Đang tải... (xem toàn văn)
Bên cạnh đó, những vấn đề như: bản chất hay đặc điểm chưng của nhân cách con người Việt Nam là gì, các yếu tô' ảnh hưởng đến sự hình thành nhân cách con người Việt Nam hi[r]
(1)NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY: Từ GĨC NHÌN TRIẾT HỌC
ThS Phạm Thu Trang*
Tóm tắt
Nghiên cứu vê' nhân cách tìm hiểu theo mức độ, phạm vi, mục đích khác từ nhiều góc độ khác như: tâm lý học, xã hội học, đạo đức học, luật học, v.v Ở Việt Nam, vấn đề nhân cách nghiên cứu chủ yếu từ phía nhà tâm lý học, tài liệu nghiên cứu từ góc độ triết học chuyên sâu chủ để cịn ỏi thiếu hệ thống Hệ phải đôi mặt vơi biến động giá trị, 101 sông, quan niệm sông, gặp nhiều khó khăn tìm kiếm giải pháp hợp lý, khoa học, cho vân nạn xung quanh suy thối nhân cách, việc tìm kiếm xác lập tảng phương pháp luận lý luận sở cho nghiên cứu nhân cách qua công trinh nghiên cứu triết học chuyên sâu trở nên cấp thiết
Hiện nay, đất nước ta đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố, đại hố, để đáp ứng u cầu đất nước, cần phải có nguồn nhân lực phát triển trình độ cao Mặt khác, phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phức tạp đòi sơng xã hội khiên cho vân đề suy thối đạo đức, giá trị ngày tăng lên Chính thê', nghiên cứu vân đề nhân cách, nhân cách người Việt Nam góp phần đem lại cách hiếu định hương đắn cho hình thành phát triển nhân cách cách hài hoà, toàn diện đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước việc làm có ý nghĩa
(2)ThS Phạm Thu Trang
Thực trạng vân đề liên quan đến nhân cách người Việt Nam đặt nhiều vân đê' địi hỏi cần có giải đáp thâu đáo Tinh hình biến đổi nhân cách người Việt Nam diễn theo xu hướng tích cực hay tiêu cực? Những yếu tô' tác động đên biến đổi đó? Mn xây dựng mơ hình nhân cách người Việt Nam phát triển hài hịa, tồn diện cần phải có u tơ' nào? Bên cạnh việc giải đáp vấn đề này, viết tập trung làm rõ vấn đề: chất hay đặc điểm chung nhân cách người Việt Nam gì, yếu tố ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người Việt Nam sao, sô' biểu vân nạn liên quan đến suy thoái đạo đức nhân cách người Việt Nam sô' giải pháp có tính định hướng việc khắc phục vân nạn
Từ khóa: Nhân cách, cá nhân, ngưòi, ngưòi Việt Nam, Việt Nam *
* *
Mở đầu
Nhân cách khách thể nghiên cứu nhiều khoa học xã hội nhân văn triết học, đạo đức học, giáo dục học, xã hội học, luật học, tâm lý học Trước năm 1970, Liên Xô, nhà khoa học chủ yêu phân tích, tiếp cận nhân cách từ góc độ tâm lý học Hỉện nay, nước phương Tây nước thuộc hệ thông Liên Xơ cũ hình thành nhiều khuynh hướng, học thuyết, cách tiếp cận khác vấn đề
(3)Nhân cách người Việt Nam naỵ: Từ g ó c nhìn triết học
Ở nưóc ta, sau hai mươi năm ĐƠI mới, phương tiện thông tin đại chúng, người ta bắt gặp nhiều tượng phản ánh thay đổi tích cực nhân cách người Tuy nhiên, bên cạnh tượng tích cực đó, thời điểm này, nhiều tượng tiêu cực liên quan đến suy thoái đạo đức, làm biến đổi, chí, làm méo mó nhâu cách người xuất dường nhiều có phẩn nghiêm trọng Nhiều vẩn để như: thầy, cô giáo lợi dụng học frò, giáo viên mẩm non dùng bạo lực với trẻ, nữ sinh đánh nhau, người học chạy bằng, mua điếm sô', v.v trở thành vâh nạn khiến toàn xã hội phải quan tâm Thực trạng vâh đề liên quan đến nhân cách người Việt Nam đặt nhiều vâh đề đòi hỏi cẩn có giải đáp thấu đáo Tinh hình biến đổi nhân cách người Việt Nam diễn theo xu hướng tích cực hay tiêu cực? Những yếu tô' tác động đến biến đổi đó? Mn xây dựng mơ hình nhân cách người Việt Nam phát triển hài hịa, tồn diện cần phải có yếu tơ' nào? Bên cạnh đó, vấn đề như: chất hay đặc điểm chưng nhân cách người Việt Nam gì, yếu tơ' ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người Việt Nam sao, sô' biểu vấn nạn liên quan đến suy thoái đạo đức nhân cách người Việt Nam số giải pháp có tính định hưóng việc khắc phục vân nạn thê' nào, viết phạm vi minh cố gắng tập trung giải đáp phần vấn để đặt
Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Với tư cách khách thể nghiên cứu nhiều ngành khoa học xã hội nhân văn, nhân cách từ lâu là\iề tài nhà tư tưởng phương Đông phương Tây nghiên cứu nhiều khía cạnh khác Đề tài nhân cách, vậy, không thề gọi đề tài mói Tuy nhiên, biên động đời sơng xã hội nên đề tài khơng mói này, lúc xuất nội dung mơi, vân đê mới, cách kiên giải mói
(4)ThS Phạm Thu Trang
khoa học tâm lý Có thể thây nghiên cứu nhân cách người Việt Nam ban đầu chủ yếu thể cơng trình nghiên cứu người Việt Nam nói chung qua tác phẩm Đào Duy Anh, Nguyễn Văn Huyên nhiều nhà khoa học khác, sau, nghiên cứu nhân cách người Việt Nam ý nhiều hơn, nhâ't giói tâm lý học Việt Nam, phải kể đến tên tuổi tác giả gắn liền vói nghiên cứu tãm lý học nhân cách Phạm Minh Hạc, Nguyễn Đức Minh, Phạm Hoàng Gia, Lê Đức Phúc, Trần Trọng Thủy, Nguyễn Quang uẩn, Đỗ Long
Nhìn chung, khái qt cơng trình nghiên cứu nhân cách Việt Nam nhà khoa học nghiên cứu vấn đề nhân cách nói chung nhân cách người Việt Nam nói riêng tập trung vào vân đề sau:
- Thứ rihâỉ, làm rõ vấn đề thuộc lý luận nhân cách nói chung như: chất, câu trúc nhân cách; nhân tô' điều kiện chủ quan khách quan tác động đến hình thành nhân cách cách tiếp cậrv phương pháp kỹ thuật nghiên cứu, tác phẩm "Tâm lý học nhân cách: sô'vấn đểlí luận" (Nguyễn Ngọc Bích, 1998), "Vâh đề nhân cách tâm lý học ngày nay" (Đào Thị Oanh, 2007), "Một s ố vấn đề nghiên cứu nhân cách" (Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc chủ biên, 2004). Đúng nhan đề tài liệu, hệ thông vâh đề lý luận, quan điểm, lý thuyết nhân cách tác giả giói thiệu khái qt cách tương đơi có hệ thơng Trong tác phẩm đó, nhân cách người Việt Nam đề cập đêh sô' phương diện như: nhu cẩu người Việt Nam, mơ hình nhân cách người Việt Nam giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa, v.v
- Thứ hai, nghiên cứu đôi tượng nhân cách cụ thể như: nhân cách người Hà Nội, nhân cách nhà kinh doanh giỏi, nhân cách người cán bộ, sĩ quan, nhân cách hội thẩm nhân dân, nhân cách người cán quân đội, nhân cách người lãnh đạo, quản lý, nhân cách người cán khoa học Các nghiên cứu thuộc loại tập trung làm rõ đặc điểm, phẩm chất quan trọng, chủ yêu thuộc nhân cách đối tượng đề
(5)Nhăn cách người Việt Nam hiện nay: Từ g ó c nhìn triết học
- Thứ ba, nghiên cứu thực trạng phát triển nhân cách học sinh, sinh viên Việt Nam, sở đưa phương hướng, biện pháp giáo dục hình thành phát triển nhân cách Theo hương nghiên cứu này, có nhiều viết quan tâm đến vấn đề hình thành phát triển hệ thơng động (học tập, lao động, chọn nghề, giao tiếp, động thành đạt khả tự đánh giá; định hướng giá trị chung định hướng giá trị hoạt động khác nhau; thái độ trưóc vấn để xã hội khác đơì vói hoạt động khác nhau; tinh thần trách nhiệm; húng thú; khả thích ứng xã hội
- Thứ tư, nghiên cứu yếu tô', phẩm châ't quan trọng, tích cực thuộc nhân cách thơng qua biện pháp tác động tâm lý - giáo dục, dựa phượng pháp tiếp cận hoạt động Các viết, cơng trình nghiên cứu theo hướng tập trung vào vân đề như: hình thành động nhân cách hoạt động học tập; hình thành thái độ tích cực đối vói học tập đối vói vâh đề xã hội nay; hình thành khả tự đánh giá đánh giá khách quan, phù hợp; giáo dục tinh thân trách nhiệm, giáo dục hình thành kĩ sơng; giáo dục hình thành khả sáng tạo, giáo dục tài năng, nhân tài
- Thứ năm viết, cơng trình nghiên cứu nhân cách bệnh lí, nhân cách phát triển lệch lạc, nhân cách q trình suy thối, phát nguyên nhân sâu xa lệch lạc để sở có biện pháp ngăn ngừa, trị liệu, giáo dục, tư vân nhằm góp phần tạo xã hội vói người phát triển lành mạnh, hài hòa thể chất lẫn tâm lý Thuộc hương nghiên cứu này, viết tập trung vào vân đề như: đặc điếm nhân cách người nghiện ma túy; đặc điểm nhân cách gái mại dâm; ảnh hưởng nhóm bạn tiêu cực đến hành vi lệch chuẩn, hành vi vi phạm pháp luật trẻ vị thành niên; rối loạn hành vi dâu
h iệ u c ủ a c h ú n g
(6)ThS Phạm Thu Trang
giá trị nhân cách; Test đánh giá mặt nhân cách Cattell 16 PF; Test phóng chiếu TAT
Trong năm gần đây, việc đề xuất đánh giá mô hình nhân cách người Việt Nam tình hình chủ đề quan tâm đặc biệt, có nhiều chương trình, đề tài nghiên cứu với quy mô lớn chủ đề triển khai như:
- Chương trình KX07: Con người Việt Nam - Mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội (1990-1995) Trong chương trình có đề tài liên quan trực tiếp đên vấn đề nhân cách "Đặc trưng xu th ế phát triển nhân cách người Việt Nam phát triển kinh tế - xã hội" (KX - 07 - 04) Nguyễn Quang Uẩn làm chủ nhiệm
- Chương trình KHXH04: Xây dựng phát triêh văn hóa con người vào cơng nghiệp hóa, đại hóa (1995-2000) có đê' tài "Mơ hình nhân cách người Việt Nam thời kỳ CNH - HĐH" Trẩh Trọng Thủy làm chủ nhiệm
- Chương trình KX 05: Phát triển văn hóa, người nguổn nhân lực thời kỳ CNH - HĐH (2001 - 2005) Trong có đề tài "Xây dựng người Việt Nam theo định hướng XHCN điều kiện kỉnh tế thị trường, mờ cửa hội nhập quôc tể', nhiệm vụ đề tài nghiên cứu phát triển nhân cách người Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời đại Phương pháp chủ yếu sử dụng đề tài Trắc nghiệm NEO - PI - R
(Về chương trình xem thêm Vũ Thị Minh Chi, 2004: 81-128)
Bên cạnh việc ghi nhận bước tiến ữong cơng trình nghiên cứu nhân cách nói trên, vê' cịn nhận thây sơ' vân đề cịn tổn cơng trình nghiên cún nhân cách, là:
(7)Nhân cách người Việt Nam hiện nay; T gó c nhìn triêt học
nghiên cứu khơng có mà để rút không thề áp dụng vào Việt Nam" (Vũ Thị Minh Chi, 2004: 112-113)
- Trong nghiên cứu lý luận nhân cách, chưa có thơng việc thao tác hóa, sử dụng khái niệm "nhân cách" phân loại câu trúc "nhân cách" theo nhiều sở chưa thống vói nên cơng trình nghiên cứu nhân cách nhiều quan điểm, nhiều cách hiểu đa chiều trái ngược nhau, nhiều cơng trình nghiên cứu trùng lặp, thiêu tính hệ thơng gây nhiều khó khàn cho người tiếp nhận
- Phương pháp chủ yếu sử dụng công trình phương pháp định lượng để đo nhân cách đo trí tuệ, khảo sát xã hội học, trắc nghiệm Cattell 16 PF, phương pháp NEO-PI-R,v.v phương pháp này, có phương pháp sử dụng từ lâu đời, có phương pháp đời, nhiều nước sử dụng nghiên cứu nhân cách, mặt có nhiều điểm thuận lợi đo đạc xác sơ' u tơ' nhung mặt khác thấy kết thu "chỉ dừng điểm chuẩrí trung bình cho phép có nhận xét riêng lẻ đặc trưng nhân cách mà không đến trạng nhân cách toàn diện người Việt Nam" (Vũ Thị Minh Chi, 2004:118)
Như vậy, nghiên cứu nhân cách nói chung nhân cách người Việt Nam nói riêng đạt nhiều kết đáng ghi nhận Tuy nhiên việc xác lập tảng lý luận phương pháp luận mang tính chất định hương cơng trình nghiên cứu triết học để mang lại nhìn bao qt, tồn diện nhân cách người Việt vân cịn ỏi thiếu hệ thơng Bài viết phạm vi phần tập tr u n g làm rõ nhửng vâh đề mang tính chất lý
lu ận p h ơn g pháp lu ận bổ khu yết cho nhữ ng tổn nêu Nội dung
1 Tác động tích cực tiêu cực kinh tê'thị trường đến nhân cách người Việt Nam nay
(8)ThS Phạm Thu Trang
sừ - cụ ử\ẽ, điều kiện kinh tế - xã hội, thông qua môi quan hệ xã hội thơng qua hoạt động người Việt Nam Mặc dù không phủ nhận vai trị quan trọng yếu tơ' sinh học, tiền đề tâm - sinh lý triết học Mác-Lênin cho châ't hình thành nhân cách phải phức họp nhân tô' xã hội định Trong sô' phức hợp yêu tố, nhân tơ' xã hội quan hệ xã hội, bao gổm quan hệ vật châ't quan hệ tư tưởng, quan hệ vật chất (nhâ't kiểu quan hệ sản xuất) giữ vai trị định, cì đơ'i với ý thức hành vi xã hội nhân cách
Hiện nay, đâ't nưóc ta phát triển kinh tế thị trường đa dạng hóa hình thức sở hữu, đơ'i xử bình đẳng vói thành phần kinh tê' thực hình thức phân phơi theo lao động, theo vốn, theo công hiến khứ, ý khả công hiến tương lai, kiểu quan hệ sản xuâ't tạo nên tác động hai mặt, mặt có tác động tích cực đến hình thành đặc điểm chung mang tính châ't nhân cách người Việt Nam mặt khác có ảnh hưởng tiêu cực đến vâh đề
(9)Nhân cách người Việt Nam nay: Từ g ó c nhìn triết học
dân, trách nhiệm tình cảm đạo đức Bới vậy, "để khắc phục nghịch lý này, việc hồn thiện chế thị trường có điều tiết theo định hưóng xã hội nghĩa tất yếu cấp thiết" (Nguyễn Văn Phúc, 1999: 5) Vì chế thị trường định hưóng xã hội chủ nghĩa giúp khắc phục bâ't bình đẳng kinh tế sở cho phát triển chiều kinh tế nhân cách Bởi làm hài hịa bước tương quan lợi ích cá nhân lợi ích xã hội Khi lợi ích cá nhân khơng đơì lập mà gắn vói lợi ích xã hội, người với người trở nên gắn bó Tinh cảm đạo đức, ý thức công dân, trách nhiệm nhân cách, mà phát triển với hoàn thiện chế thị trường
Trong chế thị trường vói phát triêh công nghệ thông tin cung cấp cho người lượng thông tin đa dạng phong phú Sự phong phú đa dạng thông tin tạo điều kiện cho người mờ mang trí tuệ, phát triển tình cảm Nhưng mặt khác, phát triển vũ bão thông tin làm nảy sinh nhiều vân đề, nhiều mô'i lo ngại cho quốc gia dân tộc phương diện nhân cách Công nghệ đại phát triển khiên cho tiếp xúc phương tiện công nghệ với người ngày lơn, quan hệ xã hội mở rộng quan hệ phát sinh đo tương tác trực tiếp người vói người cịn có nhiều quan hệ mói nhờ trợ giúp phương tiện công nghệ đại Những quan hệ làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách Và tiếp xúc phương tiện công nghệ đại vói người lớn sợi dây liên hệ giới nội tâm nhân cách vói giói bên ngồi trở nên hời hợt phiên diện Điều cản trở phát triển sâu sắc tinh tế giói tinh thần người Đồng thời, đa dạng, phức tạp thơng tin, xuất khơng nhùng thơng tin sai lệch, phản văn hóa, văn hóa phẩm vói nhừng chuẩn mực đạo đức khơng lành mạnh tác nhân xâu đối vói nhân cách
(10)ThS Phạm Thu Trang
để dân tộc sàng lọc, thẩm định lại chân giá trị Nhưng mặt khác, giao lưu văn hóa làm xáo trộn bảng giá trị tinh thần dân tộc, chí hủy hoại sơ' giá trị tảng quốc gia thực công nghiệp hóa Trong bơi cảnh xáo trộn ây, người dê bị rai vào trạng thái tâm lý bất an mặt xã hội, nhân cách phương hưóng, khơng tự xác lập nguyên tắc bền vững cho lô'i sống, đặc biệt hệ trẻ Quá trình làm cho người cá tính, ln tìm cách thích ứng vói xã hội cách bắt chước người khác học giả gọi xã hội hóa mức đối vơi người Nguy bị đồng nhâ't hóa nguy đánh mâ't sắc dân tộc nhân cách việc chạy theo lồi sơng phương Tây mơì lo ngại hàng loạt quốc gia, dân tộc
Khi kinh tế thị trường thay đổi mở rộng qưan niệm giá trị làm người, đánh giá giá trị nhân cách khơng cịn trưóc Trong xã hội truyền thông, giá trị tinh thần cá nhân xã hội mang tính ổn định cao Con người yên tâm sông hoạt động định hướng giá trị, chuẩn mực gần bất di bâ't dịch, truyền từ hệ sang hệ khác Giá trị nhân cách trước vôn xác định bải vốn hiểu biết mơì quan tâm người với người khác, trách nhiệm đóng góp họ đổi vói gia đình cộng đồng Nhưng xã hội đại, với đổi thay chuẩn mực, giá trị, người trở nên hoài nghi, mâ't lịng tin vào có tính chất bền vửng Chủ nghĩa tương đơì giá trị tâm lý hư vơ đơi vói truyền thơng tạo tâm ữạng bâ't an mặt xã hội Con người cảm giác an tồn thiêu bảo đảm giá trị lâu dài, tự nhân cách, vậy, phương hưóng hoạt động Trong điều kiện ca chế thị trường, áp lực lợi nhuận, cạnh tranh, giá trị nhân cách khơng cịn biểu qua đóng góp, hy sinh người Nó thường nhìn nhận, đánh giá mức độ thành đạt, quy mô thu nhập, chí khả biến người khác thành phương tiện hợp pháp để thực mục đích người định
(11)Nhân cách người Việt Nam nay: T g ó c nhìn triết học
Nói khác đi, mn khẳng định mình, người ln phải tự vượt lên Cơ chế thị trường, theo nghĩa đó, chế tô't nhâ't cho nhân cách phát triển Nhưng mặt khác, nhu cầu xúc việc phải trội người khác lại dẫn đến đối lập định giá trị đích thực nhân cách vói hình thức biểu nhân cách Do vậy, tính kiêu ngạo, thói phơ trương, đua địi theo mơ't cách vô 10'i tượng thường thây nay, chúng che giấu nghèo nàn méo mó nhân cách
Mặc dù chịu quy định điều kiện kinh tế - xã hội, châ't nhân cách, hình thành phát triển nhân cách người Việt kết thụ động điều kiện Vói tính cách tổng hòa phẩm chất xã hội cá thể, nhân cách người Việt Nam kết trực tiếp giáo dục tự giáo dục Con người khơng phải đơì tượng thụ động mà có quan hệ tương tác trở lại với mơi trường, hồn cảnh mà sinh Sự phát triển khả tự giáo dục nhân cách kích thích người tích cực hướng tới tiếp nhận có lựa chọn tác động tù* phía xã hội theo hưóng thuận lợi cho phát triển nhân cách Phát triển khả tự giáo dục tạo điểu kiện tâm lý tơ't để nhân cách người Việt Nam kháng lại phản tác dụng nảy sinh từ chê'thị trường tiến công nghệ
2 M ột sô vân đ ề v ề đặc điểm chung nhân cách người Việt
Hiện nay, đặc điểm chung nhân cách người Việt thể quã nhiều góc nhìn như: xã hội học, tâm lý học, văn hóa học, đạo đức học
(12)ThS Phạm Thu Trang
cũng nhâri mạnh yếu tô' kinh tế thị trường kéo theo thay đổi hệ giá trị quan điểm giá trị, ảnh hưởng tiêu cực quy luật giá trị kinh tế thị trương mang lại biến dạng môi trường văn hóa nhân cách người
Từ góc nhìn triết học, theo chúng tơi, người Việt Nam thể nhân cách chỉnh thông qua quan hệ xã hội cụ thể, nhửng điều kiện sản xuâ't, môi trường xã hội giáo dục văn hoá cụ thể Nhân cách người Việt Nam sản phẩm thời đại văn hóa, hình thành theo khn mẫu hệ thơng xã hội định
Cơ sở cho cách nhìn xuất phát từ quan niệm triết học Mác-xit nhân cách gắn liền vói quan niệm coi người sản phẩm quan hệ xã hội Luận cương thứ sáu Phoiơbắc Mác xem chìa khóa để hiêu người sản phẩm quan hệ xã hội, từ hiểu nhân cách chỉnh thể gắn bó vói thuộc tính xã hội cá nhân
Song, đối vói quan hệ xã hội, nhân cách vừa khách thể, vừa chủ thể, tổng hợp chung, riêng đơn nhất, vừa hình thành, vừa biêu hoạt động Trong hình thành, nhân cách người Việt trước hết thường có tính ồn định tương đơì - điều kiện khác nhau, nhân cách người Việt thể đặc trưng tương đối ổn định riêng
(13)Nhăn cách người Việt Nam hiện nay; Từ g ó c nhìn triết học
Việt không hệ thông phẩm chất xă hội người Việt mà bao hàm giá trị đạo đức họ có nhờ đánh giá xã hội, thếhệ, tương lai
Hiện nay, trước xu khách quan tồn cẩu hóa, Việt Nam phải đối mặt với nhiều nguy thách thức mói, bên cạnh điều kiện thuận lợi thòi Con người Việt Nam, nhân cách người Việt thử thách, phải tương tác với trình phức tạp Nếu trước đây, người Việt Nam trươc hê't chủ yếu người cộng bơì cảnh mói, quan hệ mói, nhân tơ' mói, q trình địi hịi nhân cách người Việt phải có nhân tơ', đặc điểm mói
Trong xã hội truyển thống, nhiều tác giả nước ta thuận với quan điểm cho rằng, người Việt Nam trưóc hết chủ yêu người làng xã, cộng đồng Trong đó, "cái ta" thay cho "cái tơi" khơng đủ lĩnh, sắc để tách biệt mà tự khẳng định đối diện với người cộng thiên hạ Con người vói tư cách thành viên cộng đổng, tập thể với tư cách cá nhân, có chút giá trị Khơng có nhà nghiên cứu nước ta nhìn nhận mà mắt người nưóc ngồi, tinh thần gắn bó với cộng xem nét bật ngưòi Việt Nam kỷ XIX Một cá thể tổn có ý nghĩa thành viên chấp nhận cộng ln ln tích hợp vào cộng đổng tâm gia đình, làng xã quốc gia Schreiner nhận xét: "ơ đây, quyền lợi người riêng lẻ bị xố nhồ, bị hồn tồn mât trưóc quyền lợi xã hội hay Nhà nưóc" (Trích theo Nguyễn Thừa Hỷ, 1994: 53) Cađière phân tích thêm "Đó ln lý thơ mộc, ý thức lương tâm đóng vai trị mờ nhạt, cịn dư luận ý kiên người khác thi coi thống sối" (Trích theo Nguyễn Thừa Hỷ, 1994: 53)
(14)ThS Phạm Thu Trang
những đặc trưng nhân cách giai đoạn nay, bên cạnh đặc trưng thể giá trị truyền thông dân tộc, cịn gồm có: lực thích ứng, hịa nhập với biến đổi nhanh chóng theo chiều hướng khác kinh tê' tính linh hoạt, nhạy bén, sáng tạo, có cá tính, có tinh thân độc lập, tự chủ, lực cạnh tranh hợp tác, khả tự hồn thiện
Trên thực tê' đặc trưng nhân cách người Việt giai đoạn đúc kê't "mơ hình nhân cách" mà nhiều nhà nghiên cứu đề cập đến Các nhà nghiên cứu chương trình khoa học cơng nghệ câp Nhà nưóc "Con người Việt Nam - mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội" đưa định hướng nhân cách người Việt Nam sau:
+ Con người Việt Nam có niềm tin vững tâm cao thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đâ't nước ý chí tài trí tuệ, khoa học công nghệ
+ Con người mang đậm đà sắc dân tộc, có tình thần u nưóc, u độc lập, tự do, có lịng tự hào dân tộc, có tinh thẩn tự lực tự cường, có tình thần hịa hợp, hịa bình, hữu nghị
+ Con người có châ't nhân văn, nhân đạo, nhân quan hệ người - người, có ý thức cộng đổng, trách nhiệm, coi trọng chữ tín, có tính thần làm chủ
+ Con người khoa học: phát triển cao trí tuệ, ham khoa học, tiếp thu tinh hoa nhân loại, có ý thức nghiên cứu, khai thác di sản văn hóa dân tộc, có tư tổng hợp, linh hoạt, sáng tạo
+ C on n gư i cô n g ngh ệ
+ C on n gư i có th ể lự c cư n g tráng + C on ngư i cô n g dân
+ C on ngư ời có cá tính b ả n sắc riêng
(15)Nhân cách người Việt Nam nay: T g ó c nhìn triết học
+ Thứ nhâ't, phát triển hài hòa tâm lý bên
+ Thứ hai, người có nhân cách lành mạnh xừ lý quan hệ nhân tình, phát triển tình bạn
+ Thứ ba, người có nhân cách lành mạnh vận dụng có hiệu trí tuệ lực vào việc đạt thành cơng cơng việc nghiệp
Còn nhà nghiên cứu Phạm Minh Hạc phác thảo mơ hình nhân cách người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa sau: "Thịi đại cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hịi có người nhân văn công nghệ, sở phát triển thể lực tô't, khả thích nghi cao sáng tạo Khoa học lý hai giá trị bản, hai tiêu chí đặc trưng thịi kỳ phát triển lực lượng sản xuất lên chất lượng mói Hệ thông giá trị định hướng giá trị đổi vói phẩm chất người Việt Nam thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa là: trung vơi nưóc, hiếu vói dân, nhân phẩm quan hệ tô't đẹp người người, lý khoa học, tri thức kỹ thuật công nghệ, tiến xã hội hạnh phúc người Không quên người tự nhiên phải vươn tới người xã hội - người công dân" (Phạm Minh Hạc, 2001: 314)
Một sô' tác giả khác lại phác họa mơ hình nhân cách người Việt Nam gồm năm thành phần là:
+ Con người nhân văn xã hội + Con người công nghệ
+ Con người thích nghi cao
+ Con người tự nhiên (có sức khỏe, lực) + Con người sáng tạo
(16)ThS Phạm Thu Trang
thời kỳ phong kiến, mẫu hình người "trí thức tự do" thời Pháp thuộc mơ hình "người cán cách mạng" từ sau Cách mạng tháng năm 1945 đến Cho đến nay, cho rằng, nhân cách người Việt với đặc điểm chung trình hoàn thiện, chịu tác động, chi phối ảnh hưởng chủ yếu từ mơi trường văn hóa từ kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Việc chi yếu tố đặc trung nhân cách người Việt cần phải tính đến yếu tơ' tác động hồn cảnh, mơi trường đặc trưng phải đáp ứng điều kiện thay đổi biến động sống
Kết luận: Nghiên cứu nhân cách người Việt Nam đặt nhiều vâri đề mà cần có cách tiếp cận góc nhìn từ nhiều phía Từ góc nhìn triết học, phạm vi viết này, chúng tơi phân tích kinh tê' thị trường với tác động hai chiều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến đặc trưng nhân cách người Việt Nam Trên sở khái quát đặc trưng chưng nhân cách người Việt có chất lịch sừ - xã hội mà quan hệ sản xuâ't yếu tố quan trọng, từ đó, số đặc điểm chung mơ hình nhân cách người Việt sở mơ hình nhân cách có rút sơ' dẫn nhỏ phương pháp luận Bài viết này, chắn cịn hạn chế và thiếu sót, Tất mong nhận ý kiến chia sẻ thầy cô bạn
TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
1 Nguyễn Ngọc Bích 1998 Tâm ỉý học nhân cách: Một sơ'vân đ ế lý luận, NXB Giáo dục
(17)Nhân cách người Việt Nam hiện nay; T g ó c nhìn triết học
3 Phạm Minh Hạc, Vủ Minh Chi 2005 "Một sô' đặc điểm nhân cách người Việt Nam nay" Nghiền cứu người Số 6 (21) 28-32
4 Phạm Minh Hạc 2001 Nghiên cứu người nguôh nhân lực đi vào cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thừa Hỷ, "Con người Việt Nam kỷ XIX qua
mắt người nưóc ngồi" Trong sách "Các giá trị truyền thơng và con ngườiViệt Nam nay", Tập I, Phan Huy Lê, Vũ Minh Giang (Chủ biên), Chương trình KHCN câp nhà nưóc KX 07 - Đề tài KX 07 - 02, Hà Nội, 1994, tr 53
6 E V Ilencov 1979 Thế cá nhân Người dịch: PGS.TS Nguyên Anh Tuân, dịch từ nguyên tiêng Nga tác phẩm "Nhân cách bắt đầu ỉừ đâu ? Tập thể tác giả NXB Chính trị Matxcova
7 Nguyễn Văn Phúc 1999 "Về sô' giải pháp xây dựng nhân cách đạo đức nay" Tạp chí Triêl học, số (110), tháng 10,5-7
8 Đào Thị Oanh 2007 Vân đ ể nhân cách tâm lý học ngày nay NXB Giáo dục