Báo cáo là bản tổng hợp trình bày về tình hình, sự việc và các kết quả đạt được của một cá nhân hay một tập thể.. - Người viết tường trình có thể là người tham gia hoặc chứng kiến vụ việ[r]
(1)NỘI DUNG KIẾN THỨC CƠ BẢN
Thầy tự hỏi khơng covid thi rồi, chuẩn bị nghỉ hè rồi, mà thực tế thời kì “ nghỉ tết” Các em thầy cô vất vả với công việc học qua web, học online, học qua truyền hình… tất tương đối Đến trường chúng học kiến thức, đến trường gặp thầy cô, bạn bè, vui chơi…được nghịch ngợm theo nghĩa học trò, học phải có trị học trị Tuần 33, 34 thầy gửi cho em lần thực tế kiến thức không nhiều, phần lớn khối kiến thức giảm tải cho mùa covid phần ôn tập Nên em ý cho thầy phần ôn luyện kiến thức, nắm vững kiến thức cho tốt để sau quay trở lại trường nhàn
Hai tuần lưu ý số điểm sau:
Về phần văn chương trình địa phương em xem lại văn nhật dụng, cố gắng tìm số chủ đề xã hội quan tâm, từ đọc, tìm hiểu, mở rộng kiến thức từ thực tế, quan trọng cho viết văn ngắn sau
Về phần tiếng Việt, em nhớ ôn tập kĩ kiểu câu chia theo mục đích nói, hành động nói tương ứng câu Phần thầy cô dạy kĩ tiết online rồi, hi vọng em nắm Bài tập phần chủ yếu ơn tập, nên tích hợp học
Về phần tập làm văn, học chủ yếu văn nghị luận: đặc điểm, yếu tố biểu cảm, yếu tố tự văn tự Dù chưa tìm hiểu nhiều em làm quen từ lớp nên hi vọng em không bỡ ngỡ Thầy cô cho đề, kèm hướng dẫn em dựa vào viết Đừng lo lắng viết, mài bút cho trơn văn chương nâng cao
Các em cố gắng học nhé, phát huy tinh thần tự học mình, có khó thầy trị trao đổi Hi vọng thầy, trị sớm gặp
(2)
TUẦN 33 TIẾT 121
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Phần văn
I Chuẩn bị.
1 Chương trình ngữ văn lớp ‘học số viết thuộc nhiều thể loại vấn đề môi trường, dân số, trừ tệ nạn thuốc lá, ma tuý,về tương lai giới’
- Với tiết học, SGK chọn viết môi trường : thông tin ngày trái đất năm 2000
+ viết tính tất yếu việc hạn chế gia tăng dân số : toán dân số + viết tệ nạ hút thuốc : Ôn dịch thuốc
+ viết ngắn đọc thêm ma tuý
2 Đề tài chuẩn bị để sưu tầm, tìm hiểu, viết bài.
- Tuỳ theo điều kiện tìm hiểu quan tâm HS, chọn ssố đề tài để tìm hiểu, sưu tầm viết như:
+ Vấn đề mơi trường:ỉư lí rác thải, phế liệu
+ Vấn đề tệ nạn hút thuốc trường học thơn xóm + vấn đề dân số: điều tra dân số tình hình gia tăng dân số + Vờn đề tệ nạn cờ bạc: đánh bạc, đánh đề tác hại
3 Hình thức trình bày:
- Khuyến khích tính đa dạng hình thức trình bày như: + Kể chuyện,làm thơ
+ Làm đơn kiến nghị + Lập bảng thống kê + Viết văn nghị luận - Tập trình bày nhà
- Phạm vi nghiên cứu : người, gđ, thơn xóm + Văn trình bày khơng trang
- Có thể sử dụng tất PTBĐ kiểu VB II Hoạt động lớp.
1 Hoạt động nhóm.
HS trình bày nhóm, nhóm góp ý kiến, rút kinh nghiệm xây dựng
2 Hoạt độngc ả lớp.
Gọi số cá nhân trình bày : - Đề tài
- Chủ đề
- Hình thức thể hiện( KVB PTBĐ) - Bố cục
(3)Tiết 122
Chữa lỗi dùng từ
( Lỗi Lơgíc) I Phát chữa lỗi câu cho sẵn. Câu a.
A = quần áo, giày dép B = đồ dùng học tập
->A B không loại nên B không bao hàm A - Chữa lỗi:
* Chúng em giúp bạn học sinh vùng bị bão lụt quần áo, giày dép đồ dùng học tập
* Chúng em giúp bạn học sinh vùng bị bão lụt quần áo, giày dép nhiều đồ dùng sinh hoạt khác
* Chúng em giúp bạn học sinh vùng bị bão lụt giấy bút, sách nhiều đồ dùng học tập khác
Câu b.
A =thanh niên B =bóng đá
-> A, B khơng loại nên không bao hàm - Chữa lỗi:
* Trong niên nói chung sinh viên nói riêng, niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành công
* Trong thể thao nói chung bóng đá nói riêng, niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành công
Câu c.
A =Lão Hạc, Bước đường cùng: tên văn học B= Ngô Tất Tố : tên tg
-> A, B không trường - Chữa lỗi:
* “Lão Hạc”, “Bước đường cùng” “Tắt đèn” giúp hiểu sâu sắc thân phận người nông dân VN trước Cách mạng tháng Tám năm 1945
* Nam Cao, Nguyễn Công Hoan Ngô Tất Tố giúp hiểu sâu sắc thân phận người nông dân VN trước Cách mạng tháng Tám năm 1945
Câu d. A =Trí thức B = Bác sĩ -> A bao hàm B - Chữa lỗi:
(4)- Xét tương tự câu (d) - Chữa lỗi:
* Bài thơ khơng hay nghệ thuật mà cịn sắc sảo nội dung * Bài thơ không hay bố cục mà cịn sắc sảo ngơn từ Câu g.
A =cao, gầy B = áo ca-rô
-> A, B : không trường từ vựng - Chữa lỗi:
* Trên sân ga lại hai người Một người cao gầy, cịn người lùn mập
* Trên sân ga cịn lại hai người Một người mặc áo trắng, cịn người mặc áo ca- rơ
Câu h.
- Dùng từ “ nên” khơng A B quan hệ nhân - Thay từ “ nên” từ “ và”
- Chữa lỗi:
* Chị Dậu cần cù, chịu khó mực yêu thương chồng Câu i.
- Hai vế không phát huy người xưa và người phụ nữ nặng nề đó khơng thể nối với
- Chữa lỗi:
* Nếu khơng phát huy đức tính tốt đẹp người xưa người phụ nữ VN ngày khơng thể hồn thành nhiệm vụ vinh quang nặng nề -> A B có quan hệ đk- hệ
Câu k.
- Làm tương tự câu (d), (e) - Chữa lỗi:
* Hút thuốc vừa có hại cho sức khỏe vừa tốn tiền bạc -> A không bao hàm B ngược lại
II Phát chữa lỗi viết thân.
HS viết đoạn văn chủ đề học tập, mơi trường, tình bạn sau bạn kiểm tra chéo phát sửa lỗi cho
TIẾT 123+ 124
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7
I Đề
(5)viết nghị luận để thuyết phục bạn dó thay đổi cách ăn mặc cho đắn
II Đáp án – thang điểm. 1 Tìm hiểu đề, tìm ý.
- Kiểu văn : nghị luận ( nghị luận xã hội) - PTBĐ : Lí luận, tự , m/tả, b/cảm
- Phép lập luận : Bình luận, lập luận chứng minh, giải thích 2 Lập dàn ý.
- Mở : Giới thiệu vấn đề nghị luận (tình nêu vấn đề). - Thân : Làn lượt triển khai luạn điểm :
+ Gần cách ăn mặc số bạn HS có nhiều thay đổi khơng cịn lành mạnh, giản dị trước
+ Các bạn lầm tưởng ăn mặc làm cho trở thành người “văn minh”, “sành điệu”
+ Ăn mặc phải phù hợp với thời đại phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi hoàn cảnh sống
+ Việc chạy theo “mốt” ăn mặc có nhiều tác hại : làm thời gian bạn, ảnh hưởng xấu đến kết học tập, gây tốn cho cha mẹ
- Kết bài:
Các bạn cần phải thay đổi cách ăn mặc cho phù hợp, đắn 3 Thang điểm chung:
- Điểm giỏi: Đạt yêu cầu hình thức nội dung, viết trơi chảy, có sáng tạo
- Điểm khá: đạt nội dung, hình thức có lỗi nhỏ, trình bày chưa thật mạch lạc - Điểm trung bình: Đạt 2/3 yêu cầu nội dung, phương pháp đủ phần tri thức chưa phong phú, trình bày chưa khoa học
- Điểm yếu kém: Chưa đạt yêu cầu nội dung hình thức
-TUẦN 34 Tiết 125
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
I Ôn tập kiểu câu:
1 Phần lí thuyết:
(6)- Câu trần thuật - Câu phủ định
2 Phần tập.
* Bài tập
- Câu (1) câu trần thuật ghép, có vế dạng câu phủ định - Câu (2) câu trần thuật đơn
- Câu (3) câu trần thuật ghép, vế sau có vị ngữ phủ định * Bài tập 2.
Đặt câu hỏi:
- Cái tính tốt người ta bị che lấp mất? - Những che lấp tính tốt người ta?
- Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp không?
- Những nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp tính tốt người ta khơng?
* Bài tập 3.
Tạo câu cảm thán: - Chao ôi buồn! - Ôi, buồn quá! - Buồn thật!
- Buồn buồn! * Bài tập 4.
a Câu trần thuật câu (1), (3), (6) Câu cầu khiến câu (4)
Câu nghi vấn câu (2), (5), (7) b Câu nghi vấn dùng để hỏi câu (7)
Đây câu hỏi thật nội dung vấn đề nghiêm túc, nỗi băn khoăn cần giải đáp: ăn hết tiền đến lúc chết lấy mà ma chay?
c Các câu nghi vấn (2), (5) câu không dùng để hỏi
Câu (2) dùng để biểu lộ ngạc nhiên việc lão Hạc nói chuyện xảy tương lai xa, chưa thể xảy trước mắt
Câu (5) dùng để giải thích cho đề nghị nêu câu (4) theo quan điểm người nói lẽ thơng thường, khơng có lí mà lại nhịn đói để dành tiền
II Hành động nói. 1 Lý thuyết:
- HĐN hành động thực phương tiện ngôn ngữ nhằm hướng tới mđ định
(7)+ Trực tiếp: Thực theo chức kiểu câu
+ Gián tiếp: Thực câu không với chức VD: Dùng câu hỏi để blcx, cầu khiến…
2 Bài tập sgk:
* Bài tập Xác định hành động nói câu cho theo bảng: ST
T
Câu cho Hành động nói
(1) Kể (trình bày)
(2) Bộc lộ cảm xúc
(3) nhận định (trình bày)
(4) đề nghị (điều khiển)
(5) giải thích thêm ý câu (4)
(trình bày)
(6) phủ định bác bỏ (trình bày)
(7) hỏi
* Bài tập
Xếp câu cho vào bảng tổng kết theo mẫu ST
T
Kiểu câu Hành động nói thực
Cách dùng
(1) Trần thuật Hđ kể Trực tiếp
(2) Nghi vấn Bộc lộ c/xúc Gián tiếp (3) Trần thuật Nhận định Trực tiếp
(4) Cỗu khiến Đề nghị Trực tiếp
(5) Nghi vấn Giải thích Gián tiếp (6) Trần thuật Phủ địng bác bỏ Trực tiếp
(7) Nghi vấn Hỏi Trực tiếp
TIẾT 126
ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT
III Hành động nói(tt):
BT3: Đặt câu với nội dung
a cam kết không không tham gia HĐ tiêu cực:
- Chúng tơi đồng lịng trí khơng đua xe trái phép - Chúng ta tâm trừ tệ nạn cờ bạc
- Ma túy dẫn đến đường chết nên phải tránh xa b Chúng tơi xin hứa học hành chăm
(8)1 Lý thuyết:
- Tác dụng: Mỗi cách xếp trật tự từ câu mang lại hiệu diễn đạt riêng Vì người nói cần lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Tác dụng việc xếp trật tự từ câu:
+ Thể thứ tự định vật, tượng, đặc điểm + Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm SV, HT
+ Liên kết câu với câu khác Vb + Đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm
2Bài tập: * Bài tập 1.
Việc xếp trật tự từ biểu thị thứ tự trước sau hoạt động, trạng thái Các trạng thái hoạt động sứ giả
được xếp theo thứ tự xuất thực hiện: tiên tâm trạng kinh ngạc, sau mừng rỡ, cuối hoạt động tâu vua
* Bài tập 2.
Giá trị trật tự từ: a Nối kết câu
b Nhấn mạnh, làm bật đề tài câu nói
* Bài tập 3.
Câu (a) có tính nhạc TIẾT 127
VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
I Đặc điểm văn tường trình.
1 Bài tập ví dụ SGK/133.
- Người viết tường trình : người có liên quan trực tiếp đến vụ việc( PV Dũng,Vũ Ngọc Ký)
- Người nhận: người có quyền giải việc ( giáo viên môn, hiệu trưởng nhà trường)
- Mục đích viết: Để người có thẩm quyền giải biết nguyên nhân việc.Từ đó, giải việc mmột cách đắn
=> Nội dung thể thức trình bày văn TT:
- Nội dung: Trình bày lại nguyên nhâ, diễn biến việc, đề nghị xem xét, giải việc
- Hình thức: Mang tính khn mẫu VB hành
- Người viết VB TT phải có thái độ nghiêm túc,trung thực với người, cấp có thẩm quyền tồn việc tường trình
(9)+ Việc hư hỏng bàn ghế lớp học + Việc gây gổ đánh
+ Việc học muộn
2 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK
II Cách làm văn tường trình.
1 Tình cần phải viết tường trình.
- Tình (a), (b) phải làm tường trình - Tình (c) khơng cần
- Tình (d) tùy tài sản bị lớn hay nhỏ mà viết tường trình cho quan cơng an
2 Cách làm văn tường trình.
Một văn tường trình cần có mục theo thứ tự sau:
a Thể thức mở đầu văn bản:
- Quốc hiệu, tiêu ngữ ( Ghi giữa)
- Địa điểm, thời gian làm tường trình (Ghi góc phải) - Tên văn (Viết chữ in hoa có dấu giữa)
- Người (cơ quan) nhận tường trình( Bắt đầu từ : Kính gửi: ) - Người viết tường trình
b Nội dung tườngtrình:
Người viết trình bày thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu quả, trách nhiệm
c Kết thúc văn tường trình: - Lời đề nghị, cam đoan
- Chữ kí, họ tên người tường trình
3 Những điểm cần lưu ý viết tường trình.
- Tên văn viết chữ in hoa
- Không viết sát lề bỏ trống nhiều lề
- Chừa khoảng cách phần quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm thời gian làm tường trình, tên văn nội dung tường trình để dễ phân biệt
III Luyện tập.
A Em muốn cô giáo dạy ngoại ngữ cho em đI học thêm để nâng cao kiến thức B Đường dây điện thoại nhà em bị hỏng càn sửa chữa
C Tổng kết buổi sinh hoạt ngoại khoá lớp em làm tuần trước
Vì muốn nhà trường hiểu rõ việc, thấy rõ mức độ, trách nhiệm bạn em việc xảy để nhà trường có hình thức kỷ luật đắn
- HS thảo luận nhóm
(10)LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
I Ơn tập lí thuyết.
1 Mục đích viết tường trình:
Bản tường trình viết để trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét
2 So sánh văn tường trình văn báo cáo.
* Điểm giống nhau:
- Đều gửi lên cấp (cá nhân tập thể) có thẩm quyền, có trách nhiệm xem xét giải
- Có bố cục phổ biến: theo mẫu * Điểm khác nhau:
- Mục đích viết văn bản:
Tường trình viết để trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét
Báo cáo tổng hợp trình bày tình hình, việc kết đạt cá nhân hay tập thể
- Người viết tường trình người tham gia chứng kiến vụ việc - Người viết báo cáo phải người tham gia, người phụ trách công việc
3 Bố cục phổ biến văn tường trình:
a Thể thức mở đầu văn bản: - Quốc hiệu, tiêu ngữ
- Địa điểm, thời gian làm tường trình - Tên văn
- Người (cơ quan) nhận tường trình b Nội dung tườngtrình:
Người viết trình bày thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu quả, trách nhiệm
c Kết thúc văn tường trình: - Lời đề nghị, cam đoan
- Chữ kí, họ tên người tường trình
* Những mục thiếu kiểu văn này: - Địa điểm, thời gian làm tường trình
- Tên văn
- Người (cơ quan) nhận tường trình - Nội dung tườngtrình
- Chữ kí, họ tên người tường trình
* Nội dung tường trình cần trung thực, khách quan, lời văn rõ ràng, mạch lạc, từ ngữ chuẩn xác.
II Luyện tập.
(11)a Trường hợp không cần viết tường trình mà phải viết kiểm điểm Trong ghi rõ người nhận, người viết kiểm điểm, rõ khuyết điểm mình, thành khẩn sửa chữa
b Trường hợp cần viết thông báo cho bạn biết kế hoạch chuẩn bị cho đại hội, phân công công việc cụ thể
c Cần viết văn báo cáo công tác chi đội gửi cô Tổng phụ trách
=> Chỗ sai: Người viết chưa phân biệt mục đích văn tường trình với văn báo cáo, thơng báo; chưa nhận rõ tình cần viết văn tường trình
Bài tập 2.
- Tường trình với cơng an vụ va chạm xe máy mà thân em người chứng kiến
- Tường trình việc làm rách, sách giáo khoa mượn thư viện nhà trường - Viết TT việc làm hỏng bàn ghế