Từ đó nâng cao ý thức, tình cảm đối với các di tích lịch sử - Thấy đợc vị trí và tác dụng của các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn của bài ký B.. Bài mới : * Giới thiệu bài : “
Trang 1Ngày sọan : 10/04/2010
Ngày giảng : /04/2010
Tiết 123
CầU LONG BIÊN – CHứNG NHÂN LịCH Sử
A Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
- Bớc đầu nắm đợc khái niệm về “ Văn bản nhật dụng “ và ý nghĩa của việc học văn bản nhật dụng
- Hiểu đợc ý nghĩa của văn bản Từ đó nâng cao ý thức, tình cảm đối với các di tích lịch sử
- Thấy đợc vị trí và tác dụng của các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn của bài ký
B Chuẩn bị :
- Học sinh : Sọan bài
- Giáo viên : Tích hợp với tập làm văn “ Ôn tập văn miêu tả ‘, với Tiếng Việt các bài
đã học
C Tiến trình họat động :
1 ổn định :
- Kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ :
? Hãy nêu đặc điểm các thể ký ? Kể tên các bài ký đã học
3 Bài mới :
* Giới thiệu bài : “ Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” là một văn bản nhật
dụng, cung cấp cho chúng ta một thông tin cần thiết hiện nay: đó là phải giữ gìn các di tích lịch sử Các em sẽ tìm hiểu văn bản qua bài học hôm nay
* Tiến trình bài học :
* Hoạt động 1
-Học sinh đọc mục chú thích phần dấu sao
? Thế nào là văn bản nhận dụng ?
- Giáo viên giới thiệu đề tài mà văn bản
nhật dụng thờng đề cập đến : Thiên nhiên,
môi trờng, dân số, quyền trẻ em, các tệ
nạn xã hội …
- Gv giới thiệu: đây là một bài báo, đăng
trên báo Ngời Hà Nội Có thể xếp vào thể
loại kí: Hồi kí về một cây cầu nổi tiếng
trên đất nớc ta Nhng đây không phải là
lịch sử cây cầu, xét về mặt chuyên môn, kĩ
thuật, mà chỉ là những hiểu biết và hồi
t-ởng mang tính chất cá nhân của ngời viết
về cây cầu nổi tiếng đã đi vào lịch sử dân
tộc, gắn bó máu thịt với đời sống v/c và
tinh thần của ND VN suốt một thế kỉ qua
- Giáo viên giới thiệu cách đọc : Đọc rõ
ràng chú ý đọc đúng các câu thơ
- Giáo viên đọc đọan 1 - Học sinh đọc hết
văn bản
- Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu
nghĩa từ khó ở mục chú thích
I Giới thiệu chung
1/ Khái niệm văn bản nhật dụng ( SGK )
2/ Tác phẩm
3/ Đọc và tìm hiểu chú thích
4/ Bố cục : 3 đọan
Trang 2? Bố cục văn bản chia làm mấy phần ? Nội
dung từng phần ?
+ Đọan 1 : Từ đầu đến “ Thủ đô Hà Nội”
-> giới thiệu về Cầu Long Biên
+ Đọan 2 : Tiếp đến “ dẻo dai, vững chắc”
-> cầu Long Biên qua các chặng đờng lịch
sử
+ Đọan 3 : Còn lại : => cầu Long biên
trong hiện tại
? Trong đoạn văn tác giả đã dùng phơng
thức biểu đạt nào ?
-> Tự sự, miêu tả, biểu cảm
* Hoạt động 2
- Hs đọc đoạn 1
? Đoạn văn cho em biết điều gì ?
? Cầu Long Biên đợc giới thiệu nh thế nào
?
? Hãy giải thích từ “ chứng nhân” ?
? Tại sao tác giả lại đặt nhan đề bài viết
nh vậy ? (câu hỏi 4.a)
? Biện pháp nghệ thuật nào đã đợc tác giả
s/d ở đây ? Có tác dụng gì ?
-> Cách trình bày v/đ vừa ngắn gọn, k/q
vừa đầy đủ, thuyết phục bớc đầu đối với
ngời đọc H/ả nhân hoá trở thành nhan đề
phù hợp với nội dung của bài viết
- Hs chú ý đoạn 2
? Đoạn 2 cho em biết điều gì về cầu Long
Biên ?
-> Cầu Long Biên qua những chặng đừng
lịch sử -> Chứng nhân lịch sử
? Cầu Long Biên đợc giới thiệu qua các
giai đoạn lịch sử nào ?
- Hs chú ý từ "cầu Long Biên khi mới
hình thành -> bị chết trong quá trình
làm cầu".
? Em biết đợc những gì về cầu Long Biên
qua đoạn văn "cầu Long Biên khi mới hình
thành đến trong quá trình làm cầu” ?
? Cầu Long Biên khi mới khánh thành
mang tên là gì ?
? Cái tên ấy có ý nghĩa gì ?
-> Gợi nhắc một thời thực dân, nô lệ, áp
bức, bất công
? Em có nhận xét gì về quy mô và tính
chất của cầu Long Biên ?
? Vì sao cây cầu này đợc xem là 1 thành
tựu quan trọng của thời văn minh cầu sắt ?
-> Đây là cây cầu sắt hiện đại nhất, đồ sộ
nhất Đông Dơng lúc bấy giờ đợc các kĩ s
ngời Pháp thiết kế và là cây cầu duy nhất
bắc qua sông Hồng
II Đọc, hiểu văn bản
1/ Giới thiệu khái quát về Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử
- Bắc qua sông Hồng, khởi công xây dựng
năm 1898, khánh thành 1902
- Do kiến trúc s nổi tiếng ngời Pháp ép-phen thiết kế
- Hơn một thế kỷ qua cầu Long Biên là
chứng nhân lịch sử -> H/ả nhân hoá
2/ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử
a) Cầu Long Biên thời Pháp thuộc.
- Mang tên toàn quyền Pháp “ Đu – me”
- Làm bằng sắt, dài 2290m, nặng 17 nghìn
tấn
Trang 3? Ngời Pháp xây dựng cầu nhằm mục đích
gì ?
-> Dới chế độ thuộc địa Phấp, động cơ xây
dựng cầu không phải là dể mở mang khoa
học, văn hoá cho ND ta, mà để tiện đờng
giao thông, để thực dân t bản Pháp khai
thác thuộc địa có hiệu quả, dàn ấp các
cuộc khởi nghĩa của nhân dân
? Tác giả còn cho ngời đọc biết điều gì về
quá trình làm cầu ?
-> Cảnh ăn ở khổ cực của dân phu VN,
cảnh đối xử tàn nhẫn của các ông chủ ngời
Pháp
? Vì sao cầu Long Biên là chứng nhân đau
thơng của ngời VN thuộc địa ?
? Tác giả đã s/d phơng phức biểu đạt nào
để nói về điều đó ?
- Học sinh đọc lại đọan từ Năm 1945“ ”
đến dẻo dai, vững chắc“ ”
? Năm 1945 cầu Đu-me đợc đổi tên là
gì ? Điều đó có ý nghĩa gì ?
-> Việc đổi tên này có ý nghĩa rất quan
trọng nó chứng tỏ ý thức chủ quyền, độc
lập của nhân dân ta
- Gv: Long Biên là tên một làng bên bờ
bắc sông Hồng, nơi cầu bắc qua
-> Đó là cây cầu thắng lợi của CM - 8,
giành độc lập, tự do cho VN
? Hãy nêu lên những cảnh vật và sự việc
đã đợc ghi lại ?
? Tác giả đã tả lại cây cầu một cách cụ thể
nh thế nào ? Nhằm mục đích gì ?
-> Giúp ngời đọc hình dung tờng tận hơn
về cây cầu
? Em có nhận xét gì về về cách diễn đạt
của tác giả ?
? Ngoài ra t/g còn s/d biện pháp nghệ
thuật nào ?
? Cảnh và sự việc đó cho ta biết điều gì về
lịch sử ?
? Việc trích dẫn bài thơ và lời của một bản
nhạc trong đọan văn có tác dụng nh thế
nào trong việc làm nổi bật ý nghĩa của cầu
Long Biên ?
-> Nhấn mạnh thêm dấu ấn lịch sử của
- Là kết quả của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp
- Đợc xây dựng bằng mồ hôi, xơng máu của ngời Việt Nam
->Phơng pháp thuyết minh, miêu tả và biểu cảm -> khẳng định tính chất chứng nhân lịch sử của cầu
b) Cầu Long Biên từ cm 8/1945 đến nay.
- Cầu đợc đổi tên là : Long Biên ( tháng
8/1945) -> ý thức chủ quyền, độc lập của nhân dân ta
- Cầu Long Biên có tuyến đờng sắt chạy qua
- Cầu bắc qua một bãi rộng: mía, ngô, vờn
chuối về phía Gia Lâm
- Mùa đông năm 1947 trung đoàn Thủ
Đô rút khỏi HN
- Những năm tháng chống Mĩ cứu nớc cầu
bị ném bom dữ dội nhiều lần, cầu rách nát giữa trời, những nhịp cầu tả tơi ứa máu
- Nớc lũ tràn về, cầu nh chiếc võng đu đa, vẫn dẻo dai, vững chắc
-> NT nhân hoá gắn liền với kể, tả và bộc
lộ cảm xúc
- S/d nhiều DT, ĐT, TT
-> gợi lại giai đọan lịch sử ác liệt, đau
th-ơng và anh dũng của ngời dân thủ đô Hà Nội và của cả nớc
Trang 4trung đoàn Thủ Đô với những ngày đầu của cuộc k/c chống Pháp và cuộc sống lao
động hoà bình của nhân dân thủ đô
- Tất cả những điều đó vừa chân thực, vừa
có t/d nâng cao ý nghĩa t tởng của bài văn : ở đây cái "tôi" đã hoà quyện với cái
"ta"; tình cảm đối với quê hơng đất nớc,
đối với di tích lịch sử của những thế hệ sau
đã đợc tình cảm của bao thế hệ đàn anh nuôi dỡng
? Kỉ niệm cây cầu thời chống Mĩ đợc nhớ
lại có gì giống và khác với thời chống Pháp ?
- Gv cho hs so sánh, đối chiếu, liên tởng -> Đoạn văn hồi tởng cây cầu Long Biên thời chóng mĩ thật hùng tráng Cây cầu trong ma bom, bão đạn của giặc Mĩ, trong tiếng súng chống trả oanh liệt của quân và dân HN anh hùng, 12 ngày đêm tháng 12 năm 1972, đã trở thành con "Rồng lửa' vĩ
đại thiêu cháy lũ giặc trời hung hiểm Mấy nhịp cầu Long BIên đổ gục, bị thơng tả tơi, trên sông nớc cuần cuận sông Hồng vẫn hết sứa gồng mình lên, chiến đấu và chiến thắng
- Với cầu LB, quân và dân thủ đô Hà Nội anh hùng đã viết bản anh hùng ca vẻ vang, chiến thắng lũ giặc trời B52 và F111 cánh cụp, cánh xoè của không lực Hoa Kì
- Những h/ả rất cụ thể về cây cầu đã đợc miêu tả hoà với giọt nớc mắt xúc động, nghẹn ngào của ngời viết, khi ấy từng đợc chứng kiến nhứng giờ khắc bi hùng đáng ghi vào lịch sử
- So với kỉ niệm thời chống Pháp, kỉ niệm thời chống Mĩ dữ dội, ác liệt, hùng vĩ hơn, hoành tráng hơn, đau thng và anh dũng Nhng tất cả đều gắn với cây cầu lịch sử
- Gv nêu câu hỏi (c) phần 3
-> - Về ngôi kể: đoạn trớc t/g dùng ngôi thứ 3 để kể, đoạn này t/g trực tiếp xng tôi (ngôi thứ nhất) bộc lộ tình cảm, cảm xúc tha thiết với cây cầu
- vể phơng thức diến tả: Đoạn trớc t/g chủ yếu dùng phơng thức thuyết minh Đoạn này dùng phơng thức biểu cảm là chủ yếu
- Về cách s/d từ ngữ: ở đoạn này t/g s/d các từ ngữ có sắc thái biểu cảm mạnh mẽ (DT, ĐT, TT) nh: nhớ nh in, trang trọng, nằm sâu trong trí óc, say mê ngắm nhìn, yêu thơng, quyến rũ, khoa khát, bi thơng, hùng tráng, nhói đau, oanh liệt, oai hùng, thân thơng, tả tơi, ứa máu
-> Vì vậy, tình cảm của t/g bộc lộ rõ ràng
và thiết tha hơn so với đoạn trên
- Hs đọc đoạn cuối
Trang 5? Đoạn văn cho biết điều gì ?
? Trong sự nghiệp đổi mới chúng ta có
thêm những cây cầu mới nào bắc qua sông
Hồng ?
-> Cầu Thăng Long, cầu Chơng Dơng
? Vậy cây cầu Long Biên lúc này nh thế
nào ? có ý nghĩa gì ?
-> Nhân chứng cho thời kì đổi mới nhanh
chóng của đất nớc
? Vì sao cầu Long Biên lại rút về vị trí
khiêm nhờng ?
? Câu văn gợi cho em suy nghĩ gì ?
? Vì sao nhịp cầu bằng thép của cầu Long
Biên lại trở thành nhịp cầu vô hình nối
những con tim ?
-> qua cầu Long Biên, du khách hiểu hơn
về lịch sử thủ đô và đất nớc ta, họ sẽ gần
gũi chúng ta => xoá dần khoảng cách
-> cầu LB là chứng nhân cho ty của mọi
ngời đối với VN; là nhịp cầu của hoà bình
và thân thiện; là ty bền chặt trong tâm hồn
t/g
* Hoạt động 3
? Em cảm nhận đợc điều gì sâu sắc nhất từ
văn bản này ?
Tác giả đã truyền tới em tình cảm nào đối
với cầu LB ?
? Em học tập đợc gì về sự sáng tạo lời văn
trong vb này ?
- Học sinh đọc mục ghi nhớ
* Hoạt động 4
- Gv hớng dẫn hs về nhà làm
3/ Cầu Long Biên trong hiện tại :
- Rút về vị trí khiêm nhờng
- Là nơi để du khách đến thăm
+ “Còn tôi, tôi cố gắng … đất n đất n ớc Việt Nam”
- Tác giả : Bắc nhịp cầu vô hình -> Cây cầu sẽ sống lâu, trẻ lại với vai trò chứng nhân lịch sử
* Ghi nhớ
4 Củng cố:
- Nêu nội dung, nghệ thụât đặc sắc của bài văn?
- Tìm hiểu ở địa phơng em, những di tích lịch sử nào có thể gọi là chứng nhân lịch
sử địa phơng?
5.Hớng dẫn về nhà:
- Đọc lại văn bản và học ghi nhớ
- Su tầm một số bức tranh về cầu Long Biên
- Chuẩn bị bài Viết đơn:
+ Đọc bài và soạn bài theo nội dung bài học ở SGK
+ Su tầm một số loại đơn có mẫu, không có mẫu
D Rút kinh nghiệm :