Đang tải... (xem toàn văn)
Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc rất lớn: việc cứu nước, cứu dân đến việc rất nhỏ, trồng cây, làm vườn, viết một bức thư gửi cho đồng chí, nói chuyện với các cháu miề[r]
(1)Tuần 26 ( Tiết 93 – 96)
HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC BÀI TUẦN 26
- Học sinh đọc thực yêu cầu học Sách giáo khoa
- Nắm trọng tâm kiến thức học
- Ghi in kẹp vào hồ sơ ( phần nội dung ghi bài)
- Làm tập SGK phần luyện tập.
- Học sinh làm kiểm tra nộp cho giáo viên môn.
Tuần 26 - Tiết 93 :
ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ (Phạm Văn Đồng)
IV/ LUYỆN TẬP
1/ Tìm vd chứng minh giản dị thơ văn Bác:
“ Dù phải đốt cháy dãy Trường Sơn phải giành cho độc lập” ***
“ Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên”
*** “ Hòn đá to Biết đồng sức
Hòn đá nặng Biết đồng lịng Nhiều người nhấc Việc khó Nhấc lên đặng Làm xong”
2/ Em hiểu giản dị? Ý nghĩa sống?
-Sống tiết kiệm, khơng đua địi xa hoa, lãng phí; thân mật, gần gũi với người - Ý nghĩa: Cuộc sống trở nên cao đẹp, văn minh
Tuần 26 – Tiết 94
CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG
IV/ LUYỆN TẬP
Học sinh làm tập sgk/58
Tìm câu bị động giải thích tác giả chọn cách viết vậy?
Đoạn 1: “Có trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng, dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm” -> liên kết câu văn thành mạch thống
(2)Tuần 26 – Tiết 95,96 :
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN
Đề bài: Chứng minh câu tục ngữ sau: “ Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại lên núi cao”
Tuần 27 ( Tiết 97 – 100)
HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC BÀI TUẦN 27
- Học sinh đọc thực yêu cầu học Sách giáo khoa
- Nắm trọng tâm kiến thức học
- Ghi in kẹp vào hồ sơ ( phần nội dung ghi bài)
- Làm tập SGK phần luyện tập.
- Học sinh làm kiểm tra Văn nộp qua mail cho giáo viên môn
TIẾT 97- VĂN BẢN :
Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Hoài Thanh
IV/ LUYỆN TẬP
1/ Có ý kiến cho rằng: “Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc văn chương xác chưa đủ” Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao?
Văn chương bắt nguồn từ sống lao động
- Trâu ơi, ta bảo trâu này.
Trâu ruộng, trâu cày với ta.
- Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.
- Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền.
- Cày đồng buổi ban trưa
Mồ thánh thót mưa ruộng cày.
Văn chương bắt nguồn từ thực tế đấu tranh bảo vệ tổ quốc ( vd:
truyền thuyết Thánh Gióng, O du kích Tồ Hữu)
Văn chương bắt nguồn từ đời sống văn hố, lễ hội, trị
chơi
(3)2/ Hãy lấy dẫn chứng chứng minh “văn chương hình dung sống sáng tạo sống”.
a Văn chương hình dung sống.
- Văn chương tái lại sống lao động ( Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận)
- Văn chương tái lại sống chiến đấu ( Những xa xôi – Minh Khuê, Lượm – Tố Hữu)
- Văn chương tái lại nét văn hoá, lễ hội, trị chơi giải trí ( Ca Huế sơng Hương, Một thứ quà lúa non: Cốm)
…
b Văn chương sáng tạo sống.
Vd: truyện Thạch Sanh, Cây bút thần Phản ánh ước mơ công lý, cải tạo thực xã hội, công cho người lao động người xưa
3/ Bài tập phần luyện tập SGK/ 63
- Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có ( tạo nên tình cảm lạ mà số đông ta chưa nếm trải, vd: Cuộc chia tay búp bê, Một thứ quà lúa non: Cốm)
- Luyện tình cảm ta sẵn có (bồi bổ, làm phong phú hơn, tinh tế tình cảm mà ta có, vd: Tiếng gà trưa ( long yêu quê hương), Sài gòn tơi u ( u nơi sống), Bạn đến chơi nhà ( tình bạn)…)
Tuần 27 - TIẾT 98:
KIỂM TRA VĂN Đề bài
Câu ( 4.0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi dưới:
“ … Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài giản đơn, lúc ăn Bác khơng để rơi vãi hột cơm, ăn xong bát thức ăn lại thì xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phịng, lúc tâm hồn Bác lộng gió thời đại , nhà nhỏ ln ln lộng gió, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống vậy bạch tao nhã biết bao! Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc lớn: việc cứu nước, cứu dân đến việc nhỏ, trồng cây, làm vườn, viết thư gửi cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể cơng nhân, từ nơi làm việc đến phịng ngủ, nhà ăn… Trong đời sống mình, việc Bác tự làm thì khơng cần người giúp, bên cạnh Bác , người giúp việc phục vụ đếm trên đầu ngón tay Bác đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng Lợi!”.
a/ Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai?
b/ Vấn đề bàn luận gì? Câu văn mang luận điểm đoạn?
(4)Câu ( 6.0 điểm): Hãy đọc văn “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” cho biết: a Để chứng minh cho tinh thần yêu nước nhân dân ta tác giả đưa dẫn chứng nào? Những dẫn chứng xếp theo trình tự nào?
b Trong văn bản, Hồ Chí Minh có nhận định: “ Nhân dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống q báu dân tộc ta” Theo em, thời đại ngày học sinh em cần phát huy tinh thần yêu nước hành động thiết thực nào? Hãy viết đoạn văn từ -8 câu trình bày suy nghĩ em
TUẦN 27- TIẾT 99
CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG
( Tiếp theo)
III/ LUYỆN TẬP
Làm tập 1,2,3 SGK/65
Bài tập 1:
a Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII -> Ngôi chùa (một nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII -> Ngôi chùa xây từ kỉ XIII
b.Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim => Tất cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim => Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim
c Chàng kị sĩ buộc ngựa bên gốc đào
Con ngựa bạch (chàng kị sĩ buộc) bên gốc đào Con ngựa bạch buộc bên gốc đào
d Người ta dựng cờ đại sân
=> Một cờ đại ( người ta) dựng sân => Một cờ đại dựng sân
Bài tập 2:
a Thầy giáo phê bình em => Em bị thầy giáo phê bình => Em thầy giáo phê bình b Người ta phá nhà => Ngôi nhà bị người ta phá => Ngôi nhà người ta phá
c Trào lưu thị hố thu hẹp khác biệt thành thị nông thôn => Sự khác biệt thành thị nông thôn bị trào lư đô thi hoá thu hẹp => Sự khác biệt thành thị nông thôn trào lư đô thi hoá thu hẹp Kết luận:
- Câu bị động dùng từ “ được” có hàm ý đánh giá tích cực việc - Câu bị động dùng từ “ bị” có hàm ý đánh giá tiêu cực
(5)LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH
I/ YÊU CẦU ĐỐI VỚI MỘT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH
- Đoạn văn không tồn riêng biệt mà phận văn, viết cần hình dung đoạn văn vị trí
- Cần có câu chủ đề nêu luận điểm
- Các lí lẽ dẫn chứng phải xếp hợp lí để q trình lập luận rõ ràng, mạch lạc
II/ LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN
Hs luyện viết đoạn văn đề 1,2,3,4,5,6,7,8 sgk/ 65,66 Gợi ý:
Đề 1: Nếu khơng có ý thức học tập dù có “ ngày đàng” học sàng khơn” Thật vậy, có bạn du lịch cha mẹ khắp đất nước hỏi nơi đẹp nhất, nơi có di tích lịch sử đáng tự hào hay phong tục địa phương có nét riêng đặc sắc? … Bạn khơng trả lời Bởi bạn đâu có ý tìm hiểu Chuyến bạn đơn giản thư giãn, dạo chơi thay đổi môi trường chơi điện tử khơng mang lại điều bổ ích cho trí tuệ, tâm hồn
Đề 2: Em lớn lên tình yêu thương che chở cha mẹ nên chưa hiểu nỗi đau đớn , bất hạnh đứa trẻ mà gia đình bị chia lìa, tan vỡ Cho đến học “ Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài , em hiểu nỗi đau tinh thần Em thất xót xa, tội nghiệp cho hai anh em Thành Thuỷ, em trân trọng tâm hồn sáng long nhân hậu Thuỷ Em mong bạn em đứa trẻ xã hội không rơi vào cảnh bất hạnh Quả thật văn chương lay động tâm hồn em, gây cho em tình cảm mà từ trước đến em khơng có Đề 3: Tình u q hương đất nước em có từ chẳng rõ ngày tình cảm lại lớn lên bồi đắp qua nhựng tác phẩm văn học Đến với “ Lao xao” Duy Khán lớp 6, em đắm chìm khu vườn làng quê ngan ngát hương hoa, xanh um cối tiếng chim lao xao sớm mai Với “Cô Tô” Nguyễn Tuân em lại chiêm ngưỡng vẻ đẹp tuyệt vời vùng biển đảo xa xôi đất nước Những văn luyện cho em them yêu quê hương, đất nước