skkn giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non MỤC LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG II.1.Cơ sở lí luận II.2 Thực trạng a Thuận lợi – khó khăn b Thành công – hạn chế c Mặt mạnh – mặt yếu d Nguyên nhân e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu biện pháp, giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 10 c Điều kiện thực biện pháp, giải pháp 22 d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp 22 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học 23 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học 24 III PHẦN KẾT LUẬN III.1 Kết luận chung 25 III.2 Kiến nghị đề xuất Trần Thị Tỷ 27 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Tài liệu tham khảo Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2014 -2015 – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non ( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên) – Tháng 10 – 2013 Tài liệu tổ chức hoạt động GDBVMT trường mầm non – Biên soạn : Trần Thị Thu Hồ – Hồng Cơng Dụng Giúp trẻ bảo vệ môi trường ( Tập 1) – Hoàng Thị Thu Hương Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng lượng, tiết kiệm hiệu - Biên soạn: Trần Thị Thu Hoà – Hoàng Thị Thu Hương (Nhà xuất giáo dục Việt Nam ) Bộ giáo án minh hoạ tích hợp GDBVMT cho trẻ mẫu giáo tuổi thông qua hoạt động giáo dục – Chủ nhiệm: Đồn Thị Minh Cơng Tài liệu lồng ghép tích hợp GD tài nguyên mơi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo tuổi Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài: Như biết, môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hố đất nước, nhân loại Bảo vệ mơi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục mà gần Trung Quốc trả giá cho tình trạng nhiễm làm ảnh hưởng tới sức khoẻ Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm gia tăng trầm trọng, người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng, Nhà nước giáo dục đào tạo ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục quốc dân nói chung giáo dục mầm non nói riêng Ngày 21 tháng năm 2006 Vụ Giáo dục mầm non có cơng văn hướng dẫn thực thị 02/2005/BGD&ĐT việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn “2010 -2015” Công văn đề nhiệm vụ cho sở giáo dục Mầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ trẻ hiểu biết mơi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt – xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi sinh Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non sống Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu đề tài: Hoạt động bảo vệ mơi trường thể suy nghĩ tình cảm trẻ môi trường đường nhận thức nhằm: - Thông qua hoạt động bảo vệ môi trường, phát triển nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho sống an tồn mơi trường ngày xanh, sạch, đẹp điều cần thiết cho sống trẻ xã hội - Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỷ môi trường sở ban đầu tạo tảng cho tiếp thu giáo dục bậc học - Phát triển tiếp tục trì trẻ lịng tự tin khả cảm nhận giá trị môi trường - Tiếp thu tri thức hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào mơi trường cộng đồng xã hội Từ cho ta kết quả: Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt mơi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt - xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc Qua nghiên cứu vấn đề nhằm để tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục áp dụng vào dạy, Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non b Nhiệm vụ đề tài: Môi trường vấn đề nóng bỏng đem bàn luận nhiều phương tiện thông tin đại chúng nhiều quốc gia Bảo vệ môi trường không riêng quốc gia mà việc giới, cá nhân, tập thể Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non mơi trường địi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn để biến dụng cụ dạy học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái không gưỡng ép Đồng thời kết hợp phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng môi trường Và từ tơi rút nhiệm vụ đề tài sau: - Hình thành khả nhận thức , thái độ đắn mơi trường - Giúp trẻ có điều kiện, hội biểu lộ thái độ , cảm xúc, tình cảm giới mơi trường xung quanh - Hình thành phát triển trẻ tính tích cực, sáng tạo, sáng kiến thân, biết giải vấn đề hoạt động bảo vệ môi trường cách độc lập I.3 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh: 34 Học sinh - Lớp Trường mẫu giáo Sao Mai I.4 Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường Mẫu Giáo tơi cơng tác Đề tài áp dụng với tất trường mầm non I.5 Phương pháp nghiên cứu: Để thực thi đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp - Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin - Phương pháp kiểm tra đánh giá II NỘI DUNG II.1.Cơ sở lý luận để thực đề tài: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Môi trường trường Mẫu giáo bao gồm khối phịng nhóm lớp theo độ tuổi, sân chơi, xanh, vật, nguồn nước hệ thống thoát nước Giáo viên tổ chức hoạt động cách nhẹ nhàng mà lại phù hợp với tình hình thực tế Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách hệ mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành mơn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Bởi năm học 2012- 2013 Sở Giáo Dục Đào tạo tiến hành thực lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Và đến năm học 2014 – 2015 giáo án minh hoạ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi tiếp tục nghiên cứu, khai thác Không năm học vấn đề tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, đảo áp dụng lồng ghép vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “ Chơi mà học, học chơi” II.2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi: Đã nhiều năm phân công dạy lớp mẫu giáo lớn Tôi đúc kết số kinh nghiệm từ việc dạy lồng ghép số nội dung cho phù hợp - Trường nằm trục đường giao thông xã, thuận lợi cho việc đưa đón, trả trẻ phụ huynh - Được quan tâm phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường - Trường cập nhật thông tin nhanh với thông tin đổi qua lớp tập huấn, chuyên đề, mạng lưới công nghệ thông tin - 100% giáo viên có trình đạt chuẩn trở lên, ln giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm - Về sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường thống mát, có che bóng mát, cảnh góp phần lớn cho trẻ quan sát, từ cung cấp cho trẻ biểu tượng thể hiểu biết giới mơi trường xung quanh - Lớp học rộng, thống mát dễ tạo góc mở - Trẻ học tương đối Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non b Khó khăn: - Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục mơi trường cho trẻ Trong trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục - Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ - Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu - Đa số trẻ chưa học qua lớp chồi nên việc tiếp thu học chậm, thể hiểu biết, nhận thức mơi trường chưa cao cịn vụng về, lúng túng giao tiếp với cô Số trẻ lớp chưa đồng chất lượng - Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục môi trường chưa đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi hỏng c Thành công, hạn chế: * Thành công: Bước đầu trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ ý hoạt động tiếp thu bài, thể hiêu biết mơi trường phong phú Bắt đầu có hứng thú * Hạn chế: Số học sinh đông, chất lượng học sinh không đồng nên chia nhiều nhóm, chưa bám sát ý tưởng trẻ, chưa cho trẻ thể hết tâm tư, nguyện vọng - Đa số trẻ trường nông thôn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sân trường, lớp nhiều trẻ nhạt vỏ sữa, vỏ bim bim để chơi Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết vườn hoa trường, chí bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại Và vệ sinh chưa nơi quy định Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: Cơ trẻ, nhiệt tình công tác dạy học, gần gũi thương yêu học sinh; trẻ vui vẻ, hứng thú Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non * Mặt yếu: Có số trẻ cịn nhút nhát; chưa mạnh dạn tự tin thể mơi trường hợp tác, giao lưu cô với trẻ, trẻ với cô, trẻ với trẻ Phụ huynh chưa thực quan tâm mải làm kinh tế nên quan tâm đến em tơi nhìn thấy nhiều phụ huynh vội vàng đưa học nên nhiều xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường tới cửa lớp gác chân xe (vẫn ngồi xe lấy miệng cắn túi bim bim cầm hộp sữa hút chít chít lại quăng hộp sữa xuống sân trường phóng xe thẳng) Đặc biệt môi trường xung quanh trường lớp bẩn, trường học lại gần khu dân cư cịn có tình trạng vệ sinh môi trường công cộng như: Nước thải để chảy tràn nan gây ứ đọng, vứt để rác sang bên cạnh trường e Nguyên nhân: - Quan niệm phụ huynh cịn lạc hậu, xem giáo dạy người giữ trẻ, chơi tự - Trẻ lần đến lớp biết bỡ ngỡ, việc tìm hiểu mơi trường mối quan hệ bắt đầu hình thành - Giáo viên trẻ vào nghề chưa có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy - Đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển không đồng điều, trẻ chưa cảm nhận hoạt động bảo vệ mơi trường g Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Như biết, môi trường giáo dục mơi trường quan trọng, địi hỏi nhiều thứ: Từ phía học sinh, Giáo viên, Nhà trường, Phòng giáo dục, Sở giáo dục, Bộ giáo dục Nó liên quan với nhiều nội dung, chuỗi mắt xích khơng thể thiếu Từ không quan trọng đến quan trọng, từ yêu cầu nhỏ đến u cầu lớn…Nó địi hỏi phải có thống đồng bộ, trực tiếp ảnh hưởng tới mơi trường giáo dục mơi trường thầy trị Thực trạng mà đề tài đặt ra, có tầm quan trọng lớn, ảnh hưởng trực tiếp tới kết thực nghiệm trẻ Thuận lợi điều kiện tốt cho giáo viên học sinh thực đề tài Song khó khăn lại theo chiều hướng ngược lại, làm cho trình dạy học thêm phức tạp gian nan Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Ví dụ: - Thuận lợi: Giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm quan tâm, đầu tư BGH nhà trường, Phòng GD Huyện, lớp học rộng rãi, thoáng mát, sở vật chất tạm đủ - Khó khăn: Đồ dùng trang thiết bị chưa phong phú, Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục môi trường chưa đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi hỏng màu sắc chưa hấp dẫn trẻ, nhận thức phụ huynh chưa cao, trẻ chưa qua lớp nhỏ đào tạo…Như vướng mắc mà địi hỏi phải tìm hướng giải Bước đầu khăc phục nhiều cách: Tự làm vận động chị em trường làm đồ dùng, đồ chơi Thường xuyên tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ học sinh biết Có động viên, khích lệ kịp thời cho cháu, tình u thương mà trẻ cảm nhận từ cô giáo Từ trẻ hứng thú, tự tin hoạt động Tiếp tục phát huy kế thừa thuận lợi, đào sâu nghiên cứu, tìm tịi, có kế hoạch cụ thể môi trường giáo dục - Bước đầu có thành cơng, hạn chế việc nghiên cứu đề tài Đó mà triệu triệu Môi trường giáo dục có, mặt mạnh, mặt yếu Từ để biết tìm hiểu nguyên nhân, hậu đâu? Và lý lại có nhiều mâu thuẫn vậy? Liệu thực giải pháp, phương pháp liệu có đem lại kết thực cao không? Chất lượng học sinh có thay đổi khơng? Đó thân trăn trở suốt thời gian nghiên cứu đề tài Xuất phát từ thực tế đề số biện pháp thực sau II.3 CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP: a.Mục tiêu giải pháp: Sử dụng giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ : - Hình thành cho trẻ kiến thức, trình tự thao tác trình hoạt động, khả nhận thức, thái độ trước thảm họa môi trường giới xung quanh Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non - Kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ, trẻ sáng tạo Giúp trẻ có điều kiện, hội biểu lộ thái độ, cảm xúc, tình cảm trẻ thể q trình hoạt động mơi trường - Hình thành phát triển trẻ tính tích cực, biết giải vấn đề hoạt động bảo vệ môi trường cách độc lập Khi vận dụng giải pháp biện pháp nhằm mang lại hiệu quả: Nâng cao chất lượng mơn học khác trẻ nói chung hoạt động bảo vệ mơi trường nói riêng Trẻ tiến cách vượt bậc, trẻ sáng tạo hơn, thực chi tiết cụ thể hành động mình, tất mơi trường xanh đẹp b Nội dung cách thức thực Các giải pháp, biện pháp: * Biện pháp 1: Khảo sát ban đầu: Qua khảo sát thực trạng kiến thức, hành vi bảo vệ môi trường trường lớp đầu năm học 2014 - 2015 với số trẻ 34/34 thấy kết trẻ sau: Nội dung điều tra Ý thức bảo vệ môi trường trẻ: Tổng số trẻ 34 Số trẻ đạt loại tốt : 03 Số trẻ đạt loại khá: 07 Số trẻ đạt trung bình: 21 Số trẻ đạt yếu 03 Từ kết khảo sát suy Tỉ lệ (%) Chiếm tỷ lệ: 8,8% Chiếm tỷ lệ 20,6% Chiếm tỷ lệ 61,8% Chiếm tỷ lệ: 8,8% nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau Tơi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đồng nghiệp tham khảo Biện pháp 2: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chủ đề: Thông qua hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: Trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động Trần Thị Tỷ 10 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non nhiễm môi trường Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn lắp Kết quả: Chỉ thời gian ngắn trẻ có thói quen đeo trang, đội mũ bảo hiểm nhắc bố mẹ để xe cổng trường đến lớp * Trong chủ đề “ Một số tượng tự nhiên” Giúp trẻ biết tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, núi lửa Qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người tác hại số tượng tự nhiên mang lại Trong đề tài “ Sự kỳ diệu khơng khí” Tơi cung cấp trẻ biết đặc điểm khơng khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng khí có đâu, biết số tác dụng đơn giản khơng khí số yếu tố gây nhiễm khơng khí giáo dục cho trẻ có số ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí Tơi cho trẻ xem video làm số thí nghiệm với khơng khí: Bắt khơng khí, hình ảnh đung than bếp, tơ nhả khói Kết quả: Trẻ lớp tơi có số kiến thức, hành vi, thái độ bảo vệ môi trường ( biết nhắc nhở bố, chú, người đến trường không hút thuốc biết tránh xa người hút thuốc, biết thu gom rác thải Như việc lồng ghép GDBVMT cho trẻ thông qua chủ đề khác chủ đề: nghề nghiệp, quê hương đất nước, trường tiểu học thật phong phú, đa dạng biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, mơi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng ln gọn gàng, ngăn nắp biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Biện pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp tơi hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phịng khám đa khoa( khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế ) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao Trần Thị Tỷ 15 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non thông bắt người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự công cộng, sai đường, bán hàng rong giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường - Trị chơi gia đình: Phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, quét màng nhện trước ăn phải rửa tay, rửa mặt nhắc nhở người phải sống tiết kiệm - Trò chơi nấu ăn: tập làm ăn đơn giản ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp - Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên xanh, xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước( chơi xong phải rửa tay, chân xà phòng lau ) Kết : Trẻ phấn khởi vui vẻ tham gia hoạt động thực hành tốt vai người bảo vệ môi trường Thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái : Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy khay ( đựng cơm thừa, cơm rơi vãi khay để khăn ướt lau miệng ) Sau xếp hàng rửa tay xà phịng theo qui trình bước.( bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện) Trong ăn cô nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục đánh Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định Kết : Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung Trần Thị Tỷ 16 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Thông qua hoạt động dạo thăm Trẻ quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận vẻ đẹp mơi trường quanh trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ Tơi cho trẻ thăm quan môi trường lớp học lớp học khác, khu vực quanh trường thăm quan nghĩa trang liệt sĩ, uỷ ban nhân dân (UBND) phường Yêu cầu trẻ nhận xét vệ sinh môi trường nơi tìm cách khắc phục bảo vệ môi trường VD: Trong buổi dạo thăm nghĩa trang liệt sĩ cô đặt câu hỏi nghĩa trang lại cằn cỗi nhiều cỏ dại mọc trùm lên nhiều khu mộ anh hùng liệt sĩ vậy? Trẻ phải biết khu vực khơng chăm sóc, người khơng quan tâm nên có cỏ dại mọc lên Từ tơi tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho cây, lau chùi bia mộ làm cho môi trường nghĩa trang thêm khang trang Tôi cho trẻ quan sát hoạt động lao động người lớn trồng chăm sóc cối, vật, làm môi trường xung quanh Kết quả: Trẻ hứng thú có việc làm thiết thực với mơi trường Thơng qua hoạt động lao động ( ngoại khố) Trần Thị Tỷ 17 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Tôi hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng: Lấy chuối bện vật, bện kèn, nhặt hoa cỏ dại tập gói hoa tăng cô, tặng mẹ Lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, quả.Thơng qua tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm ý thức lao động sáng tạo Thường vào buổi thứ cuối tuần cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xunh quanh trường lớp : + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vun, vỏ bimbim, vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác) + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, giá để đồ chơi lớp Trần Thị Tỷ 18 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định Kết : Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đồn kết bảo vệ mơi trường Thơng qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu nhất.Vào buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày trẻ lao động giúp Tơi tun dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời cho trẻ cắm cờ Vào buổi nêu gương thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, tơi trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, trải thảm, cất gối, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân Kết : Trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt với việc BVMT Trần Thị Tỷ 19 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn môi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiêu hình thức theo ý thích trẻ thời gian dạo chơi trời hay thăm quan Ví dụ ngày lễ, ngày tết Nguyên Đán cô phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt chải tóc Kết : Trẻ lớp tơi có thói quen vệ sinh tốt giữ gìn nét đẹp phong tục, tập quán dân tộc Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực Trần Thị Tỷ 20 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt lớn.Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ tiết học mà có tranh ảnh khơng trẻ dễ bị nhàm chán, chất lượng trẻ chắn không cao Chính mà tơi ln tìm tịi học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint năm học 2014 -2015 cài phần mềm giáo án điện tử kho tàng tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm hiệu ứng đẹp tất chủ đề, lĩnh vực giải trí có tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường VD: Góc giải trí có trị chơi nhận thức, Góc khám phá Nhờ có trị chơi máy vi tính trẻ lớp tơi hứng thú, say mê hình, đồng thời thao tác máy trẻ thiết lập, tư phát triển mạnh, ghi nhớ hình ảnh - sai dễ dàng Ngoài biện pháp tơi ln sưu tầm tài liệu nói mơi trường tơi sử dụng đĩa hình đưa vào máy vi tính vào đón, trả trẻ tơi thường mở máy vi tính cho trẻ xem hình ảnh :Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi Rồi hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm với trâu…bên cạnh tơi sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tun truyền :Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay vòi nước, rửa mặt hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới xanh cô, bé ngồi xe máy bịt trang đội mũ bảo hiểm qua hình ảnh tơi tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ Biện pháp 5: Công tác phối kết hợp phụ huynh Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tuyên truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Tôi tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: + Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh Trần Thị Tỷ 21 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép + Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi + Tuyên truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu Đặc biệt năm học vừa qua phụ huynh lớp ủng hộ ngày công để cắt cỏ, lau chùi cửa, lan can ,dọn rác xung quanh khu vực trường lớp kết hợp giáo viên trồng rau, trồng chuối cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh ủng hộ rau giống, ủng hộ cát, đá trắng để làm bể cát cho trẻ thực hành chơi với cát, nước Điều khẳng định cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường có đồng thuận đạt kết cao c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: - Có mơi trường mở để trẻ hoạt động - Đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động dạy học cô trẻ - Nhà trường, gia đình, giáo viên phải hợp tác quan hệ, trao đổi với qua trình hoạt động trẻ nhà trường - Trình độ giáo viên - Cơ trò phải hiểu nhau, bày tỏ ý tưởng cho - Phụ huynh phải quan tâm tới trẻ d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: - Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ biện chứng với nhau, khơng thể thiếu q trình truyền thụ hình thành kỹ hoạt động bảo vệ môi trường trẻ, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp thúc đẩy tạo nên kết trẻ e.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: *Kết khảo nghỉệm: Trần Thị Tỷ 22 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Sau tiến hành biện pháp trên, qua khảo sát thu kết quả: Nội dung điều tra Ý thức BVMT trẻ: Tổng số trẻ 34 Tỉ lệ (%) Số trẻ đạt loại tốt : 10 Chiếm tỷ lệ: 29,4% Số trẻ đạt loại khá: 17 Chiếm tỷ lệ 50% Số trẻ đạt trung bình: 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Số trẻ đạt yếu Chiếm tỷ lệ: 0% So sánh hai kết : Khảo sát ban đầu sau thực đề tài: Nhóm trẻ Tốt Khá Nhóm chưa thực đề tài 03(8,8%) 07(20,6%) Nhóm thực đề tài 10(29,4%) 17(50%) Nhìn vào kết đạt cho thấy kết Trung bình 21(61,8%) 07(20,6%) tăng lên Yếu 3(8,8%) 0(0%) vượt bậc So sánh kết khảo nghiệm với kết kháo sát ban đầu cho thấy có khác biệt Điều chứng minh : Áp dụng biện pháp phù hợp, lúc cho ta kết mong muốn *Giá trị khoa học: Từ biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non mang lại nhiều giá trị cho việc dạy học trị Cơ nắm vững phưong pháp mơn hình thức việc cung cấp kiến thức cho học sinh Biết vận dụng biện pháp, phương pháp phù hợp xử lý tình linh hoạt Học sinh hứng thú tập trung hơn, sáng tạo việc thể ý thức bảo vệ môi trường, kết khảo nghiệm cao II.4 Kết quả: *Kết thu qua trình thực đề tài: Dựa nghiên cứu biện pháp thu lại kết quả: * Về phía trẻ: Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện.Trẻ u thích hứng thú mong muốn làm cơng việc phù hợp liên quan đến bảo vệ môi trường vµ ngồi lớp học sẽ, thống mát.Trẻ có ý thức vệ sinh môi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân tr- Trần Thị Tỷ 23 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non ường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ tự ý thức hành vi mình:Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi… Trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, u q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, quý trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cô giáo trường Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Trẻ tự phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu loát đủ câu giao tiếp, đàm thoại.Tự có hành vi thái độ mong muốn bảo vệ môi trường cách rõ rệt * Về phía phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi yên tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người môi trường đến học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ mơi trường ngồi trường mầm non Cụ thể: ủng hộ xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến đã thu lại kết sau: Kết đạt sau: Xếp loại Kết chưa dạy Kết dạy theo Kết dạy PP tăng, theo phương pháp đổi phương pháp tích hợpgiảm so với phương Trần Thị Tỷ đổi 24 pháp cũ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Giỏi 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% 10 Chiếm tỷ lệ 29,4% Khá 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% 17 Chiếm tỷ lệ 50% Trung bình 21 Chiếm tỷ lệ 61,8% 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Yếu, 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% Chiếm tỷ lệ 0% *Giá trị khoa học mang lại thực đề tài: 07 Tăng tỷ lệ 20,6% 10Tăng tỷ lệ 29,4% 14 Giảm tỷ lệ 41,2% Giảm tỷ lệ 8,8% Sau biện pháp mà đầu tư nghiên cứu áp dụng thực từ đầu năm học để giúp trẻ 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ mơi trường, kết tăng lên Đó điều làm cho thân thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ tự tin nhiều hơn, giúp cho tơi có nhiều nghị lực cơng tác, giá trị khoa học mà thực đề tài mang lại: Trẻ hứng thú, biết sáng tạo thể tác phẩm mình; bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết quan tâm đến việc học em xem việc học bậc học mầm non không phần quan trọng bậc học khác Từ quan niệm “Người giáo viên mầm non” ánh mắt người cha, người mẹ có phần kính trọng thân thiện III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ Kết luận: *Khái quát nội dung nghiên cứu: - Cơ sở lí luận để thực đề tài - Thực trạng - Giải pháp, biện pháp - Kết *Kết nội dung nghiên cứu: Với biện pháp nội dung mà đề giúp cho xác định mục tiêu tầm quan trọng việc rèn luyện cho trẻ lứa tuổi 5-6 có ý thức bảo vệ mơi trường Nó giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin nhiều ý thức môi trường cô giáo người lớn đánh giá cao Qua trẻ thấy u thích tới lớp học Cơ giáo thấy tự tin, nhiệt tình, say mê yêu nghề Bài học rút ra: Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: Trần Thị Tỷ 25 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non -Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ.Vì thể địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, lúc nơi khơng ngại khó, khổ, ngại bẩn - Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Ln phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường -Tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin, giảng điện rử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chuyên môn dự đóng góp xây dựng ý kiến Từ kết luận rằng: Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng đốt cháy giai đoạn Trên sở giáo dục trẻ biết u q, gần gũi mơi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Trần Thị Tỷ 26 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Những vấn đề gợi mở cần tiếp tục nghiên cứu Những vấn đề nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường thực đến với trẻ cách gần gũi thuận lợi Nhưng bên cạnh vấn đề tơi tiếp tục nghiên cứu để giáo dục trẻ : - Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường trẻ khu dân cư có nhiều tình trạng rác thải bừa bãi - Vần đề lồng ghép môi trường biển hải đảo mơi trường biển vấn đề nóng bỏng cấp thiết cần tập trung nghiên cứu áp dụng giáo dục trẻ Từ trẻ có tình u, tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương Việt Nam Một số kiến nghị đề xuất *Đối với giáo viên Phải có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân có ý thức bảo vệ mơi trường như: sử dụng loại thuốc trừ sâu, thước bảo vệ thực vật, sử dụng xong phải có túi đựng thu gom chai lọ để nơi quy định Phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh – sạch- đẹp cho trường lớp Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ trải nghiệm khám phá Thường xuyên giáo viên phải khơi thông cống rãnh, vệ sinh gốc cây, mái hiên, trần nhà ban giám hiệu giao bố trí lớp học khoa học, gọn gàng phù hợp với chủ đề *Đối với nhà trường Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non nhà trường nên có hình thức tuyên truyền với phụ huynh cách có hiệu như: tổ chức buổi lao động tập thể, dùng tin, thông báo để cung cấp kiến thức cho họ Ngoài nhà trường nên đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất, thùng đựng rác Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, quả, đồng thời cung cấp thực phẩm tươi, cho nhà bếp *Đối với địa phương Trần Thị Tỷ 27 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non Quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non Tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đoàn thể tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây nhiễm đồng thời có biện pháp xử lý phân loại rác thải kịp thời *Đối với ngành giáo dục Mở lớp tập huấn, chuyên đề cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục bảo vệ môi trường Mở lớp tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên tìm hiểu tăng thêm kiến thức Đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Đĩa DVD, tập san nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Trên biện pháp mà thực tế thực thành công Nhưng tránh khỏi thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Bình Hịa, ngày 25 tháng 10 năm 2014 Người viết Trần Thị Tỷ * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Trần Thị Tỷ 28 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) Trần Thị Tỷ 29 ... số biện pháp giáo dục trẻ 5- 6 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non -Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ. Vì thể địi hỏi giáo viên phải... 2012- 2013 Sở Giáo Dục Đào tạo tiến hành thực lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Và đến năm học 2014 – 20 15 giáo án minh hoạ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi tiếp tục... công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn “2010 -20 15? ?? Công văn đề nhiệm vụ cho sở giáo dục Mầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường từ trẻ hiểu biết mơi trường,