Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi sẵn sàng vào lớp PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chủ đạo, học mang tính chất “Học mà chơi, chơi mà học”,trẻ hiếu động tị mị, ham muốn học hỏi, tìm hiểu khám phá giới xung quanh mình, trẻ thực học chơi để lĩnh hội khái niệm ban đầu tri thức tiền khoa học Đặc biệt, với trẻ mẫu giáo lớn yếu tố hoạt động học tập xuất dạng sơ khai Trong giai đoạn phát triển, lứa tuổi trẻ mang đặc điểm đặc trưng, phát triển trẻ giai đoạn định vừa kết giai đoạn trước vừa tiền đề cho bước phát triển giai đoạn Vào lớp bước ngoặt lớn đời đứa trẻ, từ sống thoải mái mặt thời gian tinh thần, bé phải chuyển qua mơi trường địi hỏi trẻ “làm việc” cách thực sự, phải tập trung ý tiết học dài việc khơng đơn giản với trẻ Chính việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp trình lâu dài, trình bắt đầu xuất từ tháng ngày tuổi nhà trẻ đủ điều kiện vào lớp có trường mầm non thực điều này, giúp trẻ làm quen với hoạt động học tập, thể lực, lao động, mối quan hệ xã hội Trong q trình giáo viên mầm non giữ vai trò chủ đạo, người tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động có mục đích học tập, giúp trẻ phát triển thể lực, nhận thức, ngôn ngữ , tư duy, thẩm mỹ, kỹ năng, giao tiếp, bước giúp trẻ nhận thức hòa nhập dần với cách sinh hoạt phương pháp dạy học giáo viên lớp nhằm giúp trẻ không bị bỡ ngỡ, lo lắng, sợ sệt trẻ tiếp thu kiến thức trường Tiểu học cách tốt Để thực điều đó, nhà trường gia đình phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Tuy nhiên, nhiều phụ huynh số giáo viên sai lầm cho chuẩn bị cho trẻ vào lớp dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán làm ảnh hưởng đến tâm lý kết học tập trẻ Xuất phát từ lý trên, với nhiều năm kinh nghiệm liên tục dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm bắt tâm sinh lý trẻ, tâm lý bậc phụ huynh cha mẹ ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức trẻ, nhận thấy việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp vô cần thiết quan trọng thực mục đích Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi, chọn đề tài: “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi sẵn sàng vào lớp trường mầm non B thị trấn Văn Điển” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học * Mục đích nghiên cứu – Đánh giá thực trạng việc áp dụng số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng vào lớp lớp mẫu giáo lớn A2 Trường mầm non B thị trần Văn Điển – Tìm biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp đạt kết cao * Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ đề tài, tập trung nghiên cứu áp dụng số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng vào lớp lớp A2 Trường mầm non B thị trấn Văn Điển * Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực với số phương pháp sau đây: – Nhóm phương pháp quan sát – Phương pháp thực nghiệm sư phạm – Phương pháp đàm thoại * Phạm vi, kế hoạch nguyên cứu: – Tháng / 2013 Nghiên cứu chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 10, 11 / 2013 Xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 12 / 2013 Nộp BGH sửa sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 1, / 2014 Viết nội dung biện pháp sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 3/ 2014 Sửa sáng kiến kinh nghiệm – Giữa tháng / 2014 Hoàn thiện nộp sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Chuẩn bị cho trẻ vào lớp mục tiêu Giáo dục mầm non mục đích ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Đây giai đoạn vô quan trọng trẻ Tâm lý sẵn sàng học trẻ phụ thuộc vào chuẩn bị đắn trường mầm non đặc biệt quan niệm bậc phụ huynh Chuẩn bị cho trẻ vào lớp chuẩn bị cho trẻ toàn diện thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, kỹ cần thiết hoạt động học tập phương pháp phù hợp với phát triển trẻ, với phối hợp thống gia đình trường mầm non – Thể lực: Là chuẩn bị cho trẻ chiều cao, cân nặng, lực hoạt động bền bỉ, dẻo dai, có khả chống lại mệt mỏi hệ thần kinh – Phát triển trí tuệ: Là rèn cho trẻ thao tác trí tuệ, kích thích hứng thú với hoạt động trí óc – Phát triển ngôn ngữ: Là phương tiện quan trọng giúp trẻ phát triển trí tuệ, tiếp thu kiến thức học tập trường phổ thơng – Tình cảm xã hội: Là dạy trẻ biết cách ứng xử với người xung quanh, lễ phép, kính trọng người lớn, yêu quý bạn bè, biết thơng cảm ứng xử phù hợp Ngồi để đạt kết quả, trẻ cần tích cực hứng thú tham gia hoạt động, phối hợp bậc phụ huynh với giáo có quan điểm việc chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học Cơ sở thực tiễn: Đặc điểm chung: – Trường Mầm non B Thị trấn Văn Điển trường mầm non công lập địa bàn Thị trấn Văn Điển Nhà trường có bề dày thành tích, năm liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, năm học 2012 – 2013 trường tặng khen Thủ tướng phủ, có nhiều lượt giáo viên dạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp thành phố, cấp huyện Năm học 2013-2014 Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A2 có 52 trẻ giáo viên phụ trách Thuận lợi: * Về giáo viên: – 3/3 giáo viên đứng lớp có trình độ chun mơn vững vàng, có lực sư phạm, u nghề mến trẻ ln tìm tịi sáng tạo giảng dạy làm đồ dùng đồ chơi thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động – Bản thân đào tạo quy, có trình độ chun môn chuẩn, nắm phương pháp tổ chức, hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Bộ GD&ĐT – Bản thân Ban giám hiệu giao nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn năm liền nghiêm túc thực đạo Bộ GD&ĐT khơng dạy trước chương trình lớp cho trẻ * Về Ban giám hiệu: – Ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện để giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non * Về phụ huynh: – Đa số phụ huynh quan tâm đến tình hình học tập em mình, thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho việc học tập trẻ * Về học sinh: – Đa số trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo nhỡ nên nhận thức trẻ theo độ tuổi đồng Khó khăn * Về phụ huynh: – Phụ huynh làm nhiều nghề khác công nhân, viên chức, trồng trọt, buôn bán khả nhận thức phụ huynh không đồng chưa nắm bắt đặc điểm tâm, sinh lý trẻ, chưa xác định rõ yêu cầu tri thức thực chất độ tuổi em – Ngay địa bàn có vài giáo viên hưu mở lớp dạy cho cháu tuổi dạy trước chương trình lớp 1, khiến nhiều phụ huynh hoang mang, lo sợ khơng học khơng theo kịp bạn Một số phụ huynh nóng vội cho học viết, học đọc, học làm toán, ngoại ngữ trẻ lứa tuổi mầm non * Về học sinh: – Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tích cực tham gia vào hoạt động – Một số trẻ hiếu động, khả tập trung, tiếp thu kiến thức trẻ chưa cao Từ thực trạng tiến hành khảo sát phát phiếu khảo sát cho phụ huynh để thăm dò ý kiến phụ huynh cách dạy học cho lớp mẫu giáo lớn chuẩn bị vào lớp nào? (Có phụ lục kèm theo) – Kết quả: Câu hỏi Câu hỏi số Câu hỏi số Câu hỏi số Trả lời Cần thiết 71% 19% 10% Không cần thiết 29% 71% 90% Kết vấn đề đáng lo ngại, phụ huynh có suy nghĩ, nhận thức khác có phụ huynh khơng quan tâm đến tình hình mà coi hồn tồn trách nhiệm trường mầm non, cịn có phụ huynh lại quan tâm q sốt sắng, nơn nóng cho học trước, sau Tết phụ huynh xin đón sớm sau ăn chiều để đến lớp học thêm Còn phương án cần phải chuẩn bị cho tồn diện thể lực, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, lao động, tâm lý, học chương trình trước vào lớp phụ huynh chọn.Với kết khảo sát, nắm bắt tâm lý phụ huynh muốn cho học chữ, tập đọc, tập viết, tập làm tốn cịn học mầm non tiến hành số biện pháp sau: III Các biện pháp: Làm tốt công tác tuyên truyền phụ huynh: Cha mẹ người đặt móng cho nhận thức trẻ, tác động phần lớn đến suy nghĩ hành động em mình, nhiều phụ huynh chuyển từ lớp mẫu giáo nhỡ xuống lớp mẫu giáo lớn nơn nóng việc học chữ trẻ Tuy nhiên, phụ huynh hiểu cung cấp cho kiến thức phù hợp với độ tuổi, cần phải tuyên truyền cho cha mẹ trẻ, giúp cha mẹ hiểu tâm sinh lý, hiểu rõ điều cần cho trẻ giai đoạn này, giai đoạn chuẩn bị vào lớp phải chuẩn bị gì? Ngay từ đầu năm học, tơi kết hợp Ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp phụ huynh để trao đổi, thống với gia đình mục tiêu, nội dung, phương pháp, biện pháp, chuẩn bị cho trẻ vào lớp với cách làm sau ... Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Đây giai đoạn vô quan trọng trẻ Tâm lý sẵn sàng học trẻ phụ thuộc vào chuẩn bị đắn trường mầm non đặc biệt quan niệm bậc phụ huynh Chuẩn bị cho trẻ vào lớp chuẩn. . .– Tìm biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp đạt kết cao * Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ đề tài, tập trung nghiên cứu áp dụng số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5- 6 tuổi sẵn. .. cứu: – Tháng / 2 013 Nghiên cứu chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 10 , 11 / 2 013 Xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 12 / 2 013 Nộp BGH sửa sáng kiến kinh nghiệm – Tháng 1, / 2 014