Kĩ năng: Nhận biết được số hữu tỉ và biết biểu diễn số heữu tỉ trên trục số.. Năng lực: Năng lực tư duy, suy luận logic.[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ SỐ THỰC
Tiết 1: Tập hợp Q số hữu tỉ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ
Học sinh biết cách biểu diễn số hữu tỉ trục số.
2 Kĩ năng: Nhận biết số hữu tỉ biết biểu diễn số heữu tỉ trục số. 3 Thái độ: - Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên.
- Tích cực học tập, có ý thức nhóm. 4 Năng lực: Năng lực tư duy, suy luận logic
II.Chuẩn bị thầy trò.
1 Thầy : SGK, bảng phụ, phấn mầu 2 Trò : SGK, bảng nhóm, thước kẻ. III tiến trình dạy:
1 Ổn định lớp:1'
2 Kiểm tra cũ: Lồng ghép vào tiết học
3 Bài mới:
A HĐ KHỚI ĐỘNG 3'
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng * Đặt vấn đề: Tập hợp
số nguyên có phải tập số hữu tỉ ?
Hs: Lên bảng viết loạt loại số biết - Cho nhận xét số đó?
B HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 25' Hoạt động 1: Tìm hiểu số hữu tỉ GV: Cho số
−5;−1,5;11
2;0 Hãy
viết số thành phân số nó?
- Hãy nhắc lại khái niệm số hữu tỉ (đã học lớp 6)?
Vậy số −5;−1,5;11
2;0
các số hữu tỉ
Vậy số hữu tỉ? GV giới thiệu: tập hợp số hữu tỉ ký hiệu Q
GV yêu cầu HS làm?1 Vì 0,6;−1,25;11
3
là số hữu tỉ?
?2 Số nguyên a có số hữu tỉ khơng? Vì sao? - Có nhận xét mối quan hệ tập hợp số N, Z, Q
H làm tập giấy nháp
HS nhớ lại khái niệm số hữu tỉ học lớp
HS phát biểu định nghĩa số hữu tỉ
HS thực hiện?1 vào HS lên bảng trình bày, HS lớp nhận xét HS trả lời
HS làm?2
1 Số hữu tỉ: VD: −5=−5
1 =
−10 =
−15 =
−1,5=−3 =
−6 =
−9 = 11
2= 2=
6 4=
9 6=
−9
−6= 0=0
1= 2=
0 3=
0
−4=
Ta nói: −5;−1,5;11
2;0
số hữu tỉ
*Định nghĩa: SGK
Tập hợp số hữu tỉ: Q
?1: Ta có: 0,6= 10=
3
−1,25=−125 100 =
−5 ;1
1 3=
4 0,6;−1,25;11
3 số hữu tỉ
?2 Với a Z Thì a=a
1⇒a∈Q
(2)GV yêu cầu HS làm BT1
Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trục số GV vẽ trục số lên bảng
Yêu cầu HS làm?3 GV hướng dẫn HS cách biểu diễn số hữu tỉ
5
2
−3 trục
số thơng qua hai ví dụ, yêu cầu HS làm theo GV giới thiệu: Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ x gọi điểm x
GV yêu cầu HS làm BT2 (SGK- 7)
Gọi hai HS lên bảng, HS làm phần
GV kết luận.
HS làm?3
Một HS lên bảng trình bày
HS làm theo hướng dẫn giáo viên trình bày vào
HS làm BT2 vào Hai HS lên bảng làm
HS lớp nhận xét, góp ý
2 Biểu diễn số hữu tỉ trục số.
?3
VD1: Biểu diễn số hữu tỉ 54 trục số
Chú ý: Chia đoạn thẳng đơn vị theo mẫu số, xđ điểm biểu diễn số hữu tỉ theo tử số
VD2: Biểu diễn số hữu tỉ −23 trục số
Ta có: −23=−2
Bài (SGK) a) 20−15;24
−32;
−27 36
b) Ta có: −34=−3
Hoạt động 3: Tìm hiểu so sánh hai số hữu tỉ Yêu cầu HS lam?4
So sánh hai phân số: −32 −45
Muốn so sánh hai phân số ta làm nào? Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm nào? GV giới thiệu số hữu tỉ dương, số hữu tỉ âm, số
Yêu cầu HS làm?5- SGK
HS nêu cách làm so sánh hai phân số −32 −45
HS nhắc lại cách so sánh hai phân số
HS trả lời
HS thực hiện?5 rút nhận xét
3 So sánh hai số hữu tỉ ?4
2 10 15
4 12
5 15
Vì - 10>- 12, 15>0 suy
2
3
VD: So sánh −27 11−3 Ta có: −27=−22
77 ;
−3 11 =
−21 77
Vì: −22<−21 77>0
Nên 77−22<−21 77 ⇒
2
−7<
−3 11
*Nhận xét: SGK-
?5: Số hữu tỉ dương 32;−3 −5
(3)Có nhận xét dấu tử mẫu số hữu tỉ dương số hữu tỉ âm?
GV kết luận.
Không số hữu tỉ dương ko số hữu tỉ âm −02
C: HĐ LUYỆN TẬP 10' - Gọi HS làm miệng
1
- Y/c HS nhắc lại nội dung
- HS nhắc lại nội dung
- Hs làm tập - Hs nhận xét
HS làm
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 5' GV yêu cầu hs làm
tập sau
Hs trả lời
Hs nhận xét Số hữu tỉ dương
2 3;
−3
−5
Số hữu tỉ âm −73; −5;−4
Không số hữu tỉ dương ko số hữu tỉ âm −02
E:HĐ TÌM TỊI MỞ RỘNG 1' - Học
- Làm 2,3,4, 5/SGK
Ôn lại quy tắc cộng , trừ hai phân số,qui tắc chuyển vế
Ghi yêu cầu nhà - Làm 2,3,4, 5/SGK
* Rút kinh nghiệm: