giaosans tuần 6

Giúp học sinh nhận biết một số loại phương tiện giao thông đường bộ. Học sinh phân biệt xe thô sơ và xe cơ giới[r]

TUẦN 6

Ngày soạn: 12 / 10 / 2018

Ngày giảng:Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 26: CỘNG VỚI MỘT SỐ +

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS :

- Biết cách thực phép cộng có nhớ dạng + - Tự lập học thuộc công thức cộng với số

- Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải tốn có liên quan

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra cũ : (5’)

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

- Nhận xét HS

2 Dạy – học (30’) 2.1 Giới thiệu :

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

2.2 Phép cộng + : Bước : Giới thiệu

- GV nêu tốn : Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

- que tính thêm que tính que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm Chú ý : Nếu HS khơng tìm kết quả, - GV hướng dẫn với chục que tính, chục với que tính rời 12 que tính Bước : Đặt tính, thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết

- Hãy nêu cách đặt tính - Con tính ?

+ HS : Dựa vào tóm tắt giải tốn sau :

Hà cao : 88 cm Ngọc cao Hà : cm Ngọc cao : cm ? + HS : Tính :

48 + + = 29 + + = - Nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng +

- Thao tác que tính để tìm kết ( đếm )

- Là 12 que tính - Trả lời

- Đặt tính :

- Viết viết xuống dưới, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang ( HS trả lời )

- cộng 12, viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết vào cột chục ( HS trả lời )

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm Bài :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm tính

- Hỏi HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực +

- Nêu cách thực + Bài :

- Yêu cầu HS nêu đầu

- Hỏi : Vậy có thực phép tính ( viết ) khơng ?

- u cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm + + +

- Nhận xét kết phép tính - Tại ?

>Kết luận = + nên biết

8 + 6= 14 biết + + = 14

Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Làm cách để biết số tem hai bạn ? - Tại ?

- Yêu cầu HS làm 2.4 Củng cố , dặn dò (4’)

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số

- GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS học thuộc lòng bảng công thức

- cộng 15, viết thẳng cột với 7, viết vào cột chục - cộng 16, viết thẳng cột với 7, viết vào cột chục

- Tính nhẩm

- Khơng đặt tính Ghi kết cuối vào Vở tập

- HS làm

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra

- cộng 14 cộng 10, 10 cộng 14

- Bằng - Vì + = - HS đọc đề

- Hà có tem, Mai có tem - Số tem bạn

- Thực phép tính + - Vì số tem bạn Muốn tính số tem hai bạn ta phải cộng hai số với

-HS ghi tóm tắt , trình bày giải vào Vở tập

Tập đọc

Tiết 16,17: MẪU GIẤY VỤN

I MỤC TIÊU

1 Đọc

- Đọc trơn - Đọc từ ngữ

- Nghỉ sau dấu câu cụm từ - Biết phân biết phân biệt lời kể với lời nhân vật 2 Hiểu

- Hiểu nghĩa từ ngữ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú

II KNS CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Thể cảm thông - Hợp tác

- Ra định giải vấn đề

III ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa tập đọc

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

TIẾT

1 KIỂM TRA BÀI CŨ(4’)

- Gọi HS lên bảng học thuộc lòng trả lời câu hỏi nội dung bài: Cái trống trường em

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI(30’)

2.1 Giới thiệu 2.2 Luyện đọc

- GV đọc mẫu lần

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc câu Sửa lỗi phát âm cho HS cách yêu cầu đọc lại từ sai, thơi (tập trung vào HS mắc lỗi)

- Đọc đoạn

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn Sau nghe chỉnh sửa cho em - Kết hợp giải thích từ khó

- Chia nhóm yêu cầu HS đọc nhóm

- Đọc đồng lớp

+ HS đọc thuộc lòng Cái trống trường em tìm từ ngữ tả hoạt động, tình cảm trống

+ HS đọc thuộc lòng Cái trống trường em trả lời: Tình cảm bạn HS ngơi trường nào?

- Cả lớp theo dõi đọc thầm theo

- Mỗi HS đọc câu hết

- Luyện đọc từ khó, dễ lẫn

- Nối tiếp đọc đoạn 1, 2, 3, hết

- Đọc giải - Thực yêu cầu TI T 2Ế

2.3 Tìm hiểu bài(12’)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- GV hỏi: Mẩu giấy nằm đâu? Có dễ thấy khơng?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Cô giáo yêu cầu lớp làm gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn

- Hỏi: Tại lớp lại xì xào?

- Khi lớp hưởng ứng lời bạn trai mẩu giấy nói chuyện xảy ra?

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Đọc đoạn

- Mẩu giấy vụn nằm lối vào, dễ thấy

- Đọc đoạn

- Cô yêu cầu lớp nghe sau nói lại cho biết mẩu giấy nói - Vì em khơng nghe thấy mẩu

giấy nói

- Một bạn gái đứng lên nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Đó có lời mẩu giấy khơng? - Vậy lời ai?

- Tại bạn gái nói vậy?

- Tại cô giáo lại muốn nhắc em cho rác vào thùng? Cho rác vào thùng làm cho cảnh quan nhà trường nào?

2.4 Thi đọc truyện theo vai(15’)

- Tổ chức cho HS thi đọc theo nhóm, nhóm đọc hay nhất, nhóm thắng

3 CỦNG CỐ, DẶN DỊ.(5’)

- GV hỏi: Em thích nhân vật truyện? Tại sao?

- Tổng kết học Dặn dị HS nhớ giữ gìn vệ sinh trường học để trường

Hãy bỏ vào sọt rác!”

- Đó khơng phải lời mẩu giấy

- Lời bạn gái

- Vì bạn gái hiểu điều cô giáo muốn nhắc nhở HS cho rác vào thùng

- Cô giáo muốn nhắc HS biết giữ vệ sinh trường học để trường đẹp

- Thực hành đọc theo vai

- Trả lời theo suy nghĩ CHIỀU

ĐẠO ĐỨC

Tiết 5

:

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP ( T2) I Mục tiêu:

1 Học sinh hiểu:

- Ích lợi việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng ngăn nắp 2 Học sinh biết yêu mến người sống gọn gàng, ngắn nắp. * GD hs học tập tính ngăn nắp Bác hồ.

II Các KNS đươc giáo dục

- Kĩ định giải vấn đề để thực gọn gàng, ngăn nắp -Kí quản lí thời gian để thực gọn gàng, ngăn nắp

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cự sử dụng - Thảo luận nhóm.

- Đóng vai

- Tổ chức trị chơi -Xử lí tình IV Đồ dùng dạy học:

- Bộ tranh thảo luận nhóm hoạt động - tiết - Dụng cụ diễn kịch

- VBT

III Các hoạt động dạy học: 1 Bài cũ: (3’)

- Kiểm tra VBT nhà n/x

2: Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) 2 Hướng dẫn hs học tập thực hành.

* Hđ 1: Hoạt cảnh đồ dùng để đâu? (12’)

- Gv chia lớp thành nhóm giao kịch

Dương chơi bi Trung gọi: - Dương ơi,

học thôi!

Dương: - Đợi tý! tớ lấy cặp sách đã. Dương loay hoay tìm khơng thấy.

Trung (vẻ sốt ruột) : - Sao lâu thế! Thế cặp sách bệ cửa sổ kia?

Dương( vỗ vào đầu): - À! tớ quên Hôm qua vội đá bóng, tớ để tạm

Dương (mở cặp sách): - Sách Tốn đâu rồi? Hơm qua, tớ vừa làm tập mà

Cả hai laoy hoay tìm quanh nhà hú gọi: - Sách ơi! sách đâu? Sách ơi! Hãy ới lên tiếng

Trung ( giơ hai tay): bạn nên khuyên Dương đây?

- Hỏi: Vì Dương lại khơng tìm thấy sặp và sách?

Qua hoạt cảnh trên, em rút điều gì?

Kết luận: Tính bừa bãi bạn Dương khiến nhà cửa lộn xộn, làm bạn nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng cần đến Do đó, em nên rèn luyện cho thói quen gọn gàng, ngăn nắp sinh hoạt

* Hđ 2: Thảo luận n/x nội dung tranh (9’)

- Gv chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: nx xem nơi học sinh hoạt bạn tranh gọn gàn, ngăn nắp chưa? Vì sao?

- Kết luận: Nơi học sinh hoạt bạn tranh 1, gọn gàng, ngăn nắp

- Nơi học sinh hoạt bạn tranh 2, chưa gọn gàng, ngăn nắp đồ dùng, sách để khơng nơi quy định

- Hỏi: Nên xếp đồ dùng, sách cho gọn gàng?

* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (8’)

- Gv nêu tình huống: bố mẹ xếp cho Nga góc học tập riêng người gia đình thường để đồ dùng lên bàn học Nga

Theo em, Nga cần làm để người giữ góc học tập gọn gàng, ngăn nắp?

- Kết luận: Nga nên bày tỏ ý kiến, yêu cầu người gia đình để đồ dùng nơi quy định

- Một nhóm học sinh trình bày hoạt cảnh

- Học sinh thảo luận sau xem hoạt cảnh

- Hs làm việc theo nhóm

+ Tranh 1: Đến ngủ trưa, lớp học bán trú, bạn xếp dép thành đôi trước lên giường ngủ Tiến treo mũ lên giá + Tranh 2: Nga ngồi trước bàn học Cạnh Nga, xung quanh bàn sàn nhà, nhiều sách vở, đồ chơi, giày dép vứt lung tung

+ Tranh 3: Quân ngồi học góc học tập Em xếp sách cặp theo thời khoá biểu, xếp gọn gàng sách đồ dùng mặt bàn + Tranh 4: Trong lớp 2A, bàn ghế để lệch lạc Nhiều giấy vụn rơi sàn nhà Hộp phấn để ghế ngồi cô giáo

- Đại diện nhóm lên trình bày - Các nhóm thảo luận

- Gọi số học sinh trình bày ý kiến Các nhóm khác nghe bổ sung

3 Củng cố, dặn dị: (2’) - GV tóm tắt nd tiết học

Khi đến trờng nhà có quyền g*ì ? - Về nhà thực nội dung

Tiết sau thực hành tiếp

Luyện viết

Chữ hoa Đ

I MỤC TIÊU

- Biết viết chữ Đ hoa

- Viết đúng, đẹp cụm từ ứng dụng:Đẹp trường đẹp lớp

- Biết cách nố nét chữ từ Đ sang chữ e

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn khung chữ Chữ Đ hoa đặt khung chữ Viết mẫu cụm từ Đẹp trường đẹp lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 KIỂM TRA BÀI CŨ( 5’)

- Kiểm tra viết nhà HS

- Kiểm tra viết bảng chữ D, chữ Dân, cụm từ Dân giàu nước mạnh

- Nhận xét HS

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI( 32’) 2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn viết chữ hoa Đ

a) Quan sát chữ mẫu quy trình viết

- Treo mãu chữ hỏi: Chữ Đ hoa gần giống chữ học?

- Yêu cầu HS nêu lại cấu tạo quy trình viết chữ D hoa nêu cách viết nét ngang chữ Đ hoa

b) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết chữ Đ hoa vào không trung viết vào bảng

- Nhận xét, chỉnh sửa lỗi cho HS 2.3 Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng a) Giới thiệu cụ

m từ ứng dụng

- Yêu cầu HS mở Vở tập viết đọc cụm từ ứng dụng

- Hỏi: Đẹp trường đẹp lớp có mang lại tác dụng gì?

- Nêu: Cụm từ có ý khun em giữ gìn lớp học, trường học đẹp

b) Quan sát nhận xét cách viết

- Hỏi: Đẹp trường đẹp lớp có chữ chữ nào, viết khoảng cách chữ

- Yêu cầu HS nhận xét độ cao chữ

-Khi viết chữ Đẹp ta nối chữ Đ với chữ e nào?

D

Dân giàu nước mạnh.

- Gần giống chữ D học khác chữ Đ hoa có thêm nét ngang

- Trả lời

- Viết bảng

- Đọc:

-

Đẹp trường đẹp

lớp

.

- Trả lời

- Đẹp trường đẹp lớp có chữ ghép lại, viết ta viết khoảng cách chữ chữ - Các chữ Đ, l cao li, chữ đ,

c) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết bảng chữ Đẹp chỉnh sửa lỗi cho HS

2.4 Hướng dẫn viết vào Vở tập viết

- Yêu cầu HS viết: dòng chữ Đ hoa cỡ vừa, dòng chữ Đ hoa cỡ nhỏ, dòng chữ Đẹp cỡ vừa, dòng chữ Đẹp cỡ nhỏ, dòng cụm từ ứng dụng Đẹp trường đẹp lớp, cỡ nhỏ. CỦNG CỐ – DẶN DÒ(3’)

- Nhận xét học

- Dặn dị HS hồn thành tốt Tập viết

cịn lại cao li

- Viết cho nét khuyết chữ e chạm vào nét cong phải chữ Đ

- Viết bảng - Viết

………. BD tốn

Ơn tập I Mục Tiêu:

- Giúp HS ôn tập, rèn luyện kĩ làm phép tính cộng - Vận dụng vầo giải tốn có liên quan

II, Đồ dùng dạy học: bảng phụ, phấn màu III Các Hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra cũ:(5’) - HS làm phép tính 59 + ; 38 + - GV nhận xét 2 Bài :

2,1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

2.2 Hướng dẫn HS ôn tập: ( 30’) Bài 1: Đặt tính tính

- GV huớng dẫn kết hợp làm mẫu phép tính

- HS làm bảng - GV nhận xét Bài 2: Tính nhẩm

- Yêu cầu Hs tự làm vbt

- Gọi số HS đọc kết trước lớp, lớp so sánh

- GV nhận xét

Bài 3:a, Điền : < = >

- Hs làm bảng, lớp làm vbt, - Gvnhận xét

b, Nối phép tính với kết

- HS tự làm VBT, đổi chéo kiểm tra Bài 4: Lớp 2A có 38 học sinh Lớp 2B có 39 HS Hỏi lóp có tất học sinh?

- toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Hs làm bảng - Lớp nhận xét - Theo dõi - Đọc đề - Theo dõi

- Thực bảng

- HS đọc đề bài, - Làm vbt:

28 + = 34 ; 38 + 29 = 67; 28 + 26 =54 ; 48 + 48 = 96

- HS đọc đề bài, làm cá nhân - nối kết

- Để biết lớp có HS ta làm

- Gọi HS làm tóm tắt, giải bảng phụ bảng phụ Lớp làm vbt

- GV nhận xét chữa 3 Củng cố dặn dò:

- Gv nhận xét chung tiết học, nhắc hs chuẩn bị sau

38 + 39 =77 ( Học sinh) Đáp số: 77 Học sinh - Theo dõi

Ngày soạn: 13 / 10 / 2018

Ngày giảng:Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 27: 47 +

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS :

- Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

- Áp dụng để giải tập tìm tổng biết số hạng, giải tốn có lời văn , cộng số đo độ dài

- Củng cố biểu tượng hình chữ nhật , tốn trắc nghiệm có lựa chọn

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Que tính

- Nội dung tập 2, hình vẽ tập chuẩn bị sẳn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra cũ : (5’)

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

- Nhận xét HS

2 Dạy – học (30’) 2.1 Giới thiệu :

-Viết lên bảng phép cộng 47 + 5và hỏi :Phép cộng giống phép cộng học ?

- Bài học hôm , cần dựa vào cách thực phép cộng 29 + ; 28 + bảng công thức cộng với số để xây dựng cách đặt tính , thực phép tính có dạng 47 +

- Ghi tên lên bảng

2.2 Giới thiệu thép cộng 47 + :

-GV nêu tốn : Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ?

- Muốn biết có tất que tính phải làm ?

- u cầu HS lên bảng thực phép cộng (Gợi ý : dựa vào phép cộng 29 + ; 28 + 5và bảng cộng với số ) - Hỏi : Đặt tính ?

- Thực tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính

+ HS : đọc thuộc lòng công thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 5; + + ; + +

- Giống 29 + 28 +

- Nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng 47+ - Thực

thực phép tính

* Lưu ý : HS lớp có trình độ trung bình , GV nên dạy qua bước tìm kết que tính (đếm )

2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính : 17 + 4; 47 + 7; 67 + - Nhận xét HS

Bài

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Yêu cầu HS làm , HS làm bảng lớp Sau chữa

Bài 3:

- Vẽ sơ đồ toán lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ trả lời câu hỏi : Đoạn thẳng CD dài cm ? - Đoạn thẳng AB so với đoạn CD ?

- Bài tốn hỏi ?

- Hãy đọc cho đề tốn

-Yêu cầu HS làm sau đọc to làm lên cho lớp theo dõi Nhận xét HS

Bài :

- Vẽ hình lên bảng

- Yêu cầu HS quan sát đếm số hình chữ nhật có hình GV đánh số hình yêu cầu đếm sau :

1

3

- Đọc tên hình đơn

- Đọc tên hình đơi (hình ghép hình nhỏ)

- Ngồi hình trên, cịn hình chữ nhật ?

- Vậy có tất hình ?

- u cầu HS khoanh vào có kết

2.5 Củng cố , dặn dò :(4’)

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính , thực phép tính 47 +

- Nhận xét tiết học , biểu dương em học tốt , nhắc nhở em học chưa tốt - Dặn dị HS nhà đặt tính thực phép tính sau :

12, viết nhớ thêm , viết Vậy 47 + 52

- Nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- Nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

- Bài yêu cầu tính tổng số hạng biết Để tìm tổng ta lấy số hạng cộng với

- HS làm , nhận xét bạn bảng , hai HS ngồi cạnh đỏi chéo để kiểm tra

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm

- Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD cm

- Độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng CD dài 17cm , đoạn thẳng AB dài CD cm Hỏi đoạn thẳng AB dài cm ?

Bài giải

Đoạn thẳng AB dài : 17 + = 25(cm)

Đáp số : 25 cm

- Quan sát đếm hình

- Hình , , ,

57 + ; 87 + ; 27 + ; 37 +

Kể chuyện

Tiết 6: MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU

- Dựa vào trí nhớ, tranh minh họa, kể lại nội dung đoạn toàn câu chuyện Mẩu giấy vụn

- Biết thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu bộ, biết thay đổi giọng kể theo vai

- Biết theo dõi nhận xét, đánh giá lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh họa câu chuyện SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 KIỂM TRA BÀI CŨ(4’)

- Gọi HS lên bảng nối tiếp kể lại nội dung câu chuyện Chiếc bút mực

- Hỏi: Trong chuyện có nhân vật nào? Con thích nhân vật nhất? Vì sao? DẠY – HỌC BÀI MỚI(30’)

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn kể đoạn truyện Bước 1: Kể nhóm.

Bước 2: Kể trước lớp.

- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét sau lần có bạn kể

2.3 Kể lại tồn câu chuyện - Kể theo hình thức phân vai

Lần 1: GV làm người dẫn chuyện, số HS nhận vai cịn lại

Lần 2: Chia nhóm, u cầu HS tự phân vai nhóm dựng lại toàn câu chuyện

- Nhận xét nhóm kể tốt

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ.(3’) - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- HS lên bảng nối tiếp kể lại nội dung câu chuyện Chiếc bút mực

- Yêu cầu HS chia nhóm, dựa vào tranh minh họa kể lại đoạn truyện nhóm

- HS nhận xét sau lần có bạn kể - Phối hợp với GV bạn nhóm dựng lại câu chuyện theo vai - Thực hành kể theo vai

Chính tả

Tiết 11: MẨU GIẤY VỤN

I MỤC TIÊU

-Viết nhớ cách viết số tiếng có vần, âm đầu dễ lẫn: ai/ay, s/x, hỏi, ngã

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

-Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập tả

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU KIỂM TRA BÀI CŨ( 5’)

- Gọi HS lên bảng, đọc từ khó, từ phân biệt tiết tả trước cho HS viết - Nhận xét

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI(30’)

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn viết tả a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết. - GV đọc lần đoạn cần viết

- Đoạn văn trích tập đọc nào? - Đoạn kể ai?

- Bạn gái làm gì?

- Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì? b) Hướng dẫn cách trình bày - Đoạn văn có câu?

- Câu có dấu phẩy?

- Ngồi dấu phẩy cịn có dấu câu nào?

- Dấu ngoặc kép đặt đâu?

- Có thể hỏi thêm cách viết chữ đầu câu, đầu đoạn văn

c) Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS đọc từ khó viết, từ dễ lẫn

- Yêu cầu HS viết từ ngữ chỉnh sửa lỗi sai cho HS có

d) Viết tả e) Sốt lỗi g) Chấm bài

2.3 Hướng dẫn làm tập tả Cách tiến hành

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Chỉnh sửa lỗi sai cho HS

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ sau điền

Lời giải:

Bài 2: mái nhà, máy cày, thính tai, giơ tay, chải tóc, nước chảy.

Bài 3:

-HS viết theo lời đọc GV: long lanh, non nước, chen chúc, leng keng, lỡ hẹn, chim đến tìm mồi chíp chiu.

- HS theo dõi, sau HS đọc lại đoạn viết lần

- Bài Mẩu giấy vụn

- Về hành động bạn gái

- Bạn gái nhặt mẩu giấy bỏ vào thùng rác

- Mẩu giấy nói: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tơi vào sọt rác!”

- Đoạn văn có câu - Có dấu phẩy

- Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu chấm than, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

- Đặt đầu cuối lời mẩu giấy

- Đọc từ: bỗng, đứng dậy, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, cười rộ lên…

- HS lên bảng viết, HS lại viết vào giấy nháp

- Đọc yêu cầu

- Một số HS làm bảng lớp, HS lại làm vào Vở tập

a) xa xôi, sa xuống, phố xá, đường sá

b) ngã ba đường, ba ngả đường, vẽ tranh, có vẻ.

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ.(4’) - Tổng kết học

- Dặn HS nhà viết lại lỗi sai

- Đọc từ ngữ

Ngày soạn: 14 / 10 / 2018

Ngày giảng:Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2018 Tiết 28:

47 + 25

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS :

- Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25 - Áp dụng để giải tập có liên quan

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Que tính, bảng gài

- Nội dung tập viết sẵn bảng (hoặc bảng phụ )

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra cũ : (4’)

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

- Nhận xét

2 Dạy – học :(30’) 2.1 Giới thiệu :

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

2.2 Giới thiệu phép cộng 47 + 25 : Bước : Giới thiệu

- Nêu tốn : Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi tất có que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

- Hỏi : 47 que tính , thêm 25 que tính que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào bải tập

- Hỏi : đặt tính ?

- Thực từ đâu sang đâu ?Hãy nhẩm to kết bước tính

+ HS : Tính nhẩm 47 + + ; 67 + + 3; 37 + +

+ HS : Đặt tính tính : 37 + ; 57 +

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 47 + 25 - Thao tác que tính để tìm kết ( đếm )

- 47que tính thêm 25que tính 72 que tính

- Nêu cách đếm - Đặt tính :

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 7, thẳng hàng với Viết dấu +và kẻ vạch ngang

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 17 + 24 ; 77 + ; 67 + 29

- Nhận xét Bài :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi : Một phép tính làm phép tính ?(Đặt tính , kết )

- Yêu cầu HS làm vào tập , 1HS lên bảng

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi : lại điền sai vào phép tính b ? - Tại ý c , e lại ghi S (sai )? Sai chỗ ?

- Yêu cầu HS sửa lại phép tính ghi S Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm vào tập

- Hỏi lại lấy 27 + 18 ? - Nhận xét

Bài

- Gọi HS đọc đề

- Ghi lên bảng phép tính :

- Hỏi : Điền số vào ô trống ? Tại ? \- Yêu cầu HS làm ý b

* Nếu HS trình độ trung bình , GV hướng dẫn cụ thể : Cần tìm số mà điền vào trống lấy số cộng 12 (tận 2)

2.4 Củng cố , dặn dò :(5’)

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 47 + 25

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện tập thêm phép cộng dạng 47 + 25

-HS làm vào tập

- HS nối tiếp báo cáo kết phép tính theo dãy tổ Mỗi HS đọc kết phép tính Trả lời

- Đúng ghi , sai ghi sai

- Là phép tính đặt tính (thẳng cột ), kết tính phải - HS làm

- Bạn làm / sai

- Vì phép tính đặt tính sai , phải đặt tính thẳng cột đơn vị lại đặt thẳng cột chục Kết phép tính đặt tính nhầm nên sai - Vì phép tính sai kết khơng nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục

Sửa lại vào giấy nháp

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

Nữ : 27 người Nam : 18 người Cả đội :… người ? Bài giải

Số người đội có : 27 + 18 = 45 (người ) Đáp số : 45 người

- Vì đội có 27 nữ , 18 nam Muốn tính số người đội phải gộp số nam nữ lại nên ta thực phép tính cộng 27 + 18 = 45

- Điền chữ số thích hợp vào ô trống - Điền + = 12 ,viết nhớ thêm Vậy 37 cộng 42 -Làm (điền vào ô trống )

Tiết 18: NGÔI TRƯỜNG MỚI I MỤC TIÊU

1 Đọc

- Đọc trơn - Đọc từ ngữ

- Nghỉ sau dấu câu cụm từ - Biết nhấn giọng từ gợi tả

2 Hiểu

- Hiểu nghĩa từ ngữ: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động, thân thương

- Hiểu nội dung bài: Qua việc tả trường mới, tác giả cho ta thấy tình yêu, niềm tự hào em HS trường, với cô giáo bạn bè em

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

-Tranh minh họa (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU KIỂM TRA BÀI CŨ(4’)

- Gọi HS lên bảng kiểm tra DẠY – HỌC BÀI MỚI: (30’) 2.1 Giới thiệu

2.2 Luyện đọc

- GV đọc mẩu lần

- Tiến hành phần tiết trước Đọc đoạn

- Yêu cầu đọc nối đoạn hết

- Chia nhóm yêu cầu HS đọc nhóm - Thi đọc nhóm

- Đọc đồng lớp 2.3 Tìm hiểu

- GV nêu câu hỏi SGK

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ.(4’)

- Yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ (nói tình cảm em) với trường học

- Kết luận: Trường học nơi học tập, sinh hoạt, trường có thầy cơ, bạn bè, bàn ghế, lớp học gắn bó với tuổi thơ em Các nên yêu quý trường học

+ HS đọc đoạn 1, Mẩu giấy vụn trả lời câu hỏi: Tại lớp không nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ HS đọc đoạn 3, Mẩu giấy vụn trả lời câu hỏi: Tại bạn gái nghe lời mẩu giấy?

-Theo dõi GV đọc đọc thầm - Nối tiếp đọc câu - Luyện đọc từ khó, dễ lẫn - Đọc nối tiếp (2 lần)

- Đoạn 1: Trường … lấp ló - Đoạn 2: Em bước vào lớp … mùa

thu

- Đoạn 3: Dưới mái trường đáng yêu đến thế!

- HS trả lời

T ự nhiên xã hội

Tiết 6

: Tiêu hóa thức ăn

I Mục tiêu: Sau học hs

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già - Hiểu ăn chậm, nhai kỹ se giúp cho thức ăn tiêu hóa dược dễ dàng

- Hiểu chạy nhạy sau ăn no có hại cho tiêu hóa

- HS có ý thức ăn chậm, nhai kỹ, không nô đùa chạy nhảy sau an no, không nhịn đại tiện

II Các kĩ giáo dục bài:

- KN tư phê phán: Phê phán hành vi sai nô đùa, chạy nhảy sau ăn, nhịn đại tiện

- KN làm chủ thân: Có trách nhiệm với thận việc thực ăn uống III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức:(1’) Kiểm tra cũ:(4’) Bài mới:(30’)

Hoạt động 1: Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày * Mục tiêu:

- HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng dày

* Cách tiến hành:

- GV phát cho hs miếng bánh mì

- u cầu hs nhai kỹ, sau mơ tả biến đổi thức ăn khoang miệng nói cảm giác em vị thức ăn

* Kết luận: Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

Hoạt động 2: Làm việc với SGK tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già

* Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non ruột già

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu hs đọc thông tin bạn hỏi trả lời theo câu hỏi gợi ý SGK

- GV gọi số hs trả lời câu hỏi

* Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúnh thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đua Chúng ta cần đại tiện ngày Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức học vào đời sống

* Mục tiêu:

- Hiểu ăn chậm, nhai kỹ giúp cho thức ăn tiêu hóa dễ dàng

- Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa

* Cách tiến hành: GV hỏi:

- Tại nên ăn chậm, nhai kỹ?

- Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

4 Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò(3’)

- GV nhắc HS áp dụng điều học vào thực tế sống hàng ngày

- Kể tên quan tiêu hóa? - Nêu đường thức ăn ống tiêu hóa

Bước 1: Thực hành theo cặp - HS thực hành theo cặp trả lời câu hỏi SGK

Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến

Bước 1: Làm việc theo cặp Bước 2: Làm việc lớp số hs trả lời câu hỏi

Tập viết

Chữ hoa Đ

I MỤC TIÊU

- Biết viết chữ Đ hoa

- Viết đúng, đẹp cụm từ ứng dụng:Đẹp trường đẹp lớp

- Biết cách nố nét chữ từ Đ sang chữ e

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn khung chữ Chữ Đ hoa đặt khung chữ Viết mẫu cụm từ Đẹp trường đẹp lớp

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

1 KIỂM TRA BÀI CŨ( 5’)

- Kiểm tra viết nhà HS

- Kiểm tra viết bảng chữ D, chữ Dân, cụm từ Dân giàu nước mạnh

- Nhận xét HS

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI( 32’) 2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn viết chữ hoa Đ

a) Quan sát chữ mẫu quy trình viết

- Treo mãu chữ hỏi: Chữ Đ hoa gần giống chữ học?

- Yêu cầu HS nêu lại cấu tạo quy trình viết chữ D hoa nêu cách viết nét ngang chữ Đ hoa

b) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết chữ Đ hoa vào không trung viết vào bảng

- Nhận xét, chỉnh sửa lỗi cho HS 2.3 Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng a) Giới thiệu cụ

m từ ứng dụng

- Yêu cầu HS mở Vở tập viết đọc cụm từ ứng dụng

- Hỏi: Đẹp trường đẹp lớp có mang lại tác dụng gì?

- Nêu: Cụm từ có ý khun em giữ gìn lớp học, trường học đẹp

b) Quan sát nhận xét cách viết

- Hỏi: Đẹp trường đẹp lớp có chữ chữ nào, viết khoảng cách chữ

- Yêu cầu HS nhận xét độ cao chữ

-Khi viết chữ Đẹp ta nối chữ Đ với chữ e nào?

c) Viết bảng

- Yêu cầu HS viết bảng chữ Đẹp chỉnh sửa lỗi cho HS

D

Dân giàu nước mạnh.

- Gần giống chữ D học khác chữ Đ hoa có thêm nét ngang

- Trả lời

- Viết bảng

- Đọc:

-

Đẹp trường đẹp

lớp

.

- Trả lời

- Đẹp trường đẹp lớp có chữ ghép lại, viết ta viết khoảng cách chữ chữ - Các chữ Đ, l cao li, chữ đ,

p cao li, chữ t cao 1,5 li, chữ lại cao li

2.4 Hướng dẫn viết vào Vở tập viết

- Yêu cầu HS viết: dòng chữ Đ hoa cỡ vừa, dòng chữ Đ hoa cỡ nhỏ, dòng chữ Đẹp cỡ vừa, dòng chữ Đẹp cỡ nhỏ, dòng cụm từ ứng dụng Đẹp trường đẹp lớp, cỡ nhỏ. CỦNG CỐ – DẶN DÒ(3’)

- Nhận xét học

- Dặn dị HS hồn thành tốt Tập viết

Đ

- Viết bảng - Viết

Ngày soạn: 15 / 10 / 2018

Ngày giảng:Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2018 Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố :

- Đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng : 7+ ; + ; 47+25

- Giải tốn có lời phép tính cộng - So sánh số

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Nội dung tập 4, viết giấy bảng phụ - Đồ dùng phục vụ trò chơi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

2 Luyện tập (35’) Bài :

- Yêu cầu HS tự làm Bài :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào tập

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15 ; 67 +

- Nhận xét HS Bài :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để dặt đề trước giải

- Yêu cầu HS tự làm , Gọi HS lên bảng làm

Bài :

- Hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - Để điền dấu trước tiên ta phải làm ?

- HS tự làm HS đọc chữa Các HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính , kết phép tính

- 2HS nêu

- Thúng cam có 28 , thúng qt có 37 Hỏi thúng có (3HS )

Bài giải Cả hai thúng có : 28 + 37 = 65 ( ) Đáp số : 65

- Điền dấu > , <, =vào chỗ thích hợp - Phải thực phép tính , sau so sánh hai kết tìm với điền dấu

-Yêu cầu HS tự làm

- Hỏi thêm cách so sánh 17 + 17 + (ngồi cách tính tổng so sánh cịn cách khác ?)

- Nhận xét Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Hỏi : số điền vào trống ? - Vậy phép tính nối với ô trống ?

-Yêu cầu HS làm - Nhận xét HS

3 Củng cố, dặn dò (3’)

19 + =17 + 23 + 7= 38 - 17 + >17 + 16 + < 28 - - Vì 17 = 17; > nên 17 + 9>1 7+ (so sánh thành phần phép tính ) - Đọc đề

- Các số điền vào trống lớn 15 nhỏ 25, 16, 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24

- Các phép tính có kết lớn 15 nhỏ 25

- HS làm trả lời: Các phép tính: 27 – = 22; 19 + = 23;

17 + = 21 nối với ô trống Luyện từ câu

Tiết 6: Câu kể Ai gì? Khảng định , phủ định MRVT:

từ nhữ đồ dùng học tập

I MỤC TIÊU

- Biết đặt câu hỏi cho phận câu giới thiệu có mẫu là: Ai (cái gì, gì) gì?

- Biết sử dụng mẫu câu phủ định

- Mở rộng vốn từ liên quan đến từ ngữ đồ dùng học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh họa tập 3, SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 KIỂM TRA BÀI CŨ(4’)

- Gọi HS lên bảng, đọc cho HS viết từ sau: sông Cửu Long, núi Ba Vì, hồ Ba Bể, thành phố Hải Phịng

- Yêu cầu em đặt câu theo mẫu: Ai (cái gì, gì) gì?

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI(30’) 2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài tập 1:

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc câu a - Bộ phận in đậm

- Phải đặt câu hỏi để có câu trả lời em?

- Tiến hành tương tự với câu lại Bài tập 2(VN)

- Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS đọc câu a

- Yêu cầu HS đọc mẫu

Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

- Em HS lớp 2. - Em

- Đặt câu hỏi: Ai HS lớp 2? (nhiều HS nhắc lại)

- Lời giải:

b) Ai HS giỏi lớp? HS giỏi lớp ai?

c) Môn học em u thích?/ Em u thích mon học nào? Mơn học em u thích gì?

- Tìm cách nói có nghĩa giống câu sau

- Mẩu giấy khơng biết nói - Đọc mẫu SGK - Nghĩa phủ định

- Các câu có nghĩa khẳng định hay phủ định?

- Hãy đọc cặp từ in đậm câu mẫu - Nêu: muốn nói, viết câu có nghĩa

phủ định ta thêm cặp từ vào câu - Yêu cầu HS đọc câu b sau nối tiếp nói

các câu có nghĩa gần giống câu b - Tiến hành tương tự với câu c Bài tập 3:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS quan sát tranh viết tên tất đồ dùng em tìm tờ giấy

- Gọi số cặp HS lên trình bày

- Có thể tổ chức thành thi Tìm đồ dùng tổ

3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ(4’)

- Yêu cầu HS nêu lại cặp từ dùng câu phủ định

- Tổng kết học

HS 1: Em khơng thích nghỉ học đâu

- HS 2: Em có thích nghỉ học đâu

- HS 3: Em đâu có thích nghỉ học

- Đây đường đến trường đâu

- Đây có phải đường đến trường đâu.

- Đây đâu có phải đường đến trường

-Đọc đề

- HS ngồi cạnh quan sát, tìm đồ vật viết tên -Từng cặp HS lên bảng, em đọc tên đồ dùng , em tranh nói tác dụng

- Cả lớp nghe Bổ sung cịn thiếu

Chính tả( N-V’)

Tiết 12: NGÔI TRƯỜNG MỚI I MỤC TIÊU

 Nghe viết lại xác, khơng mắc lỗi đoạn cuối tập đoc Ngôi trường  Phân biệt vần ai/ay, âm đầu x/s, hỏi/ ngã số trường hợp II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Bảng ghi sẵn nội dung tập tả

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU KIỂM TRA BÀI CŨ( 4’)

- Gọi HS lên bảng sau đọc từ khó, từ phân biệt Chính tả trước cho HS viết lên bảng

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI( 30’) 2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn nghe - viết a) Ghi nhớ nội dung tả

- GV đọc đoạn: Dưới mái trường mới… đáng yêu đến thế.

- Hỏi: Dưới mái trường mới, bạn HS thấy có mới?

b) Hướng dẫn trình bày

- Tìm dấu câu tả

Viết từ ngữ theo lời đọc GV:

- Mái nhà, máy cày, thính tai, giơ tay, xa xôi, sa xuống, phố xá, đường xá, ngả đường, ngã ba, vẽ tranh,

- HS khác đọc lại

- Hỏi thêm yêu cầu viết chữ đầu câu, đầu đoạn

c) Viết tả

- GV đọc Mỗi câu, cụm từ đọc lần d) Soát lỗi

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ.( 3’)

- Nghe GV đọc viết lại

BD Tiếng việt Ôn tập I Mục tiêu:

- Học sinh biết cần nói lưịi cảm ơn, xin lỗi - Tự giác nói lời cảm ơn cần thiết

II, Đồ dùng dạy học: VBTTH, bảng phụ III Các hoạt động dạy học:

1 , Kiểm tra cũ:( 5’)

- kiểm tra làm nhà học sinh

2, Bài mới: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học 2.2 Hướng dẫn Học sinh ôn tập:( 27- 30’) 1: Viết vào chỗ trống lời cảm ơn em tình sau:

a, Cảm ơn em nhạn quà tặng bạn b, Cảm ơn em giáo giúp

- em nói lời cảm ơn tình

- Gọi số học sinh nói lời cảm ơn - GV nhận xét

Bài 2: Viết vào chỗ trống lời xin lỗi em tình sau:

a, Xin lỗi người mà em lỡ gây tiếng ồn làm phiền họ

b, Xin lỗi nguời lớn( cha mẹ, anh, chị ) em chơi mà không xin phép

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi số học sinh nói lời cảm ơn - GV nhận xét, sửa lỗi ( sai)

- Yêu cầu Làm vào

Bài 3: Viết đoạn văn kể lại việc em làm khiến ngưòi khác khơng hài lịng, em phải xin lỗi người đó:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Trong lớp, hay gia đình em làm việc bạn khơng hài lịng em phải xin lỗi chưa?

- yêu cầu Hs viết đoạn văn vào - Gọi số Hs đọc đoạn văn trước lớp - GV nhận xét

- thực yêu cầu - theo dõi

- đọc yêu cầu tập - Viết lòi cảm ơn vào VD:

a, Cảm ơn bạn tặng quà cho tớ b, Em cảm ơn cô a

- Đọc yêu cầu tập

- số HS nõi lời xin lỗi truớc lớp - lớp nhận xét

- thực viết lời xin lỗi vào VD:

a, Chú xin lỗi Bác

b, Con xin lỗi mẹ Lần sau chưoi nhớ xain phép

- Đọc kĩ đề

- Suy nghĩ làm sai., phải xin lỗi

3, Củng cố dặn dò: ( 5’) - GV nhận xét chung tiêt shọc - nhắc HS chuẩn bị sau

- Lớp nhận xét

……… Ngày soạn: 16 / 10 / 2018

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018 Tốn

Tiết 30: BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I.MỤC TIÊU :

Giúp HS :

-Biết giải tốn phép tính trừ (tốn xi ) II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

12 cam, có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

*Giới thiệu :

-Trong học hôm em làm quen với dạng tốn có lời văn Đó tốn

*Dạy – học :( 35’) 2.1 Giới thiệu toán hơn:

- Nêu tốn : Cành có cam ( gắn cam lên bảng ), cành có cành cam ( gắn cam lên bảng ) Hỏi cành có cam ?

- Gọi HS nêu lại toán

- Cành quả, nghĩa ?

- Mời HS lên bảng tóm tắt ( HS khơng tóm tắt GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS tóm tắt câu Chẳng hạn : Cành có cam ? Khi tóm tắt câu ta phải viết ? )

- Lưu ý : Cũng hướng dẫn tóm tắt sơ đồ theo trình tự sau :

- Hỏi : cam số cam cành ?

-Vậy cô viết : Cành biểu diễn số cam cành đoạn thẳng sau :

Cành :

- Số cam cành so với cành ?

- Muốn biểu diễn số cam cành phải vẽ đoạn thẳng ?

- Đoạn thẳng tương ứng với cam ?

- Cành có cam, cành có cam Hỏi cành có cam ?

- Là cành nhiều tóm tắt

Cành : Cành cành : Cành : ?

- Là số cam cành

- Ít cành

- Đoạn thẳng ngắn đoạn thẳng cành chút

- Tương ứng với cam

cành

cành

- Mời HS lên vẽ đoạn thẳng biểu diễn số cam cành

- Bài tốn hỏi ?

- Mời HS lên bảng biểu diễn câu hỏi toán sơ đồ

- Hướng dẫn giải

- Muốn tính số cam cành ta làm ?

- Tại ?

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải đầy đủ toán HS khác làm giấy

- Hỏi số cam cành - Thực phép tính –

- Vì cành có quả, cành cành quả, nên muốn tìm số cam cành phải lấy trừ (bớt đi)

- Số cam cành có / cành có số cam :

Bài giải

Số cam cành có : – = ( )

Đáp số :

2.2 Luyện tập – Thực hành : Bài :

Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng ? - Tại ?

- Yêu cầu HS viết tóm tắt trình bày giải HS làm bảng lớp

- Gọi HS nhận xét bạn

- Đọc đề

- Bài toán

- Vì ‘ thấp ’ có nghĩa ‘ hơn’ - Làm tập

Tóm tắt

An cao : 95 cm Bình thấp An : cm Bình cao : cm ? Bài giải

Bình cao :

95 – = 90 ( cm ) Đáp số : 90 cm Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán tự giải

- Bài toán thuộc dạng toán

Tóm tắt

Gái : 15 học sinh Trai gái : học sinh Trai : học sinh ?

Bài giải - Gọi HS đọc đề

-Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ? - Bài tốn thuộc dạng ?

- Yêu cầu điền số phép tính câu trả lời có sẳn SGK

- HS đọc đề

- Bài tốn cho biêt vườn nhà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa có vườn nhà Mai cam

- Tìm số cam vườn nhà Hoa - Bài toán

Số học sinh trai lớp A có : 15 – = 12 ( học sinh ) Đáp số : 12 học sinh 2.4Củng cố , dặn dò :(4’)

- GV hỏi lại Hs cách vẽ sơ đồ, cách giải toán học

- Hỏi : toán học ta biết số bé hay số lơn ? ( Biết số lớn ) - Ngồi cịn biết ? ( biết phần )

- Kết lluận : Số bé = Số lớn – phần

- Nếu cịn thời gian giới thiệu : Số lớn = số bé + phần Tập làm văn

Tiết 6:

Khẳng định, phủ định – Luyện tập mục lục sách

I MỤC TIÊU

- Biết trả lời câu hỏi đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định - Biết soạn mục lục sách đơn giản

II Các KNCB cần giáo dục bài: - KN giao tiếp

- KN thể tự tin - KN tìm kiếm thơng tin

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ viết câu mẫu tập 1, - Mỗi HS chuẩn bị tập truyện thiếu nhi

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

1 KIỂM TRA BÀI CŨ(4’)

- Kiểm tra Bài tập 1, Bài tập 3, tiết Tập làm văn tuần 5.

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI(30’)

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài (làm miệng)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc mẫu

- Hỏi: Câu trả lời thể đồng ý?

- Gọi HS, yêu cầu thực hành với câu hỏi a) Em có xem phim khơng?

u cầu lớp chia nhóm, HS thành nhóm thực hành nhóm với câu hỏi cịn lại

- Tổ chức th hỏi đáp nhóm Bài 2

- Gọi HS đọc đề - Gọi HS đọc mẫu - Gọi HS đặt mẫu

Yêu cầu HS tự đặt câu theo mẫu đọc

- Trả lời câu hỏi hai cách theo mẫu

- Đọc mẫu

- Có, em thích đọc thơ

- Khơng, em khơng thích đọc thơ - HS 1: Em (Bạn) có xem phim khơng? - HS 2: Có, em (mình, tớ) thích

xem phim

- HS 3: Khơng, em (tớ) khơng thích xem phim

- Đọc đề

- HS đọc, em đọc câu - HS đặt câu theo mẫu:

cho lớp nghe, nhận xét Bài 3

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS để truyện lên trước mặt, mở trang mục lục

- Yêu cầu vài em đọc mục lục sách

- Cho HS lớp tự làm vào Vở tập

- Gọi đến HS nối tiếp đọc viết

- Nhận xét HS

3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ(3’) - Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà nhớ đọc sách tham khảo xem mục lục

- Thực hành đặt câu - Đọc đề

- Tìm mục lục truyện - Đọc

- Làm - Đọc viết

Bài

:

GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI ( tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Gấp máy bay đuôi rời số đồ chơi tự chọn đơn giản ,phù hợp - Gấp nhanh ,các nếp gấp thẳng ,phẳng.Sản phẩm đẹp

- HS yêu thích mơn gấp hình, thích tự làm đồ chơi, biết yêu quý sản phẩm tự làm

* Với HS khéo :Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn Các nếp gấp thẳng, phẳng Sản phẩm sử dụng

II CHUẨN BỊ:

- Mẫu máy bay đuôi rời gấy giấy thủ cơng

- Quy trình gấp máy bay rời có hình minh họa cho bước gấp - Giấy thủ công ,nháp (khổ A4), kéo, bút thước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU CHỦ YẾU 1 Kiểm tra : Thơng qua trị chơi “Tơi

cần” để kiểm tra đồ dùng HS

- HS đáp lại lời thầy “ Cần – Cần ?” giơ dụng cụ theo yêu cầu GV

- HS nêu tên

2 Bài mới:

a)Giới thiệu: Gấp máy bay đuôi rời (tt) b)Hướng dẫn hoạt động :

 Hoạt động 1:

- Ôn kiến thức quy trình gấp máy

bay rời

- Đưa vật mẫu lên, hs quan sát trả

lời :

- HS quan sát quy trình gấp bảng trả

MBĐR có phận nào? + Có bước để làm MBĐR ? + Đó bước ?

Treo bảng minh họa quy trình gấp MBĐR + Muốn làm MBĐR cần giấy màu hình

gì ?

Bước ta làm ?

+ Bước ta gấp phần ?

- Nhận xét, chốt ý, ý làm chậm

các thao tác khó gấp đầu cánh MBĐR

+ Bước ta gấp phần MBĐR ?

- Gọi HS nêu lại quy trình gấp bước

3

+ Bước ta làm ?

- Hãy nêu cách thực bước - Cho 1, HS lên phóng thử - Giới thiệu, HS quan sát nhận xét

- Đầu, cánh, thân đuôi - HS : có bước

 Bước : Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành hình vng hình chữ nhật nhỏ  Bước : Gấp đầu cánh máy bay.

 Bước : Làm thân đuôi máy bay.

 Bước : Lắp máy bay hoàn chỉnh sử dụng

- HS quan sát - Hình chữ nhật - HS trả lời

- HS nêu miệng (1,2 hs) - HS khác nhắc lại

- HS quan sát quy trình gấp trả lời - HS trả lời HS khác nhắc lại

 Hoạt động :

 Tổ chức cho HS thực hành

- Chia lớp thành nhóm HS để thực

hành

- Theo dõi, giúp đỡ HS lúng

túng, chậm

- Hướng dẫn trang trí thêm cánh

máy bay

- Cho HS tham gia đánh giá nhận xét - Chốt lại, góp ý chung

- Đại diện đội : em lên phóng máy bay - HS quan sát, nêu nhận xét

- HS thực hành cá nhân theo nhóm HS

3 Nhận xét – Dặn dò :

 Liên hệ giáo dục tư tưởng : học giỏi để lớn lên làm phi công lái máy báy

- HS nhận xét, góp ý ………

An tồn giao thơng

Bài 5: PHƯƠNG TIỆN GIAO THƠNG ĐƯỜNG BỘ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh phân biệt xe thô sơ, xe giới, biết tác dụng phương tiện giao thông

2 Kỹ năng:

- Biết tên loại xe thường thấy

- Nhận biết tiếng động cơ, cịi tơ, xe máy để tránh nguy hiểm

3 Thái độ:

- Không lịng đường

- Khơng chạy theo, bám theo xe ô tô, xe máy II Nội dung an tồn giao thơng:

- Phương tiện giao thơng đường gồm:

+ Phương tiện giao thông thô sơ: Khơng có động xe đạp, xích lơ, xe bị…

+ Phương tiện giao thơng giới: Ô tô, máy kéo, mô tô 2, bánh, xe gắn máy * Điều luật có liên quan: Đ3, khoản 12,13 (luật GTĐB)

III Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh vẽ phóng to

2 Học sinh: Tranh ảnh phương tiện giao thông đường IV Các hoạt động chính:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài(3’)

Hàng ngày, em thấy có loại xe đường - Học sinh tự nêu: Xe máy, ô tô, xe đạp…

Giáo viên: Đó phương tiện giao thông đường - Vài em nhắc lại

Đi nhanh Xe máy, tô nhanh

Phương tiện giao thông giúp người ta lại nhanh hơn, không tốn nhiều sức lực, đỡ mệt mỏi Giáo viên ghi tên

Hoạt động 2: Nhận diện phương tiện giao thông(12’) a Mục tiêu:

Giúp học sinh nhận biết số loại phương tiện giao thông đường Học sinh phân biệt xe thô sơ xe giới

b Cách tiến hành:

- Giáo viên treo hình 1+hình lên bảng

- Phân biệt loại phương tiện giao thông đường tranh

- Giáo viên gợi ý so sánh tốc độ, tiếng động, tải trọng…

- Học sinh quan sát hình 1,2 - Hình 1: Xe giới

- Hình 2: Xe thô sơ

- Xe giới: Đi nhanh hơn, gây điếng động lớn, chở nặng, nhiều, dễ gây tai nạn

- Xe thô sơ: Ngược lại c Kết luận: Xe thô sơ loại xe đạp, xích lơ, bị, ngựa

Xe giới loại xe ô tô, xe máy… Xe thô sơ chậm, gây nguy hiểm Xe giới nhanh, dễ gây nguy hiểm

Khi đường cần ý tiếng động cơ, tiếng còi xe để phịng tránh nguy hiểm

Giáo viên: Có số loại xe ưu tiên gồm xe cứu hoả, cứu thương, cơng an cần nhường đường cho loại xe

Hoạt động 3: Trò chơi(10’) a Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố kiến thức hoạt động b Cách tiến hành

- Nếu em quê em phương tiện giao thơng nào?

- Vì sao?

- Có chơi đùa lịng đường khơng? sao?

phương tiện giao thông đường học vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh chọn phương tiện - Nêu lý

- Khơng – nguy

c Kết luận: Lịng đường dành cho ô tô, xe máy, xe đạp… lại Các em khơng chạy nhảy, đùa nghịch lịng đường dễ xảy tai nạn

Hoạt động 4: Quan sát tranh(5’) a Mục tiêu:

Nhận thức cần thiết phải cẩn thận đường có nhiều phương tiện giao thơng lại

b Cách tiến hành - Treo tranh 3,4

- Trong tranh có loại xe đường?

- Khi qua đường cần ý loại phương tiện giao thông nào?

- Cần lưu ý tránh tơ, xe máy?

- Học sinh quan sát tranh

- Ơ tơ, xe máy, xe đạp, xích lơ, xe bị kéo - Xe giới (ơ tơ, xe máy…) nhanh - Quan sát tránh từ xa

c Kết luận: Khi qua đường phải ý quan sát ô tô, xe máy tránh từ xa để đảm bảo an toàn

- Vài em nhắc lại kết luận em đọc ghi nhớ V Củng cố:(2’)

Kể tên loại phương tiện giao thơng Chơi trị chơi: Ghi tên vào cột

Cử đội chơi: Mỗi đội người sử dụng bảng phụ kẻ sẵn cột:

Giáo viên đọc tên phương tiện Các đội nghe tự xếp vào cột cho

Đạo đức

Tiết 7

:

Chăm làm việc nhà

I Mục tiêu:

Học biết : + Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợp với + Chăm làm việc nhà thực tình thương u em ơng bà, cha mẹ

Hs tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

Hs có thái độ khơng đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà III Các KNCB cần giáo dục bài:

- Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù hợp với khả II Tài liệu phương tiện:

- Các thẻ bìa màu xanh, đỏ, trắng

- Các thẻ nhỏ để chơi TC “ Nếu “ - Đồ dùng chơi đóng vai

III Các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra sách hs

- Vì cần sống gọn gàng, ngăn nắp? Bài

Hoạt động 1: Phân tích thơ “ Khi mẹ vắng nhà “.

* Mục tiêu: Hs biết gương chăm làm việc nhà; Hs biết chăm làm việc nhà thể tình yêu thương ông bà, cha mẹ

* Cách tiến hành:

- Gv đọc diễn cảm thơ: Khi mẹ vắng nhà TĐK

- Gv kết luận: Bạn nhỏ làm việc nhà bạn thương mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với mẹ Việc làm bạn mang lại niềm vui hài lòng cho mẹ Chăm làm việc nhà đức tính tốt mà nên học tập

Hoạt động 2: Bạn làm gì?

* Mục tiêu: Hs biết số việc nhà phù hợp với khả em

* Cách tiến hành:

- Gv chia nhóm , phát cho nhóm tranh yêu cầu nhóm nêu tên việc nhà mà bạn nhỏ tranh làm

-Gv tóm tắt lại/ sgv * Kết luận:

- Chúng ta nên làm công việc nhà phù hợp với khả

Hoạt động 3: Điều hay sai?

* Mục tiêu: Hs có nhận thức, thái độ đối cới cơng việc gia đình

* Cách tiến hành:

- Gv nêu ý kiến, yêu cầu hs giơ thẻ màu

- Hs đọc lại lần Hs thảo luận lớp < câu hỏi/ sgv>

- Mỗi nhóm tranh nhóm nêu tên việc nhà mà bạn nhỏ tranh làm

-Hs thảo luận nhóm Các nhóm trình

bày

- Gv kết luận: sgv/ 36

* Kết luận: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả quyền bộn phận trẻ em, thể tình u thươnmg ơng bà, cha mẹ

4.Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò.(4’) Hs chuẩn bị tiết sau

* Em kể việc làm vừa sức với em mà em làm hàng ngày

-Sau ý kiến, hs giơ thẻ

………