SKKN biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua dạy thơ

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ơng bà ta có câu “ Trẻ lên nhà học nói” thật dậy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.Ngơn ngữ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt,hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, việc phát triển nhận thức cho trẻ tuổi giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn học khác.Phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ hàng đầu phát triển toàn diện nhân cách trẻ mầm non Lứa tuổi mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo tuổi "Học ăn học nói" văn học loại hình nghệ thuật giữ vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Dẫn dắt trẻ vào giới văn học nhiệm vụ quan trọng giáo viên Mầm Non phải dành nhiều thời gian tâm huyết vào môn học giúp trẻ mầm non mở rộng hiểu biết tự nhiên xã hội làm quen dần với tác phẩm văn học Văn học góp phần giáo dục tình cảm đạo đức kích thích nhạy cảm thẩm mỹ tạo tiền đề cho việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc Đặc biệt đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp giáo dục trẻ tiến tới thực thay sách cho bậc học mầm non vài năm tới theo chủ trương chung giáo dục đào tạo +Việc thực chương trình làm quen văn học phải vào khoa học Trẻ em muốn phát triển tồn diện việc cho trẻ làm quen với văn học cần thiết giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, làm giàu vốn từ mở rộng hiểu biết thiên nhiên xã hội, đặc biệt giúp trẻ phát âm khơng nói ngọng Căn vào nhiệm vụ nên năm học 2010-2011 chọn đề tài "Một số biện pháp dạy thơ cho trẻ mẫu giáo" chuyên đề làm quen với văn học lớp mẫu giáo tuổi tơi chủ nhiệm II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Dạy thơ cho trẻ hoạt động có chủ đích chở thành hoạt động thiếu trường mầm non với đạo, quan tâm cấp năm qua thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động dạy thơ cho trẻ Qua việc dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi cần đạt mục đích sau: Giúp trẻ cảm nhận nhịp điệu, âm điệu thơ qua đọc thơ cho trẻ nghe Thông qua dạy trẻ đọc thuộc thơ hình thành lịng u thơ, biết đọc diễn cảm thơ nhằm phát triển ngôn ngữ, giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ làm tăng thêm vốn từ khả cảm thụ hiểu biết trẻ thơ đồng thời thông qua hoạt động dạy thơ để luyện phát âm cho cháu bi ngọng Muốn làm điều người giáo viên phải có ý thức tự học, tự rèn nâng cao trình độ chun mơn mình.Đồng thời phải sáng tạo phương pháp dạy học cho trẻ để tạo hứng thú cho trẻ hoc III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Trên sơ mục đích yêu cầu việc nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi, nhiệm vụ đặt thực sáng kiến phải nghiên cứu sơ lý luận + Lý luận hoạt động tâm lý học Mác xít: Phải nắm đặc điểm tâm lý trẻ để đặt nhiệm vụ cần phải làm phải làm cho phù hợp với lứa tuổi + Khi nghiên cứu phải nắm vững thực trạng lớp cụ thể tâm lý trẻ, khả nhận thức - Về sơ vật chất : đồ dùng dậy học chưa đầy đủ, khả làm đò dùng minh họa phục vụ cho giảng dạy giáo viên hạn chế -Sân chơi chật hẹp - Trình độ chun mơn giáo viên cịn hạn chế cứng, đơi cịn máy móc dập khn chưa tạo hứng thú cho trẻ Từ vấn đề cần phải tìm biện pháp phù hợp + Nghiên cứu kĩ soạn: độ tuổi trẻ thời kì phát triển thao tác.Nhu cầu phát triển toàn diện trẻ địi hỏi học phải tích hợp nội dung vào dạy + Tăng cường làm đồ dùng minh họa để gây hứng thú giúp trẻ hiểu rõ nội dung thơ + Biết tận dụng hội để trẻ làm quen với thơ - Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm thơ lớp trường - Thiết kế lại góc học tập - Treo tranh,ảnh,đồ dùng học tập,con rối theo chủ đề nội dung thơ - Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng phục vụ cho môn học vỏ sò, vỏ ốc, vải vụn, loại hoa - Biết vận động phụ huynh học sinh tham gia cho trẻ học thơ gia đình - Dạy trẻ đọc thơ hoạt động có chủ đích, hoạt động góc, ngồi trời, hoạt động chiều - Tổ chức thi đọc thơ diễn cảm ngày hội, ngày lễ - Dạy trẻ đọc thơ lúc, nơi ( chơi,giờ thăm quan, đón trả trẻ.) IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Dạy thơ cho trẻ mẫu giáo trước hết phải định hướng phương pháp dạy thơ cho trẻ - Phương pháp dạy thơ cho trẻ mẫu giáo gồm trình sư phạm: + Q trình sư phạm có truyền thụ kiến thức cho trẻ, giúp trẻ hiểu nội dung thơ + Quá trình sư phạm trẻ thực Hai q trình sư phạm có quan hệ mật thiết với nhau: nghe tác phẩm tái tạo lại thơ nghe ( có nghĩa trẻ tự đọc thuộc diễn cảm thơ) Khả tái tạo lại cách sáng tạo phụ thuộc vào mức độ lĩnh hội thơ trẻ,trẻ hiểu sâu tồn diện thơ trẻ đọc diễn cảm sáng tạo Khi dạy thơ cần biết kết hợp phương pháp minh họa tranh ảnh vật thật với lời nói khơng lạm dụng phương pháp trực quan quá,có thể làm phân tách ý trẻ vào đồ dùng dạy học rối,búp bê.Dạy thơ cho trẻ phương pháp trực quan lời ngơn ngữ nói đọc cần coi trọng - Phương pháp dạy thơ cho trẻ bao gồm: + Phương pháp đọc thơ cho trẻ nghe + Phương pháp dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ V ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU -Trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non Bình Thuận Tổng số học sinh lớp : 37 trẻ + Nam : 21 + Nữ : 16 PHẦN II: NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA LỚP Căn vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo nhanh thuộc lại chóng quên.Khi nghiên cứu soạn phải tìm phương pháp thực hiện: phải gần gũi, quen thuộc, phù hơp với nội dung thơ giúp trẻ ghi nhớ nhanh lâu + Căn vào pháp lý - Với chủ chương ngành học mầm non nâng cao chất lượng làm quen văn học cho độ tuổi mầm non - Đáp ứng với yêu cầu cụ thể nhiệm vụ năm học 2010-2011 sở GD-ĐT Thái Ngun phịng GD-ĐT Đại Từ : Tồn ngành phát động phong trào chống ngọng cho cô trẻ mầm non tơi chọn đề tài nghiên cứu: " Một số biện pháp dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường Mầm Non Bình Thuận ".Đề tài lớp chủ nhiệm cần thiết cháu ngọng nhiều,các cháu chưa mạnh dạn thể đọc thơ diễn cảm.Một số cháu cịn chưa nói sõi tiếng mẹ đẻ Qua việc thực hàng ngày,qua số tài liệu nghiên cứu thân đúc kết thêm nhiều kinh nghiệm dạy thơ cho trẻ mẫu giáo thấy việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học nói chung đặc biệt dạy thơ cho trẻ mẫu giáo nói riêng nhằm mục đích: - Đạt số nhiệm vụ giáo dục cụ - Góp phần mở rộng hiểu biết trẻ tự nhiên, xã hội - Giúp trẻ phát triển toàn đức trí thể mỹ,đặc biệt giúp trẻ phát âm chuẩn,sửa ngọng nói rõ lời 1.Thuận lơị Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường mặt Trường có sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động trẻ Phụ huynh học sinh quan tâm, kết hợp tôI việc chăm sóc giáo duc trẻ Nhìn chung trẻ lớp khỏe mạnh nhanh nhẹn, ngoan ngỗn, tích cực tham gia hoạt động Bản thân hai năm qua học tập lý thuyết dự mẫu chuyên đề trường xây dựng thường xuyên dự đồng nghiệp trường Đặc biệt thân cố gắng học hỏi chuyên môn đồng nghiệp, yêu thích mơn học tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Lớp có hai trẻ cũn cô gắng học hỏi, nhiệt tinh, yêu nghề Có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, tranh minh họa phục vụ cho việc dạy thơ cho trẻ lớp 2.khó khăn - Do trình độ nhận thức trẻ lớp không đồng - Cơ sơ vật chất phòng học chật hẹp, trường lớp chưa đáp ứng yêu cầu học tập trẻ - Bản thân giáo viên nhiều hạn chế nghệ thuật đọc thơ hạn chế việc làm đồ dùng tranh ảnh - 2/3 số trẻ lớp nói ngọng là: chữ l- n Đa số cháu lớp ngôn ngữ chưa mạch lạc, phát âm chưa chuẩn, chưa biết cách đọc thơ diễn cảm, nhịp điệu vần điệu, chưa biết diễn đạt câu - Môi trường cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm thơ nghèo nàn, đơn điệu - Là lớp mẫu giáo bé, đa số cháu học hay ốm đau nên học khơng đều, có nhiều cháu vào lớp cịn khóc, cịn sợ sệt, chưa có kỹ học tập nên việc dạy dỗ đa cháu vào nề nếp học khó khăn vất vả - Một số phụ huynh bận cơng việc quan tâm chăm lo, trò chuyện với trẻ nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ ngơn ngữ II: PHƯƠNG PHÁP Để thực tốt sáng kiến kinh nghiệm dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi lớp cần phải có điều kiện để tổ chức cho trẻ học tập: - Có đủ đồ dùng dạy học cho cô trẻ : búp bê, rối, vật thật( bể cá vàng,vườn hoa cảnh) - Trong tiết dậy thơ vạn dụng công nghệ thông tin cho trình, chiếu trẻ hứng thú vào hoạt động - Trước dạy thơ dù thể loại nghiên cứu kỹ soạn để đặt yêu cầu cho phù hợp với nhận thức kỹ trẻ,cần chuẩn bị đồ dùng gì, tích hợp vấn đề nào, chơi trò chơi cho phù hợp - Đọc thuộc lịng thơ: - Tìm ý thơ để hiểu sâu sắc nội dung - Thể sắc thái âm điệu thơ để đọc diễn cảm - Các câu hỏi đàm thoại cụ thể,phù hợp không vụn vặt - Dạy trẻ đọc thuộc thơ dạy trẻ đọc diễn cảm phải tiến hành song song tạo hội cho tất cháu đọc thơ -Sau tiết phải đánh giá kết nhận thức kỹ tình cảm xã hội, giao tiếp, phát âm trẻ lớp để rút kết luận vấn đề trình thực hiện: vấn đề chưa làm được, chưa làm được, đề biện pháp bổ sung - Đánh giá kết trình thực hiện, có đạt kết so với u cầu khơng.Có rút kinh nghiệm cho tiết học sau.Đánh giá nhận thức trẻ, khả thực cá nhân, phát cháu đọc ngọng, nhút nhát để có biện pháp dạy trẻ lúc nơi Phương pháp đọc thơ cho trẻ nghe - Đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trẻ chưa tự đọc thơ nên cảm thụ chông chờ vào giáo.Vì giáo phải nắm vững lý luận đọc thơ có nghệ thuật, xác định nội dung, tư tưởng để xác định dọng điệu chủ đạo thơ, xác định âm điệu, nhịp điệu,trình bày nghệ thuật.Cô giáo cần ý đến thủ thuật đọc thơ diễn cảm để giúp trẻ phát triển khả cảm nhận giá trị ngôn ngữ nghệ thuật cụ thể Tiếng việt.Ví Dụ: Qua thơ" Em yêu nhà em " chủ đề nghành nghề, cô thể giọng vui ,đều, ngắt nhịp 6/8 câu thơ: "Chẳng đâu nhà em Có đàn chim sẻ bên thềm lứu lo " Đó tình cảm em bé nhà niềm tự hào nhà mình.Các câu tiếp theo: " Có nàng gà mái hoa mơ Cục ta, cục tác vưa đẻ song Có bà chuối mật lưng ong Có ơng ngơ bắp râu hồng tơ Có ao muống với cá cờ" Cô đọc thơ với nhịp điệu vuà phải thơ, giúp trẻ hiểu nội dung thơ Qua nghe cô đọc thơ xem tranh minh họa, trẻ liên tưởng đến nhà đầy cảnh vật nên thơ gần gũi trẻ thơ giúp trẻ đọc thơ đúng, không bị ngọng Qua khả cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ trẻ phát triển mạnh, giúp trẻ phát âm thành âm điệu giọng đọc giống cô giáo trẻ đọc 2.Phương pháp dạy trẻ đọc thuộc thơ Mục đích việc dạy thơ làm cho trẻ cảm thụ hay đẹp nội dung nghệ thuật, làm cho trẻ cảm thụ âm điệu, nhịp điệu thơ.Dạy trẻ đọc thuộc thơ giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ, cung cấp cho trẻ vốn văn học cảm thụ, hiểu biết văn học Muốn dạy trẻ đọc thuộc thơ tốt,cô cần sử dụng phương pháp : Đối với việc đọc thơ cho trẻ nghe cô đọc thơ giúp trẻ hiểu nội dung nghệ thuật Sau dịp thuận tiện đón trẻ, lục dạo chơi, vui chơi cô đọc lại thơ cho nhóm hay lớp nghe.Dạy cháu đọc nhịp điệu có cử chỉ, điệu minh họa, thể cảm xúc bài.Cô đọc thơ nhiều lần để trẻ ngấm dần đọc theo không dạy trẻ truyền câu dẫn đến trẻ học vẹt.ở phương pháp mơi trẻ đọc biết thể cảm xúc,ngữ điệu dọng đọc nội dung câu thơ, khổ thơ Đặc biệt trẻ đọc thơ cô ý lắng nghe để biết cháu đọc đung hay sai., ngọng từ ngữ để kịp thời sửa cho cháu cháu đọc chuẩn cho chuyển tiếp.ở thơ sau thấy tập thể đọc thuộc thường động viên để cá nhân cháu lên đọc,qua phát hiên khả đọc cháu để uốn nắn cháu đọc tốt Với truyện thơ như: "Mèo câu cá" chuyên đề Thế giới động vật,cháu nhập vai dẫn chuyện, cháu nhạp vai mèo anh, mèo em, cháu làm thơ.Đến câu thơ vai vai thể hiện,cứ cháu nhanh thuộc thơ vai cháu phải nhẩm theo vai bạn để biết đến lượt câu thơ nào.Hình thức vừa gây hứng thú đọc thơ lại vừa vui chơi nhanh thuộc Nhân dịp ngày hội, ngày lễ, ngày tết năm thường tổ chức cho trẻ thi đọc thơ diễn cảm hình thức hái hoa dân chủ,tìm đọc thơ theo chủ đề đưa ra: Ví Dụ: Cháu hái bơng hoa có biểu tượng gà cháu phải tìm tới thơ có hình ảnh gà để đọc, biểu tượng giáo cháu phải tìm đến thơ co hình ảnh giáo lớp để đọc Hình thức thi gây hưng phấn mạnh cho trẻ khơng khí hội thi, cháu thể hết khả cảm xúc qua tác phẩm chọn Các cháu tiếp xúc với nhiều thể loại thơ chủ đề góc chơi nào,hoạt động Ngồi hình thức giảng dạy trẻ lớp,việc phối hợp gia đình việc dạy cháu đọc thơ coi trọng lớp năm học này.Trước chủ đề lên kế hoạch cho môn học,chọn thơ phù hợp với chủ đề,photo cho tất cháu lớp đem nhà để phụ huynh dạy cháu đọc thơ.Điều giúp cháu nhanh thuộc bài.Tranh thủ ddons trả trẻ hướng dẫn phụ huynh cách đọc thơ.Qua phụ huynh hiểu biết thêm để có phương pháp dạy trẻ cho phù hợp Khó việc sửa ngọng cho trẻ đa số người lớn q tơi nói ngọng lớp việc sửa ngọng cho trẻ coi trọng hàng đầu.Ngày đầu năm học họp phụ huynh đưa vấn đề sửa ngọng để phụ huynh sửa trước.ở lớp hoạt động đặc biệt cho trẻ đọc thơ phát cháu ngọng từ tơi kiên trì sửa cho tập thể cá nhân,khi thấy cháu phát âm chuẩn Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có vỏ sị-ốc-tre, rơm rạ,lịch cũ-tìm hiểu lớp có phụ huynh có khiếu vẽ tranh phụ giúp cô trẻ tự làm thêm đồ dùng rối,búp bê,hoa cối, tranh ảnh minh họa cho nội dung thơ theo chủ đê.Vì kết thật khả quan sau kết thúc học kỳ I năm thứ thực chuyên đề III.KẾT QUẢ ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Tôi áp dụng biện pháp trình dạy thơ cho trẻ lớp 3-4 tuổi trường Mầm Non Bình Thuận tơi làm chủ nhiệm cho thấy thu kết khả quan: + Cháu lớp tơi thích đọc thơ + Các thơ đưa vào dạy chủ đề cháu đọc nhanh thuộcđọc diễn cảm âm điệu nhịp điệu thơ,biết ngắt nghỉ giọng + Cảm nhận đẹp tác phẩm.Đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc sửa ngọng cho trẻ đáng kể - Bảng đánh giá kết so sánh đầu năm cuối học kỳ I Tổng số trẻ STT Thích đọc thơ Đầu năm 37 số trẻ 23 Cuối năm 37 37 Đọc thơ diễn cảm Ngọng % số trẻ % 62 19 số trẻ 25 100 32 86 % 67, 22 Ngôn ngữ mạch lạc số % trẻ 20 54 34 92 Qua quan sát đánh giá kết cho thấy: Số trẻ thích đọc thơ tăng rõ rệt,khơng trẻ thích đọc thơ mà cịn biết đọc thơ diễn cảm ngộ nghĩnh ngơn ngư nói trẻ mạch lạc hơn,đặc biệt sửa ngọng cho hầu hết trẻ nói ngọng PHẦN III:KẾT LUẬN ĐỀ TÀI VÀ Ý KIẾN ĐỀ NGHỊ I.KẾT LUẬN ĐỀ TÀI Qua trình thực đề tài" Một số biện pháp dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi " thân rút kết luận: áp dụng kinh nghiệm kết học tập trẻ khả quan rõ rệt.Trẻ thích đọc thơ,yêu thơ,cảm nhận âm điệu,nhịp điệu vần thơ, trẻ nhanh chóng thuộc tất thơ chương trình học có hỗ trợ gia đình đặc biệt giúp sửa ngọng phát âm chuẩn cho cháu nhanh.Những trẻ nhút nhát mạnh dạn hồ hởi tham gia vào hội thi đọc thơ diễn cảm.Trẻ cảm nhân với thiên nhiên xã hội qua vần thơ.Đó tảng cho tình u q hương đất nược bước vững ngơn ngữ xác mạch lạc sau Vì với đề tài thân thấy với giáo viên mầm non áp dụng trình dạy thơ cho trẻ lứa tuổi mầm non cần thiết việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chuyên đề văn học II.MỘT SỐ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM - Bản thân giáo viên mầm non cầm tăng cường học tập bồi dưỡng kiến thức nghệ thuật đọc thơ, để nắm âm điệu nhịp điệu thơ - Trong chương trình học trẻ mầm non có thơ ngộ nghĩnh sát vơi sống hàng ngày mà trẻ sống để trẻ tiếp cận phù hợp với chủ đề chương trình để giáo viên- trẻ lựa chọn - Bổ xung cho lớp tranh ảnh minh học, nội dung thơ ngộ nghĩnh phù hợp với độ tuổi,chắc chăn kết cảm nhận tác phẩm thơ trẻ mầm non có kết cao - Cỏc cấp lónh đạo cộng đồng quan tâm đến nghiệp giáo dục mầm non Tôi tin đề tai nhỏ góp phần nhỏ vào việc hồn thành tốt nhiệm vụ nâng cao chất lượng chuyên đề làm quen văn học cho trẻ Mầm Non Vỡ tụi mong trao đổi đạo tham gia góp ý kiến bổ xung dồng nghiệp, để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh ngày có nhiều tiết dạy hay Kính mong quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo Tôi xin chân thành cảm ơn Ngày 20 tháng 04 năm 2011 Người viết đề tài NGUYỄN THỊ TÚ ... dùng dạy học rối,búp bê .Dạy thơ cho trẻ phương pháp trực quan lời ngơn ngữ nói đọc cần coi trọng - Phương pháp dạy thơ cho trẻ bao gồm: + Phương pháp đọc thơ cho trẻ nghe + Phương pháp dạy trẻ. . .cho trẻ Qua việc dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi cần đạt mục đích sau: Giúp trẻ cảm nhận nhịp điệu, âm điệu thơ qua đọc thơ cho trẻ nghe Thông qua dạy trẻ đọc thuộc thơ hình thành lịng u thơ, ... Qua khả cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ trẻ phát triển mạnh, giúp trẻ phát âm thành âm điệu giọng đọc giống cô giáo trẻ đọc 2.Phương pháp dạy trẻ đọc thuộc thơ Mục đích việc dạy thơ làm cho trẻ