skkn một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp

“Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” STT Phần I I II III IV V VI Phần II I II III IV V Phần III I II MỤC LỤC Nội dung Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Tính cấp thiết Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch thực Những biện pháp đổi để giải vấn đề Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Thực trạng vấn đề nghiên cứu Khảo sát thực trạng Số liệu điều tra trước thực Các biện pháp đề tài Những biện pháp cụ thể để giải vấn đề Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp thông qua tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể dựa vào khả trẻ Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc phối hợp với phụ huynh Một số biện pháp khác Kết đạt có so sánh đối chứng Kết luận khuyến nghị Kết luận Những khuyến nghị sau thực đề tài Trang 2 2 3 3 3 3 4 5 10 12 16 17 17 18 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Mạnh dạn tự tin giúp người thành công sống Mạnh dạn tự tin khơng phải người sinh có mà phải nhờ vào việc rèn luyện học 1/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” hỏi, tự tin lớn dần lên nhờ yêu thương quan tâm chăm sóc người Mạnh dạn tự tin giúp trẻ dễ dàng nhập với bạn tham gia hoạt động tập thể, từ ngơn ngữ trẻ phong phú hơn, nhận thức nhờ mà tốt hơn, trẻ trở nên thân thiện Đối với trẻ mầm non, với trẻ tuổi giai đoạn khủng hoảng tuổi lên mạnh dạn tự tin giao tiếp quan trọng Mạnh dạn tự tin dám nói, khẳng định trước đám đơng, dám nói lên suy nghĩ Mỗi trẻ sinh cá thể độc lập, thân trẻ có cá tính riêng mình, khơng định thay Nhưng để ni dưỡng cá tính cho tốt, để cá tính trẻ mạnh dạn bộc lộ cách hồn hảo lại phải nhờ đến giáo dục người thân thầy cô xã hội Cơ sở thực tiễn Đa phần trẻ lớp cịn lạ bạn lạ nên trẻ cịn quấy khóc nhiều đặc biệt trẻ nhút nhát khó gần, chưa có nề nếp, thói quen học tập Qua thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi, nhận thấy việc mạnh dạn tự tin ỏ trẻ mẫu giáo trẻ tuổi cịn q Trẻ nhút nhát, khơng giao tiếp với bạn, thường ngồi chỗ Có trẻ mạnh dan chơi với bạn lại chưa tự tin vào thân để nói lên suy nghĩ Vì thiết nghĩ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp quan trọng, bước đầu giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ tư tồn diện hơn, gần gũi với người xung quanh hơn, dẽ dàng tham gia hoạt động trường lớp điều làm tảng cho phát triển toàn diện trẻ sau Đặc biệt thời đại cơng nghệ thơng tin bậc cha mẹ thay chơi, trị chuyện với họ lại cho điện thoại, ti vi xem, chơi Vì trẻ giao tiếp với người xung quanh kể người thân Trẻ thường có thái độ rụt rè, nhút nhát, khó gần nơi đơng người, thời kì đầu đến lớp Điều ảnh hưởng lớn tới vấn đề tâm sinh tý trẻ, dẫn đến nhiều trẻ mắc bệnh tự kỉ Vì giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp quan trọng giai đoạn đầu trẻ mẫu giáo Nó tiền đề để trẻ phát triển toàn diện mặt sau * Là giáo viên mầm non trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tuổi, hiểu tầm quan trọng vấn đề Làm để giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp? Làm thể để trẻ nói lên suy nghĩ mình? Vì sáng kiến kinh nghiệm chọn đề tài : “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” II Mục đích nghiên cứu 2/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Tìm số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân, với bạn bè cô giáo người xung quanh trẻ nhằm giúp cho trẻ phát triển tồn diện Tìm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ III Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” với người xung quanh IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Khảo sát trẻ tuổi lớp C2 trường mầm non Tiên Phong V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp trò chuyện Phương pháp quan sát Phương pháp sử dụng trò chơi VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: * Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp tuổi C2 trường mầm non Tiên Phong Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 * Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 - Tháng 9/2018 nghiên cứu chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Tháng 10, 11, 12/2018 xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm - Tháng 1, 2, 3/2019 viết nội dung biện pháp sáng kiến kinh nghiệm - Tháng 4,5/2019 hoàn thiện nộp sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành số hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động tình huống, hiển thị giao tiếp trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn hành vi trẻ phát triển mạnh giai đoạn Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người tương lai Chính giáo đóng vai trị quan trọng trẻ Cô ân cần dỗ dành nựng trẻ, trò chuyện với trẻ chơi với trẻ nhiều hơn, trẻ quen áp dụng biện pháp phù hợp với trẻ, gợi ý để trẻ tự tin, mạnh dạn bộc lộ khả cách tự nhiên, từ trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động, giúp trẻ phát triển toàn diện 3/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Khảo sát thực tế Năm học 2018- 2019, phân công dạy lớp tuổi C2, với số lượng trẻ 32 cháu Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ Đảng ủy-UBND xã ban giám hiệu, nhà trường đầu tư sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động trẻ - Các cháu ngoan, lễ phép Bên cạnh đa số bậc phụ huynh quan tâm đến lớp, đến trẻ, thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình em - Trong lớp bố trí giáo viên phối hợp cơng việc với ăn ý - Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề giúp cho học hỏi đồng nghiệp phương pháp giáo dục phù hợp với lứa tuổi trực tiếp giảng dạy Qua mà nâng cao nhận thức chun mơn cho thân 1.2 Khó khăn: - Kinh tế địa phương phát triển thấp, phụ huynh chủ yếu làm nơng nghiệp, cịn lại làm ăn xa, trẻ chủ yếu nhà với ông bà, anh chị lớn, cha mẹ học sinh có điều kiện để chăm sóc dạy dỗ cháu nhiều - Giáo viên chưa đủ tự tin vào thân để giải vến đề - Tính cách trẻ khơng giống nhau, nửa số trẻ lớp trẻ - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, cón có quan điểm sai lầm cốt ngồi ngoan - Do thời đại công ngệ thông tin điện thoại, ti vi thông minh cha mẹ sử dụng để làm cơng cụ trơng hữu hiệu nhất, dẫn đến tình trạng trẻ nhút nhát, ngại tiếp xúc vơi người, ảnh hướng xấu đến phát triển trẻ Số liệu điều tra trước thực Tổng số trẻ khảo sát 32 cháu Để có phương pháp, biện pháp giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt việc khảo sát chất lượng đầu năm, nắm bắt khả trẻ việc làm cần thiết Vì từ đầu năm học tơi có kế hoạch khảo sát trẻ Tôi tiến hành khảo sát trẻ theo nhiều hình thức Khảo sát đón trả trẻ, hoạt động học, trò chuyện lúc nơi… Kết khảo sát 32 trẻ TT Nội dung đánh giá Kết 4/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Đạt % Chưa đạt % 20 62,5 12 37,5 14 44 18 56 15 III Các biện pháp đề tài: 47 17 53 Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Biết bày tỏ cảm xúc với người xung quanh Mạnh dạn làm điều thích - Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp thông qua tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở - Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể dựa vào khả trẻ - Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc phối hợp với phụ huynh - Biện pháp 4: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động cắm cờ, nêu gương bé ngoan - Biện pháp 5: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho thân IV Những biện pháp cụ thể để giải vấn đề Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp thông qua tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở Do phần lớn trẻ đến lớp nên rụt dè nhút nhát sợ đến lớp Để nhanh chóng giúp trẻ hứng thú đến lớp, hịa nhập với bạn điều phải tạo mơi trường lớp học sẽ, đẹp, băt mắt trẻ Môi trường lớp học chúng tơi bố trí góc chơi sinh động phù hợp với diện tích lớp học, thu hút trẻ hoạt động phần củng cố hoạt động chính, phần tạo gần gũi thân thiện với trẻ Mơi trường ngồi lớp học quan trọng Để có ấn tượng tốt khơng với trẻ mà với phụ huynh tạo mơi trường bên ngồi lớp học đẹp, khoa học điều cần thiết Phụ huynh yên tâm, trẻ thích thú từ nhìn Để điều tơi giáo viên lớp vận động phụ huynh ủng hộ xanh, làm giá để chậu hoa, cảnh, trang trí bảng điều cha mẹ cần biết hành lang để phụ huynh tiện qua sát theo dõi việc chăm sóc giáo dục 5/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn lúc đóng vai người mẹ thứ hai dịu dàng nhẹ nhàng với trẻ cần nghiêm khắc với trẻ vai trị giáo Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Giờ đón trẻ quan trọng, ấn tượng trẻ đến lớp Vì ln cởi mở, ân cần đón trẻ, tạo cảm giác an tồn cho trẻ, trẻ thấy nâng niu, gần gũi yêu thương Để làm điều ln người nở nụ cười trước, chào phụ huynh trẻ trước phụ huynh chào cô Tuy trẻ tuổi tự vào lớp được, nên bế trẻ cúi xuống nắm tay trẻ dắt vào lớp, với trẻ đến lớp Có trẻ nhanh chóng hịa nhập với bạn với Dần dần trị chuyện hỏi trẻ câu hỏi đơn giản để trẻ trả lời được, trẻ có cảm giác tự tin Khi trẻ trị chuyện với nhiều lần hơn, thoải mái hỏi trẻ câu hỏi khó hơn, hay câu hỏi mở để trẻ suy nghĩ trả lời VD: Lúc đầu đến lớp hỏi: Con thấy lớp có nhiều đồ chơi đẹp khơng? Con có thích khơng? Sau hỏi: Tên gi? Ai đưa đến lớp? Bạn tên gì? Con thích chơi với bạn nào? Con bạn chơi gì? Con chơi nào? Bên cạnh đó, tơi xây dựng quy ước với trẻ quy định lớp học giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nếp thực đón trẻ vào năm học Tôi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định, hay quy định với trẻ cách giao tiếp chơi, không la hét to, không chạy nhảy xơ đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, không tranh giành đồ chơi Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm nên trẻ thích thú Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thông qua tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ chơi Để giúp trẻ mạnh dạn tự tin, lúc cô giáo phải người bạn lớn chơi trẻ để trẻ bày tỏ thắc mắc, băn khoăn suy nghĩ “bức xúc” trẻ Từ hiểu trẻ hơn, tìm biện pháp khác giúp trẻ trẻ khác mạnh dạn nói lên 6/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” suy nghĩ Muốn làm điều chơi trẻ cần mạnh dạn nói lên ý kiến câu từ gần gũi đơn giản dễ hiểu để trẻ hiều học tập theo Ảnh: Cô chơi trẻ; Chơi mô động tác Kết luận: Tạo môi trường thân thiện cởi mởi, thân thiện giúp trẻ nhanh hòa nhập với người xung quanh, tạo cho trẻ hứng thú giao tiếp chia sẻ suy nghĩ mong muốn mình, từ trẻ trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, dám thể mình, dám làm điều mong muốn Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể dựa vào khả trẻ Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm hoạt động chơi học trẻ mầm non thiết thực Việc giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp cần vận dụng quan điểm Trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè đòi hỏi hoạt động học tập, ý thức tinh thần tập thể giúp tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động giao tiếp với người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, 7/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn tham gia vào hoạt động trường, lớp, muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè Các hoạt động học như: khám phá, tốn… tơi thường tổ chức hình thức chơi Như trẻ khơng bị nhàm chán mà cịn lơi trẻ nhút nhát tham gia Tạo động lực để trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động VD: Trị chơi “Bạn làm giống tơi” (Sử dụng đầu năm hoc, buổi giao lưu với bạn lớp) Mục đích: Tạo cho trẻ hội nhớ tên làm quen cách tự nhiên, trẻ cảm thấy tự hào hành động mình, phát triển tính mạnh dạn tự tin trẻ đến hoạt động tập thể khác Chuẩn bị: Phòng học gọn Một bóng vừa tay trẻ Cơ trẻ ngồi thành vòng tròn Tiến hành: Trước tiên giáo nói tên (chào bạn tơi tên Nghiêm Thị Thanh Thủy vui làm quen với bạn – xong cô cúi chào thật nhẹ nhàng) sau ném bóng cho trẻ Trẻ nhận bóng từ giáo nói tên có hành động tương tự Cứ tất trẻ giới thiệu Lần cho trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên Lúc cho trẻ có hành động “chào” theo ý (khả trẻ) Trị chơi 2: Ai giống (Có thể chơi theo chủ đề hoạt động học, hoạt động trời như: Chủ đề động vật, chủ đề giao thông, chủ để nghề nghiệp …) Mục đích: Trẻ hành động động tác lúc với không nhút nhát, phát triển tính mạnh dạn tự tin thực lại Tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Cơ nói hiệu trẻ theo yêu cầu Tiến hành: Cô giáo nói với trẻ “Bác tài xế” Trẻ mơ theo động tác lái xe Cơ hỏi trẻ có thích làm bác tài xế không? Khi lái xe phải nào? Các thấy bạn lái giống bác tài xế? Bạn lái chưa giống? Con chỉnh sửa giúp bạn không? Tương tự với hành động mô nghề Chú công an, Bác sĩ, Cô giáo, động tác mô máy bay, dáng đi, tiếng kêu vật… Trò chơi 3: Ước mơ 8/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực trẻ dựa vào khả trẻ Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phòng học gọn sạch, nhạc nhẹ Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ: Bạn có ước mơ nói ước mơ Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng nhé: Bây người nói lên mơ ước trước “ Cơ ước đến rừng hoa, có nhiều bạn ngắm hoa với cơ, chơi trị chơi với cơ, nắm tay hát vang hát Cùng múa vui…(cơ trẻ hát) thích q, bạn hát hay quá, mở mắt nào” Vậy bạn xung phong nói lên ước mơ nào? Cơ động viên trẻ nói Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể tưởng tượng: Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Trị chơi chơi vào buổi chiều Trẻ mạnh dạn nói trước, trẻ nhút nhát nói sau Cơ gợi cho trẻ trẻ cảm thấy không tự tin, sau cho trẻ nhắc lại Trị chơi 4: Các trị chơi đóng vai: Mục đích: Giúp trẻ mạnh dạn làm điều thích Chuẩn bị: Các góc chơi gọn gàng, ngăn lắp Tiến hành: Trị chơi đóng vai thường chơi hoạt động góc Trẻ chơi với thể rõ tự khẳng định mình, nói lên suy nghĩ mình, làm điều thích Lúc với vai trị bạn chơi, người hướng dẫn trẻ chơi, người làm cân góc chơi giúp trẻ cịn nhút nhát nói lên suy nghĩ mong muốn mình, giúp trẻ thích thể tơi cá nhân biết dịu dàng hơn, biết nhường bạn chơi hơn, biết phối hợp với bạn chơi Khi muốn đổi góc chơi phải biết thỏa hiệp với bạn, nói lời xin lỗi cảm ơn với bạn chơi lúc cần thiết * Muốn đổi vai chơi nói: - Bạn có thích làm cô giáo không? - Bạn đổi chỗ chơi cho tớ có khơng? Tại lại phải đổi? Bé mạnh dạn chơi làm cô giáo hướng dẫn bạn nhút nhát cách chơi Trẻ học theo nhanh, dễ hịa nhập hơn, từ mạnh dạn tự tin trẻ cải thiện rệt Trẻ tự thỏa thuận hay không Lúc cô chý ý để can thiệp kịp thời bạn chơi cùng, gợi ý cho trẻ lời thuyết phục, 9/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” giúp trẻ để bạn đồng ý đổi, nhắc nhở trẻ câu giao tiếp lịch sự, can ngăn tình khơng tốt xử lý tình Ảnh: Trẻ chơi làm giáo hướng dẫn bạn chơi Tham gia văn nghệ chào mừng ngày lễ hội ngày khai trường, ngày 20/11, ngày tết nguyên đán, tổng kết năm học…Đây hội để trẻ hoạt động tập thể tốt nhất, múa hát, chơi trò chơi với bạn lớp lớp bạn tự tin đứng trước đám đông làm điều thích Bên cạnh tơi ln ý quan tâm tới trẻ đặc biệt, nhút nhát để có trị chơi tập thể phù hợp với trẻ Một số trẻ sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé : Quỳnh Chi, Anh Quân… Vì vậy, học đến lớp bé thường buồn không tham gia hoạt động học tập chung Để giúp bé mạnh dạn, thích lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể nhẹ nhàng vừa sức như: Ngồi chơi lăn bóng lớp kết hợp với đọc lời trò chơi Hay bạn tô màu tranh, chơi nặn đất… theo nhóm Trẻ tự thảo luận chọn màu để tô Lúc kết hợp đan xen bạn mạnh dạn tự tin vào nhóm cách khéo léo như: Ngọc Diệp, Phương Anh, Nhã Phương… đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với 10/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” bạn, bé quen với mơi trường tập thể thích học tự tin nhiều Ảnh: Trẻ chơi theo nhóm bạn mạnh dạn tự tin chơi bạn nhút nhát Kết luận: Việc giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp thơng qua trị chơi phù hợp vởi khả trẻ biện pháp hữu hiệu Bất kể đứa trẻ nghe thấy từ “trò chơi, trò chơi!” trẻ tỏ vể hào hứng Các trẻ nhanh kết bạn, nhanh ý lắng nghe, nhanh hịa vào chơi Khi trẻ trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc phối hợp với phụ huynh “Cha mẹ người thầy con” giao bé cho cô giáo mầm non vai trị cha mẹ khơng mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho bé trưởng thành Bởi công tác phối hợp với phụ huynh quan trọng Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thơng tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Các cô phụ huynh trao đổi băn khoăn thắc mắc, kinh nghiệm cho buổi họp phụ huynh đầu năm để tìm giải pháp 11/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” giáo dục tốt cho em khơng lĩnh vực giáo dục mà cách dạy trẻ kĩ năng, có kĩ “ mạnh dạn tự tin” giao tiếp trẻ VD: Một số trẻ đến lớp cịn nhút nhát hay khóc, làm nũng bà hay có trẻ ngồi chỗ mà khơng thay đổi vị trí bé Thảo Trang, Minh Tn, Ngọc Bích Có trẻ lại theo mà không chơi với bạn bé Kim Ngân Khi hỏi biết cháu một, có trẻ lại nhà với ơng bà, có trẻ nhà xa khu dân Vây để trẻ nhanh hòa nhập với mơi trường với bạn ngồi nỗ lực giáo viên cần kết hợp phụ huynh để cho mạnh dạn tự tin trước đám đông Tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh ý kiến như: Phụ huynh nên trò chuyện với trường lớp trước đến lớp, nên để giao lưu với hàng xóm nhiều hơn, nên chơi với nhiều hơn, lắng nghe nói, đăt số câu hỏi đơn giản cho con, làm số việc phù hợp vài lần động viên tự làm đánh răng, cất đồ chơi, để đồ nói quy định… Phụ huynh vui vẻ tiếp thu Sau thời gian trẻ có tiên rõ rệt Cả cô phụ huynh vui Một số trẻ nhút nhát gia đình bé Kim Ngân, Thảo Trang, Ngọc Bích… tơi trao đổi thường xun với phụ huynh tìm cách rèn tinh mạnh dạn tự tin cho trẻ như: Cơ trị chuyện với trẻ nhiều lúc nơi, thường xuyên hỏi trẻ để trẻ nói lên mong nuốn Chia sẻ với phụ huynh nên cho cháu chơi hàng xóm nhiều hơn, đọc truyện cho nghe hỏi trẻ liên quan đến câu chuyện đó, hạn chế cho xem ti vi điện thoại mà nói chuyện với nhiều hơn, lắng nghe nói Từ dần hướng trẻ vào thân mình, lúc trẻ cảm thấy tơn trọng, trẻ mạnh dạn tự tin nói làm điều nghĩ Bên cạnh đó, chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ “Qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Ngồi lớp tơi thành lập nhóm zalo “phụ huynh lớp C2” Giáo viên tiện thông báo kế hoạch lớp, để phụ huynh góp ý với giáo viên vấn đề liên quan cách cơng khai, có ý kiến góp ý tơi trao đổi thảo luận nhóm đồng nghiệp tìm phương pháp giải tối ưu, góp ý phê bình chúng tơi tiếp thu ý kiến sửa cho phù hợp đem lại kết giáo dục tốt cho trẻ 12/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Tổ chức sinh nhật cho cách để rèn tính mạnh dạn tự tin giao tiếp cho trẻ Trong lễ sinh nhật, cô hay bố mẹ dùng điện thoại chụp ảnh, quay video cho Sau phụ huynh trao đổi ảnh, video buổi sinh nhật cho lớp xem lại, hay cho ông bà bố mẹ xem Trẻ tự hào, cảm thấy người quan tâm, điều quan trọng trẻ mạnh dạn tự tin múa hát bạn nói lên điều ước trước đám đơng, kể lại buổi sinh nhật cho người xung quanh nghe Lúc người lớn phải lắng nghe trẻ kể Vì dù lớp hay nhà cô phụ huynh thực tốt hoạt động cho trẻ Ảnh: Tổ chức sinh nhật cho trẻ lớp Kết luận: Qua vận dụng biện pháp thấy phụ huynh ngày quan tâm tới em hơn, mối quan hệ giũa giáo viên phụ huynh gần gũi, chia sẻ thông tin cách thoải mái Từ trẻ lớp tơi hứng thú đến lớp hơn, vui vẻ hơn, mạnh dạn tự giác đến rủ bạn chơi, tự tin nói lên mong muốn chơi Biện pháp 4: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động cắm cờ, nêu gương bé ngoan 13/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Đứa trẻ hỏi khơng nói gọi khơng thưa, bảo làm lắc, run lên khơng tham gia hoạt động làm chúng tơi thấy bí tắc Làm để trẻ tham gia, động lực giúp trẻ mạnh dạn hơn? Ngồi dùng biện pháp tơi kết hợp với khen thưởng lúc nơi Đến cuối ngày, cuối tuần trẻ lại khen trước lớp Điều quan trọng tơi tìm hiểu quan sát trẻ đưa tiêu chí chung cho lớp tiêu chí cho bạn cá biệt Từ giúp trẻ tự tin hơn, không xấu hổ với bạn, tạo đà cho trẻ mạnh dạn VD: Bé Thảo Trang, bé nói nhỏ cịn sợ sệt tham gia hoạt động phát triển thể chất, tiêu chí bé nói to rõ ràng, thực tập “cùng” cô Để làm điều ngày thường trò chuyện, gần gũi với bé nhiều hoạt động, nói trước mời trẻ nhăc lại, hay trẻ không dám thực động tác bạn thực xong, lúc cầm tay trẻ làm trẻ Như ném bóng, hay động tác bật nhấc trẻ lên bật qua vạch cầm tay trẻ bật lại sau bật bên cạch trẻ… thể kiên trì nhiều lần Mỗi lần bé có tiến dù chút tơi kịp thời động viên tiềng vỗ tay bạn, cuối buổi cắm cờ tơi cho bé tự nhắc lại việc làm đươc nói lý cắm cờ bé Giờ trẻ tự nhập chơi với bạn, biết thỏa thuận với bạn đồ chơi, nhìn làm mẫu tập theo bạn VD: Bé Hiếu, bé Thu Phương… chưa hòa nhập với bạn chơi mà gần Thì tiêu chí bé biết “cùng bạn giúp cơ” cất đồ Lúc cô người bạn nhờ trẻ giúp cô số việc đơn giản như: Cùng cô cất đồ chơi, chia đĩa khăn ăn đến, cất gối, gấp chiếu giúp cô sau ngủ dậy, gỡ xốp để cô giặt… 14/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Ảnh: Trẻ giúp cô làm việc (gỡ xốp để cô giặt) Đây công việc đơn giản mà trẻ lại thích tham gia.Từ lôi trẻ nhút nhát thụ động nhập với bạn khác Lức đầu cô nhờ bạn mạnh dạn giúp cơ, sau nhờ bạn nhút nhát, bạn nhút nhát chưa dám làm cô nói “các bạn giúp bạn nào”, trẻ làm hỗ trợ trò chuyện với nhau, hướng dẫn làm vui vẻ Khi đến cuối ngày, cuối tuần cho trẻ xem lại hành động đẹp mà trẻ thực được, hỏi lại trẻ để trẻ nhắc lại, tạo hội cho trẻ nói trức đám đơng, Cơ khen trẻ đạt tiêu chí đề Từ trẻ có động lực để bước vào hoạt động tự khẳng định cách tự tin Kết luận: Đây biện pháp tốt giúp trẻ mạnh dạn tự tin Khi trẻ có cố gắng phấn đấu khen ngợi trẻ kịp thời có phần thưởng cho trẻ mang khoe gia đình Trẻ có nhiều điều để khoe, lúc tự đứa trẻ nói lên suy nghĩ mình, bộc lộ cảm xúc với người xung quanh cách chân thật Biện pháp 5: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho thân Để thực tốt biện pháp trên, biện pháp tự bồi dưỡng thân quan trọng 15/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Muốn giúp trẻ tự tin trước tiên cô phải mạnh dạn tự tin trước Mà để mạnh dạn tự tin tơi phải tự bỗi dưỡng kiến thức chuyên môn thân Để thực tốt mục tiêu đề cần nắm tâm sinh lý trẻ trẻ tuổi tơi tìm đọc tài liệu liên quan như: tập trung nghiên cứu tài liệu Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (sách dùng cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet, thông qua đồng nghiệp: dự đồng nghiệp; chia sẻ trao đổi kinh nghiệm buổi họp chun mơn; lắng nghe ý kiến đóng góp Ban giám hiệu đồng nghiệp, trao đối ý kiến bậc phụ huynh Đặc biệt lắng nghe trẻ nói Có lắng nghe trẻ hiểu trẻ mong muốn gì, khơng muốn Tơi học cách làm bạn với trẻ Từ tơi có kế hoạch cho phù hợp với lớp, với cá nhân trẻ Kết Luận: Khi thực biện pháp giúp tự tin lên nhiều, tạo động lực cho thực biện pháp trên, mắt xích để nối biện pháp khác lại với nhau, bổ trợ cho để giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp V Kết thực có so sánh đối chứng Trước thực số biện pháp này, lớp nhiều trẻ nhút nhát, không giao tiếp với bạn, thường ngồi chỗ Có trẻ mạnh dan chơi với bạn lại chưa tự tin vào thân để nói lên suy nghĩ Nhưng sau thời gian áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ có nhiều chuyển biến tích cực Bảng kết có so sánh đối chứng TT Kết Nội dung đánh giá Đạt Mạnh dạn giao tiếp với Đầu năm người xung quanh Cuối năm So sánh Biết bày tỏ cảm xúc Đầu năm với người xung quanh Cuối năm So sánh 16/18 20 Tỉ Chưa lệ đạt % 62,5 12 Tỉ lệ % 37,5 29 90 10 Tăng trẻ 28 Giảm 28 14 44 trẻ 18 56 27 Tăng 13 trẻ 84 41 16 Giảm 41 13 trẻ “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” Mạnh dạn làm điều thích Đầu năm 15 47 17 53 Cuối năm 28 87,5 12,5 So sánh Tăng 13 trẻ 40,5 Giảm 13 trẻ 40,5 Nhìn vào bảng đánh giá ta thấy kết mạnh dạn tự tin trẻ trước thực đề tài sau áp dụng đề tài tăng lên rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, bé cịn mạnh dạn giao lưu với giáo bạn bè, người thân Thật sự, với bé “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhờ vào kết mà phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi em đến trường Giáo viên chúng tơi cảm thấy thêm u nghề hơn, có động lực phấn đấu vươn lên PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin Những kinh nghiệm dễ thực đạt hiệu cao Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi cịn tích lũy thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm yêu quý tin tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp Trong đề tài sử dụng phương pháp quan sát, sử dụng trị chơi mang tính tập thể, trị chuyện, kết hợp với hoạt động khác…Với kinh nghiệm áp dụng với cháu lớp đạt kết cao Mong muốn lớn trẻ vui chơi, tìm tịi, sáng tạo nói lên suy nghĩ mong muốn chơi, giúp trẻ có tính mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt hơn, tạo thuận lợi cho trẻ phát triển sau * Bài học kinh nghiệm: Với kết đạt được, đà rút học kinh nghiệm sau: - Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Giáo viên nhẹ nhàng ân cần tạo sư gần gũi với trẻ - Tạo môi trường lớp học thân thiện, xanh - - đẹp, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kĩ mạnh 17/18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” dạn tự tin Lớp học thật tổ ấm yêu thương cịn giáo người bạn lớn ln ln lắng nghe, thấu hiểu biêt khuyến khích tính mạnh dạn tự tin cho trẻ - Cô giáo phải dành nhiều thời gian chơi trẻ trò chuyện với trẻ trẻ nhát, tạo tình để trẻ bộc lộ cảm xúc nói lên mong muốn mình, giúp trẻ tính “Mạnh dạn tự tin”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi - Thường xuyên tổ chức trò chơi với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân, bạn bè - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, trao đổi kinh nghiệm cho nhau, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung II Các đề xuất khuyến nghị sau thực đề tài Đối với ngành: Để sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kỹ sống cho trẻ mong đồng chí phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, bổ sung cho nhiều nguồn tư liệu quý để tham khảo Đối với cấp: Cần trọng quan tâm đến cấp học mầm non Rất mong đóng góp ý kiến để Sáng kiến tốt Xin chân thành cảm ơn! 18/18 ... tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp? ?? II Mục đích nghiên cứu 2/18 ? ?Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp? ?? Tìm số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp với người... trẻ TT Nội dung đánh giá Kết 4/18 ? ?Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp? ?? Đạt % Chưa đạt % 20 62,5 12 37 ,5 14 44 18 56 15 III Các biện pháp đề tài: 47 17 53 Mạnh dạn giao tiếp. .. 90 10 Tăng trẻ 28 Giảm 28 14 44 trẻ 18 56 27 Tăng 13 trẻ 84 41 16 Giảm 41 13 trẻ ? ?Một số biện pháp giúp trẻ tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp? ?? Mạnh dạn làm điều thích Đầu năm 15 47 17 53 Cuối năm