nâng cao nhận thức giáo viên vai trò việc giáo dục trẻ giai đoạn mầm non Giáo viên phải người ý thức trách nhiệm với trẻ mang tính định phát triển lâu dài trẻ Trước hàng loạt vụ bạo hành trường mầm non nước, làm dấy lên khơng hồi nghi, lo lắng từ bậc cha mẹ chất lượng đào tạo Sư phạm đạo đức người giáo viên Do BGH tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho tồn thể cán giáo viên Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động như: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, thực quy định kỷ cương hành chính, văn hóa ứng xử quan nơi công cộng, thực ký cam kết Thực quy tắc ứng xử cán bộ, công chức, người lao động trường mầm non Lý Thường Kiệt - Xây dựng nội quy dành riêng cho đội ngũ giáo viên Nhà trường, niêm yết tin, phịng sinh hoạt chun mơn để tồn thể giáo viên thực - Tuyên truyền gương tiêu biểu trường - Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà Biện pháp 3: Tổ chức học tập, tham quan, dự Chủ động rà soát tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học tập, thăm quan, dự để nâng cao trình độ; tự bồi dưỡng trường nhằm đảm bảo giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục, phù hợp với trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Nhà trường tổ chức lớp học tập nâng cao trình độ tin học khả ứng dụng CNTT vào tổ chức hoạt động Giáo viên tham gia lớp học sử dụng phần mềm tin học, phát huy vai trò giáo viên cốt cán việc sử dụng phần mềm điện tử; tiếp tục triển khai ứng dụng phần mềm tuyển sinh trực tuyến Xây dựng vận hành website, phương tiện truyền thông hiệu nhà trường; tham dự Ngày hội Công nghệ thông tin cấp quận - Phối hợp cụm trường: MN Hoạ Mi, MN Sao Sáng, MN Lý Thường Kiệt mở lớp bồi dưỡng nội dung chuyên đề “ Điều chỉnh chương trình GDMN đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức”; “Phát triển chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020”; Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Phân công CBQL chuyên môn giáo viên cốt cán học tập đổi phương pháp GDMN cấp chuyên môn tổ chức Nâng cao lực cho CBQL chuyên môn GVMN việc phát sớm khó khăn trẻ kỹ giáo dục trẻ khuyết tật Thực đổi bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ tiếp tục tham gia tập huấn bồi dưỡng thường xuyên CBQL chuyên môn GVMN qua mạng Modul ưu tiên Bộ Giáo dục Đào tạo Việc lựa chọn đơn vị tham quan cần tìm hiểu kỹ, có chuẩn bị chu đợt tham quan đạt kết cao Trước tham quan, họp triển khai nội dung, phân công nhiệm vụ, quán triệt tư tưởng, có định hướng giúp cho giáo viên học tập trường bạn cách tạo mơi trường mở, cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ đề, cách tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh Sau đợt tham quan, cho giáo viên viết thu hoạch vấn đề học tập điều cần tránh Đặc biệt nhấn mạnh điều cần học tập, cần áp dụng theo dõi kết việc thực hiện, tránh tình trạng hời hợt, hình thức, gây tốn lãng phí VD: Đầu năm học mới, cử giáo viên tham quan học tập trường bạn trang trí lớp, chúng tơi lựa chọn số trường để đến tham quan học tập , trường điểm Quận như: Mẫu giáo Quang Trung, Mầm non A, mầm non Chim Non….Tôi chia giáo viên thành nhiều nhóm nhỏ phân lớp tham quan Sau học tập, tổ chức họp rút kinh nghiệm, đạo Tổ chun mơn dạy xây dựng kế hoạch trang trí nhóm lớp theo hướng đổi lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên trao đổi thống cách trang trí lớp, xây dựng tạo góc mở cho hiệu quả, song phải vào lớp để trang trí lớp phù hợp Vì 100% lớp xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động, đợt chấm thi trang trí tạo mơi trường lớp học lớp đạt giải cao Biện pháp 4: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề xây dựng tiết học mẫu nhà trường - Tổ chức tốt sinh hoạt chuyên môn: Trường thường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ chia sẻ với khó khăn q trình thực + Khi tổ chức buổi sinh hoạt chuyên mơn giáo viên có nhiều kinh nghiệm chun môn đăng ký để chuẩn bị nội dung trao đổi trước buổi sinh hoạt, giáo viên chia sẻ kinh nghiệm giáo viên khác chuẩn bị câu hỏi ý kiến để giáo viên học tập lẫn + Trong việc lập kế hoạch nhóm lớp trường thảo luận dự kiến kế hoạch chủ đề BGH tổ chuyên môn, giáo viên đưa ý kiến bổ sung để kế hoạch thực phù hợp hợp lớp Thực với biện pháp giáo viên biết lập kế hoạch cho chủ đề thực hiên kế hoạch độ tuổi có hiệu + Với buổi trao đổi kinh nghiệm chun mơn chúng tơi bố trí cho giáo viên nịng cốt có nhiều kinh nghiệm q trình giảng dạy trao đổi kinh nghiệm hay trình thực chuyên môn tạo môi trường, tổ chức hoạt động góc, rèn thói quên nề nếp, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động + Qua buổi trao đổi giáo viên học tập kinh nghiệm lẫn chất lượng giáo viên năm học 2017 - 2018 tương đối đồng Thể qua đợt hội giảng hàng tháng kiểm tra chất lượng cuối năm số tiết dạy hoạt động đạt loại khá, giỏi chiếm tỉ lệ cao năm trước - Xây dựng tiết học mẫu: Vào đầu năm học, phối hợp với đồng chí phó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tiết dạy mẫu tháng năm, cho giáo viên tự đăng ký tiết dạy mẫu Những giáo viên tham gia dạy mẫu rút nhiều kinh nghiệm nhờ góp ý của hội đồng chuyên môn, đồng nghiệp Biện pháp giúp cho đội ngũ giáo viên biết vận dụng phương pháp mơn, thay đổi hình thức dạy phù hợp điều kiện cụ thể năm học, hoạt động điều kiện nhóm lớp Vì đội ngũ giáo viên hầu hết nắm vững phương pháp đổi thực môn hoạt động + Hàng tháng, theo kế hoạch lên đầu năm tiến hành tổ chức tiết dạy mẫu môn tháng tiết dạy 10 + Tiết dạy mẫu tổ chức để tổ chun mơn bồi dưỡng góp ý kế hoạch dạy cho giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi sau tổ chức dạy rút kinh nghiệm VD: Theo kế hoạch dự kiến tiết dạy mẫu hàng tháng thông qua để giáo viên nắm bắt được, có kế hoạch chuẩn bị tốt, trước dạy mẫu tơi bố trí cho giáo viên dạy chuẩn bị giáo án đưa tham khảo ý kiến thành viên tổ chuyên môn sau cho giáo viên chuẩn bị điều kiện đưa kế hoạch tổ chức dạy để rút kinh nghiệm + Sau tiết dạy cho tất giáo viên tham khảo lại giáo án rút kinh nghiệm điều chúng tơi đáng lưu ý biện pháp không cho dạy trước cho làm quen số trò chơi cần thiết, dạy thử số yêu cầu phương pháp đổi đánh giá kết dựa vào trẻ cô giáo phần phương pháp dạy trước đến dự khó đánh giá kết trẻ, giáo viên dự để học tập không đạt hiệu cao, vị tổ chức dạy mẫu góp ý kế hoạch giáo viên + Biện pháp giúp cho giáo viên trực tiếp dạy có thêm kính nghiệm chun mơn giáo viện dự học tập đồng nghiệp nhiều - Tổ chức Hội thảo chuyên đề: Năm học 2017-2018, Nhà trường triển khai thực Kế hoạch số 292/KH-PGD ĐT ngày 25/12/2017 Phòng Giáo dục Đào tạo việc Tổ chức Hội thảo chuyên môn với chủ đề “Đổi mới, sáng tạo dạy học” năm học 2017 – 2018 Xây dựng Kế hoạch số 01/KHMNLTK ngày 15/01/2018 tổ chức Hội thảo chuyên môn với chủ đề “Đổi mới, sáng tạo dạy học” năm học 2017 – 2018 Kế hoạch đưa nội dung cụ thể sau: + Cải tiến, sáng tạo dạy học, tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục, nâng cao chất lượng hiệu công tác chăm sóc ni, dạy trẻ + Làm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học có cho phù hợp với độ tuổi trẻ lớp + Đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục, ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch chăm sóc giáo dục; xử lý tình sư phạm; rèn luyện kỹ sống phù hợp với trẻ…; đổi việc thực công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ: xây dựng, áp dụng 11 hiệu thực đơn tiêu chuẩn, cải tiến kỹ thuật chế biến ăn theo thực đơn, đổi hình thức tổ chức bữa ăn trẻ… + Các việc làm đổi mang lại hiệu đồng nghiệp công nhận, học tập làm theo, phổ biến nhân rộng nhà trường; + Giải pháp để nhóm “Nhà giáo phát triển”, “Mỗi lên lớp bước tiến giảng dạy, ngày đến trường có đổi cơng việc” Phối hợp với Cơng đồn tổ chức Hội thảo, 100% cán giáo viên nhân viên dự hội thảo tham gia ý kiến chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi nội dung tham luận Biện pháp 5: Vận dụng phát huy tình tích cực sáng tạo giáo viên Người quản lý phải thay đổi cách nhìn nhận đánh giá giáo viên, khơng góp ý cách cứng nhắc, áp đặt sau dự thăm lớp Cần khuyến khích giúp đỡ giáo viên, khơng nên lúc phê bình áp đặt giáo viên làm theo ý khơng phát huy tính sáng tạo giáo viên VD: Khi đến dự thăm lớp thấy giáo viên làm đồ chơi, người quản lý chưa hiểu ý tưởng giáo viên nên phê bình đồ dùng chưa đẹp, trang trí để không phù hợp, không lên Mà nên hỏi ý tưởng giáo viên làm đồ dùng để làm gì? Từ đồ dùng nguyên vật liệu đồng chí khai thác trẻ sau người quản lý nên chia sẻ thêm giáo viên để giáo viên tiến hành hoạt động tốt Hay dự giáo viên khơng nên góp ý buộc giáo viên phải theo phương pháp mà nên đưa nhiều biện pháp để giáo viên tham khảo mà lựa chon cho phù hợp với điều kiện thực tế trẻ nhóm lớp Như phát huy tính tích cực giáo viên giáo viên tự tin trình thực hoạt động kết đạt cao Giáo viên tự tin thiết kế hay thực hiên hoạt động từ chất lượng nâng cao lên Biện pháp giúp cho đội ngũ giáo viện tự tin chuyên môn dự mong muốn dự để trình độ lực chuyên môn nâng lên Là người quản lý phải xếp kế hoạch cho khoa học thường xuyên quan tâm đến việc dự để bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ có chất lượng đội ngũ tốt 12 Biện pháp 7: Xây dựng đội ngũ ý thức tự bồi dưỡng Đứng trước yêu cầu cấp thiết ngành “Đổi tồn diện” vấn đề tự bồi dưỡng, tự nâng cao nhận thức giáo viên vô quan trọng, nhận thức việc đổi có thơng việc thực đổi mới có hiệu Do đó, việc đổi có thành cơng hay khơng việc đổi tư cá nhân giáo viên Vì vậy, buổi họp chuyên môn, Ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở thân giáo viên không tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, sớm bị đào thải cách: - Mỗi giáo viên phát huy tinh thần chủ động, tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao kỹ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo đổi Nhà trường trọng cài đặt nâng cấp phần mềm thiết kế giảng điện tử cho hệ thống máy tính phịng sinh hoạt chun mơn - Tiếp tục đạo lồng ghép nội dung giáo dục tích hợp thực Chương trình giáo dục mầm non: Giáo dục an tồn giao thơng, bảo vệ mơi trường; Sử dụng lượng tiết kiệm; Bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; Ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thảm hoạ thiên tai phù hợp lứa tuổi Giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ, tự bảo vệ thân trường hợp khẩn cấp Các nội dung thể sổ đạo nhà trường sổ soạn giáo viên - Đưa yêu cầu thực đổi theo hướng phát huy tính tích cực trẻ vào chuẩn đánh giá tiết dạy Sau dự giờ, BGH giúp giáo viên nhân điểm thiếu sót, điểm mạnh cần phát huy - Động viên đội ngũ nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp giảng dạy, nội dung chương trình thơng qua cac tài liệu tập huấn chương trình thay sách Cung cấp sách báo đến giáo viên như: Giáo dục sáng tạo… - Động viên tạo điều kiên cho giáo viên tự đăng ký học cử nhân mầm non, học thêm đàn …để nâng cao tay nghề - Thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội giảng để rút kinh nghiệm Do đó, sau tiết dạy, BGH ngồi lại phân tích ưu khuyết điểm hoạt động, dạy Việc làm nhằm mục đích giới thiệu điểm hay, điểm để giáo viên vận dụng, bổ sung cho tiết dạy 13 Đồng thời với việc làm sở để xây dựng tâm lý vững vàng, xây dựng lĩnh sư phạm cho giáo viên đảm bảo kỹ đứng lớp Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải vướn mắc, khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy cụ thể - Tạo điều kiên cho giáo viên dự đồng nghiệp khối với BGH - Tăng thời gian số lần họp chuyên mơn để góp ý xây dựng tiết dạy hình thức tổ chức hoạt động lớp cho giáo viên - Kiểm tra lại đồ dung dạy học cho hoạt động vào chiều thứ sáu hàng tuần - Đối với kế hoạch dạy học, BGH với tổ trưởng chun mơn đóng vai trị người hướng dẫn, gợi ý Nhiệm vụ việc định hướng hoạt động người giáo viên - Sau tiết dự giờ, gợi mở để giáo viên trình bày phương án giảng dạy mình, qua BGH phân tích cụ thể để giáo viên lựa chọn phương án giảng dạy hợp lý phù hợp với lớp - Mục đích việc làm để giúp cho giáo viên có hội thơng qua công tác dự giờ, tham dự rút kinh nghiệm với BGH bước hoàn thiện tay nghề Biện pháp 8: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chun mơn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu chuyên mơn nhà trường Vì để cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: 14 Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích u cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra , khuyến kích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (bài soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, nhật ký đón trẻ trẻ, sổ theo ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…) phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay khơng - Kiểm tra tồn diện 30% giáo viên, nhân viên - Kiểm tra chuyên đề giáo viên 100% giáo viên toàn trường - Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn: tổ/1 lần/ năm học - Kiểm tra định kỳ 2lần/lớp/năm đánh giá lớp MGĐĐK (mỗi giáo viên lần/năm) Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá - Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ - Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ - Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ, giáo viên phải kiểm tra - lần - Tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên từ tháng nay: 151 tiết - Xếp loại tốt: 136 tiết = 90,1% - Xếp loại khá: 15 tiết = 9,9% 15 Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Kết thực Trong trình đạo chun mơn vận dụng biện pháp năm học 2017- 2018 trường đạo thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, chất lượng đội ngũ nâng lên thể qua kết sau - Trình độ giáo viên so với đầu năm: + Trình độ đào tạo chuẩn đạt 88% (tăng 5%) + Trình độ ngoại ngữ B đạt 82% + Trình độ tin học B đạt 71% ( tăng 18%) - Tổ chức tốt Hội thảo chuyên mơn, có nhiều tham luận đạt kết Tốt, cụ thể; + Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo tuổi - Giáo viên Đỗ Thị Thanh Hoa + Xây dựng hệ thống giảng điện tử cho trẻ mẫu giáo tuổi - Giáo viên Bùi Thị Thạch Yên + Xây dựng giảng E-Learning “Vòng đời phát triển loại bướm - Giáo viên Nguyễn Thị Thanh Thuỷ + Đổi hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non Phó hiệu trưởng Đỗ Thị Nhàn + Đồ dùng dạy học tự làm cho trẻ mẫu giáo lớn luyện tập kỹ nhận biết số lượng, hình dạng - Giáo viên Nguyễn Thu Hương + Đồ dùng dạy học tự làm cho trẻ mẫu giáo bé chơi trò chơi vận động - Giáo viên Đặng Thị Thanh Huyền - Kết chấm phúc tra lớp đủ điều kiện, đánh giá giáo viên học kỳ I: + Lớp: 7/7 lớp tốt + Giáo viên: 11/15 gv xếp loại tốt = 73,3; 04/15 gv xếp loại = 26,7% - Kết hội thi CNTT cấp trường: Báo cáo số 08/BC-MN.LTK ngày 25/01/2018 trường mầm non Lý Thường Kiệt việc tổng kết Ngày hội Công nghệ thông tin cấp trường năm học 2017 - 2018 - Kết công tác kiểm tra nội nhà trường: 16 - Giáo viên chủ động việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch đạt kết cao TT Nội dung Năm 2017 Giáo viên chủ động lên kế 12/16 hoạch Tỉ lệ Năm 2018 Tỉ lệ 75% 15/15 100% Giáo viên dạy sáng tạo theo phương pháp mời Số giáo viên dạy giỏi cấp trường Số giáo viên dạy giỏi cấp Quận 3/16 18,8% 5/15 33,3% 10/16 62,5% 12/15 80% 1/16 6,3% 1/15 6,7% Hồ sơ xếp loại trở lên 12/16 75% 12/15 80% Năm học 2017 – 2018 trường đón đồn kiểm tra Quận đánh giá chất lượng chun mơn thực chương trình Kết PGD đánh giá hẳn năm học 2017 – 2018 Giáo viên năm vững phương pháp dạy đổi mới, biết lập kê hoạch phù hợp, biết đánh giá trẻ để điều chỉnh kế hoạch biết vận dụng môi trường lớp cho trẻ hoạt động, chất lượng chun mơn giáo viên nâng lên nề nếp, chất lượng lớp thể qua đợt khảo sát đánh giá cuối năm đạt kết cao Tỉ lệ trẻ đạt yêu cầu chiếm 91,9 % tổng số trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Để nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non, người quản lý phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể để đầu tư tạo điều kiện cho chuyên môn hoạt động theo tháng Xây dựng kế hoạch thăm lớp dự bồi dưỡng cho giáo viên trường, giáo viên hạn chế chun mơn Hàng năm có kế hoạch cụ thể công tác bồi dưỡng giáo viên thực kế hoạch đề cách khoa học Động viên giáo viên học để nâng cao trình độ, tiếp cận với công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu đổi Tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tài liệu tìm hiểu, chia sẻ với chuyên môn Quan tâm đến học bồi dưỡng thường xuyên, nội dung 17 bổ ích việc nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ khó khăn q trình thực kế hoạch từ giáo viên học tập lẫn nhiều Thực việc phân công giáo viên phù hợp, bố trí cho giáo viên giỏi kèm giáo viên mới, hay giáo viên cịn yếu chun mơn đứng lớp với giáo viên giỏi để học tập lẫn chun mơn Động viên kịp thời giáo viên có sáng tạo chuyên môn biết phát huy tính sáng tạo giáo viên, mua tài liệu tham khảo tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu học tập chuyên môn Kiến nghị Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên kỹ năng, phương pháp đổi Trên số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, bước đầu thu số kết đáng kể trình bày Song trình thực khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong giúp đỡ góp ý kiến Hội đồng khoa học Nhà trường, Hội đồng thi đua cấp trên, để đề tài tơi hồn thiện có hiệu Xin chân thành cảm ơn! 18 PHỤ LỤC Hình ảnh minh họa Tập thể Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non Lý Thường Kiệt Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức nhà trường năm học 2017 – 2018 19 CBGV nhà trường tham dự Hội thi tuyên truyền “Quy tắc ứng xử CBCVVC” ngành giáo dục quận Hoàn Kiếm 20 21 CB,GV tham gia ngày hội Công nghệ thông tin Phịng GD&ĐT quận tổ chức Sinh hoạt tổ chun mơn dạy Hội thảo “Đổi mới, táng tạo dạy học năm học 2017 – 2018 22 Đại diện ban giám hiệu đồng chí tổ trưởng chun mơn dạy dự tiết dạy giáo viên Đỗ Huyền Trang Đại diện Ban giám hiệu nhà trường dự ăn lớp 23 Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo tuổi - Giáo viên Đỗ Thị Thanh Hoa 24 ... mơn tơi tìm ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non? ?? nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường 2 Mục đích nghiên cứu Mục đích cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn... vật chất đội ngũ giáo viên yếu chất lượng chăm sóc giáo dục khơng thể nâng lên Từ thực trạng qua trình đạo chun mơn, thân tơi tìm số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo. .. tài Đội ngũ giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trường mầm non người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng giáo viên Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ