Kế hoạch Đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên

Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm c[r]

(1)

1 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN

TRƢỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Số:… /KH-THCS.NVT Bình Trưng Đông, ngày tháng năm 2020

KẾ HOẠCH

Đánh giá chuẩn Hiệu trƣởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên

Căn Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông;

Căn Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông;

Căn văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông;

Căn văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ thông;

Thực Công văn số 1182/GDĐT-TC ngày 23 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực đánh giá chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông;

Căn Công văn số 290/GDĐT ngày 05 tháng năm 20209 phòng Giáo dục Đào tạo quận 2,

Trường Trung học sở Nguyễn Văn Trỗi xây dựng kế hoạch đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên sau:

I Mục đích yêu cầu 1 Mục đích

- Giúp Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; giáo viên tự đánh giá phẩm chất chính trị, nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực lãnh đạo quản lý nhà trường để có kế hoạch tự bồi dưỡng, tự hồn thiện nhằm nâng cao lực lãnh đạo, quản lý, giáo dục thân

- Là để cấp quản lý, cán quản lý giáo dục xây dựng quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ, đổi chương trình đào tạo, nhằm nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục

- Là để vận dụng xếp loại, đánh giá công chức, viên chức hàng năm; là sở để đánh giá thi đua cán bộ, giáo viên

(2)

2

- Việc đánh giá phải thực nghiêm túc, khách quan, trung thực, cơng khai, bám sát tiêu chuẩn, tiêu chí quy định; thu thập lưu trữ đầy đủ hồ sơ, tài liệu minh chứng có liên quan; không nể nang, cào bằng, đồng thời không để xảy sai sót, khiếu kiện, làm đồn kết nội

- Việc thu thập, chuẩn bị hồ sơ, minh chứng cá nhân đánh giá phải tiến hành năm học có kế hoạch thường xuyên bổ sung hồ sơ, tài liệu, minh chứng thiếu Chuẩn đánh giá phải niêm yết cơng khai phịng họp chung nhà trường Trước đánh giá, phải tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghiên cứu, quán triệt lại tiêu chuẩn, tiêu chí quy trình đánh giá

II Đối tƣợng, nội dung, quy trình xếp loại kết đánh giá 1 Đối tƣợng đánh giá

- Hiệu trưởng phó hiệu trưởng trường Trung học sở Nguyễn Văn Trỗi

- Giáo viên trường trường Trung học sở Nguyễn Văn Trỗi

2 Nội dung đánh giá

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: nội dung đánh giá quy định các Điều 4, 5, 6, 7, 8 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo

- Giáo viên: nội dung đánh giá quy định Điều 4, 5, 6, 7, 8 Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo

- Xếp loại đánh giá tiêu chí theo mức: Chưa đạt; Đạt; Khá; Tốt

3 Quy trình xếp loại kết đánh giá

3.1 Đánh giá Chuẩn Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng: thực theo Điều 10 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông

Bước 1: Tự đánh giá (Phiếu Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng tự đánh giá kèm theo hồ sơ minh chứng tiêu chuẩn)

+ Thực theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD gồm: Biểu mẫu

01

PHỤ LỤC I - Ví dụ minh chứng sử dụng đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông

Thời gian thực hiện: 11-12/5/2020

Bước 2:Lấy ý kiến giáo viên, nhân viên trường + Biểu mẫu 02 - Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD

(3)

3

Bước 3: Tổng hợp kết lấy ý kiến giáo viên, nhân viên trường

+ Đại diện cấp ủy Ban chấp hành Cơng đồn nhà trường tổ chức điều hành lấy ý kiến đóng góp Hội đồng sư phạm nhà trường theo phụ lục (ban hành kèm theo 14/2018/TT-BGDĐT)

+ Biểu mẫu 03 - Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD

Bước 4: Cấp đánh giá Hiệu trưởng/ Phó Hiệu trưởng

+ Phổ thơng: Biểu mẫu 04 - Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD

Thời gian thực hiện: 20/5/2020.

Bước 5: Công khai kết đánh chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng

3.2 Đánh giá Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên: thực theo Điều 10 Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông

Bước 1: Cá nhân tự đánh giá (Phiếu tự đánh giá giáo viên kèm theo hồ sơ minh chứng tiêu chuẩn)

+ Thực theo Công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD gồm:

Biểu mẫu 01

PHỤ LỤC I - Ví dụ minh chứng sử dụng đánh giá theo chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ thông.

Bước 2:Lấy ý kiến đồng nghiệp tổ chuyên môn

+ Tổ trưởng chuyên môn tổ chức điều hành lấy ý kiến đóng góp thành viên tổ chuyên môn theo Biểu mẫu 2

Trên sở tổng kết bước 2, Tổ trưởng chuyên môn, Thư ký tổ chuyên môn sẽ tổng hợp kết xếp loại giáo viên vào Biểu mẫu 3

Bước 3: Tổng hợp kết đánh giá đồng nghiệp tổ chuyên môn

Bước 4: Hiệu trưởng đánh giá tổng hợp kết đánh giá giáo viên của sở giáo dục

(4)

4

Bước 5: Báo cáo tổng hợp kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học

+ Biểu mẫu 01 – Phụ lục Công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD

Thời gian thực hiện: 20/5/2020.

Bước 6: Công khai kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên

4 Về cán quản lý sở giáo dục cốt cán giáo viên cốt cán 4.1 Cán quản lý sở giáo dục cốt cán

- Tiêu chuẩn lựa chọn thực theo khoản Điều 12 Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT

- Quy trình lựa chọn thực theo khoản Điều 12 Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT

- Phòng Giáo dục Đào tạo lựa chọn phê duyệt danh sách cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán theo thẩm quyền, báo cáo Sở Giáo dục Đào tạo

4.2 Giáo viên cốt cán

Tiêu chuẩn lựa chọn thực theo khoản Điều 12 Thơng tư 20/2018/TT-BGDĐT

Quy trình lựa chọn thực theo khoản Điều 12 Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT

Cụ thể:

Bƣớc 1: tiêu chuẩn, sở giáo dục lựa chọn đề xuất giáo viên cốt cán

Bƣớc 2: sở giáo dục lập hồ sơ báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo

Bƣớc 3: Phòng Giáo dục Đào tạo lựa chọn phê duyệt giáo viên sở giáo dục cốt cán theo thẩm quyền; báo cáo Sở Giáo dục Đào tạo

5 Chu kỳ, thẩm quyền đánh giá 5.1 Tự đánh giá

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên tự đánh giá theo chu kỳ năm một lần vào cuối năm học

5.2 Cấp trực tiếp đánh giá

- Hiệu trưởng tổ chức đánh giá Phó Hiệu trưởng, giáo viên theo chu kỳ hai năm lần vào cuối năm học

(5)

5

- Kết đánh giá Phó Hiệu trưởng giáo viên phải công khai và lưu hồ sơ theo quy định

6 Hồ sơ

6.1 Hồ sơ lƣu trữ: Hồ sơ đánh giá chuẩn xếp khoa học theo chu kỳ 02 năm học, lưu vào hồ sơ cá nhân viên chức gồm:

+ Đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng: theo mục 3.1 văn này

+ Đánh giá Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: theo mục 3.2 văn

6.2 Hồ sơ đánh giá nộp Phòng Giáo dục Đào tạo 6.2.1 Cán quản lý:

a) Phiếu Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng tự đánh giá

+ Lưu ý: Nộp (năm thứ năm thứ hai) cá nhân tự đánh giá của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng (Biểu mẫu 01)

b) Bảng tổng hợp kết lấy ý kiến giáo viên, nhân viên trường + Biểu mẫu 03 - Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD

c) Phiếu đánh giá Phó Hiệu trưởng

d) Báo cáo tổng hợp kết đánh giá Hiệu trưởng/ Phó Hiệu trưởng: Biểu mẫu 1A (đính kèm)

6.2.2 Giáo viên

a) Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo viên sở giáo dục + Biểu mẫu 04 - Công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD

b) Báo cáo tổng hợp kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học

+ Biểu mẫu 01 – Phụ lục Công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD

Lưu ý: gửi hồ sơ trước ngày 20 tháng năm

6.3 Hồ sơ đề nghị phê duyệt giáo viên cốt cán

- Công văn đề nghị (theo mẫu); - Danh sách đề nghị (theo mẫu);

Lưu ý: gửi hồ sơ trước ngày 31 tháng cuối kết thúc năm học

7 Tổ chức thực hiện:

(6)

6

- Hiệu trưởng triển khai tập huấn đánh giá chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở cho cán quản lý giáo viên họp Hội đồng sư phạm

- Hiệu trưởng đạo, tổ chức thực đánh giá chuẩn hiệu trưởng chuẩn nghề nghiệp giáo viên

- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức cho giáo viên tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp

- Thư ký Hội đồng tổng hợp Hiệu trưởng báo cáo kết đánh giá chuẩn hiệu trưởng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phòng Giáo dục Đào tạo vào cuối năm học trƣớc 20 tháng hàng năm (người nhận: chuyên viên Trịnh Tiến Thịnh) theo biểu mẫu đính kèm (gửi báo cáo văn tập tin theo địa email: thinhsinh1981@gmail.com hay ttthinh.q2@tphcm.gov.vn )

Nơi nhận:

- Phòng GDĐT quận (báo cáo); - BGH, GV, NV trường (thực hiện); - Lưu: VT

HIỆU TRƢỞNG

(7)

7 PHỤ LỤC II

Gợi ý biểu mẫu đánh giá

sử dụng đánh giá theo chuẩn hiệu trƣởng sở giáo dục phổ thông (Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018

của Bộ Giáo dục Đào tạo) BIỂU MẪU 01

PHIẾU HIỆU TRƢỞNG/PHÓ HIỆU TRƢỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Hƣớng dẫn: Người đánh giá điền vào cột minh chứng minh chứng cho mức phù hợp, sau đánh dấu X vào ô phù hợp với mức đạt của tiêu chí (đã có minh chứng tương ứng) Nếu tiêu chí khơng có minh chứng hoặc đánh giá chưa đạt đánh dấu X vào ô “Chưa đạt” Kèm theo phiếu này minh chứng cho mức đạt tiêu chí kết tự đánh giá có giá trị

Tiêu chuẩn/Tiêu chí

Mức đánh giá tiêu chí1 Minh chứng

Chưa đạt

Đạt Khá Tốt Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp

Tiêu chí Tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường

Tiêu chí Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân

Tiêu chuẩn Quản trị nhà trƣờng Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch

1

- Tiêu chí đánh giá chưa đạt không đáp ứng yêu cầu mức đạt tiêu chí;

- Mức đạt: có lực tổ chức thực nhiệm vụ giao lãnh đạo, quản trị sở giáo dục phổ thông theo quy định;

- Mức khá: có lực đổi mới, sáng tạo tổ chức thực nhiệm vụ giao lãnh đạo, quản trị cơ sở giáo dục phổ thông đạt hiệu cao;

- Mức tốt: có ảnh hưởng tích cực đến đổi lãnh đạo, quản trị sở giáo dục phổ thông phát triển giáo dục địa phương

1) Tỉnh/Thành phố ……… 2) Huyện/Quận/Thị xã: ……… ………

(8)

8 phát triển nhà trường

Tiêu chí Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh

Tiêu chí Quản trị nhân nhà trường

Tiêu chí Quản trị tổ chức, hành nhà trường

Tiêu chí Quản trị tài nhà trường

Tiêu chí Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Tiêu chí 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường

Tiêu chuẩn Xây dựng môi trƣờng giáo dục Tiêu chí 11 Xây dựng văn hóa nhà

trường

Tiêu chí 12 Thực dân chủ sở nhà trường

Tiêu chí 13 Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường

Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình, xã hội Tiêu chí 14 Phối hợp nhà trường,

gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh

Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường

Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ công nghệ thơng tin Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại ngữ

Tiêu chí 18 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin

Tự nhận xét(ghi rõ):

(9)

9

- Những vấn đề cần cải thiện:

Kế hoạch học tập phát triển lực lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng bản thân năm học

- Mục tiêu: - Nội dung đăng ký học tập (các lực cần ưu tiên cải thiện):

- Thời gian:

- Điều kiện thực hiện:

Tự xếp loại kết đánh giá2:

,ngày tháng năm Ngƣời tự đánh giá (Ký ghi rõ họ tên)

2- Đạt chuẩn hiệu trưởng mức tốt: có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức

tốt, có tiêu chí 1, 2, 4,5, 6, 8,10, 12, 13 14 đạt mức tốt;

- Đạt chuẩn hiệu trưởng khá: có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức trở lên, có tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 14 đạt từ mức trở lên;

- Đạt chuẩn hiệu trưởng: có tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, có tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 14 đạt từ mức đạt trở lên;

(10)

Gợi ý biểu mẫu sử dụng

đánh giá theo chuẩn hiệu trƣởng sở giáo dục phổ thông

(Kèm theo Công văn số 4529/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo)

BIỂU MẪU 02

PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƢỜNG

Thưa quý Thầy/Cô!

Cuộc khảo sát ý kiến nhằm cải tiến công tác quản lý trường học Ý kiến Thầy/Cô quan trọng việc thúc đẩy thành công nhà trường học sinh Để đảm bảo tính khách quan, ý kiến Thầy/Cơ giữ bí mật

Xin Thầy/Cơ cho ý kiến Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng trường Thầy/Cơ cơng tác cách khoanh trịn vào tƣơng ứng với mức đạt đƣợc ở dòng Trong bảng có mức đạt là:

1: Hồn tồn khơng đồng ý ; 2: Ít đồng ý; 3: Tương đối đồng ý; 4: Hoàn toàn đồng ý

Nội dung Mức

1 Hiệu trưởng thực gương mẫu quy định đạo đức nhà giáo Hiệu trưởng có tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Hiệu trưởng am hiểu chuyên môn thường xuyên học tập, bồi dưỡng

phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân 4 Kế hoạch phát triển nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà

trường địa phương

5 Hiệu trưởng đạo hoạt động dạy học giáo dục theo yêu cầu phát

triển phẩm chất, lực học sinh chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng xây dựng vị trí việc làm bố trí, phân cơng nhiệm vụ phù

hợp với tất giáo viên, nhân viên

7 Các tổ/nhóm trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán hoạt động hiệu

và kết nối với mạng lưới giáo viên cốt cán địa phương Hiệu trưởng quản lý sử dụng tài phục vụ mục tiêu nâng cao

1) Tỉnh/Thành phố ……… … 2) Huyện/Quận/Thị xã: ……… ………

(11)

11 chất lượng giáo dục, công khai, minh bạch

9 Hiệu trưởng đạo khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học nhà trường hiệu quả, phục vụ nâng cao chất lượng dạy học

1

10 Nhà trường thực tự đánh giá cải tiến chất lượng liên tục 11 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trưởng chủ

động thực nghiệm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định

1

12 Hiệu trưởng khuyến khích phản ánh góp ý phát triển nhà trường giải tâm tư vướng mắc, đóng góp cho nhà trường ngày tốt

1 13 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trưởng chủ

động, tích cực tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực

1 14 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học

sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động dạy học nhà trường

sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động giáo dục đạo đức học sinh

sinh cộng đồng huy động nguồn lực phát triể nhà trường 17 Hiệu trưởng có sử dụng tiếng ngoại ngữ giao tiếp, công

việc tạo lập môi trường phát triển ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên học sinh

1 18 Hiệu trưởng đạo ứng dụng có hiệu cơng nghệ thông tin

các điều hành hoạt động nhà trường 15 Các ý kiến khác (ghi rõ):

(12)

12

15.2 Những điều cần thay đổi:

(13)

BIỂU MẪU 03 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ

LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƢỜNG

Nội dung

Mức đồng ý

(ghi số lượng ý kiến vào ơ tương ứng)

Hồn tồn khơng đồng ý (1) Ít đồng ý (2) Tương đối đồng ý (3) Hoàn toàn đồng ý (4)

1 Hiệu trưởng thực gương mẫu quy định đạo đức nhà giáo

2 Hiệu trưởng có tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường

3 Hiệu trưởng am hiểu chuyên môn thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Kế hoạch phát triển nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường địa phương

5 Hiệu trưởng đạo hoạt động dạy học giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh chương trình giáo dục phổ thơng

6 Hiệu trưởng xây dựng vị trí việc làm bố trí, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với tất giáo viên, nhân viên Các tổ/nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán hoạt động hiệu kết nối với mạng lưới giáo viên cốt cán địa phương

8 Hiệu trưởng quản lý sử dụng tài phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, công khai, minh bạch Hiệu trưởng đạo khai thác, sử dụng sở vật chất,

1) Tỉnh/Thành phố ……… … 2) Huyện/Quận/Thị xã: ……… ………

3) Xã/phường 4) Trường: ……… ……… 5) Họ tên hiệu trưởng/phó hiệu trưởng đánh giá:

……… ………

(14)

14 thiết bị công nghệ dạy học nhà trường hiệu

quả, phục vụ nâng cao chất lượng dạy học

10 Nhà trường thực tự đánh giá cải tiến chất lượng liên tục

11 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trưởng chủ động thực nghiệm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định

12 Hiệu trưởng khuyến khích phản ánh góp ý phát triển nhà trường giải tâm tư vướng mắc, đóng góp cho nhà trường ngày tốt

13 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trưởng chủ động, tích cực tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực

14 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động dạy học nhà trường

15 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh

16 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng huy động nguồn lực phát triển nhà trường

17 Hiệu trưởng có sử dụng tiếng ngoại ngữ giao tiếp, công việc tạo lập môi trường phát triển ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên học sinh

18 Hiệu trưởng đạo ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin điều hành hoạt động nhà trường

19 Các ý kiến khác (ghi rõ):

19.1 Những điểm tốt hoạt động quản lý nhà trường:

19.2 Những điều cần thay đổi:

, ngày tháng năm

Thủ trƣởng đơn vị Ngƣời tổng hợp

(15)

BIỂU MẪU 04

PHIẾU CẤP TRÊN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƢỞNG/ PHÓ HIỆU TRƢỞNG

Cấp trực tiếp đánh giá mức đạt tiêu chí cách khoanh trịn vào tƣơng ứng với mức đạt đƣợc tiêu chí và phải minh chứng xác thực

Tiêu chuẩn/Tiêu chí

Mức đánh giá tiêu chí3

Chưa

đạt Đạt Khá Tốt Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp

Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp

Tiêu chí Tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường

Tiêu chí Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Quản trị nhà trƣờng Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Tiêu chí Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Tiêu chí Quản trị nhân nhà trường

Tiêu chí Quản trị tổ chức, hành nhà trường Tiêu chí Quản trị tài nhà trường

Tiêu chí Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ

3

- Tiêu chí đánh giá chưa đạt khơng đáp ứng u cầu mức đạt tiêu chí;

- Mức đạt: có lực tổ chức thực nhiệm vụ giao lãnh đạo, quản trị sở giáo dục phổ thông theo quy định;

- Mức khá: có lực đổi mới, sáng tạo tổ chức thực nhiệm vụ giao lãnh đạo, quản trị sở giáo dục phổ thông đạt hiệu cao;

- Mức tốt: có ảnh hưởng tích cực đến đổi lãnh đạo, quản trị sở giáo dục phổ thông phát triển giáo dục địa phương.

1) Tỉnh/Thành phố ………

2) Huyện/Quận/Thị xã: ……… ……… 3) Cấp học: ……… ……… 4) Trường: ……… ……… 5) Họ tên người đánh giá: ……… ………

(16)

16 dạy học, giáo dục học sinh nhà trường

Tiêu chí 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng môi trƣờng giáo dục Tiêu chí 11 Xây dựng văn hóa nhà trường

Tiêu chí 12 Thực dân chủ sở nhà trường

Tiêu chí 13 Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường

Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình, xã hội Tiêu chí 14 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để

thực hoạt động dạy học cho học sinh

Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường

Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại ngữ

Tiêu chí 18 Ứng dụng công nghệ thông tin Nhận xét (ghi rõ):

- Điểm mạnh: - Những vấn đề cần cải thiện:

Xếp loại kết đánh giá4:

, ngày tháng năm Thủ trƣởng đơn vị (Ký ghi rõ họ tên)

4 - Đạt chuẩn hiệu trưởng mức tốt: có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí

đạt mức tốt, có tiêu chí 1, 2, 4,5, 6, 8,10, 12, 13 14 đạt mức tốt;

- Đạt chuẩn hiệu trưởng khá: có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức trở lên, có tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 14 đạt từ mức trở lên; - Đạt chuẩn hiệu trưởng: có tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, có tiêu chí 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13 14 đạt từ mức đạt trở lên;

(17)

17 PHỤ LỤC III

Gợi ý biểu mẫu tổng hợp sử dụng báo cáo kết đánh giá theo chuẩn hiệu trƣởng sở giáo dục phổ thông

UBND Tỉnh/Thành phố:

Sở GD&ĐT: CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƢỞNG/PHÓ HIỆU TRƢỞNG

THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG PHỔ THÔNG Năm học -

A. TỰ ĐÁNH GIÁ

Đối tƣợng đánh giá

Chƣa đạt Đạt Khá Tốt

Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 1. Tiểu học

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 2. THCS

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 3. THPT

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 4. Tổng số

(1+2+3) Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng

B. CẤP TRÊN TRỰC TIẾP TRÊN ĐÁNH GIÁ

Đối tƣợng đánh giá

Chƣa đạt Đạt Khá Tốt

Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 1. Tiểu học

(18)

18 2. THCS

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 3. THPT

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 4. Tổng số

(1+2+3) Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng

, ngày tháng năm 20 THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ

(Ký, đóng dấu)

Ghi chú:

(19)

Gợi ý biểu mẫu đánh giá

sử dụng đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

(Kèm theo công văn số /BGDĐT-NGCBQLGD ngày tháng năm 2018) BIỂU MẪU

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Họ tên giáo viên……… Trường: ……… Môn dạy ……… Chủ nhiệm lớp: Quận/Huyện/Tp,Tx……… ……… Tỉnh/Thành phố ……… ……… Hƣớng dẫn:

Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với minh chứng kết thực nhiệm vụ giáo viên năm học, tự đánh giá (đánh dấu x) mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T)

Tiêu chí Kết xếp loại Minh chứng

CĐ Đ K T

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo

Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

Tiêu chí 3: Phát triển chuyên mơn thân

Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

(20)

20 1 Nhận xét (ghi rõ):

- Điểm mạnh:

- Những vấn đề cần cải thiện:

2 Kế hoạch học tập, bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp năm học

- Mục tiêu:

Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường

Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường

Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan

Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh

Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục

Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc

(21)

21

- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các lực cần ưu tiên cải thiện):

- Thời gian:

- Điều kiện thực hiện:

Xếp loại kết đánh giá5:………

… , ngày … tháng… năm …

Ngƣời tự đánh giá (Ký ghi rõ họ tên)

5

- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt: Có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, có tiêu chí Điều Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;

- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức trở lên, tiêu chí Điều Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức trở lên;

- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;

(22)

22 BIỂU MẪU 02

PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUYÊN MÔN Họ tên giáo viên (tham gia đánh giá): Trường: ……… Bộ môn giảng dạy: ……… Tổ/nhóm chun mơn:………… Quận/Huyện/Tp,Tx ……… ……… Tỉnh/Thành phố ……… ………… Hƣớng dẫn:

Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với minh chứng kết thực nhiệm vụ giáo viên năm học, đánh giá đồng nghiệp tổ cách điền vào kết đạt mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) vào bảng đây:

Tiêu chí Kết đánh giá

GV GV GV …

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo

Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí 3: Phát triển chun mơn thân

Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh

Tiêu chuẩn Năng lực xây dựng mơi trƣờng giáo dục Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường

Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường

Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

(23)

23 Xếp loại kết đánh giá2:

… , ngày … tháng… năm …

Ngƣời tham gia đánh giá (Ký ghi rõ họ tên) 2

- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt: Có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, có tiêu chí Điều Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;

- Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt không đáp ứng yêu cầu mức đạt tiêu chí đó)

hoặc người giám hộ học sinh bên liên quan Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh

Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục

Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc

(24)

24 BIỂU MẪU 03

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUN MƠN

- Tổ chun mơn:………

- Trường; ………

- Quận/Huyện/Tp,Tx ……… Tỉnh/Thành phố ……… - Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm) … ………

Tiêu chuẩn/Tiêu chí Kết đánh giá

Chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (Kh); Tốt (T) GV

…

GV …

GV

… …

I Đánh giá

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ

Tiêu chí 3: Phát triển chun mơn thân

Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh

Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh

Tiêu chuẩn Năng lực xây dựng môi trƣờng giáo dục

Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường

(25)

25

…

GV …

… Tiêu chí 10 Thực xây dựng

trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường

Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục

Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc

Tiêu chí 15 Ứng dụng cơng nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục II Ý kiến nhận xét đánh giá - Điểm mạnh:

(26)

26

…

GV …

…

- Đề xuất hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:

- Xếp loại kết đánh giá3:

, ngày tháng năm 20 TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN 3

- Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt: Có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, có tiêu chí Điều Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt mức tốt;

(27)

27 BIỂU MẪU 04

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Trường……… … Số lượng giáo viên đánh giá Quận/Huyện/Tp,Tx……… Tỉnh/Thành phố ……… Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm)

……… ………

1. Kết xếp loại đánh giá sở giáo dục phổ thông T

T

Họ tên

Kết đánh giá tiêu chí

Chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (Kh); Tốt (T) Xếp loại 10 11 12 13 14 15

1

2 Đánh giá chung lực giáo viên

(28)

28

c) Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:

, ngày tháng năm 20 THỦ TRƢỞNG

Kế hoạch Đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan