Phương pháp dạy học theo dự án

• Quá trình học theo dự án giúp HS củng cố kiến thức và xây dựng các kỹ năng hợp tác, giao tiếp và học tập độc lập, chuẩn bị hành trang cho các em trong sự nghiệp học tập suốt đời và [r]

(1)

Học theo dự án Học theo dự án

(2)

Bài 1

Thế học theo dự án ?

Dự án “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên

(3)

Tóm lược

I Thế học theo dự án?

II Một dự án đơn giản: sơ đồ KWL III Ba bước học theo dự án

IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thơng tin

2 Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin

(4)

4 I Thế

(5)

Thế học theo dự

án?

Học theo dự án phương pháp học

tập mang tính xây dựng,

tập mang tính xây dựng, HS HS tự đưa sáng kiến thực xây

tự đưa sáng kiến thực xây

dựng phiếu hỏi, thu thập thông tin, phân

dựng phiếu hỏi, thu thập thơng tin, phân

tích liệu đưa nhận định, kết luận

về vấn đề cụ thể.

về vấn đề cụ thể. Tổ chức giáo dục Oracle

(6)

6

Thế học theo dự án? Thế học theo dự án?

• Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống

• Q trình học theo dự án giúp HS củng cố kiến thức xây dựng kỹ hợp tác, giao tiếp học tập độc lập, chuẩn bị hành trang cho em nghiệp học tập suốt đời đối mặt với thử thách sống

Bộ Giáo dục Singapore

(7)

Thế học theo dự Thế học theo dự

án? án?

 Là hoạt động tìm hiểu sâu chủ đề Là hoạt động tìm hiểu sâu chủ đề cụ thể với mục tiêu tạo hội để HS thực

cụ thể với mục tiêu tạo hội để HS thực

hiện nghiên cứu vấn đề thông qua việc kết nối

các thông tin, phối hợp nhiều kỹ năng,giá trị

và thái độ nhằm xây dựng kiến thức phát

triển khả thái độ học tập suốt đời

 Các chủ đề học theo dự án chủ yếu liên Các chủ đề học theo dự án chủ yếu liên quan đến việc học đời sống hàng ngày

quan đến việc học đời sống hàng ngày

HS, nằm mơn học tích hợp

hoặc nằm ngồi chương trình

Cục GD Hồng KôngCục GD Hồng Kông

(8)

8

Xem báo cáo Dự án “Tìm hiểu lồi

quả”

(9)

Cơ hội

 Thực nghiên cứu.Thực nghiên cứu.

 Khám phá ý tưởng theo sở thích.Khám phá ý tưởng theo sở thích.  Tìm hiểu xây dựng kiến thức.Tìm hiểu xây dựng kiến thức.

 Học liên môn.Học liên môn.

 Giải vấn đề.Giải vấn đề.  Tạo sản phẩm.Tạo sản phẩm.

 Cộng tác với thành viên nhóm.Cộng tác với thành viên nhóm.  Giao tiếp.Giao tiếp.

 Phát triển kỹ năng, thái độ đam mê Phát triển kỹ năng, thái độ đam mê

(10)

10

Powerpoint, viết, đóng kịch, hội chợ…

Hình thức trình bày kết quả

Thời gian ngắn, dài tuỳ thuộc vào nội dung chủ đề

Báo cáo, sản phẩm, tiểu phẩm, …

Thời gian

Thường từ đến người với khả khác

Thành viên nhóm

Các yếu tố Học theo dự án

(11)

II Một dự án đơn giản:

Sơ đồ KWL

Sơ đồ KWL Chủ đề

Tên Ngày

K (Điều biết) W (Điều muốn

biết)

L (Điều học sau

thực dự

(12)

12 Một dự án đơn giản: Sơ đồ KWL

Một dự án đơn giản: Sơ đồ KWL

Được Ogle xây dựng vào năm 1986 Học theo dự án

Tìm điều bạn biết chủ đề

Tìm điều bạn muốn biết chủ đề

Thực nghiên cứu học tập

(13)

Hoạt động 1.1: Một dự án đơn

giản:

Sơ đồ KWL

1 Chọn chủ đề mà bạn quan tâm, sau

đó:

- Viết điều bạn biết- Viết điều bạn biết

- Viết điều bạn muốn biết- Viết điều bạn muốn biết

2 Sơ đồ KWL phù hợp với đối tượng HS cấp

học nào?

(14)

14 III Ba

III Ba

bước Học bước Học

theo dự theo dự

(15)

Ba bước Học theo dự

án

1 Lập kế hoạch

1.1 Lựa chọn chủ đề

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề 1.3 Khơi gợi hứng thú 1.4 Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập

2 Thực dự án

2.1 Thu thập thông tin 2.2 Xử lý thông tin 2.3 Thảo luận với thành viên khác 2.4 Trao đổi xin ý

kiến giáo viên hướng dẫn

3 Tổng hợp kết quả

(16)

16 Bước 1: Lập kế hoạch

Bước 1: Lập kế hoạch

Bước lập kế hoạch quan trọng với tất Bước lập kế hoạch quan trọng với tất thành viên nhóm: biết

cả thành viên nhóm: biết

được hoạt động cần hướng tới, nhiệm

vụ phải làm, hoàn thành

cách hoàn thành dự án thời hạn

(17)

Tất khởi đầu Tất khởi đầu một ý tưởngmột ý tưởng mà mà em quan tâm

em quan tâm

 Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình, Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình,

chăm sóc vật ni ) chăm sóc vật ni )

 Văn hoá xã hội ( Lễ hội, phong tục, .)Văn hoá xã hội ( Lễ hội, phong tục, .)  Các vấn đề thời cập nhật (an toàn giao Các vấn đề thời cập nhật (an tồn giao

thơng, tình hình ma t, nhiễm mơi trường ) thơng, tình hình ma t, nhiễm mơi trường )

 Địa lí sinh thái (Địa hình vùng núi phía Bắc, Địa lí sinh thái (Địa hình vùng núi phía Bắc,

Đa dạng sinh học địa phương .) Đa dạng sinh học địa phương .)

 Nghiên cứu so sánh (Mật độ dân số nông thôn Nghiên cứu so sánh (Mật độ dân số nông thôn

và thành thị ) thành thị )

(18)

18

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề

Một ý tưởng chủ đề ban đầu cần mở Một ý tưởng chủ đề ban đầu cần mở

rộng nhằm bao hàm nhiều tiểu chủ đề để thực rộng nhằm bao hàm nhiều tiểu chủ đề để thực

hiện tìm hiểu thơng tin tìm hiểu thơng tin

(19)

1.2 Xây dựng tiểu chủ đề

Tiểu chủ đề vấn đề nghiên cứu cụ thể

Ý tưởng/Chủ đề ban đầu

Xây dựng tiểu chủ đề

Xác định

quy mô nghiên cứu

(20)

20

•Tập hợp ý kiến thành viên nhóm

• Kết hợp ý tưởng

• Xây dựng cấu trúc kiến thức • Xác định quy mơ tìm hiểu

• Xác định hoạt động học tập

(21)

Lập sơ đồ tư ?

1 Để ý tưởng phát triển tự

2 Tôn trọng ý kiến

người khác (Không phê phán)

3 Kết hợp ý tưởng

4 Đặt câu hỏi để

phát triển ý tưởng Cử thành viên

ghi lại tất ý tưởng Khi khơng có thêm

ý tưởng mới, bắt đầu lập sơ đồ tư

(22)

22

Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H

Xây dựng ý tưởng nào?

Tại câu hỏi quan trọng

1 Ai 2 Cái gì

4 Khi nào

5W1H

6 Như nào

5 Tại sao

(23)

Ví dụ sử dụng kỹ thuật 5W1H

Tập thể dục

Ăn kiêng Phương pháp

Giảm cân

Như nào Tại sao

Khi nào Ở đâu

Cái gì Ai

Thế nào thể dục hiệu quả?

Tìm phịng thể

chất tốt ở đâu?

Nên tập thể dục

khi nào?

Tại sao không nên tập thể dục sau bữa ăn? Tập thể dục

như nào Ai

hướng dẫn tôi?

(24)

24 Hoạt động 1.2 Lập sơ đồ tư duy

Hoạt động 1.2 Lập sơ đồ tư duy

Có thể chọn chủ đề để lập Có thể chọn chủ đề để lập sơ đồ tư có sử dụng kỹ thuật 5W1H

sơ đồ tư có sử dụng kỹ thuật 5W1H Lớp

Lớp TuổiTuổi Chủ đềChủ đề

Lớp &

Lớp & 6-76-7 Gia đình tơiGia đình tơi Trường tơi

Trường tơi

Lớp , &5

Lớp , &5 8-108-10 Các loại quảCác loại Côn trùng

Côn trùng

Lớp ,7,8 &

9

9 11-14

11-14 Học sinh chọn chủ Học sinh chọn chủ đề từ đề tài:

đề từ đề tài:

1

1 Bảo tồn di tích lịch Bảo tồn di tích lịch sử

sử

2

(25)

1.3 Khơi gợi hứng thú học sinh

Bằng cách giúp học sinh:

 Hiểu ý nghĩa dự án mà em Hiểu ý nghĩa dự án mà em thực

thực

 Biết em hồn thành dự Biết em hồn thành dự án

án

 Biết em học nhiều Biết em học nhiều kiến thức, kỹ giá trị

(26)

26

1.4 Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập

Environment & facilities

Trường học của tôi

Môi trường &

cơ sở vật chất Chương trình

Đời sống & Các hoạt động Quy định &

nội quy Con người

& vai trò

Lịch sử thành lập

Chụp ảnh (2 tuần) Điều tra (2 tuần) Phỏng vấn Hiệu trưởng (1 ngày)

Phỏng vấn giáo viên cấp học

(1 tuần)

Phỏng vấn 10 HS (2 tuần)

(27)

• Ai làm nhiệm vụ ? • Thời hạn hồn thành ? Ví dụ: Tên Tên thành viên thành viên Nhiệm vụ

Nhiệm vụ Thời hạnThời hạn

Thảo

Thảo Phỏng vấn Hiệu trưởngPhỏng vấn Hiệu trưởng 1/51/5

Tuấn

Tuấn Chụp ảnh sở vật chất Chụp ảnh sở vật chất nhà trường

của nhà trường 15/415/4

Mai, Hiền,

Mai, Hiền, Điều tra thành viên Điều tra thành viên & vai trò họ

& vai trò họ

1/5

Lạc

Lạc Phân tích thơng tinPhân tích thơng tin 15/515/5 Hương

(28)

28 Mẫu kế hoạch dự án công cụ

Mẫu kế hoạch dự án công cụ

Kế hoạch Học theo dự án

Tên trường Tên dự án

Lĩnh vực môn học (đánh dấu vào ô tương ứng)

Lý chọn dự án

Mục tiêu học tập (Vấn đề nghiên cứu)

Phương tiện trình bày kết dự án (đánh dấu vào tương ứng)

Văn hoá Giáo dục

MT & Thời tiết Thực phẩm & NN

SK cảm giác thoải mái Khoa học thiên nhiên KHXH Khác Powerpoint Kịch Kể chuyện Khiêu vũ

Áp phích/ Tranh vẽ Mơ hình

Video/ Hoạt hình Bài hát/ thơ

Thảo luận Phỏng vấn Khác

(29)

Mẫu kế hoạch dự án công cụ (tiếp) Mẫu kế hoạch dự án công cụ (tiếp)

Phương tiện Trình bày kết quả dự án

Powerpoint Kịch

Kể chuyện Khiêu vũ

Áp phích/ Tranh vẽ Mơ hình

Video/ Hoạt hình Bài hát/ thơ

Thảo luận Phỏng vấn Khác Tuổi HS GV/Trưởng nhóm Thành viên trong nhóm

Phân công nhiệm vụ

Thành viên Nhiệm vụ

Ngày hồn thành Ngơn ngữ Điện thoại Tiếng Anh Trưởng nhóm: Thành viên

(30)

30

Ví dụ

Kế hoạch dự án “ Tìm hiểu Kế hoạch dự án “ Tìm hiểu loại quả” (Lớp 3)

loại quả” (Lớp 3)

(Xem “Sổ theo dõi Dự án HS” (Xem “Sổ theo dõi Dự án HS”

trong tài liệu học viên)

(31)

Hoạt động 1.3.

Lập kế hoạch dự án

1

1 Phát triển ý tưởng việc sử Phát triển ý tưởng việc sử dụng sơ đồ tư

dụng sơ đồ tư

2

2 Thiết kế nhiệm vụ tìm hiểu Thiết kế nhiệm vụ tìm hiểu phân công cho thành viên

phân công cho thành viên

nhóm

3

3 Chọn chủ đề dựa sở thích Chọn chủ đề dựa sở thích HS

của HS

4

(32)

32

(33)

2.1.Thu thập thông tin

2.1.Thu thập thơng tin

 Qua : báo chí, internet, thư viện…Qua : báo chí, internet, thư viện…

 Qua : thực nghiệm, quan sát, điều Qua : thực nghiệm, quan sát, điều

tra, vấn

(34)

34 2.2 Xử lý thông tin

2.2 Xử lý thông tin

Sử dụng biểu đồ để giải thích liệu Tập giải thích biểu đồ

Ví dụ: Đâu số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?

Bạn dành thời gian để nói chuyện với bố mẹ hàng ngày?

Dưới tiếng Từ 1- <2 tiếng Từ 2- <3 tiếng Từ 3- <4 tiếng Từ 4- tiếng Trên tiếng

(35)

2.3 Thảo luận thường xuyên

các thành viên nhóm

(36)

36

2.4 Trao đổi xin ý kiến

giáo viên hướng dẫn

(37)

(38)

38 3.1 Xây dựng sản phẩm

3.1 Xây dựng sản phẩm

 HS cần tập hợp tất kết HS cần tập hợp tất kết

phân tích q trình tìm hiểu thành

một Sản phẩm cuối cùng.

 Sản phẩm cuối có nhiều Sản phẩm cuối có nhiều

dạng khác Có thể trình bày

Powerpoint theo nhóm.

(39)

Sản phẩm minh họa

(40)

40

Trình bày Powerpoint

trước lớp Đóng kịch

3.2 Trình bày sản phẩm

(41)

Biểu diễn

(42)

42

3.3 Bài học kinh nghiệm làm dự án

Nhìn lại trình thực dự án , rút Nhìn lại trình thực dự án , rút học kinh nghiệm

(43)

1 Xem xét số dự án học sinh nước Xem xét số dự án học sinh nước

a Các loài chima Các loài chim

b Lễ hội Trung Hoab Lễ hội Trung Hoa

c Tài nguyên nướcc Tài nguyên nước

d Nghiên cứu so sánh quan hệ gia đình Singapore d Nghiên cứu so sánh quan hệ gia đình Singapore Hồng Kơng

Hồng Kơng

2 Có câu hỏi dự án khơng? Có câu hỏi dự án không? Các dự án có điểm giống khác nhau? Các dự án có điểm giống khác nhau?

4 Xếp loại dự án theo cấp độ A, B, C, D Thảo luận Xếp loại dự án theo cấp độ A, B, C, D Thảo luận

cách xếp loại dự án cách xếp loại dự án

5 Dự án sử dụng liệu trực tiếp có tốt dự án sử Dự án sử dụng liệu trực tiếp có tốt dự án sử

dụng liệu gián tiếp không? Tại sao? dụng liệu gián tiếp không? Tại sao?

Hoạt động 1.4:

Xem xét dự án HS

(44)

44

Chủ đề:

Chủ đề: Các loài chimCác loài chim Thời gian: tháng

Thời gian: tháng

Trường Tiểu học St Francis of Assisi’ English Lớp (8-9 tuổi), Hồng Kông

(45)

Chủ đề:

Chủ đề: Lễ hội Trung HoaLễ hội Trung Hoa Thời gian: tháng

Thời gian: tháng

Trường Trung học Lions

(46)

46

1d

Chủ đề:

Chủ đề: Tài nguyên nướcTài nguyên nước Thời gian: tháng

Thời gian: tháng

Trường Trung học Sembawang

(47)

Chủ đề:

Chủ đề: NghiNghiên ên cứu so cứu so sánh quan hệ gia

sánh quan hệ gia

đình Singapore Hồng

Kơng

Kông Thời gian Thời gian: tháng: tháng

Trường nữ sinh Diocesan

(48)

48

IV Một số kĩ

năng thực

hiện dự án

(49)

Một số Kĩ thực dự án Một số Kĩ thực dự án

1.Tìm kiếm thu thập liệu

2.Phân tích giải thích kết luận 3.Tổng hợp thơng tin

(50)

50 1 Tìm kiếm thu thập liệu

1 Tìm kiếm thu thập liệu

Sau có chủ đề dự án xây dựng tiểu

chủ đề, bước thu thập thông tin

Có thể bắt đầu thu thập thơng tin cách:

 Đọc báoĐọc báo

 Tìm InternetTìm Internet  Tìm thư Tìm thư

viện



 Thực nghiệmThực nghiệm  Quan sátQuan sát

 Điều traĐiều tra

(51)

Khi tìm thơng tin qua báo chí, internet Khi tìm thơng tin qua báo chí, internet

thư viện, sử dụng phiếu ghi liệu thư viện, sử dụng phiếu ghi liệu

Nhật ký Học theo Dự án (cá nhân/nhóm)

Chủ đề:

Chủ đề: Lớp:Lớp:

HS/thành viên nhóm:

HS/thành viên nhóm: NgàyNgày

Câu hỏi liên quan Nguồn

(52)

52

Ví dụ sử dụng phiếu ghi liệu

Câu hỏi Câu hỏi Nguồn Nguồn Ai có Ai thể hướng hướng dẫn tôi? dẫn tôi?

Thế

một TD

hiệu quả?

Tại

không nên

tập TD sau

khi ăn? ăn? Tập TD Tập TD nào? nào? [

[Nguồn 1Nguồn 1]] Thông Thông tin

tin Thông tinThông tin Thông tinThông tin Thông tinThông tin

[

[Nguồn 2Nguồn 2]] Thông Thông tin

(53)

Khi làm thực nghiệm quan sát, cần thiết kế

trước hoạt động Thực nghiệm nhằm mục

đích chứng minh phủ nhận giả thiết

Một thực nghiệm bao gồm:

• Mục tiêu

• Phương pháp

• Đo lường quan sát • Kết thảo luận

• Kết luận

(54)

54 V

Ví dụí dụ

1 Mục tiêu

Chứng minh sinh trưởng

nước tốt nước ô nhiễm

2 Phương pháp

Trồng tỏi nước nước bẩn

trong tháng

Đo chiều cao tỏi lần tuần

(55)

55 55 Đo Đo lường/ lường/ Quan sát Quan sát

Chiều cao tỏi (cm)

a Nước sạch: 0.5 – 1; >1.5 – 2; > 2.5 – 3;

>3.5

b Nước ô nhiễm: – – – – – –

0

4 Kết

& Thảo

luận

Theo dõi sinh trưởng tỏi

a

a Nước sạch: 4cm, sinh trưởng ổn Nước sạch: 4cm, sinh trưởng ổn định

định

b

b Nước ô nhiễm: 0cm, không sinh Nước ô nhiễm: 0cm, không sinh trưởng

trưởng

5 Kết luận

5 Kết luận Cây sinh trưởng nước tốt Cây sinh trưởng nước tốt

hơn nước ô nhiễm Giả thuyết đưa

(56)

56 Khi thực

Khi thực điều tra vấnđiều tra vấn, cần, cần thiết kế câu hỏi

thiết kế câu hỏi

1.3

1.3 ĐĐiều tra vấniều tra vấn

1 Chính phủ khuyến khích phát triển du lịch

(1: hồn tồn khơng đồng ý; 2: khơng đồng ý; 3: bình thường; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý)

2 Nhà trường nên cho phép học sinh giầy màu?

Có Khơng

3 Mơn học khó nhất? (Chọn mơn)

Tốn Tiếng Anh Khoa học Mơn khác

1

(57)

V

Ví dụí dụ

Ví dụ câu hỏi vấn:

1 Tại phủ lại khuyến khích phát triển du lịch?

2 Bạn thường làm vào cuối tuần?

(58)

58

 Mỗi câu hỏi CHỈ HỎI nội dungMỗi câu hỏi CHỈ HỎI nội dung  Sử dụng ngôn ngữ đơn giảnSử dụng ngôn ngữ đơn giản

 Thử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điềuThử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điều

chỉnh cầnchỉnh cần

(59)

Yêu cầu HS thực điều tra Yêu cầu HS thực điều tra

vấn đường phố khó thực Chúng vấn đường phố khó thực Chúng

ta tránh điều cách điều tra ta tránh điều cách điều tra

đối tượng: đối tượng:

HS trườngHS trường

(60)

60

2 Phân tích giải thích kết luận 2 Phân tích giải thích kết luận

Sau thu thập liệu, cần tiến hành phân Sau thu thập liệu, cần tiến hành phân tích để có liệu có ích có ý nghĩa

tích để có liệu có ích có ý nghĩa

Các kết luận rút sau phân tích đầy đủ Các kết luận rút sau phân tích đầy đủ liệu minh chứng cho phát

các liệu minh chứng cho phát

của dự án

Một số cách phân tích liệu tiêu biểu là:Một số cách phân tích liệu tiêu biểu là:

2.1 Lập bảng, biểu đồ2.1 Lập bảng, biểu đồ

(61)

Có thể phân tích liệu điều tra

cách lập bảng biểu đồ

Mục đích việc lập bảng biểu đồ:

 Tìm số liệu lớn nhất/nhỏ nhấtTìm số liệu lớn nhất/nhỏ nhất  Biết xu hướng số liệuBiết xu hướng số liệu

* Công cụ phổ biến để thực mục đích

* Cơng cụ phổ biến để thực mục đích

này Microsoft Exel

(62)

62 Ví dụ 1: Biểu đồ dạng cột

(63)

Ví dụ 2: Biểu đồ dạng trịn

(64)

64

Sau lập bảng biểu đồ, cần giải

thích

các bảng biểu cách:

 Mô tả liệu lớn / nhỏ nhấtMô tả liệu lớn / nhỏ nhất  Mô tả liệu bậtMô tả liệu bật

 So sánh liệuSo sánh liệu

(65)

Có thể so sánh đối chiếu liệu thu từ internet, thư viện sách báo.Có thể so sánh đối chiếu liệu thu từ internet, thư viện sách báo

So sánh đối chiếu nhằm mục đích :So sánh đối chiếu nhằm mục đích :

- Biết điểm tương đồng.Biết điểm tương đồng

- Biết điểm khác biệtBiết điểm khác biệt

- Tóm lược so sánh.Tóm lược so sánh

2.2 So sánh đối chiếu

(66)

66

Ví dụ so sánh đối

chiếu

chiếu::

Công viên Disneyland

(Hồng Kông) Đảo Sentosa(Singapore)

Cờ

Khá đắt

Khá đắt Vé vào cửaVé vào cửa Khá đắtKhá đắt Tàu điện ngầm

Tàu điện ngầm

MRT, xe bus công

cộng

Giao thơng

Giao thơng Ơtơ, cáp treo, phà, Ơtơ, cáp treo, phà, tàu siêu tốc

tàu siêu tốc

OK

OK Vệ sinh môi Vệ sinh môi trường

trường Khá sạchKhá

Thân thiện

(67)

3 Tổng hợp thông tin

Các liệu thô cần tổng hợp lại để Các liệu thô cần tổng hợp lại để đưa vào báo cáo kết luận có liên

chỉ đưa vào báo cáo kết luận có liên

quan phân tích

(68)

68

Các kĩ thuật phổ biến là:

 Liệt kê ý chínhLiệt kê ý chính

(69)

Ví dụ:

Công viên Disneyland, (Hồng Kông) Đảo Sentosa (Singapore)

Khá đắt

Khá đắt Vé vào cửaVé vào cửa Khá đắtKhá đắt Tàu điện ngầm

Tàu điện ngầm

MRT, xe bus công

cộng

Giao thơng

Giao thơng Ơtơ, cáp treo, phà, Ơtơ, cáp treo, phà, tàu hoả (Sentosa

tàu hoả (Sentosa

Express)

OK

OK Vệ sinh MTVệ sinh MT Khá sạchKhá Thân thiện

Thân thiện NV hướng dẫnNV hướng dẫn Thân thiệnThân thiện

(70)

70

4 Xây dựng sản phẩm dự 4 Xây dựng sản phẩm dự

án án

Sau thu thập thông tin qua hoạt Sau thu thập thơng tin qua hoạt

động tìm kiếm, điều tra, vấn phân tích, động tìm kiếm, điều tra, vấn phân tích,

HS tập hợp lại thành sản phẩm HS tập hợp lại thành sản phẩm

(71)

•Tên dự án

•Lý nghiên cứu •Mục tiêu dự án

•Các hoạt động tìm hiểu •Dữ liệu bàn luận

•Kết luận

•Bài học kinh nghiệm sau thực dự án

(72)

72

 Bài trình bày PowerpointBài trình bày Powerpoint  Báo cáo văn bảnBáo cáo văn bản

 KịchKịch

 Áp phíchÁp phích  PhimPhim

 Mơ hìnhMơ hình  Hội chợHội chợ 

(73)

Nhằm giúp HS Nhằm giúp HS

hoàn thành hoàn thành nhiệm vụ đa nhiệm vụ đa dạng dự án dạng dự án học tập, sử học tập, sử

dụng

dụng “ Sổ theo “ Sổ theo dõi dự án dành dõi dự án dành

cho học sinh ” cho học sinh ”

Sử dụng sổ theo dõi dự án dành

cho học sinh

Sổ theo dõi dự án

(74)

74

HS sử dụng sổ

theo dõi

suốt trình

học theo dự án

cho học sinh

Nội dung

Kế hoạch Sơ đồ tư duy

Phiếu thu thập thơng tin Biên thảo luận

Nhìn lại trình học tập Phản hồi giáo viên

(75)

HS ghi lại thông tin thu thập

kết thảo luận sổ theo dõi cho

đến dự án kết thúc

GV rà sốt

lại sổ theo dõi để kiểm

tra tiến độ thực

dự án em

cho học sinh

(76)

76

Hoạt động 1.5

 Xem băng ghi hình học áp dụng Xem băng ghi hình học áp dụng

PP học theo Dự án PP học theo Dự án

GV Hoàng Thị Điệp, GV Hoàng Thị Điệp,

Tiểu học Hà Nội - Điện Biên Phủ Tiểu học Hà Nội - Điện Biên Phủ

 Thảo luận tìm ưu điểm Thảo luận tìm ưu điểm

Định dạng
Số trang	76
Dung lượng	3,06 MB