skkn “một số KINH NGHIỆM CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 TUỔI làm quen chữ cái

“MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI ” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt coi việc tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, kích thích trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi đồng thời tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách linh hoạt, mềm dẻo, thực phương châm “học chơi, chơi mà học”, đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ toàn diện mặt Một người từ sinh cất tiếng khóc chào đời đến giai đoạn trưởng thành trở thành người hoàn thiện phải trải qua nhiều giai đoạn thay đổi tâm sinh lý, phương pháp giáo dục… Giống ngơi nhà để hồn thiện sử dụng phải trải qua nhiều công đoạn, đặt móng, xây tường, lợp mái đến khâu trang trí, chỉnh sửa… Trẻ mầm non vậy, giai đoạn trẻ tiếp thu giáo dục giống việc đặt viên gạch móng cho cơng trình, viên gạch có vững vàng, chắn cơng trình mói bền vững, đảm bảo lâu dài Như việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc phát triển sau trẻ Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc ni dạy trẻ tơi nhận thấy tầm quan trọng việc chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, thấy vai trò nhiệm vụ cao mình, việc phát triển mầm non tương lai đất nước, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục nói riêng đất nước nói chung ngày tốt đẹp, tiến xã hội, xứng đáng với lời dạy Bác: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Bắt nguồn từ tầm quan trọng giáo viên mầm non ln tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sơi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển tồn diện trẻ, có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hồn thiện nhân cách cho trẻ Vì thấy tầm quan trọng hoạt động, nên chọn đề tài nghiên cứu “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ ” Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực tiễn dạy trẻ làm quen với chữ chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi 5-6 thực nghiệm trường mầm non Đại tự buổi tham dự chuyên đề, tiết mẫu thấy việc nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ cái” nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển máy phát âm, phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ húng thú tham gia vào học đạt kết cao Đối tượng nghiên cứu Trẻ 5- tuổi hoạt động giáo dục giúp học tốt môn làm quen chữ Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận - Khảo sát thực tiễn - Xử lý số liệu,tổng hợp kết - Thực hành trải nghiệm Giới hạn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực phạm vi trường mầm non Đại Tự, huyện Yên Lạc lớp tuổi A3 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Thời gian nghiên cứu thàng năm 2013 đến tháng năm 2014 - Tháng năm 2013: Nghiên cứu lý luận đề tài - Từ tháng năm 2013: Nghiên cứu thực trạng giải pháp đề tài - Từ tháng năm 2013: Đưa giải pháp nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ Công tác giáo dục chủ chương lớn, quan trọng tồn đảng, tồn dân ta cơng xây dựng đổi đất nước giáo dục mầm non ngành học cần thiết, tác nhân quan trọng tác động hình thành nhân cách người cho trẻ Chính bước sang kỷ nguyên ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng tiếp tục đẩy mạnh khơng đổi mới, nâng cao công tác giảng dạy để tiến dần đến việc hồn thiện giáo trình mang tính giáo dục cao, có hiệu nhất, để giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách người Đối với trẻ mẫu giáo có nhiều hoạt động học tập, vui chơi, lao động… Thơng qua để giáo dục trẻ Song hoạt động thiếu với trẻ phát triển ngơn ngữ cho trẻ Vì ngơn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu nhau, hành động mục đích chung: lao động, đấu tranh, xây dựng phát triển xã hội Khơng có ngơn ngữ, khơng thể giao tiếp được, chí khơng thể tồn đựoc, đứa trẻ sinh thể yếu ớt, cần chăm sóc, bảo vệ người lớn Ngôn ngữ làm cho đứa trẻ trở thành thành viên xã hội loài người Nếu người lớn, ngôn ngữ cần cơm ăn, áo mặc, đứa trẻ cịn Ngôn ngữ công cụ hữu hiệu để trẻ bày tỏ nguyện vọng cịn nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo dục, điều khiển trẻ Là điều kiện để trẻ tham gia vào hoạt động hình thành nhân cách trẻ Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất trí thức cơng cụ để phát triển tư trí thức ngơn ngữ Ngôn ngữ công cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngôn ngữ tất loại hình giáo dục, nơi, lúc, vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện mặt giáo dục, đức, trí, lao thể mỹ Phát triển ngơn ngữ cho trẻ có nhiều nội dung khác phát âm dùng ngữ điệu đúng, thích hợp sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ nói ngữ pháp Vậy môn làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngôn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe , khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngôn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thông, thông qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Cho trẻ làm quen với chữ cịn góp phần kích thích phát triển tư hình thành tính tích cực trẻ, giúp trẻ định hướng khơng gian, giúp trẻ điều khiển hoạt động giác quan Làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Như làm quen với chữ thiếu nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi Thực trạng dạy trẻ làm quen chữ trường mầm non a Thuận lợi: Trẻ khỏe mạnh, hào hứng tích cực tham gia vào hoạt động, lĩnh hội nhanh kiễn thức giáo viên truyền đạt Phụ huynh quan tâm đến trẻ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường nhóm lớp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tôi nhận quan tâm, giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường thực đề tài 100% trẻ lớp tuổi qua mẫu giáo tuổi Lớp học khang trang rộng rãi có đầy đủ đồ dùng dạy học phương tiện làm việc có máy tính máy chiếu để thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ Nhà trường phân lớp theo độ tuổi nên tạo điều kiện thuận lợi giáo viên đứng lớp trình giảng dạy Bản thân có lực chun mơn vững, có trình độ chun mơn Đại học, có khả sử dụng thành thạo máy tính q trình dạy học nghiên cứu Tích cực học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ lực chun mơn b Khó khăn : 100% phụ huynh làm nơng nghiệp nên việc kết hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế Ngồi điều kiện khó khăn phụ huynh nghĩ đến lớp chủ yếu múa hát ghi vài chữ xong Bởi họ chưa hiểu khác làm quen chữ trước làm quen chữ viết Do nên việc đóng góp kinh phí để đầu tư cho hoạt động hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hổ trợ cho việc học trẻ Từ tiết dạy khơng hấp dẫn, không lôi trẻ Từ thuận lợi khó khăn đó, tơi thấy việc gây hứng thú cho trẻ vào tiết học việc làm quan trọng cần thiết Nó phương tiện phục vụ cho sống hàng ngày sở cho việc lĩnh hội kiến thức sau trường phổ thông nên chọn đề tài c Kết khảo sát ban đầu : Khảo sát thực tế để xác định khả học chữ trẻ cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học Số cháu khảo sát Trẻ hứng thú học Trẻ có tham gia vào nhận biết, phân biệt học, nhận biết phát âm chữ chữ nhầm, phát âm chưa chuẩn Trẻ khơng thích tham gia vào học, nhận biết, phân biệt, phát âm chữ nhầm 30 trẻ 9/30= 30% 16/30 = 53 % 5/30 = 17 % d Đánh giá kết khảo sát ban đầu: Qua cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động cụ thể tiết học, lúc đầu thấy trẻ tham gia hoạt động khơng hào hứng, số trẻ thích, số trẻ khơng thích chưa có nề nếp học tập Trong q trình thực tơi quan sát, ghi chép đầy đủ đánh giá chất lượng sau: - Trẻ có ý thức tham gia hoạt động học tập, nhận biết phân biệt chữ theo yêu cầu cô, biết phát âm chuẩn âm, tham gia vào hoạt động làm quen với chữ hào hứng là: 9/30 đạt 30 % Tỉ lệ rấ thấp so với số lượng trẻ lớp - Số trẻ có tham gia vào hoạt động học tập, nhận biết chữ đôi lúc nhầm, phát âm chưa chuẩn, khẳ nghi nhớ không bền tham gia hoạt động chưa thực ý là: 16/30 đạt 53 % - Số trẻ có thái độ thờ học tập, khơng thích tham gia học chữ, nhận biết, phân biệt chữ nhầm là: 5/30 đạt 17 % Một số giải pháp thực a Bồi dưỡng nâng cao nhận thức chun mơn cho giáo viên Qua thực tế chăm sóc giảng dạy nhiều năm thường xuyên trực tiếp thăm lớp, dự đồng nghiệp nhận thấy trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, cháu cịn nhỏ có nhu cầu ý thức học tập, thích khám phá lạ, ham hiểu biết Chính hoạt động học tập trẻ phải tổ chức dạng vui chơi mà đảm bảo kiến thức cho trẻ thu hút, hấp dẫn trẻ tham gia vào học đạt kết cao Dựa vào đặc điểm trẻ thực tế sâu vào sưu tầm tài liệu có liên quan đến mơn học, học tập nghiên cứu chương trình giảng dạy môn làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tôi suy nghĩ đặt câu hỏi phải làm gì? Làm nào? để nâng cao nghệ thuật giảng dạy, gây hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng sâu sắc, đạt hiệu cao Được quan tâm giúp đỡ nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên trường dự học tập trường bạn, tiết chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự đồng nghiệp, tiết mẫu trường để học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Từ suy nghĩ tìm tịi, học tập kinh nghiệm quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, giảng viên trường tơi sâu vào tìm tòi, suy nghĩ mạnh dạn cải tiến đưa số trò chơi vào tiết làm quen chữ làm số đồ chơi đẹp, phong phú phục vụ trẻ chơi để hấp dẫn trẻ tham gia vào trò chơi trò chơi đưa vào tiết học phải phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ, với chủ đề Mỗi tiết học phải thay đổi trị chơi khác nhau, thường xun khơng lặp lặp lại nhiều lần để trẻ không nhàm chán Bên cạnh giới thiệu trị chơi tơi lại phải suy nghĩ đưa thủ thuật, lời nói nhẹ nhàng hấp dẫn gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ vào hoạt động làm quen với chữ b Sử dụng số trò chơi việc cho trẻ làm quen chữ Để trẻ hứng thú, hoạt động tích cực sơi tham gia vào học làm quen với chữ đạt kết cao tơi vận dụng số trị chơi vào tiết học cụ thể sự: * Trò chơi “ Ô cửa bí mật” VD 1: Tiết làm quen với chữ g, y Chủ đề: Thế giới động vật Chủ đề nhánh: Côn trùng – Chim Vào đóng vai trị người dẫn chương trình vào giới thiệu chương trình “Chào đón bé đến với trị chơi Ơ cửa bí mật, với chủ đề: "Cơn trùng-Chim” Đến tham gia trị chơi hơm gồm có 02 đội thi, muốn biết đội đâu (trẻ đội đứng lên giơ tay vẫy), đội hai đâu (trẻ đội hai đứng lên giơ tay vẫy) Bây hai đội tham gia vào trò chơi, hai đội lên bốc thăm để chọn cho đội ô cửa ( trẻ đại diện đội lên bốc thăm) Cô đọc ô cửa đội mở ô cửa cho trẻ gọi tên tranh ( Chim yến, ong…) đọc từ tranh lên Cho trẻ chơi trò ghép chữ Cô nhận xét thưởng cho trẻ mũ côn trùng-chim Sau cô giới thiệu chữ “g,y” cho trẻ phát âm theo lớp, tổ, cá nhân, so sánh giống khác chữ g với chữ y xong Cho trẻ chơi trị chơi ơn luyện để tạo hứng thú giúp trẻ khắc sâu nhận biết nhớ chữ g,y * Trò chơi “chọn chữ theo u cầu” Cơ phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ biến trẻ trọn chữ phát âm Với trị có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư cấu tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn * Trò chơi “ Côn trùng hái lá” * Luật chơi: Trẻ hái vòng phút ,đội hái nhiều có chữ g,y đội thắng Cách chơi trẻ lên chơi chạy đến dùng miệng hái có chữ g,y mang đổ vào rổ đội *Trị chơi “Tìm chữ qua thơ” Cho trẻ lên tìm đếm xem có chữ g(y) thơ * Trò chơi “ Sâu qua chướng ngại vật” * Luật chơi: Các đội qua chướng ngại vật có gắn chữ đội đội thắng cuộc, đội không qua chướng ngại vật thua Cách chơi: Cô phân đội đội sâu mang chữ g, đội hai đội mang chữ y, đội chữ g qua chướng ngại vật mang chữ g, đội chữ y phải qua chướng ngại vật mang chữ y Hai đội oẳn tù tì, đội thắng sâu trước đội qua không chướng ngại vật thua Việc tổ chức cho trẻ tiết học làm quen với chữ với hình thức theo “chương trình” xun suốt tiết học với giáo người dẫn chương trình kết hợp khéo léo trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn trò chơi linh động xen kẽ trẻ cảm thấy thoải mái với khơng khí học vui vẻ, sơi nổi, trẻ tích cực tham gia Bằng trị chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Cho nên với tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ VD 2: Bài làm quen với chữ i, t, c Chủ đề: Một số nghề Chủ đề nhánh: nghề dịch vụ Trong phần ơn luyện tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Xếp chữ” Với cách chơi cô phát âm hay nói cấu tạo chữ trẻ đứng xếp thành chữ VD: Cơ phát âm chữ i hay nói chữ có nét thẳng đứng, dấu chấm nét thẳng đứng – trẻ đứng thành hàng thẳng, trẻ đứng hàng thẳng làm dấu chấm để tạo thành chữ “i” VD 3: Tơi tổ chức trị chơi “ong tìm mật” Tiết làm quen chữ m,n Chủ đề: Thế giới thực vật xung quanh bé Chủ đề nhánh: Tết mùa xuân Với cách chơi ong bay theo đường rắc lấy bơng hoa có gắn chữ giống chữ mũ ong để vào rổ, ong không bay theo đường rắc bơng hoa khơng tính,đội mang nhiều hoa hoa có gắn chữ đội đội thắng VD Bài làm chữ H,K Chủ đề: giao thông Chủ đề nhánh:Phương tiện giao thông Tôi tổ chức trò chơi khéo léo với cách chơi sau: trẻ bật liên tục qua vịng trịn có gắn chữ h, k, vừa bật vừa phát âm chữ vịng trịn, bật khơng dẫm vào vịng - Từ bật khơng dẫm vịng nhận hình vng hình tam giác có gắn chữ h,k Sau cầm hình đỏ dán lên tranh phía trước để tạo thành thuyền biển Chiếc thuyền tranh Đội dán đúng, đẹp đội thắng - Cho trẻ đếm xem có chữ h, k thuyền vừa dán có gắn số tương ứng Ngoài để trẻ hào hứng phấn khởi, khao khát tham học chữ Tôi cịn áp dụng trị chơi cơng nghệ thơng tin vào tiết học như: sử dụng phần mềm powerpoint để soạn giáo án điện tử ; trò chơi Kissmart cài sẵn máy vi tính * Ví dụ 1: Bài làm quen chữ i, t, c - Với tiết học tơi đưa trị chơi làm quen chữ trị chơi Kismart, tơi hướng dẫn trẻ tìm phát âm chữ vừa làm quen Cách chơi sau: tìm phát âm chữ vừa làm quen đọc từ có chứa chữ đó: i: in hình giấy t: tàu kêu tu tu c: cị cắp cá - Tơi hướng dẫn trẻ chơi - lần sau cho trẻ trực tiếp lên chơi máy * Ví dụ 2: Làm quen chữ b, d, đ Tôi cho trẻ chơi trị chơi nhóm chữ phầm trị chơi Kissmart với cách chơi: trẻ chọn hình ảnh có chứa b, d, đ đọc từ tên đồ vật có chứa chữ như: bắp chuối, dứa, hoa đào, bí đỏ, bơ, dâu - Tôi hướng dẫn trẻ chơi - lần - Cho trẻ thực hành chơi máy * Ví dụ 3: Làm quen chữ m, n - Với tiết học tơi cho trẻ chơi trị chơi "ghép chữ" qua giáo án điện tử - Cách chơi: ghép nét với để tạo thành chữ m, n Ví dụ: trẻ lấy nét thẳng ( l ) bên trái ghép với nét móc xi ( ) để tạo thành chữ n - Cô hướng dẫn cho trẻ chơi Sau cho trẻ lên chơi Qua trị chơi máy vi tính giúp trẻ học hứng thú, say mê Giúp trẻ ôn luyện, khắc sâu, ghi nhớ chữ vừa làm quen Với hoạt động làm quen với chữ ta tổ chức nhiều trò chơi với nhiều hình thức khác để tạo hứng thú cho trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo - tuổi nói riêng hoạt động học gắn liền với hoạt động vui chơi Vì dạy trẻ ta tổ chức hình thức vui chơi trẻ hứng thú hơn, tham gia tích cực giúp trẻ tiếp thu tốt c Tăng cường sở vật chất Để tiết học làm quen với chữ đạt kết tốt, cháu tiếp thu cách hiệu quả, giúp trẻ hoạt động hứng thú, tích cực trước hết phải trang thiết bị phục vụ cho môn học như: + Một số đồ dùng, đồ chơi dạy học + Máy vi tính cho nhóm lớp học nối mạng, cài đặt phầm mềm + Ngoài trang bị thêm tivi, đàn, đài để phục vụ cho học Để trường lớp có sở vật chất đảm bảo cho chất lượng giáo dục cần có hỗ trợ từ phịng giáo dục đào tạo huyện, nhà trường, bậc phụ huynh ban ngành đồn thể địa phương đóng góp kinh phí hay trang bị sở vật chất cho nhà trường d Kiểm tra đánh giá Muốn hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu quả, tạo hứng thú tích cực cho trẻ Ban giám hiệu, tổ chuyên môn nhà trường phải thường xuyên dự tiết học để kiểm tra kết truyền thụ kiến thức giáo viên tới trẻ kết trẻ tiếp thu đến đâu chuẩn bị tiết học giáo viên Sau lần kiểm tra dạy Ban giám hiêu nhà trường, tổ chuyên môn đưa ý kiến nhận xét, đánh giá để giúp giáo viên nắm bắt làm được, chưa làm để dạy sau cố gắng để học tập bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho thân e Rút kinh nghiệm Sau lần kiểm tra đánh giá kết học có nhận xét đánh giá Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đồng nghiệp Bản thân giáo viên tự rút học kinh nghiệm cho thân cần phát huy làm sửa chữa hồn thiện chưa làm được, cịn thiếu xót cần cố gắng học tập trau dồi kiến thức để có sáng tạo giảng dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy f Tuyên truyền tới phụ huynh Giáo viên cần tuyên truyền sâu rộng đến bậc phụ huynh, nhân dân, ban ngành đoàn thể vùng để họ hiểu tầm quan trọng môn trẻ mẫu giáo - tuổi nắm phương pháp giảng dạy môn, cách dạy học cô trẻ hình thức trị chuyện, mở tiết mẫu, tiết chun đề Qua giúp bậc phụ huynh nắm phương pháp dạy phù hợp với nhà trường điều kiện để trẻ nắm tốt hỗ trợ sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy cô nhà trường Kết Sau thời gian nghiên cứu thử nghiệm “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ cái” trường mầm non Đại Tự Bản thân tơi thấy cháu lớp ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả nhận biết phát âm đúng, chuẩn chữ cao Kết sau vận dụng số trò chơi vào tiết học làm quen với chữ cái: Lớp Sĩ số trẻ tuổi A3 30 trẻ nhận biết chữ đúng, trẻ nhận biết chữ cịn hứng thú, tích cực nhầm chưa hứng thú 28/30 = 93% 2/30 = 7% Kết đạt “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ cái” kết đạt bước đầu ngôn ngữ trẻ kỹ nghe, nói, phát âm nhận biết, phân biệt âm khó, vốn từ trẻ nâng cao, hình thành lực hoạt động tư duy, óc sáng tạo trẻ thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ tham gia sôi hào hứng, trẻ nhận biết phân biệt phát âm đúng, nhanh chữ qua trò chơi tăng lên cao + 93% trẻnhận biết, phân biệt chữ cái, hứng thú, tích cực tham gia vào học + 7% trẻ nhận biết, phát âm chữ nhầm chưa thực hứng thú * So sánh với kết khảo sát ban đầu So với đầu tháng 9/ 2013 Khi tơi dạy trẻ làm quen vơí chữ cái, tơi đưa trị chơi vào tiết học trò chơi quen thuộc lặp lặp lại nhiều lần đồ dùng phục vụ cho trò chơi đơn giản nên chưa gây hứng thú, thu hút trẻ, chưa phát huy hết khả tham gia tích cực trẻ Nhưng năm học 2013-2014 tơi tìm tịi sáng tạo vận dụng số trò chơi hay vào tiết học kết hợp làm, sưu tầm đồ chơi đẹp phù hợp với trò chơi đưa thủ thuật, nghệ thuật khéo léo để giới thiệu trò chơi đặc biệt trò chơi phù hợp với nội dung bài, chủ đề phù hợp với trẻ Bên cạnh tơi đưa trị chơi Kissmart, giảng điện tử vào nội dung dạy để trẻ trực tiếp thực hành ôn luyện với chữ Do trẻ tham gia vào hoạt động hứng thú, tích cực, khả nhận biết, phân biệt phát âm chuẩn chữ đạt kết cao nhiều Bài học kinh nghiệm Để tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt kết q trình thực tơi rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ mơn Chuẩn bị chu đáo giáo trình giảng dạy trước lên lớp - Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ Tham mưu với cấp đầu tư sở vật chất phục vụ cho môn học - Lựa chọn, ứng dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thơng minh cho trẻ - Thường xuyên kiểm tra đánh giá giáo viên dạy nhận thức học sinh môn Làm quen chữ ( nhà trường đánh giá giáo viên, giáo viên kiểm tra học sinh) Trên số kinh nghiệm thân qua việc: "Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ đạt kết cao" áp dụng giảng dạy đạt thành công định, tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào học, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái, trẻ ghi nhớ chữ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Bộ môn làm quen với chữ môn học cần thiết quan trọng trẻ mẫu giáo - tuổi Qua việc vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ - tuổi làm quen với chữ có tác dụng lớn trẻ Trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ tiếng việt theo kiểu mẫu in thường viết thường Hình thành lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ Thông qua học làm quen với chữ gây hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ, tạo học sôi nổi, nhẹ nhàng Trẻ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Trẻ làm quen số kỹ thực hành máy vi tính Cho trẻ làm quen số số kỹ đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào lớp Giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tịi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy tạo hứng thú say mê vào học trẻ Kiến nghị * Về phía nhà trường: - Mở tiết chuyên đề, tiết mẫu để giáo viên nhà trường học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ môn học - Thường xuyên dự rút kinh nghiệm dạy cho giáo viên - Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự học tập đồng nghiệp * Về phía phịng giáo dục: - Tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên- môn học làm quen với chữ - Tăng cường sở vật chất phục vụ cho dạy học trường mầm non Đại tự, ngày 05 tháng năm 2014 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Tâm PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc trẻ mầm non Trị chơi với chữ Tạp chí Giáo dục - mầm non Tâm lý học trẻ em Hướng dẫn, tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề (trẻ - tuổi) Một số phương tiện thông tin đại chúng đài, báo, tivi Mạng internet ... nghiên cứu thử nghiệm “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ cái? ?? trường mầm non Đại Tự Bản thân thấy cháu lớp ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả nhận biết... dạy trẻ làm quen với chữ chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi 5- 6 thực nghiệm trường mầm non Đại tự buổi tham dự chuyên đề, tiết mẫu thấy việc nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu. .. "Một số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ đạt kết cao" áp dụng giảng dạy đạt thành công định, tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào học, trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái,